第一篇：班主任交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

高三（13）班田輝碧

回首這四年，我雖然不是初當(dāng)班主任，但還是有很多的收獲。下面就我在這三年中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家進(jìn)行交流。在入軌教育過程中，我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1、立規(guī)矩?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”紀(jì)律上我主張專政，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。

2、選拔組建強(qiáng)有力的班委

班干部是班主任的得力助手，班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班級(jí)工作事物繁多，班主任不可能事事過問，面面俱到。因此組建強(qiáng)有力的班委，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。選拔班干部的方法很多，例如詢問曾任教的老師，調(diào)閱學(xué)生檔案，民主選舉等。只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。（介紹選班委會(huì)的過程――集中為主，民主為輔，及時(shí)調(diào)整）

選出班委會(huì)后，對(duì)他們的要求比普通同學(xué)要更為嚴(yán)格。

3、率先垂范，培養(yǎng)良好習(xí)慣。作為教師，特別是班主任必須以高尚的品質(zhì)和高度的責(zé)任心贏得學(xué)生的尊重，以深湛淵博的知識(shí)和過硬叫好的教學(xué)使學(xué)生折服。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力、向心力的重要基礎(chǔ)。首先備好自己每一節(jié)課，在教學(xué)上得到學(xué)生的認(rèn)可，其次在行為習(xí)慣上做學(xué)生的榜樣。開學(xué)初，一些同學(xué)有隨手扔廢紙的壞習(xí)慣, 在我指出以后，雖有所好轉(zhuǎn)，但未從根本上杜絕。對(duì)此，我也不再批評(píng)，而是到教室后，只要有廢紙，我就一張一團(tuán)地?fù)炱饋?，扔到紙簍里。`過了幾天，教室里就基本上杜絕了亂扔廢紙的現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)黑板擦得不干凈，我不去責(zé)問值日生，而是自己拿起板擦兒擦干凈。身教勝過言傳，時(shí)間不長(zhǎng)，這些問題都得到了改觀。

很快，這屆學(xué)生到了高一后半學(xué)期，分了文理班，尤其是到了高二，基本步入了正軌，管理工作的難度降低了很多。紀(jì)律上的穩(wěn)定成為打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高文化成績(jī)的基石。這時(shí)為了維持班級(jí)的穩(wěn)定，我注重了一個(gè)“勤”字。

首先是腿勤。在該出現(xiàn)的場(chǎng)合、該出現(xiàn)的時(shí)間一定出現(xiàn)在學(xué)生面前。每天第四節(jié)晚自習(xí)至少查兩次。這樣不僅能避免學(xué)生紀(jì)律和學(xué)習(xí)上的松散，還給學(xué)生傳遞了一個(gè)信息：我一直在觀察著每一個(gè)人，你時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈。

其次是嘴勤。班里只要出現(xiàn)一點(diǎn)問題，甚至是有一些不好的苗頭，馬上在班內(nèi)說出來。防患于未然。當(dāng)然多說不代表說多，長(zhǎng)時(shí)間的講話會(huì)引起學(xué)生的反感，往往適得其反，我習(xí)慣于經(jīng)常三言兩語，點(diǎn)到為止。不會(huì)耽誤學(xué)生時(shí)間，也能起到應(yīng)有的作用。高二這一年，我們班非常穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)任何不良事件。當(dāng)然這與整個(gè)年級(jí)的穩(wěn)定是分不開的。

很快，我們已步入了高三年級(jí)。高三年級(jí)的核心任務(wù)就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，沖刺高考。學(xué)生一進(jìn)入高三，就有了非常明顯的變化，他們?cè)诩o(jì)律上不再需要過多維持，表現(xiàn)出了較高的自覺性。這時(shí)班務(wù)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)方面。在今天學(xué)校發(fā)的《校本課程－特別的愛給特別的你》中把對(duì)孩子的管理比喻成牧羊，我覺得很準(zhǔn)確，但我今天要談的是我在高三班主任管理中體現(xiàn)出來的比喻中的另一面――給學(xué)生足夠的空間。高三的學(xué)生已經(jīng)是成年學(xué)生，有一定的判斷力和自我約束能力，在管理中，我覺得充分發(fā)揮他們自身的能力很重要。在“堅(jiān)決不讓羊不跳出羊欄”這一前提下，讓它們自由活動(dòng)總比把它們都拴在某一固定地點(diǎn)使它們

