第一篇：活動(dòng)反思

健康飲食伴我行

活動(dòng)反思

我覺得四（6）班的這節(jié)活動(dòng)課辦的很成功，在活動(dòng)中充分尊重了孩子們的課堂主體地位，通過各種方式（食品名稱猜猜猜、搶答、表演節(jié)目……）調(diào)動(dòng)孩子們活動(dòng)和探究的積極性，課堂主要以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師把握活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不再是課堂的主導(dǎo)者而是課堂的組織者，真正意義地進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)變。就整個(gè)課堂效果來看，本節(jié)活動(dòng)課課堂環(huán)節(jié)過渡設(shè)計(jì)合理，材料的選擇恰當(dāng)，學(xué)生的積極性較高，取得了預(yù)期的效果。

通過本次活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是三無食品和十大垃圾食品，還安排了學(xué)生的表演以及各種圖片，讓學(xué)生在看表演或圖片的過程中更深刻的了解三無食品的危害和垃圾食品不可以吃的重要性！《看看誰的功能大》讓學(xué)生了解食品的各種組成。最后通過宣讀倡議書，并簽名動(dòng)員全班學(xué)生要樹立正確的健康觀念，學(xué)會(huì)生活，關(guān)注健康飲食，促成健康成長(zhǎng)。

我覺得要想活動(dòng)辦得成功，離不開學(xué)生的積極配合，需要學(xué)生自己收集資料、查閱資料，在這樣的過程中鍛煉了學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)了他們互相幫助、互相合作的能力。

我覺得這次可以再加一個(gè)項(xiàng)目——設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜，可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用上，更有利于學(xué)生記憶健康飲食知識(shí)，學(xué)會(huì)健康飲食。

不過總的看來這樣的活動(dòng)的真的是好處多多，學(xué)習(xí)之余可以多辦活動(dòng)來減輕學(xué)習(xí)壓力！

第二篇：活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)游戲《做一樣的標(biāo)記》活動(dòng)反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的相同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒判斷并說出“它們的XX是一樣的，用XX標(biāo)記來表示”，以此鞏固幼兒對(duì)相同特征的認(rèn)知，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)也能運(yùn)用該方法進(jìn)行，活動(dòng)效果好。

中班語言《小喜鵲說得對(duì)》活動(dòng)反思：故事中心是齊心協(xié)力，共同商量，這樣就能把事情做好。通過小熊前兩次的失敗經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解中心?；顒?dòng)中以談話“你知道哪些鳥”導(dǎo)入，幼兒能結(jié)合自己的認(rèn)知講述各種鳥，知識(shí)面較廣。在理解故事內(nèi)容中通過觀察圖片、猜想講述等了解小熊兩次失敗的原因，揣測(cè)故事發(fā)展的趨勢(shì)，引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考辦法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果能夠結(jié)合完整的圖片讓幼兒完整地看圖講述就更好了。

中班語言《鳥王請(qǐng)客》活動(dòng)反思：詩歌內(nèi)容主要讓幼兒了解各種鳥的不同特點(diǎn)，活動(dòng)中我把詩歌分為兩段，前半部分是鳥的自身特點(diǎn)，如會(huì)說話，愛唱歌、會(huì)跳舞、外表漂亮等。后半部分是會(huì)捉害蟲的益鳥，通過分段欣賞讓幼兒對(duì)鳥的不同特點(diǎn)有自己的認(rèn)識(shí)，而且幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容本身也比較方便。整個(gè)活動(dòng)都是讓幼兒在了解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，又在不斷地讓幼兒表達(dá)自己想法的過程。

數(shù)學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)大于、小于號(hào)》活動(dòng)反思：活動(dòng)中我選擇與課程有關(guān)的游戲“比大小”來導(dǎo)入活動(dòng)，既是對(duì)幼兒判斷數(shù)字大小的復(fù)習(xí)，又為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)打下基礎(chǔ)，如教師出示兩個(gè)不同的數(shù)量，請(qǐng)幼兒用X多X少的句式來描述，發(fā)展幼兒的思維能力。在認(rèn)識(shí)“<、>”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察符號(hào)的特征，理解符號(hào)的意思，學(xué)習(xí)如何書寫，通過集體、小組、個(gè)別幼兒嘗試來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后的幼兒獨(dú)立操作環(huán)節(jié)中，幼兒能判斷大小，但是有個(gè)別幼兒對(duì)于符號(hào)的書寫運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后加強(qiáng)練習(xí)。

