第一篇：2012-2013年度上初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)鄧子龍

2012-2013年度上初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)了初一（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作，外加初一（1）、（2）班的歷史教學(xué)工作，從開始的手忙腳亂到如今的基本平和，我收獲良多，也多了一些困惑?，F(xiàn)以語(yǔ)文教學(xué)為例，將本學(xué)期的工作予以總結(jié)：

一．完成工作：教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工作，需要一步一個(gè)腳印，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。本學(xué)期，我剛接手七（5）班，就發(fā)現(xiàn)他們基礎(chǔ)極差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很濫，大有“混世魔王”之風(fēng)。作業(yè)不能完成的不說(shuō)，甚至有人上課沒有聽講的習(xí)慣，居然還有幾個(gè)學(xué)生壓根不會(huì)寫字。面對(duì)如此慘景，我抱怨過，也苦惱過，但我深知：迎難而上是解決問題的唯一辦法。為此，我著重抓了以下幾個(gè)方面：（1）按學(xué)校要求備課：提前一周備課，盡可能具體到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；不僅備教學(xué)流程，更備學(xué)生；不止備教，更要備學(xué)。這樣的好處是，教學(xué)中能胸有成竹，靈活應(yīng)對(duì)。（2）狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。我開學(xué)第一課就給學(xué)生立了規(guī)矩：要求課前預(yù)習(xí)，書寫務(wù)必工整，每周必須寫足額的日志，作業(yè)要按時(shí)保量完成。當(dāng)然更重要的是如何實(shí)施，我開始了漫長(zhǎng)的“馬拉松賽跑”，這是用自己的耐性和學(xué)生的懶散比拼。效果是有的，我收獲了欣慰，學(xué)生獲得了進(jìn)步。（3）初步嘗試洋思教學(xué)，并對(duì)“堂堂清、周周清、月月清”有了一定體悟，在此基礎(chǔ)上有了一定創(chuàng)造性應(yīng)用。特別是課前目標(biāo)的顯性提出，學(xué)生自學(xué)程序等，我覺得頗有成效。（4）培優(yōu)輔差，重視雙基。班級(jí)成績(jī)要提高，關(guān)鍵要看差生。為此，我采用留堂輔導(dǎo)、個(gè)別談話等措施，避免了差

生的大面積存在。

二．取得成績(jī)：七（5）班基礎(chǔ)差，第一次月考是第三名，平均分只有50多分；到期末考試，我們班升至第一名，平均分也有了60分，其中不乏運(yùn)氣成分，但孩子們的確有了進(jìn)步。很少有人不能按時(shí)完成作業(yè)了，他們作業(yè)完成質(zhì)量有了提高；課堂上的死氣沉沉有了改觀，他們的學(xué)習(xí)熱情漲了不少。以作文為例，以前很多作文不滿600字，有些甚至動(dòng)不了筆；但現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)都能洋洋灑灑寫700字的作文。

三．存在問題：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺還不夠強(qiáng)，推磨似的教學(xué)依然普遍，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果之間存在著難以調(diào)和的矛盾。由于長(zhǎng)期的教學(xué)定勢(shì)，再加上現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏常性動(dòng)力，這也成了老師們最頭大的麻煩。老師只能比狠，學(xué)生只能照章學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生看老師的臉色決定行動(dòng)。（2）課堂氣氛顯沉悶，學(xué)生不愛思考問題，更不喜歡鑒賞美，偏偏語(yǔ)文就是必須這樣的一門學(xué)科。教師經(jīng)常是興致勃勃而來(lái)，垂頭喪氣而去，因?yàn)閷W(xué)生缺乏激情，找不到興奮點(diǎn)。尤其是古詩(shī)文鑒賞課，學(xué)生只會(huì)記翻譯，背詩(shī)文，幾乎不懂想象畫面，更不懂得走進(jìn)詩(shī)文的意境。（3）知識(shí)面窄，基本沒有閱讀習(xí)慣，只是有對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或漫畫的閱讀，至于課文學(xué)習(xí)也只是簡(jiǎn)單知識(shí)學(xué)習(xí)。很多學(xué)生不知道“四大名著”，沒讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，更不知道誰(shuí)是杜牧，令人憂心。（4）語(yǔ)言表達(dá)能力差，綜合能力差，基本沒有大方之家的影子。

