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      運(yùn)用光盤教學(xué)心得體會(huì)
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 15:02:39下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《運(yùn)用光盤教學(xué)心得體會(huì)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《運(yùn)用光盤教學(xué)心得體會(huì)》。

      
	
      

      第一篇：運(yùn)用光盤教學(xué)心得體會(huì)
      

      運(yùn)用光盤教學(xué)心得體會(huì)
      自參加課題研究以來(lái)，我在應(yīng)用光盤中也有了一些體會(huì)。我認(rèn)為教師要根據(jù)備課時(shí)確定的教學(xué)光盤播放方案組織教學(xué)，這時(shí)候教師的主要任務(wù)是協(xié)助、指導(dǎo)和調(diào)控。不論采取什么方式使用光盤教學(xué)，教師都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心。教師要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度、學(xué)生活動(dòng)的完成程度以及學(xué)生觀看光盤和參與教學(xué)活動(dòng)的專心程度。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師要主動(dòng)地、積極地調(diào)控教學(xué)過程，必要時(shí)還要適當(dāng)修改已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案。
      在觀看教學(xué)光盤中課堂教學(xué)內(nèi)容講授的相關(guān)片段時(shí)，要通過學(xué)生的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注他們的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不理解，特別是有較多的學(xué)生表現(xiàn)出不理解的時(shí)候，就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停播放，與學(xué)生進(jìn)行交流，弄清原因。如果是由于學(xué)生沒有專心觀看，就要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；如果是學(xué)生對(duì)于光盤里的老師講的內(nèi)容不能很好理解，就可以把學(xué)生不理解的部分重放一次，如果重放以后學(xué)生仍然不理解，教師要根據(jù)自己的體會(huì)與學(xué)生進(jìn)行討論。千萬(wàn)不能在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面遺留問題，因?yàn)檫@樣會(huì)嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。
      在教學(xué)過程中教師要利用教學(xué)光盤中創(chuàng)設(shè)的各種情景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
      第二篇：教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)1
      電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。電子白板明顯地比多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。
      20xx年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用筆控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的`使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會(huì)到在平時(shí)教學(xué)中，電子白板教學(xué)以其“萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給教學(xué)錦上添花。
      在這幾個(gè)月里，結(jié)合電子白板在課堂中的應(yīng)用，體會(huì)如下：
      靈活運(yùn)用電子白板，打造高效課堂：
      電子白板有豐富的功能，這些功能可以較好地解放教師，使得教師不必埋頭于制作課件，在白板前用電子筆輕松地點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、描描就可以塑造一個(gè)省時(shí)高效的課堂。
      1、白板的簡(jiǎn)單操作方法，節(jié)省了時(shí)間，提高課堂效率
      使用電子白板容易對(duì)材料展示過程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問題。教師又重新站在了講臺(tái)上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。最重要的是，老師終于可以重新站起來(lái)和學(xué)生面對(duì)面地交流了，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流，演繹精彩課堂。
      2、白板的拖拉功能，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
      電子白板的運(yùn)用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的課堂思考與討論的時(shí)間，缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師自覺或不自覺地剝奪了，學(xué)生就會(huì)缺少主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，拉緊了學(xué)生和媒體之間的距離，電子白板與眾不同的就是具有拖放的功能，可以隨意拖動(dòng)器件，配上表演者的講說，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所做的實(shí)驗(yàn)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力是以往教學(xué)過程中所不能達(dá)到的課堂效果，我覺得這環(huán)節(jié)非常成功。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)2
      xx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn)，聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語(yǔ)文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。體會(huì)如下：
      一、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟的無(wú)序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的.課堂是對(duì)新課標(biāo)的扭曲。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”。
      二、高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的收獲、提高、進(jìn)步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。
      三、小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
      四、正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)用語(yǔ)要具體，有針對(duì)性。
      五、讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高語(yǔ)文課堂效率。
      總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)困難和問題，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)3
      多少年來(lái)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了許多年，許多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束；現(xiàn)在，國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù)；把我們所學(xué)到的書本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌握的遠(yuǎn)程教育資源的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，生動(dòng)活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué)，改變利了傳統(tǒng)教育方式方法，跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育直接學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件，豐富我們的教學(xué)方式方法，生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解。更可讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等；發(fā)揮師生的巨大創(chuàng)造能力和想象力；豐富我們的'教學(xué)和學(xué)習(xí)，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。
      我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：
      一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
      二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。
      經(jīng)過幾年的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)4
      小學(xué)階段的孩子對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感，樂于接受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)重要手段之一的多媒體教學(xué)軟件，恰恰滿足了他們的這種心理需要，并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。因此，多媒體教學(xué)軟件是促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的重要手段之一。多媒體教學(xué)的必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、教育觀念、教育思想產(chǎn)生一種沖擊。隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正逐步走向成熟，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來(lái)越走向成熟。各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。下面我就談?wù)劷陙?lái)在教學(xué)實(shí)踐中多媒體運(yùn)用的幾點(diǎn)心得體會(huì):
      一、運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
      心理學(xué)認(rèn)為,“學(xué)習(xí)情境是指學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)自己和學(xué)習(xí)過程得以實(shí)現(xiàn)的環(huán)境,也指任何影響學(xué)習(xí)者或過程的因素或條件”?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,“學(xué)習(xí)是在一定情境即社會(huì)文化背景下,借助他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程”。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生了興趣,才能有探求新知識(shí)的欲望,而這種興趣的激起,則在很大程度上要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。
      由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。
      二、提供直觀感受
      多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。以往口授形式則達(dá)不到這樣的效果。
      多媒體豐富的畫面、文字和聲音等視聽信息,不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且能夠有效地幫助學(xué)生記憶、想象、理解和思考。特別是科學(xué)學(xué)科中,許多科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)事物以及變化都可以用計(jì)算機(jī)多媒體演示,從而使教學(xué)達(dá)到更高的效果,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化而在傳統(tǒng)的課堂中,由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)5
      運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
      一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度，有效擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率。
      由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
      二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。多媒體教學(xué)能向?qū)W生提供生動(dòng)形象、色彩斑斕的畫面，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“行程問題”時(shí)，通常采用畫線段示意圖或演示的方法，由于受學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制，掌握起來(lái)總是很困難，教學(xué)效果不太理想。我在教學(xué)中利用多媒體化靜為動(dòng)：先出示一輛車從甲地行駛到已地的動(dòng)畫，然后出示這輛車返回的過程，邊演示邊講解。使這些問題具體化、形象化，幫助學(xué)生建立豐富的動(dòng)感表象，使學(xué)生對(duì)行程問題當(dāng)中的速度、路程和時(shí)間三個(gè)數(shù)量關(guān)系能有一個(gè)直觀的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些概念的理解。又如：在教學(xué)《億級(jí)數(shù)的讀寫法》時(shí)，利用多媒體出示一幅中國(guó)地圖，地圖上面有各省市的土地面積，可以根據(jù)地圖上面積的數(shù)字來(lái)教學(xué)億級(jí)數(shù)的讀、寫法，而且通過地圖，學(xué)生可了解到中國(guó)有這么多個(gè)省市，又能直觀地對(duì)比哪個(gè)省市的面積大或小等。這樣用具體、生動(dòng)、形象的畫面來(lái)呈現(xiàn)新知，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力高度集中，能收到了良好的教學(xué)效果。
      三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力。
      運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時(shí)，就通過多媒體演示：先把一個(gè)圓平均分成8份、16份、32份？然后將每個(gè)小扇形拉開，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。讓學(xué)生直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無(wú)限分割的思想方法。降低了教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。
      四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能直觀形象的分析演示，助“知識(shí)的理解”
      知識(shí)的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程。而用多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識(shí)建構(gòu)過程，能有效地幫助學(xué)
      生理解知識(shí)，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)“射線”這一概念，多媒體演示出電燈的光、太陽(yáng)的光，更好的是從端點(diǎn)引出一條直線無(wú)限延長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過程，配之由強(qiáng)漸弱的音響，聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內(nèi)，初步滲透了極限的思想，將射線的內(nèi)涵、特點(diǎn)十分清晰地展示給了學(xué)生，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)理解得輕松、準(zhǔn)確、深刻，低教學(xué)的難度，省時(shí)高效?？傊枚嗝襟w輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)6
      教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)制作課件，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大。
      一、認(rèn)清多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、xxx片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
      二、明確了多媒體課件應(yīng)具備的特點(diǎn)要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
      1、教學(xué)性這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
      2、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準(zhǔn)確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時(shí)還要符
      合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平。
      3、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機(jī)交互界面。友好的人機(jī)交互界面除了有美觀大方的頁(yè)面，還包含各種類型的xxx標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
      三、課件制作中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
      1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
      2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的`應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色要分開，每個(gè)畫面的顏色不宜過多。
      3、注意字、xxx、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為動(dòng)畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч@樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外，也可以運(yùn)用動(dòng)畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認(rèn)為不要試xxx每堂課都通過計(jì)算多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)7
      “生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。其中，“教學(xué)做合一”是“教學(xué)合一”發(fā)展而形成的。新一輪“課改”在中小學(xué)課堂中實(shí)行“學(xué)進(jìn)去講出來(lái)的教學(xué)方式”（簡(jiǎn)稱“學(xué)講課堂”），以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，積極倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。近幾年，按照新課改要求，依據(jù)陶行知“教學(xué)做合一”的教育理論，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，積極探索實(shí)施“學(xué)講課堂”的教學(xué)形式，深刻理解“學(xué)講課堂”的內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐和集體合作的能力，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，取得了一定的成效。
      一、抓好自主先學(xué)，打牢“學(xué)講課堂”基礎(chǔ)
      “教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)下的“學(xué)講”課堂，主要包括自主先學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，自主先學(xué)是所有環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。為此，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題的情景、形式和預(yù)習(xí)的過程、方法，充分預(yù)測(cè)不同學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難并提出相應(yīng)的對(duì)策，還要向?qū)W生提供必要的課程資源和信息線索。
      1、運(yùn)用微課，做好課前引領(lǐng)。課前精心備課，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，編制出具體的預(yù)習(xí)提綱，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作時(shí)長(zhǎng)約5～8分鐘的微課，通過這些片段，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”，力求問題聚焦，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)等精彩片段錄制下來(lái)，作為學(xué)生自主先學(xué)的參考。
      2、結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)自主導(dǎo)學(xué)單。根據(jù)微課內(nèi)容和基本學(xué)情，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)單，重點(diǎn)是教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和過程、方法等，以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下自主學(xué)習(xí)單：?jiǎn)栴}一，根據(jù)實(shí)物回答下列哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？①想一想：長(zhǎng)方體的面是什么形狀？②摸一摸：長(zhǎng)方體的面面相交的部分，這樣的邊一共有幾個(gè)？③指一指：長(zhǎng)方體的邊與邊相交的部分，這樣的點(diǎn)一共有幾個(gè)？問題二，拿一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的實(shí)物來(lái)觀察，想一想：它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？比一比：長(zhǎng)方體或正方體，它們的'哪些面的大小相等？量一量，哪些棱的長(zhǎng)度相等？
      3、自主先學(xué)，掌握知識(shí)框架與疑難點(diǎn)。在微課和自主學(xué)習(xí)單的引領(lǐng)下，學(xué)生通過自主先學(xué)，不但可以基本掌握本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握本課節(jié)內(nèi)容的基本框架，自行解決導(dǎo)學(xué)單上所給出的簡(jiǎn)單問題，而且可以發(fā)現(xiàn)一些共性問題，經(jīng)過整合帶入小組合作環(huán)節(jié)集中解決。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，從提供的導(dǎo)學(xué)單上，學(xué)生基本上都能夠根據(jù)給出的模型說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但尚不能形成一定的知識(shí)體系。如學(xué)生1：長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)；學(xué)生2：長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形，且相對(duì)的面完全相同；學(xué)生3：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形？？這時(shí)教師只要稍加引導(dǎo)，就可以形成本節(jié)課完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生易于理解和掌握。
      二、突出小組合作，扭住“學(xué)講課堂”關(guān)鍵
      “學(xué)講課堂”的精髓是實(shí)踐與自主，而讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)才是“學(xué)講課堂”的核心。為此，必須在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出小組合作學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造動(dòng)腦（預(yù)習(xí)階段）、動(dòng)手（展示階段）、動(dòng)口（交流階段）的“三動(dòng)”課堂，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。
      1、動(dòng)腦思考，多元發(fā)展。多元智能理論告訴我們：學(xué)生的智能組合方式存在差異，有著各自的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，不同智能的學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)中可各得其所。因此，在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)提綱時(shí)，要充分尊重每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組在認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力等傾向上的差異，從而設(shè)計(jì)、開發(fā)出不同層次的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)各小組以自己的方式參與活動(dòng)，既可以共同研討，也可以由組內(nèi)小老師將任務(wù)分配給不同同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，然后在組內(nèi)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的多元發(fā)展。
      2、動(dòng)手操作，釋放魅力。重視小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)手操作、親身實(shí)踐，引導(dǎo)各小組學(xué)生大膽地進(jìn)行操作、嘗試，在獨(dú)立操作與體驗(yàn)中深化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)情感體驗(yàn)與思維認(rèn)知的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是一些有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，更需要安排充足的時(shí)間，指導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究，這樣才能有更深刻的體驗(yàn)。如蘇教版五年級(jí)上冊(cè)“找規(guī)律”，探索用火柴棍拼成三角形排成一排，如果圖形中含有1，2，3或4個(gè)三角形，分別需要多少根火柴棍？如果圖形中有N個(gè)三角形，又需要多少根火柴棍？？？12枚棋子排成一排，每次取一枚棋子有幾種取法？每次取2個(gè)、3個(gè)呢？利用魔方探索1面、2面、3面涂色的小正方體的活動(dòng)？？面對(duì)這些取材于生活、隨處可見的教學(xué)例題，學(xué)生喜歡像小時(shí)候玩游戲一樣，自己擺一擺，看一看，算一算，找出答案，摸索出規(guī)律，不但能夠非常輕松地完成教學(xué)活動(dòng)，而且能讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到動(dòng)手操作的成就感，這會(huì)讓他們?cè)谝院蟮奶骄繉W(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。
