第一篇：小學(xué)部英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課感受與評(píng)價(jià)

小學(xué)部英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課感受與評(píng)價(jià)作者或出處：小學(xué)部英語(yǔ)組 閱讀次數(shù)：2865 發(fā)表日期：2009-9-30 具體內(nèi)容：

2009年9月23—25日，小學(xué)部英語(yǔ)組開展了優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。李微微、劉英、王赟、馬春黎、楊金梅、馬春燕、施建華、周亞文共八位老師為大家展示了自己的風(fēng)采，使各位聽課老師受益匪淺，以下是英語(yǔ)組幾位老師的聽課感受與評(píng)價(jià)。

來(lái)自童娟老師的評(píng)價(jià)：

李微微的展示課：

老師的個(gè)人素養(yǎng)很高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美自然；她的教態(tài)親切大方，從她的課堂中能感覺出她與學(xué)生之間平等和諧的關(guān)系；她的過(guò)硬的教學(xué)基本功也是在該節(jié)課中被充分地展現(xiàn)出來(lái)，包括課件、教具的制作。學(xué)生學(xué)得比較輕松，能積極參與到討論中，通過(guò)討論，學(xué)生意識(shí)到每一種工作都不可缺少，從而正真理解歌曲中“People work day and night to make the world go around”這句話的深刻含義。劉英的展示課：

老師有著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，教學(xué)幽默詼諧且具備著廣闊的背景知識(shí)。在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，把德育和情感教育自然的融合在教學(xué)活動(dòng)中。在語(yǔ)篇教學(xué)中處理重難點(diǎn)詞匯非常有技巧性：由學(xué)生的“Daily report”中的故事“Bell the cat”自然過(guò)渡到“Tom and Jerry”的動(dòng)畫欣賞，老師利用這個(gè)動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生具體而又深刻地理解了“chase”的意思。學(xué)生在課堂中樂(lè)于表達(dá)并表演，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

王赟的展示課：

老師的語(yǔ)速相對(duì)較快，相應(yīng)課堂節(jié)奏也比較快，學(xué)生接受得也比較快！三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生正確拼寫單詞，該課中的拼寫游戲確實(shí)是吸引了所有的學(xué)生，學(xué)生掌握單詞的拼寫和具體發(fā)音都比較扎實(shí)。老師完全投入情境表演中，動(dòng)作和表情都非常豐富，能夠激起學(xué)生表演的欲望。總之，這是一節(jié)生動(dòng)活潑有趣的課堂。

馬春黎的展示課：

老師穩(wěn)重又不缺乏幽默感，板書工整、簡(jiǎn)筆畫快而清晰。教學(xué)活動(dòng)豐富，語(yǔ)言訓(xùn)練扎實(shí)，步驟清晰，循序漸進(jìn)。

建議：Thursday的縮寫是Thur.而不是Thu；兩個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤，老師沒(méi)能及時(shí)給予糾錯(cuò)。Eg: His teeth is…;“help”的發(fā)音 個(gè)人想法：”brave”這個(gè)單詞通過(guò)學(xué)生做動(dòng)作導(dǎo)入有點(diǎn)為難學(xué)生，可以通過(guò)一個(gè)具體的小情景分別表演”afraid”和 “brave”，通過(guò)比較加上一定語(yǔ)言提示讓學(xué)生理解這兩個(gè)相反的單詞;楊金梅的展示課：

教師在課堂上有著大量的語(yǔ)言輸入，拓展的知識(shí)比較多。課堂設(shè)計(jì)有時(shí)代感，并且注重與生活相結(jié)合，由學(xué)生討論校園中的職業(yè)拓展開來(lái)，補(bǔ)充了大量的相關(guān)職業(yè)的詞匯，并且激發(fā)了學(xué)生討論的欲望。最后通過(guò)一首歌富有哲理地告訴學(xué)生“You can be whatever you want to be”。

馬春燕的展示課：

整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容由一首歌曲導(dǎo)入，設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)中銜接特別流暢，每一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡下一環(huán)節(jié)，前面的拓展詞匯對(duì)學(xué)生后面的自己寫詩(shī)做好了鋪墊作用。特別值得學(xué)習(xí)的是該老師的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生在這節(jié)課中都有所收獲?？傊@是一節(jié)高效的課堂。

