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      初一語文教學(xué)工作總結(jié) 陳鶴婷(5篇可選)

      時間:2019-05-15 16:06:26下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:初一語文教學(xué)工作總結(jié) 陳鶴婷

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)

      陳鶴婷

      這學(xué)期我擔(dān)任初一年級1、2班語文教學(xué),我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

      從成為一名老師開始,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

      應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

      這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

      應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個可操作的平臺。

      教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

      四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

      死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

      “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

      教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

      第二篇:語文初一教學(xué)工作總結(jié)

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)1

      本學(xué)期,我擔(dān)任初一年五班語文教學(xué)工作,能認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。

      一、工作內(nèi)容

      我學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,始終把熱愛學(xué)生放在第一位,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,盡到教書育人的職責(zé),但我想光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。我堅持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。立足校本、積極探索一種適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)模式,有效地提高了課堂教學(xué)效率。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。注重教給學(xué)生語文扎扎實(shí)實(shí)的基本知識和技能,在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時,也注意不搞過多的花架子,一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,給學(xué)生以扎實(shí)的.語文閱讀與寫作地訓(xùn)練。能主動積極參加每一次的教學(xué)教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。作為備課組長,能組織同組老師積極主動開展教學(xué)教研工作。同組的老師都能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類征文比賽。

      二、取得的成績

      今年語文教研組承擔(dān)的國家級重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》通過了結(jié)題性驗(yàn)收。我作為實(shí)驗(yàn)教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目評比中獲得二等獎。輔導(dǎo)的學(xué)生在科技文化藝術(shù)節(jié)中有魏琴、蘇婉真獲得校級二等獎,唐麗秋獲得校級三等獎;在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎,林美玲獲得校級三等獎;在團(tuán)委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎。并輔導(dǎo)學(xué)生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽。

      三、今后努力方向

      1、落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,狠抓檢查。

      2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)2

      經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦努力,這個學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。剛剛過去的這個學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長避短,現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。

      本學(xué)期,我所教學(xué)的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個關(guān)鍵的.學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施:

      一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。 生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,每個詞語抄寫3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,我要求兩個星期背誦

      一首,給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。

      二、抓好講讀課文的示范作用?!罢n文無非就是個例子,教是為了不教?!边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。

      教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,由于外出學(xué)習(xí),節(jié)假日放假等因素的影響,打亂了教學(xué)計劃,為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮課時,這也影響了教學(xué)效果。由于時間緊迫,期末也只有一個星期的時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此,期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)3

      本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

      首先,在思想方面。本人熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),時刻銘記黨的教育方針、政策,嚴(yán)格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,

      甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。為此,本人決心向黨組織靠攏,希望以自己的實(shí)際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。

      其次,在教學(xué)方面。本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級語文科目教學(xué)。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項(xiàng)活動,本人都認(rèn)真積極地參與,并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點(diǎn)評,同時也將這些意見記錄下來,運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)??傊?,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會,以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時,在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果:

      第一,學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。

      本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

      第二,學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

      學(xué)生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,經(jīng)常開放圖書館,延長他們的借書時間,盡力擴(kuò)大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的'問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

      第三,學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。

      本校的學(xué)生由于一些原因,口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導(dǎo)其回答,并加以肯定、表揚(yáng),從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,獎勵小禮品,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,形成一個良性循環(huán)。

      第四,學(xué)生寫作能力有所提高。

      為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),本人鼓勵其參加校小記者興趣小組,積極向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

      此外,本人還經(jīng)常舉行朗誦比賽等一些活動,全方位地提高學(xué)生的語文水平。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)4

      來到中加快一年了,感嘆時間真的過得好快。這一學(xué)期我不僅承擔(dān)了初一兩個班的語文教學(xué)工作,還擔(dān)任了初一(1)班的班主任。幾個月的歷練,讓我更加了解學(xué)生,也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責(zé)任。這次語文教學(xué)工作總結(jié),我想從給我印象最深的兩堂課入手。

      一、魯迅《社戲》的課堂教學(xué)設(shè)計魯迅的《社戲》課堂教學(xué)設(shè)計讓我獲得作為教師的滿足感。每次在備魯迅先生的教學(xué)設(shè)計時我都有點(diǎn)忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長,而且魯迅先生作為一位大家,他的很多文章都是名篇,我擔(dān)心不能準(zhǔn)確領(lǐng)略先生的文章的精髓,如果課堂不生動,怕影響了先生在學(xué)生心目中的形象。所以在備課時我查找了很多資料,思考怎樣的教學(xué)能吸引學(xué)生,能將這篇文章上的盡量有趣一些。

      這篇文章篇幅很長,如果像以前一樣,從開篇入手,會容易導(dǎo)致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章,我打算從文章最后一段著手。以最后一段為“鑰匙”,倒溯提問,從而探究作者真正的懷戀的是什么,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能仔細(xì)閱讀文本,激發(fā)學(xué)生的思維,從而深入的去了解文章的意蘊(yùn)。

      問題一:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了。”(文章最后一段)讀到這一段老師有個疑問:那戲好看嗎?請快速瀏覽課文,找到依據(jù)。學(xué)生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應(yīng),側(cè)面反應(yīng)戲不好看。

      問題二:可是,既然不好看,為什么“我”要說好呢?問題三:你認(rèn)為那夜是去時更好玩,還是歸來時更好玩?請?zhí)x課文,在文中找到依據(jù)。

      問題四:認(rèn)為去時更好玩的同學(xué)想一想:歸來的情節(jié)能否刪去?認(rèn)為歸來時更好玩的同學(xué)想一想:去時的情節(jié)能否刪去?

      這篇課文的課堂教學(xué)設(shè)計以這四個問題為線,整節(jié)課抓住“好玩”二字,選點(diǎn)突破。當(dāng)時我在教案反思上這樣寫到:“這節(jié)課課堂氛圍很好,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下非?;钴S。雖然文章篇幅較長,但初一學(xué)生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上,我很開心,因?yàn)檫@堂課學(xué)生的反饋比我想象的還好?!?/p>

      這次的課堂設(shè)計從準(zhǔn)備到獲得學(xué)生的積極反饋,讓我感受到作為教師的成就感。記得當(dāng)時學(xué)生在回答問題時,我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學(xué)生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文,去思考自己在課堂上去如何引導(dǎo)學(xué)生,如何設(shè)計能夠吸引學(xué)生的眼球,試著站在學(xué)生的角度來感受課堂,我相信課堂會給予你莫大的回饋。

      二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學(xué)期末的時候,我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個女同學(xué)在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學(xué)M班級的柜子里有其他同學(xué)的物品,兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學(xué)平時生活習(xí)慣也不是很好,做事喜歡丟三落四,經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認(rèn)為她偷了別人的東西。等這位女同學(xué)回到教室,大家就一起質(zhì)問這個女同學(xué),而且對M態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告M的“斑斑劣跡”。對于這件事,我已經(jīng)有點(diǎn)耳聞,當(dāng)時我很冷靜的讓每個同學(xué)都把她們質(zhì)控M“偷”的東西記了下來。事后,我開始了調(diào)查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是M同學(xué)借了班級圖書角的書看,忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學(xué)放進(jìn)M的柜子里的。晚自習(xí)時我把那幾位指控M的女生喊到辦公室,說明了調(diào)查的結(jié)果。也單獨(dú)找了M談話,首先讓她意識到自己平時不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致了今天的惡果,也讓她擺正心態(tài),不要記恨那幾位同學(xué)。

