第一篇：東高 小學(xué)教科研工作總結(jié)

東高 小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教研工作作突出三個(gè)關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學(xué)生良好習(xí)慣；提升教師專業(yè)素質(zhì)；以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)。工作理念是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：

一、抓專項(xiàng)訓(xùn)練，促學(xué)生良好習(xí)慣形成學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練、路隊(duì)訓(xùn)練、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動(dòng)，做到每月一個(gè)主題，有針對(duì)性的對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，認(rèn)真抓好教育——訓(xùn)練——評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，以教育為基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)中有激勵(lì)，激勵(lì)中再校正，把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合，實(shí)行了班級(jí)管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專題知識(shí)講座、國(guó)旗下講話、等多種形式，利用宣傳欄、黑板報(bào)、等進(jìn)行輿論導(dǎo)向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項(xiàng)訓(xùn)練，序列化的育人活動(dòng)，濃厚的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué)，當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門，守在校外的家長(zhǎng)不由地豎起大拇指，連小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。

二、，促教師專業(yè)素質(zhì)提升

聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，催生教師新的教育實(shí)踐智慧關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師。從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課

——課例展示——集體評(píng)課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。

今后教研工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，下學(xué)期積極申報(bào)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)結(jié)合；將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合，重視過(guò)程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校的教科研水平上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：小高小學(xué)教科研工作總結(jié) 2

小高小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)市教體局、教科室的工作意見，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，努力探索“升本愉悅高效”的教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，努力打造高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)

我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí)，積極參與學(xué)校每人一堂課、校級(jí)交流等教科研活動(dòng)，不斷提高科研水平。

二、通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)理念。

教師的教學(xué)理念直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校特別重視不斷改變教師的教學(xué)觀念和提高他們的教學(xué)理論水平，把雙周三的下午第一節(jié)定為教研組固定活動(dòng)時(shí)間。內(nèi)容有專題講座、理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課例談體會(huì)、上互動(dòng)交流課或探索課、說(shuō)課訓(xùn)練、集體備課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們還通過(guò)各種形式和征訂各種報(bào)刊雜志，供教師學(xué)習(xí)，使教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，逐步更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教師教研校本研修的力度，開展各種活動(dòng)提高教師的專業(yè)化水平。

本期中，為提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)和基本技能，我們組織每位老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，摘抄先進(jìn)教育理論，結(jié)合自身進(jìn)行教學(xué)反思。同時(shí)，我們

還為每位教師建立了成長(zhǎng)記錄袋，記錄教師成長(zhǎng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)教研活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，促進(jìn)教師的各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校開展了教師“每月一讀”活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還組織了豐富多彩的系列教研活動(dòng)：如優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，教學(xué)反思交流會(huì)，教師心理健康專題講座，觀看優(yōu)秀課例談體會(huì)??這一系列活動(dòng)的成功開展，使教師教學(xué)藝術(shù)逐步提高，潛移默化中受到良好教育導(dǎo)向的影響，教科研能力逐步提高。

四、提高課堂效益，打造道德課堂。

為增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據(jù)市教研室、電教中心的安排，認(rèn)真組織教師外出參加聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出聽課后，我們要求聽課教師認(rèn)真寫好一份聽課匯報(bào)材料，全體教師會(huì)上匯報(bào)交流，并在教研組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論，還要根據(jù)聽課收獲，上一節(jié)展示匯報(bào)課，使好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理念在全體教師中獲得推廣。

五、全員參與，特色教育初見成效。

“分層教學(xué)”和“寫字教學(xué)”這兩項(xiàng)特色教育活動(dòng)在我校開展的轟轟烈烈。

為了豐富學(xué)生的文化積淀，陶冶學(xué)生的良好情操，讓學(xué)生夯實(shí)文化底蘊(yùn)，本學(xué)期，我們?cè)谌熒虚_展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，舉行了全校性的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，每周每班抽一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課作為經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課；每班舉行一次“古詩(shī)擂臺(tái)賽”；在各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上開辟“古詩(shī)園地”，每周更換一次。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的共同努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科老師的協(xié)同配合下，學(xué)校形成了誦讀古詩(shī)詞的高潮，無(wú)論是課前課后，課上課下，吟誦的聲音不絕于耳，營(yíng)造了書香校園的良好氛圍。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生誦讀量15——30首，參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％，本期我校還成功地舉辦了“經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)，在家長(zhǎng)中收到了良好的反響。