四．努力方向：形勢(shì)逼人，作為教育工作者，我們需要采取有

效措施。我決定從以下幾方面努力：（1）一如既往做好教學(xué)常規(guī)工作：備課更精，教學(xué)更煉，聽課更勤，作業(yè)更實(shí)。（2）更多地把課堂交給學(xué)生，樹立先進(jìn)的教育理念，讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體。一方面，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體吸引學(xué)生眼球；另一方面，教學(xué)中注意拓展，讓學(xué)生學(xué)到更多感興趣的東西。（3）不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，在語(yǔ)文教學(xué)中找到自己的樂趣。利用課余時(shí)間多看書，接觸一些高雅藝術(shù)，拓寬自己的事業(yè)，給學(xué)生樹立榜樣。

希望在語(yǔ)文教學(xué)上能有更大的發(fā)展！

鄧子龍

2013-1-7

第二篇：初一語(yǔ)文鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說(shuō)形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋铮覀兊拿褡宀拍芰⒂谑澜缑褡逯帧?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。

3、體會(huì)課文語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)，把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并理解其深刻含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

【教學(xué)設(shè)想】

由于本文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)往往無(wú)從著手，教師可采用閱讀與討論相結(jié)合的方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師在教學(xué)的過程中對(duì)本課有特色的地方加以點(diǎn)撥，引起學(xué)生思考，促使他們勇于發(fā)表自己的看法。教師可提出問題，如：課文第一部分在文章中起什么作用?本文的主人公是鄧稼先，而在第三部分中為什么會(huì)涉及美國(guó)物理學(xué)家奧本海默?

針對(duì)本文深厚的民族情結(jié)、私人友愛，平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，我將體會(huì)情感、品味語(yǔ)言作為教學(xué)重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)重視體驗(yàn)性閱讀，體會(huì)情感;品位語(yǔ)言運(yùn)用發(fā)現(xiàn)閱讀的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又靈活發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

【課前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入(選一)

1、激情引入法

教師先播放99年9月中央為兩彈一星有功人員授勛的有關(guān)報(bào)道，然后介紹一些與之有關(guān)的具體事件。這些事件可以是鄧稼先，也可以是其他從事過核武器研制工作的科學(xué)家和科技工作者的事跡。他們忘我的奉獻(xiàn)，不慕榮譽(yù)與金錢的高尚品德和個(gè)性魅力會(huì)激起學(xué)生們的閱讀興趣，使他們?cè)敢饬私膺@些英雄人物。這是我們開始進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。

2、質(zhì)疑引入法

教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，讓學(xué)生留下人類在這里是難以生存的印象。然后教師指出，我們老一輩的科學(xué)家和科技工作者，在這里建立起我國(guó)第一個(gè)核實(shí)驗(yàn)基地。這時(shí)，學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，會(huì)驚訝，而教師正好借此引導(dǎo)學(xué)生到課文中尋找答案。

二、學(xué)生交流有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料;教師補(bǔ)充介紹

三、速讀訓(xùn)練

快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容。(可結(jié)合小標(biāo)題)

1、鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。

2、簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。

3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。

4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。

5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。

6、對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。

四、思考

這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?

五、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情)

六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品

第二課時(shí)

一、問題探究

1、寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史?

2、鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹?

3、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?

二、揣摩語(yǔ)言(可用發(fā)現(xiàn)閱讀法品味，見附案)

1、體會(huì)本文語(yǔ)言的深刻含義：

⑴ 鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。

⑵ 如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì),試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

⑶ 我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,──我始終想不清楚，你是如何理解這幾句話的?你從中讀出了什么?

