第一篇：山區(qū)小學(xué)家訪總結(jié)

護送學(xué)生家訪活動總結(jié)

一、活動目的“師生安全，重于泰山”，這是我校安全工作的重要綱領(lǐng)，只有確實確保師生安全，才能正常有序的開展其它教學(xué)工作。2014年4月25日通?？h的學(xué)生溺水事件給我們敲響了學(xué)生安全的警鐘，各級部門高度重視，嚴(yán)防此類事件再度發(fā)生。我校結(jié)合鄉(xiāng)中心小學(xué)的相關(guān)要求，于2014年5月9日周五由教師護送學(xué)生回家，除了調(diào)查學(xué)生沿途存在的安全隱患外，更主要的是深入學(xué)生家中，對家長進行學(xué)生安全教育再培訓(xùn)，提高學(xué)生家長及學(xué)生的安全責(zé)任意識，嚴(yán)防學(xué)生安全事故的發(fā)生，確保學(xué)生安全。

二、活動過程

2014年5月9日周五由我護送XX村的學(xué)生回家，到家后對學(xué)生家長進行安全教育再培訓(xùn)，提高家長安全意識，嚴(yán)防學(xué)生安全事故的發(fā)生，確保學(xué)生安全。

1、巡查沿途安全隱患。護送學(xué)生回家途中，認(rèn)真觀察沿途存在的安全隱患，如路邊的水庫、水壩、抗旱池、水窖，爬坡、下坡及懸崖邊的危險路段，指導(dǎo)學(xué)生安全行走，并對沿途存在的安全隱患做好認(rèn)真記錄。

2、召開家長座談會。達(dá)學(xué)生家住村寨后，組織學(xué)生家長召開家長座談會，宣傳好向子女重點安全教育內(nèi)容。

①防溺水教育，教育做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在家長或教師帶領(lǐng)的情況下水游泳；不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水游泳。教育孩子上學(xué)、放學(xué)回家不靠近沿途的水庫、水壩、水窖，更不能到水邊玩或下水游泳。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧援救，立即尋找成人幫助。

②防火教育，教育孩子嚴(yán)禁攜帶火種，嚴(yán)禁在野外生火，注意在家用火用電及用煤氣安全，用電要隨手拉閘開關(guān)，用氣要隨手關(guān)閘門。

③交通安全教育，原則上在家長接送的情況下，學(xué)生不也許乘坐機動車，實行徒步上學(xué)和放學(xué)回家。若有的家長自行用摩托車接送，只能接送自己的孩子，且安全責(zé)任全部自己負(fù)責(zé)。要求家長嚴(yán)格遵守不讓孩子乘坐農(nóng)用車、拖拉機、無證駕駛車、超載車等不安全車輛或違規(guī)違法駕駛的車輛。

④防毒教育，本季節(jié)是各種野果、水果成熟的旺盛階段，也是百姓使用農(nóng)藥的頻繁時期，同時即將進入野生食用菌的盛產(chǎn)期，教育孩子不亂摘吃不知名的野果，不摘吃地邊埂子上的野果，不吃不干凈的水果，不吃不知名的野生菌等的教育。

三、基本情況

XX村，距離學(xué)校17公里, 國土面積1.99平方公里，海拔1960.00米，該村有12名學(xué)生在我校就讀，高年級的有4人，中低年級有8人，其中2人是學(xué)前班的。主要有兩條路通往學(xué)校，一條車路，一條小路，學(xué)生往返家校主要走小路。從家到學(xué)校學(xué)生差不多要走一個半小時左右的山路，破路占了全程的一半多，若遇上雨天，崎嶇的山路不僅陡，而且滑，尤其在快到北山，礦洞上邊的上路非常難走，路面只有半米不到的寬度，一側(cè)靠山，另一側(cè)就是陡坡，鋪面不平，路上的石子容易滑動，即使是晴天行走也比較困難，建議繞過此路段，多走一點，從另一條路岔下去。沿途可見的水窖、水池大大小小有13個，大多數(shù)水窖沒有蓋子，如果學(xué)生在水窖邊玩耍存在著一定的危險，要教育好學(xué)生不能在水窖在逗留打鬧，不去水窖水池洗臉洗手，繞道而行。尤其在進村子處有個出水口，學(xué)生經(jīng)常到地里的水塘喝水、洗手，路隊指導(dǎo)老師要重點交待，杜絕到水塘喝水。

