第一篇：我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任

我當(dāng)?shù)湍昙?jí)班主任

四年前，我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,由教英語(yǔ)轉(zhuǎn)到擔(dān)任低年級(jí)班主任。剛當(dāng)班主任時(shí),從早到晚忙忙碌碌,卻總也找不到重點(diǎn),還總覺(jué)得班里紀(jì)律散、衛(wèi)生差,學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)、教學(xué)效果不好。

剛?cè)雽W(xué)的小朋友們那一張張可愛的臉上洋溢著新學(xué)生特有的喜悅,一雙雙清澈的眼睛里流露著對(duì)新環(huán)境的好奇。多么可愛的孩子呀!如此純潔無(wú)瑕的孩子們會(huì)讓你聯(lián)想到什么?那應(yīng)該是一張張潔白無(wú)瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之。可是他們大多是獨(dú)生子女,環(huán)境的影響使得他們養(yǎng)成了一種生活上以我為主,學(xué)習(xí)上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習(xí)慣,學(xué)生的協(xié)作意識(shí)差,難以管理。正是由于低年級(jí)的孩子天真爛漫而又頑劣難管,老師們往往手忙腳亂地忙碌,怨言滿天飛舞。

要真正提高教學(xué)效果，就需要深入、細(xì)致的了解孩子,因材施教。做好學(xué)生的“服務(wù)員”俗話說(shuō):“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”,教學(xué)也是如此。剛?cè)雽W(xué)的孩子基礎(chǔ)不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實(shí)施真正有效的教育。剛開始的幾節(jié)語(yǔ)文課上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩總是回頭說(shuō)話,多次提醒,她依然我行我素,滿不在乎。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分。課后一聊才知道,原來(lái)她在幼兒園里早已把拼音學(xué)會(huì)了!于是,我和她約定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。為了得到更多上臺(tái)“執(zhí)教”的機(jī)會(huì),她終于坐端正了?？粗趾鹾跫t撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領(lǐng)讀聲,我高興地笑了。

其次，尋找著治班良方。作為低年級(jí)的班主任,我們不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,而應(yīng)是個(gè)富有愛心、全心全意為了孩子的服務(wù)員。學(xué)期剛開始,感到孩子們個(gè)性太強(qiáng),不守紀(jì)律,。在工作過(guò)程中,我一直在不斷探索,不斷總結(jié),努力尋找著治班良方。

解藥一：真正的思想傳遞是包含著思想情感的傳遞,教師的情感對(duì)學(xué)生的品行教育起著特殊的作用。作為班主任要用真情實(shí)意感化學(xué)生,言傳身教,用高尚的人格修養(yǎng)熏陶學(xué)生。滿足學(xué)生依戀的器要依戀需要是一個(gè)人的基本社會(huì)需要之一,表現(xiàn)為要求他人對(duì)自己的關(guān)心、照料、愛撫。作為學(xué)生,他們不僅希望老師能給他們知識(shí)、技能,而且也期望老師能像自己的父母那樣,給予他們關(guān)心、愛護(hù)。作為班主任不僅要有嚴(yán)肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學(xué)生依戀的需要。對(duì)學(xué)生以愛為基礎(chǔ),沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

解藥二:明確分工,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)作為低年級(jí)班主任,我常常很羨慕高年級(jí)的老師,因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生往往能幫老師分擔(dān)很多日常的管理工作。剛開始當(dāng)班主任時(shí),我總覺(jué)得孩子小,什么也干不了,什么都替他們干,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣特別累,而且孩子們也不會(huì)領(lǐng)情,他們總覺(jué)得老師干什么都是應(yīng)該的。后來(lái)我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時(shí)間久了,他們做得也挺好的。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時(shí)候比大人做事還認(rèn)真。從幾年的班主任工作中,我感覺(jué)在任用小干部時(shí)一定要做到:分工明確,責(zé)任到人。爭(zhēng)取班里人人有事干,事事有人管。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),分配給他們的任務(wù)不用太重,因?yàn)樘貏e細(xì)小的事他們也能當(dāng)事。比如開關(guān)燈、開關(guān)窗戶或者是擦某一個(gè)窗臺(tái)、某幾根欄桿等等。