施建華的展示課：

教師上課成熟穩(wěn)重，課堂組織用語(yǔ)簡(jiǎn)練，速度較慢，非常適合一年級(jí)學(xué)生。教師給了學(xué)生多次表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與。建議：photo的發(fā)音有些欠缺

個(gè)人想法：低段英語(yǔ)教學(xué)中注重兒歌游戲的運(yùn)用，如果在新授單詞后運(yùn)用一些游戲化的操練活動(dòng)會(huì)比單一的跟讀更加有趣。如大小聲，唱反調(diào)等。

周雅文的展示課：

教師正真做到了“高、大、快”，有大量的知識(shí)拓展；師生之間、生生之間的互動(dòng)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；教師的課堂管理能力很強(qiáng)，能有效調(diào)控學(xué)生的行為，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化并充滿節(jié)奏感。

個(gè)人想法：在操練過(guò)程中運(yùn)用的“Guessing game”十分有趣，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性。但是具有一定的主觀強(qiáng)加性，而忽略了學(xué)生自己的真實(shí)想法。如果采用運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行“What do you like to do? I like to…”的對(duì)話操練，會(huì)更加具有真實(shí)感，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

來(lái)自穆勝男老師的學(xué)習(xí)心得：

三天八節(jié)精彩的英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。首先,對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們?nèi)w英語(yǔ)老師聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)表示非常感謝。作為一名剛剛進(jìn)入仙林外校工作的新教師,能夠有機(jī)會(huì)體會(huì)到如此精彩的課堂教學(xué),讓我對(duì)南外仙林今后的發(fā)展越發(fā)得有信心，也為自己能加入南外的教師隊(duì)伍感到無(wú)比榮幸。其次，很感謝各位老師毫無(wú)保留得給我們呈現(xiàn)出了8場(chǎng)極富感染力的優(yōu)質(zhì)課。經(jīng)過(guò)這3天的學(xué)習(xí)，我受益良多，現(xiàn)匯報(bào)如下：

李微微：

李微微老師標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)令人折服。這得益于她扎實(shí)的基本功和英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中的銜接更是令人佩服?！禞OB SONG》更是很好的復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的內(nèi)容，便于學(xué)生更好的記憶和鞏固。最后的If there’s no farmer/doctor in the world, what will happen?讓學(xué)生們?cè)谒伎即藛?wèn)題的同時(shí)，意識(shí)到職業(yè)不應(yīng)有高低之分，缺少了任何一種職業(yè)，我們都無(wú)法正常的生活。不僅如此，F(xiàn)OLLOW UP的主題更體現(xiàn)了我?！袄硐虢逃钡慕虒W(xué)理念，讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí) “小我”的同時(shí)，時(shí)刻記住“大世界”。

劉英：

劉英老師作為一名資深的英語(yǔ)老師，可以看出其專業(yè)水準(zhǔn)的高超。雖然開始上課的時(shí)候?qū)W生的情緒并沒(méi)有完全被調(diào)動(dòng)上來(lái)，但是通過(guò)學(xué)生的表演和劉老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，課堂的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生緊張的情緒也得以放松，效果越來(lái)越好。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)尤其重要，組織課堂，根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地改變自己的教學(xué)活動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)時(shí)而變，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。不僅如此，劉老師還把國(guó)慶的到來(lái)作為上課的素材，在她的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們的愛國(guó)熱情高漲，“理想教育”亦在于此。

王赟：

來(lái)南外不久就聽說(shuō)王赟老師的課精彩紛呈，聽完之后才發(fā)現(xiàn)，不僅如此，還讓人意猶未盡，回味無(wú)窮?，F(xiàn)在寫著學(xué)習(xí)心得，腦海里還浮現(xiàn)出王老師夸張地表情和學(xué)生精彩地表演，讓我想到了益“教”娛樂(lè)。而且我相信，這種真正融入“游戲”中的教學(xué)，才能幫助學(xué)生把知識(shí)掌握得更加牢靠。

馬春黎：

馬春黎老師作為我的師傅,之前我就聽過(guò)她的幾節(jié)課。其實(shí)馬老師一直以來(lái)都是這么上課的，并沒(méi)有因?yàn)槭枪_課而有所改變，“把隨堂課當(dāng)公開課來(lái)上”也是她對(duì)我說(shuō)的第一句話，讓我感到仙林的優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一貫的，而非臨時(shí)的。其實(shí)除了公開課上生動(dòng)的語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言），平時(shí)的枯燥無(wú)味的練習(xí)課，馬老師也能把它上得樂(lè)趣非凡，井然有序。我為能有這么一位盡職盡責(zé)，毫無(wú)保留的把自己的積累傳授給學(xué)生的老師感到自豪。