語言《大雁考上郵遞員》活動(dòng)反思：活動(dòng)以談話“什么是郵遞員”切題，了解鳥類中的郵遞員是信鴿。針對(duì)信鴿提出的幾點(diǎn)考試要求引導(dǎo)幼兒對(duì)小鴨、麻雀的考試項(xiàng)目和結(jié)果作出合理的推測(cè)，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)并了解大雁的特點(diǎn)，知道每種動(dòng)物都有自的特點(diǎn)或長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)大雁認(rèn)學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒能大膽猜想，根據(jù)前一個(gè)線索進(jìn)行推理、判斷，看圖講述能力也有所提高。

數(shù)學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)橢圓形》活動(dòng)反思：活動(dòng)中先讓幼兒回憶了自己認(rèn)識(shí)的圖形，幼兒用語言描述教師即時(shí)繪畫來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的、清晰的語句來描述，同時(shí)也是幼兒對(duì)各類圖形特征的重溫，通過糾錯(cuò)等手段達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。由于幼兒對(duì)橢圓形有了粗淺的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了橢圓形和圓形作對(duì)比的方法來系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)它們之間的不同點(diǎn)，如觀察發(fā)現(xiàn)看上去的樣子不同；通過動(dòng)手折中心線比對(duì)發(fā)現(xiàn)圓形的兩條中心線是一樣長(zhǎng)的，而橢圓形的兩條中心線是不一樣長(zhǎng)的。通過以上有效的方法，幼兒在自己獨(dú)立操作活動(dòng)中能很快判斷出不同的圖形。

語言《鳥的王國(guó)》活動(dòng)反思：這是本主題的結(jié)束課程，活動(dòng)具有綜合性，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的鳥，了解鳥類的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛大自然、愛護(hù)小鳥的情感。通過一系列如看圖、欣賞影片等有關(guān)的活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種鳥的名稱、外形基本特點(diǎn)及作用掌握較好，同時(shí)教師以游戲“我說你演”來鞏固幼兒對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)游戲《水果店》活動(dòng)反思：水果人人都愛吃，小朋友認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，能用準(zhǔn)確的量詞和形容詞描述它們，如個(gè)、只、大大的XX、長(zhǎng)長(zhǎng)XX，即使水果的排列很“亂”，幼兒仍能使用自己的方法如一個(gè)一個(gè)數(shù)或接數(shù)來準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出總數(shù)。能用數(shù)字匹配實(shí)物。活動(dòng)重點(diǎn)是觀察為什么同一種水果擺放的位置不同，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷并闡述：有的水果小價(jià)錢便宜，有的水果大放在一起價(jià)錢貴一些；有的有葉子比較新鮮，不新鮮的應(yīng)該放在一起……。雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，但里面可以挖掘的教育價(jià)值較多，能夠喚起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用。

語言《吹泡泡》活動(dòng)反思：該詩歌內(nèi)容充滿了想象，幼兒欣賞詩歌后能夠準(zhǔn)確回憶，通過教師的追問“為什么說星星是月亮吹出的泡泡？”引導(dǎo)幼兒思考關(guān)系：星星和月亮都是晚上出現(xiàn)的，露珠是小羊需要喝的飲料，葡萄是從藤上長(zhǎng)出來的，而且它們都是圓形的，通過教師總結(jié)提升幼兒的回答。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)幼兒能夠聯(lián)系以上經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，每個(gè)孩子都能從不同的方向講述。

中班數(shù)學(xué)教案《圖形的二次分類》活動(dòng)反思：該活動(dòng)中有很多是對(duì)幼兒進(jìn)行圖形三個(gè)特征的復(fù)習(xí)及運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒觀察圖形準(zhǔn)確說出名稱，發(fā)現(xiàn)圖形間的不同點(diǎn)，并能用完整的語句來描述。通過集體、小組、個(gè)別幼兒的活動(dòng)來鞏固幼兒對(duì)圖形特點(diǎn)的認(rèn)知。圖形的二次分類因?yàn)橛泄潭ǖ臉?biāo)記進(jìn)行識(shí)別，所以孩子很容易理解判斷并操作，能夠運(yùn)用排除法準(zhǔn)確分類，幼兒的獨(dú)立操作環(huán)節(jié)中活動(dòng)效果好。

語言《小兔子開鋪?zhàn)印坊顒?dòng)反思：兒歌內(nèi)容具有有趣的情節(jié)，便于幼兒理解和學(xué)習(xí)。活動(dòng)中我以幫助幼兒理解“鋪?zhàn)印睂?dǎo)入，教師以較強(qiáng)的節(jié)奏來導(dǎo)入：小兔子-開鋪?zhàn)樱瑸橄挛挠變旱睦收b打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中我采用分段欣賞的方法，和幼兒一起邊看圖邊歸納語言，引導(dǎo)幼兒用“數(shù)量+量詞+名稱”的句式來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，這和幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，所以即使有的幼兒運(yùn)用錯(cuò)誤，別的孩子也會(huì)及時(shí)糾正，讓幼兒來解決學(xué)習(xí)中的問題。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中量詞和句式的掌握情況較好。

