第一篇：我是怎樣做低年級(jí)班主任工作的

我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)民辦教師，已與低年級(jí)的小朋友們?cè)谝黄鹦腋５囟冗^(guò)了二十個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“愛(ài)、引、扶”三個(gè)字上下功夫。

一、愛(ài)

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)笏麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。

多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出 來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起玩。有的孩子上廁所，不會(huì)穿褲子，我就幫他們穿。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著回家了。

對(duì)于過(guò)早失去母愛(ài)的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛(ài)，安心學(xué)習(xí)。如我班金周、金霞兄妹倆是雙胞胎，今年八歲，母親改嫁了，父親長(zhǎng)期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛(ài)，而且失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)沒(méi)飯吃，就到餐館去吃別人剩下的飯菜；衣服臟了無(wú)人洗，破了無(wú)人補(bǔ)。了解到這些情況，我就把自己孩子的衣服給他們穿，幫他們縫補(bǔ)漿洗，現(xiàn)在，他們?cè)僖膊皇橇骼藘毫?，學(xué)習(xí)也安心了。這種事例還很多。由于我事事關(guān)心學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生在一起，家長(zhǎng)也放心了，孩子們也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。

二、引

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè) 家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們，這節(jié)寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評(píng)他為小書(shū)法家。”這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。每年我都通過(guò)這種形式，評(píng)出我班的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小作家、小音樂(lè)家等。

當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!

三、扶

一年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。

剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同 學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。二十年來(lái)我編了幾十首這樣的兒歌和許多常規(guī)訓(xùn)練游戲。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如我班王啟飛同學(xué)有四個(gè)姐姐，獨(dú)他是個(gè)男孩，父母對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。可是我發(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長(zhǎng)，他會(huì)跑，會(huì)跳繩，競(jìng)賽得了獎(jiǎng)，他力氣大，拔河為集體爭(zhēng)了光，我和同學(xué)們都為他高興，專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)表?yè)P(yáng)了他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)德、智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

第二篇：我是怎樣做好低年級(jí)班主任工作的

我是怎樣做低年級(jí)班主任工作的我是一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師，已與低年級(jí)的小朋友們?cè)谝黄鹦腋５囟冗^(guò)了二十個(gè)春秋。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在“愛(ài)、引、扶”三個(gè)字上下功夫。

一、愛(ài)

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。

二、引

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè)家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同

學(xué)們，這節(jié)寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評(píng)他為小書(shū)法家?！边@一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。每年我都通過(guò)這種形式，評(píng)出我班的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小作家、小音樂(lè)家等。

當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!

三、扶

一年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。

剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生 ??

（修改意見(jiàn)：層次較情，有明確的主題，幾個(gè)方面選的也好。但我個(gè)人認(rèn)為還需從以下方面進(jìn)行改進(jìn)

1、要插入具體事例，例如：你發(fā)現(xiàn)班里哪個(gè)學(xué)生缺乏母愛(ài)，你如何給他關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上缺乏信心你如何引導(dǎo)….2、注意采集網(wǎng)站上的內(nèi)容不能復(fù)制、粘貼，要把那些文字打下來(lái)….）

第三篇：怎樣當(dāng)好低年級(jí)班主任

怎樣當(dāng)好低年級(jí)班主任

位奇中心小學(xué)教師：馬曉政鄭春梅

“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級(jí)班主任更難！”許多老師都不無(wú)感慨地說(shuō)。是啊，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一下子從幼童變成了一個(gè)小學(xué)生，對(duì)學(xué)校“緊張”的學(xué)習(xí)生活往往會(huì)不適應(yīng)。有的入學(xué)前父母就說(shuō)：“開(kāi)學(xué)后讓老師來(lái)收拾你?！奔议L(zhǎng)管不了的，就說(shuō)告訴老師，使學(xué)生見(jiàn)到老師就害怕。還有的干脆不愿上學(xué)。那么，如何去教育這些孩子們呢？

