第一篇：美麗的魚教學反思

第六課《美麗的魚》——“直線”和“曲線”工具的使用

教學反思

成功之處：

本課是計算機畫圖的直線和曲線工具使用方法教學課。我根據(jù)本節(jié)課的主題，首先通過畫圖作品《美麗的魚》引起同學們的創(chuàng)作欲望激發(fā)起了學生的學習興趣，然后引出直線工具和曲線工具，找到一些符合直線和曲線這個主題的素材用來引導學生自主發(fā)揮想象，鍛煉學生的動手實踐能力和上機操作能力，讓學生首先自己用直線創(chuàng)作直線魚，體驗成功的快樂，然后進一步闡述直線和曲線的使用方法，引導學生試用曲線制作“條文大頭魚”，并讓學生上臺演示非封閉式曲線畫魚的過程，讓學生體驗探究方法所帶來的快樂，然后從學生的生活體驗中幫助學生尋找素材，如小草，其他種類的魚等。大膽發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生自主合作學習，在實踐中、在合作中掌握直線和曲線工具的使用方法，完成學習任務，畫出自己的作品。

不足之處：

因為學生自主創(chuàng)作時基礎不一，對工具的認識及使用方法掌握也不盡相同，部分學生沒有達到理想的繪畫效果。還有最后給學生自由創(chuàng)作的時間估計不充分，這個環(huán)節(jié)給予學生交流展示的時間不是很充分，很多學生有竟猶未盡的感覺。

劉明悅

育太和中心小學

第二篇：《魚》教學反思

《魚》教學反思

雙槐樹中學 李海娟

在學習人教版《生物學》八年級上冊第一章第四節(jié)“魚”時，整體知識學生是比較感興趣的，因為魚這一種生物，他并不陌生，他摸過、吃過。但教師沒有準備實驗材料“活魚”，使得一節(jié)本應該活靈活現(xiàn)的課堂演變?yōu)閷W生的想像，學生的總結課堂。這是一點值得教師反思的，在今后的生物課堂中盡可能地準備實驗材料讓學生感受生命的魅力。

對于學生在掌握基礎知識的層面上提出的一些發(fā)散思維的問題，一般善于思考的學生才會提出這些問題，此類問題有些沒有一定的答案，學生提出的問題可能在科學界研究的也不多，對這樣的學生，教師應該多給予表揚鼓勵，同時培養(yǎng)他們對科學的熱愛，引導他們將來投身科學事業(yè)。

在討論鰓絲適于水中呼吸的特點時，學生不是很好理解細，表面積大，可以用面條煮在水的現(xiàn)象或者一些麻繩在水中展開，在干燥的空中粘合在一起來說明魚為什不能在空氣中呼吸，這樣比較形象利于學生理解。

在解答課后練習第3題時，學生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和魚的呼吸，從而不明白魚在黎明前浮頭的現(xiàn)象，天亮后魚就不再浮頭。此問題是兩個問題，學生容易只注重第一個問題而忽略第二個問題，在學生討論或作答時教師一定注意必要的提示有利于學生全面分析問題。

第三篇：《美麗的魚》教學設計

微課《美麗的魚》教學設計

安徽省泗縣特殊教育學校

楊亞洲

手機：*** 郵箱：479819816@qq.com 教材：培智二年級美術校本教材電腦繪畫單元

教學過程：

一、興趣導入。

小朋友，你好，今天的微課是學習用電腦畫一幅《美麗的魚》。（初步認識魚的美，啟發(fā)探討。）

1、出示并欣賞幾張美麗的“魚”的圖片。（1）小朋友，你看這條魚兒真漂亮。

圓圓的大肚子，小小的眼睛，尾巴的形狀很美，身上藍、黃、綠顏色很絢麗。（2）小朋友，這張圖上魚的身體修長，紅色、黑色相間的條紋顯得很有個性。

（3）第三張圖有很多條漂亮的魚，它們身體的形狀各不相同，身上花紋很美，顏色多姿多彩。

2、小朋友，你能說說這些魚的樣子么？ “……”

