第一篇：馬莊小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課聽課感受

春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲

————— 肥城市品社優(yōu)質(zhì)課聽課感受

王瓜店辦事處馬莊小學(xué)馬興群

9月30日上午，我有幸參加了肥城市小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我觀摩了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課，感受到了這四位老師的無窮魅力，他們?cè)谟邢薜恼n堂上，最大限度地再現(xiàn)了學(xué)生的生活，始終把課程與學(xué)生的生活緊密地連接起來，引領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中不斷體驗(yàn)和感悟。

品社課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程。四位教師在教學(xué)中，注重把品德教育與學(xué)生生活緊密相連，引導(dǎo)小學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力知識(shí)、加深對(duì)自我、對(duì)他人對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本道德觀、價(jià)值觀和初步道德判斷能力。

宗娟老師通過找身邊的小朋友入手，導(dǎo)入新課，并通過展示《丁丁的故事》讓大家分析丁丁不受歡迎的原因。通過打掃衛(wèi)生時(shí)學(xué)生的誤會(huì)來讓學(xué)生解決問題，實(shí)例貼近生活。各教學(xué)環(huán)節(jié)教師通過不同的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生去觀察、分析、思考、判斷，學(xué)生在活動(dòng)中，思想得到升華。教學(xué)效果好。

楊君老師以教師采訪的形式開頭，通過講故事、小組討論、個(gè)人展示、猜一猜形式教學(xué)，形式多樣，貼近學(xué)生生活，師生互動(dòng)效果好，值得改進(jìn)之處是在最后處理學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)讓個(gè)別學(xué)生說一說應(yīng)如何改正自己錯(cuò)誤。同時(shí)，教師在學(xué)生回答完問題時(shí)，給于及時(shí)的積極評(píng)價(jià)，效果會(huì)更好。

張四美老師教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)校、班級(jí)榮譽(yù)入手，讓學(xué)生感受集體的力量，通過“快樂交流”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同集體中的感受。通過“五指爭(zhēng)功”讓學(xué)生體會(huì)“人多力量大”通過搜集諺語、小組比賽的形式體現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，教師把學(xué)生課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，自主搜集、整理資料。最后通過對(duì)汶川大地震的救助體現(xiàn)人多力量大的道理。

四位教師在教學(xué)中，都體現(xiàn)了用教材教，而不是教教材，她們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)空間，體現(xiàn)自主，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過這次聽課使我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)方法來源與教學(xué)內(nèi)容，來源于授課教師對(duì)教材的深入鉆研。只要功夫下到了，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有效果。

第二篇：品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

三月三十日，我有幸聽了臨沂市思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,共計(jì)3節(jié)課，通過聽各位參賽教師的課，感受頗深，受益匪淺。使我對(duì)品社這門課的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的提高。充實(shí)、創(chuàng)新可以說是這次小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的令人難忘的特色。三節(jié)課的容量，使品德與生活課堂展現(xiàn)出來的是教學(xué)藝術(shù)與語言技術(shù)的融合，是教師教育理念與學(xué)生本位成長(zhǎng)的深刻展現(xiàn)。回想聽過的課有這個(gè)幾個(gè)關(guān)鍵詞一直在腦海中閃現(xiàn)：生活、活動(dòng)、體驗(yàn)。下面我就從這幾方面談?wù)勔恍└惺堋?/p>

一、生活化

《品德與生活》課標(biāo)指出：“道德存在于兒童的生活中”。作為一門綜合型課程，《品德與生活》以現(xiàn)實(shí)的生活為背景，圍繞低年級(jí)學(xué)生生活中“健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活”四個(gè)主題向?qū)W生呈現(xiàn)了活生生的思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、科學(xué)常識(shí)、手工制作等生活素材，為學(xué)生回歸生活、體驗(yàn)感悟提供了清新的源頭。既然生活性是《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特征之一，這就要求教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活，要以密切聯(lián)系兒童生活實(shí)際的主題活動(dòng)（或游戲）為載體，給予學(xué)生最為直觀的感受，與他們一起在生活中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟。

二、活動(dòng)化

活動(dòng)是品德與生活課的靈魂，《品德與生活》以低年級(jí)學(xué)生日常 生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景，從兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然三個(gè)方面，為學(xué)生融入生活、體驗(yàn)內(nèi)化構(gòu)筑了寬泛的平臺(tái)。在這三節(jié)課中，教師在教學(xué)中都能以活動(dòng)串的形式組織教學(xué)，很好地突出了活動(dòng)性，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。有些老師能夠充分挖掘活動(dòng)資源，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、感悟、獲得各方面的發(fā)展。