      3、動(dòng)口交流，張揚(yáng)個(gè)性。交流是對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)感悟的提煉提升，是知識(shí)的升華、成果的展示。筆者以試卷或紙條的形式，首先檢查每組學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，然后根據(jù)不同情況，確定小組交流的形式與內(nèi)容。既可以是每個(gè)小組指派一名代表“登臺(tái)”講解，也可以指派幾名代表共同“表演”，同組的其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可以隨時(shí)舉手發(fā)言，進(jìn)行切磋，甚至反駁。并利用“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”等辦法，鼓勵(lì)較弱學(xué)生小組內(nèi)同學(xué)主動(dòng)向優(yōu)等生拜師學(xué)藝，不讓一名弱者掉隊(duì)。在這樣的氛圍下，所有小組、所有學(xué)生都會(huì)敢說、敢問、敢演、敢答，個(gè)個(gè)都可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，充分釋放其內(nèi)在潛能。
      三、師生共同成長(zhǎng)，分享“學(xué)講課堂”成果
      學(xué)生也可以當(dāng)老師！“老師”這一形象對(duì)孩子來(lái)說，高大、神圣！學(xué)生一旦當(dāng)上“老師”，哪怕只是一節(jié)課、甚至一分鐘，都會(huì)無(wú)比自豪，從而以極其愉快的心境學(xué)習(xí)、思考，獲得知識(shí)并傳授給其他同學(xué)，以榜樣的心態(tài)體驗(yàn)成功和自信?！皩W(xué)講課堂”，要求同學(xué)輪流擔(dān)任“老師”，從而讓更多的學(xué)生與老師一起，分享“學(xué)講課堂”成果。
      1、樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自信。在小組合作和班組交流時(shí)，采取了指定“老師”或輪流擔(dān)任“老師”的方式。一方面，擔(dān)任“老師”的學(xué)生在成功的激勵(lì)下信心更足；另一方面，暫時(shí)尚未擔(dān)任“老師”的學(xué)生，通過與已經(jīng)擔(dān)任“老師”的同學(xué)比較，感到成功離自己并不遙遠(yuǎn)，從而激發(fā)起自信心。特別是一些平時(shí)不愛發(fā)言和膽小內(nèi)向的學(xué)生，利用“學(xué)講課堂”鼓勵(lì)他們也上臺(tái)露一手，使每一名學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，感覺到“我是一個(gè)好學(xué)生，我也能成功”。
      2、取材生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，如果不能做到“樂學(xué)”，學(xué)生對(duì)上課缺乏興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)被動(dòng)，效果也就不會(huì)如人意。為此，必須從孩子日常生活中取材，從孩子的思維角度，激起其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“表面涂色的正方體”時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的8個(gè)小魔方，每小組1個(gè)，學(xué)生一看就興奮了！借著孩子們的開心、好奇，開始了這節(jié)課的教學(xué)。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)摸摸、看看、想想，根據(jù)組成魔方的27個(gè)小立方塊，讓孩子們憑經(jīng)驗(yàn)和直覺，由各小組合作討論提出：1面涂色的小正方體的個(gè)數(shù)？2面涂色的小正方體的個(gè)數(shù)？3面涂色的小正方體的個(gè)數(shù)？問題一經(jīng)提出，各小組便展開了熱烈的討論、探究，并在教師的引導(dǎo)下逐步總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)。
      3、精確提煉，分享學(xué)習(xí)成果。新課改下的“學(xué)講課堂”，是全體學(xué)生的課堂，他們可以大聲討論問題，也可以隨時(shí)舉手向教師發(fā)問，課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生心理自由放松充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福，課堂是他們的舞臺(tái)，他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)，享受友誼，享受成長(zhǎng)，享受快樂。因此，在課堂最后的反思小結(jié)階段，教師必須充分尊重每個(gè)學(xué)生和各小組合作的學(xué)習(xí)成果，做到“三不講”：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠講出來(lái)的不講，在班、組展示和交流時(shí)已經(jīng)發(fā)言的不講。老師小結(jié)時(shí)，只講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)，既鼓勵(lì)和維護(hù)了學(xué)生的自信心和成就感，又保證了學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，促進(jìn)“學(xué)講課堂”發(fā)展。
      在“學(xué)講課堂”上，學(xué)生的“我參與，我快樂，我自信，我成長(zhǎng)”，取代了教師的“我的課堂，我的教學(xué)對(duì)象，我的執(zhí)行教案，我的教學(xué)成績(jī)”，充滿活力和成就感的學(xué)生及小組，取代了教師的一個(gè)個(gè)“傳統(tǒng)的課堂”，教師也是學(xué)生，學(xué)生也是教師，有形講臺(tái)被無(wú)形拆除，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”，鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐和集體合作等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
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      自從多媒體進(jìn)教室后，我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來(lái)越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谑褂枚嗝襟w教學(xué)中的一些體會(huì)。
      一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。
      所以說在用多媒體課件時(shí)，不一定是課件越漂亮越好，場(chǎng)面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上，如果學(xué)生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識(shí)不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了。
      二、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書課題；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來(lái)代替的，不過板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。
      三、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧，懂得不該使用時(shí)不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來(lái)，學(xué)生只感到迷惑，而沒有學(xué)到真正的知識(shí)。
      四、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體，自己的'教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。
      五、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過程中來(lái)自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來(lái)完成教學(xué)，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過程，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者，這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲，對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。教師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學(xué)效果可想而知。
      所以，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，仍是我們需要考慮的問題。
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      小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很重要，通過這一年的題研究與學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到肢體語(yǔ)言對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為關(guān)鍵，從20xx年xx月開始，我開始題《小學(xué)英語(yǔ)堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究》的探索。在題研究過程中，我在研究中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中提高，在辛苦中收獲。我們收獲著喜悅與甜蜜，也提升了自身的科研能力，逐步形成了獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，更親身感受到了題研究的意義和魅力。下面我從以下四個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┏鯗\的體會(huì)。
      一、提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念。
      提到題研究，一般老師會(huì)認(rèn)為：這是專家、學(xué)校的工作，與我們無(wú)關(guān)。其實(shí)這是理解上的一個(gè)誤區(qū)。應(yīng)用型研究題于教育實(shí)踐的困惑與問題，是教師自己長(zhǎng)期積累關(guān)注的經(jīng)驗(yàn)，或者自己興趣濃厚曾有一些思考但研究不夠深入的某些問題。作為一名教育工作者，我們要不斷更新教育教學(xué)理念，并努力地將自己從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在自己的教育教學(xué)中開展研究活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)研究，我們才會(huì)感覺到教育教學(xué)不再是一種重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)，而是一種充滿樂趣的創(chuàng)造性勞動(dòng)，能從中獲得新的動(dòng)力。
      二、確定選題，找準(zhǔn)研究方向。
      確定一個(gè)合適的研究題，找準(zhǔn)題的研究方向，決定著題研究的效率與成敗，怎樣選擇題做研究呢？
      首先，我養(yǎng)成寫教學(xué)摘記的習(xí)慣，可從閱讀過的教育專業(yè)雜志和教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站中獲取信息并進(jìn)行摘記，從中得到教育教學(xué)的啟示。
      其次，我養(yǎng)成寫教學(xué)日志的習(xí)慣，把平常教學(xué)的點(diǎn)滴做法記錄下。自己教學(xué)存在的問題，就可以成為我們研究的題。
      另外，我積極參加學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)。老師們聚在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)提出實(shí)踐中的瓶頸問題。
      三、明晰思路，選擇研究方法。
      研究方法的選擇十分重要，它回答“如何研究”的'問題。研究方法多種多樣，主要有獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
      四、開展研究，提高科研水平。
      研究階段，主要進(jìn)行堂實(shí)踐，運(yùn)用合適的研究方法開展研究。要注意幾點(diǎn)：分解研究?jī)?nèi)容，提高研究的可操作性；合作伙伴分工合作，使研究合理有序地進(jìn)行；組織活動(dòng)，強(qiáng)化研究的實(shí)踐性；嚴(yán)格執(zhí)行題研究計(jì)劃，及時(shí)完成題研究任務(wù)。
      我在進(jìn)行《小學(xué)英語(yǔ)堂教學(xué)中肢體語(yǔ)言的運(yùn)用研究》時(shí)，首先是收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的差異。接著是擬定差異教學(xué)計(jì)劃，為滿足不同學(xué)生所需而教，真正做到因材施教。目標(biāo)要分層，具有多維性，讓每一個(gè)不同層次的學(xué)生都能達(dá)成，獲得成功。在實(shí)施過程中，我將集體授、彈性分組和個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。在考試和評(píng)估方面也盡量滿足差異教學(xué)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、多元化的評(píng)價(jià)，考慮到他們的努力與進(jìn)步程度，采用靈活、彈性的評(píng)分。在研究過程中，我經(jīng)常撰寫教學(xué)例、教育故事、教學(xué)隨筆、題的研究體會(huì)等，不斷提升自己的寫作能力。
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      當(dāng)前，先進(jìn)的信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用，促使每位教師必須緊跟時(shí)代的步伐，主動(dòng)地更新知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，與傳統(tǒng)的“以教師為中心”的形式相比，可以營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。在教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)已成為我們體育教師必修課題。我淺談一些自己在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的心得，與同行交流。
      在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)中，少年兒童對(duì)于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，恰恰滿足了小學(xué)生的這種心理需要，并且能適應(yīng)他們理性思維能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱等特點(diǎn)。
      一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
      興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，開闊學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。
      課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。我在體育教學(xué)中引入了信息技術(shù)后，學(xué)生很容易理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純地模仿。學(xué)生在課上的積極性高漲，學(xué)習(xí)興趣深厚。
      例如：在進(jìn)行短跑的蹲踞式起跑教學(xué)時(shí)，我自己制作了課件，先剪輯了博爾特在奧運(yùn)會(huì)上得 100米冠軍的鏡頭給學(xué)生看，學(xué)生一看是博爾特，情緒一下子高漲了起來(lái)，注意力馬上被集中了。通過慢鏡頭顯示，博爾特的起跑在比賽隊(duì)員中是最快的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了短跑中起跑的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)生興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)蹲踞式起跑。在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時(shí)，我制作了flash動(dòng)畫，把各就位、預(yù)備、跑三個(gè)動(dòng)作分別用flash動(dòng)畫顯示，動(dòng)作清晰明了，形象生動(dòng)。特別是預(yù)備姿勢(shì)做好后，槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣沖了出去。
      學(xué)生身如其境，認(rèn)識(shí)到起跑對(duì)短跑成績(jī)的影響，認(rèn)識(shí)到非常有必要學(xué)好蹲踞式起跑。然后，我進(jìn)行蹲踞式起跑教學(xué)時(shí)，學(xué)生的積極性很高，改變了以往技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生出工不出力的狀況?，F(xiàn)代信息技術(shù)那新穎的形式、計(jì)算機(jī)的神秘、設(shè)計(jì)的獨(dú)特、栩栩如生的動(dòng)畫效果、教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。上課時(shí)，學(xué)生精神百倍，勁頭十足，興趣盎然。課堂氣氛異?；钴S，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量。
      二、運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)
      如何將體育教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。體育課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的分析過程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合，可加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感知和總體把握。充分用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來(lái)，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。
      加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，提高教學(xué)效果是非常明顯的。通過多媒體課件的互動(dòng)，學(xué)生能更主動(dòng)的獲取知識(shí)，對(duì)動(dòng)作過程有更深的理解。 例如：向?qū)W生們介紹跪跳起的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不怎么理想。
      因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切與前面的動(dòng)作一一對(duì)應(yīng)，但是學(xué)生較難將這種一一對(duì)應(yīng)很快在腦子里建立起來(lái)，因此較難掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如果在上課時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將跪跳起的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將“跪立——擺臂、臀后坐——展髖、進(jìn)腰制動(dòng)——腳背、小腿用力壓墊——身體向上騰起——迅速提膝，收腿起立?！钡?文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，并結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。于是在這樣的直觀教學(xué)中，配合教師的講解，學(xué)生一定會(huì)理解的更加徹底。之后，師生再一起到室外，就能練習(xí)的更加順暢、更加理想。
      三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂效率
      體育課上采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀生動(dòng)的模擬演示，能把理論講解與動(dòng)作練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高訓(xùn)練中有效時(shí)間的利用率，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、步驟看得見、記得牢、理解得快，有助于建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，使學(xué)生處于積極和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度之中。我在上體育課時(shí)，善于對(duì)學(xué)習(xí)的復(fù)雜部分采用重播等方式，組織學(xué)生提問設(shè)疑，分析比較，相互評(píng)價(jià)動(dòng)作技術(shù)，這樣既能使學(xué)生快速，準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我調(diào)節(jié)能力，使教學(xué)目標(biāo)不斷得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到明顯提高。體育課的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)的特殊性。
      在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)直觀，以教師示范演示為主。但在體育教學(xué)中，有一些動(dòng)作技巧稍微復(fù)雜的項(xiàng)目學(xué)生很難掌握，老師做示范的時(shí)候，由于動(dòng)作需要連貫性，所以重難點(diǎn)很難突出，教師反復(fù)示范，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不理想。這時(shí)，通過信息技術(shù)設(shè)備的使用，就可以大大提高課堂效率。
      如在講解五年級(jí)《跨越式跳高》一課的時(shí)候，我先通過自己做示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，然后糾正。效果不是很理想。這時(shí)我得用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)橫桿，沒有成功的學(xué)生和我一起通過看慢放，告訴他們應(yīng)對(duì)的措施，很快所有的學(xué)生都知道自己的問題所在，通過自己重復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能輕松的跨越橫桿，這節(jié)課很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
      四、運(yùn)用信息技術(shù)，惡劣天氣上課不再難
      雨天室內(nèi)體育課，則可以更好的利用好多媒體技術(shù)來(lái)為體育教學(xué)服務(wù)。在“雅典奧運(yùn)會(huì)女子排球決賽”體育欣賞課上，學(xué)生通過觀看比賽的過程，聆聽教師適時(shí)的講解，不但了解排球運(yùn)動(dòng)有發(fā)展、比賽特點(diǎn)、規(guī)則等情況，還讓學(xué)生通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員良好心理素質(zhì)的欣賞，對(duì)運(yùn)動(dòng)員道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌的欣賞，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和臨場(chǎng)發(fā)揮的欣賞，對(duì)運(yùn)動(dòng)員良好身體素質(zhì)的欣賞，對(duì)比賽中裁判員的水平與作風(fēng)的欣賞，把學(xué)生帶入忘我的境地；在幫助學(xué)生了解籃球知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則時(shí)，我設(shè)計(jì)了“NBA總決賽”欣賞課，在課堂上播放幾段 NBA 的精彩片斷輔助教師的講解，學(xué)生們被錄像中的扣籃、精彩配合等場(chǎng)面深深所吸引，對(duì)籃球的興趣空前高漲。
      課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在年級(jí)組織的籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。多媒體教學(xué)的輔助手段對(duì)體育戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)起到了意想不到的效果，學(xué)生看了錄像后，眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性在不知不覺中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
      在講解判罰規(guī)則時(shí)，我結(jié)合flash動(dòng)畫，講解判罰的條件，加深了學(xué)生對(duì)足球規(guī)則的理解，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)也收到很好的效果，通過欣賞體育比賽，使學(xué)生有一種賞心悅目的精神享受，對(duì)體育比賽的了解也產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生欣賞體育內(nèi)在魅力的能力，培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，積極參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的起了很大的幫助。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的整體功能，使他們從小喜歡體育，樂于鍛煉，也有助于他們更好地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
      五、運(yùn)用信息技術(shù)，開展思想教育
      體育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式。它不僅使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義思想?？梢岳枚嗝襟w，選擇典型事例對(duì)學(xué)生開展思想教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來(lái)，易于使學(xué)生理解和接受。
      同時(shí)，多媒體聲音與形象具有生動(dòng)性和感染性，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，激勵(lì)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅，不怕困難、進(jìn)而去沿著正確目標(biāo)探索、實(shí)踐。如：在電視臺(tái)轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)節(jié)目時(shí)，我們可以把一些重大賽事錄制下來(lái)，利用室內(nèi)體育課時(shí)間為學(xué)生播放，讓孩子身臨其境感受我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的勇敢拼搏和為國(guó)爭(zhēng)光的頑強(qiáng)作風(fēng)，并以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛我們祖國(guó)的思想感情。另外還可以插播一些運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練場(chǎng)面，讓學(xué)生了解一名運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的獲得是多么的艱辛和來(lái)之不易。通過這些真實(shí)的人和事來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成做任何事情必須要有毅力、有恒心，還要不怕苦、不怕累，堅(jiān)持做好每一件事的良好品質(zhì)。
      總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著新課程改革的不斷完善，勢(shì)必會(huì)起到傳統(tǒng)教學(xué)手段達(dá)不到的效果。但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于信息技術(shù)如何應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，有利于體育課堂教學(xué)的提高。作為一名體育教師，在平時(shí)要多學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能，熟練掌握網(wǎng)上獲取和利用體育信息資源的能力，才能更好的勝任本職工作，做一名與時(shí)俱進(jìn)的體育教師。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)11