二、新授課

1、出示并欣賞電腦繪畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。我們來看看其他小朋友畫的美麗的魚，來欣賞一下吧。（1）看看這幅畫，幾條魚穿著花衣裳，吐著水泡在水里游。

（2）這幅畫中的魚，圓圓的肚子大大的眼睛，游動的時候大尾巴一搖一擺的，既美麗又神氣！

（3）這幅畫中的大魚在快樂的游著，下面還有兩條小魚頑皮的跟著，它們的樣子很惹人喜愛。

2、教師畫魚示范。

現(xiàn)在看看老師是怎樣畫出美麗的魚的。（1）使用繪畫軟件。

雙擊桌面繪畫軟件圖標，打開繪畫軟件界面。（2）示范魚的畫法。

①使用油畫筆工具，畫出魚的形狀。找到油畫筆，選取油畫筆工具，選取黑色顏料，再調(diào)節(jié)畫筆尖粗細（值為3）。開始畫魚的形狀，先畫魚的身體輪廓、分出魚頭、點上眼睛、再畫尾巴、魚鰭等，添畫身體的花紋。再補畫水泡、水草進行點綴。

②下一步給小魚填上色。選用油漆桶工具，選取需要的顏色，對不同部位填色。注意色彩要有豐富的變化，如果感覺顏色不協(xié)調(diào)，可以使用“撤銷”命令，換一種顏色，直到滿意為止。

③最后寫上標題，簽上名字。在合適的位置寫上“美麗的魚”，還要寫上自己的大名哦。

④保存作品在指定文件夾。點擊工具欄中的“文件”按鈕、點“導出圖像”命令，出現(xiàn)“另存為”對話框，選“保存在”位置，在文件欄輸入文件名，選JPEG格式，點擊“保存”，最后點擊“退出程序”命令，完成繪畫過程。

3、再展示2張電腦繪畫作品，使學生發(fā)現(xiàn)美之后，再深入感受美。我們再來欣賞兩張優(yōu)秀作品。第一張，這個小朋友畫的很認真，畫面很豐富，幾條魚的花紋不同，可漂亮了。

第二張作品，還畫上了水草、海龜、海星等，真是太美了。

三、鞏固練習 當你看到這里，早就想自己動手畫一幅美麗的魚了吧，想一想，你畫一條怎樣的魚？它的腦袋、它的眼睛、它的身體、它的尾巴、它的鰭是什么樣子的？想好了，那就打開電腦畫一幅吧。

今天的微課就到這結束了，謝謝你認真學完這節(jié)微課，下一節(jié)課再見！

第四篇：魚教學設計教學反思

篇一：《魚》教學反思

《魚》教學反思

臨河六中 高曉玲

在學習人教版《生物學》八年級上冊第一章第四節(jié)“魚”時，整體知識學生是比較感興趣的，因為魚這一種生物，他并不陌生，他摸過、吃過。但教師沒有準備實驗材料“活魚”，使得一節(jié)本應該活靈活現(xiàn)的課堂演變?yōu)閷W生的想像，學生的總結課堂。這是一點值得教師反思的，在今后的生物課堂中盡可能地準備實驗材料讓學生感受生命的魅力。

對于學生在掌握基礎知識的層面上提出的一些發(fā)散思維的問題，一般善于思考的學生才會提出這些問題，此類問題有些沒有一定的答案，學生提出的問題可能在科學界研究的也不多，對這樣的學生，教師應該多給予表揚鼓勵，同時培養(yǎng)他們對科學的熱愛，引導他們將來 投身科學事業(yè)。

在討論鰓絲適于水中呼吸的特點時，學生不是很好理解細，表面積大，可以用面條煮在水的現(xiàn)象或者

一些麻繩在水中展開，在干燥的空中粘合在一起來說明魚為什不能在空氣中呼吸，這樣比較形象利于學生理解。

在解答課后練習第3題時，學生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和魚的呼吸，從而不明白魚在黎明前浮頭的現(xiàn)象，天亮后魚就不再浮頭。此問題是兩個問題，學生容易只注重第一個問題而忽略第二個問題，在學生討論或作答時教師一定注意必要的提示有利于學生全面分析問題。

