第一篇：小學班主任工作經(jīng)驗心得交流

為孩子的成長奠基

秦燎武

提要：愛是教育的源泉。班主任與孩子之間的心靈橋梁要用情感去架設，要用慈愛和信任去充實。這樣，班主任辛勤勞動的汗水，必能澆灌出累累的碩果。

主題詞：慈愛信任疏導

一、“慈愛”鑄就班主任工作的基石。

班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任只有對學生傾注誠摯的愛，才能耐心地教育學生，就不會因學生犯了錯誤而急躁簡單地處罰學生；也不會因學生各方面后進而厭惡鄙棄。這樣，才能使學生感到溫暖、親切，形成有利于教育的良好心理氛圍。

1．慈愛，是使學生動情的“出發(fā)點”。

班主任對學生無私地關愛，主動去親近、關心、幫助他們，就會使他們受到“感染”、“感動”和“感召”。在他們的內心世界產生共鳴，這便是愛的“合流”、“交流”和“回流”。這樣，教師講的道理，他們也容易信服；教師提的要求，他們也樂于遵從；教師的批評，他們也愿意聽取。

2．慈愛，能使學生對教師產生“向心力”。

教師具有真摯的愛，并使學生親身得到體驗，就可能成為一個巨大的“磁場”，把學生緊緊吸引在自己的身邊，這時學生的心就會向著教師，自覺地團結在教師的周圍，班主任工作就有了良好的心理基礎。

3．慈愛，是激發(fā)學生向上的“催化劑”。

做學生思想工作，好比做飯一樣，只有米和水是不能做熟飯的，一定要加熱，并經(jīng)過一定的溫度和時間，生米才能做成熟飯，教育學生，就應傾注教師的愛。教師愛學生，學生感受到溫暖，受到鼓舞，他們就會對前途充滿信心，積極向上。

因此，教師的愛，是做好班主任工作的基礎。

二、“信任”是班主任工作的支撐。

對學生不但要以“愛”為本，還要以信任為源?！靶湃巍笔且环N崇高的情感。這對后進生尤為重要。班主任應以“信任”呵護學生的美好心靈，避免使其受到傷害。能理解學生的行為是一種教育的境界，能讀出學生心靈的美麗是一種涵養(yǎng)，它標志著教師個人所擁有的精神價值。我覺得教育者應該相信學生是一個好人，是一個純真純正的人，盡可能的維護孩子無暇的心靈。在我的班級里，開學初轉來一個女孩子――付湘秋。初來時，簡直無法與這個班級的同學融合。雖然是一個女孩子，但是，霸道勁絲毫不遜男孩，只要是誰讓她稍不如意，就會破口大罵，甚至大打出手。那時，每天都有同學告她的狀。經(jīng)過一段時間與她交流，同她談心，慢慢的，她變了，變得讓我越來越喜歡她?？墒?，有一天，同學們居然說，她在背地里罵我?！八R你是米老鼠?！薄八€罵你是花和葉子”學生們七嘴八舌。怎么會無緣無故的說

這些呢？我走到湘秋身邊，湘秋低著頭，兩只手不知所措的擺弄著。我輕聲地問：“剛才同學們說的是怎么回事？”她微微抬起頭，說：“老師，我沒罵你！我就是在紙上寫了幾個字，他們就說我罵你?！蔽野涯莻€紙團從垃圾桶拿了出來，展開后交給我。我接過紙團，一看就明白是怎么回事了。原來我昨天獎給她的獎狀上有一個米老鼠的卡通圖，還有一朵襯著綠葉的花，她出于喜歡，就用文字寫出來。我把這一切講給同學們聽，并把目光投向了湘秋，這時，得到平反的湘秋一下子哭了起來，眼淚連成了串。這個所謂的“劣跡生”就是從這件事起，特別聽我的話，也再沒有打人罵人的過激行為，后來還成了我得力的助手，我想，正是我的信任為她撐起了一片天空，使她樹起了成為一名好孩子的信心和勇氣。

三、“疏導”是班主任工作的橋梁。

做好班主任工作，必須堅持疏導的原則，為使這項工作行之有效，要著重抓三點：

1．端正出發(fā)點

疏導工作的出發(fā)點是遵循孩子心理發(fā)展的特征，目的是使孩子能正確的評價自己的做法，進而形成健康心理。疏導必須從愛護、幫助學生的實際出發(fā)，以誠相待。在我的班級中，學生在各方面都存在差異，家庭條件的差別更是很明顯的。每天第二節(jié)課課間喝牛奶時，總有幾個羨慕的看著別人，其中就有小A一個。一天，一個學生跑到辦公室?guī)缀蹩拗鴮ξ艺f：“老師，我的牛奶