文中還有哪些語(yǔ)句難以理解或值得品味?

2、朗讀課文片斷，體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例證明。

(見課后練習(xí)二)(句式多變，句式整齊)

三、體驗(yàn)反思

讀了本文，你有哪些啟發(fā)和感受?你還知道哪些關(guān)于鄧稼先的故事?

四、課外作業(yè)

1、講一個(gè)關(guān)于核彈建設(shè)的故事。(選做)

2、以我眼中的鄧稼先為題作文，敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡(jiǎn)要評(píng)論，表達(dá)出你對(duì)他的情感。(必做)

備于2004年3月

附：《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的譯文：廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊!常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。

第三篇：教學(xué)總結(jié)初一(上)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

教師個(gè)人教學(xué)總結(jié) 2017-2018學(xué)第一學(xué)期教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)（x）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。本人能夠愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本，勤勤懇懇地工作。一學(xué)期來(lái)主要做了以下的工作：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽，幫扶結(jié)對(duì)等形式使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為日常教學(xué)的順利開展做好鋪墊。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、常規(guī)教學(xué)

1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好每一個(gè)教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

2、上課：我每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種積極向上的氣氛。認(rèn)真組織課堂教學(xué)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過游戲、同桌結(jié)對(duì)和小組合作等形式，讓學(xué)生多動(dòng)手做練習(xí)，多動(dòng)口練口語(yǔ)，多動(dòng)腦思考問題，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

3、作業(yè)和輔導(dǎo)：每節(jié)課后布置適量的課時(shí)作業(yè)，每個(gè)單元學(xué)完后增加單元綜合檢測(cè)的練習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在語(yǔ)音知識(shí)、遣詞造句以及單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、短文填空及書面表達(dá)等中考題型加強(qiáng)訓(xùn)練，從七年級(jí)開始為以后中考做好準(zhǔn)備；批改作業(yè)時(shí)全批全改，就普遍的錯(cuò)誤有針對(duì)性地分析講評(píng)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教。對(duì)學(xué)優(yōu)生利用課余或放學(xué)后 的時(shí)間進(jìn)行提高訓(xùn)練；個(gè)別無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)自覺性明顯提高，成績(jī)也有所進(jìn)步。

4、小測(cè)驗(yàn)和考試：根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，定期進(jìn)行詞匯短語(yǔ)句子聽寫測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的文段背誦情況。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排進(jìn)行了兩次階段性的考試以及期中期末考試，所教班級(jí)成績(jī)處在年級(jí)的前列。我能做到考前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，考后進(jìn)行反思總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改進(jìn)教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、教研工作及成果

1、我按時(shí)參加備課組和教研組會(huì)議，按照備課組的安排，把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與其他科任老師分工合作，順利完成了本期的教學(xué)教研任務(wù)。

2、認(rèn)真輔導(dǎo)、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，成效明顯。

3、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)英語(yǔ)教育理論和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合新課標(biāo)和新教材的要求，認(rèn)真研讀新教材，做到吃透教材，心中有數(shù)。

以上是本人一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)，不足之處懇請(qǐng)批評(píng)指正。本人將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在新學(xué)期的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

2018年1月15日

第四篇：初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

20xx——20xx學(xué)，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

二、取得的成績(jī)：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅?？傊?，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

第五篇：初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任初一（17）（18）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。

那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來(lái)。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。

第六，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

此外，本學(xué)期，我較注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)，得益于杜郎口中學(xué)隨處是黑板的啟發(fā)，我充分利用學(xué)生儲(chǔ)物柜，要求學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)結(jié)果張貼在自己的儲(chǔ)物柜的柜門上，同學(xué)有沒有預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)的效果如何，一目了然，解決了預(yù)習(xí)難以檢查的難題。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)134班和137班的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過自己的不懈努力，本期教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從工作以來(lái)，我一直在學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有時(shí)候用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有時(shí)候用講述故事的方式導(dǎo)入；有時(shí)候采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮??

