第一篇：特崗教師結(jié)構(gòu)化面試各題型全攻略

特崗教師結(jié)構(gòu)化面試各題型全攻略

一、職業(yè)理解能力問(wèn)題

1.求職動(dòng)機(jī)與職位匹配類(lèi)問(wèn)題

這一類(lèi)的題目，往往需要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)、結(jié)合自身情況進(jìn)行闡述?？忌枰龅剑旱谝?，突出重點(diǎn)?？忌粌H要把體現(xiàn)自 身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個(gè)工作崗位的信息傳遞給考官。第二，層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)之間 的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過(guò)程顯得雜亂而沒(méi)有條理。甚至優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。以 “你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎?”為例。

參考答案：

首先，我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我 生長(zhǎng)在一個(gè)教師之家，我的父親就是一名教師，父母的教誨以及 和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。其次，我覺(jué)得老師多面對(duì)的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱情。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會(huì)越 來(lái)越年輕。另外我喜歡教師這個(gè)工作最重要的原因是因?yàn)橛幸环莩删透?。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進(jìn)步，很欣慰，也很高興，和他們一起去研 究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，更主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只

想腳踏實(shí)地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

2.職業(yè)規(guī)劃類(lèi)問(wèn)題

例如：你最欣賞的班主任是哪一種類(lèi)型?你會(huì)怎么做?

參考答案：

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

(1)首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信;

(2)要有駕馭、管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況;

(3)要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理;

(4)有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅能與學(xué)生、家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系;

(5)要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展;

(6)作為班主任,要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

組織管理協(xié)調(diào)能力問(wèn)題

1.課堂管理類(lèi)問(wèn)題

課堂管理是教師對(duì)課堂的整體把握，是保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行不可或缺的。此類(lèi)問(wèn)題設(shè)置的情景多是在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生，因此考生要注意，采取的措施多為臨時(shí)性的安撫或壓制。

例如：你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

參考答案：

首先，我非常理解學(xué)生上課睡覺(jué)，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就 閉住了，對(duì)于這樣的事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給他五分鐘的休息時(shí)間，五分鐘過(guò)后，若他還沒(méi)有爬起來(lái)聽(tīng)課，我會(huì)很無(wú)意地叫他起來(lái)回答問(wèn)題，一般就可以幫助他們清 醒了?；蚴亲叩剿磺?，輕敲他的桌子，并示意其注意聽(tīng)課。另外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)期間，我說(shuō)：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見(jiàn)的時(shí)候，比如我扭頭寫(xiě)字的時(shí)候”，同學(xué)們就笑了，睡覺(jué)的學(xué)生也爬起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)課了。其實(shí)，老師可以在課堂上多設(shè)置一些提問(wèn)，或是講個(gè)小笑話(huà)，好的一節(jié)課應(yīng)該是有緊有松，有動(dòng)有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩!

2.班主任工作類(lèi)問(wèn)題

學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué) 生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力;又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn) 行。例如：如果你是班主任老師，在班級(jí)管理方面，請(qǐng)說(shuō)明民主管理方式與權(quán)威管理方式各有何利弊得失?你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式?

參考答案：

在班級(jí)管理中，民主管理方式尊重學(xué)生的主動(dòng)性，注重發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級(jí)管理，群策群力。權(quán)威式管理方式是以班主任為班級(jí)管理的中心，學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。這兩種班級(jí)管理方式各有利弊。

如果我是班主任，就分學(xué)段決定采取何種管理方式。如剛接手一個(gè)班級(jí)，應(yīng)先采用權(quán)威式管理方式，在工作中了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的情況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后逐漸培養(yǎng)學(xué)生，建立民主化的管理制度，采用民主管理方式。

第二篇：2014年云南省特崗教師考試結(jié)構(gòu)化面試各題型全攻略3

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

四、組織管理協(xié)調(diào)能力問(wèn)題

1.課堂管理類(lèi)問(wèn)題

課堂管理是教師對(duì)課堂的整體把握，是保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行不可或缺的。此類(lèi)問(wèn)題設(shè)置的情景多是在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生，因此考生要注意，采取的措施多為臨時(shí)性的安撫或壓制。

例如：你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?