楊金梅：

楊老師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，從她教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)儲(chǔ)備和給學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)充就能夠深刻的體會(huì)到。不僅如此，楊老師較高的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和整體語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)能力令人嘆服，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言是非常必要的。從教學(xué)的需要到小詩(shī)創(chuàng)作的引導(dǎo)，課程和FOLLOW UP的合理銜接，將課程本身的流暢度發(fā)揮到極致。

馬春燕：

馬春燕老師在課件上，采用了FLASH和POWER POINT相結(jié)合，更具有可欣賞性，做到課件為教學(xué)所用的目的。在授課過(guò)程中，馬老師注重知識(shí)的連貫性和學(xué)生的朗讀，即時(shí)地糾錯(cuò)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了幫助。施建華：

這屆一年級(jí)采用的是郎文的新教材，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)的難度加大。單從詞匯上來(lái)說(shuō)，象friend和classmate這樣的單詞是上海牛津4A中才出現(xiàn)的，怎么讓一年級(jí)的學(xué)生掌握，并且了解怎樣使用很是困難。施建華老師對(duì)新課程、新理念有著全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并且能很好地與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。課堂上教師和學(xué)生角色的扮演，讓我感受到師生之間的地位是平等的，關(guān)系是和諧的，教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的理解是沒(méi)有困難的。

周亞文：

周亞文老師的課，無(wú)論是在課件使用、活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境設(shè)置上都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和精心設(shè)計(jì)的。飛鏢活動(dòng)的設(shè)計(jì)是周老師課上的一大亮點(diǎn)，采用投射飛鏢的活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見，在座的老師也都是受益匪淺。FOLLOW UP環(huán)節(jié)，把前一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)帶入了教學(xué)中，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

來(lái)自馬高國(guó)的聽課感悟：

首先，老師們精心準(zhǔn)備，教學(xué)方法多樣，個(gè)人風(fēng)格分明。

如馬春黎老師用rhyme來(lái)教生詞。A shark’s teeth are sharp.李微微老師關(guān)于職業(yè)的歌曲等，朗朗上口，詼諧又活潑?？粗┙ㄈA老師能把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，我欽佩的同時(shí)，又感覺上好低年級(jí)的課是件不容易的事。楊金梅老師從我們學(xué)校里的各種職業(yè)談?wù)撘擦钊硕恳恍?。體現(xiàn)了她獨(dú)特的教學(xué)思路。劉英老師的課給我感覺英語(yǔ)是生活中的英語(yǔ)，只有把語(yǔ)言在新鮮的生活中用起來(lái)，才讓人感覺英語(yǔ)是活的，充滿生命力的。而且她選材的視野很開闊。

第二，老師們比以前似乎更加重視課本的作用了。不光用課件來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的重難點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)幾乎每位老師都讓學(xué)生朗讀課文。課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。重點(diǎn)突出。聽說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合，老師們的態(tài)度更務(wù)實(shí)了。

此外，老師們的拓展也是有理有據(jù)，不是游離于課本之外的。老師們都用課本資源適當(dāng)拓展。并都幾乎擅長(zhǎng)于用任務(wù)型教學(xué)等讓學(xué)生學(xué)以致用，完成一定的任務(wù)。體現(xiàn)了一定的合作學(xué)習(xí)。我們聽課的老師很感謝各位上課老師的辛勤付出，提供了給我們學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)

這些是我的一些粗略的感想。謝謝。

第二篇：小學(xué)部英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課感受與評(píng)價(jià)

小學(xué)部英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課感受與評(píng)價(jià)作者或出處：小學(xué)部英語(yǔ)組 閱讀次數(shù)：2865 發(fā)表日期：2009-9-30 具體內(nèi)容：

2009年9月23—25日，小學(xué)部英語(yǔ)組開展了優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。李微微、劉英、王赟、馬春黎、楊金梅、馬春燕、施建華、周亞文共八位老師為大家展示了自己的風(fēng)采，使各位聽課老師受益匪淺，以下是英語(yǔ)組幾位老師的聽課感受與評(píng)價(jià)。