六、結(jié)合本班實(shí)際，大力進(jìn)行教學(xué)改革，由于本班學(xué)生大多是從農(nóng)村過來(lái)的，基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不好，結(jié)合實(shí)際，我努力探討適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法：

1.做通學(xué)生的思想工作，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學(xué)程式化，抓好重點(diǎn)。

3.課堂上對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變能力的訓(xùn)練而不僅是重文章的分析。

4.備課質(zhì)量提高，向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的好的做法，盡量剔除學(xué)生課堂上的假活躍狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，充分利用早讀課，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，成立互助結(jié)對(duì)子，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

6.對(duì)待學(xué)生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進(jìn)生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

7.精選作業(yè)，為學(xué)生筆頭減負(fù)，及時(shí)講評(píng)，做到舉一反三。

8.對(duì)學(xué)習(xí)能力差寫字差的學(xué)生，天天有針對(duì)性地布置他們的作業(yè)，第二天及時(shí)檢查。

9.在課堂教學(xué)上側(cè)重于提高學(xué)生作文水平的仿說(shuō)、仿寫訓(xùn)練。

此外，積極參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)嘗試語(yǔ)文教學(xué)的新方法，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求精神。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但是今后我應(yīng)繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗！

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

一、順應(yīng)大趨勢(shì)，接受新觀念。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。XX年暑假為期4天的培訓(xùn)，為我們樹立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識(shí)、三維目標(biāo)意識(shí)、課程的四大特征意識(shí)。我們備課組活動(dòng)，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)，主動(dòng)參加市八中和十中的公開周活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

二、找準(zhǔn)目標(biāo)，全力突破。

傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文，怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，變怕學(xué)為敢學(xué)；發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)；教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生思維能力，變死學(xué)為活學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復(fù)習(xí)，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。

如鄭少霞老師教學(xué)《春》這一課，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖，配上了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”、“淺草才能沒馬蹄”的詩(shī)句，有的選春雨圖，配上了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的詩(shī)句，有的選春花圖，配上了“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”等詩(shī)句，通過這一活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。

學(xué)完《春》這一課后，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、文章等，學(xué)生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春，或?qū)懳?、或作?shī)、或繪畫等等，學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識(shí)，豐富了“春”的語(yǔ)言，陶冶的熱愛大自然的情操，也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。 梁冬梅老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí)，則以問題探討為主，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì)人生，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀。

三、重視語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

新教材首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)置，是對(duì)語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 羅章偕老師的“漫游語(yǔ)文世界”總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹林里“感受自然”，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了“我在月球上的一天”的故事接龍活動(dòng)。 梁龍莓老師“我愛我家”活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié)，通過感受理解，體悟關(guān)愛，學(xué)會(huì)去愛。

四、新課程教學(xué)的困惑。

1．組織學(xué)生討論，有時(shí)流于形式，走過場(chǎng)；

2．一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3．課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫；

4．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jī)、老師的評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。

總之，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長(zhǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

一、基本情況概述：

一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括社會(huì)生活，科學(xué)世界，文化生活，古代生活。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá)外，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)等都不行，人家說(shuō)“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”。另外，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯(cuò)、讀錯(cuò)，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的普通話意識(shí)，全堂用普通話授課。

初一（4）班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績(jī)平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng)；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、注重新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌《一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

按上級(jí)要求，并依據(jù)自己的實(shí)際情況，本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

五、加強(qiáng)科研積累，努力提高教研水平

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

六、加強(qiáng)反思，明確今后努力方向

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任七（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，實(shí)施新課改有難度，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說(shuō)過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式學(xué)習(xí)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、學(xué)生討論為主線，注重講練結(jié)合。在學(xué)習(xí)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學(xué)習(xí)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。 農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。

為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗾Z(yǔ)文基礎(chǔ)不太好，所以充分利用好學(xué)生征訂的《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》、《同步練習(xí)》作鞏固訓(xùn)練和作單元測(cè)試。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)