獲得的更多。例如學(xué)期初我們班的整體氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高三應(yīng)達(dá)到的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我沒有象以前那樣召開班會(huì)在班里訓(xùn)話，也沒有找同學(xué)談話。而是安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)，主題是“進(jìn)入高三，我將如何改變現(xiàn)狀，面對(duì)高考”。為了讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的真實(shí)想法，我自己選擇了回避，不參加這個(gè)班會(huì)，以便學(xué)生能暢所欲言。結(jié)果班會(huì)開的非常成功，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么，并且都制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。自從這個(gè)班會(huì)之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新，科任老師也都反映這個(gè)班的學(xué)生突然變得踏實(shí)了。事實(shí)證明，這樣做的效果遠(yuǎn)比班主任開一個(gè)班會(huì)，苦口婆心地講一番好得多。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心里產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

前些天發(fā)生了這樣一件事：隨著高考的迫近，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，時(shí)間越來越寶貴，但我們班在上晚自習(xí)前的這一段時(shí)間表現(xiàn)得卻很松懈，沒有充分利用時(shí)間。于是我選擇上自習(xí)前到教室去看一看。第一天去時(shí)，教室里同學(xué)們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是我對(duì)同學(xué)們說：“今天朱老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈冎乐炖蠋熐皟纱蝸淼哪康氖鞘裁戳耍斆鞯娜司褪沁@樣，不用老師多說的?！闭f完這話我就走了。從那以后，我們班下午6點(diǎn)10分以后教室里基本上是安靜的。

高三班主任的另外一個(gè)重要任務(wù)就是做好學(xué)生的思想工作。在這方面我的體會(huì)是：鼓勵(lì)總能起到很重要的作用。

當(dāng)然鼓勵(lì)也不是萬能的，有時(shí)也需要給他們寬松的環(huán)境。

以上所提到的，雖說算不上成功之處，但也算是我個(gè)人比較滿意的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在我的工作中還有很多遺憾，比如總是注重抓優(yōu)秀生，卻忽略了后進(jìn)生，班內(nèi)仍有很多學(xué)生的成績(jī)不盡如人意，一直沒有得到提高。說明我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一直強(qiáng)調(diào)高二當(dāng)高三過，但與現(xiàn)在比起來，當(dāng)初學(xué)生的時(shí)間還是沒有得到充分?jǐn)D壓，仍然浪費(fèi)了不少時(shí)間。

在與家長(zhǎng)溝通的過程中發(fā)現(xiàn)積極地尋求家長(zhǎng)的配合能對(duì)教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，但在與家長(zhǎng)聯(lián)系方面做的不夠好，真正到學(xué)生家里家訪的次數(shù)較少。

雖然通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，能夠給學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)，但還沒有教會(huì)學(xué)生自我糾正的方法，使他們能有效地進(jìn)行自我調(diào)整。

在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)查找不足，并及時(shí)改正，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)合格的班主任。

第二篇：班主任交流

第四屆

全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)

---------學(xué)習(xí)心得

趙藝澤

2017年4月12號(hào)起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國(guó)際學(xué)校參加“第四屆全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩了精彩的主題班會(huì)與微班會(huì)，聆聽了四位專家的講座。在這幾天的學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽，收獲滿滿。

2016年3月，李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中再次提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。在這樣的背景下，楊武老師以“風(fēng)景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會(huì)課。入課第一句話：就等感覺好嗎？以輕松的語調(diào)引進(jìn)課堂，使整節(jié)班會(huì)課在一個(gè)輕松的心情環(huán)境中進(jìn)行。以開展讀書知識(shí)小競(jìng)賽導(dǎo)入本科話題，課堂語言柔和，學(xué)生表現(xiàn)積極，表達(dá)準(zhǔn)確?！皶凶杂袝瓦h(yuǎn)方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器，不是使用語言和預(yù)期，而是其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的每本書都能侃侃而談，令人佩服。課堂設(shè)置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術(shù)語和一些公益性廣告，是學(xué)生覺得讀書貼近生活，從而揭發(fā)學(xué)生讀書的熱情，進(jìn)而引出閱讀中的困難，最后解決困難。倡議學(xué)生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍。這樣的一堂班會(huì)課不僅教育了學(xué)生，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致。