來(lái)自童娟老師的評(píng)價(jià)：

李微微的展示課：

老師的個(gè)人素養(yǎng)很高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美自然；她的教態(tài)親切大方，從她的課堂中能感覺出她與學(xué)生之間平等和諧的關(guān)系；她的過(guò)硬的教學(xué)基本功也是在該節(jié)課中被充分地展現(xiàn)出來(lái)，包括課件、教具的制作。學(xué)生學(xué)得比較輕松，能積極參與到討論中，通過(guò)討論，學(xué)生意識(shí)到每一種工作都不可缺少，從而正真理解歌曲中“People work day and night to make the world go around”這句話的深刻含義。劉英的展示課：

老師有著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，教學(xué)幽默詼諧且具備著廣闊的背景知識(shí)。在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的同時(shí)，把德育和情感教育自然的融合在教學(xué)活動(dòng)中。在語(yǔ)篇教學(xué)中處理重難點(diǎn)詞匯非常有技巧性：由學(xué)生的“Daily report”中的故事“Bell the cat”自然過(guò)渡到“Tom and Jerry”的動(dòng)畫欣賞，老師利用這個(gè)動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生具體而又深刻地理解了“chase”的意思。學(xué)生在課堂中樂(lè)于表達(dá)并表演，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

王赟的展示課：

老師完全投入情境表演中，動(dòng)作和表情都非常豐富，能夠激起學(xué)生表演的欲望?？傊?，這是一節(jié)生動(dòng)活潑有趣的課堂。

馬春黎的展示課：個(gè)人想法：”brave”這個(gè)單詞通過(guò)學(xué)生做動(dòng)作導(dǎo)入有點(diǎn)為難學(xué)生，可以通過(guò)一個(gè)具體的小情景分別表演”afraid”和 “brave”，通過(guò)比較加上一定語(yǔ)言提示讓學(xué)生理解這兩個(gè)相反的單詞;楊金梅的展示課：

教師在課堂上有著大量的語(yǔ)言輸入，拓展的知識(shí)比較多。課堂設(shè)計(jì)有時(shí)代感，并且注重與生活相結(jié)合，由學(xué)生討論校園中的職業(yè)拓展開來(lái)，補(bǔ)充了大量的相關(guān)職業(yè)的詞匯，并且激發(fā)了學(xué)生討論的欲望。最后通過(guò)一首歌富有哲理地告訴學(xué)生“You can be whatever you want to be”。

馬春燕的展示課：

整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容由一首歌曲導(dǎo)入，設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)中銜接特別流暢，每一環(huán)節(jié)自然過(guò)渡下一環(huán)節(jié)，前面的拓展詞匯對(duì)學(xué)生后面的自己寫詩(shī)做好了鋪墊作用。特別值得學(xué)習(xí)的是該老師的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生在這節(jié)課中都有所收獲?？傊@是一節(jié)高效的課堂。

施建華的展示課：

教師上課成熟穩(wěn)重，課堂組織用語(yǔ)簡(jiǎn)練，速度較慢，非常適合一年級(jí)學(xué)生。教師給了學(xué)生多次表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生積極主動(dòng)參與。建議：photo的發(fā)音有些欠缺

個(gè)人想法：低段英語(yǔ)教學(xué)中注重兒歌游戲的運(yùn)用，如果在新授單詞后運(yùn)用一些游戲化的操練活動(dòng)會(huì)比單一的跟讀更加有趣。如大小聲，唱反調(diào)等。

周雅文的展示課：

教師正真做到了“高、大、快”，有大量的知識(shí)拓展；師生之間、生生之間的互動(dòng)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；教師的課堂管理能力很強(qiáng)，能有效調(diào)控學(xué)生的行為，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化并充滿節(jié)奏感。

個(gè)人想法：在操練過(guò)程中運(yùn)用的“Guessing game”十分有趣，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性。但是具有一定的主觀強(qiáng)加性，而忽略了學(xué)生自己的真實(shí)想法。如果采用運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行“What do you like to do? I like to…”的對(duì)話操練，會(huì)更加具有真實(shí)感，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

來(lái)自穆勝男老師的學(xué)習(xí)心得：

三天八節(jié)精彩的英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了。首先,對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們?nèi)w英語(yǔ)老師聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)表示非常感謝。作為一名剛剛進(jìn)入仙林外校工作的新教師,能夠有機(jī)會(huì)體會(huì)到如此精彩的課堂教學(xué),讓我對(duì)南外仙林今后的發(fā)展越發(fā)得有信心，也為自己能加入南外的教師隊(duì)伍感到無(wú)比榮幸。其次，很感謝各位老師毫無(wú)保留得給我們呈現(xiàn)出了8場(chǎng)極富感染力的優(yōu)質(zhì)課。經(jīng)過(guò)這3天的學(xué)習(xí)，我受益良多，現(xiàn)匯報(bào)如下：