整節(jié)課學生有一定的生活經(jīng)驗，知道的基礎知識比較多，學生比較感興趣，偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。進入初中后，學生在身體和心理等方面都已經(jīng)具備了接受初中教育的條件。隨著知識、經(jīng)驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達自己對周圍世界的認識和情感的要求，這正是對初中學生進行生物學教育，促進他們身心發(fā)展的良好時機。在今后的教學中要注重學生興趣的培養(yǎng)。篇二：《美麗的魚》教學設計及反思

《美麗的魚》教案設計及反思

一、教學目標：

熟悉曲線工具的使用，恰當使用曲線工具，熟練組合各種曲線。通過教學培養(yǎng)學生的審美觀。

二、教學重點和難點：

教學重點：通過在畫圖軟件中學習畫魚，掌握“曲線工具”畫曲線的方法

教學難點：曲線工具三種曲線的畫法，一彎曲線的畫法，二彎曲線的畫法，封閉式曲線的畫法

三、教學素材

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，激趣導入

生：?? 師：那誰給我們說說你在哪都看到了什么好玩的東西呢？ 生：?? 生：想

師：那里可是個五彩繽紛，奇妙的世界！單單魚就有兩萬多種，可謂千奇百怪呀！

生：尼莫！

生：美！

師：喜不喜歡各種各樣的魚？ 生：喜歡！

生：想！

師：好，那就讓老師來幫你們實現(xiàn)吧！

2、引出課題，技巧點撥

師：現(xiàn)在就讓老師叫你們畫那些美麗的魚吧?。ò鍟n題：美麗的魚）

生：?? 師：喜不喜歡這些美麗的魚？

生：喜歡！

師：想不想學會怎么畫？

生：想！

師：那我可得先考考你們?。ㄔ诤诎迳戏謩e畫出一彎曲線、二彎曲線和封閉曲線分別讓學生說出他們的名稱）誰能說出老師畫的這些線的名稱呢? 生：?? 師：真聰明?。ㄟ@個是一彎曲線??分別板書線的名稱）老師告訴你們只要你學會了花這些線，你就會畫美麗的魚啦！不信你們看！（課件出示簡筆畫魚）這些美麗的魚都是用剛才的線畫成的，而且，你是不是都著急畫啦？