經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力和摸索，我總結(jié)了以下的幾點(diǎn)。

一、用愛(ài)心，讓孩子得到精心的呵護(hù)

古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。假如有一天，你聽(tīng)到一聲“老師，您真好”時(shí)，你就可以自豪對(duì)自己說(shuō)：“我成功了”。其次，教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是全面的，不僅要愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要愛(ài)后進(jìn)生。當(dāng)然，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，決不是溺愛(ài)、遷就和放縱，而應(yīng)該做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)之愈深，教之愈嚴(yán)。一次，一個(gè)學(xué)生偷拿了家里的錢(qián)，家長(zhǎng)打電話告訴了我。我找到那個(gè)學(xué)生，問(wèn)清楚情況，嚴(yán)厲地批評(píng)了她，并給她講了家人養(yǎng)她的辛苦。這件事使班內(nèi)個(gè)個(gè)同學(xué)都受到了教育。

二、用知識(shí)，為孩子裝上起飛的“翅膀”

小學(xué)生求欲強(qiáng)，隨時(shí)會(huì)問(wèn)老師這樣那樣的問(wèn)題。因此，教師必須泛涉獵各種知識(shí)，用知識(shí)的甘露灑向?qū)W生的心田，千方百計(jì)地啟動(dòng)學(xué)

生心靈的閘門(mén)，用知識(shí)去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，啟迪他們向著科學(xué)的高峰不斷登攀。

孩子們的求知欲是十分可貴的，但又是十分稚嫩的。作為一位底年級(jí)教師，千萬(wàn)不能挫傷他們好問(wèn)的積極性，而應(yīng)該忠心保護(hù)，精心照顧。

三、用榜樣，給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則

小學(xué)生習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。至于小學(xué)低年學(xué)生，在他們心目中，老師更是無(wú)所不能，十分完美的。作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。

例如，低年級(jí)學(xué)生自理能力差，課桌、書(shū)包里常常亂七八糟。于是，我每天進(jìn)教室總是先打開(kāi)窗，再把講臺(tái)整理得井井有條，一段時(shí)間下來(lái)，開(kāi)窗、理桌居然成了我班學(xué)生的習(xí)慣。于是，我更規(guī)范自己的行為，紙屑入簍，吐痰入盂，走路靠右，說(shuō)到做到，和他們一起掃地，一起勞動(dòng)，慢慢地，大部分學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)班主任難當(dāng)，但必須有人去當(dāng)。只要你真正做到熱愛(ài)教育，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)低年級(jí)班主任。

第四篇：我是怎樣做班主任的班級(jí)管理反思

我所帶的021m1班（現(xiàn)代辦公管理專(zhuān)業(yè)）屬于中澳合作辦學(xué)，是上海信息技術(shù)學(xué)校一個(gè)普普通通的班級(jí)，走進(jìn)我們的教室，除了教室比較干凈，同學(xué)們比較遵守建立紀(jì)律以外，和我以前以及現(xiàn)在帶的班級(jí)沒(méi)有什么異樣之處，沒(méi)有什么特別的東西。我想就我?guī)У倪@個(gè)普通的班級(jí)談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅蔚模?/p>

021m1班同學(xué)在進(jìn)行小中專(zhuān)二年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，于2002年的9月重新組合成班，全班共35名同學(xué)，除7位同學(xué)來(lái)自總部外，其余28名同學(xué)均來(lái)自我校的分部或辦學(xué)點(diǎn)，其中一半同學(xué)出自原來(lái)紀(jì)律、學(xué)風(fēng)比較差的分部和辦學(xué)點(diǎn)。還需要說(shuō)明的是，全班35名學(xué)生中，有5名學(xué)生出自離異家庭，受到過(guò)各類(lèi)處分的學(xué)生有5名，曾經(jīng)留過(guò)級(jí)的學(xué)生有4名。而原來(lái)?yè)?dān)任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生卻只有1名。通過(guò)以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我們可以看出021m1班的基礎(chǔ)是十分差強(qiáng)人意的。但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)班級(jí)十分重視，因?yàn)椋?21m1班是我校第一個(gè)中外合作辦學(xué)的班級(jí)，是一個(gè)教改實(shí)驗(yàn)班，在我校教改工作中占有十分重要的地位。為此，我們只有把班級(jí)搞好的理由，而不能有任何的閃失。那么如何才能搞好這樣的班級(jí)？這是一個(gè)擺在我面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

