第一篇：提升數(shù)學(xué)教師人格魅力

提升數(shù)學(xué)教師人格魅力，促進(jìn)高效課堂生成保亭縣新政中學(xué) 孫華鈺

開學(xué)以來，聽到不少同事抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生越來越不像話，你滿懷激情去上 課，而他們有的像木頭，呆坐沒反應(yīng)；有的干脆睡大覺，叫醒了又睡；有的學(xué)生 的眼睛除了黑板哪都看，一只小蚊子飛過能讓他看上半天。一個(gè)班中真正學(xué)習(xí)的學(xué)生屈指可數(shù)。的確，隨著教育政策的不斷優(yōu)化以及社會(huì)日新月異的發(fā)展對(duì)學(xué) 生的誘惑日益增多等原因，不少農(nóng)村學(xué)校甚至是城市學(xué)校都出現(xiàn)了難以遏制的學(xué) 生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。校園中已經(jīng)難以聞到瑯瑯的讀書聲，難以尋覓到勤奮求學(xué) 的影子。對(duì)于教師們辛苦備課、滿懷激情去上課，學(xué)生卻不買賬，無動(dòng)于衷，深 層的原因是我們沒有真正贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

怎樣解決這個(gè)問題呢？ 俗話說：親其師而信其道。要贏得學(xué)生的愛戴和信任，進(jìn)而信其道，我認(rèn)為 教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和一定的教學(xué)水平，還要不斷去提升學(xué)識(shí)、能 力、性情、品德等綜合素養(yǎng)，塑造魅力人格。教師的美好人格，宛如初春的細(xì)雨 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，不知不覺地、潛移默化中影響和感染學(xué)生，對(duì)學(xué) 生的心靈產(chǎn)生深刻久遠(yuǎn)的影響。大教育家陶行知先生曾說過：真教育是心心相印 的活動(dòng)。因此，教師必須要重視對(duì)自身人格魅力的塑造和提升。

一、教師的人格魅力

教師的人格是思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等諸多因 素的綜合。教師的人格魅力指的是教師潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的良好的感染力、輻射力 和吸引力，并由此促進(jìn)教育教學(xué)效果。

二、我所理解的數(shù)學(xué)教師的人格魅力

人格魅力是教師樹立威信的基石。教師的威信有著強(qiáng)烈的感召力和凝聚力。它與教師的年齡和身高等外在條件無關(guān)，它來自于教師精湛的業(yè)務(wù)能力和高尚的 道德修養(yǎng)。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它有著思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、高度的抽象性和應(yīng)用的 廣泛性，這三點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教師人格魅力的定位：良好的儀態(tài)、高尚的師魂、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和出眾的能力。

1、數(shù)學(xué)教師的人格魅力體現(xiàn)為得體、良好的儀態(tài) 教師的儀態(tài)包含兩層意思，一是儀表，二是精神面貌。為人師者，儀表當(dāng)整 潔、大方、端莊，數(shù)學(xué)教師亦

不例外。此外，還要再搭配上溫和的笑容和飽滿的 精神。法國(guó)文學(xué)家羅曼羅蘭說過,“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng) 光”。心中有陽(yáng)光的具體體現(xiàn)就在教師的儀態(tài)上。然而，平時(shí)我們常常看到有的 老師因?yàn)榉N種原因哈欠連天地去上課，或者是上課時(shí)無精打采，講課的語(yǔ)調(diào)過于平緩等，把一節(jié)課上成了一首搖籃曲，可想而知，如此狀態(tài)下的課能有多少效果？

2、教師的人格魅力源于高尚的師魂 “育人教書，為人師表”是對(duì)教師的基本要求。在學(xué)生心目中，教師是智慧 的代表，是人格的化身。我們的言談舉止往往成為學(xué)生仿效的榜樣。然而，現(xiàn)實(shí) 中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的教師表里不一的一面。叫學(xué)生要講文明、講衛(wèi)生，自己卻 出口成臟、隨地吐痰等；叫學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，自己卻到作業(yè)推擠成山了還沒 有批改；叫學(xué)生多讀書，自己的知識(shí)幾年過去了還是在一個(gè)水平上，從沒有想著 去更新；叫學(xué)生做題要細(xì)心、耐心，而對(duì)于學(xué)困生的提問自己卻不屑于多角度去 開導(dǎo)和耐心解答。這一切都是與教師的師德背道而馳的，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師必 須具備高尚的師魂，以友善真誠(chéng)的態(tài)度創(chuàng)設(shè)如大家庭般的課堂；以健全的人格素 養(yǎng)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，尊重每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生應(yīng)得的，且沒有絲毫的 偏差。

3、數(shù)學(xué)教師的人格魅力始于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和出眾的能力 具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟精湛的教學(xué)技能不僅能在教育教學(xué)上游刃有余，而且能很好地協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式 的科學(xué)，因此，身為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備嫻熟的作圖能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。即使沒有 作圖工具，他畫的圖形依然分毫不差；他的課堂語(yǔ)言總是嚴(yán)謹(jǐn)而不凡生動(dòng)，從沒 有出現(xiàn)表述錯(cuò)誤的情況，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)誤，能將“對(duì)頂角相等”形容成“兩 牛相斗”，枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)在他的口里變得有聲有色；他還善于勾勒簡(jiǎn)筆畫，兩三筆就描繪出了龜兔賽跑的場(chǎng)景，不少的數(shù)學(xué)問題都在他的筆下變的生動(dòng)而形 象；他的板書線條流暢、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，一目了然，宛如他的為人干凈利 落，給人明朗的感覺；他還善于將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓我們不知不覺中學(xué)會(huì)了解決問題的方法。從這樣的數(shù)學(xué)老師身上，學(xué)生能受到良好 的影響。

三、提升數(shù)學(xué)教師人格魅力，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 當(dāng)我們的課堂不能吸引學(xué)生時(shí)，其實(shí)就是遇到了“教然后知困”的瓶頸。從 事教育實(shí)踐過程中，我們總會(huì)時(shí)不時(shí)地體會(huì)到“困”，體會(huì)到其中的艱難，明白 教育光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)“困”不僅是知識(shí)方面的，還包括能力、思想、情操、視野、胸懷等教師的整體素質(zhì)的方方面面。要想給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)當(dāng) 成為一條奔流不息的小河。于漪老前輩說，教育質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，有怎 樣的教師，就會(huì)教出怎樣的學(xué)生?？梢?，教師的素質(zhì)修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。怎樣提升數(shù)學(xué)教師的人格魅力呢？過程在教育實(shí)踐中，其途徑因人而異，下面談 談我的做法：

第一，加強(qiáng)道德情操的陶冶，注重行乎合理的行為美的培養(yǎng)，使學(xué)生親其師 在少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)差，而數(shù)學(xué)更是大部分學(xué)生懼怕的科目。為了消 除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的刻板印象，這幾年來，每次進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂前，無論有什么事讓自 己難受，我都會(huì)將其暫放在一邊，換上清爽的衣服，帶上笑容進(jìn)入教師，保持語(yǔ) 調(diào)的清亮和愉悅。久而久之，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也有精神多了，學(xué)數(shù)學(xué)的人漸漸多了 起來。一次和學(xué)生的閑聊中，一些學(xué)生悄悄告訴我，我的笑容很可愛，上課的語(yǔ) 調(diào)讓他們感到舒服，對(duì)于他們不懂的題目不會(huì)責(zé)罵他們不認(rèn)真聽課，而是想辦法 有耐心地講解。這些改變了他們對(duì)于數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)老師的看法，以前數(shù)學(xué)在他們 的印象中是枯燥無味的，數(shù)學(xué)教師總是很嚴(yán)肅。自從我當(dāng)上他們的數(shù)學(xué)教師后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也能像春天里的百花，充滿生機(jī)和趣味。由此可見，數(shù)學(xué)教師要注重外在的儀表得體，更要注重自身的修養(yǎng)，在學(xué)生 面前表現(xiàn)出行乎合理的和諧美，給學(xué)生留下美好的印象，贏得學(xué)生的喜愛和尊重，從而使學(xué)生愿意親其師。

