第一篇：班主任德育管理經(jīng)驗交流材料

班主任德育管理經(jīng)驗交流材料

王永發(fā)

班主任工作瑣碎而繁雜，從有形的勞動到無形的勞動，沒有一刻安閑。在此，我愿與各位同仁就班主任工作進行探討，下面是我從事班主任工作的幾點體會。

一、以身作則

做好班主任工作必須“勤”字當(dāng)先，我力爭做到身勤，腦勤，腿勤，嘴勤。身勤，就是以身作則，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如：要求學(xué)生不遲到，我就不能遲到，輪到自己上課都提前進教室做準(zhǔn)備。腦勤，就是善于觀察問題，思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，找到癥結(jié)，對癥下藥。腿勤，就是勤往學(xué)生中間跑，多了解發(fā)生在學(xué)生中的事情，問題發(fā)現(xiàn)得早，為做好工作掌握了第一手材料。為此，也犧牲了自己不少休息時間。嘴勤，就是該說的要說，隔三差五就要總結(jié)一次，不要將問題堆成堆，最后算總帳。誰遲到了，誰上課沒注意聽講，誰沒完成作業(yè)等我都做到心中有數(shù)，再進行集體教育和個別談心相結(jié)合。

二、一視同仁

班級管理實踐告訴我，學(xué)生對班集體的關(guān)心程度，學(xué)習(xí)積極性的高低，與班主任在班級管理中能否一視同仁有很大關(guān)系。具體說來，可從以下幾方面使學(xué)生感受到一視同仁。

（一）平等對待每一個學(xué)生

班主任能否平等對待每一個學(xué)生，既反映了教師的師德，也是學(xué)生最容易產(chǎn)生“逆反”心理的根源。因此，我對待學(xué)生，無論是班干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是后進生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，都一視同仁。這樣一來，學(xué)生才會感到我能平等對待他們，有利于學(xué)生身心的健康成長和班級各項工作的順利開展。

（二）正確、恰當(dāng)?shù)卦u價每一個學(xué)生

學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定或贊揚。因此，我在平時工作中，能抓住學(xué)生“心理”，注意場合，恰當(dāng)褒獎。不妄下定語，不以偏概全，不傷害學(xué)生自尊心，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的上進心。特別是對后進生身上的閃光點和他們的點滴進步，更應(yīng)及時肯定，表揚，使之成為激勵學(xué)生進步的動力。

（三）公正處理矛盾糾紛

公開了班級的一些主要規(guī)章后，在執(zhí)行過程中就一定要依章辦事，公正處理班里發(fā)生的一切矛盾和糾紛。這時班主任就如法庭上的法官，公正地解決他們的矛盾，特別對優(yōu)等生和班干部更應(yīng)從嚴(yán)批評教育，真正做到對全班每一位學(xué)生都一樣的公正，一樣的耐心，一樣的誠懇，一樣的熱情。只有這樣公開的規(guī)章才會發(fā)生作用。在學(xué)生的心目中，教師是一碗水端平，公正無私的。

三、尊重學(xué)生

渴望得到老師的尊重是學(xué)生心理特點之一。尊重學(xué)生，就要懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，悉心了解學(xué)生的個性心理特點，從尊重、愛護學(xué)生出發(fā)，做好耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育工作。在班級日常工作中，同樣的一件事，是關(guān)心的詢問，還是訓(xùn)斥的責(zé)問，其效果可能大不一樣?！巴诳唷薄皵D兌”學(xué)生，只能造成學(xué)生的反感。在班級工作中，我從來不把自己的意志強加給學(xué)生，班上開展什么活動，我總是提前和學(xué)生商量，廣泛聽取他們的意見。這樣，學(xué)生感到自己被老師信任，其自尊心得到滿足，就會積極主動地配合老師做好各項工作。

四、情感激勵

如何做好情感激勵呢？“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛”。對后進生更應(yīng)“動之以情，曉之以理”，撥動他們的心弦，點燃他們心靈深處的進步火花。首先要對后進生充滿信心，要相信他們想上進，也一定能上進；只有這樣才會逐步產(chǎn)生情感交流，情感激勵才有基礎(chǔ)。其次要深入了解他們，俗話說“知之深，愛之切”。一般說來，后進生都有這樣或那樣的缺點和不足，他們往往產(chǎn)生失落感、自卑感，對情感的體驗特別敏感。這就要求我們必須真心實意地走到他們中去，通過觀察、談心、討論，調(diào)查等方法，設(shè)身處地為他們著想，班主任的真情實意能不斷激起他們感情的“回流”，直至產(chǎn)生“交流”和“合流”，建立起師生間真摯，親密的情感關(guān)系?？傊?，情感激勵是班主任工作的法寶，對處理師生關(guān)系和班級管理工作有著不可低估的作用。

