第一篇：如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任

如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任 小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)生即將邁進(jìn)中學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來(lái)的中學(xué)生活，將是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、搞好師生關(guān)系是關(guān)鍵 教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，搞好師生關(guān)系將有利于更好地開(kāi)展班主任工作。

1、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)人有愛(ài)的需要，那么，作為學(xué)生非常需要來(lái)自老師的愛(ài)。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊重和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。所以，班主任在教學(xué)中要公平對(duì)待所有學(xué)生，了解他們，包括他們的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，班主任要善于洞察每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。

2、以身作則。作為教師，特別是班主任，自己的言行舉止都在無(wú)形中影響著學(xué)生，有人說(shuō)，一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的性格趨向和班主任是有很大關(guān)系的。有一個(gè)教師在板書(shū)時(shí)很喜歡把粉筆頭掐斷后，然后把粉筆頭一甩再進(jìn)行板書(shū)，但他并沒(méi)有意識(shí)到自己的這些行為。直到有一天他同時(shí)請(qǐng)班上的四個(gè)同學(xué)上黑板前做練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們無(wú)一例外地先把粉筆頭掐短后一甩才開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，才猛地意識(shí)到，原來(lái)自己的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)也在悄然地影響著學(xué)生。所以，班主任應(yīng)時(shí)刻注意自己的形象，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，盡量以自身良好的形象影響著學(xué)生，如：負(fù)責(zé)任、舉止大方、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，講信用等。

3、拉近師生的距

離。這樣一來(lái)，就有利于班主任開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生已

經(jīng)有了一定程度的是非判斷能力。記得上學(xué)期接近放假的前兩周我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)手拿同學(xué)錄時(shí)不時(shí)地在寫(xiě)，兩天之后,寫(xiě)的同學(xué)越

來(lái)越多了,他們怕老師發(fā)現(xiàn),偷偷地寫(xiě),有同學(xué)上課還偷這寫(xiě),被

我發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們流露出生怕被撕掉的表情,那種表情是乞求的,是請(qǐng)求寬恕的,班會(huì)上,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們,小學(xué)

六年的友情才是最純真的,老師是知道的,你們?yōu)橛亚榻o對(duì)方寫(xiě)

留言老師更能理解,可是我們離分別的日子還比較遙遠(yuǎn),如果現(xiàn)

在就開(kāi)始寫(xiě)了,到分別的時(shí)候就連一點(diǎn)新鮮的東西都沒(méi)有了,如

果你們相信老師,就請(qǐng)你們現(xiàn)在把同學(xué)錄先收回去,下學(xué)期老師

專(zhuān)門(mén)為你們抽出寫(xiě)同學(xué)錄的時(shí)間來(lái)好不好,同學(xué)們答應(yīng)了?！边@

學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我知道寫(xiě)同學(xué)錄這件事同學(xué)們肯定是念念不忘了,所以在輪我們班勞動(dòng)的前一周,我告訴同學(xué)們這一周大家在不耽

誤聽(tīng)課,不耽誤寫(xiě)作業(yè)的情況下可以寫(xiě)同學(xué)錄了,同學(xué)們歡呼雀

躍,第二天,班長(zhǎng)又跟我說(shuō)他們的同學(xué)錄上還得貼小群體照片,我們想在教室里和咱們的操場(chǎng)上照照像行嗎?我全部都答應(yīng)了。一

周之內(nèi)同學(xué)們忙得轟轟烈烈,可在那一周沒(méi)有不寫(xiě)作業(yè)的,也沒(méi)

有不聽(tīng)課的。就是現(xiàn)在,同學(xué)們的各方面的積極性還都特別高,無(wú)論干什么勁頭都很足。在這種情況下，班主任更要以自身的魅

力來(lái)影響學(xué)生，如提高工作效率，關(guān)心每個(gè)學(xué)生。在課后常和學(xué)

生聊聊發(fā)生在他們身邊的事，鼓勵(lì)學(xué)生把班里的事寫(xiě)在日記里，讓學(xué)生在日記中敢于講真話，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。我通過(guò)批

改學(xué)生的日記或利用每天的說(shuō)話訓(xùn)練讀日記的機(jī)會(huì)既可以及時(shí)