《品德與生活》課所要學(xué)習(xí)的生活常識(shí)等等都是來自生活，教師將富有生活氣息的語言、動(dòng)作、神態(tài)等運(yùn)用于課堂教學(xué)中，極大地引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生在課堂上都能自信、大膽、聲音洪亮、語言流利的說出答案來，體現(xiàn)了學(xué)生的良好素質(zhì)。從中可以看出平時(shí)老師下了很多工夫，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

小組構(gòu)建非常成功，分組讓學(xué)生討論、表演??老師和學(xué)生達(dá)成了很好的默契，學(xué)生積極動(dòng)腦，思維活躍。

在這次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我覺得大家對(duì)于思品教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)又提升了一個(gè)高度，并且很好地落實(shí)在自己的課堂教學(xué)中。教學(xué)活動(dòng)同人類其他的活動(dòng)一樣，應(yīng)源于生活，突出生活化，最后還要回歸生活，服務(wù)生活，進(jìn)而指導(dǎo)生活。在思品的課堂教學(xué)中，教師在組織教學(xué)的過程中聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已掌握的、感興趣的資料入手，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，效果顯著。其次參賽教師有效運(yùn)用信息技術(shù)，演繹課堂精彩。教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過程，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們的抽象思維，因此在課堂中，增加教學(xué)信息的直觀性與生動(dòng)性十分重要。老師運(yùn)用課件將聲音、圖片、圖像、文字、動(dòng)畫和影像 等展示在學(xué)生的面前，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，興趣盎然地接受知識(shí)。老師們都使用了信息技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，自然地引出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使多媒體技術(shù)很好的為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí),教師教學(xué)理念新穎，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。課堂上學(xué)生成為活動(dòng)主體，教師在教學(xué)中成為指導(dǎo)者；三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是目標(biāo)的完分體現(xiàn)，尤其是在教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的課程就應(yīng)該是這樣教。

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。同時(shí)教師要為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松的課堂氛圍。輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得不夠，今后要好好改進(jìn)。最后我應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲。這是我今后將要努力的方向。

薛慶蘭

第三篇：小學(xué)品德與生活優(yōu)質(zhì)課聽課心得

小學(xué)品德與生活優(yōu)質(zhì)課聽課心得

2013年3月16日在蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦全縣小學(xué)品德與生活優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽，我有幸被學(xué)校選派聽課、觀摩。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)品德與生活有了更深刻的了解。我們共聽了6節(jié)課，每節(jié)課都是授課老師的精心設(shè)計(jì)，所以每節(jié)課我都聽得非常仔細(xì)、記得認(rèn)真，感受也頗多，先來簡(jiǎn)單說說給我留下深刻印象的這些課吧：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)技藝嫻熟

這是這次大賽給人印象最深刻的一點(diǎn)。幾乎每節(jié)課的整體設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，尤其是一部分選手恰當(dāng)?shù)夭捎昧税鍓K式教學(xué)設(shè)計(jì)：李婷婷老師大膽的“體驗(yàn)式”教學(xué)平臺(tái)，富有很強(qiáng)的生活氣息，讓我們感受到另外一片藍(lán)色海域別一樣的律動(dòng)。伊玲玲老師的“情景再現(xiàn)，學(xué)生演示”，還拓展了教材——只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，情感升華又高了一個(gè)層次。課件制作富有較強(qiáng)的視覺觀感，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，設(shè)計(jì)的活動(dòng)精而適量，設(shè)計(jì)的情景貼近生活、貼近學(xué)生，富有吸引力與感染力，設(shè)計(jì)的問題思維含量高，利于啟迪、開拓學(xué)生的思維，整個(gè)教學(xué)過程優(yōu)化順暢，十分有序。老師們以其特有的親和力，不斷地感召著學(xué)生，鍥而不舍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也為自己贏得了許多的“小朋友”。

（二）、教學(xué)理念先進(jìn)，體現(xiàn)課改方向

“千教萬教教人做人”，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成放在了三維目標(biāo)的首位，這一點(diǎn)在這次大賽中得到了充分的體現(xiàn)，在他們的課堂中，不是不要知識(shí)與能力，而是在學(xué)生獲得知識(shí)，形成能力的過程中，有機(jī)地滲透對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)、理想的教育等，有的時(shí)候，為了突出這一目標(biāo)，知識(shí)的教學(xué)也盡量淡化，但是他們的課堂有魂有神，課堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)氛圍民主和諧，教師始終保持良好的精神風(fēng)貌，能夠充滿激情地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開展生命與生命的對(duì)話，全體學(xué)生都能積極、熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，情緒飽滿，思維活躍，發(fā)言踴躍，以學(xué)生為本，使每位學(xué)生獲得發(fā)展等課改理念得到了很好地貫徹。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)得價(jià)值，不同的人得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