班級(jí)成立后，我迅速組建了班干部集體并組織全體班干部和同學(xué)對(duì)班級(jí)整體情況作了討論，經(jīng)過(guò)討論，我發(fā)現(xiàn)我班存在的主要問(wèn)題有：

第一、同學(xué)們的責(zé)任感比較差，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭，甚至對(duì)自己都沒(méi)有責(zé)任感。有的同學(xué)不知道父母干什么工作，有的同學(xué)不知道自己將來(lái)干什么……

第二、大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，偏科現(xiàn)象普遍存在。

第三、大部分生活作風(fēng)比較懶散，行為規(guī)范存在著較大的問(wèn)題。如，班主任第一次拿到班級(jí)名冊(cè)，對(duì)第一個(gè)同學(xué)家進(jìn)行家訪時(shí)，看到這位男同學(xué)扎著一條小辮子，全班第一次在教室集合時(shí)，帶著各種首飾的同學(xué)有半數(shù)以上。另外，班主任通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較懶，有一名男生進(jìn)總部讀書(shū)前從來(lái)沒(méi)有自己洗過(guò)衣服，甚至是內(nèi)衣。當(dāng)然我班還存在著其它一些問(wèn)題，如有的女同學(xué)染發(fā)，有的男同學(xué)有吸煙現(xiàn)象等等。

當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)了自己存在的問(wèn)題后，決心針對(duì)這些存在的問(wèn)題進(jìn)行有步驟、有目的的整改，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)開(kāi)展了一系列工作。

第一、建立班級(jí)管理制度，形成集體主義意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

通過(guò)良好的一套班級(jí)管理制度建立，對(duì)幫助同學(xué)形成集體主義意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感是十分重要的。為此，我班在成立之初就如何制定一個(gè)班級(jí)公約全班進(jìn)行了大討論，經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，大家認(rèn)識(shí)到班級(jí)是我們每一個(gè)成員的家，只有把班級(jí)搞好我們每一位同學(xué)才可能有發(fā)展的空間。在此過(guò)程中，有同學(xué)提出要有一個(gè)班級(jí)口號(hào)：如永爭(zhēng)第一的021m1等。但更多的同學(xué)認(rèn)為，口號(hào)只是一種形式，我們可能需要口號(hào)激勵(lì)我們，但我們更加需要的是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，那就是能夠?yàn)?21m1增光添彩的時(shí)我們要多干，搶著干。

第五篇：我是怎樣當(dāng)好班主任的

我是怎樣當(dāng)好班主任的

安徽省滁州市來(lái)安縣半塔中學(xué) 梅崇兵

摘 要：班主任是班級(jí)工作的直接管理者、責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是學(xué)校思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。班主任要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，其工作內(nèi)容是多方面的。做好常規(guī)工作；全面了解和研究學(xué)生；上好思想政治課；進(jìn)行個(gè)別教育；妥善處理偶發(fā)事件；密切同家長(zhǎng)聯(lián)系等。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育對(duì)象的思想、心理狀態(tài)也隨之變化，班主任的工作就必須適應(yīng)新的變化了的情況，使工作內(nèi)容進(jìn)一步得到充實(shí)。