地了解班內(nèi)的情況，又有利于幫助學(xué)生樹(shù)立信心。我有時(shí)也參加

學(xué)生們的課后活動(dòng)，如和學(xué)生打打球，跳跳繩等。讓學(xué)生充分感

受到你的活力與隨和。

4、相機(jī)承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。有些教師認(rèn)為

在學(xué)生面前承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，是有失形象，其實(shí)不然，俗話說(shuō)，人無(wú)完人。誰(shuí)都有缺點(diǎn)，在班主任工作中，我們的某些缺點(diǎn)難免會(huì)暴露出來(lái)。記得有一次自習(xí)課，班上有個(gè)學(xué)生和鄰桌的同學(xué)邊

笑邊討論著一個(gè)字的讀音，當(dāng)時(shí)的我以為他們?cè)陂e聊，沒(méi)問(wèn)清楚

便狠狠地批評(píng)了他們一頓，其中的一個(gè)同學(xué)委屈地哭了，旁邊的同學(xué)也有些替他們抱不平。如果這件事就這樣算了，不但傷了學(xué)

生的自尊心，他們肯定對(duì)老師也不服氣，甚至和老師“對(duì)著干”。

過(guò)后，我在班上真誠(chéng)地向那兩個(gè)學(xué)生道了謙，學(xué)生不但給予我熱

烈的掌聲，而且在往后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯的足了。

二、和學(xué)生進(jìn)行思想交流是重點(diǎn)

六年級(jí)的學(xué)生雖然已初步具有獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，但思想上尚未成熟，對(duì)事情的是非判斷能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1、了解班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)向。要做好學(xué)生的思想工作，就要隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以及時(shí)解決一些存在的問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)批改學(xué)生的日記來(lái)了解，鼓勵(lì)學(xué)生講真話，還可以通過(guò)找個(gè)別學(xué)生談心的形式來(lái)了解。

2、鼓勵(lì)為主，建議為輔。

在做學(xué)生的思想工作時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，別讓學(xué)生認(rèn)為是在檢討，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們。即使在學(xué)生做錯(cuò)了事，也應(yīng)該以建議的口吻和學(xué)生談心，多用“我覺(jué)得??”“你是不是應(yīng)該??”“如果你能??相信會(huì)更好”等這樣的句式，既不傷學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生更樂(lè)于接受。

3、利用校信通的方便快捷的形式給學(xué)生發(fā)信息,內(nèi)容有笑話,有急轉(zhuǎn)彎,有祝福,有學(xué)習(xí)方面的,有天氣方面的,還有強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要給孩子加作業(yè)方面的,等等，家長(zhǎng)高興,同學(xué)也高興。作為班主任應(yīng)該一改過(guò)去的告狀式，更重要的是讓家長(zhǎng)在思想上、智慧上參與到教育中來(lái)。建議家長(zhǎng)教育中要注意方法，在給家長(zhǎng)和學(xué)生所發(fā)的信息中要讓他們感覺(jué)到你是真心誠(chéng)意的。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

作為即將跨入初中的小學(xué)生，已具有了一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，班內(nèi)的很多事情可放手讓班干部去解決，但班主任的“權(quán)力”下放不等于讓班干部獨(dú)攬“大權(quán)”，所以，要充分發(fā)揮班干部的作

用，做好以下幾點(diǎn)：

1．接受民主監(jiān)督。作為班干部，應(yīng)該是班主任的得力助手，而不

應(yīng)該成為班主任監(jiān)督同學(xué)們的“眼睛”。班主任要盡量為學(xué)生營(yíng)造

一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生共同進(jìn)步。鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)班干