總之，我很榮幸有這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，提升了素養(yǎng)，也找出了差距，明確了今后努力的方向，我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！

第四篇：德州市生物優(yōu)質(zhì)課聽課感受

德州市生物優(yōu)質(zhì)課聽課感受

教師：段瀟瀅 東辛店中學(xué)

2012年9月26日至28日，由縣教育局悉心組織部分生物教師到平原一中參加“德州市初中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，聽了多名教師的參賽優(yōu)質(zhì)課，雖然只有短短的兩天，但是在課堂教學(xué)，特別針對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新課堂教學(xué)方面及小組合作及當(dāng)堂達(dá)標(biāo)方面，都有了很多的感悟，也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

兩天下來聽了十幾位位老師的生物優(yōu)質(zhì)課，各位老師課堂教學(xué)風(fēng)格各異，都有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，更有很多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。從聽課中，我不但收獲很多，而且也認(rèn)識(shí)到了自身平時(shí)教學(xué)上的不足和需要改進(jìn)之處，引發(fā)了對(duì)課堂高效最優(yōu)化的思考。

首先，從教學(xué)基本功上，各位老師各有風(fēng)采，充滿激情的課堂調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性，充滿興趣的參與到課堂實(shí)驗(yàn)探究中。

從表情、神態(tài)、動(dòng)作到語言，都散發(fā)著每一位教師自身獨(dú)有的魅力。語言上的啟發(fā)性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學(xué)真相。這讓我深刻體會(huì)到，教師基本功對(duì)于課堂教學(xué)的高效性有著十分關(guān)鍵的作用。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)即便是相同的，但是不同教師有著不同的課堂風(fēng)格，當(dāng)然也有著不同的教學(xué)結(jié)果反饋。因此，課堂要有教師自身的風(fēng)格，要能體現(xiàn)出教師獨(dú)特的風(fēng)采魅力，對(duì)自身取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不斷地授課聽課評(píng)課中，努力鍛煉自己，扎實(shí)自己的基本功水平，激情課堂，風(fēng)采課堂，魅力課堂。

其次，在課堂設(shè)計(jì)上，注重突出體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近學(xué)生。設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。

縣教育局的李鳳喜老師的《細(xì)胞的分裂與分化》一課中，基于細(xì)胞分裂和分化的特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)新設(shè)計(jì)了用紙貼在黑板上演示的方式，直觀形象。細(xì)胞分裂，使細(xì)胞數(shù)目增多；細(xì)胞生長(zhǎng)，使細(xì)胞體積增大；細(xì)胞分化，形成不同組織，省時(shí) 省力，動(dòng)態(tài)化現(xiàn)場(chǎng)演示過程及結(jié)果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果突出。同時(shí)，在課堂導(dǎo)入方面，由一系列的生物生長(zhǎng)的圖片進(jìn)行展示，并展示了人最開始是由一個(gè)受精卵發(fā)育未來，人體細(xì)胞約到100萬億個(gè)，并配有優(yōu)雅的音樂，引出新課的題目，引發(fā)興趣。再者，李老師從表格資料分析中，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，引出細(xì)胞不能無限長(zhǎng)大，將探究實(shí)驗(yàn)具體化。PPT制作的特別好，形象生動(dòng)，知識(shí)脈絡(luò)體系清晰，知識(shí)點(diǎn)全面詳實(shí)，肯定是經(jīng)過了認(rèn)真的前期準(zhǔn)備，這種敬業(yè)的態(tài)度和精益求精的職業(yè)精神深深震撼了我，也激發(fā)了剛參加教育工作的我的極大的工作熱情，對(duì)我產(chǎn)生的將是深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在李老師的課堂上是真正的貫徹落實(shí)了，也證明了這個(gè)總體的教學(xué)指導(dǎo)思路是正確的科學(xué)的也是合理的，是值得我們教師在教學(xué)中不斷地實(shí)施并創(chuàng)新自己的特色的。其中的視頻教學(xué)，如演示了動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的分裂過程，更讓學(xué)生對(duì)此有了更深的體會(huì)和感悟，畫龍點(diǎn)睛，緊扣本節(jié)課的主題。