      第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,在前面的導(dǎo)入新課、整體感知、重點(diǎn)分析后,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案],讓學(xué)生們也當(dāng)一次法官,來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的'可能性、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開。第三只貓的確是最大的嫌疑人,但是真正的兇手確實(shí)一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題:1、在知道案件的真相后,作者的心情是怎樣的?(從文中可以品讀出)2、在這個冤件中,作者錯在哪?從這件事中,你明白了什么道理?師生共同總結(jié)出:凡事不能主觀臆斷,要以事實(shí)為依據(jù);對人對事不能存偏心私心,要平等、公正的待人接物,不能傷害無辜!這時,我看到那幾個指控M的同學(xué)低下了頭,后來課下得知她們也向M道了歉。

      隨著這篇課文的結(jié)束,這件事情也得到了解決,雖然過程不是很順利,但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。M又重新回到同學(xué)們中,能夠與同學(xué)們友好交往。其他同學(xué)也提高了自己分析問題、解決問題的能力。

      這學(xué)期即將結(jié)束,擔(dān)任班主任僅幾個月的的我,意識到教師的耐心、細(xì)心在學(xué)生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工作者的我,意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗(yàn)教師的視頻、文章對自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的重要性。

      最后,我想以這學(xué)期我最欣賞的一個教育觀點(diǎn)來做結(jié)尾?!白詈玫慕逃褪且龑?dǎo)學(xué)生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,走向無限的可能性?!?/p>

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)5

      炎熱的夏日又來臨了,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?;厥走@半年來與七(1)七(2)班學(xué)生相處的情景,真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流,我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、在學(xué)習(xí)與生活中公平公正對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,

      首先是尊重學(xué)生的人格。無論多么生氣的教育情形下,我都會顧忌學(xué)生的自尊心,從不辱罵學(xué)生,更不曾動手體罰,其次,是公平公正的對待每一個學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生,我覺得我不是這樣的,我喜歡態(tài)度好,也就是上進(jìn)的.學(xué)生。我們班有學(xué)生,成績都只是中等,甚至有的總體成績偏下,但是他(她)們自控力較強(qiáng),一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次,是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,都可以來找我,只要我可以解決的。對學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級、家庭、個人中的難處,我都會盡力開解、勸慰。

      總之,摒棄漠不關(guān)心,坦然接受學(xué)生與己的情感交流,學(xué)生就會感其愛聽其道。

      二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草,錯漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊,90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè),書上空白一片,到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號的熟練運(yùn)用,對語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐,這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看,我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

      三、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

      1、字詞的積累。

      每一課字詞的掌握,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),弄懂讀音、含義及用法,老師過一段時間進(jìn)行抽查:有聽寫,有檢測,有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過,重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),只是落實(shí)到位。

      2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

      我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要,要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,這樣,學(xué)生才會喜歡閱讀,也覺得有成就感。

      3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

      每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時,一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章,要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

      總的來說,語文工作靈活性比較大,面對不同的教育對象,要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)6

      這個學(xué)期我擔(dān)任初一級7、8班語文教學(xué),由于轉(zhuǎn)崗教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

      從轉(zhuǎn)崗以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

      應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采用激情導(dǎo)入——整體感知——合作探究——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

      這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的`陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

      應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

      教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

      四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

      死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

      教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

      20xx年12月23日

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)7

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (一)、注重新課導(dǎo)入新穎

      “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌《一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

      在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的.說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

      三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

      此外,注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

      四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

      按上級要求,并依據(jù)自己的實(shí)際情況,本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

      五、加強(qiáng)科研積累,努力提高教研水平

      本學(xué)年,積極撰寫個案、教學(xué)心得體會,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

      六、加強(qiáng)反思,明確今后努力方向

      下學(xué)期改進(jìn)的措施:

      1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。

      2、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

      3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;

      4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識點(diǎn)。

      5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)8

      因?yàn)橐咔榈陌l(fā)展,目前連學(xué)校的正常開學(xué)都已經(jīng)收到了嚴(yán)重的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害,學(xué)校并沒有開學(xué)。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響,我們也順應(yīng)時代的發(fā)展做出了改變!所謂“魔高一尺道高一丈”,積極的利用信息技術(shù)的發(fā)展,給我們帶來了無法面對面授課的解決辦法。

      現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)行了一段時間了,自己在工作中也有了一些體會和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學(xué)任務(wù),我在此對自己這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下:

      一、個人進(jìn)步

      在網(wǎng)絡(luò)授課,這對我來說也是個非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學(xué)生們,一開始的時候怎么都感到不習(xí)慣,不適應(yīng)。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學(xué)溜號都沒能看出來。而且因?yàn)槭窃诩依?,有很多的同學(xué)們也都沒有緊張感,導(dǎo)致課堂的效果不是很理想。

      在認(rèn)識到這點(diǎn)后,我開始在工作中進(jìn)行一些工作方面的轉(zhuǎn)變。

      首先,我加強(qiáng)了自己對授課軟件的了解,參考之前培訓(xùn)的視屏,以及網(wǎng)上的講解,我在短短的x日的時間里,已經(jīng)基本上掌握了軟件的運(yùn)用。同時也對自己的使用方式進(jìn)行了改進(jìn),讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內(nèi)容的板書。

      其次,自己也開始適應(yīng)在屏幕前觀察學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并加以糾正,讓整個課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率。

      二、工作的'情況

      在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課中,我感受到了一些不一樣的東西,在家中的學(xué)生們,更加的開朗,也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應(yīng)為如此,學(xué)生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對初一的同學(xué),我們教室的管理能力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級,這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費(fèi)功夫。

      三、工作的問題和改進(jìn)

      面對網(wǎng)絡(luò)授課,不僅僅是老師,許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初一的同學(xué)們本就需要管理,但是隔著網(wǎng)絡(luò),老師們在管理上也有很多的漏洞。認(rèn)識到這點(diǎn)后,我開始和同學(xué)以及家長們溝通、交流,做好學(xué)校和家庭的溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識到現(xiàn)在上課的重要性!并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀況,管理和提升學(xué)生的積極性!