被別人領走了。”怎么會有這樣的事？一直以來，都是學生干部有組織的發(fā)牛奶，從未出現(xiàn)這種情況?！坝腥丝吹绞切拿走了?！边@個學生又補充道。我安慰她后便讓她回去。中午，借口請小A幫我做點事，留下了他。當我問起牛奶的事時，他看著我，但不肯說話?？磥?，這事確實與他有關。我問：“你是不是很想喝牛奶，才那樣做的？” 他低下了頭?！澳呛信Ｄ毯韧炅藛幔克q豫了一下，搖了搖頭，說：“我怕同學看到，喝了一點就放起來了.”。我擔心牛奶放到下午會壞掉，讓他拿出來喝完。雖然有我在身邊，但是，他很喜歡喝牛奶這一點還是在嘴角流露出來。喝過后，我告訴他，那個同學因為他而喝不到自己定的牛奶了。他聽了，眼淚流了下來。下午上課之前，我到商店買了一盒牛奶，準備送給那個學生。當我把牛奶放在她桌上時，她馬上從桌子里拿出一盒牛奶，高興的說：“小A送給我一盒牛奶了。”“送給”，說的多好哇，沒有一點嘲笑，沒有一點抱怨。我經(jīng)常對他們說的理解和寬容，已經(jīng)在學生的言行中體現(xiàn)。當我再看小A時，他快樂的仰著臉，并帶著一份感激的對我說：“爸爸陪我去買的!”上午的事沒有在他的心里留下一點陰影，這下我就放心了。在之后的日子里，一切都如往常，誰也不曾說起牛奶的事。他也像以前一樣，快樂而健康的成長在集體中。在這件事的處理上，我嘗試著用自己的寬容，走近學生，走進學生的內心。從孩子的角度去看待這件事，讓寬容來疏導孩子的心靈，使疏導成為一種溫柔的力量，穿透學生的心靈。” 只有這樣，學生才會向老師敞開

心靈的大門，自覺地接受教育。

2．堅持立足點

首先，要立足于面向全體學生。班主任的服務對象是每一個孩子的，而不僅僅是“最好的”或是“最差的”。同時，還要給每一個孩子提供一個為班級服務的“崗位”，全部參與到班級管理中來，這不再是幾個班干部的事情。

其次，立足于學生良好行為習慣的養(yǎng)成和健康心理的形成。班主任應該有一種意識：我們要教會孩子做人，做一個有用而快樂的人。班主任不能只把工作重點放在“問題學生“身上，而要關注每一個孩子是否形成良好的行為習慣，具有健康的心理，擁有快樂的童年。

再次，要立足于調動學生自我教育的主動性和積極性。在實踐中，要注意疏導工作“導而不牽，曉之以理，動之以情”。也就是通過合理的“外化”，促進學生的“內化”，從而實現(xiàn)“轉化”。

3．抓住興奮點

首先，建立定期評價制度，以“星級小學生”“星級小組”等相對固定的評價模式，對個人和小組的一周表現(xiàn)進行定期評價。評價的方法是我與孩子們在開學初共同商量、討論獲得的。具體的操作由學生輪流完成。評價的結果來自學生平時的觀察，是公正的，也是最令他們興奮的。

其次，激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面

激發(fā)全班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

總之，班主任與孩子之間的心靈橋梁要用情感去架設，要用慈愛和信任去充實。這樣，班主任辛勤勞動的汗水，必能澆灌出累累的碩果。

參考文獻：

［1］魏賢超．現(xiàn)代德育理論與實踐［Ｍ］．杭州：杭州大學出版社，1994

［2］羅伯特〃斯萊文．教育心理學［Ｍ］．北京：人民郵電出版社，2004．

第二篇：小學低年級班主任工作交流-班主任工作經(jīng)驗

小學低年級班主任工作交流

文/張景文

我覺得干好咱們班主任工作，最主要的還是責任心，事業(yè)心。責任感是干好任何一樣工作的前提條件，就拿咱們學校的早讀來說，我也是三年前才成為了一年級的班主任的，在這之前，我常年教的是高年級，那時候認為自己已經(jīng)很敬業(yè)了，每天都是差不多7點30分進入教室，但是下到一年級，才知道低年級老師的辛苦，的確孩子們來的太早了，有的家長是工作忙，早點把孩子送來，早去上班，有的是孩子自己老人有早起的習慣，一早就把孩子給拽起來，早早地送到學校，然后人也不走遠，就在學校門口望著，看到孩子那么小，我也是怕呀，怕萬一孩子到了教室沒人亂摸，喝水亂動，一二年級時孩子喝的水桶都是我親自放上去的，直到三年級下期，才讓他們做這些事情?；蛘吣弥鴴甙褋y搗，記得咱們學校有一位老師說，她們班上有些傻寶寶竟然拿著掃把去夠天花板上轉動的電扇，所以我就總擔心早上來晚了，孩子在教室里會有什么閃失。所以晚上睡眠再不好，一定不讓自己睡懶覺，差不多三年了我都是7點10分準時到校的。