生：是！

3、探究學習，解難釋疑 a、一彎曲線（畫魚的身體）

師：好，咱們先從簡單的開始，先畫一彎曲線。

教師演示一彎曲線的畫法，邊畫邊講解。強調(diào)分三步：一拖，二拖，三點（板書）

讓學生們親手操作，并交流畫法。

教師巡視，請畫的好的同學做演示，并說說自己的畫法。

教師再次強調(diào)話的及方法要點，并讓學生根據(jù)要點再次操作，看是否不剛才畫的好。b、二彎曲線（畫魚的紋理）

師：剛才的同學做非常好，下面開動你聰明的腦瓜和靈巧的手，看誰能自己探索出二彎曲線的畫法，看看誰能來當當“小老師”！生自主動手操作，師巡視并作適當指點。

請做得好的同學來當小老師，給大家講解二彎曲線的畫法，教師可做適當補充。表揚和鼓勵“小老師”，激勵其他學生。

最后總結畫法：一拖、二拖、三托。（板書）

師：請同學們根據(jù)剛才“#老師”教的再畫一畫，看誰畫的最好！c、封閉曲線

師：好，同學們畫的都很認真，下面你們放松一下，看老師給你們帶來什么小驚喜?。ㄊ遣僮鞣忾]曲線的畫法）

看，我們還是用曲線工具，一點、兩點，看看這是什么？ 生：直線。

師：很對，下面我在拖一下，睜大眼睛看一看會有什么小“奇跡”發(fā)生！

生：?? 師：有意思嗎？這就是封閉曲線。想不想動手試試你能不能讓“奇跡”發(fā)生？

生動手操作，師巡視并給與指導。

師：同學們真利害，畫的真好，下面誰來試著總結一下封閉曲線的畫法呢？

生：??（板書要點為1點2點3點拖）

4、實踐創(chuàng)作，展示評價 老師巡視，并進行技術點撥 師：老師看見有好多同學畫出了非常漂亮的魚，下面請小組內(nèi)選出畫的好的作品，給大家展示一下好不好？看看誰是咱們今天真正的大畫家！（誰畫的好，就讓誰講講自己的畫法：用的什么線??）展示學生作品，進行學生點評，達到相互學習、取長補短，團結協(xié)作的目的。同時學生點評也體現(xiàn)出對知識技能操作的準確性與熟練程度。

5、梳理總結，拓展延伸

篇三：魚兒的奧秘優(yōu)秀教案附教學反思

魚兒的奧秘優(yōu)秀教案附教學反思

【教材介紹】

大象版《科學》教材四年級上冊第三單元《探訪魚兒》。

【教學目標】

單元教學目標

本單元側(cè)重培養(yǎng)學生“能小組商議，明確活動規(guī)則”能力，這是本單元的 二級目標。

本課教學目標：

知識： 通過觀察研究，了解魚類的共同特征。

過程與方法： 培養(yǎng)學生針對猜想制定并實施研究計劃的能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學態(tài)度及友好對待研究對象的人文精神。

【學習者分析】

（一）直接經(jīng)驗

四年級的孩子在生活中幾乎都見過魚、吃過魚，所以對魚的外形（如身體外部呈流線型、有鱗等）、內(nèi)部結構有所了解（如身體內(nèi)由刺、有肌肉等）。但這種了解有時有所局限的。比如，所接觸的魚的種類不多，僅限于常見品種，比如金魚、鯉魚、草魚等。就身體內(nèi)部結構來說，對其內(nèi)部器官的分布于構成大多缺乏了解。

（二）間接經(jīng)驗

學生通過閱讀或他人知道魚之所以能夠生活在水中是因為有可以在水中呼吸的腮。并且了解一些特殊的個案。比如“鯨魚”不是魚，因為它胎生。另外可能還聽說過想飛魚等比較特殊的魚類。

（三）能力方面

學生經(jīng)過一年多的《科學》課學習，應該已經(jīng)經(jīng)歷過一些“做中學”形式的探究活動，因此具備了初步的觀察與提問能力，邏輯思維能力及初步的計劃于組織能力。這些都將成為本節(jié)課的可用資源。

（四）現(xiàn)象與已有認知的沖突點 1.魚不停的張嘴是在呼吸嗎？

2.魚會游泳，但身體的哪一部分是負責運動的？ 3.魚會產(chǎn)卵，但卵又是如何孵化的？ 4.叫魚的都是魚嗎？鑒別的標準是什么？

【教學重難點】

1.引領學生自主探究魚類的共同特征。2.自主設計可行的研究方案，并組織實施。

【教學準備】

水槽、魚網(wǎng)、鯽魚、金魚、草魚、氣球、滴瓶、食用色素、塑料板或木板、皮筋、夾子、沙子、石子、手電筒、黑布、相關書籍，多媒體設備、課件、記錄單。

【教學過程】

課前活動——觀察魚

各組的水槽里面有漂亮的金魚、個頭比較大的鯽魚和小草魚，大家是不是想仔細看一看？好，讓我們來觀察一下！

請組長把水槽端到標有自己組號的桌子上。

一、交流觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題和選擇問題 【5分鐘】

魚是我們熟悉的動物朋友，今天，就讓我們一起來探尋魚兒的奧秘?。ǔ鍪菊n題）你發(fā)現(xiàn)三種魚有哪些相同之處？

從魚的外表看，有哪些與其他動物有明顯不同的特點？

通過觀察中還發(fā)現(xiàn)了些什么？

你在觀察中產(chǎn)生了哪些問題？

我們來把大家提出的問題來梳理一下：（1分鐘）

魚的嘴為什么不停的動？

魚的鰭有什么作用？

魚身上的顏色為什么不一樣？

魚受到刺激會眨眼睛嗎？ ??