      現(xiàn)在,我和班上的同學(xué)們也漸漸的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),相信在未來的工作中,我們會越來越順利。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)9

      一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:

      1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      3、設(shè)計教法,解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

      6、按照年級的統(tǒng)一部署,認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的,每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清,再進(jìn)行周清,逐個過關(guān)。

      7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,詳細(xì)做考試分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會,進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。

      8、積極參與教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),并主動找有經(jīng)驗(yàn)的老師交流請教,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      二、存在的問題。

      1。由于性格原因,課堂語言的`幽默性不足。

      2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決。

      3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高,是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個任務(wù)布置給他們,未在興趣方面做好引導(dǎo)。

      4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。

      三、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

      1、多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法。

      2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí),深入鉆研,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

      4、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)

      5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病,課堂語言還需簡潔明了。

      初一語文教師教學(xué)工作總結(jié)范本2

      本學(xué)期,遵循新課改“先學(xué)后教”,小組合作探究教學(xué)模式,結(jié)合本班教學(xué),現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)

      一、關(guān)于備課

      備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學(xué)生未能按時完成,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。

      原因很多,我思考主要原因是

      1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個過程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力,過于理想化;

      2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,這也給課堂組織小組展示給來很大困難,進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題,我后來試著從兩個方面改進(jìn)加以引導(dǎo),提高備課效率:(1)課堂留一定時間組織學(xué)生備課,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課;(2)提煉簡化備課目標(biāo),使學(xué)生易于把握。通過上述方法,備課從內(nèi)容到速度有所改善。

      二、關(guān)于作業(yè)

      常規(guī)五個作業(yè),除了備課外還有平時練習(xí),配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對性的,基礎(chǔ)性強(qiáng),難度適中,看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學(xué)月寫兩次;作文,上初中后,學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是:1.文體不明;2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫,但流水賬比較多,沒寫出真情實(shí)感。

      三、課堂管理

      培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長,要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

      七(1)班學(xué)生思維活躍,上課愛打岔,經(jīng)?!肮?jié)外生枝”,自律能力不強(qiáng),管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂子,在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章,以典型教育整體,使學(xué)生明辨是非,把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來。

      激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

      個體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生

      學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些,也會自覺問問題;落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),不按時作業(yè),缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳,比較悶;陳瀚彬,活潑過度。要給他們開“小灶”,費(fèi)心得多,先降低要求,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng),使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

      改進(jìn)方向

      在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下,今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)

      1、完善多重獎懲機(jī)制調(diào)動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性;如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合;

      2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),包括學(xué)科知識與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)樂趣,深入鉆研,體會學(xué)科魅力。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)10

      一、指導(dǎo)思想

      本學(xué)期,我們七年級語文教學(xué)組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語文教研組工作計劃,全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研討語文新課改,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

      二、主要工作情況

      (一)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們教學(xué)組活動的一大特色。

      全組教師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何意見分歧。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文問題上則是互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。老中青互相幫帶,相處融洽。年青教師對老教師十分尊重,發(fā)揮年輕人的特長,如打試卷、查資料等差不多都是沈金鵬張遠(yuǎn)明做的。魏老師是我們組資格最老的,但從不擺架子,而是積極、認(rèn)真地指導(dǎo)和支持教學(xué)組的全部活動,使教學(xué)組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。關(guān)于如何突破難題,老師們不僅在每周的教學(xué)組活動上討論,在其他時間這種探討也時常進(jìn)行,正是這樣,才使得四個班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

      1、開展落實(shí)集體教學(xué)活動,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

      本學(xué)期教學(xué)組成員能積極參加每周三上午的集體教學(xué)活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,詳細(xì)的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架,做到提前教學(xué),課前做好充分準(zhǔn)備。授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除此之外,還結(jié)合七年級教學(xué)的實(shí)際情況,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討學(xué)生現(xiàn)狀,使自己的教學(xué)有的放矢。

      2、有效的落實(shí)了年級組領(lǐng)導(dǎo)要求的周清工作。在一周的教學(xué)過程中,我們基本上做到步調(diào)一致,不但每日做好堂清日清,還設(shè)計出不同的形式進(jìn)行周清,比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。

      3、有效開展語文活動。

      本學(xué)期,我組配合學(xué)校各部門在我們年級組組織了書法比賽、弟子規(guī)背誦比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等活動,組織認(rèn)真有序,達(dá)到了很好的效果。

      4、有序地開展教研活動,做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項(xiàng)教研活動。

      (二)、緊張有序、步調(diào)一致是我們教學(xué)組工作的另一特色。

      我組四位成員有兩個班主任,另外魏老師又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。雖然工作繁雜,但都沒有因此影響集體教學(xué)、出卷、閱卷、集體分析等工作。從教學(xué),寫教案到練習(xí)、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。年齡最大工作量也最大的魏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,她不但始終以一個普通語文老師的身份積極參加教學(xué)組活動,虛心接納我們年輕人的淺薄,而且經(jīng)常指導(dǎo)我們年輕老師工作中的不足之處,真是令人敬佩。教學(xué)進(jìn)度,重點(diǎn)難點(diǎn)突破,練習(xí)、測驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與,無一空白。

      (三)、合作、競爭、交流,迅速提高教學(xué)質(zhì)量。

      不做重復(fù)性勞動,提高工作效率,這在我們教學(xué)組已達(dá)成共識。在合作問題上,我們形成體制:①課堂教學(xué)資料共享。②單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始,教學(xué)組會議訂好每個單元的教學(xué)中心發(fā)言人、考卷、練習(xí)的出題者。定好時,人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。③大考復(fù)習(xí)主題制。大考復(fù)習(xí)以知識塊狀進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時、人、量。半學(xué)期下來,教學(xué)組成員均感到:“合作,使我如此快樂?!焙献?,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績。而事實(shí)上,本教學(xué)組成員均為積極進(jìn)取之人,激烈的競爭使得每一個教學(xué)組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠?!班?,這個問題你是怎么處理的?”“這是我找的有關(guān)資料,你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們教學(xué)組也經(jīng)常聽得到。因?yàn)榻?jīng)常交流,所以我們能夠取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招,教學(xué)組成員都會爭做實(shí)驗(yàn),回過頭來,再來交流心得。

      (四)、不固步自封,不安于現(xiàn)狀,而追求卓越、銳意進(jìn)取是我們工作的動力。

      教學(xué)組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,教學(xué)組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體,他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動。目前我們教學(xué)組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅信,抓好教學(xué)組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

      總之,本學(xué)期的工作,在教導(dǎo)處、語文教研組的`統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全教學(xué)組教師的共同努力下,已圓滿完成了學(xué)期初的計劃,取得了一定的成績,達(dá)到了預(yù)期的效果。

      三、不足之處:

      1、教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng)。公開課質(zhì)量也有待提高。

      2、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊需要努力。

      3、每周的集體教學(xué)還未能充分發(fā)揮出集體的智慧,教學(xué)質(zhì)量還需提高。

      4、對于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。

      通過一學(xué)期的工作,我們不斷認(rèn)識到,只有誠心誠意地合作,才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們還會繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,把各項(xiàng)工作做得更好,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)11

      在這一學(xué)期里,我擔(dān)任七(2)、(7)班的教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

      語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

      因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

      我把這批同學(xué)分為三個組:

      第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的`機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

      第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;

      第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

      在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動,認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

      語文教學(xué)的根本是:重“雙基”,重拓展,重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,這是我的理念和追求,我將認(rèn)真總結(jié)反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭取能取得更好的教學(xué)效果。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)12

      這學(xué)期,我擔(dān)任初一(2)班、(10)班的語文教學(xué)工作。由于剛?cè)肼?,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況匯報如下:

      一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      1、課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      ⒋積極參與科組活動,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

      二、在語文教學(xué)方面:

      1、在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學(xué),依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。

      2、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用。

      3、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個長期而艱巨的工作。

      4、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣,一直在難以糾正,即使原來書寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。

      以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)13

      一、順應(yīng)大趨勢,接受新觀念

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn),為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識、三維目標(biāo)意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動,每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事,積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會,主動參加市八中和十中的公開周活動,向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