雖然在很多方面都取得了進(jìn)步，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣還得慢慢培養(yǎng)，學(xué)生的書寫不太規(guī)范，這些都有待于改善。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在各科老師和家長(zhǎng)的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一2、3班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

班級(jí)現(xiàn)狀：3班的同學(xué)比較活潑，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣高，內(nèi)部較團(tuán)結(jié)，如果有做得不對(duì)的時(shí)候，他們就集體反抗，所以上課課堂紀(jì)律較好，效率高。但是，部分男生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)中的問題較為突出。2班的女生比較文靜，男生逆反心理比較強(qiáng)而且不愛學(xué)習(xí)因此上課氣氛有些沉悶。不過，總的來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，也比較配合老師的教學(xué)工作，雖然這次考得不是很好，但是我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次考得更好。

在這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，多聽多問，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我平時(shí)與學(xué)生多接觸、交談，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，捉摸他們的心理和好惡，在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心。適逢學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)攀談，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和基礎(chǔ)等各方面情況，并和家長(zhǎng)制定了計(jì)劃共同培養(yǎng)學(xué)生、約束學(xué)生、提高學(xué)生的成績(jī)，收到良好的效果?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長(zhǎng)知識(shí)，再把它運(yùn)用到寫作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。針對(duì)學(xué)生寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們的動(dòng)筆，把平時(shí)的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛?lái)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

？因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，我將再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步取得更好的成績(jī)。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

教學(xué)過程的枯燥乏味,是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外, 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，以教師照本宣科為主，教師為教材而教，而語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，感知不到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性、趣味性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課標(biāo)中加入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且還要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

一、利用專題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性

現(xiàn)在初中各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都非常重視專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分利用這些專題設(shè)計(jì)，組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng)，我將全班分為三大組各承擔(dān)一個(gè)子課題，各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們分享互動(dòng)、最后把資料整理成冊(cè)的全過程。同時(shí)進(jìn)行的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫一篇作文的活動(dòng)，也是關(guān)于探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務(wù)，然后各組安排一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行展示，最后將成果匯編成冊(cè)，并將師生合作的文章投向校報(bào)刊物。有啟動(dòng)，有過程，有方法提供，有時(shí)間保障，有展示，有總結(jié)。一個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中。不僅很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更重要的學(xué)生在參與活動(dòng)過程中鞏固了課內(nèi)知識(shí)，拓展了課外知識(shí)，同時(shí)鍛煉與提升了合作與展示能力。

二、利用競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外積累的積極性

語(yǔ)文知識(shí)面廣，內(nèi)容龐雜，課本只是一個(gè)例子，更多的東西在課外，所以，如何激發(fā)學(xué)生的課外積累意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們課外積累的積極性，也十分重要。在這方面也可以采取活動(dòng)的形式，首先平時(shí)老師要將需要積累的經(jīng)典詩(shī)文向?qū)W生推薦出來(lái)，并營(yíng)造你追我走趕大家都來(lái)積累、閱讀、背誦的

氛圍。同時(shí)提前告訴學(xué)生過一階段將有語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競(jìng)賽形式：必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等；課內(nèi)知識(shí)、課外積累，拓展延伸等；個(gè)人積分，小組合作等??只要老師肯動(dòng)心思，生活中處處都有語(yǔ)文課程資源。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，對(duì)課外積累進(jìn)行了展示，同時(shí)又拓展了一些新知識(shí)，學(xué)生的課外積累興致必然高漲。