我們都知道一年之計在于春，而一天之際在于晨。充分抓緊早上的每分每秒的時間，培養(yǎng)學生良好的早讀習慣，對于學生的學習效果往往能達到事半功倍的效果。所以讓學生養(yǎng)成認真上早讀課的習慣，就顯得更為重要了。針對低年級孩子的特點，需要采用更能適合他們的方法。為了使早讀課不流于形式，我每天堅持一到學校就來到教室，督促早到的學生先安下心來讀書。晚到的學生走進教室，看到別人讀書，自然而然地加快了動作，放好書包，拿出書本，也自覺地加入到讀書的行列中。再比如早上你要安排班干部帶領學生上早讀，我們班每天都有小值日班長，這些小值日班長不是任人唯親，而是在每學期開學初經(jīng)過激烈的班干競選脫穎而出的，所以他們也格外珍惜自己的榮譽，我將值日班上的職責明確告訴他們，例如帶領早讀，上操喊隊，上操檢查等等，別小看這些小班干，往往能發(fā)揮大作用，例如早上有了他們，孩子會有秩序地讀書，有了他們，老師可以轉著圈改改基礎的抄詞默詞作業(yè)等，而且一般我會安排兩個小值日班上，一個負責帶領讀，一個負責檢查，而且他們手中都有班上孩子的花名冊，每天各項檢查都會一一記在表格上，我周一要針對自己觀察到的現(xiàn)象和這些班上的記錄進行總結。優(yōu)點和不足，都要一一點到，有全班性的總結，還有個人的各項情況，只有總結還不能完全做到讓孩子聽話，我們適當也得有物質刺激，比如說，從一年級起我們班就實行的喜報獎勵機制。每周總結受到表揚的孩子，我會發(fā)一張喜報，孩子手里喜報多了，還可以換取他們感興趣的物品，例如班上長期無人認領的鉛筆、橡皮，我一攢就是一大盒子，這也可以說是廢物利用，時間長了，這些不吸引人了，我就再換更刺激的獎品，例如我從淘寶網(wǎng)上采購的手指偶、小風扇、甚至是彩色粉筆。正是這些小玩意，才使得我雖然很少對孩子發(fā)脾氣，但是換來的卻是班上同學的團結和萬眾一心。

至于午餐，一年級時基本上都是站著吃飯，吃著飯還得眼觀六路耳聽八方，食不知味，因為你得提醒孩子吃飯不說話，肉里的小骨頭吐出去，我們學校各年級輪流吃飯，做不到細嚼慢咽只能爭分奪秒，所以吃飯慢的就得提醒他，往往是孩子吃好了，老師隨便扒拉幾口就跟著下樓了，咱當老師的不奉獻不行，誰讓咱端的是這碗飯呢，孩子適應了學校的節(jié)奏和生活之后，就可以稍稍輕松一些，把這些工作交給得力的小班干去分擔，例如，每個桌上可以選一個桌長，由他監(jiān)督，哪有說話現(xiàn)象就記名提出批評，午餐之后大家都到操場活動時間，你可以對他處于小小的懲罰，例如讓他就坐在你身邊，讓他看著小朋友們快活地嬉戲，對于咱們學校提倡的勤儉節(jié)約不倒剩飯現(xiàn)象也得靠老師明察秋毫，咱都是固定位子，知道哪個孩子飯量小，就交待打發(fā)阿姨少給他盛點。

還有兩操，我的經(jīng)驗是苦口婆心加上班級榮譽感，例如老師就得勤叨叨點，給孩子講做眼操是為了保護你們視力，如果視力下降，會給生活帶來極大的不方便，所以可不能偷懶，也不要覺得這個眼操是給老師做的，得認認真真從第一節(jié)規(guī)范到位，而且還不能睜開眼睛，只有這樣效果才好，堅持認真做完再睜開眼睛會覺得眼前突然一亮堂，這就證明保護眼睛的效果達到了。同時小班干還要循環(huán)檢查，及時做記錄，為下周一班會點評留下事實依據(jù)。另外我覺得應該從小培養(yǎng)孩子的集體榮譽感，無論是大會小會，大活動小活動，只要班級受到獎勵和表揚，我都會大張旗鼓地讓家長知道這件事情，例如發(fā)短信，例如編順溜，例如物質鼓勵，給每人買雪糕，一人送一桿紅筆這些事情都干過，目的不是炫耀，而是讓孩子為自己生活在這個集體當中感到幸福榮耀，我們常說的一句話是“班榮我榮，班恥我恥”,只有這樣孩子才會自覺用學校的規(guī)章制度約束自己的言行。