李微微：

李微微老師標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)令人折服。這得益于她扎實(shí)的基本功和英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中的銜接更是令人佩服?！禞OB SONG》更是很好的復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的內(nèi)容，便于學(xué)生更好的記憶和鞏固。最后的If there’s no farmer/doctor in the world, what will happen?讓學(xué)生們?cè)谒伎即藛?wèn)題的同時(shí)，意識(shí)到職業(yè)不應(yīng)有高低之分，缺少了任何一種職業(yè)，我們都無(wú)法正常的生活。不僅如此，F(xiàn)OLLOW UP的主題更體現(xiàn)了我?！袄硐虢逃钡慕虒W(xué)理念，讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí) “小我”的同時(shí)，時(shí)刻記住“大世界”。

劉英：

劉英老師作為一名資深的英語(yǔ)老師，可以看出其專業(yè)水準(zhǔn)的高超。雖然開始上課的時(shí)候?qū)W生的情緒并沒(méi)有完全被調(diào)動(dòng)上來(lái)，但是通過(guò)學(xué)生的表演和劉老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，課堂的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生緊張的情緒也得以放松，效果越來(lái)越好。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)尤其重要，組織課堂，根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)地改變自己的教學(xué)活動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)時(shí)而變，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。不僅如此，劉老師還把國(guó)慶的到來(lái)作為上課的素材，在她的調(diào)動(dòng)下，同學(xué)們的愛國(guó)熱情高漲，“理想教育”亦在于此。

王赟：

來(lái)南外不久就聽說(shuō)王赟老師的課精彩紛呈，聽完之后才發(fā)現(xiàn)，不僅如此，還讓人意猶未盡，回味無(wú)窮?，F(xiàn)在寫著學(xué)習(xí)心得，腦海里還浮現(xiàn)出王老師夸張地表情和學(xué)生精彩地表演，讓我想到了益“教”娛樂(lè)。而且我相信，這種真正融入“游戲”中的教學(xué)，才能幫助學(xué)生把知識(shí)掌握得更加牢靠。

馬春黎：

馬春黎老師作為我的師傅,之前我就聽過(guò)她的幾節(jié)課。其實(shí)馬老師一直以來(lái)都是這么上課的，并沒(méi)有因?yàn)槭枪_課而有所改變，“把隨堂課當(dāng)公開課來(lái)上”也是她對(duì)我說(shuō)的第一句話，讓我感到仙林的優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一貫的，而非臨時(shí)的。其實(shí)除了公開課上生動(dòng)的語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言），平時(shí)的枯燥無(wú)味的練習(xí)課，馬老師也能把它上得樂(lè)趣非凡，井然有序。我為能有這么一位盡職盡責(zé)，毫無(wú)保留的把自己的積累傳授給學(xué)生的老師感到自豪。

楊金梅：

楊老師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，從她教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)儲(chǔ)備和給學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)充就能夠深刻的體會(huì)到。不僅如此，楊老師較高的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和整體語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)能力令人嘆服，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言是非常必要的。從教學(xué)的需要到小詩(shī)創(chuàng)作的引導(dǎo)，課程和FOLLOW UP的合理銜接，將課程本身的流暢度發(fā)揮到極致。

馬春燕：

馬春燕老師在課件上，采用了FLASH和POWER POINT相結(jié)合，更具有可欣賞性，做到課件為教學(xué)所用的目的。在授課過(guò)程中，馬老師注重知識(shí)的連貫性和學(xué)生的朗讀，即時(shí)地糾錯(cuò)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提供了幫助。施建華：

這屆一年級(jí)采用的是郎文的新教材，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)的難度加大。單從詞匯上來(lái)說(shuō)，象friend和classmate這樣的單詞是上海牛津4A中才出現(xiàn)的，怎么讓一年級(jí)的學(xué)生掌握，并且了解怎樣使用很是困難。施建華老師對(duì)新課程、新理念有著全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并且能很好地與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。課堂上教師和學(xué)生角色的扮演，讓我感受到師生之間的地位是平等的，關(guān)系是和諧的，教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的理解是沒(méi)有困難的。