部的工作提出自己的意見(jiàn)。

2．及時(shí)和學(xué)生交流使問(wèn)題得以解決。

3．定期和學(xué)生總結(jié)工作中的得失。

四、多開(kāi)展有利與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，如何培養(yǎng)全面發(fā)展型的人才成了每個(gè)教育工作者共同探討的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要培養(yǎng)“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。所以，班主任還應(yīng)該經(jīng)常有針對(duì)性地組織豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。六年級(jí)以來(lái)，班內(nèi)組織的每一次活動(dòng)，我并沒(méi)有過(guò)多地插手，只是告訴學(xué)生活動(dòng)的意義。我希望也相信同學(xué)們能以全新的面貌在老師們的面前充分展現(xiàn)自我才能。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，全班同學(xué)都積極參與，我適時(shí)地點(diǎn)撥，結(jié)果都能拿到名次。我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前班上男女同學(xué)之間常鬧矛盾的現(xiàn)象已經(jīng)明顯減少，而且上課時(shí)同學(xué)們也比以前更積極思考問(wèn)題了。我心里明白，這就是活動(dòng)帶來(lái)的集體凝聚力。除此之外，活動(dòng)的形式可以有主題班會(huì)、演講會(huì)和辯論會(huì)等。在活動(dòng)的過(guò)程中，班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)做好記錄。

第二篇：做好小學(xué)畢業(yè)班班主任

做好小學(xué)畢業(yè)班班主任

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬(wàn)縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項(xiàng)工作，可以說(shuō)是要費(fèi)盡心思，下面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)。

那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，聯(lián)系最密切，對(duì)他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛(ài)與關(guān)懷是他們所需要的愛(ài)與關(guān)懷的一個(gè)重要來(lái)源。所以讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。

雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過(guò)十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書(shū)中說(shuō)：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護(hù)?！币虼耍嘀魅蔚膼?ài)是僅次于父母之愛(ài)的一種重要情感，是父母之愛(ài)的延伸。

身為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯(cuò)在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛(ài)他們的，是為他們著想的。

二、處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾

學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強(qiáng)，這就要求老師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格。（班主任

004km.cn）高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！碧貏e是臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，不時(shí)會(huì)有一些過(guò)激行為，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)，順利地畢業(yè)。

三、恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng)，表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí)，而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。

沒(méi)有人不喜歡表?yè)P(yáng)，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢，很有成就感。在那一段時(shí)間里，甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他們會(huì)很開(kāi)心，會(huì)很樂(lè)意為同學(xué)，為班集體做事，會(huì)過(guò)得很幸福，會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，特別是“問(wèn)題”學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，一定會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)生固然需要表?yè)P(yáng)，但批評(píng)也是不可缺少的。對(duì)于有礙學(xué)生健康人格形成的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行、甚至于有悖于社會(huì)公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學(xué)校和教師有義務(wù)更有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)。但批評(píng)的時(shí)候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會(huì)到愛(ài)，體會(huì)到班主任對(duì)他們的期望和要求，不然就會(huì)適得其反，激起他們的逆反心理。

四、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生分辨是非能力。

良好的班集體，時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨(dú)教育更有成效。因此，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向，我充分利用班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)論、總結(jié)，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生從活動(dòng)中受教育、辨是非、明方向。例如：經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有相當(dāng)部分的同學(xué)，看到自己的成績(jī)，認(rèn)為自己當(dāng)不上優(yōu)秀生，出現(xiàn)了不認(rèn)真學(xué)習(xí)的苗頭，總認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)合格就能畢業(yè)，何苦要這么認(rèn)真去拼搏呢。于是本學(xué)期的學(xué)習(xí)出現(xiàn)松懈情緒。我針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況開(kāi)展了以“我們小學(xué)的學(xué)習(xí)是為了什么？”、“怎樣才能做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生？”為題的班隊(duì)會(huì)。通過(guò)人人參與、討論、演講、發(fā)表意見(jiàn)，大家動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，動(dòng)腦想想，以及老師的總結(jié)點(diǎn)撥，使學(xué)生從中名理。老師明確指出：小學(xué)階梯的學(xué)習(xí)是為中學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，如果小學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)打不好，以后中學(xué)學(xué)習(xí)的高樓就不能牢固地建起來(lái)。因此，我們必須扎實(shí)地學(xué)好小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在“怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生？”的演講會(huì)上，同學(xué)們都表示要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力拼搏，爭(zhēng)取掌握多點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)明確了積極性有所提高。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人”的過(guò)程中，工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會(huì)游刃有余的。

第三篇：如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任

如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任

小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)生即將邁進(jìn)中學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來(lái)的中學(xué)生活，將是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、搞好師生關(guān)系是關(guān)鍵