六、構(gòu)建平臺(tái)，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動(dòng)。我校積極開展全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

七、抓好常規(guī)，使研究活動(dòng)正?；?/p>

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正常化，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

膠萊鎮(zhèn)小高小學(xué)

2014.1

第三篇：婁東幼兒園教科研工作總結(jié)

婁東幼兒園教科研工作總結(jié)

2012～2013學(xué)年第一學(xué)期

太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼教中心婁東幼兒園

本學(xué)期我園的教科研工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，根據(jù)“太倉(cāng)市幼教學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃”及“幼教中心工作計(jì)劃”，結(jié)合園所的實(shí)際情況，以幼兒、教師、園所的發(fā)展為本，以“夯實(shí)日常、打造精致、著力創(chuàng)新”為工作目標(biāo)，開展和落實(shí)了教育、教學(xué)、科研三項(xiàng)工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教科研工作回顧與總結(jié)。

一、夯實(shí)日常教學(xué)，優(yōu)化課程內(nèi)容。

⒈以《指南》及每周課程參數(shù)為依據(jù)，優(yōu)化調(diào)整課程內(nèi)容。

本學(xué)期我們根據(jù)教育部公布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及教培研中心下發(fā)的每周課程參數(shù)，對(duì)各年齡段的課程計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上充實(shí)完善了課程內(nèi)容。

開學(xué)初各年級(jí)以備課組為單位，共同協(xié)商，梳理修改教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。如，健康領(lǐng)域增加生理與安全教育方面的活動(dòng)內(nèi)容；在發(fā)現(xiàn)原課程計(jì)劃藝術(shù)領(lǐng)域中歌唱活動(dòng)偏多時(shí)，及時(shí)做了調(diào)整，將歷屆一些評(píng)優(yōu)活動(dòng)中的優(yōu)秀的集體舞、打擊樂(lè)內(nèi)容及王老師整理下發(fā)的藝術(shù)領(lǐng)域案例等內(nèi)容替換補(bǔ)充進(jìn)去，使課程中藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容更均衡、更全面。平時(shí)利用每周的課程審議時(shí)間合理安排好各周的教育教學(xué)計(jì)劃，在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，科學(xué)合理地安排好每天的活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)做到了先靜后動(dòng)，動(dòng)靜交替。另外，各備課組在進(jìn)行課程審議時(shí)有效地利用了審議記錄表，每次的審議有準(zhǔn)備，有重點(diǎn)，審議流程規(guī)范，備課組長(zhǎng)對(duì)各領(lǐng)域特點(diǎn)與目標(biāo)設(shè)定的適宜性把好了“關(guān)”。同時(shí)，在后審議環(huán)節(jié)中我們對(duì)每個(gè)主題的課程資源進(jìn)行了匯總與積累，以主題為單位，建立了電子資源包與實(shí)體資源袋，不斷充實(shí)完善了課程的實(shí)體資源與電子資源，確保了每個(gè)主題順利地開展，使我園的課程內(nèi)容得以優(yōu)化。

⒉區(qū)域活動(dòng)材料多元化，提高幼兒自主活動(dòng)的能力。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的主陣地，活動(dòng)中幼兒與材料發(fā)生直接的關(guān)系，因此區(qū)域活動(dòng)中的材料對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而在我園的區(qū)域活動(dòng)中往往存在這樣的問(wèn)題：