解藥三：講故事更富感染力,還能指導(dǎo)學(xué)生的言行,所以教育效果甚佳。

對(duì)學(xué)生講大道理,要求學(xué)生什么該做,什么不該做。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生對(duì)我的講話耳熟能詳,常常是我還沒(méi)講話,學(xué)生就顯示出不耐煩的神色,講話的效果事倍功半。后來(lái),我針對(duì)孩子愛聽故事的天性,對(duì)自己的講話進(jìn)行了加工處理,用小故事教育學(xué)生,因?yàn)橹v故事更富感染力,還能指導(dǎo)學(xué)生的言行,所以教育效果甚佳。

解藥四：減少和消除分歧,實(shí)現(xiàn)雙方的真誠(chéng)合作。

以謙和的態(tài)度與家長(zhǎng)平等地對(duì)話班主任與家長(zhǎng)良好的合作關(guān)系的開端取決于班主任的態(tài)度。班主任要擺正自己的位置,明確教師與家長(zhǎng)是處于平等的地位的。班主任與家長(zhǎng)談話時(shí),切不可高高在上,更不可用訓(xùn)斥的口吻,咄咄逼人。談話時(shí),班主任要謙虛、謹(jǐn)慎,措辭得當(dāng),營(yíng)造和諧的氣氛。特別在家訪時(shí),教師更要以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)交談,切忌“告狀式”的家訪。對(duì)于學(xué)生在校時(shí)的情況,一般不要“如實(shí)相告”,要講究一點(diǎn)藝術(shù),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”,多贊揚(yáng),少批評(píng)。對(duì)于素質(zhì)較高的家長(zhǎng),可與他們就教育問(wèn)題進(jìn)行探討;而對(duì)于文化水平不高的家長(zhǎng),要給予具體做法方面的指導(dǎo),千萬(wàn)不要得理不饒人,以免傷害家長(zhǎng)的自尊心。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個(gè)性。

第二篇：初一班主任,我這樣當(dāng)

初一班主任，我這樣當(dāng)

羅平縣板橋第一中學(xué)

范華彬（***）

初一年級(jí)的班主任，怎么讓學(xué)生在步入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境順利適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)呢？特別是現(xiàn)在許多孩子還處在孩童期，無(wú)法適應(yīng)獨(dú)立生活，自覺(jué)性，自律性較差，如果不處理好這些問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)給今后工作帶來(lái)許多的麻煩。所謂“好的開頭是成功的一半”，在這些年的班主任工作中，我是從以下方面做好初一年級(jí)的班主任工作的。一．明確工作思路

在開學(xué)初，我首先對(duì)每一個(gè)學(xué)生情況進(jìn)行摸底，要求他們根據(jù)自己的實(shí)際情況寫出自己的興趣愛好，特長(zhǎng)，最喜歡的學(xué)科，奮斗目標(biāo)，你心目中的班主任是什么樣，你最喜歡什么樣的班主任，你對(duì)新環(huán)境，新老師，同學(xué)有什么感受，你希望你所在的班集體朝著一個(gè)什么樣的方向發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的調(diào)查，摸底。使我對(duì)這一群充滿稚氣的孩子進(jìn)入學(xué)校的情況有所了解。

接下來(lái)，與全班學(xué)生一起制定班級(jí)工作計(jì)劃，提出班級(jí)工作思路，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理思路都有一個(gè)明確的了解。我是與學(xué)生這樣一起制定計(jì)劃的：

1，樹立一個(gè)信心：我能我行！

自信心對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要，自信是成功的秘決。我們讀書、學(xué)習(xí)，需要有決心，有信心，有行動(dòng)。我們時(shí)刻得記住自己是誰(shuí)，并讓別人知道我是誰(shuí)。時(shí)刻告訴自己：我能我行。

2、創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：“認(rèn)真、勤奮、刻苦、求是”

凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，這些格言說(shuō)的就是這個(gè)道理。

3、培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺(jué)！

學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺(jué)。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。我們學(xué)校同樣有一些規(guī)矩和要求。同學(xué)們要自覺(jué)遵守中學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度。自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：“安全、穩(wěn)定、文明、有序”

每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象。同學(xué)們要做到語(yǔ)言文明，行為文明，校園內(nèi)不亂扔雜物，在社會(huì)上遵守規(guī)則，在家尊重父母，嚴(yán)格按照“新三好”的要求約束自己。最后,對(duì)全班同學(xué)提出如下要求：

1，保持班上的清潔衛(wèi)生，愛護(hù)班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

2，上課專心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3，勤奮的學(xué)習(xí)，刻苦的學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4，講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二．明確具體的工作方案：