      多媒體課件的編寫制作是一個(gè)很費(fèi)時(shí)的工作，而且要求教師具有運(yùn)用多媒體制作軟件制作課件的能力，因此不可能每堂課都用多媒體課件來(lái)上，其實(shí)也并不一定都能取得好效果，所以我們運(yùn)用多媒體課件，應(yīng)借助它的優(yōu)點(diǎn)，尤其是其交互性，來(lái)分散和突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。至于能用傳統(tǒng)手段很好解決的問題，就不一定要用多媒體課件，只有那些傳統(tǒng)手段很難解決的，用上多媒體課件，才能體現(xiàn)出它的優(yōu)越性性來(lái)。因此，要使它與傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮多媒體課件的作用，才能進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展，花最少的時(shí)間取得最大的.效果。
      多媒體固然有其他媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性,但也只是實(shí)施教學(xué)的手段之一，并不是唯一的，其它常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視。如掛圖的靜態(tài)展示功能、教學(xué)模型的空間結(jié)構(gòu)功能以及板書的適時(shí)性與針對(duì)性等，這都是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的輔助教學(xué)方式，讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機(jī)配合，而不要一味追趕時(shí)髦,舍不得割愛，多媒體輔助教學(xué)用得不當(dāng)，反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力.。
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      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)12
      我國(guó)目前正進(jìn)行著一場(chǎng)以基礎(chǔ)教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識(shí)，也是活動(dòng)，更是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程，傳統(tǒng)的“教學(xué)”正逐漸為“學(xué)習(xí)”所代替，信息技術(shù)教育正逐漸成為必然趨勢(shì)。
      隨著物理新課程改革的不斷深入，中學(xué)物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)廣大中學(xué)物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生根本性改變。
      信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生完成過去沒有條件完成的實(shí)驗(yàn)，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí);能夠使信息技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量;能夠讓教師以及學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮出其各自的作用，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
      下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用談一些膚淺的體會(huì)。
      一、利用模擬實(shí)驗(yàn)讓物理教學(xué)更簡(jiǎn)單、更直觀
      利用信息技術(shù)進(jìn)行物理模擬實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槠洳皇軙r(shí)間、空間的限制，不受實(shí)驗(yàn)儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點(diǎn)，在中學(xué)物理教學(xué)過程中越來(lái)越多地被教學(xué)工作者使用，通過模擬實(shí)驗(yàn)展示，將一些在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下很難進(jìn)行或者效果不明顯的實(shí)驗(yàn)順利地完成，使某些復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡(jiǎn)單化、形象化，以此來(lái)彌補(bǔ)一些實(shí)驗(yàn)儀器的不足，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的效果，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)象的記憶和知識(shí)的理解。
      例如，在講“浮力”時(shí)，如果教師僅僅憑借語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生肯定都會(huì)很茫然，因?yàn)閷?duì)中學(xué)生而言這是一個(gè)比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。這時(shí)就可以借助多媒體動(dòng)畫進(jìn)行展示，教師以動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示出一個(gè)平置在水中浸沒狀態(tài)正在上浮的立方體小木塊，通過動(dòng)畫觀察，學(xué)生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個(gè)面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動(dòng)畫展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動(dòng)的原因也顯得很直觀，教師再利用液體壓強(qiáng)公式推出浮力計(jì)算公式，很多學(xué)生就能夠輕松地理解了。
      又如，在講“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”時(shí)，教師可先用手水平拋出一個(gè)物體讓學(xué)生觀察;再用“平拋運(yùn)動(dòng)演示儀”演示平拋物體運(yùn)動(dòng)的`過程，讓學(xué)生觀察;最后展示計(jì)算機(jī)模擬平拋物體運(yùn)動(dòng)的課件，進(jìn)行平拋運(yùn)動(dòng)過程的具體分析。前兩種實(shí)際實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生思考，但由于現(xiàn)象消失得比較快，學(xué)生對(duì)過程把握不清晰，思考分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)會(huì)遇到困難，教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬物理實(shí)驗(yàn)，模擬平拋運(yùn)動(dòng)過程，這樣可以清晰、可控地展示整個(gè)物理過程，幫助學(xué)生建立物理表象，有利于學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。這種化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的方法可以很好地降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
      二、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
      隨著教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，教學(xué)信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會(huì)。終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，正在被越來(lái)越多的人認(rèn)可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，可以為物理教學(xué)的開展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的局限，使學(xué)科間知識(shí)能交叉、融合，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們樂于在這個(gè)領(lǐng)域里挖掘自身的潛力，樂于自主性地去獲取知識(shí)。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐，整合網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并與社會(huì)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳統(tǒng)的封閉式物理課堂教學(xué)逐漸朝著開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育發(fā)展，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的有機(jī)組成部分。
      例如，在講“水果電池”時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集檢索干電池的有關(guān)資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既能獲取“水果電池”的制作方法，又能了解我國(guó)在干電池制造方面取得的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)知識(shí)和課本知識(shí)通過小組討論進(jìn)行自主探究性制作。在制作過程中，教師只需適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生去克服困難，引導(dǎo)學(xué)生掌握尋求解決問題的方法和途徑。
      又如，在講“電學(xué)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，有的教師由于考慮儀器損壞問題、安全性問題以及教學(xué)課時(shí)量問題，在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)在很多方面限制學(xué)生的操作，這樣對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是非常不利的但是如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，就可以利用模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行操作，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)不同的自己想要探究了解的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作邊在網(wǎng)上探究查詢實(shí)驗(yàn)遇到的問題。這些通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究制作和自主模擬實(shí)驗(yàn)的信息教學(xué)方式，不但有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生自主探究能力的充分發(fā)揮和鍛煉。
      三、利用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效率
      與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體集圖像、動(dòng)畫、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式，做到圖文并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜兼?zhèn)?，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，顯著提升課堂教學(xué)效率。
      例如，在新授課教學(xué)中，教師在確保必要的板書情況下，可以在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的流程以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容清晰明了地展示在學(xué)生眼前，節(jié)省了課堂上老師板書的時(shí)間，增加了物理課堂教學(xué)的容量，通過多媒體技術(shù)與教材的整合，可以使課堂教學(xué)的重點(diǎn)更突出、難點(diǎn)易突破。
      又如，在教學(xué)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師如果將已做過的實(shí)驗(yàn)再重做一遍就會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，若利用多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程用視頻的形式再現(xiàn)，既可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又能喚醒學(xué)生的腦海中原有的物理實(shí)驗(yàn)情況，達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
      總之，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用讓物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但作為教師必須清晰地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的利用是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高教學(xué)效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學(xué)中濫用信息技術(shù)，反而會(huì)對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響?？傊?，信息技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然，也必然會(huì)讓物理教育產(chǎn)生一次全新的革命，信息技術(shù)也必將會(huì)使物理課堂教學(xué)真正地走向開放的網(wǎng)絡(luò)世界。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)13
      信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及，多媒體教學(xué)在教學(xué)中地位日益提高。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，已彰顯出傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這就是“數(shù)學(xué)教具”的代名詞，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的探究的興趣；同時(shí)，通過直觀的的形象的演示，使同學(xué)對(duì)一些抽象的東西有了一個(gè)直觀的感知，從而能夠很好地突破難點(diǎn)；多媒體的使用使得課堂容量增大，提高了教學(xué)效率。
      一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
      恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。例如數(shù)學(xué)中在將圓錐曲線這一章的時(shí)候，可以通過生活中存在具體的圖片先對(duì)圓錐曲線有一個(gè)感知，導(dǎo)致滿足什么條件的點(diǎn)的集合才能構(gòu)成這樣的曲線？創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以通過電腦幾何畫板演示，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后抽象歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的接受而且很容易理解概念的實(shí)質(zhì)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象
      二、運(yùn)用多媒體可以優(yōu)化教學(xué)
      多媒體的展示字體清晰，圖像清晰且具有美感，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，而且多媒體所提供的信息一般都是教師預(yù)先設(shè)置好的，可以使一節(jié)課有序漸進(jìn)，另一方面可以減少教師在課堂上板書，為學(xué)生贏得更多的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的`時(shí)間動(dòng)手，動(dòng)腦操作，讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，有利于增加課堂容量，增大信息密度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，從而優(yōu)化教學(xué)。
      三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以突破難點(diǎn)。
      數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些重難點(diǎn)不易突破，主要是比較抽象，學(xué)生難以理解。老師如果能夠用多媒體，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們運(yùn)用幾何畫板或是flash動(dòng)畫，進(jìn)行演示，學(xué)生通過觀察，直觀的感知，再加上理性的邏輯推理對(duì)這部分知識(shí)就能很好地掌握，例如在平面解析幾何中，兩條直線的位置關(guān)系在垂直關(guān)系的判定中，看他們斜率的關(guān)系，學(xué)生對(duì)這塊理解的不是很好，通過幾何畫板的一個(gè)動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生不僅解決了問題，而且還對(duì)幾何畫板產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課余時(shí)間，練習(xí)操作設(shè)計(jì)，來(lái)驗(yàn)證一些問題。再比如三角函數(shù)y=sin（wx+）的圖像變換時(shí)，是先平移后伸縮還是先伸縮后平移，順序不同平移的單位也不同，學(xué)生通過操作，在進(jìn)行一個(gè)動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生對(duì)此就能夠理解理解。這也使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升。學(xué)生有了探索研究的精神，學(xué)習(xí)就成為一種樂學(xué)。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
      四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維能力。
      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過數(shù)學(xué)思維活動(dòng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的成果,并發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程。一般認(rèn)為,數(shù)學(xué)思維是由形象思維、抽象概括、演繹思維、歸納與類比、直覺思維和函數(shù)思維等思維成份構(gòu)成的一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)方法有著密切的聯(lián)系，能力的培養(yǎng)主要通過思維與操作形成。而多媒體輔助教學(xué)聲形并茂在教學(xué)過程中，使得數(shù)學(xué)不在枯燥乏味，使學(xué)生的思維更好的發(fā)展。如空間想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展，空間想象是高一級(jí)的心理活動(dòng)。在這個(gè)過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進(jìn)學(xué)生這一能力的提高，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ)，發(fā)展他們的思維。
      在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，多媒體輔助教學(xué)確實(shí)是有著其特有的優(yōu)點(diǎn)，但是我們別忽視它只是教學(xué)的一種輔助手段，我們們要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它，從而更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)14
      第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
      第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《鳥的.天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。 第
      三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。 第
      四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
      總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
      教學(xué)運(yùn)用心得體會(huì)15
      一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的運(yùn)用
      托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”多媒體是集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫為一體的多種信息功能的工具，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖帧D像很好的結(jié)合起來(lái)，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí)，學(xué)生便身臨其境，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂的目的，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《緒言》的教學(xué)過程中，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn)，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類生存和發(fā)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn)，其抽象，學(xué)生難以理解，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了，如在離子形成的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中，常采用的`是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖，因?yàn)檫^于僵化，固定而缺乏形象、直觀的效果，從而加重了學(xué)生的死記硬背，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像，用動(dòng)畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng)、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生容易理解了，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。
      二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用
      實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾，如：①演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小，而涉及范圍大，教室后面的學(xué)生難以觀察；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上，如果實(shí)驗(yàn)后通過多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過程，可以取到意想不到的效果。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng)，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，(教學(xué)論文)如爆炸實(shí)驗(yàn)，通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn)。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性，大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能靠講解，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽，半信半疑，如：⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸；⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害，學(xué)生一目了然而且記憶深刻。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力，離解出了能自由移動(dòng)的離子，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流，學(xué)生理解較為困難，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過程就降低了難點(diǎn)，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。
      三、在知識(shí)歸納復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
      在教學(xué)工作中，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大，教學(xué)時(shí)間短，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力，有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使教師教得勉強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的模糊。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間，特別是復(fù)習(xí)課上，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費(fèi)大量時(shí)間，不能完成教學(xué)任務(wù)，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
      總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果。
      第三篇：光盤行動(dòng)心得體會(huì)
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)1
      為了讓幼兒意識(shí)到糧食來(lái)之不易，讓幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的良好品質(zhì)，4月26日中班級(jí)部開展了“光盤行動(dòng)，從我做起”主題教育。
      午飯時(shí)間即將到來(lái)，“小勺子，手中拿。一口飯，一口菜。自己吃，不用喂。吃干凈，不浪費(fèi)……”飯前幼兒們首先背誦了一日常規(guī)三字歌，洪亮的聲音充斥著整個(gè)教室，經(jīng)過了飯前熱身，幼兒們都投入到“光盤行動(dòng)”中，整個(gè)教室只聽到勺子與盤碗碰撞的聲音。
      看吶！幼兒們都在“埋頭苦干”，把飯菜都吃的干干凈凈的，連菜湯都不剩。飯后幼兒們又排著整齊的`隊(duì)伍去放餐具，轉(zhuǎn)眼看去飯桌上竟然一點(diǎn)飯菜都沒有留下?？磥?lái)幼兒們都做到了“光盤行動(dòng)”，成為了小小踐行者。
      通過此次光盤行動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒節(jié)約糧食、愛惜糧食的好習(xí)慣。而且讓幼兒以“光盤”為榮，以“節(jié)約”為榮，讓勤儉節(jié)約的種子在幼兒們心中生根發(fā)芽。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)2
      說起“光盤”，很多人都以為是VCD碟片。而我所說的“光盤”其實(shí)是指珍惜糧食，把飯菜吃完，杜絕浪費(fèi)。
      “光盤”行動(dòng)是去年由網(wǎng)友發(fā)起的。一時(shí)間，“光盤行動(dòng)，從我做起”的“光盤”行動(dòng)就像一股清風(fēng)，吹遍了整個(gè)中國(guó)，當(dāng)然也刮到了我們學(xué)校。這不，食堂墻壁上張貼了“珍惜糧食”“節(jié)約光榮”等標(biāo)語(yǔ)，負(fù)責(zé)分飯菜的阿姨們小心翼翼地盛著飯菜，每個(gè)班里還專設(shè)了“光盤”行動(dòng)管理員。
      “這不是存心為難我嗎？為什么要開展這樣的活動(dòng)呀？”我望著盤子里的肉串和白菜抱怨著。因?yàn)閷W(xué)校里的飯菜沒有一樣是我喜歡吃的。于是，我想偷偷倒掉。我端起飯菜正想離開，忽然，腦海中閃過在電視上看到的非洲孩子那饑餓而瘦弱的樣子。他們每天只有很少的糧食可以吃，有的甚至吃草根和樹皮，經(jīng)常餓肚子。和他們相比，我是多么的幸福??！