      二、找準(zhǔn)目標(biāo),全力突破

      傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語文,怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介、趣事,誘導(dǎo)學(xué)生成就動機(jī),變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué)。

      現(xiàn)在,學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,自主釋疑,自主復(fù)習(xí),最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”、“淺草才能沒馬蹄”的詩句,有的選春雨圖,配上了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的詩句,有的'選春花圖,配上了“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”等詩句,通過這一活動,學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。

      學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、詩歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春,或?qū)懳?、或作詩、或繪畫等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識,豐富了“春”的語言,陶冶的熱愛大自然的情操,也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時,則以問題探討為主,鼓勵學(xué)生結(jié)合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價值觀。

      三、重視語文綜合性學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

      新教材首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,這在語文教材史上是突破性的飛躍,成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)置,是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的“漫游語文世界”總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹林里“感受自然”,描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了“我在月球上的一天”的故事接龍活動。梁老師“我愛我家”活動讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),通過感受理解,體悟關(guān)愛,學(xué)會去愛。

      四、新課程教學(xué)的困惑

      1、組織學(xué)生討論,有時流于形式,走過場。

      2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫。

      4、對學(xué)生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。

      總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)14

      又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

      一、作文教學(xué)一定要堅持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。

      隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),初中教學(xué)大綱的修訂,作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

      首先解決寫作來源問題。

      生活是寫作的源泉,寫真實(shí)、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人——于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

      其次解決寫作技巧問題。

      現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫——于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)——全文欣賞——全文寫作——講評——部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰摹?/p>

      第三是抓基本功的訓(xùn)練。

      綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法,并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進(jìn)步,對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。

      經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn),作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文,用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。

      二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。

      一方面利用計算機(jī)的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進(jìn)行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?,F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。

      三、抓住瞬間靈感,結(jié)合自身實(shí)踐,構(gòu)筑教研論文。

      本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的.奇想,后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,完成了一篇論文。

      四、存在的問題。

      1、教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因?yàn)殚啔v尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

      2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。

      3、制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8G,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充,以滿足老師們的日常需求。

      五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

      1、多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

      3、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)

      4、購置電腦電視錄制設(shè)備,自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容。

      語文初一教學(xué)工作總結(jié)15

      一、學(xué)生方面:

      1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。

      雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要合適講解。

      2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明明偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

      3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

      4、學(xué)生的兩極分化危機(jī),形成了活躍和默然兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于默然,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時,特別是在進(jìn)行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些合適的調(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

      6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

      二、教材方面:

      1、教材中有的課文難度太大,七年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要合適講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計得淺薄些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

      2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

      3、新課程教材中的'課文人文性加強(qiáng)了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的情感、健康的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

      4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。我知道“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,我更知道“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,但我相信,只要我堅持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的精神,我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進(jìn)步。

      第三篇:初一語文教學(xué)工作總結(jié)

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)1

      今學(xué)期我擔(dān)任初一84班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺且又是新課標(biāo)改革的第一年。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

      教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

      84班的同學(xué)比較活躍,上課積極主動,但差生占大多數(shù),尖子生3至4個,兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)生語文底子薄,因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

      教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我認(rèn)為備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

      備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。況且在提大部分難易適中的問題時,如果尖子生不舉手,其他同學(xué)本來可以回答但就不敢舉手回答,心理有很大的壓力,當(dāng)出現(xiàn)類似問題時或?qū)W生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果??傆X得心力憔悴,事倍功半。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

      語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

      因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘,讓他們進(jìn)行互動學(xué)習(xí),只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果然好些。

      語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

      經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

      本學(xué)期,期末考試84班平均分49.7分,在本年級中占中游??偟膩碚f,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,還沒有自己的學(xué)習(xí)方法,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

      以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在以后的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)2

      在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。文章對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié),詳細(xì)內(nèi)容請看下文初一語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)。

      回顧一學(xué)期的工作,總結(jié)了以下幾個方面

      一、思想方面

      本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)向志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。

      二、工作方面

      工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

      教學(xué)工作,本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍。同時加強(qiáng)與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。

      經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項(xiàng)活動,本人都認(rèn)真積極地參與,并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點(diǎn)評,同時也將這些意見記錄下來,運(yùn)用到今后的教學(xué)中。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)3

      本學(xué)期已結(jié)束,在本學(xué)期里,本人擔(dān)任初一159、61兩班的語文教學(xué)工作。所起得的成績不夠理想,我們七年級的語文平均分68.42分,在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分,161班66.82分,兩班在整個年級中排名都是最后了。我所教的兩個班平均分與第一名的差距接近4分多了,嚴(yán)重脫了本年級語文教學(xué)質(zhì)量的后腿,我深感慚愧。新的學(xué)期已經(jīng)開始,我對上學(xué)期自己的不足做出如下總結(jié):

      1、上好課是關(guān)鍵,所以課前備好課很重要。

      ①認(rèn)真鉆研教材了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

      ②要考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      ③將考點(diǎn)貫穿于課文的講解中,使學(xué)生重視語文課堂的學(xué)習(xí)。

      2、課堂上的情況,想方設(shè)法設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,課堂提問面向全體學(xué)生,盡量設(shè)計一些難度適中的問題,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。

      3、還要做好課后輔導(dǎo)工作。我所教的班級中159班王昱剛和李麗梅同學(xué)分別是24分和13分,161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學(xué)就對平均分有了很大的影響,所以還要做好對后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生交談時,對他的處境、想法要理解和尊重,交流氣氛要輕松。還有在批評學(xué)生之后,要與其分析錯誤之所在,與學(xué)生講清楚老師批評的原因,最后鼓勵他。

      4、積極參與語文學(xué)科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。多向?qū)W科的老教師學(xué)習(xí)教法,如何精心設(shè)計題目這些我薄弱的地方進(jìn)行加強(qiáng),使自己的教學(xué)水平有所提高。

      5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,吸取上學(xué)期失敗的教訓(xùn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為本校語文教學(xué)質(zhì)量的提高奉獻(xiàn)出自己的力量!

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)4

      時間匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實(shí)。對于毫無經(jīng)驗(yàn)的自己來說,既是挑戰(zhàn),又是一種鍛煉?,F(xiàn)將本學(xué)期的收獲與不足總結(jié)如下:

      收獲:

      1、不斷向其他老師學(xué)習(xí),堅持聽其他老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),對課堂教學(xué)平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。

      2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視與孩子的溝通交流,讓自己成為孩子的朋友,善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

      3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,充分發(fā)揮小組長的作用。

      不足:

      1.對學(xué)困生關(guān)注不夠,對他們要求不夠嚴(yán)格,由于自己擔(dān)任班主任,平時事情較多,沒有時間去一一輔導(dǎo)。

      2.對學(xué)生書寫要求較松,學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差。

      3.學(xué)生常規(guī)不太好,上課很多同學(xué)聽課不認(rèn)真,需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

      改進(jìn)措施:

      1.加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,充分利用飯后時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。

      2.加強(qiáng)對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,堅持每天練字。

      3.堅持不懈抓常規(guī),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)5

      我的初一語文教學(xué)組由四人組成,一位男教師,三位女教師,教齡都在十年到二十年之間。一學(xué)期來,在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下,團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮教學(xué)組的教學(xué)研究和集體教學(xué)功能,使初一語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升,回顧本學(xué)期工作歷程,現(xiàn)總結(jié)如下。