1，實(shí)施分層管理，加強(qiáng)學(xué)生自我教育

在班上成立三支班干部：一是學(xué)習(xí)自管會(huì)，每周安排一位值日班

長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的檢查與督促，其他班委配合值周班長(zhǎng)管理：二是行為自管會(huì)，管理兩操，集會(huì)和升旗的紀(jì)律：三是寢室自管會(huì)，管理午休和晚寢的紀(jì)律及寢室的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。三支管理隊(duì)伍都實(shí)行“日?qǐng)?bào)告制”，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題盡早，處理問(wèn)題及時(shí)。另一方面要求學(xué)生盡量細(xì)化工作，細(xì)到明確由誰(shuí)負(fù)責(zé)關(guān)門，管花，管衛(wèi)生工具，管桌椅板凳，窗簾等，倡導(dǎo)“事事有人管，人人有事做”。讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理，真正意識(shí)到自己就是班級(jí)的主人，自己在班級(jí)不是可有可無(wú)的，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)班級(jí)有著重要的價(jià)值。2加強(qiáng)“兩操”制度

從早操集合的速度，解散的規(guī)范，跑操的步伐，口號(hào)的響亮，課間操的整齊，班級(jí)整體精神面貌等方面規(guī)范學(xué)生。3加強(qiáng)惜時(shí)教育和養(yǎng)成教育

惜時(shí)教育是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，學(xué)習(xí)需要時(shí)間保證，學(xué)生要有強(qiáng)烈的惜時(shí)意識(shí)。惜時(shí)的表現(xiàn)是多方面的，如盡可能早進(jìn)教室學(xué)習(xí)，“怕苦莫入，入門即靜”。我告訴學(xué)生，教室必須安靜，只有安靜，和諧的環(huán)境才有利于讀書學(xué)習(xí)。課堂上要認(rèn)真聽課，注意及時(shí)消化吸收，下課時(shí)把課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容迅速回顧一下。每天起床后計(jì)劃好今天應(yīng)怎樣過(guò)，睡覺(jué)前總結(jié)今天有什么收獲。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。有一部分學(xué)生小學(xué)沒(méi)有學(xué)好，不是不聰明，而是因?yàn)闆](méi)有形成良好的習(xí)慣，是完全可以在初中通過(guò)教育而得到改變的，但錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段就可能無(wú)法在彌補(bǔ)了。因此，狠抓初一新生的養(yǎng)成教育，這樣以后我們的管理就輕松多了。

4培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

用集體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校每學(xué)期開展的活動(dòng)，我總是竭盡全力要求學(xué)生參與，如一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校歌詠比賽，文明班級(jí)的評(píng)選，文明衛(wèi)生班級(jí)的評(píng)選等。在這些活動(dòng)中做得好的學(xué)生，我總要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，每人一一發(fā)放獎(jiǎng)品，這樣既在精神上鼓勵(lì)了學(xué)生，又在物質(zhì)上以學(xué)生可以接受的形式上提供了幫助。

三、開設(shè)特色專欄——激勵(lì)班級(jí)形成你追我趕、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛

人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，它源于某種環(huán)境因素的刺激作用。孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活，教室的環(huán)境對(duì)孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，我還在學(xué)習(xí)上營(yíng)造你追我趕的氛圍，促使更多的學(xué)生力爭(zhēng)向上。因此，我精心地布置教室，開設(shè)了幾個(gè)特色專欄，讓孩子們從另一個(gè)角度體會(huì)老師的愛。

1，創(chuàng)設(shè)“學(xué)海之星”。每次單元測(cè)驗(yàn)后，各成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生的名字，我會(huì)打印出來(lái)貼在彩色卡紙上，再粘貼到班級(jí)專欄里，比比誰(shuí)的名字多，誰(shuí)的綜合實(shí)力強(qiáng)。

2，創(chuàng)設(shè)“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)及其事跡，打印后公布在專欄中，讓大家記住四班的每一個(gè)“功臣”。

3，創(chuàng)設(shè)“狀元坊”。每一次大型考試，如期中和期末考，各科成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里，同時(shí)這些狀元將成為新一任的科代表；如在年級(jí)中也是最好成績(jī)者可得精美禮品一份。

4，創(chuàng)設(shè)“每周德育考核公布”。每周一次，從考勤、作業(yè)、紀(jì)律、課堂參與、勞動(dòng)、儀表、兩操、老師評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)九個(gè)方面考核，根據(jù)各班干的記錄完成考核分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)并以個(gè)人與小組結(jié)合的形式張貼公布。此成績(jī)將作為期末評(píng)選德育先進(jìn)個(gè)人的唯一依據(jù)。