一、材料單一，一個(gè)區(qū)域基本只有一類材料供

幼兒操作，幼兒無(wú)法自主選擇。

二、材料雷同，導(dǎo)致同類經(jīng)驗(yàn)的重疊。

三、區(qū)域活動(dòng)材料固化，阻礙了幼兒的發(fā)展。對(duì)此，我們結(jié)合幼教中心的“區(qū)域活動(dòng)”展評(píng)研討活動(dòng)，先向各工作室推薦區(qū)域活動(dòng)方面的文章，如：華愛華的《幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的功能定位》、《探索性活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)》等連載文章，并請(qǐng)三位去上海參加幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)與材料設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)班培訓(xùn)的組長(zhǎng)，就區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)及材料投放向老師們作了介紹，接著大家結(jié)合自己班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的情況與困惑，針對(duì)游戲材料的設(shè)計(jì)和投放等方面進(jìn)行了深入的討論，在思想火花的碰撞下，老師們的觀念得以轉(zhuǎn)變。最后大家根據(jù)各班的實(shí)際情況，重新調(diào)整規(guī)劃了自區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，并根據(jù)主題設(shè)計(jì)了較為豐富的活動(dòng)內(nèi)容，并參加了中心區(qū)域活動(dòng)觀摩展評(píng)和研討活動(dòng)，在豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也開闊了區(qū)域活動(dòng)的思路。在本次展評(píng)中我園兩個(gè)班獲得一等獎(jiǎng)，五個(gè)班獲得二等獎(jiǎng)。

⒊針對(duì)性地開展調(diào)研活動(dòng)，提高教師的課程執(zhí)行力。

本學(xué)期我們結(jié)合日常教育教學(xué)工作，有針對(duì)性地開展了各類專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，九月開展了晨鍛專項(xiàng)調(diào)研，就晨鍛操節(jié)，幼兒自選活動(dòng)器械等環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)研，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)指出問(wèn)題，并做了調(diào)整與改進(jìn)。如體育器械的擺放比較雜亂，不利于幼兒在活動(dòng)中選擇、取放，對(duì)此我們重新調(diào)整，將各年齡段的體育器械按類歸放，并在活動(dòng)場(chǎng)地前“一”字排開，一目了然，便于幼兒根據(jù)需要進(jìn)行選擇，養(yǎng)成良好的有序取放習(xí)慣等等。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》以及《指南》精神，提高日常教學(xué)工作的質(zhì)量，十月我園與實(shí)驗(yàn)幼兒園一起開展了半日活動(dòng)交差調(diào)研。由行政組成的調(diào)研組人員深入各個(gè)班級(jí)，通過(guò)看幼兒晨鍛的組織、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲等半日活動(dòng)環(huán)節(jié)以及班級(jí)環(huán)境等，了解教師的教學(xué)實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與不足。調(diào)研中我們看到了老師在半日活動(dòng)內(nèi)容的安排上注意到了動(dòng)靜交替，能保證幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，區(qū)域活動(dòng)中幼兒能自主活動(dòng)。但是也有不少問(wèn)題，如過(guò)渡環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間較長(zhǎng)，區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容設(shè)臵、材料投放不夠豐富等等，調(diào)研后我們將情況進(jìn)行了梳理匯總，與老師們進(jìn)行了反饋交流。

十一、十二月的區(qū)域活動(dòng)隨機(jī)調(diào)研等，通過(guò)每月有主題有重點(diǎn)的調(diào)研及時(shí)了解常態(tài)下的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，分析原因，落實(shí)整改措施。規(guī)范了日常教育教學(xué)工作，提升了幼兒園的保教質(zhì)量。

二、努力尋求突破，提升課題研究。

⒈明確各工作室的課題研究方向，深入開展親子閱讀課題研究。

本學(xué)期由于部分教師的調(diào)換重組，原親子閱讀課題組成員有所變動(dòng)，為此，學(xué)期初我們?cè)谏蠈W(xué)期親子閱讀課題工作的基礎(chǔ)上，組織課題組會(huì)議，進(jìn)一步明確各子課題組本學(xué)期的人員安排與課題研究方向，并繼續(xù)在各子課題組組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，制定課題階段計(jì)劃，合理有效地開展親子閱讀課題研究活動(dòng)。