關(guān)鍵詞： 班級(jí) 班主任 班主任工作

班主任是近、現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班級(jí)授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)臵的一種工作崗位的稱(chēng)謂。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，要使他們形成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓每一個(gè)人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調(diào)一致的教育，需要學(xué)生的努力、需要家庭的支持、需要社會(huì)各有關(guān)方面的配合。要協(xié)調(diào)統(tǒng)一好這些教育力量，必須有一位專(zhuān)門(mén)的教師來(lái)負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。他是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)班級(jí)教育、教學(xué)的主要負(fù)責(zé)教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人。班主任與學(xué)生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、才智，通過(guò)言傳身教作用于全班學(xué)生。他是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班主任工作確實(shí)是一件既光榮而又頗具誘惑力的工作。建國(guó)以來(lái)，班主任和班主任工作日益成為我國(guó)廣大中小學(xué)校重要的教育現(xiàn)象和教育力量，引起了教育界和全社會(huì)的高度肯定和重視。因此，每一位熱愛(ài)教育事業(yè)的老師，都應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)班主任工作意識(shí)，積極學(xué)習(xí)努力掌握班主任工作的內(nèi)容和藝術(shù)，把爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任作為自己的一項(xiàng)高尚的任務(wù)和光榮的職責(zé)。

轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作已滿10年了，其間有歡笑，有淚水，但我最

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2、開(kāi)展豐富多采的課余生活。

3、有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好思想工作。

三、協(xié)調(diào)各科任教師的關(guān)系；溝通家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，形成教育合力。

1、密切與科任教師的聯(lián)系，取得教育目標(biāo)的共識(shí)，做到目標(biāo)明確，步調(diào)一致，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《中學(xué)德育大綱》（試行稿）中指出“班主任要協(xié)調(diào)本班各科教師的教學(xué)工作……。”班主任協(xié)調(diào)科任教師，為的是更有效地培養(yǎng)“四有”合格人才。班主任密切與科任教師聯(lián)系，主要做好下列幾方面的工作。

（1）經(jīng)常與科任教師商討本班的教育工作。班主任應(yīng)主動(dòng)將每學(xué)期班工作目標(biāo)、打算、基本做法等與科任教師商量，便于他們?cè)诮虒W(xué)中配合。同時(shí)，主動(dòng)將班上學(xué)生的情況向科任教師介紹，（尤其是班上后進(jìn)生的情況、特點(diǎn)）溝通情況，取得教育目標(biāo)的共識(shí)。千萬(wàn)不能“幾套馬車(chē)，各顧各”，更不能“互相拆臺(tái)”。

（2）班主任應(yīng)該成為學(xué)生與科任教師之間溝通的橋梁。多數(shù)科任教師都注意主動(dòng)搞好師生關(guān)系，這為他們完成學(xué)科教學(xué)、完成育人任務(wù)提供了必要的保證，對(duì)于這樣的科任教師，班主任應(yīng)該更主動(dòng)依靠他們，積極開(kāi)展班工作。而當(dāng)科任教師一旦與學(xué)生產(chǎn)生矛盾、誤會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)該成為雙方溝通的橋梁。（3）爭(zhēng)取科任教師參與班活動(dòng)、班工作?？迫谓處熓且还煞e極的、很有潛力的教育力量，班主任應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，爭(zhēng)取他們參加班活動(dòng)，如主題班會(huì)、主題系列活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、外出旅游等。這樣做，可以使他們了解班級(jí)的工作，在活動(dòng)中了解學(xué)生的情況，交流感情，以便在教學(xué)中有的放矢進(jìn)行思想教育工作。

2、充分發(fā)揮家庭在教育學(xué)生中的作用，促進(jìn)教育合力的形成。

《中學(xué)德育大綱》（試行稿）中指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，學(xué)校必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并與家庭、社會(huì)密切配合，各實(shí)施途徑均應(yīng)以《德綱》為指導(dǎo)，發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務(wù)?”。