通過(guò)以上專欄的設(shè)置，班級(jí)在團(tuán)結(jié)友愛之余，逐漸融進(jìn)了努力、拼搏的斗志，整體成績(jī)明顯提高。在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生從嚴(yán)從高要求，同樣表現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的愛。四，靈活處理現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題：

在班級(jí)工作中，由于人的差異性，我們的工作總會(huì)有不盡如人意的地方。我們要正視反思這些問(wèn)題，不因瑕而掩玉，也不因噎而廢食。

1，學(xué)生形緊而神松。被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)性不夠；心神不靜，效率低下。好的氛圍有助于學(xué)生的努力，嚴(yán)格的管理有助于孩子的勤奮，但是學(xué)習(xí)有主動(dòng)的學(xué)，有的是被逼無(wú)奈的學(xué)，不同的狀態(tài)就決定了不同的學(xué)習(xí)效果，我們也要正確的看待學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性。

2，家長(zhǎng)配合不夠。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及班級(jí)的管理方法提出了質(zhì)疑，不愿意配合學(xué)校班主任的工作。家長(zhǎng)應(yīng)多加強(qiáng)與教師之間的進(jìn)一步聯(lián)系與協(xié)作。要求家長(zhǎng)配合教師注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，理解支持和配合學(xué)校的工作，恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生精神的支持和鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的給予。

科學(xué)、合理的開展初一新生入學(xué)的教育工作，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，對(duì)于教師的教

學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。

第三篇：我當(dāng)專職班主任--大學(xué)班主任總結(jié)

我當(dāng)專職班主任

應(yīng)聘擔(dān)任南湖學(xué)院的專職班主任，轉(zhuǎn)眼間已有四年了，送走了一屆畢業(yè)生，心中長(zhǎng)舒了一口氣，回憶自己四年來(lái)與學(xué)生在一起的朝朝暮暮，想起學(xué)生們離別時(shí)的依依不舍之情，心中感到無(wú)比的欣慰。自以為我沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校，我也沒(méi)有辜負(fù)學(xué)生。在結(jié)束這段短暫的生活工作經(jīng)歷之后，想把這四年的工作作一總結(jié)。自己概括一下，四年來(lái)主要做了引導(dǎo)、溝通、服務(wù)三件事。

一、引導(dǎo)

記得大一新生在06年初入校時(shí)，我在始業(yè)教育時(shí)就向?qū)W生們介紹大學(xué)生活，從一個(gè)角度講，大學(xué)是從學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的一個(gè)平臺(tái)，它既是學(xué)校，要求學(xué)生能在新的環(huán)境中學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)，它又是社會(huì)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，社會(huì)化管理，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要強(qiáng)調(diào)自控能力，獨(dú)立生活能力，能夠接受今后踏上社會(huì)會(huì)遇到的挫折和不公。當(dāng)然，在自我管理的過(guò)程中，作為班主任，必要的引導(dǎo)還是需要的，在以后的四年中，我在做好引導(dǎo)方面做了以下幾項(xiàng)工作：

一是生活上的自我管理能力：學(xué)生初入校，人地生疏，我在始業(yè)教育和每周日晚上晚自修的一周工作總結(jié)布置時(shí)，除了工作外，每次都提醒大家防騙防盜，不要與陌生人深交流；把我的聯(lián)系電話告訴家人；外出隨身少帶錢物，并注意保管；平時(shí)對(duì)生活費(fèi)用要有計(jì)劃使用，并養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣。同時(shí)利用學(xué)生半天沒(méi)有課的間隙，下寢室了解學(xué)生的生活，指導(dǎo)他們整理內(nèi)務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二是引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注窗外的世界，為今后踏上社會(huì)作好準(zhǔn)備。每月一次的班主任指導(dǎo)課，除了對(duì)班內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行總結(jié)講評(píng)外，還引導(dǎo)他們了解當(dāng)前的時(shí)事政治，如在汶川大地震后，及時(shí)講解災(zāi)情、救援情況和各方支援災(zāi)區(qū)情況；世界金融危機(jī)發(fā)生后，向他們講解危機(jī)發(fā)生的原因，可能產(chǎn)生的后果以及對(duì)我國(guó)的影響；為了配合黨內(nèi)開展的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我還專門查閱資料，精心備課，為四個(gè)班的黨員和入黨積極分子上了黨課，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷戏e極要求上進(jìn)，投入到學(xué)習(xí)、實(shí)踐中去，取得了很好的效果。