我們對(duì)課題研究工作作了一些調(diào)整，在上學(xué)期以親子繪本閱讀的指導(dǎo)為主要研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，本學(xué)期嘗試了其它類型讀物的指導(dǎo)活動(dòng)。如，大班年齡段進(jìn)行了親子科普類閱讀的指導(dǎo)，選用了科普類圖書《胡椒生長(zhǎng)在哪里》，并根據(jù)陪讀家長(zhǎng)的不同，采用不同的方法進(jìn)行指導(dǎo)，例如面對(duì)高學(xué)歷父母陪讀家庭，活動(dòng)先以教師導(dǎo)讀，問(wèn)題拋出開場(chǎng)，而后讓家長(zhǎng)們帶著問(wèn)題看閱讀展示活動(dòng)，接著與家長(zhǎng)就問(wèn)題展開互動(dòng)，并解答家長(zhǎng)前期提出的閱讀指導(dǎo)困惑，最后請(qǐng)家長(zhǎng)們將學(xué)到的指導(dǎo)方法跟孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)閱讀。此次活動(dòng)是我們的一個(gè)新嘗試，在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到：高素質(zhì)的家長(zhǎng)群體完全可以參與到我們的課題研究活動(dòng)中來(lái)，成為新的研究伙伴，推動(dòng)親子閱讀課題的開展。另外，中班年級(jí)則針對(duì)益智類讀物，向家長(zhǎng)展示了《彩色魚》、《游戲大王》閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何與孩子進(jìn)行益智類讀物的閱讀。同時(shí)，我們分別向小、中、大不同年齡階段的孩子推薦了一些優(yōu)秀的幼兒讀物，并圍繞“家長(zhǎng)如何給孩子選擇圖書”進(jìn)行了交流與介紹。本學(xué)期的親子閱讀指導(dǎo)活動(dòng)使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到“親子閱讀”不僅僅是一種教育方式，更是一種“愛”的方式。在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，應(yīng)尊重孩子的思維方式和情感表達(dá)，使其在與不同類型讀物的圖文互動(dòng)中獲得情感、認(rèn)知與能力的提升。

⒉充分利用園所圖書資源，更好的為課題研究服務(wù)。

我們一方面全面篩選整理幼兒園現(xiàn)有的閱讀書目，清理不適合幼兒閱讀的書籍，另一方面繼續(xù)擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)書源。繼續(xù)開展全園性的親子閱讀圖書漂流活動(dòng)，建立了本學(xué)期各年齡段圖書漂流推薦書目及班級(jí)圖書漂流檔案，各年級(jí)根據(jù)漂流書目提前研討，在記錄表中填寫好漂流書籍的親子閱讀指導(dǎo)提示，并將原本每月一次的親子圖書漂流活動(dòng)增加到每月兩次，旨在讓家庭也享受到幼兒園的圖書資源，讓一些優(yōu)秀的幼兒讀物發(fā)揮更大的價(jià)值，“親子圖書漂流”活動(dòng)讓圖書成為一條文化的紐帶，將知識(shí)、智慧、情感送入了家庭，也讓我園的孩子更“悅”讀了。另外，為了全面保證親子閱讀課題研究工作地推進(jìn)，我們還邀請(qǐng)了北京分享

閱讀專家來(lái)園給家長(zhǎng)進(jìn)行了親子閱讀方面的講座，一些實(shí)用的親子閱讀指導(dǎo)方法，使家長(zhǎng)們深受啟發(fā)。

三、關(guān)注教師成長(zhǎng)，提升教師素質(zhì)。

⒈營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣。

俗話說(shuō)“活到老 學(xué)到老”，作為教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)期初，我們向每組工作室推薦了一些優(yōu)秀書籍，如：《用“新”教孩子》、《有準(zhǔn)備的老師》、《教育的大愛》、《為愛出發(fā)親子閱讀開步走》等，通過(guò)每月有計(jì)劃，有針對(duì)性的閱讀，來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是繼《幼兒園教學(xué)指導(dǎo)綱要》后又一個(gè)重量級(jí)文件，非常有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)與內(nèi)化。為此，本學(xué)期我們以工作室為單位，組織老師們學(xué)習(xí)了《指南》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展應(yīng)把握的幾個(gè)方面及各領(lǐng)域的內(nèi)容，大家在學(xué)習(xí)《指南》的過(guò)程中，又一次明確了幼兒教育的觀念，反思了自己的教學(xué)方式。