      “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”?？粗程脡Ρ谏蠌堎N了的標(biāo)語(yǔ)，我又不禁想起了一幅反映湘西農(nóng)村小學(xué)生生活的畫面：冒著炊煙的廚房邊，扎小辮的女孩高興地說：“我有午飯吃了”……孩子們對(duì)午餐的熱盼，折射出“光盤行動(dòng)”的現(xiàn)實(shí)意義：我國(guó)仍有超過1億的貧困人口，全世界饑餓人口超過10億！每年因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬(wàn)，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡。看來(lái)，“舌尖上的浪費(fèi)”理當(dāng)再少些。
      “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”是外婆教我的第一首詩(shī)，小時(shí)候我也幫助父母做過一些農(nóng)活，可是哪里知道糧食來(lái)之不易？如今長(zhǎng)大了，就應(yīng)該自覺成為一名“光盤族”了……讓我們都拒絕浪費(fèi)，懂得珍惜。
      我為“光盤行動(dòng)”叫好，也不禁由此深思：拒絕浪費(fèi)并不難，只需從吃飯開始。那種“浪費(fèi)點(diǎn)不算什么”的觀念只有及時(shí)改變，餐桌上的文明才能形成。
      “光盤行動(dòng)”之所以引來(lái)廣泛共鳴，正因?yàn)樗休d著現(xiàn)代公民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從這個(gè)角度看，吃光盤中餐，不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。
      一粒糧食，一滴汗水，浪費(fèi)的是糧食，丟掉的'是中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。讓我們發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“光盤”，從我做起！
      古人云：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。也說：厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。節(jié)儉是一個(gè)人應(yīng)有的修養(yǎng)，也是治理國(guó)家的重要原則。這不，為了提倡節(jié)儉，我們家就來(lái)了個(gè)“節(jié)儉總動(dòng)員”行動(dòng)。快和我一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！
      節(jié)儉準(zhǔn)則一：節(jié)約用水。
      早上，我們就開始了節(jié)儉行動(dòng)。爸爸剛往杯里裝滿水準(zhǔn)備刷牙，就被我阻止了?！鞍职?，注意要節(jié)約用水哦！”我一本正經(jīng)地說，“您的牙杯里裝滿了水，稍微一搖晃就撒出水，以后水不能裝太滿，不能超過八分滿！”“是是是，我一定改?！卑职忠贿呞s緊認(rèn)錯(cuò)一邊將水往洗手盆里倒?！巴ＭＭ?！”我突然大叫，“您這樣還是會(huì)浪費(fèi)水，您還是把水倒進(jìn)桶里擦地板用吧！”節(jié)儉第一戰(zhàn)：節(jié)約用水成功！我暗暗想道。
      節(jié)儉準(zhǔn)則二：節(jié)約糧食。
      吃飯了。我和爸爸剛走出衛(wèi)生間，媽媽就做了滿滿一桌香噴噴的早餐?！皨寢專梢?jié)約糧食?。‰m然飯菜美味，但實(shí)在太多吃不完，以后可要注意！”我又開啟了“說教”模式。媽媽聽了，不以為然地撇撇嘴：“那就把一半飯菜留到中午唄……”“到了中午，飯菜可就不新鮮了，這樣對(duì)身體也不好??！”爸爸也來(lái)“增援”了?！昂冒珊冒桑抑懒?！”媽媽只好投降。嘿嘿，既然要節(jié)儉，咱們可不能放過任何“浪費(fèi)蟲”哦！好啦，跟著我繼續(xù)為節(jié)儉而戰(zhàn)吧！
      節(jié)儉準(zhǔn)則三：節(jié)約錢財(cái)。
      這節(jié)約錢財(cái)就比較難辦，畢竟有很多東西都要用錢買才有。不過，我這里提倡：盡量少花錢，不亂花，花不該花的錢。每買一樣?xùn)|西前都該想想：真的需要買嗎？買了值得嗎？
      這時(shí)，我正在街上買東西。走著走著，我看到了我一直都想要的編繩。漂亮的編繩在我眼中閃閃發(fā)光，但轉(zhuǎn)念一想：真的要買嗎？我一想到大家一直倡導(dǎo)的節(jié)儉，咬咬牙，不買！我自己控制了自己，真正落實(shí)了節(jié)儉，雖說沒有得到編繩，但我卻十分滿足。
      經(jīng)過大家的互相提醒和自我管理，“節(jié)儉”得到了很好地落實(shí)。會(huì)想到今天的一場(chǎng)場(chǎng)“節(jié)儉戰(zhàn)”，我感到愉快和滿足。節(jié)儉是一種清新的綠，讓人感到美好；節(jié)儉是一種有益的美德，讓人回味無(wú)窮；節(jié)儉對(duì)我們來(lái)說，重要而不可失去。我為節(jié)儉喝彩，為節(jié)儉，加油！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)3
      第一段：引入光盤行動(dòng)培訓(xùn)的背景和目的
      自從光盤行動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開以來(lái)，越來(lái)越多的人加入到了這個(gè)環(huán)保行動(dòng)中。為了提高參與者的環(huán)保意識(shí)和技能，我參加了一次光盤行動(dòng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是幫助我們了解并掌握如何正確處理和利用光盤，以及與媒體、商家和政府合作推廣光盤回收的技巧。
      第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的介紹與分析
      在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)光盤回收的知識(shí)和技巧。首先，我們了解到光盤回收的重要性，以及光盤中的材料是可以回收利用的，而不是簡(jiǎn)單的廢棄物。接著，我們學(xué)習(xí)了如何正確處理光盤，例如如何撕開光盤包裝、如何分類回收等。此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了宣傳策略的重要性，包括如何通過媒體、商家等渠道宣傳推廣光盤回收，提高人們的參與度和認(rèn)同感。
      第三段：培訓(xùn)對(duì)個(gè)人環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)的影響
      這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到光盤回收的重要性，激發(fā)了我更加積極的環(huán)保意識(shí)。以前，我對(duì)于光盤的處理方式基本上就是直接扔掉。然而，在培訓(xùn)中，我了解到廢舊光盤中的材料可以被重新利用，避免浪費(fèi)資源，保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)在，我會(huì)主動(dòng)將廢舊光盤收集并分類回收，或者將其送到相關(guān)的回收點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)通過自己的行動(dòng)，向身邊的人傳遞環(huán)保的觀念。
      第四段：培訓(xùn)對(duì)社會(huì)的影響和意義
      這次培訓(xùn)不僅對(duì)個(gè)人有著深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了積極的變化。通過充分宣傳和培訓(xùn)，光盤回收的參與人數(shù)明顯增加，光盤回收的'覆蓋范圍也日益擴(kuò)大。通過與媒體、商家和政府的合作，光盤回收得到更多的關(guān)注和支持。這不僅有利于減少?gòu)U棄物的數(shù)量，還有助于提醒人們保護(hù)環(huán)境的重要性。光盤行動(dòng)的成功推廣不僅讓社會(huì)變得更加環(huán)保，還為其他環(huán)保行動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
      第五段：總結(jié)心得體會(huì)和對(duì)未來(lái)的展望
      通過這次光盤行動(dòng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，我們每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)地球盡一份力。培訓(xùn)不僅讓我了解了光盤回收的知識(shí)和技巧，還讓我意識(shí)到環(huán)保不是一個(gè)人的事情，而是需要每個(gè)人的參與和共同努力。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與類似的培訓(xùn)和活動(dòng)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)和技能，為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
      總結(jié)：
      這次光盤行動(dòng)培訓(xùn)讓我從不同的角度認(rèn)識(shí)到了光盤回收的重要性和意義。培訓(xùn)內(nèi)容的全面和深入讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我更積極的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。我相信，通過我們每個(gè)人的努力和共同推廣，光盤行動(dòng)將得到更廣泛的參與，為保護(hù)環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)4
      在我國(guó)從古至今，不浪費(fèi)糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德。如今又一個(gè)有內(nèi)涵的名字叫“光碟”。
      今日，我的一個(gè)朋友家的小男孩才滿月，請(qǐng)我們?nèi)ヒ患也惋嫷暧貌汀?/p>
      開飯啦！服務(wù)生端來(lái)了：炒牛肉，菊花魚，鴿肉……還有一些美味佳肴我連名字又叫不出來(lái)了。不一會(huì)兒就擺滿整整的一桌。
      對(duì)其小壽星的慶賀聲中，大家把酒言歡，又吃又喝，直至頂?shù)枚秋栄鼒A，客人們才一個(gè)個(gè)懷孕大肚子離開飯店。
      媽媽叫來(lái)服務(wù)生，用來(lái)好多個(gè)包裝袋子提前準(zhǔn)備裝包。我像一個(gè)竊賊一樣向四周望了望，還行客人都走了。因此，我就對(duì)媽媽小聲說：“我們走吧！不能吃他人剩下來(lái)的食材，這也太丟面子了?！边@時(shí)候有一個(gè)服務(wù)生聽見我和媽媽的會(huì)話，沒等父母張口，她就說：“小孩，你就應(yīng)該覺得榮耀，社會(huì)環(huán)境倡導(dǎo)愛惜珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)，節(jié)約糧食，人人有責(zé)的口號(hào)。”我詢問服務(wù)生：“什么叫節(jié)約糧食呀？”服務(wù)生微笑著回應(yīng)：“光碟就是把盤里的食材吃了，即便吃剩，也需要塑料打包帶回家吃。”
      母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的.說：“對(duì)?。⌒⌒∫涣Ｃ?，全是老農(nóng)民用汗液得來(lái)的，得來(lái)不易??！”
      父親輕撫著我的頭說：“我國(guó)糧食浪費(fèi)超出想象，一年扔掉兩億人糧食，要懂得珍惜糧食作物?。　?/p>
      姥姥絮叨著說：“難道你忘了我教過你的誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦嗎？”
      祖父嘆了一口氣：“唉！你太幸福了，小時(shí)候沒有吃的，餓的慌，有時(shí)候還吃樹皮和草根創(chuàng)業(yè)呢！”
      這時(shí)候，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，像熟透了的蘋果公司一樣。內(nèi)心非常慚愧。
      有一種節(jié)省叫光碟，有一種慈善叫光碟，有一種習(xí)慣叫光碟，有一種傳統(tǒng)美德叫光碟……向消耗說不，向奢華道別，不能讓光碟只是一個(gè)傳說。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)5
      古語(yǔ)云：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。都說：厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。勤儉節(jié)約是一個(gè)人應(yīng)該有的涵養(yǎng)，都是治國(guó)的主要標(biāo)準(zhǔn)。這并不，為了能倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，我家就來(lái)了個(gè)“勤儉節(jié)約大作戰(zhàn)”行為?？旌臀乙黄饋?lái)體驗(yàn)一下吧！
      勤儉節(jié)約規(guī)則一、節(jié)約水資源
      早晨，大家正式開始勤儉節(jié)約行為。父親剛往杯中盛滿水提前準(zhǔn)備刷牙漱口，就被我阻攔。“父親，留意要節(jié)約用水哦！”我一本正經(jīng)的說，“你的牙杯里塞滿了水，稍微一晃動(dòng)就撒出水量，之后水不可以裝過滿，不得超過八分滿！”“是是是，我一定改?！备赣H一邊趕快承認(rèn)錯(cuò)誤一邊把水往洗臉盆里倒。“停停停！”我突然大喊，“您那樣依然會(huì)浪費(fèi)水，您或是將水倒入桶里擦地板用吧！”勤儉節(jié)約第一戰(zhàn)：節(jié)約水資源取得成功！我暗自想道。
      勤儉節(jié)約規(guī)則二、珍惜糧食
      用餐了。爸爸和我剛踏出洗手間，母親就做了滿滿的一桌噴香的早飯?！澳赣H，您還要珍惜糧食啊！盡管飯食美味可口，但實(shí)在是太多了吃剩，之后可需要注意！”又打開了“說服教育”方式。媽媽聽了，不以為意地抿著嘴笑：“你就把一半飯食留到中午唄……”“到了中午，飯食可也不新鮮的'了，這樣對(duì)于身體就不好啊！”爸爸也來(lái)“支援”了?！昂冒珊冒桑颐靼琢?！”母親只能繳械投降。哈哈哈，既然是勤儉節(jié)約，我們可別放了一切“消耗蟲”哦！好了，跟著再為勤儉節(jié)約而戰(zhàn)吧！
      勤儉節(jié)約規(guī)則三、節(jié)省金錢
      這節(jié)省金錢就比較難辦，終究有很多東西都需要花錢買才會(huì)。但是，這里我倡導(dǎo)：盡量避免掏錢，不胡亂花錢，花不應(yīng)該花的錢。每買一樣?xùn)|西時(shí)都該想一想：確實(shí)需要購(gòu)買嗎？購(gòu)買了值得嗎？
      這時(shí)候，我正大街上購(gòu)物。突然之間，我看見了我一直都想想要的編繩。好看的編繩在我眼中閃閃發(fā)亮，但轉(zhuǎn)念一想：確實(shí)要配嗎？我一想到大家一直提倡的勤儉節(jié)約，硬著頭皮，沒有買！自己操縱了她，真真正正落實(shí)了勤儉節(jié)約，雖然無(wú)法得到編繩，但是我卻十分達(dá)到。
      通過小伙伴們的相互之間提示和自我約束，“勤儉節(jié)約”獲得了更好地貫徹落實(shí)。都會(huì)想到今日的一場(chǎng)場(chǎng)“勤儉節(jié)約戰(zhàn)”，我深感開心并滿足。勤儉節(jié)約是一種清爽的綠，令人感到幸福；勤儉節(jié)約是一種有好處的傳統(tǒng)美德，令人回味無(wú)窮；勤儉節(jié)約對(duì)于我們來(lái)說，關(guān)鍵而不能喪失。我來(lái)為勤儉節(jié)約歡呼，為勤儉節(jié)約，給油！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)6
      xx年xx月xx日，xx xx內(nèi)部請(qǐng)示“要求嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)節(jié)約措施，堅(jiān)決杜絕公款浪費(fèi)，厲行節(jié)約，全社會(huì)反對(duì)浪費(fèi)?！毙氯A社、人民日?qǐng)?bào)、央視等。開始特別宣傳。為了宣傳中華民族勤儉節(jié)約的美德，武昌工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院青年工程系、第二黨支部聯(lián)合人人網(wǎng)。com和世界糧食計(jì)劃署，在高校舉辦了“我的CD，我的榮耀”公益宣傳活動(dòng)，勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)！
      我們舉辦了“光盤行動(dòng)”，鼓勵(lì)人們不要浪費(fèi)食物，把盤子里的東西都吃完，不能吃的東西打包。通過這次活動(dòng)，我們可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。同時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)參與光盤行動(dòng)，讓師生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
      在這次活動(dòng)中，我們得到了學(xué)校的大力支持，看到了師生們積極參與“光盤行動(dòng)”。當(dāng)我們?cè)谖幕呃茸鲂麄鲿r(shí)，許多學(xué)生簽名回應(yīng)我們的活動(dòng)。學(xué)生們高度評(píng)價(jià)了“光盤行動(dòng)”活動(dòng)。他們說我們這次舉辦的'活動(dòng)很好，這樣的活動(dòng)要長(zhǎng)期舉辦，讓大家養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣！在各種食堂里，我們可以看到學(xué)生們有意識(shí)地吃那十幾頓飯，有些人吃不下就打包走，有些人知道吃不了多少就少吃幾頓飯。這些都是很好的表現(xiàn)，支持我們的活動(dòng)，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。
      在這次活動(dòng)中，我相信每個(gè)人都有很多深刻的感受。在這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多。我們應(yīng)該這么做。我在央視的公益廣告上看到一則廣告，它主張我們要有一張“光盤”。不要以為簡(jiǎn)單的吃飯就是小事。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，山區(qū)仍然有許多兒童沒有足夠的食物一日三餐。如果我們能節(jié)省一點(diǎn)，我們可以給別人帶食物和衣服。在國(guó)家的號(hào)召下，我們也可以看到，很多大酒店都在為客戶倡導(dǎo)“光盤”。顧客不允許點(diǎn)很多菜，不能吃的打包拿走，贏得了很多人的支持！我相信，只要我們都有更多的“CD”，我們就會(huì)為拯救祖國(guó)而努力！
      要認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是青年學(xué)生繼承的美德，是孝順父母的真正體現(xiàn)，是每一個(gè)中國(guó)孩子應(yīng)該有的美德！我希望這種活動(dòng)能得到更多人的響應(yīng)，我們的國(guó)家會(huì)更加繁榮！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)7
      一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。做為新形勢(shì)下愛國(guó)情感學(xué)生們，我們熱愛偉大的祖國(guó)，喜愛我們自己的社會(huì)發(fā)展，還是要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做一些生活當(dāng)中能力所及瑣事。
      我們學(xué)校有飯?zhí)?，每天中午我都要在學(xué)校的食堂用餐。在我吃飯時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)，每一次飯?zhí)玫陌⒁淘谑帐白雷?，整理飯食時(shí)，總是會(huì)發(fā)覺各種各樣剩飯剩菜、剩飯剩菜。大家飯?zhí)檬?本人一起吃飯，許多學(xué)生會(huì)把菜吃得很干凈，許多學(xué)生盤里有些便會(huì)剩余一半多，或是饃饃剩余一半多，一整個(gè)饃饃沒吃完。剩下來(lái)的.緣故各種各樣，許多學(xué)生還是比較偏食，不愛吃那個(gè)菜，許多學(xué)生是由于饃饃吃到一半吃不下去了，也有的同學(xué)們便是吃飯時(shí)，有有意浪費(fèi)產(chǎn)生。
      看到這個(gè)狀況，我內(nèi)心是很痛苦的。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。大家吃的每一粒糧食，全是老農(nóng)民辛辛苦苦的種出的。我們學(xué)校還在每時(shí)每刻教導(dǎo)我們要珍惜糧食。我們老師都說，用餐不害怕大家吃的多，關(guān)鍵在于不必剩。吃的多不可惜，剩余才遺憾。院校在食堂上都貼完一些節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ)。而且上線了“節(jié)約糧食”。便是你吃飯時(shí)，就是吃是多少盛多少。一個(gè)饅頭假如吃不下得話，要將這一饅頭的一半分到另一個(gè)同學(xué)們。然后就會(huì)機(jī)構(gòu)同學(xué)們專門開展安全檢查，看一下哪一位同學(xué)在消耗，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)文化教育。經(jīng)過一段時(shí)間的查驗(yàn)之后，幾乎沒有消耗狀況的產(chǎn)生。全部院校也形成了一個(gè)節(jié)省的觀念。
      康有為曾經(jīng)講過，中國(guó)少年說。我們是祖國(guó)的將來(lái)，我們是祖國(guó)的期待。只有你們青少年兒童有一個(gè)熱愛祖國(guó)、節(jié)省的觀念，我國(guó)才會(huì)更好一些。
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      記得媽經(jīng)常跟我說：喜歡吃的食物也不能多吃，不喜歡吃的食物也不可以不吃，可以嘗試一下，這樣的話就會(huì)減少浪費(fèi)。
      我們學(xué)校為了很好的推進(jìn)光盤行動(dòng)，把每個(gè)班倒菜的垃圾桶都標(biāo)有底線，要是那個(gè)班超底線的就等于浪費(fèi)了太多。進(jìn)行班級(jí)比賽，看看哪個(gè)班剩飯剩菜多或少，最多的那個(gè)班可是要被批評(píng)的或者是扣分的，所以每個(gè)班有同學(xué)專來(lái)監(jiān)督，必須做到光盤，但每天我們班都沒超出界線，每次檢查我們班只有表?yè)P(yáng)沒有被批評(píng)。其實(shí)不剩飯很簡(jiǎn)單，這對(duì)每個(gè)人都有益，而且是很輕松就能做到的，小動(dòng)作有大意義。
      我覺得這次舉行的光盤行動(dòng)特別好，因?yàn)檫@個(gè)行動(dòng)可以讓我養(yǎng)成一個(gè)良好的'習(xí)慣。人人節(jié)儉，富家利國(guó)民歡。
      “鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔俏覀兌炷茉?shù)脑?shī)篇;勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。但近幾年來(lái)，“光盤行動(dòng)”似乎變成了一個(gè)口號(hào)，“節(jié)約糧食、文明進(jìn)餐”卻沒有真正踐行。
      隨著大家生活水平的不斷提高，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象隨處可見、日益嚴(yán)重。自助餐廳里，許多人不管自己能不能吃得下，喜歡的菜是拿了一盤又一盤，各式各樣的美味佳肴都只是胡亂吃兩口就“扔”在一旁。離開時(shí)餐桌上是一片狼藉。每次服務(wù)生來(lái)收拾衛(wèi)生的時(shí)候，都會(huì)皺緊眉頭。有些人覺得這都無(wú)所謂：“沒事!多拿點(diǎn)，反正已經(jīng)付了自助費(fèi)，不拿白不拿，不能虧!”
      再把鏡頭轉(zhuǎn)到學(xué)校的食堂。許多學(xué)生覺得食堂里的飯菜真難吃，飯菜只吃了幾口竟然就不約而同地拿去倒掉，有的還在嘀嘀咕咕“這飯菜能吃嗎?”也許他們從未聽過“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”吧! “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”請(qǐng)想想看，農(nóng)民們?cè)谘籽琢胰障赂?，在田間地頭揮汗如雨，而有人這樣隨意浪費(fèi)、糟蹋糧食，真不應(yīng)該啊!我們作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，率先行動(dòng)，身體力行。
      讓我們共同營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、珍惜糧食”的氛圍;讓我們一起參與“光盤行動(dòng)、從我做起”的行列。相信我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行!
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)9
      為了保證本次活動(dòng)的順利開展，達(dá)到預(yù)期的效果，我們生活部根據(jù)學(xué)校存在的問題和實(shí)際情況，精心制定了活動(dòng)計(jì)劃，以確保計(jì)劃的可行性。經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，我們成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，我們生活部的官員對(duì)參加這次活動(dòng)的志愿者進(jìn)行了安排、檢查和督促。
      充分利用懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)的方法，讓學(xué)生了解光盤行動(dòng)的意義和深刻內(nèi)涵：“我光盤，我光榮”。通過志愿者參與活動(dòng)時(shí)對(duì)廢物學(xué)生進(jìn)行提示和解釋的具體例子，大多數(shù)學(xué)生可以了解當(dāng)前社會(huì)存在的廢物現(xiàn)象以及這些廢物現(xiàn)象造成的后果。
      同時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解光盤操作的目的和意義，充分認(rèn)識(shí)節(jié)儉的重要性和必要性，我們?cè)诎鄷?huì)上播放了一部關(guān)于“提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”的宣傳片。通過宣傳片的教育，學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)存在的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象有了更全面的'了解，指出自己和同學(xué)之間的浪費(fèi)問題，共同找出原因和糾正措施，使宣傳活動(dòng)取得更好的效果。
      為了培養(yǎng)學(xué)生文明飲食的良好習(xí)慣，提高我校學(xué)生的整體素質(zhì)。我們所有的老師都帶頭吃他們的午飯，把餐具放回原位，這樣才能感染學(xué)生，成為文明的食者。
      總之，通過這次宣傳活動(dòng)，所有的老師和學(xué)生都意識(shí)到了節(jié)儉的重要性和緊迫性。通過對(duì)活動(dòng)過程的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正，取得了一定的效果。但是由于這次活動(dòng)時(shí)間較短，活動(dòng)結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生中仍然存在一些問題，如少數(shù)學(xué)生缺乏理解，浪費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐，大量學(xué)生吃完后沒有把盤子放回指定位置。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于學(xué)生缺乏理解，只停留在短時(shí)間的活動(dòng)中。這是我們不想要的。今后，我們將把“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的光盤活動(dòng)進(jìn)行到底。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)10
      俗話說：初一初二滿街走。我和媽媽初二的時(shí)候到姥姥家拜年。晚上發(fā)完壓歲錢便吃起了豐盛的晚飯。見一道道五顏六色的佳肴端上來(lái)，我忍不住咽了口水?？墒秋埐穗m豐盛，每盤的量少了許多。這是為什么呢？我?guī)е@個(gè)大問號(hào)吃完了飯，收拾碗筷時(shí)，我跑進(jìn)廚房，疑惑的問姥姥：姥姥今年你買的菜不夠么？為什么每盤菜那么少呢？姥姥笑瞇瞇地對(duì)我說：你還不知道吧，現(xiàn)在社會(huì)流行‘光盤’，所謂的.光盤，就是吃飯時(shí)把盤子吃干凈，剩下的只是光盤。再說這是社會(huì)的流行，我們應(yīng)該跟進(jìn)流行的腳步進(jìn)行光盤行動(dòng)。噢，原來(lái)是這樣?。?/p>
      有一天，我在電視也看到類似的光盤。據(jù)報(bào)道，今年飯店里年夜飯訂購(gòu)可謂是寥寥無(wú)幾，屈指可數(shù)；往年可謂是人山人海，訂都訂不上。飯店工作人員說：今年訂購(gòu)人數(shù)少，而且每一次訂購(gòu)數(shù)量從一桌菜下降到半桌，做到了吃多少點(diǎn)多少。這不是光盤的感染么？可見它的感染力有多強(qiáng)呀！
      在家，我也要求媽媽做光盤行動(dòng)。家里有客人時(shí)，我會(huì)讓媽媽做菜時(shí)每份量少一點(diǎn)。這樣即節(jié)約又豐盛，一點(diǎn)都不浪費(fèi)。媽媽還夸我是節(jié)約能手。
      現(xiàn)在社會(huì)上流行光盤行動(dòng)。其實(shí)就是節(jié)約糧食。節(jié)約糧食是我們義不容辭的任務(wù)，哪怕一點(diǎn)一滴也不允許。如果我們每個(gè)人節(jié)約一粒米，那就是節(jié)約13億粒米?。】墒嵌嗌兖囸I的人吃上一頓飽飯??！所以我們吃飯要適量，吃多少盛多少，不偏食，不挑食到飯店點(diǎn)菜點(diǎn)飯不浪費(fèi)，若有剩余要打包帶回家。
      有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，不要讓光盤只是個(gè)傳說！
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      “勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德。我常聽人們說：“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮?！辈诲e(cuò)，因?yàn)榈厍蛏喜皇敲糠N能源都是取之不盡，用之不竭的。如：水資源等，如果沒有了這些資源，后果會(huì)很嚴(yán)重，而且會(huì)對(duì)人類造成很大的威脅。
      據(jù)我所知，地球上的水資源并不是特別充足。地球儲(chǔ)水總量13.7億立方公里，而淡水卻只占其中的2.5%，淡水的68.7%又封存于兩極和高山永久性積雪之中，而地球上只有不到1%的'可利用淡水?？上攵?，地球上僅有不到1%的可利用淡水，那么我們中國(guó)的淡水資源又占其中的多少呢?不用說，地球上有這么多的國(guó)家，而我們中國(guó)的淡水資源可能只占其中的百分之幾或千分之幾吧!