參考答案：

首先，我非常理解學(xué)生上課睡覺(jué)，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就 閉住了，對(duì)于這樣的事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給他五分鐘的休息時(shí)間，五分鐘過(guò)后，若他還沒(méi)有爬起來(lái)聽(tīng)課，我會(huì)很無(wú)意地叫他起來(lái)回答問(wèn)題，一般就可以幫助他們清 醒了?；蚴亲叩剿磺?，輕敲他的桌子，并示意其注意聽(tīng)課。另外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)期間，我說(shuō)：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見(jiàn)的時(shí)候，比如我扭頭寫(xiě)字的時(shí)候”，同學(xué)們就笑了，睡覺(jué)的學(xué)生也爬起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)課了。其實(shí)，老師可以在課堂上多設(shè)置一些提問(wèn)，或是講個(gè)小笑話(huà)，好的一節(jié)課應(yīng)該是有緊有松，有動(dòng)有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩!

2.班主任工作類(lèi)問(wèn)題

學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué) 生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力;又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn) 行。例如：如果你是班主任老師，在班級(jí)管理方面，請(qǐng)說(shuō)明民主管理方式與權(quán)威管理方式各有何利弊得失?你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式?

參考答案：

在班級(jí)管理中，民主管理方式尊重學(xué)生的主動(dòng)性，注重發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級(jí)管理，群策群力。權(quán)威式管理方式是以班主任為班級(jí)管理的中心，學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。這兩種班級(jí)管理方式各有利弊。

如果我是班主任，就分學(xué)段決定采取何種管理方式。如剛接手一個(gè)班級(jí)，應(yīng)先采用權(quán)威式管理方式，在工作中了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的情況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后逐漸培養(yǎng)學(xué)生，建立民主化的管理制度，采用民主管理方式。

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第三篇：特崗教師結(jié)構(gòu)化面試教材

云南教師招考第一品牌育萃培訓(xùn)·2014

四、育萃模擬面試課堂

面試時(shí)，要考生自始至終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、生動(dòng)活潑的言談舉止。從進(jìn)門(mén)開(kāi)始，敲門(mén)而入。當(dāng)工作人員叫到自己的順序號(hào)后，先敲門(mén)，在沒(méi)有聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”之前，不要不請(qǐng)自入。

（一）教師的站姿（略）

（二）教師的坐姿

進(jìn)入面試的答辯環(huán)節(jié)，考生敲門(mén)進(jìn)入后，沒(méi)必要還沒(méi)站定就忙著背臺(tái)詞“各位評(píng)委好??”，也不要在沒(méi)有聽(tīng)到“請(qǐng)坐”之前，就匆忙坐下??

（三）教師的眼神（略）

（四）教師的語(yǔ)言

面試中可以帶一張紙、一支筆。對(duì)考官臨時(shí)提出的問(wèn)題，可以隨手做記錄。有的考官習(xí)慣連續(xù)問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，要求依次回答。如果不做記錄，緊張的場(chǎng)合容易將第一個(gè)問(wèn)題回答完畢，卻忘記了第二個(gè)問(wèn)題是什么?；蛘邇?nèi)心老惦記著第二個(gè)問(wèn)題，干擾對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答。而且，有記錄習(xí)慣的考生，會(huì)給考官覺(jué)得你是一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，無(wú)形中給自己贏得加分項(xiàng)??

（略）回答完一個(gè)問(wèn)題可以提示“回答完畢”。面試完后，千萬(wàn)不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見(jiàn)”??

（五）教師的手勢(shì)（略）

（六）教師的表情（略）

（七）教師的思維

回答問(wèn)題不要陷入絕對(duì)的肯定和否定，應(yīng)多方面進(jìn)行正反兩面的考慮。考官提問(wèn)的終極目的一般不會(huì)只在于答案的，或是觀點(diǎn)的贊同與反對(duì)??