本學(xué)期，我們還結(jié)合幼教中心讀書活動(dòng)，在園內(nèi)組織老師圍繞《竹節(jié)的力量》和《教師如何寫教育論文》這兩本書開展各類活動(dòng)。工作室開展了讀書心得交流活動(dòng)；書中美文分享；各組群策群力制作讀書小報(bào)等，大家在思想的碰撞中獲得了理念的內(nèi)化，在分享和制作中得到了情感上的升華，老師們收獲頗豐。最后我們參加幼教中心的“且思且行”之“筆耕的靈魂”研修活動(dòng)，每位老師準(zhǔn)備一篇隨筆或者論文，進(jìn)行輪流傳閱，針對(duì)優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題對(duì)文章進(jìn)行批注，在互相溝通交流的過(guò)程中完善自己的文章，幫助大家梳理撰寫教育論文的技巧與注意點(diǎn)。

⒉根據(jù)不同階段教師的需求，搭建平臺(tái)促其發(fā)展。

根據(jù)幼教中心“十二五”師資規(guī)劃的要求，我們制定了教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)了解不同階段教師的發(fā)展需求，建立梯隊(duì)，搭建平臺(tái)，給予及時(shí)的支持。組織老師參加各級(jí)各類觀摩研討及培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：第二十二屆蘇浙滬幼教名師精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)、蘇州市幼兒園園本教研觀摩活動(dòng)、蘇州市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)、首屆“蘇派”心理輔導(dǎo)活動(dòng)精品課展示、幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)與材料設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)班學(xué)習(xí)活動(dòng)等二十三次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊視野，給老師提供交流、學(xué)習(xí)、提升專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。推薦優(yōu)秀教師加入中心級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期我園周燕老師被評(píng)為幼教中心學(xué)科帶頭人，成為了中心級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì)中的新成員。我們還積極組織老師參加各級(jí)各類展示、評(píng)比活動(dòng)，不斷磨練，不斷積累，加快老師們的前進(jìn)步伐。組織成熟期教師開展了三十五周歲以上高級(jí)教師展示活動(dòng)，全園教師分批觀摩了9名教師展示的語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)，較好地發(fā)揮了成熟期教師的示范引領(lǐng)作用。為鍛煉青年教師課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步清晰各領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)與發(fā)展價(jià)值，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，組織我園六名教師參加了幼教中心的“新苗杯”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，其中蔣紅芳老師執(zhí)教的小班社會(huì)活動(dòng)《你好，點(diǎn)點(diǎn)》獲二等獎(jiǎng)。還組織老師參加了幼教中心的讀書心得評(píng)選活動(dòng)，其中2位老師獲一等獎(jiǎng)，3位獲二等獎(jiǎng)，5位獲三等獎(jiǎng)。陸惠芳老師參加太倉(cāng)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；三位青年教師參加了太倉(cāng)市自制教玩具比賽；徐美珠老師參加太倉(cāng)市“知與行”家庭教育論文評(píng)比獲一等獎(jiǎng)；參加蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文評(píng)比，3名教師獲三等獎(jiǎng)；參加江蘇省“藍(lán)天杯”論文評(píng)比，2名教師獲二等獎(jiǎng)，7名教師獲三等獎(jiǎng)；參加江蘇省幼兒教育優(yōu)秀論文評(píng)比，2名教師分獲二、三等獎(jiǎng)；在江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比中2名教師獲二等獎(jiǎng)，3名教師獲三等獎(jiǎng)。另外，我們鼓勵(lì)老師踴躍投稿，本學(xué)期我園老師撰寫的教育隨筆《聆聽四季》發(fā)表于11月的《幼兒100》雜志教師版；《大班幼兒早期閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析》發(fā)表于學(xué)前教育《新課程研究》；《看繪本 學(xué)數(shù)學(xué)》發(fā)表于《早期教育》教師版7、8月合刊；《家園手拉手 將親子閱讀進(jìn)行到底》發(fā)表于《早期教育》2012年第9期上；《小班繪本“悅讀” 從日常生活開始》刊登在《時(shí)代教育》雜志；《開啟閱讀之門 點(diǎn)亮兒童心燈》發(fā)表于《教育科研論壇》。