二、計劃與組織 【12鐘】 1.提出制定研究計劃的要求。（1分鐘）

問題是研究的起點?，F(xiàn)在請每個小組確定一個感興趣地研究問題，并寫下你們對這個問題的猜想。

接著商量一下怎樣研究，并把方法簡要地記錄下來。

科學研究需要比較安靜的環(huán)境，所以我們討論時應該??(輕聲)盡量不影響他人。當我們聽到提示音時，就停止討論，進行交流。

2.小組商議研究主題及探究思路（7分鐘）

魚鰭：

你們認為魚鰭是起什么作用的？

如果魚鰭不能發(fā)揮作用了，與會怎樣？

怎樣才能讓魚鰭不動呢？

女孩子不想讓頭發(fā)亂跑時會怎么做？

當有人骨折時，醫(yī)生希望受傷的部位不要動，以便盡快康復，會怎么做？ 魚腮

你認為魚為什么不斷的張嘴？

如果是喝水，水會到哪里去？

如果是呼吸就應該有進有出，就像我們?nèi)撕粑粯?，那么魚吸進的水會從哪里排出 來呢？

現(xiàn)在魚吸入地水魚周圍的水都是一樣的，就像我們在白紙上用百粉筆寫字。怎樣才能看到魚兒吸進魚排出的水呢？

魚色

魚是什么顏色的？全身上下都一樣嗎？

自然界鯽魚、草魚生活在哪里？

周圍會有些什么？

你在游泳時向水面望去時會有有什么樣的感受？

魚眼

你在什么樣的情況下會眨眼或者閉眼？ 3.交流各研究主題的設計方案。(4分鐘)現(xiàn)在，請各組來介紹一下你們的研究主題.很多組選擇研究x主題,咱們請一個組來介紹一下研究你們的計劃?，F(xiàn)在請把研究方案在補充、完善一下，之后請材料員拿著你們的計劃到材料區(qū)領取材料.三 觀察實驗，自主探究，搜集事實。【12分鐘】

1.學生到研究區(qū)分組研究，教師適時指導，并關注各組進度。2.回到研討區(qū)，記錄發(fā)現(xiàn)與結論。

四 表達與交流 【8分鐘】

（出示研究照片）正在進行研究的是哪個小組？介紹一下咱們的研究吧？ 你們的研究主題是?? 你們的猜想是?? 你們使用的方法是?? 最后得出的結論是?? 與你們的猜想一致嗎？

五 介紹魚類的繁殖 【1.5分鐘】

我們通過研究有不少發(fā)現(xiàn)，這些問題對魚兒的生存都至關重要，不過魚兒要一代一代的活下去，還需要不斷的??(繁殖)魚兒是怎樣繁殖的呢？（產(chǎn)卵）對，讓我們來看一看：這時金魚在水中產(chǎn)卵，卵附著在附近的植物上，（毛鱗魚將卵產(chǎn)在岸上）這是什么？啊，是鯊魚的卵。

六 概括和總結魚的共同特征?！?.5分鐘】

今天我們自己通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)了許多魚兒的奧秘：身體表面有起保護作用的鱗，與兒不斷的張嘴是為了配合腮進行呼吸，魚用鰭和尾運動，這些特征都是為了 適應什么樣地生活環(huán)境？（水中），終生生活在水中。通過視頻我們了解到魚用卵繁殖后代。

第五篇：魚的教學反思

魚的教學反思一：

我在課前總的的設想是：真正以學生為中心，注重學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這節(jié)課對學生來說是一節(jié)輕松、愉快的美術課，他們可以自由自在的欣賞各式各樣的熱帶魚；他們可以隨意現(xiàn)象創(chuàng)作出各種各樣的熱帶魚；他們還可以自由地尋找喜歡的合作伙伴和拿手的創(chuàng)作方式&&在這節(jié)美術課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！