利用各種課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣

對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能作文向來(lái)是最頭疼的事情，作為語(yǔ)文老師，我們不防把各種活動(dòng)引入作文課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中有話說(shuō)，有方法寫。例如我所代的七年級(jí)學(xué)生最愛上的就是作文課，因?yàn)槊恳淮巫魑恼n我們都是以活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的。如“自我介紹”可以設(shè)計(jì)各種師生、生生互相采訪活動(dòng)、自我個(gè)性介紹比賽活動(dòng)、還有通過顏色了解自己性格特點(diǎn)的生活延伸活動(dòng)等等。關(guān)于“自然季節(jié)”，我的做法是提前秋游，地點(diǎn)是附近學(xué)生也可以去的他們熟悉的地方，拍下不同角度的照片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生明白熟悉的地方也有風(fēng)景，就看你有沒有獨(dú)特的視角，激發(fā)學(xué)生的秋游欲望。接著假期中很多同學(xué)都自發(fā)地走出家門，到河邊到山上去欣賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)歷，這樣的興致，還愁學(xué)生寫不好作文，不愛上作文課嗎？

作文話題是隨處可有的，作文素材也是可以有設(shè)計(jì)的。只要需要，老師可以創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生感觸，形成作文話題。比如期中考試過后，結(jié)合學(xué)生讀題不認(rèn)真的情況，我專門設(shè)計(jì)了一堂特殊的作文課，通過一場(chǎng)特殊的考試活動(dòng)（題可以是五花八門的，時(shí)間限制在五六分鐘學(xué)生絕對(duì)完成不了全部?jī)?nèi)容的時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)在于第一行字——請(qǐng)認(rèn)真通讀一遍題，和最后一句話——你已通讀完，寫上名字可以上交了。）當(dāng)學(xué)生在緊張的書寫但很遺憾就是沒寫完的情況下，老師宣布大家得了零分，這樣的懸念設(shè)置與情感落差，會(huì)讓學(xué)生在探索原因的過程中，真切地感受到自己的粗心，并引發(fā)進(jìn)一步的縱深思考??這樣的作文課總是學(xué)生特別喜歡的，他們也由以前最怕上作文課，變?yōu)榱爽F(xiàn)在總期待著上作文課。

利用評(píng)價(jià)機(jī)制與競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記的習(xí)慣

語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練的最佳途徑之一就是作文，而培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集作文素材的意識(shí)與寫日記的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的作文水平是很重要的。

1.設(shè)立積分評(píng)價(jià)機(jī)制，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記的習(xí)慣。鼓勵(lì)每天學(xué)生記日記，有話可長(zhǎng)，無(wú)話則短，但要堅(jiān)持天天記。為激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，我們可以設(shè)立詳細(xì)的日記積分制度（比如：寫滿一頁(yè)積50分；堅(jiān)持一天一篇日記另獎(jiǎng)勵(lì)200分；超額部分每篇獎(jiǎng)勵(lì)100分。另視每篇日記質(zhì)量高低積>100分；書寫認(rèn)真積50分。 累計(jì)得分為本周日記成績(jī)。一月一匯總一評(píng)價(jià)。）

2.搞作文比賽活動(dòng)與師生同題作文活動(dòng)。向?qū)W生提供不同類型、不同內(nèi)容的作文素材，給學(xué)生

可供選擇的空間，限定時(shí)間內(nèi)作文比賽。好的作文不防分等級(jí)地表彰與張貼展覽。有這種展示機(jī)會(huì)，學(xué)生的作文積極性自然高漲。

另外老師與同學(xué)做同題作文，老師詳批學(xué)生的，學(xué)生也可以拿起紅筆來(lái)改老師的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以很好地拉近師生距離，同時(shí)老師的作文又能起到非常棒的示范引領(lǐng)作用。

3.校內(nèi)學(xué)生刊物與校外投稿的激勵(lì)作用不能小看。如果校內(nèi)有學(xué)生刊物，語(yǔ)文老師可鼓勵(lì)學(xué)生大膽投稿，甚至可以選擇優(yōu)秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校內(nèi)還是校外，當(dāng)學(xué)生的作文變成鉛字，被同學(xué)們、老師們、甚至家長(zhǎng)們傳閱時(shí)，這份肯定與激勵(lì)是很多語(yǔ)言所不能代替的，而對(duì)于沒有投稿的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是一個(gè)努力的方向，會(huì)無(wú)形地影響班內(nèi)學(xué)生作文的積極性。