一學(xué)期的工作緊張而忙碌，愉快二充實(shí)，雖然取得了一定的成效，但縱觀全局，還需要我們進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)。在新學(xué)期中我們將繼續(xù)努力、繼續(xù)摸索，不斷提高！

2013年1月

第四篇：東后小學(xué)2011年教科研計(jì)劃

東后完小

2011—2012學(xué)下學(xué)期教科研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

2011，我校教育科研工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)年學(xué)校的中心工作，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在縣鎮(zhèn)教科室的指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持“科研主攻課題”、“教研科研一體化”的工作思路，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)快速發(fā)展。本著這一工作思路，我們將以新課程理念指導(dǎo)教科研工作，構(gòu)建規(guī)范而民主的管理制度，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)而自由的氛圍，力爭(zhēng)為學(xué)校新一輪發(fā)展目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教科研管理力度，積極開展校本培訓(xùn)、校本教研，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教科研成果的形成。

3、抓實(shí)課題研究。規(guī)范研究過(guò)程，做好資料積累。

4、做好學(xué)校新一輪課題的申報(bào)工作，賦予學(xué)校新的發(fā)展動(dòng)力。

5、加強(qiáng)課題組建設(shè)，提高課題研究的效率，確保課題研究早出成果。

6、總結(jié)和推廣科研成果，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、具體工作措施：

（一）強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教師科研素質(zhì)。

為迅速提高學(xué)校教科研整體水平，力爭(zhēng)學(xué)校教科研質(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階，本將繼續(xù)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“培訓(xùn)科研一體化”等方法，探索“教學(xué)—研究—專業(yè)發(fā)展一體化”之路，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、學(xué)校將結(jié)合青年教師成長(zhǎng)的形式，聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家定期來(lái)我校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

2、認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)工作。做到學(xué)以致用，受訓(xùn)培訓(xùn)雙向互動(dòng)，及時(shí)對(duì)教學(xué)科研工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找薄弱環(huán)節(jié)，以加快我校教科研發(fā)展建設(shè)步伐。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)和交流在教學(xué)教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，討論課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究新對(duì)策，提高實(shí)施水平。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，提高實(shí)施水平。本，我們將在區(qū)教科室組織的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有選擇性和針對(duì)性地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以自己的課題研究以及學(xué)科教學(xué)理論等方面的專著、教育教學(xué)刊物為主。要求理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，每月寫好教學(xué)隨筆。

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目和自己所承擔(dān)的課題自學(xué)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)和課題研究方面的內(nèi)容，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（2）定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，每一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。

（3）定要求：經(jīng)常撰寫隨筆雜談、案例分析、個(gè)案整理、教后反思，要求每位教師每完成2－4篇有質(zhì)量的千字文章，并積極組織投稿，力爭(zhēng)本的論文發(fā)表和評(píng)審獲獎(jiǎng)超過(guò)上

。

（4）定交流：每個(gè)課題小組每舉行二次讀書交流活動(dòng)，學(xué)校將組織關(guān)于新課程理念的專題理論學(xué)習(xí)交流會(huì)。

（5）定考核：學(xué)期初、期中、期末學(xué)校課題研究狀況實(shí)行考核制，以考核促進(jìn)科研落到實(shí)處。

（三）抓好課題研究，細(xì)化過(guò)程管理

本學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組將按上級(jí)有關(guān)文件精神，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行細(xì)化管理，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐邊研究邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

在課題研究過(guò)程中，各課題研究教師要嚴(yán)格按照“教科研管理制度”，按計(jì)劃，有步驟地扎實(shí)開展研究活動(dòng)。特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。一方面，課題組內(nèi)成員堅(jiān)持相互觀摩各自組織的研究活動(dòng)，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實(shí)效性、科學(xué)性。

（四）以課題組為抓手，全面提高科研實(shí)效。

1、構(gòu)建科研例會(huì)制，營(yíng)造科研新氛圍。

各課題組要運(yùn)行科研工作例會(huì)制。結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，充分利用每月一次的研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。

2、以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。

（1）重視提高平時(shí)獨(dú)立研究課的質(zhì)量。以新課程理念和課題研究目標(biāo)指導(dǎo)自己平時(shí)的研究課，課前有明確研究指導(dǎo)理念，課后有反思總結(jié)，使自己的每一節(jié)研究實(shí)踐課有所收獲。