總之，班主任工作是瑣碎的，新的問題是層出不窮的，一個好的班主任，就應該把對班級和學生的管理當作是自己的一項事業(yè)，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業(yè)，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。我講的這些不能算是什么經(jīng)驗之談，只是自己工作中一點粗淺的體會，謝謝各位老師的聆聽。今后還得多向富有青春活力的你們學習。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流會稿

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是

作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

3、完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。

4、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上

課守紀律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷reader8.cn，才能把工作做到學生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗、體會交流

想他們所想 做我所能做

——班主任工作經(jīng)驗、體會交流

白沙二中 八（6）班主任 梁文學

作為工作還不到一年的班主任，我想我的任何工作總結還稱不上是經(jīng)驗，而只能算作是個人的工作體會或感受。我用四個字來概括這種感受：喜怒哀樂；用十個字來概括我的工作：想他們所想 做我所能做。

一、想他們所想

不敢否認，八（6）班學生的確存在諸多不足和問題。但是，我始終信奉一個信條：每個人都有兩面性——缺點和優(yōu)點、不足和長處、落后和潛力。所以，我工作的第一重要任務是觀察他們、了解他們，想他們所想。當然，他們所想的有錯誤的事情、也有正確的事情，我要做的是引導他們往對他們自己、對班級有利的方向思考。

（一）他們渴望得到表現(xiàn)

盡管他們在學習上存在很大困難，但是，經(jīng)過觀察，許多學生身上還是有一些閃光點的，包括那些很調皮的學生，其中，他們最突出的共同愛好和特長是畫畫。他們是渴望把自己的閃光點展示給大家的，所以在班級文化建設方面，比如制作班級藝術園、文化園、黑板報、班級標語、風箏的繪制等活動中，有繪畫愛好的同學都樂意接受甚至爭搶著主動承擔畫畫或裁剪任務，特別是藝術園的制作，本來只打算要6、7幅畫，后來交上來的畫多達十幾幅，因為有任務之外的同學也積極提交他們的作品，希望能把自己的畫展示出來。還有體育、文藝方面，也有相當多的同學渴望表現(xiàn)自己，所以他們積極參加校運會、文藝晚會、乒乓球比賽、演講比賽、故事會比賽等活動。所以，針對那些渴望表現(xiàn)的同學，我總是想方設法讓他們參與他們喜歡做的、能做的、愿意做的事情或活動，盡可能地給他們展示自我的機會。

（二）他們渴望得到肯定或獎勵

其實每個人都希望得到肯定或獎勵的。比如，每次畫畫或裁剪圖案的時候，他們做了一半或做完時都拿來問我：老師，我這樣畫行嗎、我畫得怎么樣、剪得怎么樣、好不好看……還有演講比賽、故事會比賽等需要寫的文章，他們也會問同樣的問題：老師，我這樣寫行嗎，這樣改行嗎……特別突出的表現(xiàn)是，每次一參加完比賽或考試，很多同學就立馬詢問班級的或個人的結果?！靶小?、“很好”、“有進步”、“很有才藝嘛”、“大家已經(jīng)盡力了，做得不錯”——每當他們那樣問我時，我都這

樣回答。實在不符合要求時，我就會給他們修改和改進意見，他們也欣然接受。這是我給他們的肯定。另外，在各項活動或考試中，有積極表現(xiàn)或進步行為的，在名義獲得學校名次的情況下，我會以班級的名義給他們頒發(fā)榮譽證書，比如文化節(jié)、文藝晚會“活動積極分子”稱號、感恩教育演講“優(yōu)秀演講者”稱號、主題班會“最佳主持人”稱號、期末綜合考評的 “個人全勤優(yōu)秀獎”、“個人進步突出獎”、考試成績班級前十名等。