隨著科學(xué)知識(shí)的加深，課堂內(nèi)容的加大，許多同學(xué)開始在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒。余金于老師引導(dǎo)學(xué)生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活。于老師課堂語言柔美溫和。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣，個(gè)人認(rèn)為于老師提問的方法容易冷場(chǎng)，比如學(xué)生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的孩子。

教育部國(guó)培計(jì)劃全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遲希新作了課題為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報(bào)告。在報(bào)告中，遲老師開篇引用中國(guó)古代教育著作《學(xué)記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成，絕不是教的”。遲老師認(rèn)為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識(shí)，個(gè)性化引導(dǎo)的藝術(shù)，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。遲老師著重談到了此次活動(dòng)的主題“班會(huì)課”及教育活動(dòng)用該怎么去設(shè)計(jì)和進(jìn)行，提出德育教育應(yīng)該是學(xué)生自己去體驗(yàn)區(qū)感悟。

全國(guó)著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會(huì)課，分析了微班會(huì)產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會(huì)短、快、小、靈四個(gè)特點(diǎn)，并提出上好微班會(huì)課要做到精彩、精要、精深、精煉的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)中明白，其實(shí)“微班會(huì)”就是指是指針對(duì)性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問題及時(shí)，場(chǎng)地不限，自由靈活的一種的班會(huì)形式。它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充。以班級(jí)常規(guī)管理研究為基礎(chǔ)，以班會(huì)研究為核心，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向。就像我們時(shí)常針對(duì)班級(jí)中某些個(gè)小問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談，學(xué)生聽不進(jìn)自己講不完，事情落實(shí)不下去。班主任生活在學(xué)生中間，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微班會(huì)隨機(jī)可以生成。隨機(jī)生成微班會(huì)對(duì)老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學(xué)養(yǎng)，機(jī)智靈活的現(xiàn)場(chǎng)組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個(gè)正確的軌道，這一切是需要老師長(zhǎng)期修煉的。這是最難操作的一種微班會(huì)類型，因?yàn)樗鼰o法事前備課，在突發(fā)的事件中隨機(jī)展開體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。比如近期在處理學(xué)生打架事件的過程中，有一個(gè)實(shí)例：某班主任聯(lián)系我說，你班學(xué)生打我班學(xué)生，還能幾個(gè)學(xué)生打我班一個(gè)？！當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是火氣“騰”一下冒起來了，第一感覺就是再三強(qiáng)調(diào)的問題還是沒能杜絕，轉(zhuǎn)念一想：我應(yīng)該條理的解決了解這件事情，通過這件事情得處理幾個(gè)方面的事情：第一，班干部。第二，事情淵源，第三，鍛煉學(xué)生，讓他自己處理，第四，教給學(xué)生處如何條理處理，理性思維。通過本次事件處理感覺到，良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂趣中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，處理問題的能力有一個(gè)質(zhì)的提高，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實(shí)踐處理學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)第二次事情時(shí)他們能夠理性處理，在元旦期間學(xué)生第二次約架，提前告知我，當(dāng)時(shí)我問他準(zhǔn)備如何處理，他給我兩點(diǎn)處理方法，第一：找老師商量一下，看能不能見他家家長(zhǎng)處理，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果。因此，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的情境是實(shí)現(xiàn)微班會(huì)有效性的重要途徑。

日常生活中，我們經(jīng)常感到，我們告訴學(xué)生的道理，其實(shí)他們都懂，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理，在叫來家長(zhǎng)面對(duì)面解決的時(shí)候，也是隨機(jī)進(jìn)行，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進(jìn)行了迅速梳理，明確處理原則：

1、堅(jiān)決杜絕第二次沖突，2解決孩子心理問題，3、讓家長(zhǎng)明確孩子的問題，當(dāng)面把問題明朗化。所以在交流過程中~~~ 青少年學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的浸潤(rùn)過程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級(jí)有了問題才開主題班會(huì)。我在班里利用微時(shí)間，充分運(yùn)用恰當(dāng)素材開發(fā)了若干系列微班會(huì)。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持，比如強(qiáng)調(diào)兩操紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)校服著裝等。