（2）提高課題組內(nèi)研究課的質(zhì)量。課題組要事先認(rèn)真討論本輪研究課的研究重點(diǎn)，分析教材，研究教法。認(rèn)真組織聽課，課后做好研討評(píng)課活動(dòng)，對(duì)照研究重點(diǎn)，討論落實(shí)情況，做好相關(guān)檢測(cè)，注意積累有關(guān)材料，使研究課真正能為課題研究服務(wù)。每一位老師每至少完成一節(jié)組內(nèi)研究課。

（五）加強(qiáng)宣傳力度，推廣科研成果。

本，我們將圍繞學(xué)校中心工作，積極鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學(xué)案例及分析、教學(xué)隨筆等向各級(jí)各類刊物投稿，加大學(xué)校工作的宣傳力度。教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把縣鎮(zhèn)有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，并對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至鎮(zhèn)教科室，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。同時(shí)，本著務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，教科室將繼續(xù)辦好?？?bào)，為全校教師施展才能提供舞臺(tái)，對(duì)外推廣教科研成果。

（六）搞好活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。

1、積極申報(bào)參加市縣級(jí)各種教科研活動(dòng)

積極申報(bào)參加市縣級(jí)教科研活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)。

2、組織好教師參加各級(jí)各類的教科論文比賽。

3、做好部分課題的結(jié)題工作，利用課題結(jié)題開展一些有影響的研討活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排：

一月份：

1、召開教科研例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)縣鎮(zhèn)教科研計(jì)劃、傳達(dá)本校教科研工作計(jì)劃。...宋祥文

2、各課題承擔(dān)者根據(jù)本課題的研究進(jìn)程和研究需要，結(jié)合縣鎮(zhèn)教科研計(jì)劃和本校的教科研工作計(jì)劃制訂階段性研究計(jì)劃。.......各課題負(fù)責(zé)人

3、組織教科研骨干教師，對(duì)的課題開展情況做學(xué)期初的調(diào)研，交流研究進(jìn)展情況。...課題全體人員

二月份：

1、教師上交一份診斷性補(bǔ)償習(xí)題，教科室將組織人員進(jìn)行評(píng)選，擇優(yōu)推薦。..........課題全體人員

2、召開《數(shù)學(xué)廣角教學(xué)資源應(yīng)用》課題組例會(huì)，匯報(bào)研究進(jìn)展情況，從中選取課題開展比較好的為下一步的課題交流做準(zhǔn)

備。.......各課題負(fù)責(zé)人

三月份：

1、結(jié)合前面的教科研檢查，召開課題交流會(huì)，迎接縣鎮(zhèn)對(duì)重大課題的調(diào)研和指

導(dǎo)。..............宋祥文四月份：

1、組織課題結(jié)題工作。..............課題組負(fù)責(zé)人

2、整理各課題研究資料。............課題組負(fù)責(zé)人 五月份：

1、參加課題階段交流會(huì)。............課題組負(fù)責(zé)人

2、收集課題結(jié)題材料................課題組負(fù)責(zé)人 六月

1、申報(bào)課題結(jié)題材料.........課題組負(fù)責(zé)人

七月

1、上半年教科研工作總結(jié)..........課題組負(fù)責(zé)人

2012.2

第五篇：小學(xué)教科研工作總結(jié)

小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的教科意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展主課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，在區(qū)教科室的正確引導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校教科室工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展

1.制定合理的教科工作計(jì)劃。學(xué)期初，校教科室在區(qū)教科會(huì)議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃，并將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。

2.規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。我們堅(jiān)持用課題實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)教師發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)課題化，課題工作化”。目前，學(xué)校承擔(dān)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題兩個(gè)，我們認(rèn)真抓好立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)題工作，把教科研成果真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校工作的動(dòng)力。

3.做好各類征文的評(píng)選推薦。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見，我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求，指導(dǎo)教師們撰寫各類征文，保