第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，聚焦反思，對(duì)學(xué)生實(shí)施愛和賞識(shí)的教育，讓學(xué)生信其 道 學(xué)習(xí)對(duì)于教師的重要性是不言而喻的，它的目的性也是十分明確的，因?yàn)樵?教學(xué)中“知困”，實(shí)踐中遇到了困難，得想著法子改進(jìn)。例如在教學(xué)中，對(duì)于相 同的一道應(yīng)用題，往往有著不同的做法，采取哪種方法解決更容易與讓學(xué)生接受 呢？這是值得我們?nèi)パ芯繉?duì)比和反思的。一個(gè)有責(zé)任心的老師會(huì)不斷去完善自己 的教學(xué)過程，思考采取不同的策略去吸引學(xué)生，學(xué)生的一切是他關(guān)注的焦點(diǎn)所在。課堂教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生的臉上出現(xiàn)迷茫的表情或是在解題是眉頭緊皺無從下筆 時(shí)，我們是否注意到并用心了解了其中的原因，從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃呢？還是熟視 無睹繼續(xù)按自己的計(jì)劃走？不同的做法導(dǎo)致了不同的結(jié)局，關(guān)注學(xué)生變化的，對(duì) 學(xué)生實(shí)施愛和賞識(shí)教育的，學(xué)生越學(xué)越有勁；只顧自己講解而不關(guān)注學(xué)生細(xì)微變

化的老師，學(xué)生慢慢地變成了局外人，教學(xué)效果也成了題外話。

第三，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的人格和學(xué)識(shí)魅力，激活數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué) 親其師是信其道的基礎(chǔ)，信其道不僅要求教師要用心教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，教師 自身還應(yīng)當(dāng)具備淵博的學(xué)識(shí)和育人教書的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何借助數(shù)學(xué)教 師自身的學(xué)識(shí)魅力激活數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，從而促進(jìn)高效課堂的生成 呢？依據(jù)我個(gè)人的摸索經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)愚見：

首先，要練就扎實(shí)基本功，提升數(shù)學(xué)教師形象；善于寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的樂趣。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能激發(fā) 起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，那么打造高效的課堂已經(jīng)成功了一半。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師本 人首先應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)這門科學(xué)有著深深的熱愛，不能只是為了工作而教書。而是要常 練畫圖、做題等理性思維技能訓(xùn)練的基本功，做到胸有成竹，信手拈來；主動(dòng)了 解最新的數(shù)學(xué)研究成果，挖掘數(shù)學(xué)發(fā)展史，不斷拓寬自己的知識(shí)深度和廣度；追 求精煉、易懂而幽默的課堂語(yǔ)言，例如用分?jǐn)?shù)八分之七形容某人忐忑不安的心情 等；追求板書藝術(shù)的美觀和流暢；追求一題多解、提倡解法的優(yōu)化教學(xué)。平時(shí)多 鉆研一些有益于訓(xùn)練學(xué)生思維的活題，從不同角度去開發(fā)和轉(zhuǎn)變它，從而將其引 薦給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到一題多解的樂趣；同時(shí)熟練運(yùn)用幾何畫板等多媒體技術(shù)，將數(shù)與形動(dòng)態(tài)結(jié)合，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的形象美；另外注意挖掘有趣的數(shù)學(xué)游戲，例如《有 序數(shù)對(duì)》的教學(xué)，我首先以兒歌形式導(dǎo)入，然后開展了猜猜我是誰(shuí)、我知道你的 家、找朋友等三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，充滿了生活的趣味，寓教于樂，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)是“思 維的體操”的價(jià)值，提升了數(shù)學(xué)教師的形象。

其次，關(guān)注每位學(xué)生，因材施教；創(chuàng)設(shè)情境，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生善學(xué)。要教好部分學(xué)生不是很難，而要全面貫徹教育方針，教好每個(gè)學(xué)生，使他們 在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高，就絕非易事。身為數(shù)學(xué)教師，面對(duì)少數(shù)民族地區(qū)一 個(gè)班中三分之二的學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的事實(shí)，我們不僅要盡力，而且要盡心，把心撲 在每一個(gè)學(xué)生身上。學(xué)生是有個(gè)性差異的，而教育無選擇性，無論數(shù)學(xué)底子多么 薄的學(xué)生，都要受到良好的教育，這是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，也是我的義務(wù)。為此，我在實(shí)踐中采取分組互助學(xué)習(xí)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)等方式，對(duì)基礎(chǔ)差 異的學(xué)生進(jìn)行有差別的教育——因材施教。在課堂教學(xué)過程中，我還注重于情境 的創(chuàng)設(shè)，例如將最新的時(shí)事新聞博鰲亞洲論壇需設(shè)計(jì)一個(gè)直角三角形的花圃，你 有幾種設(shè)計(jì)方案等等實(shí)際問題，從而掀起學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情。在此過程中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去挖掘并分析問題，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng) 成愛思考、合理分析、用數(shù)據(jù)說話等習(xí)慣。另外滲透數(shù)學(xué)思想和揭示數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是我在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持去做的兩件事。這樣，有理有據(jù)、有法有道，學(xué)生 很快就摸索到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的門道。

再次，數(shù)學(xué)教師要不斷自我超越，發(fā)揮自身的學(xué)識(shí)魅力，優(yōu)化教學(xué)效果 在我們身邊不乏有這樣的讓學(xué)生敬佩的老師：他們上課可以不拿書本，卻能 準(zhǔn)確告訴你哪道題在哪一頁(yè)的第幾行，行程問題分布在第幾章的第幾節(jié)分別用什 么方法解等等，一兩次也許學(xué)生不足為奇，而一年甚至是一輩子都能做到這樣，就不能不讓人敬佩了。為人師者，要做到“胸中有書，目中有人”，的確非一日 之功所能煉成，而是需要我們有“欲窮千里目，更上一層樓”的自我挑戰(zhàn)和自我 超越的意識(shí)。對(duì)教材的體系內(nèi)容和有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)用心領(lǐng)悟，力求爛熟于心，做到 如出自己之口、自己之心。同時(shí)還要研究學(xué)生，對(duì)學(xué)生生理、心理、知識(shí)、能力 等方面做共性的研究，學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生之間的差異做個(gè)性研究，有針對(duì)性地選 擇教育教學(xué)策略。廣泛涉獵教育心理學(xué)、各學(xué)科教育教學(xué)方面的書籍。一名出色 的數(shù)學(xué)教師除了具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)技能，還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并且注重對(duì)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合和遷移，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，發(fā) 揮數(shù)學(xué)教師獨(dú)特的學(xué)識(shí)魅力，在知識(shí)和能力方面吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信 賴，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化進(jìn)程，促進(jìn)高效課堂的生成。