中班數(shù)學(xué)教案《裝水果》活動(dòng)反思：活動(dòng)目標(biāo)是感知5的組成，活動(dòng)中設(shè)置了一些相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，教師出示3根手指，請(qǐng)幼兒出手指和老師的數(shù)量合起來是5，讓每個(gè)幼兒都能夠參與其中。教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒觀察果盤中和散落的水果數(shù)量，讓幼兒思考怎樣讓果盤中的水果數(shù)量變成5，幼兒能很快想到適宜的方法并實(shí)踐得出結(jié)論，教師幫助小結(jié)提升，讓幼兒都能掌握并運(yùn)用該方法。

中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》活動(dòng)反思：活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字，理解不同的數(shù)字表示的數(shù)量，數(shù)字排列的順序及規(guī)律等，綜合了較多的知識(shí)?；顒?dòng)中運(yùn)用形式多樣的游戲開展，如游戲“找數(shù)字”、“看數(shù)字拍手”、“比多少”等，讓幼兒在游戲中感知數(shù)量與數(shù)字的匹配。通過師生、生生間的游戲讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中，保持幼兒的參與興趣，最后通過個(gè)體操作活動(dòng)展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)中有的幼兒對(duì)于數(shù)量的匹配出現(xiàn)多數(shù)或漏數(shù)的情況，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第三篇：活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思

活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思活動(dòng)反思：：：： 《撕呀撕呀》這一節(jié)活動(dòng)，是語言與手工的完美結(jié)合，如何通過深入淺出的活動(dòng)，讓幼兒理解，是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要解決的問題。第一調(diào)動(dòng)孩子興趣。整個(gè)活動(dòng)以撕貼牛的形式，讓孩子對(duì)于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“?！毙蜗笳归_，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗(yàn)的語言來認(rèn)識(shí)牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個(gè)寬寬方方的身體，一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，四條粗壯的腿，兩個(gè)彎彎的牛角，一個(gè)頭，兩只眼睛，一張嘴。第二在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息?..在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們，就能用簡(jiǎn)潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。第三：在閱讀上與操作中，當(dāng)我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢(shì)正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。課題組課題組課題組課題組研討小結(jié)研討小結(jié)研討小結(jié)研討小結(jié)：：：： 優(yōu)點(diǎn)：

1、選材有趣，幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對(duì)幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、教師的指導(dǎo)語精煉、有效，能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計(jì)的中心主題來。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美，從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動(dòng)的趣味性。不足及建議：

1、幼兒講述欲望強(qiáng)，搶答現(xiàn)象多，應(yīng)多給幼兒提供個(gè)人表述的機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)其他幼兒的傾聽習(xí)慣。

2、應(yīng)有意識(shí)關(guān)注圖本資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，提高幼兒的觀察閱讀能力。

第四篇：活動(dòng)反思

活動(dòng)反思

石嘴山市第十五小學(xué)侯建萍

1、學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)了，他們懂得了是勞動(dòng)創(chuàng)造了美的生活。生活在于創(chuàng)造。

2、學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。學(xué)生真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐操作。在實(shí)踐中也增加了憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到并努力做到人人從細(xì)節(jié)做起，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境出力。

3、著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人

4、在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生大膽、樂觀、開朗的性格。通過集體的小組合作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間相互幫助，相互合作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我規(guī)范、自我意識(shí)以及與他人友好相處的態(tài)度。

5、在解決現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜的綜合性的問題的過程中，使學(xué)生逐步形成自我的認(rèn)知能力、思考能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，交往能力和自學(xué)能力。

第五篇：活動(dòng)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》活動(dòng)反思

這個(gè)月我班都在開展“我愛我的祖國(guó)”的主題活動(dòng)，這周上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)“四大發(fā)明”。我將活動(dòng)的目標(biāo)定“了解我國(guó)古代四大發(fā)明，知道這些發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的作用”，“為我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造感到自豪和驕傲”。由于四大發(fā)明與孩子的日常生活有一定距離，因此如何找到切入點(diǎn)，讓孩子切身感受到四大發(fā)明對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔檬侵陵P(guān)重要的。我首先從最接近幼兒生活的“造紙術(shù)”入手，運(yùn)用圖片演示，幫助幼兒初步了解古代造紙的流程，讓幼兒感受“造紙術(shù)”的發(fā)明，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，懂得了應(yīng)該節(jié)約用紙。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感到還是存在很多不足之處，對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出，與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點(diǎn)詳細(xì)介紹，而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”，應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹。在教具準(zhǔn)備上，除了利用圖片教學(xué)外，對(duì)于能夠收集到的材料，還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

黃蘭

2013年11月1日