（八）加分項(xiàng)目

教師的特質(zhì)就埋藏在回答問(wèn)題的字里行間，通過(guò)自己的言行傳達(dá)給考官。如果考官能從面試中獲得以下信息，一定會(huì)成為面試“加分”的機(jī)會(huì)。

（一）干練的氣質(zhì)形象（略）

（二）良好的工作和思維習(xí)慣（略）

（三）謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度（略）

（四）不卑不亢的言行（略）

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第四篇：2014年(昆明、玉溪)教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試各題型全攻略及答案2

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

猜想、發(fā)現(xiàn)模式、得出結(jié)論并證明、推廣等。只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考建構(gòu)起自己的數(shù) 學(xué)理解力時(shí)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。建議考生在面試前要針對(duì)報(bào)考崗位將可能考到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，把最基本、最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)掌握住。盡管有些知識(shí)在實(shí) 際工作中不見(jiàn)得能用上，但對(duì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)的掌握程度可以反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、甚至處事態(tài)度。

三、綜合分析能力問(wèn)題

1.教育現(xiàn)象、熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題

這一類(lèi)問(wèn)題將觸角伸向社會(huì)，對(duì)于引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)論的教育現(xiàn)象或者熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目來(lái)讓考生作答。一般要根據(jù)當(dāng)今時(shí)代對(duì)于這些問(wèn)題的主流定位，做到全面、多角度、多層次地分析即可。例如：當(dāng)前問(wèn)題青少年產(chǎn)生的原因有哪些?應(yīng)對(duì)的策略有哪些?

參考答案：

當(dāng)前青少年所遇到的問(wèn)題有很多，有內(nèi)部的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁，也有外部的行為問(wèn)題，如打架、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸毒等。究其原因，可能有以下幾個(gè)方面：

個(gè)人原因：生理上不平衡的發(fā)育、性格發(fā)展與環(huán)境的不適應(yīng)、遺傳和天賦、性格上的沖突等。

家庭因素：破碎家庭的影響、父母失和、親職教育不當(dāng)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況太差等。

學(xué)校因素：課業(yè)太重或缺乏彈性、競(jìng)爭(zhēng)激烈、師生溝通不當(dāng)?shù)取?/p>

社會(huì)因素：社會(huì)不良風(fēng)氣、結(jié)交不良友伴、進(jìn)出不正當(dāng)場(chǎng)所、大眾傳媒誤導(dǎo)等。

針對(duì)不同的青少年問(wèn)題，找出問(wèn)題癥結(jié)，根據(jù)具體的情況給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和應(yīng)對(duì)策略。針對(duì)個(gè)別需要，整合運(yùn)用個(gè)別與團(tuán)體 輔導(dǎo)兩種方式同時(shí)進(jìn)行。必要時(shí)可以請(qǐng)教專(zhuān)家實(shí)施各種輔導(dǎo)策略：(1)認(rèn)知改變策略：如讀書(shū)治療、意義治療等;(2)行為改變技術(shù)：如增強(qiáng)、削弱、懲戒、角 色扮演等;(3)自我管理策略：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我思考、自我指導(dǎo);(4)改變環(huán)境策略：設(shè)計(jì)或安排適當(dāng)環(huán)

境，使青少年重新體驗(yàn)新生活，如調(diào)班、調(diào)校、暫時(shí)離家等。

2.名言警句

參考步驟有：

(1)正確詮釋名言警句的含義。

(2)說(shuō)明這句話(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

(3)聯(lián)系實(shí)際，充分說(shuō)明這句話(huà)對(duì)工作的指導(dǎo)意義。

3.漫畫(huà)型

參考步驟如下：

(1)認(rèn)真閱讀給出的漫畫(huà)，不能忽視其中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

(2)準(zhǔn)確定位漫畫(huà)的主題，分析漫畫(huà)所折射、蘊(yùn)含的哲理和寓意，給出合情合理的詮釋。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，站在教師的角度，給出可行性的對(duì)策和建議。

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第五篇：2014年(昆明、玉溪)教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試各題型全攻略及答案1