質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。

4.編印了中心小學(xué)《教師小課題研究手冊(cè)》。在教科室的組織安排下，本學(xué)期，我們組織了一批有豐富課改經(jīng)驗(yàn)的老師們，群策群力編印了一本關(guān)于課題研究的專項(xiàng)手冊(cè)，即中心小學(xué)《教師小課題研究手冊(cè)》，目的就是通過(guò)《教師小課題研究手冊(cè)》的學(xué)習(xí)和使用，讓老師們經(jīng)歷課題研究的一般過(guò)程，掌握科研方法，尤其針對(duì)以前沒(méi)有做過(guò)課題的教師，這一研究手冊(cè)的出臺(tái)，使他們對(duì)于課題研究的過(guò)程可以一目了然。

二、以課題研究為主抓手，做好學(xué)校各級(jí)各類課題的立項(xiàng)、結(jié)題工作 1.積極做好“雙學(xué)年課題”課題的結(jié)題工作。本學(xué)期，在教科室的牽頭下，對(duì)第一批立項(xiàng)的校級(jí)課題及教師小課題的結(jié)題工作嚴(yán)格把關(guān)，通過(guò)對(duì)研究教師所提交的研究報(bào)告的文本材料真實(shí)性，以及教師兩學(xué)年來(lái)對(duì)自己所研究?jī)?nèi)容的陳述匯報(bào)，研究教師認(rèn)真有序地做好資料的收集工作。最后，我校十個(gè)課題都順利完成結(jié)題工作。2.積極籌備2014課題研究的立項(xiàng)工作。為提高學(xué)校和教師的科研意識(shí)，引領(lǐng)教師關(guān)注教育教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并著力解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)教師參與研究的積極性，提升教師的研究能力，根據(jù)區(qū)特色課題立項(xiàng)精神,我們組織了全處十佳特色課題立項(xiàng)評(píng)審的活動(dòng)。和結(jié)題工作思路一致，本次評(píng)審我們同樣采取了書面材料(開題報(bào)告)打分及研究教師匯報(bào)其研究的內(nèi)容及主要思路相結(jié)合的形式進(jìn)行, 主要從吻合度、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可控性、規(guī)范性和操作性六個(gè)方面進(jìn)行量化。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審，全處共評(píng)選出10項(xiàng)有研究?jī)r(jià)值的十佳特色課題，含

學(xué)校課題和教師課題。

三、以課堂教學(xué)為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力

1.課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。本學(xué)期，我校開展了“課題進(jìn)課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)，要求每一位研究教師，根據(jù)自己的研究意向，認(rèn)真選擇聽課的內(nèi)容，并寫好教學(xué)的反思。教科室要求以課題組為單位，每學(xué)期至少開展一次課堂觀察活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課堂觀察在教研組里開展起來(lái)，組長(zhǎng)做好總結(jié)反思。結(jié)合區(qū)教科室的工作思路，我們把課題落實(shí)到日常的教學(xué)研究中，“做實(shí)課題、做真研究、獲得收獲”是我校課題研究工作追求的目標(biāo)。

小課題研究的目的在于解決本學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)該是教師自己的問(wèn)題，是教研組、教室、教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題，是教師經(jīng)過(guò)反思、研究后產(chǎn)生的問(wèn)題。按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展小課題研究，指導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究氛圍。中心校教科室結(jié)合我處實(shí)際，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，分學(xué)科、分年級(jí)段、。各學(xué)校在原有為本校特色發(fā)展的重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，動(dòng)員廣大教師必須結(jié)合著班級(jí)或教學(xué)實(shí)際，本著“短、平、實(shí)、快”的原則，著手小課題研究，并納入教

師年終量化管理。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的思想意識(shí)。各教研組積極圍繞研究的課題，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料給每一位教師，教科室定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學(xué)習(xí)、討論。通過(guò)學(xué)習(xí)，為今后的課題研究打下基礎(chǔ)。

3.抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的研究能力。本學(xué)期，我們開展了教學(xué)論文的撰寫、教科研沙龍等培訓(xùn)工作。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我校與其他小學(xué)多次開展了聯(lián)合活動(dòng)，通過(guò)課堂觀摩實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，相互交流，有力地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。

四、存在問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路：

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，在今后工作中，我們要做好以下工作： 1.課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意

識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料的積累。

總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興?！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績(jī)。