（三）他們渴望得到交流

盡管有時候語言不通，但是很多同學還是渴望與我交流的。舉三個例子說明：

一、有兩個學困男生，每次見到我都會跟我嘮兩句，而且都是同一句話：“老師，你吃飯了嗎？”“老師，你吃夜宵了嗎？”（都是用本地方言）我能聽得懂，所以每當我用普通話回答他們時，他們都會樂呵呵地說最后一句話：“老師，你聽得懂?。?！”還有的男生希望我和他們一起運動，比如跳繩、打籃球、打乒乓球等，這是另一種交流方式。女生的口頭表達總體上比男生的好，所以女生和我交流時，總能找到許多話題，比如學習方面的、我的童年、我的家鄉(xiāng)、少數(shù)民族風俗習慣（因為我本身是壯族的）、大學生活等等。

二、做我所能做

作為一個新老師、新班主任，面對學生各方面都比較薄弱的八（6）班，在班級管理方面確實遇到了許多超乎我想象的問題，但我一直在努力、一直在堅持，做我所能做。兩個學期來，我所做的工作歸納起來有五個方面：培養(yǎng)學生自信心，培養(yǎng)學生責任心，培養(yǎng)學生集體觀念和榮譽感，感恩教育，理想教育。具體工作如下：

（一）提供機會，培養(yǎng)學生自信心

作為普通班的學生，其實最缺乏的是自己對自己以及班級的信心，所以我所要做的一件重要事情就是幫助他們樹立信心。因此，我創(chuàng)辦班級藝術園，讓他們，特別是學困生的展示個人繪畫特長機會，讓他們明白他們并不是一無是處的——藝術園的主題是“天生我材必有用”。有的同學動手能力較強，我就讓他們裁剪班級標語：“自信、自強、互助、互愛”，“有志者事竟成”，“世上無難事，只怕有心人”等。我也時常鼓勵他們，肯定他們，甚至獎勵他們。

（二）制度建設，培養(yǎng)學生責任心

為了培養(yǎng)學生的責任意識，我制定了兩個班級制度：一是值周組長制度，二是班委一周例會制度。前者主要是面向全班同學的，每周各組一桌值周，主要任務是出版流動性學習園地板報和課堂紀律考勤。目標是讓每個人參與班級管理，承擔起一定的班級管理責任。第二個制度是讓班委每周輪值，主要是培養(yǎng)班委集體的責任

意識。這兩個制度試行了一個月，其中任務基本能按時完成，學生的責任心有一定的提高，后來因為各種原因無法正常開展。另外，在培養(yǎng)學生責任心方面，有時候還實行專項任務專人負責：比如專人打掃走廊、專人打掃講臺、專人負責回收礦泉水瓶及廢紙等。

（三）尋找亮點，培養(yǎng)學生集體榮譽感

班級榮譽感是班級凝聚力的重要支撐。在這方面，我主要做了三件事：一是鼓勵有能力的學生積極參加學校的各項文體活動，為班級爭光。當班級在文藝晚會以及藝術節(jié)中獲獎時，全班同學的激動之情無以言表——我不知道這是不是他們第一次獲獎，集體榮譽感油然而生。二是進行班級對比，在對比中發(fā)現(xiàn)本班亮點。為此我專門開了兩個主題班會：一個是專門尋找班級的亮點，另一個是專門找學生個人的亮點、增進學生之間的相互了解和團結。結果他們欣然發(fā)現(xiàn)，原來八（6）班還是有許多值得驕傲的東西。比如它的藝術園、文化園、曾獲獎的竹竿舞等等。三是班級交流或競技。比如和八（7）班的友好拔河比賽，第一次男女混合競技輸了，全班都很不服氣：男生強烈要求和他們比籃球（這是我班男生的長項，對方?jīng)]有接受挑戰(zhàn)作罷），女生則要求兩班女生單獨較量（結果險勝）——這就是他們集體榮譽感的體現(xiàn)。

(四)、談心交流，進行感恩和理想教育

不管是在課堂上還是在課后，只要有機會我都會參透感恩教育，經(jīng)常提醒他們要勤儉節(jié)約、不亂花父母的血汗錢；要注意安全和健康、不讓父母擔心；要關心體貼父母、幫父母做些家務等等；同時，我還積極讓他們了解社會，一是和他們交流介紹，二是通過文化園的“視野”窗口展示一些社會、國際新聞動態(tài)。讓他們了解社會和世界，努力培養(yǎng)學生的志向和理想。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹诎嗉壒芾砗徒ㄔO的道路上，我還有許多需要學習的東西，也還有許多需要改進或創(chuàng)新的地方，因為班主任工作任重而道遠！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流會議記錄

班主任工作

經(jīng)驗交流會議記錄

胡集鎮(zhèn)明德小學

2010——2011

班主任工作經(jīng)驗交流會議記錄

胡集鎮(zhèn)中心小學

班主任工作經(jīng)驗交流會議記錄

胡集鎮(zhèn)明德小學