教育家羅素說過：“愛是一縷堇色的陽(yáng)光，凡是缺少愛的地方，無論是學(xué)生 的品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展”。用愛心去開啟學(xué)生心靈的喜歡窗口 是當(dāng)代數(shù)學(xué)教師的神圣職責(zé)，美好的人生是由愛喚起的，并為知識(shí)所引領(lǐng)。

一個(gè)心中有愛的老師，他才會(huì)有著美好的心靈、良好的儀態(tài)、持久的敬業(yè)精 神和精深的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，而這些正是構(gòu)成數(shù)學(xué)教師人格魅力的要素。憑借這種人格 魅力去吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，從而使學(xué)生樂意在我們的引領(lǐng)下一步步地走向知識(shí) 的殿堂，攀登科學(xué)的高峰，快樂成長(zhǎng)。

第二篇：數(shù)學(xué)教師的人格魅力

數(shù)學(xué)教師的人格魅力

古今中外，任何一則成功的教育故事無不充分體現(xiàn)教師的人格魅力。一個(gè)教師，只要有了人格魅力，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。被譽(yù)為“萬(wàn)世之師表”的孔子誨人不倦、熱愛學(xué)生、倡導(dǎo)師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)，重視人格力量的示范作用、熏染作用。一個(gè)數(shù)學(xué)教師只有有了人格魅力，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛，使數(shù)學(xué)課迸發(fā)出靈感的火花，成了知情統(tǒng)一的歡樂海洋。教師的人格魅力這個(gè)話題再也普遍不過，然而越是普遍的東西最容易被人忽略，在教育過程中，教師的人格是對(duì)學(xué)生最無形而又最有力的教育，因此，在教育工作中，我十分注意培養(yǎng)自身完美的人格魅力。

一、教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)和育人的能力

教師的人格魅力是通過教師的豐富的學(xué)識(shí)水平體現(xiàn)出來的。具備這樣條件的老師不僅在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。馬克思說：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！睆倪@樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。學(xué)校是傳承、創(chuàng)新文化的主陣地，教師在知識(shí)的傳播和創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，只有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)精深的教師才能承擔(dān)起培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生，才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。

二、教師的人格魅力來源于教師的善良和慈愛

善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞偏愛和歧視某些學(xué)生；記得有首歌這樣唱：“老師的愛，一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥?！苯處焽?yán)父般的愛就表現(xiàn)在高_(dá)高舉起，卻輕輕落下的教鞭上；就表現(xiàn)在魏巍老師讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生用做好事來彌補(bǔ)的處罰中。教師還具有另一種慈母般的愛。表現(xiàn)在陶行知先生獎(jiǎng)給學(xué)生的兩粒糖中；表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生考試心浮氣躁時(shí)，老師在你桌上那有節(jié)奏的一彈中；表現(xiàn)在你學(xué)生因?qū)W業(yè)不佳而傷心哭泣時(shí)，老師在你肩膀輕輕的拍動(dòng)中。愛是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。師愛是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。不僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生可信賴的知心朋友。他們不打擊挖苦學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給予特別的鼓勵(lì)，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和微小的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。我有個(gè)學(xué)生畢業(yè)后去了上海，發(fā)展得不錯(cuò)，每次回來都要到學(xué)?？赐?。

三、教師的人格魅力還來源于對(duì)他對(duì)學(xué)生的信任和寬容

在課堂上不能一味灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看成是知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，充分相信學(xué)生的能力，并想方設(shè)法鍛煉和提高學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生在探索的過程。對(duì)學(xué)習(xí)生活中的過失，采取的是寬容的態(tài)度，相信并讓學(xué)生自己糾正過失。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币虼?，體現(xiàn)教師的人格魅力的首要條件是實(shí)現(xiàn)教師角色地位的轉(zhuǎn)變，使教師更具親和力，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，為課堂教學(xué)的開展打下良好的情感基礎(chǔ)――這是構(gòu)建實(shí)效的課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

四、教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)

作為一名光榮的人民教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。在實(shí)際教學(xué)過程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的，教師每天都要進(jìn)行著大量的、平凡的、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)……為了工作，教師犧牲許多節(jié)假日，放棄了許多與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，當(dāng)教師的，欠親朋好友、欠父母的太多太多了。目前，教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來說還比較低，那么是什么力量構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇充當(dāng)人梯呢？這就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，就是教師正確的師德義務(wù)觀念，愛崗敬業(yè)精神和思想觀念使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，全力以赴地投入到教育事業(yè)之中，忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂趣，為幸福。也正是這樣的精神和道德價(jià)值觀，鼓舞著廣大教師為祖國(guó)培養(yǎng)了一批又一批的人才。

總之，教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去追求卓越，在挫折面前他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功的鮮花與掌聲之中，更不會(huì)陷入暫時(shí)的失敗與痛苦之中，他們會(huì)反思成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，確立新的奮斗目標(biāo)。用自己的勤奮和智慧澆灌出豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，一名成功的老師，必須要有崇高的人格魅力，用高尚的人格魅力去感化教育自己的學(xué)生，像綿綿春雨一樣去滋潤(rùn)學(xué)什么干枯的心田。

第三篇：如何提升體育教師的人格魅力

體育老師的人格魅力該如何提升

在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常可以聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，上課就興致高；不喜歡某位教師，上課時(shí)老是打不起精神。在一定程度上造成學(xué)生喜歡體育不喜歡上體育課的局面。在國(guó)家高度重視學(xué)生健康的今天，體育被提到了一個(gè)很重要的位置。那么學(xué)生不喜歡體育課的原因是什么呢？當(dāng)然很多的因素，不可否認(rèn)學(xué)生自身也有一定的原因，如怕苦怕累等。而在我們老師方面，能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴，讓學(xué)生喜歡上你的課也是很重要的。那么究竟能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴呢？這不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。有道是“金杯銀杯，不如老百姓的口碑”。做為老師，還有什么比家長(zhǎng)的信任和真誠(chéng)的贊譽(yù)更讓人感動(dòng)的呢？

1、成為學(xué)生的朋友。體育教師要放下師道尊嚴(yán)、高高在上的架子，在做“良師”時(shí)，別忘了做他們的益友。師生成為朋友，是有助于教育的。蘇霍姆林斯基說“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子?！碑?dāng)教育注重體驗(yàn)和心靈的息息相通時(shí)，教育者和受教育者就能成為朋友。當(dāng)成為朋友時(shí)，教師和學(xué)生之間就能消除彼此間的隔閡。

2、體育教師要欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我們每個(gè)人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意，你的賞識(shí)使他們眼睛一亮，看到了成績(jī)，看到了光明，也能大大增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生渴望賞識(shí)，賞識(shí)導(dǎo)致成功，越是成功，能力越強(qiáng)，以至形成良性循環(huán)。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞，作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。

3、體育教師要有豁達(dá)的胸襟來寬容學(xué)生。人非圣賢，孰能無過，對(duì)孩子來說更是如此，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，教師要設(shè)身處地為學(xué)生想一想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，包容他們的各種行為習(xí)慣，以自己的言行促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在思想上保持一定的高度，不能糾纏于學(xué)生某句難聽的話和某種不良行為，而要以貢容之心允許他們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤。