家庭，對(duì)學(xué)生政治思想和心理素質(zhì)的形成有著重要的潛移默化的作用。家長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)子女的個(gè)性、心理的形成有著密切的關(guān)系，家長(zhǎng)可以通過(guò)親緣關(guān)系、愛(ài)的感化對(duì)子女產(chǎn)生影響。通過(guò)有形的言傳身教和無(wú)形的家庭氣氛來(lái)實(shí)施教育。家庭教育是貫徹學(xué)校德育要求的又一重要途徑。班主任應(yīng)通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形

怕寫(xiě)教學(xué)論文。主要的原因是有畏難情緒，認(rèn)為不容易寫(xiě)好。其實(shí)，工作總結(jié)也好，教學(xué)論文也好，都是實(shí)踐的反映，有其規(guī)律性，只要肯下功夫，是完全可以寫(xiě)好的。每一位班主任，都要在勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí)，勇于在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新。只要我們注意從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉出帶規(guī)律性的東西，總結(jié)出有自己特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，積累多了，再進(jìn)一步努力，就容易升華為理論。

我還努力做到言傳身教，為人師表。教師對(duì)學(xué)生的教育雖然有各種各樣的方式，但其“言教”和“身教”則是兩種基本方式。從思想品質(zhì)教育方面來(lái)說(shuō)，身教又重于言教。為人師表，是指教師用自己的實(shí)際行動(dòng)作學(xué)生的表率。它是教師職業(yè)道德的重要特征，這種特征是由教師職業(yè)的特殊性決定的。我們的教育對(duì)象——學(xué)生不是機(jī)器，而是有血、有肉、有思想感情的人。教師職業(yè)的特殊性就在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且是用自己的儀表、行為去“傳授”品格。因?yàn)榻處?，尤其是班主任生活在學(xué)生中間，他的言行舉止，都為學(xué)生耳聞目睹，都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。不管教師本人是否意識(shí)到這一點(diǎn)，教師的品德，始終作為一個(gè)因素在教育過(guò)程中起著影響學(xué)生的作用。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教育工作者的全部工作就是為人師表”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，僅僅具有淵博知識(shí)的教師，還不能做好教育工作，只有那些知識(shí)淵博而又品德高尚的教師，才能成為學(xué)生的楷模，從而獲得良好的教育效果。每一位班主任必須嚴(yán)格要求自己，重視提高自身的全面修養(yǎng)：

1、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀

2、言行一致，表里如一

3、具有文明禮貌的行為習(xí)慣

4、儀表端莊、舉止從容，從心理上、感覺(jué)上給學(xué)生以可敬可親的形象

5、模范地遵紀(jì)守法。

六、關(guān)愛(ài)并轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，尋找他們身上的閃光點(diǎn)——春風(fēng)化雨，點(diǎn)石成金

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一個(gè)十分重要的方面。后進(jìn)生的情況十分復(fù)雜，存在這樣那樣的問(wèn)題，或成績(jī)較差，或紀(jì)律渙散、品德較差，或脾氣很犟，敢于頂撞。一個(gè)班上后進(jìn)生畢竟是少數(shù)，毋庸臵疑。但如果對(duì)他們引導(dǎo)、管理、教育不好，那么，他們對(duì)班集體的損害將是很大的。所以，處理落后學(xué)生存在的問(wèn)題是班主任必須時(shí)常注意解決的又一重要難題。對(duì)此，除了要求家長(zhǎng)協(xié)助教育外，我們?cè)诎嗉?jí)中還要給后進(jìn)生以應(yīng)有的位臵，從各方面真心誠(chéng)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，化消極因素為積極因素，用集體的溫暖、老師的愛(ài)

其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫?huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便已形成。

