第一篇：五年級(jí)班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃（本站推薦）

五年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

制訂人：郭天運(yùn)2011.9

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的改革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā) 展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好潛能生的輔導(dǎo)工作：

一.思想方面的潛能生。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué) 生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.潛能生輔導(dǎo)的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，潛能生達(dá)標(biāo)。

三.學(xué)生基本情況分析：

五（2）班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。上學(xué)年度質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)中等。班級(jí)里大部分學(xué)生較有上進(jìn)心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，學(xué)業(yè)差，對(duì)班級(jí)的一些活動(dòng)的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級(jí)一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促班級(jí)整體全面發(fā)展。本班人中有人是留守兒童均由祖父.母或外祖父.母帶養(yǎng)，由父母忙著工作賺錢，無(wú)心照顧孩子，導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，所以，作為教師要格外關(guān)注這群可愛(ài)的孩子。

四.潛能生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作措施：

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性，自覺(jué)悟。

2、進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

（二）潛能生的轉(zhuǎn)化：

1、對(duì)于潛能生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持優(yōu)潛同桌或同一學(xué)習(xí)小組結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，“兵 教兵”。讓優(yōu)生給潛能生講述自己的學(xué)習(xí)方法, 讓優(yōu)生來(lái)優(yōu)化潛能生, 促班級(jí)整體發(fā)展。

5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決潛能生各方面存在的問(wèn)題。

6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)。

7、做好“每日清”工作,包括題題清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，既“今日事今日畢”。

8、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

9、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，則潛能生根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

10、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，讓知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

11、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

12、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的提高，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，盡力做一個(gè)稱職的，真正能幫助學(xué)生的好教師。

第二篇：二年級(jí)- 打印-數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

2018—2019學(xué)第一學(xué)期 數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

X校區(qū)X年級(jí)X班、X班

XX

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件。為了適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育，提高潛能生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們善于動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，善于知難而上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的精神風(fēng)貌，為了針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)，愛(ài)好，最大限度地讓他們發(fā)揮自己的聰明才智，盡才能挖掘他們的潛能，為祖國(guó)培養(yǎng)告訴制的新型人才，結(jié)合本班的實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期潛能生輔導(dǎo)工作做出如下計(jì)劃：

一、潛能生基本情況分析

二年級(jí)五班共有學(xué)生65人。班級(jí)總體素質(zhì)很好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，好學(xué)上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，通過(guò)培優(yōu)的方式使?jié)撃苌玫礁玫陌l(fā)展。在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為潛能生。潛能生往往思維敏捷，上課積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法，有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谀昙?jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用。潛能生比學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)潛能生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)潛能生的心理障礙的疏導(dǎo)。

二、潛能生轉(zhuǎn)化目標(biāo)

全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

具體目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決生活中一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，4.在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。

5.要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的習(xí)慣。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為最優(yōu)秀的人才。

三、潛能生轉(zhuǎn)化工作的具體方法措施 1.充分發(fā)揮潛能生的自主性。

在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

通過(guò)有計(jì)劃，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使?jié)撃苌鞣矫娴哪芰Φ玫藉憻?，?nèi)容上與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，把表演，競(jìng)賽，游戲等引進(jìn)輔導(dǎo)，使其樂(lè)于參加。

3.做好調(diào)查研究，全面了解潛能生，做好其思想工作。建立潛能生檔案，將學(xué)生的各方面情況記錄造冊(cè)，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地做好潛能生的工作。講明要求，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止?jié)撃苌a(chǎn)生驕傲情緒，要加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。

4.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法。特別要注重激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。5.在教學(xué)中分類管理。

對(duì)潛能生提出比一般同學(xué)更高的要求，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問(wèn)題，積極加以分析和輔導(dǎo)。

6.為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時(shí)間，地點(diǎn)。

7.創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)潛能生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

8.了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動(dòng)機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計(jì)劃時(shí)的依據(jù)，也是“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的需要”。

9.為潛能生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。潛能生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識(shí)，因此，做的練習(xí)也少。讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會(huì)到智力活動(dòng)的樂(lè)趣。長(zhǎng)此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生對(duì)于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一主題的資料，采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動(dòng)中選取與他們的知識(shí)、技能水平相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，指定他們完成。

10.解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題。潛能生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽(tīng)不進(jìn)半點(diǎn)批評(píng)，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨(dú)尊，以自我為中心的個(gè)性傾向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛樂(lè)活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。

總之，今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，把工作搞得更好。

附潛能生名單： 五班： 六班：

2018年9月3日

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

2009下期三年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

潛能生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案。

針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視潛能生。

制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一、利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶。

二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使?jié)撃苌敢饨咏蠋煟?jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

三，開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對(duì)潛能生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給潛能生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時(shí)間幫助潛能生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

一直以來(lái)我在對(duì)待潛能生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

一、思想上樹(shù)立他們的自信心

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。

二、待中下生要有愛(ài)心

了解中下生，理解他們尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏

蛋的學(xué)生時(shí)，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化的讓問(wèn)題留待靜以后再想辦法妥善處理。