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、職業(yè)理解能力問(wèn)題

1.求職動(dòng)機(jī)與職位匹配類(lèi)問(wèn)題

這一類(lèi)的題目，往往需要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)、結(jié)合自身情況進(jìn)行闡述。考生需要做到：第一，突出重點(diǎn)?？忌粌H要把體現(xiàn)自 身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個(gè)工作崗位的信息傳遞給考官。第二，層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)之間 的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過(guò)程顯得雜亂而沒(méi)有條理。甚至優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。以 “你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎?”為例。參考答案：

首先，我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長(zhǎng)在一個(gè)教師之家，我的父親就是一名教師，父母的教誨以及 和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。其次，我覺(jué)得老師多面對(duì)的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱情。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會(huì)越 來(lái)越年輕。另外我喜歡教師這個(gè)工作最重要的原因是因?yàn)橛幸环莩删透小０炎约旱闹R(shí)傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進(jìn)步，很欣慰，也很高興，和他們一起去研 究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，更主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只

想腳踏實(shí)地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

2.職業(yè)規(guī)劃類(lèi)問(wèn)題

例如：你最欣賞的班主任是哪一種類(lèi)型?你會(huì)怎么做?

參考答案：

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

(1)首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信;

(2)要有駕馭、管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況;

(3)要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理;

(4)有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅能與學(xué)生、家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系;

(5)要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展;

(6)作為班主任,要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

3.職業(yè)道德類(lèi)問(wèn)題

職業(yè)道德類(lèi)問(wèn)題，以考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的理解及個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為主。例如：汶川大地震后，“范跑 跑”事件成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)，社會(huì)上也對(duì)教師的職業(yè)道德展開(kāi)了激烈的大討論。有人說(shuō)：“教師應(yīng)該是責(zé)任、愛(ài)心與求知者的化身?！蹦阏J(rèn)同這樣的觀點(diǎn) 嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案如下：

(1)一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有崇高的社會(huì)責(zé)任感和道德使命感，充滿(mǎn)愛(ài)心，有深厚的文化素養(yǎng)、淵博的科學(xué)知識(shí)。

(2)一名優(yōu)秀的教師，要把國(guó)家的教育事業(yè)作為自己的終身事業(yè)，因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)關(guān)乎我們國(guó)家民族的興衰存亡，關(guān)乎我們國(guó)家民族的發(fā)展進(jìn)步，這是每個(gè)教師的責(zé)任，也是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。

(3)教師應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛(ài)心，同情心和愛(ài)心是道德的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)心，既是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛(ài)心播撒，扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的人，才會(huì)懂得教師存在的價(jià)值，樂(lè)于做教師并享受教師生活的樂(lè)趣。

(4)教師也應(yīng)該是教育課程的設(shè)計(jì)者。依據(jù)三級(jí)地方課程管理制度，我國(guó)未來(lái)現(xiàn)代教育中應(yīng)該依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況設(shè)置逃 生、自救等課程。教學(xué)中很可能會(huì)遇到地震、山體滑坡、洪水暴發(fā)、房屋坍塌、溺水、觸電、中毒等突發(fā)性的人員傷亡事故。教師和學(xué)生都應(yīng)探討、研究、掌握此類(lèi) 知識(shí)，從而獲得逃生、自救的能力。

二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力問(wèn)題，帶有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)傾向性，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考查為主。招教考試中，考生必須了解和熟悉教育基礎(chǔ)理論、教 育常識(shí)以及同教育學(xué)相關(guān)的法律和政策。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)則指學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，以“在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，如何運(yùn)用建構(gòu)式教學(xué)”為例，首先應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是 建構(gòu)式教學(xué)，其次再結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科具體來(lái)談。

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參考答案：

建構(gòu)教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而不是對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受或吸收。而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)往往是注入式和題海 戰(zhàn)術(shù)式的，它的一個(gè)主要弊端在于忽視學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，忽視學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的建構(gòu)性，即數(shù)學(xué)教材的邏輯建構(gòu) 性，必須符合學(xué)生心智發(fā)展的水平;強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，并接受每個(gè)學(xué)生做數(shù)學(xué)題的不同想法，并且要學(xué)會(huì)肯定每個(gè)學(xué)生具有天賦的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)調(diào)教 師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、做出猜

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