      一、定計劃,定目標(biāo)。

      學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有計劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺性,從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

      二、加強(qiáng)集體教學(xué)。

      為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材,并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,我組采用集體教學(xué)形式,即教師分工合作,每位教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,同時也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。

      合作、競爭、交流,使我們的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升。讓我們不做重復(fù)性勞動,提高工作效率,這在我們教學(xué)組早就達(dá)成共識。在合作問題上,我們形成體制:課堂教學(xué)資料共享;單元練習(xí)包干制。學(xué)期伊始,教學(xué)組會議訂好每個單元考卷、練習(xí)的出題者。定好時,人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。月考復(fù)習(xí)主題制。月考復(fù)習(xí)以知識塊狀。進(jìn)行,每一塊狀為一主題,而每一主題也定好時、人、量。半學(xué)期下來,教學(xué)組成員均感到合作使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績。

      三、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。

      初一階段,打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌握,更包括了閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,全組教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案,以期在分別教學(xué)的同時做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文,打好語文基礎(chǔ)。

      四、組織好學(xué)生各方面的語文活動。

      為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,我們在全年紀(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動,如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動、課外名著閱讀及手抄報活動等,這些活動深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動中得到美化與提升。

      總之,我們組為搞好本年級語文教學(xué),共同做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現(xiàn)過不少問題。期中、月考中,較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)六分,這將在往后教學(xué)中彼此共同努力,極時調(diào)整,盡力縮短差距。我們堅信,抓好教學(xué)組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)6

      本學(xué)期,我擔(dān)任初一年五班語文教學(xué)工作,能認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。

      一、工作內(nèi)容

      我學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,始終把熱愛學(xué)生放在第一位,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,盡到教書育人的職責(zé),但我想光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。我堅持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。立足校本、積極探索一種適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)模式,有效地提高了課堂教學(xué)效率。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。注重教給學(xué)生語文扎扎實(shí)實(shí)的基本知識和技能,在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時,也注意不搞過多的花架子,一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,給學(xué)生以扎實(shí)的語文閱讀與寫作地訓(xùn)練。能主動積極參加每一次的教學(xué)教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。作為備課組長,能組織同組老師積極主動開展教學(xué)教研工作。同組的老師都能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類征文比賽。

      二、取得的成績

      今年語文教研組承擔(dān)的國家級重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》通過了結(jié)題性驗(yàn)收。我作為實(shí)驗(yàn)教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目評比中獲得二等獎。輔導(dǎo)的學(xué)生在科技文化藝術(shù)節(jié)中有魏琴、蘇婉真獲得校級二等獎,唐麗秋獲得校級三等獎;在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎,林美玲獲得校級三等獎;在團(tuán)委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎。并輔導(dǎo)學(xué)生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽。

      三、今后努力方向

      1、落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,狠抓檢查。

      2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)7

      本學(xué)期我擔(dān)任初一年級7班和8班的語文教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

      從實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

      應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組內(nèi)互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

      應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不

      在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

      四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。

      教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

      “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

      為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)8

      又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗(yàn)。 一、作文教學(xué)一定要堅持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評。 隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),初中教學(xué)大綱的修訂,作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細(xì)制定的初一語文的'作文教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。 首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實(shí)、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。 其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫---于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。

      立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀懙母静挥媚憬痰摹?第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法,并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進(jìn)步,對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。 經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長進(jìn),作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。 我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文,用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。

      二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。 一方面利用計算機(jī)的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。 上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程當(dāng)中,我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進(jìn)行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?,F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。

      三、抓住瞬間靈感,結(jié)合自身實(shí)踐,構(gòu)筑教研論文。 本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,完成了一篇論文。 四、存在的問題。 1。教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因?yàn)殚啔v尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。 2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。

      3。制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8G,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充,以滿足老師們的日常需求. 五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。 1。多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。 2。繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 3。繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面) 4。購置電腦電視錄制設(shè)備,自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容.

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)9

      時光荏苒,一個學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)年里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及有效教學(xué)的理論,以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。積極參與教研活動,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

      從實(shí)施實(shí)效課堂以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的課文閱讀方法、以自主合作探究創(chuàng)新為核心的語文教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

      二、用生動靈活的學(xué)習(xí)方式,扎實(shí)掌握基礎(chǔ),享受自我閱讀的樂趣,煥發(fā)課堂活力。

      應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?有效教學(xué)要求我們建立以自主、

      合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、日積月累,積少成多,勤觀察,寫真情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的樂趣和激發(fā)寫作的情緒。

      學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。讓學(xué)生形成一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,就成了我教學(xué)中的一個重點(diǎn)。課本中的重點(diǎn)字詞、作者介紹、課文內(nèi)容和中心思想、美詞美句的積累,我都按照單元整理出來,并讓學(xué)生自己設(shè)計封面和書名,把自己的勞動成果整理成自己出的第一本書。學(xué)生做起來興致勃勃,很多同學(xué)都利用課余時間完成。書出完之后,在我教的兩個班中進(jìn)行一次書的參觀和展覽。學(xué)生們的能力真是超出我的想象,很多同學(xué)基礎(chǔ)知識總結(jié)歸類的詳細(xì)實(shí)用真的可以和很多的教輔書相媲美。我又讓學(xué)生把自己辛苦的勞動成果用完后送給低年級的同學(xué),在送書的那一刻,我看到了很多同學(xué)自豪的笑容。學(xué)生在樂趣中完成了對基礎(chǔ)知識的積累,這個方法真的很好呀。對于寫作,我讓學(xué)生天天堅持仔細(xì)觀察,及時寫出自己的心理感受和感悟。就在每天一個小片段中,學(xué)生體會到觀察的重要,享受到了寫真情的樂趣,感受到了思考的必要。每天一個小片段,學(xué)生既沒有感到內(nèi)容多的壓力感和厭惡感,反而對學(xué)生的寫作能力提高很有用。因?yàn)樽魑木褪且粋€個詞,一個個句子,一個個片段構(gòu)成的。學(xué)生每天享受在寫作中,很多學(xué)生寫到真情處,一個片段都寫到800多字了,他們自己也很奇怪,怎么寫著寫著就控制不住了,這時我只能用微笑祝福他們的成功了。學(xué)生的寫作興趣調(diào)動起來了,還有比這更好的寫作訓(xùn)練嗎?答案當(dāng)然是沒有。

      四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

      死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,有效教學(xué)正是對過去教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代

      教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

      最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與組內(nèi)的教研活動,認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時參加集體備課,交流心得體會,與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運(yùn)用自主合作探究創(chuàng)新的教學(xué)模式,使學(xué)生愛上語文,把學(xué)習(xí)語文當(dāng)做興趣,讓自己的學(xué)生成績有進(jìn)一步的提高,能力能終身受用。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)10

      因?yàn)橐咔榈陌l(fā)展,目前連學(xué)校的正常開學(xué)都已經(jīng)收到了嚴(yán)重的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害,學(xué)校并沒有開學(xué)。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響,我們也順應(yīng)時代的發(fā)展做出了改變!所謂“魔高一尺道高一丈”,積極的利用信息技術(shù)的發(fā)展,給我們帶來了無法面對面授課的解決辦法。