三是引導(dǎo)他們方正為人，學(xué)習(xí)如何與人交流溝通，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，逐步改變一些不利自己發(fā)展、不利自己融入社會(huì)的個(gè)性；以本人自己的經(jīng)歷告誡年輕人處事要穩(wěn)重，不要沖動(dòng)，以免造成終生遺憾的后果；同時(shí)希望他們努力學(xué)習(xí)，大學(xué)有的是自由支配的時(shí)間，只要自己安排得當(dāng)，都能取得滿意的成績(jī)，不應(yīng)通過(guò)不誠(chéng)信的手段來(lái)達(dá)到提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；我同時(shí)關(guān)照他們，學(xué)校大，老師我不認(rèn)識(shí)，別指望我在你作弊的時(shí)候給你們說(shuō)情。由于常敲警鐘，同學(xué)們都能夠做到自律。四年來(lái)，本人所任班主任的班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)學(xué)生因考試作弊被發(fā)現(xiàn)而受處分的現(xiàn)象。

四是引導(dǎo)學(xué)生為正確選擇自己喜歡或者適合的職業(yè)早作準(zhǔn)備。南湖學(xué)院的辦學(xué)體制是大一進(jìn)行大類教學(xué)后再進(jìn)行專業(yè)分流，進(jìn)入專業(yè)分流階段時(shí)，有同學(xué)對(duì)專業(yè)分流后的專業(yè)選擇有迷茫，我及時(shí)查閱相關(guān)資料，一方面把學(xué)校的相關(guān)政策向?qū)W生交代清楚，另一方面到各班將各專業(yè)的特色，以后的就業(yè)前景向?qū)W生作講解，以引導(dǎo)他們謹(jǐn)慎地，因人而異的選擇自己的專業(yè)。大三時(shí)，引導(dǎo)他們?yōu)榱司蜆I(yè)早作準(zhǔn)備，或參加自學(xué)考試，增加自己專業(yè)以外的學(xué)歷資本，或參加雙學(xué)位學(xué)習(xí)，或參加執(zhí)業(yè)資格考試（如會(huì)計(jì)證、教師資格證）。進(jìn)入大四的時(shí)候，我又利用課間及節(jié)假日，下教室下寢室，了解每一位同學(xué)的就業(yè)意向，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們有及早的思想準(zhǔn)備，多與家里溝通，動(dòng)用家庭的社會(huì)關(guān)系，找到自己滿意的工作，并制表把每一學(xué)生的就業(yè)情況登記下來(lái)，以便隨時(shí)因人而作指導(dǎo)。

二、溝通

溝通了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)課，本人在任職期間抓緊一切時(shí)間與同學(xué)交流，為做好工作打下了良好的基礎(chǔ)。

一是利用課余時(shí)間下班級(jí)。四年來(lái)，我形成了雷打不動(dòng)的習(xí)慣，即課間到上課教室，利用換課堂的近半個(gè)小時(shí)與學(xué)生交流，處理日常事務(wù)，學(xué)生也了解了我的習(xí)慣，常在課間主動(dòng)找我，使師生之間的溝通變成常態(tài)。同時(shí)，由于常下班級(jí)，與任課老師也有接觸交流，對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，出勤情況也有較多的了解，有利于對(duì)班級(jí)整體情況的了解。

二是利用空課時(shí)間下寢室，了解學(xué)生的生活情況，指導(dǎo)他們整理內(nèi)務(wù)，搞好寢室衛(wèi)生，按計(jì)劃逐個(gè)去訪寢室，與每個(gè)寢室的同學(xué)都有談話交流，從他們的家鄉(xiāng)談到交通，有條件的話稍有涉及家庭，但不主動(dòng)涉及。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本與每個(gè)學(xué)生都有交流，少數(shù)女生沒(méi)能交流的（因?yàn)閷W(xué)期開始時(shí)天氣熱，去女生宿舍不太方便），利用節(jié)假日在校園里約談。