利用各種競(jìng)賽活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文技能與素養(yǎng)

1.書法欣賞活動(dòng)、書法比賽活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字的優(yōu)美，爭(zhēng)做小小書法家。隨著計(jì)算機(jī)的普及，不少中學(xué)生越來(lái)越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的，你不規(guī)規(guī)矩矩的`寫，怎么讓人看得清楚明白呢?中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，不可能花大量時(shí)間去練字，但只要平時(shí)有把字寫好的意識(shí)，書寫時(shí)努力做到橫平、豎直、字正、勻稱，就一定可以寫出清晰美觀的字來(lái)。

名家書法故然值得欣賞，身邊一些老師、同學(xué)的書法作品對(duì)學(xué)生更有親近感，更有榜樣示范作用。所以時(shí)常在校內(nèi)搞一些書法競(jìng)賽、書法欣賞活動(dòng)，把優(yōu)秀的師生作品展覽出來(lái)，甚至張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生能夠經(jīng)常欣賞到，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種提示，一種督促。

朗誦比賽，演講比賽，辯論賽等活動(dòng)，在快樂的比賽活動(dòng)過程中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 朗誦比賽既可以是有時(shí)間保障、有精心準(zhǔn)備的，比較正式、大型的，如全校性的每學(xué)期假規(guī)要做的。也可以是語(yǔ)文老師隨課的、隨時(shí)的，如一段文字的朗誦，個(gè)別同學(xué)的賽讀，小組之間的賽讀，學(xué)生與老師之間進(jìn)行的賽讀等。

演講賽和辯論賽最好是有時(shí)間保障的，有充分準(zhǔn)備的。演講賽突出的是個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生的表達(dá)能力在精心準(zhǔn)備及老師的指導(dǎo)過程中一定會(huì)有很大提高。而辯論賽更突出團(tuán)隊(duì)的力量，隊(duì)員之間的分工、合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短等，訓(xùn)練的就不僅僅是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維的敏捷性，與人的溝通、合作能力更會(huì)得到有效的訓(xùn)練。

利用各種學(xué)生喜聞樂見的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生各方面的語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養(yǎng)。生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是可以通過各種有趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，只要語(yǔ)文老師站在學(xué)生的角度去觀察，去思考，就會(huì)知道學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，活動(dòng)不在大小，時(shí)間不在長(zhǎng)短，貴在讓學(xué)生參與，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，興趣高起來(lái)，效果自然會(huì)好起來(lái)。

總之，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，只要教師注重貫徹新課程理念，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式與手段，就可以有效提升初中語(yǔ)文教學(xué)成效。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任初一（9）、（10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，讓他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求。很好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，努力提高業(yè)務(wù)水平，形成一定知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)工作：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作.

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

2、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

今后努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率

2，在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、研究教學(xué)工作中的出現(xiàn)新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)7、8班語(yǔ)文教學(xué)，由于轉(zhuǎn)崗教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從轉(zhuǎn)崗以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用激情導(dǎo)入——整體感知——合作探究——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

20xx年12月23日

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課、為了上好課，我做了下面的工作：

1，課前準(zhǔn)備：備好課、

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好、

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施、

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、

2，課堂上的情況：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、

3，要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等、從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4，積極參與科組活動(dòng)

虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平、

5，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求

勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試、

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教、在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

特長(zhǎng)生是班集體的財(cái)富，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是難得的人才。特長(zhǎng)生不是天生的，而是通過教師的培養(yǎng)教育，尤其是通過平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，在實(shí)際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長(zhǎng)生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、建立特長(zhǎng)生培養(yǎng)檔案

本級(jí)共有學(xué)生72人，其中特長(zhǎng)生28人。這些特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出，思想品質(zhì)好，屬于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、特長(zhǎng)生培養(yǎng)措施：