四、取得效果

通過本次活動的開展教師對學(xué)生往返家校途中的情況有了具體全面的了解，既了解了存在的隱患，更體會到了學(xué)生的艱苦。另一方面通過家長會的開展，再次提高了家長學(xué)生的安全意識，意識的提高是學(xué)生安全最大的保障。

五、具體措施

1、雷雨天氣應(yīng)棄小路而走大路，防雷擊和路滑。上下坡時要抓好抓牢在行走，不能盲目的跑沖。在難行路段高年級的學(xué)生要及時對低年級的學(xué)生攙扶。

2、繞開水池水窖。不在水池邊逗留打鬧，更不允許去水池喝水、洗手。

3、對于沒有蓋子的水窖應(yīng)及時設(shè)置蓋子改善，對于較大的，不能蓋蓋子的水池應(yīng)設(shè)置防護欄，防止學(xué)生滑入跌入。

4、嚴(yán)格執(zhí)行家長接送制度，并加以落實。接送子女不允許騎乘摩托車、農(nóng)用車、拖拉機及其它無證無牌危險車輛，如家長有騎車來接送的不允許子女乘坐，提高道路交通安全意識。

5、在往返途中遵守路隊制，聽家長的招呼，嚴(yán)禁散跑、亂跑。

2014年5月9日

第二篇：小學(xué)家訪總結(jié)

家訪手記

劉力萍是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里劉力萍是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。

去之前我先給她家里打了個電話，是她媽媽接的，聽得出來她對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。

現(xiàn)在是春節(jié)期間，縣里給了這個機會選擇這個時間家訪，我也想趁著這個機會和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她母女兩個人在家，爸爸去買東西了。她們熱情地請我進屋坐。劉力萍家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說到劉力萍在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她媽媽絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。劉力萍又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，劉力萍待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上劉力萍向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問劉力萍父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等劉力萍回答，她的媽媽就搶先說開了。她說上年他們大年初四就離開家去北京打工了，劉力萍只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。劉力萍的媽媽說過幾天就和孩子的爸爸一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說劉力萍以后要享福了。我看見劉力萍臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和劉力萍的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育劉力萍的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像劉力萍的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像劉力萍一樣自立自強。

第三篇：小學(xué)家訪總結(jié)

小學(xué)家訪總結(jié)

此次家訪，感觸頗深。我發(fā)現(xiàn)孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達(dá)；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現(xiàn)狀令人堪憂。

一目標(biāo)過高，孩子被逼撒謊。

在交談中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達(dá)到目標(biāo)，又想?yún)⒓踊顒?，只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎？”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎么辦？”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標(biāo)一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

二心急如焚，不知所措

彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴(yán)厲，孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學(xué)后你治治她。家長對老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)該怎么做。家庭教育與學(xué)校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

三不急不躁，安于現(xiàn)狀

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有些家長對孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對自己不負(fù)責(zé)任。

通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長形成合力，才能更有效地促進學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

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第四篇：小學(xué)家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

一、問題

我們知道，學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長溝通的橋梁,調(diào)動起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作，當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。

二、探究問題解決的辦法

我擔(dān)任教學(xué)工作已五年，五年中一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動，讓我欣慰。五年中，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。

上周，我對學(xué)生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。

1.幾天內(nèi)對幾個班的個別學(xué)生進行一次家訪，我們的足跡踏遍了縣城的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。2.幾天的家訪，我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

3.幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

4.幾天的家訪，向社會，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學(xué)生的缺點用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

總之，家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

三、理論升華

通過此次家訪活動，我全面了解了個別學(xué)生及家庭，為在未來的教育工作中促進學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。在此，我感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就很融洽，同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來表達(dá)我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長，從而家長也會理解你，才能更好地支持你

第五篇：小學(xué)家訪總結(jié)

小學(xué)家訪總結(jié)

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，小學(xué)的老師實行每月家訪計劃，對部分學(xué)生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2、家長老師互相信任。使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

3、多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。

二、家訪后的思考

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

第四，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。使老師們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。