三是針對(duì)有些可能有心理問(wèn)題或與同學(xué)相處不好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)談話。四年來(lái)，除了協(xié)調(diào)同學(xué)間關(guān)系的談話外，我還與兩名重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)進(jìn)行了數(shù)十次的談話。有一名女生，與同學(xué)相處不好，又有社交的恐懼感，個(gè)性孤僻，有一個(gè)階段甚至要影響到了學(xué)習(xí)和考試，將近半個(gè)月，我每天找她談話，引導(dǎo)她處理好與同學(xué)、與家人的關(guān)系，放下包袱，學(xué)好功課，取得好成績(jī)。她也逐步從陰影中走出，順利畢業(yè)并取得學(xué)位證。

四是利用晚自修、早操時(shí)間與同學(xué)交流。前面談到，每周日去晚自修教室，除了談工作外，還借機(jī)逐步認(rèn)識(shí)學(xué)生；早操雖沒(méi)有固定的去操場(chǎng)時(shí)間，但本人習(xí)慣于早期，就權(quán)當(dāng)自己參加晨練，一周兩三天都要去操場(chǎng)，一方面督促學(xué)生參加，另一方面了解學(xué)生的認(rèn)真程度，借機(jī)與同學(xué)交流。

由于主動(dòng)積極地與學(xué)生交流，加深了師生之間的了解。工作上我不習(xí)慣地把學(xué)生的個(gè)人照片作為工作資料，通過(guò) 年左右的溝通了解，我基本能認(rèn)識(shí)并了解二百余學(xué)生，知道他們的籍貫，住在哪個(gè)寢室，與室友相處如何，并能為他們寫出有個(gè)性的品的評(píng)語(yǔ)，而不去把學(xué)生分成好、中、差三類，統(tǒng)一打印評(píng)語(yǔ)。我對(duì)他們的評(píng)語(yǔ)也得到他們自己的認(rèn)可。

三、服務(wù)

有人認(rèn)為，大學(xué)生在學(xué)校，就是要培養(yǎng)他們獨(dú)立處事的能力，因此要放手讓他們自己去做事。本人認(rèn)為，學(xué)生畢竟是學(xué)生，對(duì)大學(xué)的管理方式，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)還是需要有個(gè)過(guò)程的，必要的引導(dǎo)和幫助還是需要的，況且，有些事情還是需要在老師的幫助下去完成的，這就是服務(wù)。

一是要有服務(wù)意識(shí)。學(xué)生初入校時(shí)，我就向同學(xué)說(shuō)明，我當(dāng)班主任是為大家服務(wù)的，我一定會(huì)關(guān)心大家在校期間的成長(zhǎng)，大家有什么事情需要幫助，隨時(shí)可以跟我溝通，在力所能及的范圍內(nèi)，我一定盡力而為，同事我也抱定一個(gè)信念，就是如果他們是我的孩子，我會(huì)怎么幫助他們呢？或者如果我是學(xué)生，我會(huì)有什么樣的要求呢？有了這種換為思考，我在工作期間，為同學(xué)們辦了不少實(shí)事。

二是學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)幫助大家學(xué)好知識(shí)，多學(xué)知識(shí)。大二的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種第二專業(yè)及職業(yè)資格考試，為此我專門去了嘉興教育考試院，咨詢自學(xué)考試的科目、方法，索取相關(guān)資料，提供給大家參考，甚至還給同學(xué)畫了去考試院的交通圖；同時(shí)我還專門去了財(cái)會(huì)干校，咨詢會(huì)計(jì)上崗證的考試時(shí)間、科目，向?qū)W生解釋相關(guān)文件的各地政策，使他們?cè)跊](méi)有離開學(xué)校之前就取得了職業(yè)資格，為今后就業(yè)作好準(zhǔn)備。

三是在生活上關(guān)心幫助需要幫助的同學(xué)。有同學(xué)因病住院，我都是第一時(shí)間感到醫(yī)院，為他們排憂解難，減輕痛苦。07年的冬天的一個(gè)晚上，突然接到學(xué)生打來(lái)的電話，說(shuō)是急診在醫(yī)院掛鹽水，因?yàn)閹У腻X不過(guò)，無(wú)法繼續(xù)用藥，我十一點(diǎn)多爬出被窩帶上錢，冒著寒風(fēng)趕到醫(yī)院給她送去錢款，疾病及時(shí)地得到了治療；一名學(xué)生因肺部疾病開刀，出院后因病痛難以上五樓宿舍，我去和宿舍管理老師聯(lián)系，為她在底樓單獨(dú)安排了一間寢室，讓她母親也照顧她生活。使她順利康復(fù)。寢室大規(guī)模調(diào)整時(shí)，我主動(dòng)跑到宿舍，幫助學(xué)生搬運(yùn)衣被，幫助他們管好財(cái)產(chǎn)。這些都得到了同學(xué)的好評(píng)。