周亞文：

周亞文老師的課，無(wú)論是在課件使用、活動(dòng)設(shè)計(jì)、情境設(shè)置上都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和精心設(shè)計(jì)的。飛鏢活動(dòng)的設(shè)計(jì)是周老師課上的一大亮點(diǎn)，采用投射飛鏢的活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

并及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)效性強(qiáng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見，在座的老師也都是受益匪淺。FOLLOW UP環(huán)節(jié)，把前一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)帶入了教學(xué)中，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

來(lái)自馬高國(guó)的聽課感悟：

首先，老師們精心準(zhǔn)備，教學(xué)方法多樣，個(gè)人風(fēng)格分明。

如馬春黎老師用rhyme來(lái)教生詞。A shark’s teeth are sharp.李微微老師關(guān)于職業(yè)的歌曲等，朗朗上口，詼諧又活潑?？粗┙ㄈA老師能把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，我欽佩的同時(shí)，又感覺上好低年級(jí)的課是件不容易的事。楊金梅老師從我們學(xué)校里的各種職業(yè)談?wù)撘擦钊硕恳恍?。體現(xiàn)了她獨(dú)特的教學(xué)思路。劉英老師的課給我感覺英語(yǔ)是生活中的英語(yǔ)，只有把語(yǔ)言在新鮮的生活中用起來(lái)，才讓人感覺英語(yǔ)是活的，充滿生命力的。而且她選材的視野很開闊。

第二，老師們比以前似乎更加重視課本的作用了。不光用課件來(lái)體現(xiàn)知識(shí)的重難點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)幾乎每位老師都讓學(xué)生朗讀課文。課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。重點(diǎn)突出。聽說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合，老師們的態(tài)度更務(wù)實(shí)了。

此外，老師們的拓展也是有理有據(jù)，不是游離于課本之外的。老師們都用課本資源適當(dāng)拓展。并都幾乎擅長(zhǎng)于用任務(wù)型教學(xué)等讓學(xué)生學(xué)以致用，完成一定的任務(wù)。體現(xiàn)了一定的合作學(xué)習(xí)。我們聽課的老師很感謝各位上課老師的辛勤付出，提供了給我們學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)

這些是我的一些粗略的感想。謝謝。

第三篇：英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課反思

威海市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課反思

近日，我有幸參加了威海市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀摩，一天的學(xué)習(xí)，我感受到不同教師的迥異風(fēng)格和不同課堂構(gòu)思產(chǎn)生的思維碰撞。

一、巧用熱身，復(fù)習(xí)鋪墊

雖然熱身只有短短的幾分鐘，但充分的熱身對(duì)活躍課堂氣氛，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，降低新知難度能發(fā)揮重要的作用，教師駕馭課堂的能力也能充分得以體現(xiàn)。例如，環(huán)翠教研中心孫杰老師在熱身環(huán)節(jié)通過(guò)Listen and answer:What did I do yesterday?和Guess: What am I going to do tomorrow?兩個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生“把耳朵叫醒”，同時(shí)復(fù)習(xí)了本課的兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)去式和be going to 結(jié)構(gòu)，為新授環(huán)節(jié)課文理解掃清了障礙。高區(qū)一小郭永華老師對(duì)課堂氣氛的駕馭能力在這一環(huán)節(jié)也得到了充分體現(xiàn)，一個(gè)打地鼠游戲讓學(xué)生玩的盡興，同時(shí)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞短語(yǔ)。結(jié)合自己的教學(xué)，我也感受到，熱身環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即要考慮到教學(xué)內(nèi)容，也要考慮到教師自身的教學(xué)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)臒嵘硇问?，讓熱身環(huán)節(jié)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。

二、圍繞文本，理解運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)專家曾指出，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分利用課文創(chuàng)設(shè)的情境，基于文本理解課文并掌握目標(biāo)知識(shí)。說(shuō)白了，就是講課文讀懂、讀透，進(jìn)而讀活。孫杰老師在執(zhí)教時(shí)，采用問(wèn)題引導(dǎo)的方式，先后4次進(jìn)入文本，問(wèn)題由難到易，由整體到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)文本大意和細(xì)節(jié)都理解的非常透徹。畢麗麗老師則是采用邊學(xué)邊練的方式，學(xué)習(xí)一個(gè)部分緊接著創(chuàng)造相似情境讓學(xué)生操練一個(gè)句型，趁熱打鐵，這種方法也值得借鑒。