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，搞好師生關(guān)系將有利于更好地開(kāi)展班主任工作。

1、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)人有愛(ài)的需要，那么，作為學(xué)生非常需要來(lái)自老師的愛(ài)。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊重和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。所以，班主任在教學(xué)中要公平對(duì)待所有學(xué)生，了解他們，包括他們的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，班主任要善于洞察每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。

2、以身作則。作為教師，特別是班主任，自己的言行舉止都在無(wú)形中影響著學(xué)生，有人說(shuō)，一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的性格趨向和班主任是有很大關(guān)系的。有一個(gè)教師在板書(shū)時(shí)很喜歡把粉筆頭掐斷后，然后把粉筆頭一甩再進(jìn)行板書(shū)，但他并沒(méi)有意識(shí)到自己的這些行為。直到有一天他同時(shí)請(qǐng)班上的四個(gè)同學(xué)上黑板前做練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們無(wú)一例外地先把粉筆頭掐短后一甩才開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，才猛地意識(shí)到，原來(lái)自己的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)也在悄然地影響著學(xué)生。所以，班主任應(yīng)時(shí)刻注意自己的形象，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，盡量以自身良好的形象影響著學(xué)生，如：負(fù)責(zé)任、舉止大方、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，講信用等。

3、拉近師生的距離。這樣一來(lái)，就有利于班主任開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定程度的是非判斷能力。記得上學(xué)期接近放假的前兩周我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)手拿同學(xué)錄時(shí)不時(shí)地在寫(xiě)，兩天之后,寫(xiě)的同學(xué)越來(lái)越多了,他們怕老師發(fā)現(xiàn),偷偷地寫(xiě),有同學(xué)上課還偷這寫(xiě),被我發(fā)現(xiàn)了,同學(xué)們流露出生怕被撕掉的表情,那種表情是乞求的,是請(qǐng)求寬恕的,班會(huì)上,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們,小學(xué)六年的友情才是最純真的,老師是知道的,你們?yōu)橛亚榻o對(duì)方寫(xiě)留言老師更能理解,可是我們離分別的日子還比較遙遠(yuǎn),如果現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)了,到分別的時(shí)候就連一點(diǎn)新鮮的東西都沒(méi)有了,如果你們相信老師,就請(qǐng)你們現(xiàn)在把同學(xué)錄先收回去,下學(xué)期老師專(zhuān)門(mén)為你們抽出寫(xiě)同學(xué)錄的時(shí)間來(lái)好不好,同學(xué)們答應(yīng)了。”這學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我知道寫(xiě)同學(xué)錄這件事同學(xué)們肯定是念念不忘了,所以在輪我們班勞動(dòng)的前一周,我告訴同學(xué)們這一周大家在不耽誤聽(tīng)課,不耽誤寫(xiě)作業(yè)的情況下可以寫(xiě)同學(xué)錄了,同學(xué)們歡呼雀躍,第二天,班長(zhǎng)又跟我說(shuō)他們的同學(xué)錄上還得貼小群體照片,我們想在教室里和咱們的操場(chǎng)上照照像行嗎?我全部都答應(yīng)了。一周之內(nèi)同學(xué)們忙得轟轟烈烈,可在那一周沒(méi)有不寫(xiě)作業(yè)的,也沒(méi)有不聽(tīng)課的。就是現(xiàn)在,同學(xué)們的各方面的積極性還都特別高,無(wú)論干什么勁頭都很足。在這種情況下，班主任更要以自身的魅力來(lái)影響學(xué)生，如提高工作效率，關(guān)心每個(gè)學(xué)生。在課后常和學(xué)生聊聊發(fā)生在他們身邊的事，鼓勵(lì)學(xué)生把班里的事寫(xiě)在日記里，讓學(xué)生在日記中敢于講真話，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。我通過(guò)批改學(xué)生的日記或利用每天的說(shuō)話訓(xùn)練讀日記的機(jī)會(huì)既可以及時(shí)地了解班內(nèi)的情況，又有利于幫助學(xué)生樹(shù)立信心。我有時(shí)也參加學(xué)生們的課后活動(dòng)，如和學(xué)生打打球，跳跳繩等。讓學(xué)生充分感受到你的活力與隨和。