及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià)促進(jìn)集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時(shí)的總結(jié)和反饋，找出優(yōu)點(diǎn)，把握不足，通過評(píng)價(jià)這一手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為，利用評(píng)價(jià)這一杠桿，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)展。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評(píng)價(jià)為主題的微班會(huì)，及時(shí)總結(jié)得失。

八、應(yīng)用正面管教融合心理技術(shù)正面管教理論認(rèn)為，教室里的氛圍是自上而下形成的。當(dāng)一位老師的和善必須加入獎(jiǎng)勵(lì)，而堅(jiān)定必須加入懲罰時(shí)，孩子們對(duì)自身價(jià)值的判斷就會(huì)變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個(gè)好孩子，還是個(gè)壞孩子呢？”但是，當(dāng)老師們和善與堅(jiān)定并行時(shí)，他們就能幫助孩子們成為負(fù)責(zé)任、值得信賴、適應(yīng)力強(qiáng)、機(jī)智、被賦予力量、有能力、關(guān)心他人和自信的人。

預(yù)演模擬過程要做好一件事，腦子里總須預(yù)演幾遍，微班會(huì)時(shí)間短，更需要思路清晰，才能收到實(shí)效。因此，更要在有限時(shí)間內(nèi)充分備課。第一遍，對(duì)要開的微班會(huì)設(shè)想一個(gè)大致的輪廓。例如，要針對(duì)什么問題在全班進(jìn)行教育，怎么實(shí)施？是我演講，還是請(qǐng)學(xué)生講，還是請(qǐng)學(xué)生討論，還是學(xué)生扮演？用什么素材？有一個(gè)大致的設(shè)想。第二遍，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍。列一個(gè)提綱，打個(gè)腹稿。第三遍，站在學(xué)生角度看問題，再想一下。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍，在實(shí)施前，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了，自信就會(huì)在臉上寫出來，人也會(huì)顯得從容許多。微班會(huì)時(shí)間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點(diǎn)子上，是否走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

第三篇：班主任交流

我愿竭誠做園丁

——科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué) 任立宏 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，朋友們：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)教師。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時(shí)父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個(gè)撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學(xué)畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實(shí)。

今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細(xì)想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，不知道該說些什么。但組織上卻要我談?wù)劷逃虒W(xué)的體會(huì)，我只好將我的幾點(diǎn)還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。

一、用心靈去點(diǎn)燃文明的燭光

有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業(yè)。

我從當(dāng)教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉(zhuǎn)星移。我始終如一地工作在教育教學(xué)的第一線，將自己的全部精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

參加工作五年后，我就成了學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，承擔(dān)起繁重的教育教學(xué)工作，已擔(dān)任二十三屆高三畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作。因跨年級(jí)教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學(xué)校忙碌。

1985年10月末的一個(gè)周日，我在學(xué)校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時(shí)間里，我要求學(xué)校把學(xué)生每周的周測(cè)卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是了解掌握學(xué)生的情況。

1986年3月的一天，下著大雪。我因?yàn)樵趯W(xué)校備課，晚上下班后很晚還沒有回家。老母親牽掛著，讓妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事發(fā)生了，妹妹在路上被車刮倒了，造成嚴(yán)重的腦震蕩，住院治療二十一天，妹妹7月份還要參加高考。這期間，我心里滿是對(duì)妹妹因自己而出車禍的歉意，又放不下學(xué)生，每天奔波在醫(yī)院和學(xué)校之間。學(xué)生們說：“老師，你不要來了，我們能自學(xué)的?！笨晌倚?/p>

里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復(fù)出院。

教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時(shí)也在照亮自己。

教師是洪荒世界黎明時(shí)的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。

二、讓愛的力量憾動(dòng)孩子的心靈 班主任工作復(fù)雜而又艱辛。

記得臺(tái)灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始的幻夢(mèng)與理想。”我深刻理解這句話的含義，把每個(gè)孩子都看成是自己的孩子，將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才是自己的責(zé)任。