4、體育教師要講究方法技巧。教育學(xué)生，光有愛、有熱情是不夠的，還要掌握一定方法技巧。如：注意與學(xué)生談話的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，別在學(xué)生處于激憤狀態(tài)時(shí)給他們講道理；又如：學(xué)生寫檢查不能三言兩語(yǔ)了事，而要學(xué)生寫清過程，自己行為影響了他人什么權(quán)利，造成了什么后果，要怎樣做來彌補(bǔ)過失，這樣才更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，確保今后少犯錯(cuò)誤。！體育課的思想教育也是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)和管理的藝術(shù)，怎樣引導(dǎo)求真、向善、愛美，是我們要一直去思考和研究的問題，不可以只有熱情沒有方法。

當(dāng)然，比教學(xué)藝術(shù)更為重要的是教師的人格魅力。體育教師在生活和工作中不可忽視自身人格魅力的培養(yǎng)。我們做不了太陽(yáng)，但是可以做一展明燈，燈越亮照的路就越遠(yuǎn)，相信只要我們有了愛心、耐心、信心和決心，我們就沒有做不成的事。要用我們的人格魅力去感化和影響更多的學(xué)生。

教師的是一種無形的力量,他的吸引力越大,所吸引的學(xué)生就越多,就越容易建立和諧,融洽的師生關(guān)系.而和諧,融洽的師生關(guān)系不僅有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)效果.可以說,教師有沒有人格魅力,其人格魅力是大還是小,直接影響到教育效果的高低.因此,教師在教育過程中,必須重視自己的人格魅力.不喜歡上體育課或?qū)w育課不重視,是許多中小學(xué)生特別是中學(xué)生的普遍問題.有相當(dāng)一部分中小學(xué)生不喜歡上體育課,每當(dāng)上體育課時(shí),他們或者是請(qǐng)假,或者是身在課堂但不主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng).盡管學(xué)生不喜歡體育課的原因是多種多樣的,我們也應(yīng)該采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但體育教師的人格魅力無疑是其中的一種極為重要的因素.因此,提高中小學(xué)體育教師的人格魅力,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面.1 影響人格魅力的基本因素

人同時(shí)存在自然屬性和社會(huì)屬性,因此,影響人際吸引的因素極為復(fù)雜.人的職業(yè),職位,經(jīng)濟(jì)收入,文化教育程度,年齡,性別,儀表,價(jià)值觀念,能力,性格等等因素都會(huì)影響人際交流.決定人格魅力的主要因素概括為以下幾個(gè)方面:儀表吸引,接近吸引,相似吸引,補(bǔ)償吸引,相悅吸引,個(gè)性品質(zhì)吸引等.其具體內(nèi)容如下: 儀表因素

愛美之心人皆有之.亞里斯多德曾經(jīng)說過:美麗比一封介紹信更具有推薦力.漂亮的外表,幽雅的言談舉止,打扮得體的衣著都具有很強(qiáng)的吸引力.社會(huì)心理學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)也證明,人的儀表對(duì)他人的吸引力是非常大的,幾乎所有的人都喜歡與長(zhǎng)得漂亮,英俊,有魅力的人打交道,而與相貌丑陋的人交往,總覺得有些不舒服.在初次交往中,儀表顯得尤為重要.因?yàn)榈谝挥∠笾饕客獠靠捎^察到的一些信息,諸如一個(gè)人的長(zhǎng)相,表情,姿態(tài),言談舉止,穿著打扮和年齡等而形成.如果有良好的外貌和儀表,就會(huì)給對(duì)方留下美好的第一印象,對(duì)對(duì)方產(chǎn)生巨大的吸引力,可望繼續(xù)交往并進(jìn)而建立友好關(guān)系.反之,則會(huì)形成不好的印象,中斷交往.接近因素

社會(huì)生活中有一種普遍現(xiàn)象,即人們最容易也是最多交往的對(duì)象,往往來自自己身邊的同事和鄰里.盡管現(xiàn)代化的交通和通訊大大縮短了人們交往的空間距離,但空間距離上的接近性仍然是人際交往的重要吸引因素.這是由于空間距離近,可以經(jīng)常接觸,在交往時(shí)可以節(jié)約時(shí)間和精力,使雙方不感到是個(gè)負(fù)擔(dān),故吸引力增強(qiáng).同時(shí),由于經(jīng)常交流,相互了解,容易預(yù)測(cè)他人的行為,從而能發(fā)生適應(yīng)的反應(yīng),促進(jìn)相互關(guān)系的發(fā)展.相似因素

在人們的交往過程中,如果雙方在性別,年齡,職業(yè),社會(huì)地位,文化程度,興趣,愛好,價(jià)值觀,行業(yè)和工種等方面具有某種一致性或者相似性,就容易產(chǎn)生相互吸引,并有可能成為“知己”.這就是人際吸引的相似律.在相似因素中,態(tài)度,興趣,愛好和價(jià)值觀的一致最有吸引力.有時(shí)侯,即使其他方面的差異性很大,仍然可以產(chǎn)生很大的吸引力.如老年人有老年人的朋友,青年人有青年人的朋友,這都是由于老年人之間有許多相似的地方;青年人之間也有許多共同的地方.因此,兩代人若在認(rèn)識(shí)上不能很好地溝通,相互理解,就可能導(dǎo)致“代溝”的出現(xiàn).相悅因素

社會(huì)心理學(xué)的研究表明,人們總是喜歡那些喜歡自己的人,而討厭那些討厭自己的人.也就是說,喜歡具有“回饋”效應(yīng).具體來說就是,別人的喜歡對(duì)我們構(gòu)成酬賞,引起我們相應(yīng)的反應(yīng),也喜歡對(duì)方;而我們喜歡他人,他人也會(huì)反過來喜歡我們.相反,當(dāng)我們對(duì)別人表示出消極態(tài)度或消極行為時(shí),就會(huì)引發(fā)別人對(duì)我們自己的消極態(tài)度或消極行為,這是一種有意或無意的互動(dòng)現(xiàn)象.個(gè)性品質(zhì)因素

優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)在人際交往中具有很大的吸引力,其中,能力和性格尤為突出.在能力方面,人們一般都喜歡聰明能干的人,而不喜歡愚蠢無能的人.因?yàn)槁斆髂芨傻娜嘶蛟S能在某些方面給人以幫助,至少不會(huì)找麻煩.另外,聰明能干的人的言行會(huì)使人感到恰到好處而“賞心悅目”,這就構(gòu)成了一種酬賞;在性格方面,誠(chéng)實(shí),熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,樂于助人等品質(zhì)能夠產(chǎn)生極大的吸引力.互補(bǔ)因素

當(dāng)交往雙方的個(gè)性,性別和職業(yè)等方面的差異正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的互擇吸引力.互補(bǔ)性常常表現(xiàn)為個(gè)性中的性格,氣質(zhì),需要,利益及能力上的互補(bǔ).當(dāng)一方能夠滿足另一方的需要或者彌補(bǔ)另一方的某種短處時(shí),那么,前者就會(huì)對(duì)后者產(chǎn)生吸引力.日常生活中可見獨(dú)立性強(qiáng)的人喜歡與依賴性強(qiáng)的人交往;能說會(huì)道者與沉默寡言者相處融洽;思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜伺c動(dòng)手能力強(qiáng)的人形成很好的搭擋等等,其原因就在于他們的互補(bǔ)性.2 中小學(xué)體育教師人格魅力的提高策略 2.1 確保容易被接受外貌