      現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)行了一段時間了,自己在工作中也有了一些體會和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學(xué)任務(wù),我在此對自己這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下:

      一、個人進(jìn)步

      在網(wǎng)絡(luò)授課,這對我來說也是個非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學(xué)生們,一開始的時候怎么都感到不習(xí)慣,不適應(yīng)。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學(xué)溜號都沒能看出來。而且因?yàn)槭窃诩依?,有很多的同學(xué)們也都沒有緊張感,導(dǎo)致課堂的效果不是很理想。

      在認(rèn)識到這點(diǎn)后,我開始在工作中進(jìn)行一些工作方面的轉(zhuǎn)變。

      首先,我加強(qiáng)了自己對授課軟件的了解,參考之前培訓(xùn)的視屏,以及網(wǎng)上的講解,我在短短的x日的時間里,已經(jīng)基本上掌握了軟件的運(yùn)用。同時也對自己的使用方式進(jìn)行了改進(jìn),讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內(nèi)容的板書。

      其次,自己也開始適應(yīng)在屏幕前觀察學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并加以糾正,讓整個課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率。

      二、工作的情況

      在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課中,我感受到了一些不一樣的東西,在家中的學(xué)生們,更加的開朗,也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應(yīng)為如此,學(xué)生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對初一的同學(xué),我們教室的管理能力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級,這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費(fèi)功夫。

      三、工作的問題和改進(jìn)

      面對網(wǎng)絡(luò)授課,不僅僅是老師,許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初一的同學(xué)們本就需要管理,但是隔著網(wǎng)絡(luò),老師們在管理上也有很多的漏洞。認(rèn)識到這點(diǎn)后,我開始和同學(xué)以及家長們溝通、交流,做好學(xué)校和家庭的溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識到現(xiàn)在上課的重要性!并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀況,管理和提升學(xué)生的積極性!

      現(xiàn)在,我和班上的同學(xué)們也漸漸的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué),相信在未來的工作中,我們會越來越順利。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)11

      時光匆匆,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),開拓視野,解放思想,以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

      首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動,將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

      其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

      本期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛..課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計合.有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。

      再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

      新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我始終.用.體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

      在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活的進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的.體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評。堅持一個學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,語文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。

      在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

      在平時教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

      教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合.利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時,運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。

      最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動,認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時參加.體備課,交流心得體會,與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,適應(yīng)了教學(xué)需要,收到了較好的教學(xué)效果。

      經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時各種考試和活動中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報》上,為此得到學(xué)生和家長的一致好評。

      語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)12

      緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(1)、(2)兩個班的語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果??梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、思想方面:

      作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象,向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

      二、教學(xué)方面

      我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

      備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

      上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時,學(xué)生的心是不平靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能及時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學(xué)生有些疲憊了,這時,我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

      三、努力方向:

      1、加強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。

      2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計要精,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

      3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

      4。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

      5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

      剛提起筆,不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆:“逝者如斯乎,不舍晝夜!”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,卻又要開始為期末操心了。回首往昔,我甚感欣慰,因?yàn)樵谶@個學(xué)期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動,使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。

      四、這學(xué)期,我主要是從以下幾個方面開展語文教學(xué)活動的:

      首先,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,正所謂“老師引進(jìn)門,修行在個人”。在開學(xué)初,我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),結(jié)合各自的實(shí)際情況,確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃,并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      其次,重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。“千里之臺,起于壘土”,萬丈高樓也必須平地而起,學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),從基礎(chǔ)知識著手,將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,依次解決,教學(xué)效果十分明顯,到期末時,學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。

      再次,將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,學(xué)也只有在運(yùn)用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,我特別注重對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生聽說讀寫的能力,而這也正是語文的基本能力。

      為此,在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生多想多說,課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外,在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西,在擴(kuò)大知識面的同時進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識,并達(dá)到學(xué)以至用的目的。

      通過一個學(xué)期的努力,初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足。

      首先,課后的學(xué)習(xí)主動性不夠,知識不夠牢固,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次,學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)重。還有,就是學(xué)生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率常常很高。最后,現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,因此寫作文時無物可寫。

      五、當(dāng)然了,作為語文老師,我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:

      一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固。

      二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運(yùn)用。

      三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),亡羊補(bǔ)牢,為時未晚。

      六、在以后的教學(xué)中,要特別注意以下幾個方面:

      一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練。

      二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

      三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

      四、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文,既積累古代文學(xué)常識,又提高對文言文的理解能力。

      在下半學(xué)期的教學(xué)中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)13

      本學(xué)期我擔(dān)任初一(9)、(10)兩個班的語文教學(xué)工作。本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,讓他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求。很好地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,努力提高業(yè)務(wù)水平,形成一定知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

      下面是本人的教學(xué)工作:

      1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      ⑵課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      (3)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作.

      學(xué)生愛動、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

      2、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      3、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      今后努力方向:

      1、進(jìn)一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率

      2,在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、研究教學(xué)工作中的出現(xiàn)新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)14

      來到中加快一年了,感嘆時間真的過得好快。這一學(xué)期我不僅承擔(dān)了初一兩個班的語文教學(xué)工作,還擔(dān)任了初一(1)班的班主任。幾個月的歷練,讓我更加了解學(xué)生,也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責(zé)任。這次語文教學(xué)工作總結(jié),我想從給我印象最深的兩堂課入手。

      一、魯迅《社戲》的課堂教學(xué)設(shè)計魯迅的《社戲》課堂教學(xué)設(shè)計讓我獲得作為教師的滿足感。每次在備魯迅先生的教學(xué)設(shè)計時我都有點(diǎn)忐忑。不僅在于魯迅先生的文章比較長,而且魯迅先生作為一位大家,他的很多文章都是名篇,我擔(dān)心不能準(zhǔn)確領(lǐng)略先生的文章的精髓,如果課堂不生動,怕影響了先生在學(xué)生心目中的形象。所以在備課時我查找了很多資料,思考怎樣的教學(xué)能吸引學(xué)生,能將這篇文章上的盡量有趣一些。

      這篇文章篇幅很長,如果像以前一樣,從開篇入手,會容易導(dǎo)致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章,我打算從文章最后一段著手。以最后一段為“鑰匙”,倒溯提問,從而探究作者真正的懷戀的是什么,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能仔細(xì)閱讀文本,激發(fā)學(xué)生的思維,從而深入的去了解文章的意蘊(yùn)。

      問題一:“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了。”(文章最后一段)讀到這一段老師有個疑問:那戲好看嗎?請快速瀏覽課文,找到依據(jù)。學(xué)生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應(yīng),側(cè)面反應(yīng)戲不好看。

      問題二:可是,既然不好看,為什么“我”要說好呢?問題三:你認(rèn)為那夜是去時更好玩,還是歸來時更好玩?請?zhí)x課文,在文中找到依據(jù)。

      問題四:認(rèn)為去時更好玩的同學(xué)想一想:歸來的情節(jié)能否刪去?認(rèn)為歸來時更好玩的同學(xué)想一想:去時的情節(jié)能否刪去?