當(dāng)班主任煩心，班主任必須持之以恒，不能靠三分鐘熱情，不能時松時緊。雕琢學(xué)生心靈比雕琢一件精美的工藝品要難得多。因而班主任要有耐心，不厭其煩；要有恒心，自始至終。

第二篇：班主任德育經(jīng)驗交流

福州盲校德育經(jīng)驗交流研討會活動方案

福州建專

一、活動目的：

通過班主任經(jīng)驗交流，總結(jié)分析本學(xué)期兩校德育和班主任工作的情況，積極探討班主任工作的新方法、新思路，進一步加強和改進學(xué)校德育工作，提高班級管理能力和水平，促進學(xué)生健康成長，全面提高教育質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及成員：

組長：吳淑英、蔡宗松

成員：蘭廷義、趙崇暉、魏亞萍、盧太陽、陳萬忠、齊偉、郭威

三、實施步驟：

第一階段：動員階段（2009年12月1日至2009年12月31日）

開展兩校手拉手活動的啟動儀式暨共慶元旦聯(lián)歡活動，共建班級師生互相認(rèn)識了解；組織兩校班主任開展手拉手活動預(yù)備會；德育處制定班主任德育工作經(jīng)驗交流會實施方案，做好動員工作。

第二階段：交流學(xué)習(xí)階段（2010年1月4日至2010年1月20日）

推選出兩校班主任代表和分管學(xué)生教師參加兩校班主任德育工作經(jīng)驗交流研討會。

四、參加對象：

全體班主任、分管學(xué)生教師和領(lǐng)導(dǎo)

五、活動時間：

2010年1月20日（星期三）上午

六、活動地點：

福州市盲校會議室

七、交流內(nèi)容：

1、如何完善班級管理制度

2、感恩教育的研究

3、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

4、如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

5、談?wù)勯_展哪些共建活動有益于視障兒童回歸主流社會

6、寄宿生管理的辦法

7、育人以情、育人以德

8、如何發(fā)揮班干部的作用

9、如何做學(xué)生心目中的好老師

10、班級個性學(xué)生的教育

11、讓學(xué)生學(xué)會體驗成功的快樂

12、寄宿生管理模式初探

八、活動人員安排：

1、主 持 人：魏亞萍

2、信息報道：翁靈渝

3、會場布置：陳祖欽

4、攝影照相：溫世林

九、專題講座：

福建省德育學(xué)科特級教師、福州市中學(xué)德育學(xué)科帶頭人、福州市中小學(xué)德育研究會常務(wù)理事和福州市職校德育中心組組長、09年全國教育系統(tǒng)先進個人、09年德育課優(yōu)秀教師、福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校校長蔡宗松校長專題講座《堅持主體教育，創(chuàng)新德育工作》。

十、班主任發(fā)言：

1、《盲生幾種問題行為剖析和矯正》林秀清

2、《班級個性學(xué)生的教育》蔡艷

3、《從優(yōu)點入手矯正學(xué)生的不良行為》許海峰

4、《放手也是一種智慧》吳陽靜

5、《愛心、信心、恒心與童心》劉悅杰

6、《抓常規(guī)、促轉(zhuǎn)化、創(chuàng)和諧》周洪濤

十一、兩校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話：

福 州 盲 校

福州建筑職專

2009-12-1

第三篇：班主任德育經(jīng)驗交流材料

主題班會活動中的問題與對策研究

澧縣六中

秦祖秒

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，班級德育工作又是學(xué)校德育工作的主陣地。而主題班會又是開展班級德育工作的一種主要形式。因此，大凡有經(jīng)驗的班主任，都不會放棄主題班會這一主陣地，有效開展班級德育教育工作。高中階段是學(xué)生半幼稚、半成熟向成熟過渡的關(guān)鍵時期。這一階段學(xué)生的行為常帶有沖動性和草率性。但其已具有相應(yīng)的自主能力和自我評判能力，所以高中班主任必須系統(tǒng)深入地研究高中學(xué)生心理發(fā)展特點，有的放矢地開展德育工作，努力提高德育實效。

多年來，筆者一直從事高中班主任工作?，F(xiàn)對高中班主任如何利用好主題班會，以及主題班會課中普遍存在的問題談幾點粗淺的認(rèn)識：

一、當(dāng)前高中主題班會活動中存在的一些問題：

問題一：主題班會活動中，忽視師生互動的作用。我們知道，良好師生關(guān)系是德育工作取得實效的前提條件，但在實際中，很多班主任存在下列兩種錯誤想法：一是片面強調(diào)教師作用，以為教師地位至高無上，學(xué)生必須絕對服從，要聽而不問，信而不疑；導(dǎo)致有些主題班會課變成了班主任老師的一言堂；二是對民主平等師生關(guān)系理解極端，認(rèn)為要構(gòu)建融洽民主師生關(guān)系，就是放棄教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生放任自由，甚至與學(xué)生稱兄道弟，整堂班會課，班主任坐在教室的后面當(dāng)忠實的聽眾，不管學(xué)生的發(fā)言是否正確，都保持一言不發(fā)，不加評判，有的班主任甚至離開教室，讓班會課徹底變成了學(xué)生的自由講壇。這兩種思想，要么導(dǎo)致嚴(yán)重的師生溝通障礙；要么導(dǎo)致教師基本權(quán)威的喪失，從而使班級管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的開展。