三、合理歸納，語(yǔ)法教學(xué)

本次參賽的幾個(gè)課題都有明顯的語(yǔ)法知識(shí)，老師們都是學(xué)生充分感知句型的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)。給我印象最深刻的是劉晶老師的做法。她先讓學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)“猜”如何表達(dá)過(guò)去，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出They are...Then.后，她在進(jìn)行糾正。她給學(xué)生充分的空間進(jìn)行大膽的猜測(cè)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的思維、演繹的過(guò)程。在這之后，教師提出正確的表達(dá)方法，學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。我想，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也可以“欲擒故縱”，多給學(xué)生這樣自主思考的機(jī)會(huì)和空間。

第四篇：英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

前不久，我校組織了青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，我認(rèn)真聽了參賽教師的幾堂優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

一.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1）口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2）善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

三.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

四.注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。

五.注重課堂德育教育。

通過(guò)聽課使我清晰地認(rèn)識(shí)到：我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。

第五篇：英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)省優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

為期三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在棗莊已圓滿結(jié)束，這為我們一線的小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)主要是針對(duì)低年級(jí)（三四年級(jí)）的啟蒙教學(xué)的研討，課標(biāo)要求三四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)到到一級(jí)的目標(biāo)要求，講課內(nèi)容主要是pep教材三四年級(jí)的對(duì)話和詞匯課，也有少部分課用的魯科版和外研社的教材，還有幾節(jié)課是自編教材。每聽完五節(jié)課會(huì)有一次專家點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)谟^摩完老師們精彩的課堂后，再一次通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)加深對(duì)這些課的理解。通過(guò)這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

一、精彩的課堂設(shè)計(jì)

二十多節(jié)課，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。幾乎每位執(zhí)教教師都會(huì)在課前讓學(xué)生欣賞一首歌曲和學(xué)生簡(jiǎn)單交流一下，注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在最后的小結(jié)中伴隨音樂(lè)聲進(jìn)行一下情感教育或?qū)ξ谋具M(jìn)行一下拓展延伸。

如九月二十二號(hào)下午的第二位教師講的是一節(jié)自編的四年級(jí)故事課A good friend，借助精美的課件和老師環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，整堂課深深地吸引著學(xué)生和每一位聽課教師。通過(guò)guessing game引出主人公lion并接單介紹，學(xué)生模仿lion，看動(dòng)畫學(xué)故事，給故事排序，做故事書，表演故事，因故事太長(zhǎng)讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來(lái)表演，最后一起給故事起名字。學(xué)生被故事情節(jié)吸引，一步一步學(xué)得扎實(shí)，有趣。

二十三號(hào)上午第三位教師講的pep教材三年級(jí)的一節(jié)詞匯課Colour，教師用一個(gè)手偶Panda貫穿整堂課，先是Pan Pan的自我介紹師生齊唱Hello這首歌，這首歌曲也貫穿整堂課，如Hello，red,do oh do.Hello，blue,do oh do...三年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ)，用他們熟悉的歌曲來(lái)學(xué)新知識(shí)，學(xué)生會(huì)更感興趣，學(xué)起來(lái)也更有信心。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；如課前老師和學(xué)生的互動(dòng)，有些老師上的是三年級(jí)的課，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較少，教師通過(guò)一首Hello歌曲，加上動(dòng)作迅速和學(xué)生打成一片。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用

小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如九月二十二號(hào)下午的第三位老師，她在Warm-up環(huán)節(jié)來(lái)了一個(gè)Magic show用夸張的動(dòng)作和富有節(jié)奏音樂(lè)吸引了學(xué)生和聽課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)，課堂氣氛非常活躍。還有一位老師唱歌非常好整堂課用一句歌詞貫穿起來(lái)，pep教材四上Unit 3 My friends A Let’s talk在課前讓學(xué)生欣賞歌曲《The more we get together》，在組織課堂時(shí)老師就會(huì)唱上一句“the more we get together”學(xué)生會(huì)接唱“together，together”整堂課在愉悅的歌聲中進(jìn)行，自然流暢，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，讓我們不能不承認(rèn)這是老師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課？怎樣讓學(xué)生做到“親其師，信其道”？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？我愿在今后的工作中認(rèn)真實(shí)踐，不斷努力，慢慢進(jìn)步。