2、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，不論是募捐救災(zāi)還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)、巧妙，就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。在一次義務(wù)勞動(dòng)中，我班分到一塊衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，我組織同學(xué)們把幾乎從未清掃過(guò)的死角打掃得干干凈凈，玻璃擦得光亮如鏡，地面干凈得大家都不忍心去踩。當(dāng)通過(guò)大家的努力使衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的面貌煥然一新后，我委婉地問(wèn)他們掃除前后兩種截然不同的環(huán)境哪種更舒服呢？你們誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)呢？又有誰(shuí)自己家里亂糟糟的，去了客人而不感到臉紅呢？同學(xué)們臉上流露出的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白怎樣做才叫有主人翁意識(shí)。從那以后學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí)，主人翁意識(shí)明顯升華。

3、集體榮譽(yù)感要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。把集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)是最重要，也是最困難的。當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有文化知識(shí)就沒(méi)有事業(yè)發(fā)展和成功的可能，即便有門(mén)路也只能一時(shí)起作用，終究會(huì)因不能勝任工作而被淘汰。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，只有刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，才是真正熱愛(ài)集體，才是真正對(duì)集體對(duì)國(guó)家有責(zé)任感和使命感。我給學(xué)生們列舉了一些發(fā)奮學(xué)習(xí)、事業(yè)有成的成功人士，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過(guò)我的耐心細(xì)致的工作，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡w上不斷提高，學(xué)習(xí)總成績(jī)躍升為年級(jí)第一名。

集體榮譽(yù)一鳴驚人，催人奮發(fā)，引人上進(jìn)，經(jīng)過(guò)不斷教育，我們班形成了濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。學(xué)生們熱愛(ài)集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭(zhēng)光的喜人局面。

八、做到多尊重、了解、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生；構(gòu)建新型、融洽、和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生是活生生的人，他們有自己的思想，自己的尊嚴(yán)。教師只有理解他們，尊重他們，才能得到他們的信任。尊重學(xué)生是教育的良方，它不僅縮短師生間的距離，更提高教師教育的效果。良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。這種互動(dòng)構(gòu)成教育、教學(xué)的氛圍、背景，論了危害，分析了根源，講清了道理，但學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷。這一事實(shí)告訴我們，“情通”才能“理達(dá)”，非“動(dòng)之以情”不可。只有當(dāng)學(xué)生感受到班主任老師對(duì)他的真誠(chéng)關(guān)心無(wú)私愛(ài)護(hù)，使他的心靈為之觸動(dòng)時(shí)，才都通過(guò)“曉理”這一關(guān)。

關(guān)心，尊重，熱愛(ài)學(xué)生，做到動(dòng)之以情——這既是班主任工作的藝術(shù)，更是產(chǎn)生一切教育藝術(shù)，技巧，方法的基礎(chǔ)和源泉。是教師對(duì)學(xué)生施教的前提和教育成功的起點(diǎn)。它不是什么策略和手段，而是從一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心中流淌出的一片真情。它應(yīng)該成為貫穿在班主任老師的一切教育活動(dòng)中的一條紅線。師生之間有了純真至愛(ài)的親情和誠(chéng)摯的友誼，在相互愛(ài)，尊重，傾情給予中創(chuàng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，學(xué)生就好像學(xué)習(xí)在一個(gè)豐富而美好的精神世界里。這樣師生關(guān)系就會(huì)朝著一個(gè)更加和諧的方向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：作為班主任，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在班主任面前的是一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子。教育，教學(xué)本身就是我們班主任生活的主題，其中有付出之樂(lè)，也有獲得之樂(lè)，有助人之樂(lè)，也有創(chuàng)造之樂(lè)，只要熱愛(ài)你的工作，就會(huì)把心融入其中，就會(huì)把情感和智慧融入其中，愿所有的班主任朋友們健康，快樂(lè)！參考文獻(xiàn)：

《中小學(xué)學(xué)校管理》2004年第1期 《新時(shí)期班主任工作藝術(shù)》魏書(shū)生 《班主任之友》編輯部

《學(xué)校管理》《教學(xué)與管理》《教育交流》