      同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)。地球上的水都這么少，而我們中國(guó)的淡水資源簡(jiǎn)直更是微不足道了，既然我們中國(guó)就只有這么一點(diǎn)淡水資源，那豈不是更要節(jié)約了嗎?只要從小事做起，從身邊的事做起。比如用淘米的水洗菜，洗菜后還可以用來(lái)擦地板，然后用來(lái)沖廁所。洗手時(shí)用一個(gè)盆子打水，免得流走浪費(fèi)了，手洗干凈了用剩下的水洗腳，然后用其余的水澆澆花或拖拖地板。還有就是無(wú)論在任何地方如果發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)緊，都要把水龍頭關(guān)緊了才走。發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水或有意污染水，應(yīng)該立刻前去阻止或給予勸告。最重要的是——不能浪費(fèi)“一滴水”，如果全世界每人每天浪費(fèi)一滴水，那地球該要損失多少水呀!我此時(shí)想對(duì)全國(guó)人民說：“節(jié)約能源，從小事做起!”
      我深深地知道，如果我們浪費(fèi)或污染水，水不但會(huì)很難過，而且還會(huì)傷心地哭泣，我更了解，當(dāng)它哭啞嗓子的那一天，就是人類即將滅絕的日子——“世界末日”。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)12
      勤儉節(jié)約一直是我們所提倡的，此次為了響應(yīng)學(xué)校的“光盤行動(dòng)”我院也積極參與、籌劃。在這為期一個(gè)多月的活動(dòng)中，我們可以明顯的看到鋪張浪費(fèi)的情況有了很大的改善。
      在此次活動(dòng)中我院把學(xué)校的具體精神傳達(dá)下去，然后再由各班級(jí)執(zhí)行，有條不紊。活動(dòng)中，共有四十二個(gè)班級(jí)參與，真正做到了全員發(fā)動(dòng)、全員參與。我院不僅召開了“光盤行動(dòng)”主題班會(huì)，還展開了粘貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、主題研討會(huì)、自帶餐具等活動(dòng)。
      此次活動(dòng)中比較突出的班級(jí)有XX老師的XX班、XX老師的XX班等班級(jí)，取得了很好的效果，也逐漸走進(jìn)了同學(xué)們的日常生活，讓同學(xué)們更加的了解光盤行動(dòng)的.含義，也能讓大家真正的做到光盤。
      此次“光盤行動(dòng)”的開展，增強(qiáng)了電氣院學(xué)生的文明節(jié)儉意識(shí)，樹立了正確的生活觀、價(jià)值觀，營(yíng)造了爭(zhēng)當(dāng)“光盤一族”光榮，飯桌浪費(fèi)一粒糧食可恥的飲食文化氛圍，踐行了尊重糧食、節(jié)約糧食的傳統(tǒng)美德。
      光盤行動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是電氣工程學(xué)院全體師生杜絕鋪張浪費(fèi)、勤儉節(jié)約的行為將繼續(xù)堅(jiān)持下去。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)13
      最近，隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的廢物”的大肆抨擊，一個(gè)倡導(dǎo)吃喝拉帶走所有中餐的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)范圍內(nèi)興起，得到了很多人、餐飲經(jīng)營(yíng)者和公益組織的熱烈響應(yīng)。因此，我們呼吁所有學(xué)生積極參與“光盤行動(dòng)”。
      誰(shuí)知道呢，每頓飯都很辛苦。我們不能忘記勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，也不能忘記中國(guó)還有一億多貧困人口。
      我們主張樹立存榮廢恥的思想，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。我們提出，在家庭餐桌上，要根我們建議學(xué)生既是“光盤行動(dòng)”的實(shí)踐者，也是其倡導(dǎo)者。讓更多的人了解“光盤行動(dòng)”，參與“光盤行動(dòng)”，用省下來(lái)的錢做更多的好事，做更多的公益。
      同學(xué)們，飯后很難思考。勤奮不是吃苦，而是珍惜有限的資源。從今天的午飯開始，我們一起去：沒有剩菜，沒有浪費(fèi)，吃多少，吃多少，沒飯吃，去爭(zhēng)取吧！加入CD大家庭，一起對(duì)“浪費(fèi)”說不！”
      “厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”需要從我做起，從現(xiàn)在做起。那么，我們不妨從參加“裁談會(huì)行動(dòng)”開始。
      有一種儲(chǔ)蓄叫光盤，有一種公益叫光盤！所謂光盤，就是把你盤子里的食物都吃掉。拒絕浪費(fèi)，珍惜美食！從我開始，從今天開始，好嗎？
      “吃光盤上的`中餐，今天不要留任何食物”。拒絕浪費(fèi)，珍惜美食！從我開始，從今天開始，好嗎？期待你和你身邊的人加入“光盤家族”！
      提醒身邊的人積極停止浪費(fèi)食物。做一個(gè)節(jié)約的宣傳者，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約食物。
      “光盤行動(dòng)”體現(xiàn)了居民的素質(zhì)和責(zé)任。我們是社會(huì)的主人，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從生活習(xí)慣開始，從細(xì)節(jié)開始，從節(jié)約食物開始，努力成為節(jié)約食物的傳播者、實(shí)踐者和示范者，以實(shí)際行動(dòng)參與節(jié)約食物的行動(dòng)，讓節(jié)約引領(lǐng)時(shí)尚，為共同建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)14
      “節(jié)約”，這個(gè)詞人人都知道，也人人都明白它的意思，可是，真正能做到“節(jié)約”的，又有多少個(gè)人呢?尤其是“舌尖上的浪費(fèi)”頗為嚴(yán)重，因此，“光盤”行動(dòng)也就此展開。我們家也開始了“光盤行動(dòng)”。
      周末，爸爸帶我們一家人去了一家餐館吃飯。那家餐館里的人很多，都是前來(lái)享受美食的。我們挑了一個(gè)通風(fēng)的'好位置坐下。爸爸點(diǎn)了許多菜，菜上桌后，我們便津津有味地吃了起來(lái)。我突然想到一個(gè)問題：爸爸今天怎么會(huì)帶我們來(lái)下館子呢?我不禁問了爸爸。原來(lái)是因?yàn)榘职纸裉彀l(fā)工資了，心情十分好，帶我們出來(lái)吃。
      一餐過后，我們都吃飽了，可是餐桌上依然剩著許多美味的佳肴。爸爸媽媽剛想起來(lái)離開，就被我叫住了：“爸爸媽媽，等一下!我們最近在舉行‘光盤行動(dòng)’。我們點(diǎn)了這么多菜，卻沒有吃干凈，你們不覺得很浪費(fèi)嗎?”爸爸媽媽覺得很有道理，我接著說道：“我們把這些菜打包帶回家去吧，家里留著，我們慢慢吃?！卑职謰寢尶紤]了一下，也覺得浪費(fèi)是可恥的，就答應(yīng)了我的意見，把這些剩菜打好包帶回了家。爸爸媽媽也決定開始執(zhí)行“光盤行動(dòng)”。
      一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。這句話說的是：一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。正如這句話所說的，這些東西都是來(lái)之不易的，我們不可以去浪費(fèi)它們。
      與其擺出闊氣，大吃大喝，最后浪費(fèi)，不如吃得飽，根據(jù)自己食量確定飯菜數(shù)量，做到不挑食就行。糧食是農(nóng)民伯伯們辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不應(yīng)去浪費(fèi)，浪費(fèi)是可恥的，我們應(yīng)該好好的體會(huì)那些農(nóng)民伯伯的艱辛。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)15
      校園內(nèi)，我一直是光碟一族，因此，在期終還得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)呢！寒假里，我仍然必須堅(jiān)持節(jié)約糧食，不但要光碟，并且還要監(jiān)管家人一起光碟。
      我們從小就明白“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意味，但是為什么大家長(zhǎng)大以后卻忘記了《憫農(nóng)》？忘了浪費(fèi)可恥這個(gè)道理呢？曾經(jīng)的我在一本書里看到，我國(guó)人每天浪費(fèi)糧食作物能夠夠一個(gè)貧困國(guó)家吃上一年，那是多么可怕的現(xiàn)象??！就在我身邊，班里每天都是一半同學(xué)們沒法做到“光碟”。顯而易見，大家扔掉的不僅是糧食作物，反而是窮苦人對(duì)一頓飽飯的`向往，也是老農(nóng)民的不辭辛勞和汗水。
      我建議大伙兒：節(jié)約糧食，人人有責(zé)，勢(shì)在必行！在班上，做“光碟”楷模；在食堂，少拿勤?。辉诩依锩?，自身與家人避免浪費(fèi)一粒米；在飯店，點(diǎn)半份菜，吃剩裝包。無(wú)論在哪里，大家別忘記，并沒有老農(nóng)民的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，就不是我們得來(lái)不易的美好生活。
      因此，我要做一個(gè)節(jié)約糧食得人、勤儉節(jié)約的人、懂得感恩的人！
      第四篇：光盤行動(dòng)心得體會(huì)
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)1
      光盤行動(dòng)是一項(xiàng)旨在倡導(dǎo)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。近年來(lái)，隨著人們消費(fèi)水平的提高和物質(zhì)生活的豐富，過度浪費(fèi)已經(jīng)成為一個(gè)普遍存在的問題。針對(duì)這種現(xiàn)象，光盤行動(dòng)的推廣可以有效提高人們的環(huán)境意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。在參與這一行動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了光盤行動(dòng)的重要性以及個(gè)人應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任。
      首先，光盤行動(dòng)的背后是對(duì)資源的珍視和對(duì)環(huán)境的愛護(hù)。如今，我們生活的地球資源日益稀缺，各種自然災(zāi)害頻發(fā)，環(huán)境問題給全球的發(fā)展和人類的生存帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。而光盤行動(dòng)正是在這樣的背景下興起，鼓勵(lì)人們從自身做起，減少對(duì)資源的浪費(fèi)。隨著技術(shù)的發(fā)展，光盤已經(jīng)成為了娛樂、學(xué)習(xí)甚至工作過程中必不可少的載體。然而，大部分光盤在使用一次之后很快被拋棄，這不僅浪費(fèi)了資源，還對(duì)環(huán)境造成了污染。因此，通過光盤行動(dòng)的廣泛宣傳和實(shí)踐，可以讓更多人認(rèn)識(shí)到光盤浪費(fèi)的嚴(yán)重性，并從自身開始節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。
      其次，參與光盤行動(dòng)讓我意識(shí)到了個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。每當(dāng)我看到光盤被隨意丟棄或者不被充分利用時(shí)，內(nèi)心總會(huì)涌上一股愧疚感。事實(shí)上，每一個(gè)個(gè)體都應(yīng)該為環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。不管是通過減少光盤的使用次數(shù)，還是通過回收再利用，我們每個(gè)人都應(yīng)該從身邊小事做起，逐漸改變不良的習(xí)慣。參與光盤行動(dòng)不僅是為了滿足自己的良心，更是為了讓更多的人加入到這個(gè)行動(dòng)中來(lái)，共同為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
      再次，光盤行動(dòng)提醒我要學(xué)會(huì)如何合理使用光盤資源。光盤的使用頻率越來(lái)越高，但對(duì)于很多人來(lái)說，光盤卻難以充分利用。通過光盤行動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多光盤并沒有真正發(fā)揮它們的價(jià)值。相反，我們可以嘗試通過數(shù)字化和云端儲(chǔ)存等方式來(lái)替代傳統(tǒng)的光盤使用。這樣不僅可以節(jié)約空間，還可以隨時(shí)隨地地訪問我們想要的資源。此外，對(duì)于一些確實(shí)需要使用光盤的情況，也要善于尋找合適的共享資源，減少光盤的制作和使用。合理利用光盤資源，是光盤行動(dòng)的核心，也是我們每個(gè)人要意識(shí)到的一點(diǎn)。
      最后，我深刻感受到光盤行動(dòng)的力量。通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道，光盤行動(dòng)已經(jīng)在全社會(huì)傳播開來(lái)，并引起了廣泛的關(guān)注和參與。越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到光盤浪費(fèi)的問題，就在他們自己所關(guān)注的.領(lǐng)域或者圈子里宣傳光盤行動(dòng)，與更多的人分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)而真正做到光盤資源的合理利用。相信隨著時(shí)間的推移，光盤行動(dòng)會(huì)取得更加顯著的成效，人們會(huì)形成更加合理使用光盤資源的習(xí)慣，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
      總之，光盤行動(dòng)讓我深刻體會(huì)到資源的有限和環(huán)境的脆弱，同時(shí)也提醒我要從自身做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過媒體的傳播和人們的共同努力，我相信光盤行動(dòng)會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大影響力，讓更多的人加入到這場(chǎng)環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)。讓我們一起合理利用光盤資源，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)我們美麗的地球。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)2
      “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”是我們耳熟能詳?shù)脑?shī)句，但近幾年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。近段時(shí)間，社會(huì)上流行“光盤行動(dòng)”，其實(shí)就是要人們節(jié)約糧食，愛惜糧食。作為新時(shí)代的小學(xué)生，節(jié)約糧食、文明進(jìn)餐是我們義不容辭的責(zé)任。
      在學(xué)校里我們似乎都有這樣一種感受：食堂的飯菜好難吃。于是，學(xué)生浪費(fèi)糧食也成了一種常態(tài)。我們經(jīng)常看到這樣現(xiàn)象：有的同學(xué)家庭條件好，很是挑食，吃了幾口飯就倒掉了，說這飯菜是自己不喜歡吃的！有的同學(xué)著急去玩，盛飯和湯的時(shí)候，走路慌張就把飯湯灑在地上！有的同學(xué)一邊吃一邊打鬧，互相丟飯菜……這些都是在浪費(fèi)糧食！也許你并不覺得自己在浪費(fèi)，也許你認(rèn)為浪費(fèi)這一點(diǎn)點(diǎn)算不了什么，可是，如果你浪費(fèi)這一點(diǎn)，他浪費(fèi)這一點(diǎn)，大家都浪費(fèi)這一點(diǎn)，那就是一個(gè)驚人的損失了！同時(shí)，有的同學(xué)飯前不洗手，還把吃的東西拿出食堂，邊走邊吃，吃完就隨便丟在路上，這和挑食、浪費(fèi)糧食一樣都是不文明的.就餐習(xí)慣！這種不文明會(huì)非常影響我們的身體健康和文明學(xué)生的良好形象！同學(xué)們，你想做個(gè)文明的小學(xué)生嗎？那就從文明餐桌，拒絕浪費(fèi)開始吧！
      其實(shí)節(jié)約糧食，做起來(lái)很簡(jiǎn)單：吃飯時(shí)，吃多少盛多少，不要剩飯菜；不在吃飯的時(shí)候，丟飯菜玩！不挑食，無(wú)論爸爸媽媽給我們吃的，還是學(xué)校里的飯菜，都是有利于我們身體成長(zhǎng)的，為了自己的健康，我們都要通通吃掉它！
      古人說得好：“食不言，寢不語(yǔ)”，吃飯不說話，既衛(wèi)生，又不影響身體對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)的吸收，還能營(yíng)造一個(gè)舒適的氣氛，何樂而不為？“廚中有剩飯，路上有饑人”，不要浪費(fèi)糧食，為什么不想想有多少貧困山區(qū)的孩子在為一日三餐而苦苦掙扎著？
      民以食為天。生活的重要部分，每個(gè)人每天都要面對(duì)餐桌，就讓文明從這里開始：養(yǎng)成一種科學(xué)、理性、健康的生活方式，身體力行，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別陋習(xí)，攜手文明，將文明餐桌進(jìn)行到底。希望我們?nèi)熒餐瑪y手，讓我們整個(gè)學(xué)校的所有飯?zhí)茫甲兂梢粋€(gè)文明、舒適的飯?zhí)茫?/p>
      同學(xué)們，讓我們從今天開始，做一名珍惜糧食，文明用餐的好學(xué)生吧！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)3
      談起“光碟”，很多人都認(rèn)為是VCD光碟。而我所說的“光碟”其實(shí)就是指節(jié)約糧食，把食物吃了，拒絕浪費(fèi)。
      “光碟”行動(dòng)是上年由網(wǎng)民發(fā)起。一時(shí)間，“節(jié)約糧食，人人有責(zé)”的“光碟”行為如同一股輕風(fēng)，吹遍了整個(gè)中國(guó)，自然也刮到我們學(xué)校。這并不，飯?zhí)脡ι险迟N了“節(jié)約糧食”“節(jié)約光榮”等標(biāo)語(yǔ)，承擔(dān)分飯食的阿姨們小心地盛著飯食，每一個(gè)班級(jí)還專設(shè)了“光碟”行為管理人員。