1、開展興趣小組活動(dòng)，豐富特長(zhǎng)生的課余生活

特長(zhǎng)生一般對(duì)老師在課堂上講的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固，因此，要利用特長(zhǎng)生的空余時(shí)間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富他們的課余生活。

2、指導(dǎo)特長(zhǎng)生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報(bào)刊雜志最新語(yǔ)文特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃最新語(yǔ)文特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃。如《小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》、《少年報(bào)》、《小學(xué)生》等，以便使他們汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

3、教師關(guān)心特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

特長(zhǎng)生是在教師的肯定、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)下成長(zhǎng)起來(lái)的，在取得了一定成績(jī)之后產(chǎn)生驕傲情緒是難免的，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真對(duì)待，使其改正驕傲自滿的心態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)幫助困難生，為集體獻(xiàn)愛心的良好心理品質(zhì)。

4、進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生自我教育的自覺性

對(duì)情況不同的特長(zhǎng)生，教師要進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自我教育的自覺性，像父母教孩子學(xué)走路那樣，從扶著走到牽著走，再到跟著走，到指引著走，最后完全能獨(dú)立行走。讓特長(zhǎng)生帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步，讓更多的特長(zhǎng)生脫穎而出 。

3、初一語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)

今天上午，我在xx小學(xué)聽了趙xx老師的一節(jié)課，同時(shí)聆聽了李xx老師的報(bào)告。收獲了很多，總結(jié)如下：

首先，說(shuō)一下趙老師的課，教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)，條理非常清晰，聽著對(duì)于教學(xué)進(jìn)程一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓的到位，過渡自然。在教學(xué)過程中，教師充分訓(xùn)練了“學(xué)生的聽說(shuō)讀寫”的能力，生字“驟”指導(dǎo)到位。整堂課，老師注重朗讀的指導(dǎo)，突出關(guān)鍵詞，同時(shí)也將學(xué)習(xí)方法滲透給了每一個(gè)學(xué)生，特別是引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。亮點(diǎn)，在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)的分類出示，也是對(duì)于全文有了一個(gè)大的輪廓的把握。在孩子讀詞語(yǔ)出現(xiàn)問題時(shí)，老師的指導(dǎo)很關(guān)鍵。同時(shí)走進(jìn)文本時(shí)，引領(lǐng)孩子結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)很好。

聽完課后，李xx老師做了《生本高效語(yǔ)文建構(gòu)及實(shí)施策略》，生本高效語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵，一種思想，一種境界，一種追求，以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生生長(zhǎng)需要，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教育規(guī)律，師生共建，一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的課堂教學(xué)。

五個(gè)到位：

1、生命意識(shí)到位，教學(xué)一定是先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。

2、研究學(xué)生到位，年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展特點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性差異，以及智能類型。

3、學(xué)科意識(shí)到位，把握課程的性質(zhì)，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

4、教學(xué)引導(dǎo)到位，教學(xué)的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

5、效率意識(shí)到位。嘗試自學(xué)，合作交流，重點(diǎn)探究，拓展補(bǔ)充，評(píng)價(jià)反饋。

李老師還和現(xiàn)場(chǎng)老師做了互動(dòng)，培訓(xùn)效果特別好，也真正的讓我們受益。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)?/p>

了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)

此外，注意學(xué)科間的整合比如教

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)，本人擔(dān)任初一（2）班和初一（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⒈課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⒉課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋用心參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

二、取得的成績(jī)：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)性用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

初一語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)15

一、工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過。

聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中，努力視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括家庭生活，社會(huì)生活，古代生活。除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá)外，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文，提煉主旨；理清思路，把握文意；理解內(nèi)容，概括要點(diǎn)；整體感悟，發(fā)表見解；讀讀背背，了解大意。此外，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

但是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)等都不行，人家說(shuō)“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”。另外，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的普通話意識(shí)，全堂用普通話授課。

初一（4）班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績(jī)平均分較差，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差10分。大多數(shù)學(xué)生失分在課外閱讀題和作文題，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率83%。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng)；校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。