4、相機(jī)承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。有些教師認(rèn)為在學(xué)生面前承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，是有失形象，其實(shí)不然，俗話說(shuō)，人無(wú)完人。誰(shuí)都有缺點(diǎn)，在班主任工作中，我們的某些缺點(diǎn)難免會(huì)暴露出來(lái)。記得有一次自習(xí)課，班上有個(gè)學(xué)生和鄰桌的同學(xué)邊笑邊討論著一個(gè)字的讀音，當(dāng)時(shí)的我以為他們?cè)陂e聊，沒(méi)問(wèn)清楚便狠狠地批評(píng)了他們一頓，其中的一個(gè)同學(xué)委屈地哭了，旁邊的同學(xué)也有些替他們抱不平。如果這件事就這樣算了，不但傷了學(xué)生的自尊心，他們肯定對(duì)老師也不服氣，甚至和老師“對(duì)著干”。過(guò)后，我在班上真誠(chéng)地向那兩個(gè)學(xué)生道了謙，學(xué)生不但給予我熱烈的掌聲，而且在往后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯的足了。

二、和學(xué)生進(jìn)行思想交流是重點(diǎn)

六年級(jí)的學(xué)生雖然已初步具有獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，但思想上尚未成熟，對(duì)事情的是非判斷能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1、了解班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)向。要做好學(xué)生的思想工作，就要隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以及時(shí)解決一些存在的問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)批改學(xué)生的日記來(lái)了解，鼓勵(lì)學(xué)生講真話，還可以通過(guò)找個(gè)別學(xué)生談心的形式來(lái)了解。

2、鼓勵(lì)為主，建議為輔。

在做學(xué)生的思想工作時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，別讓學(xué)生認(rèn)為是在檢討，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們。即使在學(xué)生做錯(cuò)了事，也應(yīng)該以建議的口吻和學(xué)生談心，多用“我覺(jué)得??”“你是不是應(yīng)該??”“如果你能??相信會(huì)更好”等這樣的句式，既不傷學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生更樂(lè)于接受。

3、利用校信通的方便快捷的形式給學(xué)生發(fā)信息,內(nèi)容有笑話,有急轉(zhuǎn)彎,有祝福,有學(xué)習(xí)方面的,有天氣方面的,還有強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要給孩子加作業(yè)方面的,等等，家長(zhǎng)高興,同學(xué)也高興。作為班主任應(yīng)該一改過(guò)去的告狀式，更重要的是讓家長(zhǎng)在思想上、智慧上參與到教育中來(lái)。建議家長(zhǎng)教育中要注意方法，在給家長(zhǎng)和學(xué)生所發(fā)的信息中要讓他們感覺(jué)到你是真心誠(chéng)意的。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

作為即將跨入初中的小學(xué)生，已具有了一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，班內(nèi)的很多事情可放手讓班干部去解決，但班主任的“權(quán)力”下放不等于讓班干部獨(dú)攬“大權(quán)”，所以，要充分發(fā)揮班干部的作用，做好以下幾點(diǎn)：

1．接受民主監(jiān)督。作為班干部，應(yīng)該是班主任的得力助手，而不應(yīng)該成為班主任監(jiān)督同學(xué)們的“眼睛”。班主任要盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生共同進(jìn)步。鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)班干部的工作提出自己的意見(jiàn)。

2．及時(shí)和學(xué)生交流使問(wèn)題得以解決。3．定期和學(xué)生總結(jié)工作中的得失。

四、多開(kāi)展有利與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，如何培養(yǎng)全面發(fā)展型的人才成了每個(gè)教育工作者共同探討的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要培養(yǎng)“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。所以，班主任還應(yīng)該經(jīng)常有針對(duì)性地組織豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。六年級(jí)以來(lái)，班內(nèi)組織的每一次活動(dòng)，我并沒(méi)有過(guò)多地插手，只是告訴學(xué)生活動(dòng)的意義。我希望也相信同學(xué)們能以全新的面貌在老師們的面前充分展現(xiàn)自我才能。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，全班同學(xué)都積極參與，我適時(shí)地點(diǎn)撥，結(jié)果都能拿到名次。我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前班上男女同學(xué)之間常鬧矛盾的現(xiàn)象已經(jīng)明顯減少，而且上課時(shí)同學(xué)們也比以前更積極思考問(wèn)題了。我心里明白，這就是活動(dòng)帶來(lái)的集體凝聚力。除此之外，活動(dòng)的形式可以有主題班會(huì)、演講會(huì)和辯論會(huì)等。在活動(dòng)的過(guò)程中，班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)做好記錄。