人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔(dān)任班主任工作，對(duì)學(xué)生的關(guān)心無微不至，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。

我的班主任津貼，一多半都花在學(xué)生身上。有時(shí)中秋節(jié)學(xué)校不放假，我拿錢為學(xué)生買來月餅，召開一個(gè)“親情、友情”主題班會(huì)，給同學(xué)一個(gè)難忘的節(jié)日。班會(huì)上同學(xué)們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時(shí)炎熱天勞動(dòng)或者參加集會(huì)，我就為學(xué)生買冷飲。2003年班里的塔拉同學(xué)得了胃病，吃不了學(xué)校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學(xué)帶來飯菜，有時(shí)因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜。或在飯店里為他定做飯菜，一個(gè)多月后，塔拉同學(xué)康復(fù)了，我才放心。

農(nóng)村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學(xué)生伙食又差，普遍存在營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經(jīng)常將住宿學(xué)生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級(jí)有住宿生41名，再將學(xué)生帶到家中改善生活已經(jīng)不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學(xué)校的小食堂加工，讓學(xué)生集體改善生活。2007年我所帶的班級(jí)的學(xué)生潘慧峰考上大學(xué)，因家庭貧困無法入學(xué)。她的父親有嚴(yán)重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實(shí)在沒錢供她上大學(xué)了。我四處奔波為她求援助。看到我著急，領(lǐng)導(dǎo)和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學(xué)。

2011年下半年，班里的常青同學(xué)突然病倒，手、腿、腳等身上所有關(guān)節(jié)都腫

大，疼痛難忍，不能動(dòng)彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時(shí)間家長(zhǎng)不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長(zhǎng)到來?？吹轿椅购⒆映燥埵前牍蛑?，怕孩子動(dòng)彈時(shí)疼痛，常青的父親流著淚對(duì)我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細(xì)心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費(fèi)。他漸漸病情好轉(zhuǎn)了，高中畢業(yè)了，考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)。

由于我?guī)W(xué)生看病的次數(shù)很多，學(xué)校附近診所的醫(yī)生、護(hù)士都很認(rèn)識(shí)了我，常常會(huì)對(duì)其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師?。　蔽业霓k公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應(yīng)急用品，可以隨時(shí)幫到孩子們。09年旗電視臺(tái)記者采訪我的學(xué)生何紅蕾。她高一時(shí)不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來又安排同學(xué)照顧她。她說：“那時(shí)我剛剛離開家，不習(xí)慣學(xué)校的生活，很想家。當(dāng)我趴在老師的背上時(shí)，當(dāng)老師給我脫襪子系鞋帶時(shí)，我看到了媽媽。”我聽到后，才想起，有這樣的事。其實(shí)好多的小事我早已忘記了，但學(xué)生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調(diào)座位到我身邊，只因?yàn)樗诟咧凶x書時(shí)，因病請(qǐng)假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點(diǎn)小事。她說：她不是我教的學(xué)生，對(duì)我的關(guān)心感到很溫暖，所以一直記得。

三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間 俗話說：一母生百子，子子各不同。

我不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，更重視學(xué)生的心理健康。2006年，我班里的王XX(為尊重學(xué)生，不提名字)同學(xué)，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因?yàn)楦呖寂R近了，他周圍的同學(xué)都不愛靠近他，怕影響學(xué)習(xí)。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話?！蔽覄駥?dǎo)他不要聽別人的閑話。他說“老師，咱班同學(xué)現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個(gè)人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這?！蔽铱匆豢?，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時(shí)間，當(dāng)然成績(jī)一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸他退學(xué)，回家調(diào)養(yǎng)。

當(dāng)我把孩子家長(zhǎng)叫到學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)無助而痛苦的表情，使我心也很難受。如果讓他退學(xué)，孩子一定廢了，留下他真擔(dān)心萬一嚴(yán)重傷到其他孩子可咋辦？反復(fù)