既然良好的儀表能產(chǎn)生極大的吸引力,因此,不管是與熟悉學(xué)生的日常交往還是與陌生學(xué)生的初次交往,體育教師都要重視自己的外表形象.這里有兩點(diǎn)值得體育教師注意:其一,體育教師完全沒有必要為自己的長(zhǎng)相平平而擔(dān)心自己的吸引力.有些體育教師個(gè)子不高,相貌也平平,于是,總是擔(dān)心自己缺乏吸引力.這些教師應(yīng)當(dāng)注意:人的長(zhǎng)相是先天的,無法改變的,擁有好的長(zhǎng)相固然有助于增強(qiáng)吸引力,但如果僅僅有一副可愛的相貌,而對(duì)人卻冷若冰霜,而且衣著不整,言談舉止也很粗俗,那么,好的相貌不僅不會(huì)受學(xué)生歡迎,反而會(huì)引起學(xué)生的反感.相反,即使是相貌平平,但卻能做到儀表整潔,談吐高雅,頗有風(fēng)度的話,那么,教師的吸引力絲毫也不會(huì)受到影響,而且有可能有增無減.其二,體育教師要注意上好第一次課,給學(xué)生留下美好的第一印象.師生之間的第一印象主要是通過第一堂課的教學(xué)活動(dòng)直接獲得對(duì)方的信息而形成的,因此教師應(yīng)該盡力做到:衣著樸實(shí)整潔而不呆板,穩(wěn)重端莊而不嬌飾,活潑開而不輕浮,善良和藹而不怯懦,謙遜文雅而不庸俗.此外,還應(yīng)做到態(tài)度認(rèn)真,充滿熱情;講課內(nèi)容充實(shí),生動(dòng),富有嚴(yán)密的邏輯性,科學(xué)性和趣味性;語(yǔ)言規(guī)范標(biāo)準(zhǔn).2.2 主動(dòng)和學(xué)生溝通

跟其他學(xué)科的教師相比,體育教師與學(xué)生之間擁有更多共同的時(shí)間和空間,因?yàn)樗麄兗扔惺覂?nèi)課,又有室外課;既有課堂上的正式交往,也有課余的體育活動(dòng).這種時(shí)空上的接近性客觀上為體育教師吸引力的產(chǎn)生提供了十分有利的條件.遺憾的是許多體育教師并沒有有效地加以利用.許多教師在課堂上缺乏多向溝通的意識(shí),只有信息的單向傳輸;一上完課又馬上離開了;課余時(shí)間又很少跟學(xué)生一起活動(dòng),教師吸引力難以產(chǎn)生也就不足為怪了.因此,體育教師要想得到學(xué)生的喜愛,增強(qiáng)自身的吸引力,就要加強(qiáng)與學(xué)生的交往,包括課堂教學(xué)中的正式交往和日常生活中的非正式交往.首先,在課堂教學(xué)中,教師要盡可能多地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交往.其次,在課間休息時(shí),教師應(yīng)主動(dòng)來到學(xué)生中間,與他們交流學(xué)習(xí)及其他問題的意見和看法,這樣既可以給學(xué)生隨和之感,又能了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài).再次,在課余時(shí)間,教師一方面要多參加學(xué)生的各種活動(dòng),與學(xué)生打成一片;另一方面還應(yīng)不時(shí)到學(xué)生宿舍“登門拜訪”,加強(qiáng)交往的連續(xù)性,進(jìn)而多角度,多側(cè)面地了解學(xué)生.2.3 和學(xué)生容易達(dá)成一致

相似吸引規(guī)律告訴我們:人們喜歡那些和他們相似的人交往并建立良好關(guān)系.換言之,當(dāng)交往的雙方有相似因素時(shí),雙方都會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生吸引力.教師與學(xué)生之間同樣如此.由于教師在教育教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用,所以,教師理所當(dāng)然應(yīng)盡量在多方面與學(xué)生達(dá)成一致,這是教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù).當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),困難是比較大的.因?yàn)?一般地說,師生之間在年齡,經(jīng)歷,個(gè)性和知識(shí)水平上的懸殊使教師和學(xué)生很難對(duì)許多問題達(dá)成一致的認(rèn)識(shí),更不容易有相似的興趣愛好.因此,教師要增強(qiáng)自己的人格魅力,就必須想辦法克服這種不一致性,力爭(zhēng)在盡可能多的方面與學(xué)生取得一致.教師可以從兩方面入手來達(dá)成這種一致:一是努力培養(yǎng)自己“非中心化”的能力,克服自我中心傾向,克服以己之心度學(xué)生之心的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)進(jìn)行心理?yè)Q位,經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置去思考,去體驗(yàn).以平等的身份聽取學(xué)生的意見,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)和興趣愛好,不把自己的價(jià)值觀和態(tài)度強(qiáng)加于學(xué)生.二是要始終保持青春的活力.在一個(gè)年輕人的世界里,任何一個(gè)教師都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持年輕人的熱情,敏銳,探索精神和勃勃生機(jī).體育教師更應(yīng)如此,因?yàn)轶w育教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了他們必須而且也應(yīng)該能夠做到這一點(diǎn).2.4 真心誠(chéng)意付出自己的愛

人際吸引的相悅現(xiàn)象不僅存在于一般的人際關(guān)系之體育教師可以通過以下幾種途徑把愛傳遞給學(xué)生:一是尊重.所謂尊重是指要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的合法權(quán)利,保護(hù)學(xué)生的自尊心,切忌侮辱學(xué)生人格,濫施權(quán)威,簡(jiǎn)單粗暴.即使學(xué)生對(duì)自己不尊重,態(tài)度不好,體育教師也不應(yīng)報(bào)之以敵對(duì)態(tài)度,而應(yīng)該用更多的積極行為和富有人情味的態(tài)度去融化學(xué)生心靈之冰,贏得學(xué)生的心.二是關(guān)懷.關(guān)懷是愛的直接表達(dá)方式.體育教師關(guān)懷學(xué)生既要注意全體性,即關(guān)懷所有的學(xué)生中,也存在于教師與學(xué)生的關(guān)系之中.因此,教師只有把無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,才能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛的回饋,提高自己的人格魅力.,沒有厚此薄彼之分,又要注意關(guān)懷的全面性,即關(guān)懷學(xué)生的方方面面——不斷要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和身體,更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界和未來.三是期待.體育教師要相信每個(gè)學(xué)生的潛能,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)寄予適當(dāng)?shù)钠诖?四 諒解.對(duì)于學(xué)生無意的過失或成績(jī)不佳,體育教師要采取寬容諒解的態(tài)度,使學(xué)生緊張的心理狀態(tài)得到緩解,防止學(xué)生心理受到創(chuàng)傷.五是讓學(xué)生獲得成功.體育教師要相信學(xué)生能夠成功,給學(xué)生成功的希望,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件,幫助學(xué)生取得成功.體育教師更應(yīng)如此,因?yàn)轶w育教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了他們必須而且也應(yīng)該能夠做到這一點(diǎn).如果這樣,體育教師和學(xué)生就能在這一點(diǎn)上達(dá)到最理想的一致.2.5 完善自己的個(gè)性品質(zhì)