問題二：只重言傳，不重身教。有些班主任在班會上侃侃而談，發(fā)言慷慨激昂，但很少落實在行動上，雷聲大雨點小。作為教育工作者，這是很忌諱的。德育工作講究潛移默化，如果只重言傳不重身教，一旦教師出現(xiàn)言行不一現(xiàn)象，將大大削弱學(xué)生對教師的信任感，從而根本談不上德育實效。

問題三：嚴(yán)格要求學(xué)生，忽視對學(xué)生人格的尊重的理解，把主題班會課看成批斗大會，就象解放后土改時期的貧苦工農(nóng)斗地主。有這種思想的教師，日常工作中常出現(xiàn)諷刺、挖苦學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，這種行為對學(xué)生造成極大的心理傷害。久之必將使學(xué)生形成強烈的逆反心理。

問題四：忽視學(xué)生主動性、積極性培養(yǎng)。有些班主任只停留于道德知識的灌輸，忽視學(xué)生道德判斷、選擇能力的培養(yǎng)。他嚴(yán)重壓制了學(xué)生的思想活力，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

問題五：只重共性，忽視個性：某些班主任在主題班會上拘泥于同一模式、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求，忽視了學(xué)生個性多樣化、層次化的客觀事實。這種德育工作缺乏針對性，大大降低了實效。

二、針對上述問題，利用主題班會開展德育工作，可采取以下策略：

對策一：構(gòu)建真正民主融洽的師生關(guān)系。

德育工作說到底是師生之間一種雙向心理交流活動，只有融洽的師生關(guān)系，才真正談得上心理的默契、交流。要達(dá)到此目的，必須做到以下兩點：一是尊重、理解學(xué)生。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)是一個完整獨立的個體，班主任在日常生活中，要熱愛學(xué)生，以實際行動關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭，了解學(xué)生心理狀況，認(rèn)真聽取學(xué)生相關(guān)建議，讓學(xué)生感到他們都是班集體的主人。只有如此才能建立“亦師亦友、亦友亦生”的關(guān)系，獲得學(xué)生信任；二是面向全體學(xué)生，不忽視差生，不寵愛優(yōu)生，一視同仁。班主任要特別關(guān)注后進生，在開展后進生德育工作時，要循循善誘，要動之以情，曉之以理，尊重其人格，努力挖掘其閃光點，鼓動其進步，對優(yōu)等生不能溺愛，既要看到其優(yōu)點，又要慎防其缺點。

對策二：樹立正確教育觀、學(xué)生觀、充分發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性。

教育不止是傳授知識，更重要的是發(fā)展能力。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的推理、遷移、判斷能力，同時作為教師要正確認(rèn)識到，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者，指揮者?；诖苏J(rèn)識，平常的德育活動中，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠學(xué)生自覺地、主動地完成。為達(dá)此目的，班主任可采取以下方式：第一，充分利用形式多樣，生動活潑的課外活動或者有意義的主題班會，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得道德情感體驗，磨練意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)；第二、注重“榜樣”教育：榜樣的力量是無窮的?！鞍駱印币豢客诰颍颗囵B(yǎng)。作為班主任，首要一點就是要為人師表、言行一致。通過自身良好的榜樣形象影響學(xué)生，同時要善于在學(xué)生群體中，在日常社會生活中挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。收集社會上優(yōu)秀名人品德事跡，讓學(xué)生自己去評判，去感悟；第三、建立科學(xué)可行的德育評價機制，完善相應(yīng)的班級規(guī)章制度。在評價學(xué)生時，不局限于學(xué)生懂得了什么，懂得了多少，而應(yīng)注重其實際行動；不拘泥于成見，而辯證地一分為二的看待學(xué)生。只有如此，才能發(fā)展學(xué)生的品德能力，實現(xiàn)知行合一。

對策三：當(dāng)好“心理醫(yī)生”，注重學(xué)生個體差異，因材施教。

每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都受自身成長環(huán)境影響。對同一具體問題、具體事物，不同學(xué)生有不同觀點，正因如此，就要求班主任必須要勇于，善于與學(xué)生交朋友。了解每一個學(xué)生的情況，針對學(xué)生中所存在的問題，具體問題具體分析。把相關(guān)的教育原則、理論同學(xué)生實際結(jié)合起來，才能凸顯其功能。