思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學(xué)主動(dòng)接近他，以晚自習(xí)回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個(gè)與他要好的同學(xué)，我和那個(gè)孩子很認(rèn)真談了一個(gè)多小時(shí)，求他中午和晚上放學(xué)路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時(shí)間班級(jí)里的同學(xué)輪流主動(dòng)和他說話，不給他個(gè)人安靜時(shí)間；我和科任老師時(shí)時(shí)表揚(yáng)他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀(jì)律”；絕口不提高考，同時(shí)找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時(shí)間。那段時(shí)間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對(duì)不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個(gè)月后他參加了高考。當(dāng)聽到他考取349分的好成績(jī)時(shí)，我哭了。

2009年下半年，留級(jí)生佟文博來到我的班級(jí)，他整天無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，高二下學(xué)期，就要求退學(xué)。我不知與他單獨(dú)談過多少次話，他始終轉(zhuǎn)變不大。我又多次找來佟文博家長(zhǎng)詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進(jìn)的辦法，表面上答應(yīng)他不上學(xué)，建議家長(zhǎng)帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點(diǎn)，去北京動(dòng)物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進(jìn)取心。半個(gè)月的游玩回來，這孩子變了，認(rèn)真用功學(xué)習(xí)了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績(jī)，幾乎接近當(dāng)年高考的一本線。我班的蔣雷同學(xué)，認(rèn)為讀書沒有用，在高二時(shí)也打算退學(xué)，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨(dú)立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請(qǐng)蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計(jì)，讓蔣雷做一些稍有技術(shù)含量的工作，在這個(gè)過程中，他意識(shí)到知識(shí)的重要性，最后，他回到了學(xué)校，完成了學(xué)業(yè)，考入吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

有時(shí)我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會(huì)被漏掉。

四、教師之殤：“幼吾幼”很難

我對(duì)學(xué)生關(guān)心是無微不至的，而對(duì)自己的一雙兒女，卻關(guān)愛不夠。兒女的學(xué)習(xí)我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學(xué)生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠(yuǎn)了，什么也不愿和我談。

這三十年中，我?guī)W(xué)生看病，已經(jīng)不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己

買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學(xué)生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對(duì)她的關(guān)愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學(xué)?？催^孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴(yán)重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個(gè)媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級(jí)里還有兩名住宿生生病，一個(gè)臥床不起，一個(gè)剛做完手術(shù)，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學(xué)校照顧學(xué)生。

2006年春天，我的兒子開始厭學(xué)上網(wǎng)吧，經(jīng)常逃課。我這個(gè)對(duì)學(xué)生的變化都能體察入微的老師，對(duì)自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子長(zhǎng)期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時(shí)已晚，最后孩子退學(xué)了?？吹胶⒆記]日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責(zé)，根本接受不了這個(gè)事實(shí)。每到間操時(shí)，我兒子的原班同學(xué)就在我班級(jí)旁邊跑步做操，看到他的同學(xué)，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學(xué)生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個(gè)瓶子，里邊裝著全班同學(xué)親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對(duì)我的祝福，送我的時(shí)候還說：“老師，心情不好的時(shí)候拆開一個(gè)看看吧！”我只拆開了兩個(gè)，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個(gè)裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。

我兒子退學(xué)期間。他的同學(xué)和老師每人都給他寫了一封信關(guān)心他、勸導(dǎo)他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會(huì)把信上下調(diào)一調(diào)，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關(guān)愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學(xué)、朋友、親屬的關(guān)心和鼓勵(lì)下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學(xué)。

兒子的成長(zhǎng)歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@當(dāng)然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對(duì)我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。

五、愛過、苦過才會(huì)笑得幸福 時(shí)光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。

三十年來我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學(xué)生升入高等學(xué)府深造，其中很多進(jìn)入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，真可以說是桃李滿天下了。

2004級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)全班每個(gè)學(xué)生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請(qǐng)記住我們！

2010年，高考結(jié)束了，學(xué)生真的要離開我了，一個(gè)男同學(xué)首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學(xué)，站成一隊(duì)，一一與我擁抱、道別，個(gè)個(gè)泣不成聲，難舍難分。

董志佳、王瑜、上大學(xué)了，孩子勤工儉學(xué)掙點(diǎn)錢，放假了，特意到學(xué)校說請(qǐng)我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學(xué)，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學(xué)學(xué)費(fèi)是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。