一個(gè)人是否具有較強(qiáng)的,多方面的能力和優(yōu)良的性格對(duì)這個(gè)人的人格魅力影響極大,這就要求體育教師不但要有淵博的知識(shí),更要具有高超的教學(xué)能力——處理教學(xué)內(nèi)容的能力,優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)能力,組織教學(xué)的能力,實(shí)際操作能力以及教學(xué)創(chuàng)新能力等.可以說教學(xué)能力的強(qiáng)弱是影響體育教師人格魅力的關(guān)鍵因素之一.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),對(duì)學(xué)生的吸引力就大;相反,那些道之未聞,業(yè)之未精,不能答學(xué)生之疑,解學(xué)生之惑的體育教師是不會(huì)受學(xué)生歡迎的.因此,努力學(xué)習(xí),不斷吸取新的營(yíng)養(yǎng),培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛好,提高自己的教學(xué)能力是提高體育教師人格魅力的重要方面.同時(shí),體育教師要使自己具備優(yōu)秀的性格品質(zhì).要通過不斷地自我修養(yǎng),自我陶冶,使自己形成誠(chéng)實(shí),熱情,善良,謙虛,勤奮,開朗,自制,幽默,沉著,穩(wěn)重,勇敢,果斷,樂于助人等積極性格品質(zhì),克服自私,報(bào)復(fù)心強(qiáng),嫉妒心重,冷酷多疑,苛求于人,驕傲自滿,孤獨(dú)固執(zhí)等不良的性格因素,這樣才能夠獲得學(xué)生的喜愛,使學(xué)生像磁石般地聚集在老師的周圍.2.6 滿足學(xué)生的多種需要

一般來說,與其他人際關(guān)系互補(bǔ)性相比,師生之間的互補(bǔ)性,尤其是教師對(duì)學(xué)生的補(bǔ)償更具有客觀優(yōu)勢(shì).因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是明顯處在不同年齡階段的人,加上教師受過專門的教育訓(xùn)練,在知識(shí),技能,經(jīng)驗(yàn)等許多方面教師都能夠滿足學(xué)生的多種需要.這就為教師人格魅力的產(chǎn)生提供了優(yōu)越的條件.這里要注意的是,在與學(xué)生的交往中,體育教師要善于全面地外化自己廣博精深的知識(shí),各種各樣的能力和特長(zhǎng),發(fā)揮它們對(duì)增強(qiáng)自身吸引力的作用.同時(shí),由于學(xué)生是處于不斷發(fā)展變化中的人,隨著他們身心發(fā)展水平的提高,他們的需要也在不斷變化,需要的層次在不斷地提高,這就要求體育教師還必須刻苦鉆研,廣收博采,更新自己的知識(shí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,盡量滿足學(xué)生不斷發(fā)展的各種需要.此外,體育教師還要根據(jù)不同類型學(xué)生的不同需要,如優(yōu)秀學(xué)生的需要,中等學(xué)生的需要,后進(jìn)學(xué)生的需要以及不同氣質(zhì)學(xué)生的需要,特困學(xué)生的需要等,調(diào)節(jié)自己的行為,適時(shí)地,合理地滿足學(xué)生的不同需要.一、教師人格的魅力來源于淵博的知識(shí)和過硬的教育能力

具備這一條件的老師不但能在教育教學(xué)中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業(yè)的成功。教師的才華如云中白鶴，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使學(xué)生自覺不知覺地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提高自己。愛因斯坦說過；“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對(duì)不可能受到學(xué)生的愛戴與尊敬的”。教師要有出色的表達(dá)能力。雄辯的口才至關(guān)重要。教師要能識(shí)人、用人，恰當(dāng)?shù)貜膶W(xué)生中挑選出學(xué)生“官”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。教師的領(lǐng)導(dǎo)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，把班級(jí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織得井井有條、有聲有色，可以充分體現(xiàn)出教師的才華，可以樹立教師的威信。創(chuàng)新能力。教師在進(jìn)行教育時(shí)，要勇于創(chuàng)新，主動(dòng)探索并跟上時(shí)代潮流，富有時(shí)代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念，這樣才能給學(xué)生帶來時(shí)代感、新鮮感、自豪感。

教師淵博的學(xué)問如源頭活水，總能給學(xué)生以滋養(yǎng)。一個(gè)具有較強(qiáng)文化素養(yǎng)的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師除了對(duì)自己的業(yè)務(wù)要精通之外，對(duì)其他學(xué)科也要有所涉獵和了解，因?yàn)楝F(xiàn)在要真正教好每一門課都要綜合許多學(xué)科的知識(shí)，而且現(xiàn)在有一部分學(xué)生上網(wǎng)多，知識(shí)面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識(shí)面都不如他，會(huì)引起他的輕視和鄙夷。甚至教師要對(duì)學(xué)生感興趣的新潮話題，如流行音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲等都要能略知一二，如果教師言之無文，老生常談，如老古董一樣和時(shí)代格格不入，對(duì)學(xué)生津津樂道的東西一無所知或者不屑一顧，必定會(huì)使學(xué)生輕視和抵觸。

二、教師人格的魅力來源于善良和慈愛

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是教師的神圣天職，是合格教師的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。在老師心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學(xué)生。老師不僅是學(xué)生良師，而且是慈愛的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友，老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

三、教師人格魅力來源于對(duì)學(xué)生的信任與寬容

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任?！币粋€(gè)老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“ 蹲下身來“，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，老師應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對(duì)老師說，犯了錯(cuò)誤敢在當(dāng)面承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)匯報(bào)，這不僅有利于及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)會(huì)感到得心應(yīng)手，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

四、教師人格魅力來源于對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)

老師不是僅僅把教師這個(gè)職業(yè)看成謀生的手段，而要毫無私心雜念的投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣，教師應(yīng)以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)鑄學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的美好去描繪學(xué)生的美好，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。那么，教師至少應(yīng)當(dāng)具有如下好品德：（1）奉獻(xiàn)敬業(yè)，所謂“奉獻(xiàn)”，并非不言“利”，不計(jì)報(bào)酬，而是要求教師在處理“義”和“利”的時(shí)候，重大義、識(shí)大體、顧大局，終身敬業(yè)執(zhí)教，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。（2）正直誠(chéng)實(shí)，這是教師做人處世的基本品德。正直誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在一個(gè)人以科學(xué)、求實(shí)的精神處理個(gè)人和社會(huì)、事業(yè)的關(guān)系。韓愈說過，教師是“傳道授業(yè)解惑”的。教師是以宣傳科學(xué)、傳播真理、教書育人為己任的，因此教師為人處世必須追求真理、尊重科學(xué)、公正無私、光明磊落、是非分明、伸張正義、忠實(shí)坦誠(chéng)、正人正己。只有這樣才能承擔(dān)教師的職責(zé)。正直誠(chéng)實(shí)是教師安身立命之本，更應(yīng)看到教師為人師表，要以道德道德楷模置身于學(xué)生之中，教育影響學(xué)生。（3）自尊自強(qiáng)。教師是承擔(dān)特殊社會(huì)責(zé)任，受人尊重的職業(yè)，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，自尊自強(qiáng)自恃。自尊即要求維護(hù)教師的聲譽(yù)，保持良好的道德形象，自覺地按照教師的道德要求規(guī)范自己的行為，不做任何有損教師形象的事情，不說任何有損教師形象的話語(yǔ)。自強(qiáng)就是堅(jiān)持不懈地追求自我道德的完善，高標(biāo)準(zhǔn)要求，永不自滿，永不松懈，永向理想的道德人格攀登。學(xué)高為師，德高為范，完善的道德人格是為人之師的基礎(chǔ)。（4）開拓創(chuàng)新，當(dāng)前有中國(guó)特色的社會(huì)主義的教育事業(yè)是不同于以往的嶄新事業(yè)，尤其在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育只有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)歷史的變革，教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有定規(guī)而無定法，教師只有不拘泥于教條，善于根據(jù)具體的教育情境機(jī)智靈活地組織教育勞動(dòng)，才能培養(yǎng)出既符合同意的教育目標(biāo)，又有豐富個(gè)性的新人。