總之，德育工作方法多樣，主題班會活動豐富多采。作為高中階段的班主任，應(yīng)正確面對工作中出現(xiàn)的問題，充分利用主題班會這一德育教育的主陣地。遵循道德規(guī)律，貫徹教育原則，靈活運用教育方法，努力提高德育實效，用心去守望，育滿園桃李。

第四篇：班主任德育經(jīng)驗交流材料

班主任德育經(jīng)驗交流材料

________七星二中 劉曉林

有人說班主任是世界上最小的主任也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深有幾分勞累幾許收獲我咀嚼過失敗的苦澀也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學(xué)生起點低教師上課難學(xué)生兩極分化.班主任工作難做寄宿制學(xué)校的班主任就更難。

我認(rèn)為班主任工作是一項宏偉的工程又是一項艱巨的工程。

一、班主任要有親和力。班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人。所以對學(xué)生講話要親切一句機智幽默的話語有時會化干戈為玉帛，一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。

二、灌輸常規(guī)滲透教育理念。去年學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)。如作息時間怎么值日、做操、早自習(xí)等??讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反反復(fù)糾正和強調(diào)直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、增強管理意識——班級更上一個臺階

1、完善班干部隊伍。開學(xué)初創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心幫助他們改進工作方法。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終有活動就有總結(jié)。學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)、明辨是非積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

四、有細(xì)心有耐心有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。俗話說打鐵先要自身硬。迪福說過“如果我自己的表不準(zhǔn)它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘，直接影響一大批人。所以作為班主任老師要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩。又要做到以下三點

1、要細(xì)心洞察一切先做后說。首先班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈我先把抹布要過來然后去擦一直到擦干凈為止。再如地面有雜物時我會親手撿起來扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響成效是無窮大的。身教重于言教。我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則要求學(xué)生做到的自己先做到而且做得更好。在我的帶動下班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團結(jié)互助形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?。尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。部分同學(xué)上課不聽講、不按時完成作業(yè)、課下追逐打鬧等教師要細(xì)心做工作。

3、有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情曉之以理導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

五、捕捉閃光點——鼓勵上進 捕捉閃光點。金無足赤人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處。再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學(xué)生的閃光點，進行因勢利導(dǎo)使他們產(chǎn)生積極的情感從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法使班級管理工作更上新臺階。

第五篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流-德育

班主任德育工作經(jīng)驗交流

自參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，親身的教育教學(xué)實踐，使我深深地感到：要想管理好一個班級，做好學(xué)生的德育工作是關(guān)鍵。一個學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就會影響到班級的整體素質(zhì)。所以我在做班級工作時，平時就注重對學(xué)生進行德育教育。

一、在班級工作中，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，創(chuàng)建和諧的班集體。

首先培養(yǎng)一批有上進心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，又健康活潑的干部來影響帶動全班同學(xué)，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學(xué)，促進他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。同時我還經(jīng)常鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來帶動、影響促進個別后進生的轉(zhuǎn)變，讓他們努力學(xué)習(xí)，樹立高尚的品德，做誠實、勇敢的孩子。我告訴同學(xué)們：“每個人的生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中的一員，能夠伸出友愛之手，來時刻關(guān)心他人、幫助他人，發(fā)揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。

二、注重常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)。

開學(xué)初，對學(xué)生進行常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體。我根據(jù)同學(xué)們的建議制訂了班級公約，要求學(xué)生遵守班級紀(jì)律，愛護課桌椅，不在教室內(nèi)外的墻壁上亂寫亂畫，保護室內(nèi)外衛(wèi)生。班里有一些同學(xué)平時愛吃零食，教室里瓜子皮、果核隨地亂扔，麻辣條的味道滿教室都是。針對這個情況，我利用班會課，給他們講吃零食的危害，讓他們認(rèn)識到隨便吃零食，既污染了班級環(huán)境，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，還危害了自己的身體健康。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們艱苦樸素、勤儉節(jié)約的行為，并激勵他們和其他班比一比，看哪個班的課桌椅、墻面保護的最好，衛(wèi)生工具擺放最整齊。結(jié)果一學(xué)期下來，班里再也沒人吃零食了，也沒有損壞公物的行為發(fā)生，在學(xué)校評比中還多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗。

三、以身做則。

班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進教室，就看見學(xué)生們在淘水，我忙讓孩子們站到講臺上別把鞋弄濕了?？珊⒆觽儏s說：班級發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累“。男女同學(xué)一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕了，我非常感動，孩子們把班級當(dāng)作自己的家了。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就”沒有過不去的關(guān)“，”沒有解決不了的問題“。最后，我送給大家一句話”每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。