第四篇：如何做好畢業(yè)班班主任工作

如何做好畢業(yè)班班主任工作

一、樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)信理想，促進(jìn)成才

目標(biāo)是學(xué)生成才的動(dòng)力源泉，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有了生活學(xué)習(xí)的方向，畢業(yè)班的學(xué)生尤其要有正確遠(yuǎn)大的理想。我剛接過(guò)高三班時(shí)，第一個(gè)主題班會(huì)，我定為“談理想，話成才，展望美好未來(lái)”，我讓學(xué)生重點(diǎn)討論了三個(gè)問(wèn)題：

（1）我們?yōu)槭惨獙W(xué)習(xí)？（2）我們要學(xué)到什么程度？（3）怎樣才能學(xué)好？

班會(huì)上，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互討論，有的爭(zhēng)的面紅耳赤，最后全班同學(xué)都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：社會(huì)發(fā)展迅猛，人才需求大增，當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈，個(gè)人生存發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)，必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，才能在社會(huì)上立足，才能贏得良好的自身發(fā)展機(jī)會(huì)，社會(huì)需求的人才將來(lái)不再是本科生、專(zhuān)科生，而是研究生、博士生，這就是我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

但如何實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們歸結(jié)到當(dāng)前，聯(lián)想到歷經(jīng)的門(mén)坎，跨進(jìn)高中是不可或缺的捷徑。為了讓學(xué)生對(duì)此有切身體會(huì)，我利用晨讀時(shí)間，領(lǐng)著學(xué)生到新泰勞務(wù)市場(chǎng)去實(shí)地了解。當(dāng)學(xué)生看到勞務(wù)工人求職若渴，*勞務(wù)付出，流血流汗掙錢(qián)時(shí)，學(xué)生們心動(dòng)了。

我又給學(xué)生講述了一個(gè)MBA碩士年薪80萬(wàn)的例子，這一真實(shí)而殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生頓醒，社會(huì)需要的是高新、尖的人才，不是*力氣混飯吃的庸才。通過(guò)這一教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，積極性提高了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了明顯變化。

二、分類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)，分層管理

畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類(lèi)：

一類(lèi)是成績(jī)突出，自信心較強(qiáng)，前途有望的學(xué)生，他們目標(biāo)明確，勁頭十足，能吃苦，樂(lè)拼搏，進(jìn)取心強(qiáng)。二類(lèi)是前途未知，時(shí)有反復(fù)的中游學(xué)生，他們思想多有動(dòng)搖，有時(shí)很自信，有時(shí)又很自卑，情緒不穩(wěn)定，徘徊不定。三類(lèi)是自認(rèn)為前途無(wú)望，只愿“當(dāng)和尚撞鐘”得過(guò)且過(guò)，混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生。

若想使三類(lèi)學(xué)生均有進(jìn)步，就得引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)進(jìn)步永恒的主題，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有進(jìn)步，怎樣才能使他們最大限度地引入競(jìng)爭(zhēng)呢？工作中我體會(huì)到，根據(jù)不同的學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，分層確立不同的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，我讓鄰居后面，最好是同一層面的學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。

首先激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信：“天生我才必有用”的思想，不同學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信心，又為他們爭(zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。

這樣由欲望生動(dòng)機(jī)，由心動(dòng)到引發(fā)行動(dòng)，由行動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果，由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望，如此循環(huán)反復(fù)，促使學(xué)生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標(biāo)*近，最終實(shí)現(xiàn)理想，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，真誠(chéng)相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待后進(jìn)生必須以誠(chéng)相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問(wèn)，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害后進(jìn)生的自尊心、進(jìn)取心。