      這篇課文的課堂教學(xué)設(shè)計以這四個問題為線,整節(jié)課抓住“好玩”二字,選點(diǎn)突破。當(dāng)時我在教案反思上這樣寫到:“這節(jié)課課堂氛圍很好,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下非?;钴S。雖然文章篇幅較長,但初一學(xué)生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上,我很開心,因?yàn)檫@堂課學(xué)生的反饋比我想象的還好?!?/p>

      這次的課堂設(shè)計從準(zhǔn)備到獲得學(xué)生的積極反饋,讓我感受到作為教師的成就感。記得當(dāng)時學(xué)生在回答問題時,我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學(xué)生。我相信只要你肯花心思去鉆研課文,去思考自己在課堂上去如何引導(dǎo)學(xué)生,如何設(shè)計能夠吸引學(xué)生的眼球,試著站在學(xué)生的角度來感受課堂,我相信課堂會給予你莫大的回饋。

      二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學(xué)期末的時候,我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個女同學(xué)在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學(xué)M班級的柜子里有其他同學(xué)的物品,兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學(xué)平時生活習(xí)慣也不是很好,做事喜歡丟三落四,經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認(rèn)為她偷了別人的東西。等這位女同學(xué)回到教室,大家就一起質(zhì)問這個女同學(xué),而且對M態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報告M的“斑斑劣跡”。對于這件事,我已經(jīng)有點(diǎn)耳聞,當(dāng)時我很冷靜的讓每個同學(xué)都把她們質(zhì)控M“偷”的東西記了下來。事后,我開始了調(diào)查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是M同學(xué)借了班級圖書角的書看,忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學(xué)放進(jìn)M的柜子里的。晚自習(xí)時我把那幾位指控M的女生喊到辦公室,說明了調(diào)查的結(jié)果。也單獨(dú)找了M談話,首先讓她意識到自己平時不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致了今天的惡果,也讓她擺正心態(tài),不要記恨那幾位同學(xué)。

      第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,在前面的導(dǎo)入新課、整體感知、重點(diǎn)分析后,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案],讓學(xué)生們也當(dāng)一次法官,來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開。第三只貓的確是最大的嫌疑人,但是真正的兇手確實(shí)一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題:1、在知道案件的真相后,作者的心情是怎樣的?(從文中可以品讀出)2、在這個冤件中,作者錯在哪?從這件事中,你明白了什么道理?師生共同總結(jié)出:凡事不能主觀臆斷,要以事實(shí)為依據(jù);對人對事不能存偏心私心,要平等、公正的待人接物,不能傷害無辜!這時,我看到那幾個指控M的同學(xué)低下了頭,后來課下得知她們也向M道了歉。

      隨著這篇課文的結(jié)束,這件事情也得到了解決,雖然過程不是很順利,但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。M又重新回到同學(xué)們中,能夠與同學(xué)們友好交往。其他同學(xué)也提高了自己分析問題、解決問題的能力。

      這學(xué)期即將結(jié)束,擔(dān)任班主任僅幾個月的的我,意識到教師的耐心、細(xì)心在學(xué)生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工作者的我,意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗(yàn)教師的視頻、文章對自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的重要性。

      最后,我想以這學(xué)期我最欣賞的一個教育觀點(diǎn)來做結(jié)尾?!白詈玫慕逃褪且龑?dǎo)學(xué)生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,走向無限的可能性?!?/p>

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)15

      一、順應(yīng)大趨勢,接受新觀念。

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。XX年暑假為期4天的培訓(xùn),為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識、三維目標(biāo)意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動,每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事,積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會,主動參加市八中和十中的公開周活動,向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

      二、找準(zhǔn)目標(biāo),全力突破。

      傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語文,怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。

      培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介、趣事,誘導(dǎo)學(xué)生成就動機(jī),變怕學(xué)為敢學(xué);發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué);教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,變拙學(xué)為善學(xué);培養(yǎng)學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué)。現(xiàn)在,學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,自主釋疑,自主復(fù)習(xí),最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。

      如鄭少霞老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”、“淺草才能沒馬蹄”的詩句,有的選春雨圖,配上了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的詩句,有的選春花圖,配上了“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”等詩句,通過這一活動,學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。

      學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、詩歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春,或?qū)懳?、或作詩、或繪畫等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識,豐富了“春”的語言,陶冶的熱愛大自然的情操,也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。 梁冬梅老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時,則以問題探討為主,鼓勵學(xué)生結(jié)合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價值觀。

      三、重視語文“綜合性學(xué)習(xí)”,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      新教材首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,這在語文教材史上是突破性的飛躍,成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)置,是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 羅章偕老師的“漫游語文世界”總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹林里“感受自然”,描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了“我在月球上的一天”的故事接龍活動。 梁龍莓老師“我愛我家”活動讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),通過感受理解,體悟關(guān)愛,學(xué)會去愛。

      四、新課程教學(xué)的困惑。

      1.組織學(xué)生討論,有時流于形式,走過場;

      2.一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

      3.課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫;

      4.對學(xué)生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。

      總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!

      第四篇:初一語文教學(xué)工作總結(jié)

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)1

      本學(xué),本人擔(dān)任初一(2)班和初一(3)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

      一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      ⒈課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      ③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      ⒉課堂上的狀況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      ⒊要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      ⒋用心參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

      ⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      二、取得的成績:在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

      總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止禮貌禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

      本學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

      教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易理解。

      一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的潛力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛用心,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的.“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

      教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

      一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了超多的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生個性用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

      因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

      語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作潛力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

      因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有潛力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取群眾輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

      語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。

      經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)2

      來到大瀝嘉福學(xué)校將近一年了,本學(xué)期受領(lǐng)導(dǎo)的器重?fù)?dān)任七(1)和七(3)兩個班的語文課教學(xué)工作。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高

      學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

      一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

      初二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的中考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

      二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

      學(xué)期初,學(xué)部根據(jù)上級教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的`布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

      三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

      調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

      四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《圖書角》《查漏糾錯補(bǔ)缺練習(xí)簿》《摘抄記錄本》等,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽。

      五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績

      現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每次的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      六、以中考為方向,強(qiáng)化中考意識,明確奮斗的目標(biāo)。

      初二的學(xué)生對中考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)中考的各種信息,介紹考試經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的中考語文試卷,使學(xué)生及早的對中考有所了解,明確中考的題型,樹立中考的意識,做好準(zhǔn)備??傊醵Z文上學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)3

      緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期由于學(xué)校教學(xué)工作的需要,我承擔(dān)初一5和初一6班的語文教學(xué)工作?;叵脒@學(xué)期一路走過來,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。在班主任和初一語文組三位美女老師的幫助下,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果??梢哉f較為完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?;仡櫼粚W(xué)期的工作,想說的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

      雖然參加教師工作有十多年的時間,但卻是第一次接觸初中語文的教學(xué),尤其是初一,對我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn),知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高。對課文不熟悉,知識的有限,要達(dá)到有效的教學(xué)成果,這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

      除此之外,我也會經(jīng)常跟其他三位經(jīng)驗(yàn)頗豐的老師請教,她們都會毫無保留地幫助我,從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得的各種成績,無疑給了我很大的激勵和幫助。

      二、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課

      備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的',哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