現(xiàn)在，收到學(xué)生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學(xué)生，當(dāng)稱我“老班”時(shí)，應(yīng)該是2004到2009屆的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生稱呼我“任媽媽”時(shí)，應(yīng)該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學(xué)生；要是反復(fù)叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學(xué)生，他們把我當(dāng)成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進(jìn)班級(jí)群，遇到的學(xué)生會(huì)聊幾句，過段時(shí)間再上網(wǎng)會(huì)看到這個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學(xué)就會(huì)埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學(xué)生的關(guān)愛，陶醉著，幸福著。

世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)。我雖然快要退休了，也一定會(huì)保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻(xiàn)。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。

詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過?！?/p>

也許世間沒有人會(huì)給我們教師立碑，因?yàn)槲覀兊男蜗笠呀?jīng)存在學(xué)生的心里。謝謝大家！

2013年11月3日

第四篇：班主任交流

《全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》

匯 報(bào) 材 料

沈志麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

2012年11月10日至11日，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。主講的兩位專家分別是中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)劉正榮教授，中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)雙碩士呂佩橙教授。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服。他們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞盞明燈，為我們的班主任工作指明了方向。

一、劉正榮教授講座的主題是《中小學(xué)班主任十二項(xiàng)技能訓(xùn)練---分析學(xué)生的技能》。

1.要用發(fā)展的眼光分析學(xué)生

劉教授說，現(xiàn)在的一名學(xué)生后面有七雙眼睛盯著老師，（學(xué)生自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）。導(dǎo)致老師是硬方法不敢用、軟方法不管用、新方法不會(huì)用。為了讓自己的工作更輕松、更精彩，會(huì)科學(xué)地分析學(xué)生就顯得非常 1

重要。劉教授舉了一個(gè)例子（一個(gè)女人已經(jīng)生了8個(gè)小孩，其中有3個(gè)是聾子，2個(gè)是瞎子，1個(gè)智力不好。她現(xiàn)在又懷孕了，請(qǐng)問，你會(huì)建議她墮胎嗎？）當(dāng)時(shí)有80%左右的聽眾都建議選擇墮胎。劉教授說，那你殺死的就是愛因斯坦。因?yàn)榭匆粋€(gè)人，看一個(gè)學(xué)生，不能只看當(dāng)前，要用發(fā)展的眼光去看他。

2.學(xué)生基本信息分析

感情溝通應(yīng)該從學(xué)生基本信息管理開始。班主任老師通過計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存學(xué)生的基本信息。比如：生日、身體健康信息、家庭基本情況等等。班主任老師的教育細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生很重要，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生。就像有一個(gè)剛接了新班的老師在看學(xué)生的基本情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生的名字是“紫藤”，可不巧的是她姓杜，連一塊就是“杜紫藤”，這可咋辦呢？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排，就說：“你是不是叫紫藤?。俊睂W(xué)生很驚奇地說：“是的?！币院筮@位女生的名字就是“紫藤”，避免了一系列的麻煩。

3.課堂管理中的學(xué)生分析

班級(jí)管理中,課堂管理是基礎(chǔ)，沒有好的課堂管理,一切教育教學(xué)計(jì)劃都會(huì)落空。課堂管理首先要考慮如何與學(xué)生交流，其次才是維護(hù)“尊嚴(yán)”的問題。要知道，機(jī)械地維護(hù)“尊嚴(yán)”，對(duì)交流是不利的。有時(shí)候教師要靈活一些，課堂管理控制不是目的，有效交流才是目的。如果單純靠管理、靠高壓，到了某個(gè)臨界點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)爆炸。

如對(duì)在課堂上搗亂的學(xué)生的處理方法：震動(dòng)面小的裝作沒看見。如果學(xué)生有小動(dòng)作但確實(shí)在聽講，也沒影響其他人，你一管，反而影響全班，下課后提醒一下即可。能用提醒的就不批評(píng)。學(xué)生上課說話，對(duì)他委婉地說：“如果你有問題，可以站起來問老師?！比绻麢M加批評(píng)就可能發(fā)生沖突。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病，能用表情和語言解決問題的不用嘴說，能課下解決的不在課上解決。處理課堂紀(jì)律問題的基本原則之一就是速戰(zhàn)速?zèng)Q。道理不一定要當(dāng)場(chǎng)辨明，結(jié)論不一定非要當(dāng)時(shí)做出。先放放，因?yàn)槟氵€要上課。處理學(xué)生問題，寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾。