      “這個(gè)不是居心為難我嗎？為何要進(jìn)行這次活動(dòng)呀？”我望著盤里的烤串和大白菜埋怨著。由于校園里的'飯食沒有一樣就是我最愛吃的。因此，我覺得悄悄扔掉。我拿起飯食正要離開，突然，腦子里閃出電視上看見的非洲孩子那挨餓而瘦弱的模樣。他們每天僅有極少的糧食作物能吃，有些甚至吃草根創(chuàng)業(yè)和樹根，經(jīng)常餓肚子。跟他們對(duì)比，我是有多么幸福??！
      “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”。看見飯?zhí)脡ι腺N到了標(biāo)語(yǔ)，又不禁想起了一幅體現(xiàn)湖南湘西農(nóng)村小學(xué)生日常生活的場(chǎng)景：頂著裊裊炊
      煙的餐廳廚房邊，扎小辮的女孩子開心地說：“是我午飯吃了”……小朋友們對(duì)午飯的熱盼，體現(xiàn)了“節(jié)約糧食”的實(shí)際意義：在我國(guó)依然存在超出1億貧困戶，全球饑餓人口超出10億！每一年因挨餓身亡人數(shù)達(dá)1000萬(wàn)，每6秒便有1名小孩因挨餓導(dǎo)致死亡。來(lái)看，“舌尖上的浪費(fèi)”理應(yīng)再少點(diǎn)。
      “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”是姥姥教我的第一首詩(shī)，小時(shí)候我也協(xié)助爸爸媽媽做了一些農(nóng)事，但是哪里知道糧食來(lái)之不易？現(xiàn)如今長(zhǎng)大以后，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)成為一名“光盤族”了……使我們都拒絕浪費(fèi)，懂得珍惜。
      我來(lái)為“節(jié)約糧食”稱贊，也不禁從而思索：拒絕浪費(fèi)其實(shí)并不難，僅需從就餐逐漸開始。那類“消耗點(diǎn)算不得什么”的思想僅有立即更改，餐桌上的文明行為才可以產(chǎn)生。
      “節(jié)約糧食”往往招來(lái)普遍共鳴點(diǎn)，也正因?yàn)樗池?fù)著現(xiàn)代公民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。從這一點(diǎn)來(lái)看，吃完家肴，不但是一種傳統(tǒng)美德，更是一種義務(wù)。
      一粒糧食，一滴汗水，浪費(fèi)是糧食作物，丟掉的是中華節(jié)儉優(yōu)良傳統(tǒng)美德。使我們弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良作風(fēng)，“光碟”，人人有責(zé)！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)4
      “節(jié)約”，這個(gè)詞人人都知道，也人人都明白它的意思，可是，真正能做到“節(jié)約”的，又有多少個(gè)人呢?尤其是“舌尖上的浪費(fèi)”頗為嚴(yán)重，因此，“光盤”行動(dòng)也就此展開。我們家也開始了“光盤行動(dòng)”。
      周末，爸爸帶我們一家人去了一家餐館吃飯。那家餐館里的`人很多，都是前來(lái)享受美食的。我們挑了一個(gè)通風(fēng)的好位置坐下。爸爸點(diǎn)了許多菜，菜上桌后，我們便津津有味地吃了起來(lái)。我突然想到一個(gè)問題：爸爸今天怎么會(huì)帶我們來(lái)下館子呢?我不禁問了爸爸。原來(lái)是因?yàn)榘职纸裉彀l(fā)工資了，心情十分好，帶我們出來(lái)吃。
      一餐過后，我們都吃飽了，可是餐桌上依然剩著許多美味的佳肴。爸爸媽媽剛想起來(lái)離開，就被我叫住了：“爸爸媽媽，等一下!我們最近在舉行‘光盤行動(dòng)’。我們點(diǎn)了這么多菜，卻沒有吃干凈，你們不覺得很浪費(fèi)嗎?”爸爸媽媽覺得很有道理，我接著說道：“我們把這些菜打包帶回家去吧，家里留著，我們慢慢吃?！卑职謰寢尶紤]了一下，也覺得浪費(fèi)是可恥的，就答應(yīng)了我的意見，把這些剩菜打好包帶回了家。爸爸媽媽也決定開始執(zhí)行“光盤行動(dòng)”。
      一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。這句話說的是：一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。正如這句話所說的，這些東西都是來(lái)之不易的，我們不可以去浪費(fèi)它們。
      與其擺出闊氣，大吃大喝，最后浪費(fèi)，不如吃得飽，根據(jù)自己食量確定飯菜數(shù)量，做到不挑食就行。糧食是農(nóng)民伯伯們辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不應(yīng)去浪費(fèi)，浪費(fèi)是可恥的，我們應(yīng)該好好的體會(huì)那些農(nóng)民伯伯的艱辛。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)5
      為了進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生的救榮節(jié)恥意識(shí)，學(xué)校開始在全校師生中開展救榮節(jié)恥的宣傳教育活動(dòng)，并采取各種措施推廣節(jié)約糧食?！肮獗P行動(dòng)”已在全校深入開展。
      一、做好師生的宣傳教育動(dòng)員工作
      以《倡導(dǎo)節(jié)約光榮，建設(shè)節(jié)約型學(xué)?！窞橹黝}，每個(gè)老師都要從自己的生活和教學(xué)做起，節(jié)約水電，節(jié)約食物，節(jié)約使用辦公用品，以言傳身教為學(xué)生樹立榜樣。以升旗儀式上的國(guó)旗下講話為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥》的思想素質(zhì)教育。紅領(lǐng)巾電臺(tái)經(jīng)常為全校師生播放古今中外精選的勤儉節(jié)約經(jīng)典故事。在學(xué)校的LED顯示屏上，我們播放著“一粥一飯來(lái)之不易，半絲半縷不斷思考物質(zhì)困難”的宣傳口號(hào)……讓節(jié)約意識(shí)進(jìn)入全校師生的頭腦，并在行動(dòng)中自覺實(shí)踐。
      二、做好午餐管理，取得成效
      學(xué)校統(tǒng)一安排。每天都有一個(gè)老師去班級(jí)和學(xué)生一起吃飯，負(fù)責(zé)班級(jí)的午餐管理。老師要組織學(xué)生有序排隊(duì)自己吃飯，要求學(xué)生保持安靜，吃飯不浪費(fèi)食物，爭(zhēng)取大家做“光盤”。晚飯后，老師不僅要督促學(xué)生按分工將餐具送回食堂，還要總結(jié)學(xué)生的用餐紀(jì)律和是否有剩飯?，F(xiàn)在學(xué)生浪費(fèi)食物的現(xiàn)象明顯減少。
      三、認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)
      按照學(xué)校的安排，每個(gè)班都以“鋤地日為午，汗流浹背，五谷落地”為題。誰(shuí)知道每頓飯都是辛苦的？“引經(jīng)據(jù)典，對(duì)節(jié)約和浪費(fèi)進(jìn)行大討論。世界上還有很多吃不上飯的人在掙扎；周恩來(lái)總理一貫反對(duì)鋪張浪費(fèi)。當(dāng)他吃米飯時(shí)，他拒絕浪費(fèi)一粒米。偶爾，灑在桌上的一粒米，一定要撿起來(lái)放進(jìn)嘴里；以及耕地面積逐漸減少，人口不斷增加的事實(shí)，說明了人類必須節(jié)約糧食的.原因。
      通過一系列的宣傳教育活動(dòng)，在全校師生的靈魂中，被烙上了浪費(fèi)一粒米，扔掉一個(gè)饅頭，浪費(fèi)一次電，浪費(fèi)一滴水的烙印。其實(shí)是中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德被拋棄了。愛惜糧食就是愛惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，節(jié)約水電就是拯救人類自身。節(jié)約是美德，是品質(zhì)，是責(zé)任?！耙恢嘁徊蛠?lái)之不易”，沒有剩菜，沒有浪費(fèi)，吃多少，填多少，“CD行動(dòng)”！這些都將促進(jìn)“存榮廢恥”之花在校園里更加絢麗多彩。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)6
      有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤！所謂光盤，就是吃“光”你“盤”子里的東西。拒絕浪費(fèi)，“有據(jù)可依”
      中國(guó)是世界上沒事最多的國(guó)家，號(hào)稱是“舌尖上的中國(guó)”但是我們也是世界上的浪費(fèi)最嚴(yán)重的國(guó)家之一，我們真的需要拒絕一種“舌尖上的浪費(fèi)”，事實(shí)上，這也是在為我們儲(chǔ)存下明天所需要的糧食。有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的.食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，最少倒掉了約 2 億人一年的口糧。你隨意的對(duì)剩菜剩飯的倒掉，很可能是 2 億人的口糧。
      踐行“光盤精神”，義不容辭.我們作為當(dāng)代生，我們身上肩負(fù)著國(guó)家、民族、社會(huì)以及家庭的責(zé)任，當(dāng)然不浪費(fèi)食物更是分內(nèi)的責(zé)任和基本的道德問題了！
      我記得在安財(cái)北園食堂見到的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)男生打了一人猜，后來(lái)不知道是什么原因，他沒吃幾口，就全部倒在垃圾桶里了，我想，這應(yīng)該是“不應(yīng)該”做的“行為”吧！我想，這種情況大家肯定也是見過的，希望這種情況以后能減少一些，因?yàn)椤耙恢嘁伙?，?dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。
      之前有不少抱怨學(xué)...
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      在我國(guó)從古至今，不浪費(fèi)糧食是中華民族的傳統(tǒng)美德。如今又一個(gè)有內(nèi)涵的名字叫“光碟”。
      今日，我的一個(gè)朋友家的小男孩才滿月，請(qǐng)我們?nèi)ヒ患也惋嫷暧貌汀?/p>
      開飯啦！服務(wù)生端來(lái)了：炒牛肉，菊花魚，鴿肉……還有一些美味佳肴我連名字又叫不出來(lái)了。不一會(huì)兒就擺滿整整的一桌。
      對(duì)其小壽星的慶賀聲中，大家把酒言歡，又吃又喝，直至頂?shù)枚秋栄鼒A，客人們才一個(gè)個(gè)懷孕大肚子離開飯店。
      媽媽叫來(lái)服務(wù)生，用來(lái)好多個(gè)包裝袋子提前準(zhǔn)備裝包。我像一個(gè)竊賊一樣向四周望了望，還行客人都走了。因此，我就對(duì)媽媽小聲說：“我們走吧！不能吃他人剩下來(lái)的食材，這也太丟面子了。”這時(shí)候有一個(gè)服務(wù)生聽見我和媽媽的會(huì)話，沒等父母張口，她就說：“小孩，你就應(yīng)該覺得榮耀，社會(huì)環(huán)境倡導(dǎo)愛惜珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)，節(jié)約糧食，人人有責(zé)的口號(hào)?！蔽以儐柗?wù)生：“什么叫節(jié)約糧食呀？”服務(wù)生微笑著回應(yīng)：“光碟就是把盤里的食材吃了，即便吃剩，也需要塑料打包帶回家吃?！?/p>
      母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“對(duì)?。⌒⌒∫涣Ｃ?，全是老農(nóng)民用汗液得來(lái)的，得來(lái)不易啊！”
      父親輕撫著我的頭說：“我國(guó)糧食浪費(fèi)超出想象，一年扔掉兩億人糧食，要懂得珍惜糧食作物??！”
      姥姥絮叨著說：“難道你忘了我教過你的誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦嗎？”
      祖父嘆了一口氣：“唉！你太幸福了，小時(shí)候沒有吃的，餓的.慌，有時(shí)候還吃樹皮和草根創(chuàng)業(yè)呢！”
      這時(shí)候，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，像熟透了的蘋果公司一樣。內(nèi)心非常慚愧。
      有一種節(jié)省叫光碟，有一種慈善叫光碟，有一種習(xí)慣叫光碟，有一種傳統(tǒng)美德叫光碟……向消耗說不，向奢華道別，不能讓光碟只是一個(gè)傳說。
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      我最近看了那樣一個(gè)故事：一群中國(guó)人在德國(guó)調(diào)查，點(diǎn)過一桌菜，吃不完了三分之一、一群人剛想擺脫餐飲店，餐飲店里他們還在叫我們。不知道是什么原因：是不是誰(shuí)物品落了？大家都好奇心，回過頭看一看。見到大家都圍來(lái)啦，老婆婆改說英語(yǔ)，咱們就都聽得懂了，在她說我們剩的菜過多，太可惜了。大家覺得好笑，這老婆婆愛管閑事！“大家掏錢吃飯買單，剩多少，關(guān)你老婆婆啥事？”朋友阿桂那時(shí)候挺身而出，想跟老婆婆練練習(xí)口語(yǔ)。
      聽見阿桂這樣一說，老婆婆更生氣了，為代表的老太太立刻拿出手機(jī)，撥通著什么電話。一會(huì)兒，一個(gè)穿工作服得人駕車來(lái)啦，說這是社保機(jī)構(gòu)管理人員。問了問題后，這名工作員竟然取出罰款單，給出50歐元的處罰。這一下大家都不吭氣了。阿桂的面容不清楚扭到哪里去了，都不敢再練習(xí)口語(yǔ)了。
      駐扎地同事只能取出50歐，并一再講：“真的對(duì)不起！”這名工作員接受錢，鄭重地對(duì)我們說：“必須吃多少，再點(diǎn)是多少！錢是你自己的，但網(wǎng)絡(luò)資源是社會(huì)各界，全球上有許多人也缺乏網(wǎng)絡(luò)資源，還吃不飽飯，大家不可以也沒理由消耗！”大家臉都紅了。但是我們?cè)趦?nèi)心卻都認(rèn)可這話。
      一個(gè)很富有的`國(guó)家里，大家擁有這類觀念。大家得好好反思：我們都是個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源并不是非常豐富的大國(guó)，并且人口非常多，平常請(qǐng)吃飯，剩下來(lái)的一直許多，主人家怕顧客吃不香沒面子，擔(dān)心被顧客當(dāng)做小氣鬼，再點(diǎn)許多的菜，總之都是有剩，你肯定不會(huì)責(zé)怪我不大方吧。實(shí)際上，大家確實(shí)需要更改我們自己的一些習(xí)慣，并且要塑造“大社會(huì)”的觀念，再也不會(huì)“窮大方”了。食材一旦給你煮開上菜，大家不要吃完也就成了潲水，就難以先給別的有需要的人吃完。大家真的是吃不完的食材嗎？“錢是你自己的，但網(wǎng)絡(luò)資源是社會(huì)各界?！边@才是真正公民意識(shí)，一個(gè)國(guó)泰民安整個(gè)社會(huì)最基本觀念之一。在我國(guó)酒宴、聚會(huì)活動(dòng)、乃至本人在外面用餐、高校學(xué)生食堂很多消耗經(jīng)常可以看到、習(xí)以為常，不以為意！也是把這類品行散去國(guó)外真悲哀。
      適用節(jié)約糧食，改正不良習(xí)慣，浪費(fèi)可恥！提升民族素質(zhì)。
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      今天讀了教育部網(wǎng)站一則新聞，講到教育部日前發(fā)布關(guān)于“光盤行動(dòng),從我做起”主題實(shí)踐活動(dòng)的通知。通知要求加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，制定文明用餐規(guī)范，大力倡導(dǎo)吃完所購(gòu)食物、不留剩飯剩菜的“光盤行動(dòng)”。通知要求抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)行精細(xì)化管理。
      嚴(yán)格伙食成本核算及成本管理，加強(qiáng)食堂管理。制定文明用餐規(guī)范，大力倡導(dǎo)吃完所購(gòu)食物、不留剩飯剩菜的“光盤行動(dòng)”。加強(qiáng)校園采暖、空調(diào)、照明等主要用能設(shè)備維護(hù)管理，強(qiáng)化節(jié)能措施。對(duì)學(xué)校的大型物業(yè)實(shí)行專業(yè)化、現(xiàn)代化管理，促進(jìn)節(jié)能減排。廣泛開展節(jié)水節(jié)電節(jié)紙活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)降低能源資源消耗。
      看了新聞心里很是贊同。很多學(xué)校都曾經(jīng)多次向在校學(xué)生開展過綠色環(huán)保主題的教育活動(dòng)，如，“節(jié)約紙張 保護(hù)環(huán)境寄語(yǔ)未來(lái)”等。綠色環(huán)保主題教育是積極健康的，就如同今天新聞中的“光盤行動(dòng)”一樣，這樣的活動(dòng)弘揚(yáng)了節(jié)約和環(huán)保的精神，非常符合當(dāng)今建設(shè)生態(tài)文明的社會(huì)主義社會(huì)的大政方針，也利于少年兒童健康成長(zhǎng)，形成良好的'環(huán)保意識(shí)，為將來(lái)創(chuàng)造良好人與自然和諧相處的社會(huì)環(huán)境。
      我們只有一個(gè)地球，愛護(hù)我們生存的地球是每一個(gè)人的義務(wù)，不論是成人還是學(xué)生。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛和人民素質(zhì)的提高，現(xiàn)在很多人都已經(jīng)意識(shí)到環(huán)保對(duì)于國(guó)家、對(duì)于個(gè)人生活的重要意義。整個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)環(huán)保與健康的低碳生活嶄新理念。
      其實(shí)，環(huán)保對(duì)于我們每個(gè)人而言，并不遙遠(yuǎn)，也沒有多大難度，只要從日常的生活細(xì)節(jié)入手，就可以做到為地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。日常少用一次性筷子，隨身攜帶手帕減少用紙，購(gòu)買運(yùn)輸距離相對(duì)較短的食品，不購(gòu)買大量閑置的衣物，使用節(jié)能的燈泡，多坐公共交通工具出行，做到為垃圾分類，節(jié)約用水和用電等，每一件小事，舉動(dòng)不大，但是意義重大。如果每個(gè)人都可以這么做的話，我們將節(jié)約大量的能源，降低能源的消耗?！肮獗P行動(dòng)”也是一份綿力啊!