五、教師人格魅力來源于永不滿足的執(zhí)著追求

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們這一代人的歷史使命，也是一個(gè)人獲得成功的基本要素之一。每個(gè)人腦海里固有的知識(shí)是有限的，在知識(shí)、信息飛速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)則停，不學(xué)則退。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式有多種多樣，作為教師要通過書本、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)等多種途徑學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多名師的第一學(xué)歷并不高，有的名師是高中畢業(yè)的留校生，有的是初中學(xué)歷，有的名師甚至在兒童時(shí)代是“需要補(bǔ)課”、“不聽話的淘氣鬼”?？傊?，名師的經(jīng)歷都很平凡，甚至還有許多挫折，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有一顆孜孜以求、一絲不茍、執(zhí)著追求教育事業(yè)的責(zé)任心并且永不滿足終身教育的理想而努力奮斗的。我在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中體悟到，每位有一定悟性的老師，只要抱著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，緊緊圍繞自己的專業(yè)發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，執(zhí)著追求、堅(jiān)定不移、持之以恒，一定會(huì)在教育生涯的某一個(gè)時(shí)期成為該地區(qū)乃至全國(guó)的名師，成為具有自己獨(dú)特教育思想、教學(xué)特長(zhǎng)的教育家。

老師要做當(dāng)之無愧的強(qiáng)者，不陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔，我們老師要學(xué)會(huì)反思，從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和人生目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果，實(shí)踐告訴我們，要想成為一名成功的老師，必須首先做一名充滿美好人格魅力的人。

第四篇：提升人格魅力 樹立良好公眾形象

提升人格魅力 樹立良好公眾形象

女干部是一個(gè)獨(dú)特的群體，我們用自己的人品、能力、工作業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)的認(rèn)同。然而，我們的成長(zhǎng)成才絕不是孤立的，離不開組織的培養(yǎng)，同事的幫助，家庭和社會(huì)的支撐。如果說我們成長(zhǎng)歷程中取得了一點(diǎn)成績(jī)，那也是組織培養(yǎng)的結(jié)果，是領(lǐng)導(dǎo)支持的結(jié)果，是同事團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。由于我們所處的社會(huì)地位和人生角色，決定了公眾對(duì)我們的要求和期望值會(huì)更高、更全、更嚴(yán)，作為女性中的優(yōu)秀分子，不僅要有較強(qiáng)的工作能力、領(lǐng)導(dǎo)才能，還要有良好的形象、優(yōu)雅的氣質(zhì)。因此，我們就要不斷磨礪，增強(qiáng)素質(zhì)，提升人格魅力，樹立良好公眾形象，從而從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，為黨和人民多作貢獻(xiàn)。以自己的工作和生活經(jīng)歷感到，要樹立良好公眾形象應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）相信自我，增強(qiáng)自信。自信的女人最美麗。自信是女干部實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成就事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。只有相信自我，增強(qiáng)自信心，才能全身心投入工作中。一是要調(diào)適心理。擺脫消極、羞怯、被動(dòng)等思想障礙，樹立信心，把目標(biāo)定得更高一點(diǎn)，思維拓得更寬一點(diǎn)，眼光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，以積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。二要正視自我。正確認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，充分利用性別優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮潛能和智慧，塑造樂觀向上、揮灑自如的現(xiàn)代女干部良好形象，激情昂揚(yáng)地投身到工 1

作中去。

（二）挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)。以德服人，以才服人，才能讓人心悅誠(chéng)服。這就要求我們要不斷充實(shí)自我，豐富內(nèi)涵，提升競(jìng)爭(zhēng)力。一要長(zhǎng)智。把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣，通過不斷學(xué)習(xí)，完善自我，厚積薄發(fā)。二要煉能。要深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，注重在工作實(shí)踐中歷練自己，培養(yǎng)和錘煉各種能力，增長(zhǎng)才干，以才干謀發(fā)展。三要勇爭(zhēng)。要解放思想，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有不怕失敗的氣魄，越挫越勇的毅力，敢于拼搏的精神，敢想、敢闖、敢拼、敢干，直面競(jìng)爭(zhēng)。四要健心。要摒棄敏感、被動(dòng)和承受能力相對(duì)較差的心理。錘煉健康的心理品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志，得意時(shí)謙虛，失意時(shí)淡泊，順利時(shí)警醒，逆境時(shí)從容，坦然面對(duì)個(gè)人得失，不以物喜，不以己悲。五是要善斷?？朔q柔寡斷的作風(fēng)，干工作有魄力，當(dāng)斷則斷，敢于拍板決策。決策了的雷厲風(fēng)行，一抓到底。

（三）提升自我，培養(yǎng)情商。要以優(yōu)雅溫和、善良平和培養(yǎng)自己的情商，經(jīng)營(yíng)好自身親和力，不斷提升自我。一要發(fā)揮微笑之美。被人誤解時(shí)能微微的一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈時(shí)能坦然的一笑，這是一種大度；吃虧時(shí)能開心的一笑，這是一種豁達(dá)；處窘境時(shí)能自嘲的一笑，這是一種智慧；無奈時(shí)能達(dá)觀的一笑，這是一種境界；危難時(shí)能泰然一笑，這是一種大氣；被輕蔑時(shí)能平靜的一笑，這是一種自信；失

意時(shí)能輕輕的一笑，這是一種灑脫。二要發(fā)揮柔和之美。遇事要冷靜，謙虛謹(jǐn)慎，多方面多角度多情境認(rèn)真思考問題，以柔克剛，以情感人，以理服人，以量容人，贏得尊敬和支持。三要發(fā)揮至善之美。善良的人格是與外界交往最好的通行證，這一優(yōu)勢(shì)往往可以提升女干部的人格，展示女干部的魅力，有利于工作的更好開展。要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人，多發(fā)現(xiàn)和放大別人的優(yōu)點(diǎn)，多換位思考設(shè)身處為別人著想，對(duì)人友善、真誠(chéng)，講團(tuán)結(jié)、講理解、多溝通，善于合作，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的氛圍，促進(jìn)工作有序開展。四是發(fā)揮大度之美。虛懷若谷，是和諧的基礎(chǔ)，也是做人的基礎(chǔ)。作為一名女干部，肚量一定要大，要能容人、容言、容事。工作中要時(shí)刻不忘，你容人，人也容你。作為領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于下屬，要放權(quán)、放心；工作中要善于支持別人，多“補(bǔ)臺(tái)”，榮譽(yù)大家分享，失誤自己多擔(dān)，特別是對(duì)待工作失誤要敢于承認(rèn)、敢于檢討、敢于修正。