如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，后進(jìn)生就會(huì)站在老師的對(duì)立面，他們就會(huì)氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會(huì)到老師的批評(píng)是為了他好、幫他找回自信，后進(jìn)生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過(guò)失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。

打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。后進(jìn)生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識(shí)上就與成人有一定差距，在家長(zhǎng)面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^(guò)錯(cuò)，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做后進(jìn)生的“家長(zhǎng)”，而不是“班主任”。

以家長(zhǎng)的身份去教育學(xué)生，學(xué)生有錯(cuò)是正常的，學(xué)生的錯(cuò)誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學(xué)生的錯(cuò)誤，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造改造的機(jī)會(huì)。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時(shí)候，只要以后不遲到就行了。”

但沒(méi)過(guò)一天，他又遲到了，我說(shuō)：“怎么又遲到了，這說(shuō)明你沒(méi)有時(shí)間觀念，根本不當(dāng)回事，如果再遲到，就給予嚴(yán)肅的批評(píng)。”結(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“俗話說(shuō)?事不過(guò)三?，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫(xiě)一下吧?！?/p>

結(jié)果這位同學(xué)很誠(chéng)懇地，真心地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)常遲到造成了政史地生成績(jī)特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績(jī)也大幅度提高，高考時(shí)以621分的成績(jī)被一所高校錄取。

從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進(jìn)一丈”，對(duì)后進(jìn)生問(wèn)題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過(guò)激沖動(dòng)好的多。

四、甘做人梯，傾情奉獻(xiàn)

畢來(lái)班時(shí)間緊，任務(wù)重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來(lái)班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學(xué)生吃完飯，安靜上自習(xí)后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一個(gè)畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時(shí)間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，都離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)用自己的辛勤勞動(dòng)去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“投入是興趣的根源，無(wú)私是奉獻(xiàn)的前提，量身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛(ài)，就不能干教育。

多年來(lái)，我教的學(xué)生深有感觸，無(wú)論我對(duì)學(xué)生要求多嚴(yán)，他們都能體會(huì)到，我們做一切都是為了學(xué)生，學(xué)生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨。

但總能見(jiàn)到雨后彩虹，贏得了一個(gè)個(gè)勝利，當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生領(lǐng)到錄取通知書(shū)時(shí)，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報(bào)，學(xué)生的成功就是我最大的驕傲。

第五篇：淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作（推薦）

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作

2009-12-22 22:54

這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟和理解。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來(lái)的中學(xué)生活，將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、明確班主任的職責(zé)。班主任的工作職責(zé)是:1．抓好思想品德教育，2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，3．關(guān)心學(xué)生身體健康，4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，5．關(guān)心學(xué)生課余生活，6．做好班級(jí)的日常管理工作，7．做好家長(zhǎng)工作。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

二、更新觀念，加強(qiáng)責(zé)任感。

1.為人師表，率先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2.以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類(lèi)型，聽(tīng)老師的話就是好孩子的時(shí)代早就過(guò)去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時(shí)代發(fā)展的需要，才不會(huì)遇到問(wèn)題不知所措，一籌莫展

3.大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

三、化教師管理為學(xué)生管理，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

在管理過(guò)程中，我決定實(shí)行“民主管理”模式，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)建立健全的班委開(kāi)始，班上的事，由學(xué)生自己管理，班主任注意引導(dǎo)和指導(dǎo)班委工作，班規(guī)班紀(jì)由全班學(xué)生來(lái)制定，老師在旁提一些好的建議就行了。全班都必須遵照?qǐng)?zhí)行，班委負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查。由于老師一視同仁，使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。特別是“后進(jìn)生”他們表現(xiàn)突出，他們會(huì)一改往日的調(diào)皮，比別人更關(guān)愛(ài)自己的班集體，他們更會(huì)為班上所取得成績(jī)所歡呼。所以，如果班主任采取以學(xué)生為主體的教育觀，就會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說(shuō)是終生受益。

1． 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3．養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。

六、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，班主任工作永遠(yuǎn)需要家

長(zhǎng)的支持。

以上只是我的幾點(diǎn)體會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。