創(chuàng)新新穎的實(shí)驗(yàn)課堂，讓我對(duì)這種創(chuàng)新思維的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度有了更深刻地體會(huì)，創(chuàng)新無處不在，不僅僅在課堂的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)的設(shè)計(jì)思路上，更在于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，也在于教學(xué)中方方面面的細(xì)節(jié)上的處理，只有不斷思考不斷創(chuàng)新才使課堂教學(xué)不斷高效化。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，縣渤海中學(xué)朱玉秋老師由生活經(jīng)驗(yàn)入手，鼓勵(lì)學(xué)生思考根的各個(gè)部位的特點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生多種多樣的答案，不斷鼓勵(lì)學(xué)生思考，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維和思考聯(lián)系實(shí)際的能力。針對(duì)于特定的探究實(shí)驗(yàn)，朱老師放手學(xué)生自主提出問題，作出假設(shè)，小組合作討論實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程中，朱老師放手給學(xué)生很大的自主性，由學(xué)生獨(dú)立得出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。隨后的班級(jí)交流，朱老師又鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)展示小組實(shí)驗(yàn)方案，在不斷質(zhì)疑不斷完善不斷創(chuàng)新中，得出最佳探究實(shí)驗(yàn)方案。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和拓展鞏固環(huán)節(jié)，更是學(xué)生自主分析自主學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，老師一直都在扮演著一個(gè)導(dǎo)演的角色，不作為課堂主體，僅僅是一個(gè)推動(dòng)者，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，自主探究，自主分析，自主學(xué)習(xí)，鍛煉并提升了學(xué)生的能力，正是教學(xué)上高校愉悅課堂的最佳體現(xiàn)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重細(xì)節(jié)的處理，教師，不僅僅要傳道授業(yè)解惑，更要放手學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。這是現(xiàn)時(shí)新課程和新形勢(shì)的要求，更是我們教師提升課堂高效性的必由之路。

此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于課堂的新的設(shè)計(jì)理念和思路有了更深的認(rèn)識(shí)，一個(gè)個(gè)教學(xué)實(shí)例讓我更加形象具體的進(jìn)一步加深理解。在生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新上，有了更開闊的思路，創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，創(chuàng)新離不開思考，只有在平日的教研活動(dòng)中，不斷積累不斷反思，才能更新思路，才能有進(jìn)步和發(fā)展的空間。

在今后的教育教學(xué)中，著重細(xì)節(jié)，嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)，多聽多學(xué)多問多思，在認(rèn)真仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)不斷積累，進(jìn)一步提高自身教育教學(xué)能力，真正的做一個(gè)創(chuàng)新型、研究型教師。

第五篇：品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課記錄及體會(huì)

品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課記錄及體會(huì)

選聽課記錄及體會(huì)

XX中學(xué)校 張XX 執(zhí)教者： XX一小 崔XX 指教課題： 《有了矛盾怎么辦》

地點(diǎn)： XX中心學(xué)校 五年級(jí)七班 過程：

一、圖片導(dǎo)入，學(xué)生回憶美好生活，學(xué)生展示照片。

二、觀看動(dòng)畫視頻，突出中心主題，學(xué)生回答感受。

三、小組交流，深化主題 學(xué)生共同探討

四、課內(nèi)拓展，知識(shí)生化 知識(shí)鞏固

五、作業(yè)布置 進(jìn)一步探究 板書：（張貼）有了矛盾怎么辦

寬容 幫助 尊重 忘記 體會(huì)：

在辦事處舉行的小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我聽了崔老師講的《有了矛盾怎么辦》一 課，我感覺整堂課能夠圍繞“以學(xué)生為主體”進(jìn)行，授課教師思路清晰、舉例得當(dāng)，充分運(yùn)用了圖片、視頻等學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上積極性比較高，從而課堂完成比較理想。特別是在小組合作中，給學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的題目，讓學(xué)生自己根據(jù)興趣選題，在討論、合作中輕松完成了一節(jié)課的內(nèi)容，目標(biāo)達(dá)成度高。但在教學(xué)中如果能夠積極控制好上課節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)控，將更加有利于課堂教學(xué)，在問題設(shè)計(jì)上也可以更有針對(duì)性。由本節(jié)課想到的：

1、只有教師充分備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)，教研組充分取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂上才能做到游刃有余，學(xué)生才能感興趣。

2、什么樣的教師，運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)方法，課堂效果截然不同，學(xué)生聽課效率也截然不同。

3、教師的基本功素質(zhì)如何對(duì)課堂的效果影響也是不可小覷的，我們教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們理應(yīng)不斷改變自己，不斷提高自己。

4、小組合作是我們應(yīng)該充分利用的教學(xué)方式，也是學(xué)生積極提高的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用好了，事半功倍