四是為學(xué)生就業(yè)提供各種信息和幫助。大四的最后一個(gè)學(xué)期是畢業(yè)實(shí)習(xí)和求職階段，我每天上網(wǎng)查閱各種招聘信息，為各地學(xué)生推薦就業(yè)信息，有很多同學(xué)都因?yàn)槲业耐扑]，找到了相對(duì)更滿意的工作崗位，如事業(yè)單位、銀行等。學(xué)生在求職階段需要一些相關(guān)的證明材料，到學(xué)校親自來(lái)辦，又因路途遙遠(yuǎn)不方便，我就及時(shí)幫他們辦好給他們寄去。學(xué)生在幾種崗位選擇時(shí)有猶豫而咨詢我，我都把他們當(dāng)自己的孩子似的給予中肯的分析和意見。

如今，學(xué)生們都離我而去，奔向了自己的新的崗位，回想起離校前同學(xué)在離別會(huì)上向我敬酒的感人情景，翻看著學(xué)生們簇?fù)碇遗南碌囊粡垙堈掌?，心里真是感慨萬(wàn)分！我的人生經(jīng)歷也又多了光彩的一頁(yè)，我將這記憶永存！

第四篇：低年級(jí)班主任寄語(yǔ)

低年級(jí)班主任寄語(yǔ)

靠近春天，冰雪就會(huì)融化；靠近時(shí)音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈；靠近清泉，心靈就會(huì)濕潤(rùn)。我愿做春天的使者，讓你們成為叮咚的清泉，一路歡笑著，舞蹈著，帶著“收獲”投入大海的懷抱！

親愛的孩子們：

這是我們第二個(gè)共同的家，有你有我有我也有他，讓我們擁有愛的心靈火花，在彼此的關(guān)愛中，健康幸福的長(zhǎng)大！

我是風(fēng)，你是帆，愿帆在風(fēng)的推動(dòng)下

盡情的暢游在大海間；

我是土，你是樹，愿樹在沃土的滋潤(rùn)下

盡快地長(zhǎng)成“頂梁柱”！

第五篇：低年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理還沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，只是在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，不斷地學(xué)習(xí)，慢慢地積累，剛有些頭緒。今天我從中篩選了我覺(jué)得比較重要的兩方面來(lái)談一談我做班主任的一些體會(huì)：

第一、就是低年級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生一定要做到嚴(yán)。這個(gè)“嚴(yán)”可不是指遇到問(wèn)題了，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的那種嚴(yán)厲的批評(píng)，而是指對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個(gè)站像，坐要有個(gè)坐樣，答問(wèn)題要有個(gè)答問(wèn)題的樣子，聽到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。

第二、學(xué)會(huì)放手。我們的工作很累，那么是不是得想點(diǎn)辦法偷點(diǎn)懶？其實(shí)，說(shuō)偷懶，誰(shuí)又能偷的了呢？那只不過(guò)是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來(lái)約束他們自己。下面我就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)：

邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，在工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得低年級(jí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的，要對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認(rèn)為，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成，那么，到了高年級(jí)老師輕松，家長(zhǎng)輕松，同樣學(xué)生也輕松?，F(xiàn)在說(shuō)起來(lái)好像挺容易，其實(shí)要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)還要讓人頭疼。你比如說(shuō)，一

年級(jí)的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說(shuō)光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么太大作用，因?yàn)樾『⒙?，他們貪玩，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說(shuō)的話拋之腦后了，又犯錯(cuò)誤了。其實(shí)這一時(shí)期，他們是屬于無(wú)知階段，無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說(shuō)，我們?cè)谧闹灰亲鲞^(guò)低年級(jí)班主任的誰(shuí)不是這么做的呀。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢？不就是在班級(jí)里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個(gè)孩子又給你惹出事來(lái)了。所以就得隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決，不斷地規(guī)范他們的行為。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個(gè)印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級(jí)應(yīng)該有什么特點(diǎn)，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)提前在心里為自己立一個(gè)目標(biāo)。那么，你才能按照你定的這個(gè)目標(biāo)去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。另外，低年級(jí)的孩子向師性比較強(qiáng)。同樣的話，同樣的事情，你老師說(shuō)的就比家長(zhǎng)說(shuō)的有效果。他們經(jīng)常會(huì)把“我們老師怎么怎么說(shuō)的”掛在嘴邊，同時(shí)他們也最善于模仿，針對(duì)這樣的特點(diǎn)，何不來(lái)個(gè)抓典型，促進(jìn)步呢！在課堂上，誰(shuí)做的好，就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。特別是平時(shí)上課不怎么認(rèn)真的學(xué)生，看到他難得坐好一會(huì)時(shí)，就趕緊夸她一句，基本上他能堅(jiān)持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會(huì)向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的多直，寫字姿勢(shì)多正確，你看他多守紀(jì)律，他多聽話??其實(shí)，這樣的話很普通，但是孩