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      xx年xx月xx日，xx xx內(nèi)部請(qǐng)示“要求嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)節(jié)約措施，堅(jiān)決杜絕公款浪費(fèi)，厲行節(jié)約，全社會(huì)反對(duì)浪費(fèi)?！毙氯A社、人民日?qǐng)?bào)、央視等。開始特別宣傳。為了宣傳中華民族勤儉節(jié)約的美德，武昌工學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院青年工程系、第二黨支部聯(lián)合人人網(wǎng)。com和世界糧食計(jì)劃署，在高校舉辦了“我的CD，我的榮耀”公益宣傳活動(dòng)，勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)！
      我們舉辦了“光盤行動(dòng)”，鼓勵(lì)人們不要浪費(fèi)食物，把盤子里的東西都吃完，不能吃的東西打包。通過這次活動(dòng)，我們可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。同時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)參與光盤行動(dòng)，讓師生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
      在這次活動(dòng)中，我們得到了學(xué)校的大力支持，看到了師生們積極參與“光盤行動(dòng)”。當(dāng)我們?cè)谖幕呃茸鲂麄鲿r(shí)，許多學(xué)生簽名回應(yīng)我們的活動(dòng)。學(xué)生們高度評(píng)價(jià)了“光盤行動(dòng)”活動(dòng)。他們說我們這次舉辦的活動(dòng)很好，這樣的活動(dòng)要長(zhǎng)期舉辦，讓大家養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣！在各種食堂里，我們可以看到學(xué)生們有意識(shí)地吃那十幾頓飯，有些人吃不下就打包走，有些人知道吃不了多少就少吃幾頓飯。這些都是很好的表現(xiàn)，支持我們的活動(dòng)，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。
      在這次活動(dòng)中，我相信每個(gè)人都有很多深刻的感受。在這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多。我們應(yīng)該這么做。我在央視的公益廣告上看到一則廣告，它主張我們要有一張“光盤”。不要以為簡(jiǎn)單的吃飯就是小事。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，山區(qū)仍然有許多兒童沒有足夠的食物一日三餐。如果我們能節(jié)省一點(diǎn)，我們可以給別人帶食物和衣服。在國(guó)家的號(hào)召下，我們也可以看到，很多大酒店都在為客戶倡導(dǎo)“光盤”。顧客不允許點(diǎn)很多菜，不能吃的打包拿走，贏得了很多人的支持！我相信，只要我們都有更多的.“CD”，我們就會(huì)為拯救祖國(guó)而努力！
      要認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是青年學(xué)生繼承的美德，是孝順父母的真正體現(xiàn)，是每一個(gè)中國(guó)孩子應(yīng)該有的美德！我希望這種活動(dòng)能得到更多人的響應(yīng)，我們的國(guó)家會(huì)更加繁榮！
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      為了增強(qiáng)學(xué)生的儲(chǔ)蓄意識(shí)，進(jìn)一步明確儲(chǔ)蓄對(duì)自己和集體的重大意義，使儲(chǔ)蓄成為一種習(xí)慣和趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)光盤行動(dòng)的目的。讓更多的學(xué)生參與，增加光盤行動(dòng)的影響力?！肮獗P”行動(dòng)不僅減少了個(gè)人浪費(fèi)，增加了個(gè)人經(jīng)濟(jì)積累，還能有效減少吃喝公共資金，減輕國(guó)家經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，早日實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。
      讓我們對(duì)舌尖上的廢物說“不”。我是光盤，我光榮。從我開始，從現(xiàn)在開始。繼承中國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力把我們共同的家園建設(shè)成一個(gè)更加文明、美麗、繁榮的地方。
      這項(xiàng)活動(dòng)使我們的學(xué)生對(duì)節(jié)約的概念有了更直接的感受，為學(xué)生建立“大學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量和外部形象”創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，從而減少了資源的浪費(fèi)。通過開展宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生珍惜食物的意識(shí)，提高學(xué)生節(jié)約食物的意識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛食物、節(jié)約食物，進(jìn)行理性消費(fèi)，讓節(jié)約食物的理念滲透到每個(gè)學(xué)生的頭腦中，共同建設(shè)節(jié)約型社會(huì)。
      設(shè)立布告欄，懸掛橫幅等。讓學(xué)生了解什么是光盤行動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解光盤行動(dòng)的意義，積極倡導(dǎo)節(jié)約型生活理念。
      由于之前的安排稍有偏差，工作各方面稍有延遲，追隨者也很多。他們大多數(shù)人都非常配合這項(xiàng)活動(dòng)。總的來(lái)說，這次活動(dòng)相當(dāng)成功。我們?cè)陂_展這項(xiàng)活動(dòng)中取得了巨大成就。很多同學(xué)都加入了“光盤”運(yùn)動(dòng)，勤儉節(jié)約之風(fēng)隨處可見。但是，壞習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，也不是一天就能改掉的`。浪費(fèi)現(xiàn)象依然不容樂觀。任中距離“勤儉節(jié)約，遏制鋪張浪費(fèi)”還有很長(zhǎng)的路要走，這就需要我們從一粥一飯做起，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念，用我們的實(shí)踐和指導(dǎo)，激勵(lì)更多的人加入到消除浪費(fèi)的行列中來(lái)。
      如果需要足夠，為什么還要留著八寶箱？三餐的盤子一定要收拾干凈。作為接受高等教育的大學(xué)生，他的認(rèn)知程度很高。當(dāng)他們推出“尊重生命，珍惜美食”的時(shí)候，大家都很熱情。作為一個(gè)渤海的大學(xué)生，大家要做好“避開剩客”的工作。
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      誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。大家聽說過這句詩(shī)嗎？我想看了這句詩(shī)，就會(huì)讓我們行動(dòng)起來(lái)，光盤吃光光。學(xué)校中的“光盤行動(dòng)”開展得熱火朝天，我們?cè)诩乙材軋?jiān)持很好。接下來(lái)，我就來(lái)介紹一下我家的“光盤行動(dòng)”吧！
      “咕咕”，我的“晚餐鈴”響了，我立即問媽媽什么時(shí)候吃飯，媽媽說：“過一會(huì)兒就吃”。我迫不及待地說：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我都餓得前胸貼后背了呢！”過了一會(huì)兒，豐盛的晚餐“出鍋了”，我想一個(gè)餓了幾天的流浪漢一樣，看到了食物兩眼放光，立即撲了上去。我拿起筷子，狼吞虎咽的吃起來(lái)。一會(huì)兒，我們?nèi)叶汲酝炅?。一看，桌上還有好幾盤菜完好無(wú)損呢！我趕緊說：“還有菜沒吃完呢，趕緊吃掉！”他們都拍拍肚子說：“吃飽了！”我怒氣沖沖地說：“不行，快吃掉！”“吃不下了！”他們回答道?！斑@怎么可以呢？這些可都是農(nóng)民伯伯在烈日下辛勤勞動(dòng)的果實(shí)呀！怎么可以浪費(fèi)呢？浪費(fèi)是可恥的！再說了，知道自己吃不了這么多，為什么要燒這么多呢？如果吃不掉，那最后的結(jié)果就是倒在垃圾桶里！成為垃圾桶的美餐！”我有耐心的向大家解說著。大家聽了我的話，都不由自主的`拿起筷子。經(jīng)過我的教導(dǎo)，最終連一粒米都沒剩。
      聽了我的介紹，你一定也是這么浪費(fèi)吧！一定要節(jié)約，不要辜負(fù)農(nóng)民伯伯的每一滴汗水！大家一起光盤起來(lái)吧！
      我們家經(jīng)濟(jì)條件比較好，每頓飯菜都很豐富，雞鴨魚肉樣樣齊全，可又吃不了那么多，剩菜剩飯都毫不留情地倒掉，很浪費(fèi)。
      這個(gè)星期天，姑姑帶著何歡瑜妹妹來(lái)我們家玩。到了中午，爸爸帶我們到‘’天香樓‘’酒店吃飯。于是，爸爸看著菜單，醬汁雞翅，泡椒鳳爪，特色烤鴨，椒鹽雞尾蝦，紅燒獅子頭……一不小心點(diǎn)了十幾個(gè)菜。這時(shí)，服務(wù)員在一旁善意的提醒我們；‘’先生，你點(diǎn)的菜已經(jīng)夠你們吃了，要是不夠可以加菜的?！郏B飯店都行動(dòng)起來(lái)了！我也不能落后，等一下吃不完的一定要打包。
      不一會(huì)兒，菜就上來(lái)了。第一個(gè)是我最喜歡的特色烤鴨，我的口水都流下來(lái)了，趕緊動(dòng)筷，那香香的，脆脆的，帶點(diǎn)油膩的感覺真是太舒服了。我還沒回過味來(lái)，第二個(gè)泡腳鳳爪又上桌了，放在嘴里，那辣辣的滋味立刻在舌尖上彌漫開來(lái)，太刺激了。我們津津有味地吃著，直到吃不下了才罷休。吃完飯爸爸剛提出買單，服務(wù)員就拿著打包盒過來(lái)了，真是周到。于是我們就把沒吃完的菜都打包了。晚上，我們把打包的菜重新加工一下，成了新的美味，在家里又體會(huì)了一次’天香樓‘’，既節(jié)約，又開心，是多么的好呀！
      讓我們大家都加入‘’光盤行動(dòng)‘’做‘’光盤一族‘’讓節(jié)儉美德發(fā)揚(yáng)光大！
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)13
      “節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這話，沒幾個(gè)人都懂，但是，真真正正可以做到節(jié)省得人屈指可數(shù)。恰好，大家學(xué)校組織了“節(jié)約糧食”，想讓廣大老師和同學(xué)拒絕浪費(fèi)糧食。
      記得有一次，就來(lái)到一家比較出名的飯店吃飯，發(fā)現(xiàn)自己邊上的一家七口人點(diǎn)了很多菜。走的時(shí)候，桌上剩了很多飯食，都沒有打包帶走。這些飯食我們能做的.就是眼睜睜看著被扔掉。我心想，如果將這種菜給一個(gè)好久沒有吃到飽飯的小孩，或許夠他吃一天的了。
      自打?qū)W校組織了“節(jié)約糧食”，我也沒一頓飯還把盤里每一個(gè)飯食吃完。若是在餐館，確實(shí)吃剩，就打包帶走。如果我們每個(gè)人都是這樣做，全世界也會(huì)減少一些因挨餓而失去生命得人。相關(guān)資料顯示，每6秒就會(huì)有一名少年兒童因挨餓導(dǎo)致死亡，均值每一年奪走1000萬(wàn)人的一生。假如我們每日浪費(fèi)糧食作物回收利用5%，就建議多救回來(lái)400萬(wàn)災(zāi)民。不難看出節(jié)約糧食的必要性。
      珍惜糧食吧，如果你每消耗一粒米，老農(nóng)民就白灑一滴汗，如果你每消耗一棵菜，老農(nóng)民就白費(fèi)了想法。使我們永遠(yuǎn)記住“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！卑桑?/p>
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)14
      為了讓幼兒意識(shí)到糧食來(lái)之不易，讓幼兒養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食、勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的良好品質(zhì)，4月26日中班級(jí)部開展了“光盤行動(dòng)，從我做起”主題教育。
      午飯時(shí)間即將到來(lái)，“小勺子，手中拿。一口飯，一口菜。自己吃，不用喂。吃干凈，不浪費(fèi)……”飯前幼兒們首先背誦了一日常規(guī)三字歌，洪亮的聲音充斥著整個(gè)教室，經(jīng)過了飯前熱身，幼兒們都投入到“光盤行動(dòng)”中，整個(gè)教室只聽到勺子與盤碗碰撞的聲音。
      看吶！幼兒們都在“埋頭苦干”，把飯菜都吃的.干干凈凈的，連菜湯都不剩。飯后幼兒們又排著整齊的隊(duì)伍去放餐具，轉(zhuǎn)眼看去飯桌上竟然一點(diǎn)飯菜都沒有留下?？磥?lái)幼兒們都做到了“光盤行動(dòng)”，成為了小小踐行者。
      通過此次光盤行動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒節(jié)約糧食、愛惜糧食的好習(xí)慣。而且讓幼兒以“光盤”為榮，以“節(jié)約”為榮，讓勤儉節(jié)約的種子在幼兒們心中生根發(fā)芽。
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)15
      “誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這也是古代人對(duì)勤勞節(jié)儉表現(xiàn)得一個(gè)匯總。如今，有很多人卻就開始無(wú)休止的消耗。
      此次寒假，我們一家人到石浦大酒店聚會(huì)，一共有十人?，F(xiàn)在已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上訂好了餐，因此就直接能夠上菜了。你看到的，圓餐桌的正中間豎起著一塊標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)依照總數(shù)點(diǎn)餐，拒絕浪費(fèi)，本飯店免費(fèi)提供裝包?！边@讓我想起了楊老師說的“節(jié)約糧食”，近義不必使資源被浪費(fèi)。裝包不但可以不使資源被浪費(fèi)，還便于攜帶，把人間美味帶回去。但是不少人都認(rèn)為裝包是小家子氣的舉動(dòng)，覺得不裝包就十分空氣，那么就大錯(cuò)特錯(cuò)了了。
      實(shí)際上，裝包是一項(xiàng)節(jié)約環(huán)保的好事，并不是小肚雞腸的節(jié)約、摳門。如今，全國(guó)各地都是在提倡環(huán)保行為，不使資源被浪費(fèi)，也有的電視臺(tái)節(jié)目仍在報(bào)導(dǎo)呢！
      前幾日，一家電視臺(tái)節(jié)目報(bào)道說，一次企業(yè)年會(huì)，有一家公司仗著自己用的都是公款私存，點(diǎn)了一桌子的菜，年會(huì)結(jié)束后，記者看到滿桌菜，大部分都是都沒怎么動(dòng)作！她們不該點(diǎn)這么多的`菜卻不要吃，更不應(yīng)該因?yàn)橛霉钏酱娑模〈蠹矣鷣?lái)愈消耗，白白浪費(fèi)的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)資源，也有勞動(dòng)者心的！我們應(yīng)該拒絕浪費(fèi)，爭(zhēng)得把食物吃了，也不要挑食，并勸導(dǎo)自身身邊的親戚朋友，一起爭(zhēng)當(dāng)城市文明人，避免浪費(fèi)！
      希望，此次的“節(jié)約糧食”可以使人們都培養(yǎng)避免浪費(fèi)的習(xí)慣！
      第五篇：光盤行動(dòng)心得體會(huì)
      光盤行動(dòng)心得體會(huì)
      篇一：對(duì)實(shí)施“光盤行動(dòng)”的看法
      對(duì)實(shí)施“光盤行動(dòng)”的看法
      一、調(diào)查說明
      有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度
      （一）調(diào)研方式
      由北京市昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)分發(fā)問卷
      （二）調(diào)研對(duì)象
      昌平職業(yè)學(xué)校全體在校學(xué)生
      （三）調(diào)研時(shí)間
      2016年2月15日
      二、調(diào)查基本情況
      此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式,調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生,此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合,共計(jì)發(fā)放問卷150份,回收有效問卷148份,回收率98.67%。
      “有一種節(jié)約叫光盤,有一種公益叫光盤,有一種習(xí)慣叫光盤”,所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物,吃不完的打包帶走,拒絕浪費(fèi),珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示,有50.03%的人聽說過并對(duì)具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注,仍有部分同學(xué)對(duì)此沒有引起重視,需加大力度宣傳。
      自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動(dòng)”以來(lái),隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐, 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng);然而,該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對(duì)此表示置疑。
      有一種現(xiàn)象叫痛心,我國(guó)每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬(wàn)和300萬(wàn)噸,這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%,可以救活400萬(wàn)饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后,倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒有剩飯,5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一,1.08%的同學(xué)剩下了二分之一,僅有15.54%同學(xué)“光盤”,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù),我們可以想象一下,僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食,而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。
      民以食為天,日常生活中,我們花在吃飯上的開支不容小覷。然而,自古以來(lái)事都是個(gè)人貧富的一種體現(xiàn),一種標(biāo)志;有的大魚大肉、有的咸菜小米粥?生活水平不盡相同。在學(xué)校里也是如此,有的人花的多,有的人花的少;據(jù)統(tǒng)計(jì),43.24%的同學(xué)每日消費(fèi)大約8-10元,38.51%的同學(xué)消費(fèi)額在10到15元之間,而另一部分同學(xué)的消費(fèi)達(dá)15-20元。如此看來(lái),大學(xué)生在吃飯上的消費(fèi)還是存在一定那個(gè)差距的。這也客觀的反映了社會(huì)的貧富不均。
      “舌尖上的浪費(fèi)”更確地說是菜盤中的浪費(fèi)。這就不得不說國(guó)人用餐的習(xí)慣,還有那活受罪的面子。幾碗幾碟、幾葷幾素、幾冷幾熱,講究經(jīng)年,絕不會(huì)改。即使不是公款吃喝,有個(gè)人掏腰包,誰(shuí)會(huì)一葷一素一湯,落得個(gè)小氣鬼地 名
      聲,丟了跟命差不多的面子呢?73.64%的同學(xué)按饑餓度,12.16%的同學(xué)盡量選多點(diǎn),13.51%的同學(xué)盡量選少點(diǎn)。
      面對(duì)著這觸目驚心的浪費(fèi),我們是該反省的時(shí)候了,究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的出現(xiàn)、泛濫的?其實(shí),造成這些浪費(fèi)的源頭在于個(gè)人的節(jié)儉意識(shí)不夠,在餐館,我們往往可以看到這樣的情況:害怕點(diǎn)少了吃不飽就多點(diǎn)些、大人要吃這樣孩子要吃那樣、和朋友吃飯吃不完打包沒面子、想嘗嘗各種味道?這或許就是浪費(fèi)的直接原因吧。圖中數(shù)據(jù)顯示,有20%的人是因?yàn)橼s時(shí)間來(lái)不及吃,60%的人是由于不合胃口,17%的人點(diǎn)太多吃不下,而為了減肥的人僅僅在3%左右。
      “一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?！毙⌒〔妥?傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的傳統(tǒng)美德;然而古語(yǔ)“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜?！北蝗藗儽憩F(xiàn)得淋漓盡致。潛意識(shí)中,人們不愿意去阻止他人的浪費(fèi),認(rèn)為這是多管閑事、掉了份兒。在此次調(diào)研中就有充分的說明:52%的人只是說一下但無(wú)所謂對(duì)方聽不聽,25%的人明知不對(duì)但視而不見,11%的人無(wú)動(dòng)于衷不聞不問,僅有12%的人會(huì)極力勸說并加以制止。這就充分的反映了大學(xué)生的“獨(dú)立”。
      禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中普遍遵循的文明行為準(zhǔn)則或規(guī)范的總和,從握手到稱謂,從出行到購(gòu)物,從著裝到用餐,從使用電話到網(wǎng)絡(luò)交流,都能反映公民的文明素養(yǎng),體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。創(chuàng)造文明和諧的社會(huì)生活,需要我們“知禮”、“明禮”、“習(xí)禮”,進(jìn)而“達(dá)禮”。目前,隨著“光盤行動(dòng)”的進(jìn)行,文明就餐也倍受重視,此次調(diào)查中,80%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)主動(dòng)排隊(duì)購(gòu)買飯菜,60%的同學(xué)認(rèn)為用餐后主動(dòng)歸還餐具,5.7%的同學(xué)用餐時(shí)禁止大聲喧嘩保持安靜,7%的同學(xué)覺得要節(jié)約糧食按需購(gòu)買以免浪費(fèi)。
      “不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?！比魏我粋€(gè)倡議在提出的初期都會(huì)遇到這樣那樣的問題,“光盤行動(dòng)”的推廣過程中也難免會(huì)遇到一些阻礙。在調(diào)查的過程中,我們了解到此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)遇到以下阻礙:學(xué)生以前長(zhǎng)期的習(xí)慣,學(xué)生的面子觀,某酒店、飯店的“最低消費(fèi)”,當(dāng)然,也有人認(rèn)為不會(huì)遇到阻礙,發(fā)展前景廣闊?！肮獗P行動(dòng)”是一種公益,是一種習(xí)慣,是一種節(jié)約。它的發(fā)起對(duì)整個(gè)社會(huì)都是極其重要的,因此我們應(yīng)該將它持續(xù)下去,不能讓它成為一陣風(fēng)。從我做起樹立節(jié)約意識(shí)爭(zhēng)做“光盤”達(dá)人,形成機(jī)制形成意識(shí),加強(qiáng)媒體監(jiān)督,完善監(jiān)督體制,建立梯度價(jià)格制,適度提高糧食價(jià)格,樹立合理消費(fèi)觀念。
      “光盤行動(dòng)”是從點(diǎn)滴做起,從餐飲開始,將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng),將行動(dòng)化為習(xí)慣的公益性活動(dòng)。具有著重要意義:發(fā)揚(yáng)中華民族節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng);減少了浪費(fèi),節(jié)約了資源;減少了生活廢棄物對(duì)環(huán)境的污染;是一種合理的花費(fèi),減輕了個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力。踐行“光盤”意識(shí),量入為出,量力而行,為家鄉(xiāng)和祖國(guó)的建設(shè)減少不必要的浪費(fèi)。使人們認(rèn)識(shí)到餐飲浪費(fèi)的危害等方面具有重要意義,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,杜絕舌尖上的浪費(fèi)。
      “光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是市民品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)的主人,每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起,從生活習(xí)慣開始,從細(xì)微處做起,從節(jié)約糧食做起,爭(zhēng)做節(jié)約糧食的傳播者、實(shí)踐者和示范者,用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來(lái),讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚,共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)
      三、調(diào)查結(jié)果
      （一）珍惜糧食,適量訂餐,避免剩餐,減少奢侈浪費(fèi)。
      （二）不攀比,以節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥。
      （三）吃飯時(shí)吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜。
      （四）提醒身邊的同事和朋友,積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。
      （五）在集體食堂就餐,要按順序排隊(duì),不要擁護(hù)或搶先購(gòu)
      （六）要依次就座,不要搶占座位。
      （七）不要隨地亂吐亂扔、亂倒飯菜或倒湯潑水。
      （八）人多時(shí)吃完后應(yīng)立即撤離,以便他人就餐。
      （九）做節(jié)約宣傳員,向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。
      （十）積極參加文明餐桌行動(dòng),營(yíng)造節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。
      四、調(diào)查體會(huì)
      讓我們加入到“光盤行動(dòng)”中來(lái),不但要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的行動(dòng)表率,更要做“光盤行動(dòng)”的宣傳者,積極倡導(dǎo)節(jié)約文化,廣泛宣傳節(jié)約理念;從自己做起,從現(xiàn)在做起,從生活習(xí)慣開始,爭(zhēng)做節(jié)儉生活的踐行者、推廣者、監(jiān)督者,共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
      同時(shí)此上為對(duì)于本次調(diào)查問卷成果匯報(bào),希望對(duì)于開展的“光盤行動(dòng)”提供一定的參考意義;也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)我們的工作提出寶貴的意見和建議。篇二：光盤行動(dòng)策劃書
      “光盤行動(dòng)”
      ——2013年3月山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“學(xué)雷鋒”活動(dòng)
      策
      劃
      書
      主辦單位:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院
      2013.3.3  “光盤行動(dòng)”
      ——2013年3月山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院“學(xué)雷鋒”活動(dòng)策劃書
      一、活動(dòng)背景:  在家或外出就餐時(shí)，我有多久沒有剩過飯菜或打包？相信絕大部分人都會(huì)對(duì)類似的問題不屑一顧，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這早已是遠(yuǎn)離饑餓與食不果腹的年代，已不必再去對(duì)所謂的剩菜剩飯斤斤計(jì)較。而正在發(fā)起的“光盤行動(dòng)”，顯然是在試圖提醒與告誡我們：饑餓感距離我們?nèi)圆⒉贿b遠(yuǎn)，而即便時(shí)至今日，尊重糧食仍是需要被奉行的古老美德之一。
      回溯到30多年前，饑餓感還與許多中國(guó)人的生活息息相關(guān)，困擾著他們的腸與胃。就算是到了今天，不少偏遠(yuǎn)山區(qū)的居民，食物依舊單調(diào)，糧食依舊匱乏。不時(shí)曝出的相關(guān)新聞讓人心痛，也會(huì)讓我們知道，對(duì)待糧食的大手大腳還不免太奢侈與夸張。
      我們真的需要拒絕一種“舌尖上的浪費(fèi)”，事實(shí)上，這也是在為我們儲(chǔ)存下明天所需要的糧食。有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，最少倒掉了約2億人一年的口糧。你隨意的對(duì)剩菜剩飯的倒掉，很可能是2億人的口糧。普通公民鋪張浪費(fèi)的飲食習(xí)慣必須要改變，而制度，更需要為制止過度的公款吃喝樹立起“防火墻”。
      2012年的世界糧食日里，國(guó)家糧食局首次向全國(guó)糧食干部職工發(fā)起倡議，倡導(dǎo)自愿參加24小時(shí)饑餓體驗(yàn)活動(dòng)，以更好地警醒世人“豐年不忘災(zāi)年，增產(chǎn)不忘節(jié)約，消費(fèi)不能浪費(fèi)”。每個(gè)人當(dāng)然不必都去重新體驗(yàn)饑餓，但我們的確要找回一種對(duì)于糧食的溫暖與敬意。詩(shī)人海子曾經(jīng)說，“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”。我們也不妨這樣趕緊行動(dòng)起來(lái)，接力成為“光盤”一族。
      二、活動(dòng)目的:  節(jié)約節(jié)儉是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,崇尚節(jié)約節(jié)儉不僅僅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承與延伸,更是對(duì)我國(guó)提出的“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。通過此次活動(dòng)的開展,能夠提高同學(xué)們的節(jié)儉意識(shí),杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”,使得校園內(nèi)形成一種崇尚節(jié)儉的良好風(fēng)氣.再者,此次活動(dòng)在呼應(yīng)中國(guó)“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的同時(shí),亦可提高同學(xué)們作為國(guó)家主人翁的意識(shí),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
      三、活動(dòng)構(gòu)成:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)
      (二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)
      (三)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)(四)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽
      四、活動(dòng)流程:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)
      活動(dòng)目標(biāo):讓同學(xué)們了解目前我國(guó)的糧食狀況,社會(huì)上“光盤行動(dòng)”進(jìn)行的狀況以及國(guó)家的相關(guān)政策,提高同學(xué)們的節(jié)約意識(shí).活動(dòng)口號(hào):我節(jié)約,我快樂.活動(dòng)形式:展板展示,展板簽名.活動(dòng)內(nèi)容:  ①利用刊板展示的形式讓同學(xué)們了解目前社會(huì)上“光盤行動(dòng)”的活動(dòng)進(jìn)展以及相關(guān)的國(guó)家倡導(dǎo)政策要求.②組織同學(xué)參與“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)
      活動(dòng)成員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)宣傳部
      活動(dòng)對(duì)象:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生
      活動(dòng)時(shí)間:2013年3月19日
      活動(dòng)地點(diǎn):山西財(cái)經(jīng)大學(xué)塢城校區(qū)中銀快餐(三食堂)門口
      活動(dòng)需要:展板一塊.紙張若干.毛筆.顏料.簽名筆兩支.(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)
      活動(dòng)目標(biāo):通過親身參與志愿勞動(dòng)服務(wù),清楚地認(rèn)識(shí)到目前我們嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象,從視覺的角度給同學(xué)們敲響節(jié)約意識(shí)的鐘聲.活動(dòng)口號(hào):我參與,我快樂.活動(dòng)形式:志愿勞動(dòng)服務(wù)
      活動(dòng)內(nèi)容:幫助食堂工作人員收拾餐桌衛(wèi)生
      活動(dòng)成員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院部分同學(xué)
      活動(dòng)時(shí)間:2013年3月19日
      活動(dòng)地點(diǎn):山西財(cái)經(jīng)大學(xué)塢城校區(qū)中銀快餐(三食堂)(三)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)
      活動(dòng)目標(biāo):讓同學(xué)們以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)真正地實(shí)現(xiàn)“光盤”.有效地提升同學(xué)們?cè)诓惋嫹矫娴墓?jié)約意識(shí).活動(dòng)口號(hào):我行動(dòng),我快樂.照片要求:  ①照片內(nèi)容為參與者與餐飯過后的餐具的合影.②照片文件名稱標(biāo)注學(xué)院以及姓名,發(fā)送到活動(dòng)指定的郵箱內(nèi).③所有照片將被上傳到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上.活動(dòng)指定郵箱:915720267@qq.com  截止日期:2013年3月25日
      征集對(duì)象:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校學(xué)生
      (三)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽
      活動(dòng)目標(biāo):從文化的層面上提高同學(xué)們節(jié)約的意識(shí),讓同學(xué)們意識(shí)到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,使得同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪凶龅角趦€節(jié)約.征文主題:崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德
      征文要求:  ①崇尚節(jié)儉,反對(duì)鋪張浪費(fèi),體現(xiàn)我校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展,具體反映自己在節(jié)約方面的行動(dòng)以及相關(guān)的心得體會(huì),體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生勤儉節(jié)約的精神風(fēng)貌。②語(yǔ)言流暢,內(nèi)容充實(shí),文字精煉,要有真情實(shí)感。
      ③主題切合,題目不限,題材不限,字?jǐn)?shù):800-1000字。④請(qǐng)?jiān)谄沧⒚髯髡叩男彰?、班?jí)。
      ⑤我們將評(píng)選出一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)。并給予獲獎(jiǎng)?wù)呦鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).截止日期:2013年3月22日
      參賽人員:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院2012級(jí)同學(xué)
      五、活動(dòng)準(zhǔn)備:在3月19日前制作出“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)所需要的刊板.六、活動(dòng)預(yù)期成果:  ①在“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)中收集到300個(gè)以上的簽名.②在“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)中征集到30張照片
      ②在“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽中選出10份優(yōu)秀作品,并將優(yōu)秀作品發(fā)布到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上.七、活動(dòng)說明:(一)“‘光盤行動(dòng)’——我節(jié)約,我快樂”簽名活動(dòng)將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)女工部與宣傳部共同執(zhí)行.(二)“‘光盤行動(dòng)’——我參與,我快樂”志愿服務(wù)將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)組織部與實(shí)踐部負(fù)責(zé)執(zhí)行.(四)“‘光盤行動(dòng)’——我行動(dòng),我快樂”照片征集活動(dòng)由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)辦公室負(fù)責(zé).(五)“‘光盤行動(dòng)’——崇尚節(jié)儉,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”征文比賽將由各班班委組織同學(xué)進(jìn)行, 班長(zhǎng)及團(tuán)支書負(fù)責(zé)將參賽作品收集并上交到學(xué)院處.參賽作品將由學(xué)生會(huì)代表進(jìn)行評(píng)選.(六)若簽名活動(dòng)當(dāng)日出現(xiàn)惡劣天氣的意外因素,則更改活動(dòng)日期.(七)對(duì)于參與此次活動(dòng)的優(yōu)秀作品,將由山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)上傳到山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的網(wǎng)站上,并在網(wǎng)站上給予表彰.篇三：光盤行動(dòng)新聞稿
      節(jié)約，讓生活更美
      ——記小學(xué)部“光盤行動(dòng)”
      節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我部響應(yīng)學(xué)?！皡栃泄?jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的號(hào)召，積極部署，統(tǒng)籌安排，十月“光盤行動(dòng)月”精彩紛呈。
      月初，德育處孫主任在課間操時(shí)間向全體師生倡議：“光盤行動(dòng)，落實(shí)在行動(dòng)”。在行動(dòng)中，行政領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，紅領(lǐng)巾值崗每天按時(shí)檢查。德育處要求班主任利用每周的主題班會(huì)課滲透節(jié)儉理念：吃飽吃好，用多少拿多少，合理使用，杜絕浪費(fèi)。同時(shí)安排生活老師作詳細(xì)指導(dǎo)。
      月末，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，評(píng)選出兩名優(yōu)秀的“餐桌之星”；四年級(jí)以上的學(xué)生，則“光盤”有體會(huì)，落實(shí)有心得。
      “光盤行動(dòng)”不僅讓孩子們懂得了節(jié)儉的道理，更把節(jié)儉的習(xí)慣落實(shí)在日常行動(dòng)中。功在今日，利在一生。
      （附：餐桌之星名單）
      小學(xué)部“光盤行動(dòng)”十月份優(yōu)秀學(xué)生
      “文明餐桌之星”名單
      一（1）班：黃凱昆、廖華國(guó)
      一（2）班：林儀煊、馮藝琳 一（3）班：覃蕾旭、梁以晨
      一（4）班：李澄輝、吳清松 二（1）班：陳詩(shī)桐、彭淑儀
      二（2）班：黎力維、劉子源 二（3）班：吳冠民、梁悅滿
      二（4）班：鐘子怡、葉永志 三（1）班：李文斌、謝美欣
      三（2）班：黃功齊、黃櫻悠 三（3）班：梁浩杰、譚天晴  四（1）班：陳柏毅、許多多
      四（2）班：梁湛英、李婧怡 四（3）班：鐘國(guó)志、李林高
      四（4）班：練柏琳、鄒文雋 五（1）班：林嘉鈺、陳鏡伊
      五（2）班：梁國(guó)聚、鄧羽希 五（3）班：葉榮清、吳
      斌
      五（4）班：劉亦鵬、鄭曉雯 六（1）班：劉星雨、葉旭星
      六（3）班：黃翔宇、陳子毅
      六（2）班：易貞言、丁六（4）班：謝
      圣鑫、鄧梓晴
       
      
    
      

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