三、教給中下生學(xué)習(xí)方法

五年級(jí)的新知識(shí)內(nèi)容不多。中下生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二冊(cè)的單詞并進(jìn)行歸納，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師。

四、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高中下生的學(xué)習(xí)興趣

幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

五、與家長(zhǎng)多聯(lián)系、齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心潛能生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)潛能生的成長(zhǎng)，使每個(gè)潛能生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

制訂人：郭天運(yùn)

2009.9．

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

青園小學(xué)： 易婷

一、指導(dǎo)思想

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦?在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)潛能生的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好補(bǔ)差的對(duì)象。

3、經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

三、我班后進(jìn)生情況分析：

四（5、6）班潛能生比率占兩個(gè)班20%左右。

潛能生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強(qiáng)。上課聽(tīng)不懂，但也不愿意向同學(xué)請(qǐng)教，更不愿意去問(wèn)老師。

二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長(zhǎng)由于知識(shí)的缺乏不能輔導(dǎo)。例如：經(jīng)常作業(yè)不能按時(shí)完成，家長(zhǎng)也督促，更不檢查。這些有問(wèn)題的潛能生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)潛能生的輔導(dǎo)工作。

四、補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班后進(jìn)生

輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)。

形式：

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長(zhǎng)相配合五、具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)

上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。

3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

六、主要工作安排

1、潛能生的學(xué)習(xí)情況方面，利用適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

2、一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請(qǐng)?zhí)乩?，提供?jīng)濟(jì)輔助。

3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)。

總之，在素質(zhì)教育的今天，潛能生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的潛能生輔導(dǎo)工作更具成效

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

2012年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 二1班 吳云新

一、情況分析 潛能生狀況的分析 從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來(lái)看“潛能生”可分為三大類

1、紀(jì)律型潛能生行為習(xí)慣極差不守規(guī)矩調(diào)皮好動(dòng)經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行似乎類似多動(dòng)癥干擾課堂影響他人學(xué)習(xí)但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)合格。

2、不會(huì)學(xué)習(xí)型潛能生智商正常但不會(huì)聽(tīng)課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動(dòng)作多思維混亂惰性嚴(yán)重玩性較大不太喜歡動(dòng)腦家境環(huán)境不好單親家庭或?qū)檻T型家庭。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。

3、反應(yīng)遲鈍型潛能生此類學(xué)生膽小、乖巧、聽(tīng)話、遵守紀(jì)律但反應(yīng)遲鈍理解能力差疑難問(wèn)題長(zhǎng)期積累形成了學(xué)習(xí)困難成績(jī)低下。就是一對(duì)一教學(xué)提高也不是太明顯。

二、潛能生轉(zhuǎn)化措施 針對(duì)以上三種類學(xué)生本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施

1、對(duì)第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵(lì)、引導(dǎo)、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)2與家長(zhǎng)取得聯(lián)系交換意見(jiàn)探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請(qǐng)教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過(guò)分地干擾他人學(xué)習(xí)強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己遵守規(guī)矩先學(xué)做人。目前太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)照顧整體控制特殊學(xué)生使得課堂教學(xué)秩序良好。

2、對(duì)第二種類型的潛能生教師應(yīng)有耐心加大督促力度經(jīng)常提醒家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求克服惰性把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求常提醒勤督促多引導(dǎo)的教育過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、對(duì)第三種類型的潛能生教師不但要有耐心更要有愛(ài)心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對(duì)“數(shù)字”不敏感理解能力差疑難問(wèn)題多學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)與呵護(hù)樹(shù)立自信。在盡可能的情況下多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格。

三、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作 潛能生名單吳定紅伍闖張戰(zhàn)宇李維佳向金潔谷粵樂(lè) 一發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。二培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教給學(xué)習(xí)方法。潛能生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)較弱是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們?cè)趦商炖锿瓿瑟ミ@樣他們有了明確的目標(biāo)也不費(fèi)力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次多花一些時(shí)間了解潛能生理解他們尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)他們回答增強(qiáng)他們的自信心培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣吸引他們參與課堂教學(xué)。最后我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)直到他們弄懂為止。三認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象這些潛能生在一節(jié)課中根本無(wú)法消化新知識(shí)所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來(lái)為他們補(bǔ)課如果這段時(shí)間來(lái)不及完成就利用放學(xué)以后的時(shí)間盡量做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化并吸收。我分類給他們補(bǔ)課出好一些小練習(xí)以簡(jiǎn)單點(diǎn)的為好。希望通過(guò)補(bǔ)課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識(shí)還能增強(qiáng)自信心端正學(xué)習(xí)態(tài)度積極進(jìn)取不斷進(jìn)步。四結(jié)對(duì)幫助, 齊抓共管。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長(zhǎng)我要經(jīng)常電話和他們溝通進(jìn)行家訪使家長(zhǎng)在教育方向上與學(xué)校老師保持一致形成合力爭(zhēng)取達(dá)到最佳教育效果。現(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)并及時(shí)給孩子輔導(dǎo)。另外我還給予潛能生特別的幫助那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)進(jìn)行一對(duì)一的幫助。五持之以恒鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中力爭(zhēng)使我班的潛能生告別落后走向成功。