子們聽了就會(huì)馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅(jiān)信，對(duì)學(xué)生多說(shuō)好聽話，多表?yè)P(yáng)他們比批評(píng)甚至是打他一頓效果來(lái)的更好。誰(shuí)不愛聽好話呀，甭說(shuō)是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評(píng)你嗎？總拿你說(shuō)事，是不是也不愿意呀！不過(guò)，餃子吃多了，也會(huì)讓人煩的，也會(huì)不愛吃的。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生乏味。所以有時(shí)候我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)：你今天表現(xiàn)不好；我對(duì)你有意見對(duì)你有看法了；我真有點(diǎn)不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負(fù)責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好??甚至有時(shí)候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對(duì)他發(fā)一次威，讓他意識(shí)到老師發(fā)起脾氣來(lái)還真嚇人，同時(shí)還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷拢由夏愕那诟趯?dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。誰(shuí)不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問(wèn)題。所以我們不但每天身體累，其實(shí)更多的是心累。你說(shuō)什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，他們能做的事情也就越來(lái)越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。說(shuō)白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。我們班有這樣的幾個(gè)組長(zhǎng)，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

第一個(gè)是紀(jì)律組長(zhǎng)，共四個(gè)，課上課下的紀(jì)律都要管。我把

權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個(gè)組的組員，組員犯錯(cuò)了就由組長(zhǎng)來(lái)處理，看誰(shuí)最有方法，既不向老師告狀，又能使自己組的紀(jì)律最好，當(dāng)然，你這個(gè)組的紀(jì)律好不好得由其他組來(lái)評(píng)。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長(zhǎng)，自己先做好，以身作則，對(duì)組員才會(huì)有說(shuō)服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰(shuí)不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒(méi)關(guān)系，你把他交給我，由老師來(lái)管。你說(shuō)，誰(shuí)不怕讓老師來(lái)管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個(gè)人專門監(jiān)督四個(gè)組長(zhǎng)的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。另外，我還安排了四個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，衛(wèi)生組長(zhǎng)專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，這與每天的早晚值日組長(zhǎng)不一樣。我通常在進(jìn)教室后，會(huì)做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認(rèn)真的看一看教室地面有沒(méi)有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀(jì)律，看完后，有時(shí)不說(shuō)話，直接就上課了；有時(shí)隨口說(shuō)一句：嗯，這行不錯(cuò)，地上沒(méi)紙；那行桌椅擺得真齊。這看似不經(jīng)意的動(dòng)作，不經(jīng)意的一句話，其實(shí)是故意做給各個(gè)組長(zhǎng)看的，給組長(zhǎng)聽的。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時(shí)，剛才不好的組這回都好了，地面有紙的也沒(méi)有了。久而久之，小組長(zhǎng)們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來(lái)回溜達(dá)，來(lái)回檢查，看著也覺(jué)得

挺可愛的。除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長(zhǎng)。28個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過(guò)來(lái)。我是這樣安排的，學(xué)委負(fù)責(zé)檢查四個(gè)大組長(zhǎng)的作業(yè)，四個(gè)大組長(zhǎng)再來(lái)檢查兩個(gè)小組長(zhǎng)的作業(yè)，最后由小組長(zhǎng)檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個(gè)人都不會(huì)太累，都有足夠的時(shí)間來(lái)認(rèn)真檢查，因?yàn)樽疃嗟囊簿褪菣z查五六個(gè)人。那么，我每天會(huì)在每個(gè)小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。雖然，二年級(jí)的孩子在做這些事情上離我的要求還有距離，但是，我相信長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)，孩子們會(huì)修成正果的。這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實(shí)這不是最終的目的，這只不過(guò)是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。

當(dāng)然，班級(jí)中不盡人意的地方還有很多，還有很多問(wèn)題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點(diǎn)點(diǎn)地摸索著干，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指正。