二、呂佩橙教授主要講了教師的溝通藝術(shù)。

教師重在營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：管教而不侮辱，批評(píng)而不傷自尊，贊美而不評(píng)價(jià)，表達(dá)憤怒而不造成傷害。在呂教授眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，要真誠地對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛心地對(duì)待每一位學(xué)生，要耐心地對(duì)待每一位學(xué)生。我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。我想，匠心，是需要教育的智慧，需要通過長(zhǎng)期的修煉才能具備。但至少真誠、愛心、耐心，是我們每一位班主任只要去做就都能做到的！

此次培訓(xùn)，不僅讓我們聽到了專家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精彩案例，更讓我們明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每 3

一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干涸的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。同時(shí)，也讓我們看到了我們自身工作的不足，使我們進(jìn)一步明確了班主任所肩負(fù)的重大責(zé)任。我將在今后的工作中，以此次交流為契機(jī)，對(duì)班級(jí)的工作多思考、多研究，將班主任工作推上一個(gè)新臺(tái)階。謝謝大家！

2012年11月14日

第五篇：班主任交流

2011-2012學(xué)班主任工作總結(jié)

一、準(zhǔn)確把握學(xué)情，全面了解和研究學(xué)生：

高一年級(jí)各種活動(dòng)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心、情緒等不斷處于波動(dòng)之中，必須及時(shí)了解具體情況，并采取有效的措施，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。課堂上、教室外、操場(chǎng)上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時(shí)都能觀察學(xué)生、了解學(xué)生，有時(shí)是四五十分鐘的長(zhǎng)談，有時(shí)僅僅是一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，處處都能和學(xué)生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過這些大量的細(xì)致的工作，學(xué)情得到了準(zhǔn)確的把握。

對(duì)于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會(huì)，飯后時(shí)間解決。每次我都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時(shí)間，提高效率。我的原則是少說多做，個(gè)別學(xué)生的問題盡量個(gè)別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實(shí)。

二、抓干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

班干部是班集體的小管家，是班級(jí)的核心和骨干，他們和集體連在一起，對(duì)班級(jí)情況了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵之一。這學(xué)期，對(duì)班干部我做到放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級(jí)，逐步提高其班級(jí)管理水平，定期召開班委會(huì)，指導(dǎo)其工作，肯定其工作成果，注意維護(hù)他們?cè)谌w學(xué)生中的威信，對(duì)存在的問題通過私下交流的方式解決。本學(xué)期我還嘗試了“代理班主任”，讓部分違紀(jì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級(jí)一周的工作，體會(huì)班級(jí)管理的困難，體驗(yàn)班主任、班干部的付出與艱辛

三、校規(guī)校紀(jì)，常抓不懈

學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來制定的，違犯了校紀(jì)班規(guī)，必然會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。宿舍紀(jì)律保證了我們的休息質(zhì)量，自習(xí)紀(jì)律保證了我們的學(xué)習(xí)效率，跑操秩序增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行。紀(jì)律面前人人平等，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，愛而不縱的原則，違反了校規(guī)校紀(jì)，就要嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，還要做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)與拼搏

考試一看平時(shí)二看考前狀態(tài)的調(diào)整。“沒有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能心無旁騖的學(xué)習(xí)。要營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。“抓兩頭，促中間”。首先要將尖子生的帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責(zé)。經(jīng)常由尖子生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，交流自己的追趕目標(biāo)及具體做法。同時(shí)要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，多談話，多鼓勵(lì)，使他們有目標(biāo)有信心，這樣對(duì)班級(jí)才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進(jìn)生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進(jìn)步，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。

班主任的工作要有預(yù)見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對(duì)可能出現(xiàn)的問題要預(yù)先做準(zhǔn)備，否則就會(huì)很被動(dòng)?？傊?，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細(xì)節(jié)管理，班級(jí)無大事，但不要對(duì)一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。

教學(xué)有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動(dòng)腦筋多用心，就能把事情做好，達(dá)到共贏的結(jié)果。