法國教育家第斯多惠說教學藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上我放手讓學生自由的去欣賞各式熱帶魚，把自己看到的熱帶魚相互交流，整個課堂一下子好像是自由市場，有驚奇、有爭論，很熱鬧。其實在熱鬧背后，學生都掌握了熱帶魚的特征，而且是學生自己總結、探索所得，比教師教的印象深刻，掌握也牢固。在此基礎上，學生會想象出造型更奇特、色彩更漂亮的熱帶魚，并通過自由組合小組來合作完成熱帶魚的設計、制作和裝飾，借助自己靈活的雙手，展現(xiàn)在同學、老師的面前。而我則以欣賞者的角色，以微笑的面孔，鼓勵的眼神，啟發(fā)性的語言，拉近師生距離，近而轉(zhuǎn)化為對學生的支持，促其自主、積極地去學。這樣做，學生獲得的成就感強，挫折感少，就會逐步形成大家敢于動手、勇于創(chuàng)新的良好課堂氣氛。

《用彩墨畫魚》教學反思二：

本節(jié)課以海底世界的情景導入課程，引導學生回憶他們見過的海底世界是什么樣的，加強學生的回憶。接著出示圖片資料，引出用彩墨畫的魚，并引導學生仔細觀察是用什么工具畫的，分析魚的身體結構，接著我演示繪畫步驟，并逐步講解用筆用墨的技巧及注意事項，提示學生如何運用濃淡墨表現(xiàn)魚的結構，并能配以適當?shù)沫h(huán)境，組成較完整的畫面。

為了強調(diào)和突出學習的趣味性和實踐性，在整個學習活動中，我多次讓學生創(chuàng)造動手實踐的機會，讓他們在實踐中學習，不斷提高學習水墨畫的興趣，逐步掌握方法。

學生在繪畫過程中，注意力集中在如何表現(xiàn)魚的結構上，很容易忽視構圖的問題，畫面會顯得缺乏主次和疏密關系。所以在欣賞不同范畫中，我分析其構圖，引起學生對構圖問題的重視，提高學生組織畫面的能力。

《美麗的彩虹魚》教學反思三：

這是一節(jié)美術課，這節(jié)課圍繞一個有趣的故事所展開。午睡時，我為幼兒講述了故事，先讓幼兒對這個故事有大致的了解，留下初步的印象。下午教學活動時，我再一次講述，不同的是，這次我請幼兒閉上眼睛聽故事，想象故事的畫面。接著，讓幼兒畫自己印象最深的一個故事情節(jié)。

幼兒作畫時，我來回的巡視，發(fā)現(xiàn)我班幼兒在自由創(chuàng)作方面比較突出，很多幼兒的作品非常的形象，讓人置身在《彩虹魚》的故事中。有畫彩虹魚把自己的一小片亮鱗片送給了小藍魚的，有畫彩虹魚去找章魚奶奶，這時，黑洞中出現(xiàn)了兩只大大的眼睛的，有畫說完，章魚奶奶吐了一口墨汁，就消失在水里的，有畫其他魚都游來了，把彩虹魚包圍了的&& 我覺得，以后可以多開展類似的美術課，拓展幼兒的創(chuàng)作思維。

線描畫《美麗的魚》教學活動反思四：

《美麗的魚》是我在星期四那天進行的線描畫活動，活動的目的就是讓幼兒利用學過的線條和圖案裝飾大魚的魚身。我準備了兩條大魚的范畫，其中一條大魚魚身是用線條和圖案裝飾了的，另一條大魚魚身怎沒有用線條和圖案進行裝飾。將兩條大魚進行對比后，幼兒自然而然就知道裝飾過的當然漂亮。于是，我就用請小朋友幫大魚一個忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過大魚說它的衣服上必須要有線條和圖案才行。你們愿意幫助大魚，讓它高興嗎的話語，激起幼兒的繪畫興趣的，幼兒當時就異口同聲地回答說我愿意。

活動的第一環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，我逐次出示魚的各個部分，讓幼兒分別猜是什么？幼兒的回答紛紜得很。記得我先出示魚的尾部時，有幼兒說是扇子，也有幼兒直接回答說不知道。