（四）增強(qiáng)責(zé)任，盡職敬業(yè)。敬業(yè)，就是要把事業(yè)看得高于一切。這是干好工作的前提條件。一是要勇于創(chuàng)新。要想有所作為，就不能安于現(xiàn)狀，就要勇于創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新不是異想天開，更不是標(biāo)新立異，是為了把工作做得更好。二是要不怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。處在一定的工作崗位上，有時(shí)難免要擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)。在遇到困難的時(shí)候推避風(fēng)險(xiǎn)，很容易被周圍的同事輕看。所以，一事當(dāng)前，應(yīng)拋掉個(gè)人得失，以工作、事業(yè)為

重，決不能避重就輕，遇到矛盾繞著走。三是榮辱與否均一如既往。拼命干工作，不一定得到肯定，有時(shí)甚至?xí)兄路亲h。對(duì)此，一定要沉得住氣，寵辱不驚，堅(jiān)定不移地咬定目標(biāo)，努力工作，切忌遇到不順意或被誤解時(shí)耍性子，撂挑子，當(dāng)甩手掌柜。

（五）以德為先，正派正直。正派正直是干部起碼的素質(zhì)。一是處事以大局為重。做事要公道、公平、公正，嚴(yán)格按程序辦事。凡事都要從大局出發(fā)，不能以感情代替政策，更不可憑個(gè)人好惡厚此薄彼。二是為人要正派。評(píng)價(jià)人和事，要一分為二，實(shí)事求是。無論是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，還是對(duì)同志，都要做到不卑不亢。臺(tái)上臺(tái)下，人前人后，不見風(fēng)使舵，一味迎合，說些有失偏頗的話。三是要身先士卒。要敢于主持正義，弘揚(yáng)正氣，堂堂正正做人，清清白白做官，規(guī)規(guī)矩矩做事。要求別人做到的，自己首先做到，禁止別人做的，自己堅(jiān)決不做。只有這樣，才能講起話來理直氣壯，行起令來暢通無阻，才能樹立威望，真正贏得別人的尊重、看重和器重。

總之，我認(rèn)為公眾眼中的好干部應(yīng)該是具有優(yōu)秀人格魅力的人。就是：能以自己的好人品、好官德影響人，能以自己的處事公道正派取信于人，能以自己的工作才能贏得人的人。

第五篇：秘書人員要提升人格魅力

在當(dāng)今社會(huì)中，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力，是人的道德品質(zhì)、理想信念、行為模式等綜合體現(xiàn)出的吸引力、號(hào)召力、凝聚力，取決于個(gè)人綜合素質(zhì)的高低。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。

人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下方面：

第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理社會(huì)關(guān)系上，表現(xiàn)為對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。

第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

第四，在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。

對(duì)于秘書人員來說，加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提升秘書人員的人格魅力，對(duì)推動(dòng)反腐倡廉工作的深入開展具有重要意義。筆者認(rèn)為要從以下幾方面培養(yǎng)秘書人員的人格魅力。

一、要上下著力、內(nèi)外合力，把培養(yǎng)人格魅力作為提高秘書人員素質(zhì)的一個(gè)內(nèi)容來抓

不同時(shí)代、不同階段的人們有不同的人生理想和價(jià)值追求，人格魅力的含義有所不同。鄭和作為一位世界偉大的航海家，為什么六百年來仍受到全球華人在內(nèi)的各界人士的尊重和敬仰？我認(rèn)為除了他七下西洋的航海壯舉表現(xiàn)出來的驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)外，很重要的一條是他作為東方男子偉大的人格力量。他的忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、勇于探險(xiǎn)、敢于克敵、善于禮讓的人格魅力讓后世對(duì)他無法遺忘。而對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)，對(duì)于我們秘書人員的人格魅力來說，它的外化突出表現(xiàn)在黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和道德品格所達(dá)到的高度和水平。培養(yǎng)秘書人員高尚的人格魅力，既是一種理想、一種精神、一種境界，又體現(xiàn)在日常工作、學(xué)習(xí)、生活之中，是黨的性質(zhì)和現(xiàn)階段反腐敗任務(wù)的需要，上上下下要高度重視，通過秘書人員自身和組織兩方面的共同努力，內(nèi)外結(jié)合合力培養(yǎng)，以增強(qiáng)秘書人員擔(dān)負(fù)歷史使命的責(zé)任感和緊迫感。一方面，秘書人員要自我加壓，時(shí)刻牢記黨章賦予的職責(zé)任務(wù)，自覺地把人格魅力塑造當(dāng)作一種人生追求，堅(jiān)定崇高理想信念，志存高遠(yuǎn)、癡志不移；要嚴(yán)以律已，善于自我約束，自覺抵制形形色色的誘惑，保持高尚的革命情操和氣節(jié)，努力做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”另一方面，要施加組織影響力，把培養(yǎng)人格魅力蘊(yùn)于日常監(jiān)管之中，貫穿養(yǎng)成在秘書人員行使職權(quán)的全過程。比如，切實(shí)加強(qiáng)秘書機(jī)關(guān)自身建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部監(jiān)督管理，建立秘書人員監(jiān)督失職責(zé)任追究、上下級(jí)秘書機(jī)關(guān)監(jiān)督評(píng)議等制度；建立激勵(lì)機(jī)制，公平公正、科學(xué)考察考核紀(jì)檢干部工作業(yè)績(jī)，營(yíng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓想干者多干事、干成事；實(shí)行內(nèi)部定期輪崗，外部拓寬交流渠道，提高政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，以正確的導(dǎo)向和組織管理，多方促進(jìn)秘書人員提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升人格魅力。

二、要熱愛本職、忠于職守，培養(yǎng)高尚的職業(yè)情感和品德

秘書人員的職業(yè)情感取決于對(duì)秘書職業(yè)認(rèn)識(shí)的深淺，主要表現(xiàn)在對(duì)黨和人民是否忠誠(chéng)，對(duì)秘書工作是否熱愛，對(duì)被監(jiān)督檢查對(duì)象是否尊重。要深刻理解秘書工作對(duì)黨的建設(shè)的特殊意義，認(rèn)識(shí)到職業(yè)的神圣和光榮，才能增強(qiáng)歷史責(zé)任感，滿腔熱情的投入工作，始終保持蓬勃朝氣和浩然正氣。以忠誠(chéng)、熱愛秘書工作的職業(yè)情感，以人為本，對(duì)同志真誠(chéng)、熱情、友善，謙而不卑，用心用愛、用力用情地工作，有效地把黨的政策法規(guī)具體化、人格化，尊重被監(jiān)督檢查對(duì)象的人格，不帶歧視性地調(diào)查問題，實(shí)事求是地解決矛盾，以理服人、以情感人、以德感人，從而取得被監(jiān)督檢查對(duì)象的理解、配合和支持，進(jìn)而催化職業(yè)品德的升華。熱愛本職的秘書人員，必然會(huì)追求高尚的職業(yè)品德，自覺深化對(duì)秘書職業(yè)品德的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定職業(yè)品德信念，以黨紀(jì)黨規(guī)制度紀(jì)律規(guī)范自己的言行，堅(jiān)持秉公執(zhí)紀(jì)，公道正派地行使職權(quán)，長(zhǎng)期磨練、融合個(gè)人的思想，沉淀為高尚的職業(yè)品德。在高尚職業(yè)品德的熏陶下，秘書人員以光明磊落、誠(chéng)實(shí)正直的人格操守，以勤奮刻苦、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，躬行踐履、求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新，一定能贏得愛戴和擁護(hù)。