      上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時,學(xué)生的心是不平靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③抽學(xué)號檢查復(fù)習(xí)。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學(xué)生有些疲憊了,這時,我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

      三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

      四、努力方向:

      1、加強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。

      2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計要精,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

      3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

      4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

      5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

      教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)4

      一、順應(yīng)大趨勢,接受新觀念

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn),為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識、三維目標(biāo)意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動,每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事,積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會,主動參加市八中和十中的公開周活動,向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

      二、找準(zhǔn)目標(biāo),全力突破

      傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語文,怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介、趣事,誘導(dǎo)學(xué)生成就動機(jī),變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變厭學(xué)為樂學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué)。

      現(xiàn)在,學(xué)生都能自主預(yù)習(xí),自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng)新,自主釋疑,自主復(fù)習(xí),最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”、“淺草才能沒馬蹄”的詩句,有的選春雨圖,配上了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的詩句,有的選春花圖,配上了“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”等詩句,通過這一活動,學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的魅力。

      學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語、對聯(lián)、詩歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春,或?qū)懳摹⒒蜃髟?、或繪畫等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識,豐富了“春”的語言,陶冶的熱愛大自然的情操,也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時,則以問題探討為主,鼓勵學(xué)生結(jié)合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價值觀。

      三、重視語文綜合性學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

      新教材首次設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,這在語文教材史上是突破性的飛躍,成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn)。教材中“綜合性學(xué)習(xí)”的設(shè)置,是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的'綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的“漫游語文世界”總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹林里“感受自然”,描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了“我在月球上的一天”的故事接龍活動。梁老師“我愛我家”活動讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié),通過感受理解,體悟關(guān)愛,學(xué)會去愛。

      四、新課程教學(xué)的困惑

      1、組織學(xué)生討論,有時流于形式,走過場。

      2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫。

      4、對學(xué)生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。

      總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)5

      一、集體備課扎實(shí)

      集體備課扎實(shí)有效的開展是我校的一個教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學(xué)交流平臺,每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時也是青年教師進(jìn)步的平臺。每次的集體備課,我都積極參與,誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學(xué)習(xí)同事的好的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)??梢哉f,每次集體備課之后,我都有很多收獲。對于教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,教學(xué)活動的`設(shè)計,同步與習(xí)題的運(yùn)用,課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。

      二、課堂教學(xué)高效

      現(xiàn)在,課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以,如何在課內(nèi)就讓同學(xué)們學(xué)會并運(yùn)用語言文字一直是我研究的課題。

      首先,課前的熱身通過課前論壇來實(shí)現(xiàn)。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味,同時鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

      課堂設(shè)計力求活。針對教材,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計出同學(xué)們易于操作,有話可說的話題活動,讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識,在急于表達(dá)自己思想的活動中學(xué)會了運(yùn)用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下,我還會秀一秀自己的特殊才能,調(diào)動課堂的氣氛。

      對于同步的使用,也一直是所有老師們頭痛的事情。因?yàn)閹缀跛型瑢W(xué)都能在附近的書店內(nèi)買到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此,我要求同學(xué)們在課內(nèi)當(dāng)堂完成部分習(xí)題,并及時檢查。另外,預(yù)留一部分習(xí)題,進(jìn)行單元檢測使用。每周進(jìn)行兩次課前能力訓(xùn)練,完成了一部分能力題,如閱讀理解。對于同學(xué)們知道答案的題目,由同學(xué)出任小老師,激活課堂氣氛。

      積極培養(yǎng)大、小組長。選出每一組內(nèi)英語成績最好的同學(xué)為大組長,另一位為小組長。對于作業(yè)的檢查,背誦的檢查,測驗(yàn)的檢查等都有組長完成。教師監(jiān)督,抽查,幫助組長完成工作。

      三、備課輔導(dǎo)及時

      個人備課力求詳實(shí),并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時,及時反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。對于部分學(xué)困生及時交流,提供學(xué)習(xí)方法及必要的輔導(dǎo)和幫助。

      四、業(yè)余學(xué)習(xí)充實(shí)

      在教學(xué)的同時,我經(jīng)常瀏覽最新的語文教學(xué)理論,教育政策,教學(xué)導(dǎo)向,以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形勢。

      再次啟程將是初中階段最關(guān)鍵的一年,我想我會繼續(xù)踏實(shí)行走,收獲一路風(fēng)景。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)6

      這個學(xué)期我擔(dān)任初一級7、8班語文教學(xué),由于轉(zhuǎn)崗教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

      從轉(zhuǎn)崗以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

      應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采用激情導(dǎo)入——整體感知——合作探究——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

      這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

      應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

      教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

      四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

      死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的`挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

      教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

      20xx年12月23日

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)7

      本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

      一、根據(jù)教材認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法

      課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料(material),怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      然后根據(jù)每堂課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來”。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

      二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。課堂語言簡潔明了,課堂語言簡潔明了,我努力使講解力求做到使清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,努力克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的感情他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

      三、虛心請教其他老師,

      在教學(xué)上積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      四、認(rèn)真批改作業(yè)

      布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料(material),對各種輔助資料(material)進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

      在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,做到讓優(yōu)生吃大飽,讓差生吃的.好。我避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

      六、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)8

      本學(xué)期我擔(dān)任初一年級134班和137班的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過自己的不懈努力,本期教學(xué)工作取得了一定的成績,現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

      從工作以來,我一直在學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

      應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

      這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。

      在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有時候用講述故事的方式導(dǎo)入;有時候采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

      五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

      死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

      “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

      為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮??

      六、結(jié)合本班實(shí)際,大力進(jìn)行教學(xué)改革,由于本班學(xué)生大多是從農(nóng)村過來的,基礎(chǔ)較差,習(xí)慣不好,結(jié)合實(shí)際,我努力探討適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法:

      1.做通學(xué)生的思想工作,糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2.抓好課堂的45分鐘,向45分鐘要效率。避免教學(xué)程式化,抓好重點(diǎn)。

      3.課堂上對學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變能力的訓(xùn)練而不僅是重文章的分析。

      4.備課質(zhì)量提高,向其他老師請教,學(xué)習(xí)他們的好的做法,盡量剔除學(xué)生課堂上的假活躍狀態(tài),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

      5.教育學(xué)生珍惜時間,充分利用早讀課,發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,成立互助結(jié)對子,爭取共同進(jìn)步。

      6.對待學(xué)生,抓中間顧兩頭,尤其是抓后進(jìn)生的思想教育,讓他們“親其師”從而“信其道”。

      7.精選作業(yè),為學(xué)生筆頭減負(fù),及時講評,做到舉一反三。

      8.對學(xué)習(xí)能力差寫字差的學(xué)生,天天有針對性地布置他們的作業(yè),第二天及時檢查。

      9.在課堂教學(xué)上側(cè)重于提高學(xué)生作文水平的仿說、仿寫訓(xùn)練。

      此外,積極參加科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。在多個領(lǐng)域內(nèi)嘗試語文教學(xué)的新方法,認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求精神。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但是今后我應(yīng)繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗!

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)9

      學(xué),本人擔(dān)任一班和一()班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

      一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      ⒈課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      ⒉課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      ⒊要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      ⒋積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

      ⒌認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      二、取得的成績:

      在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

      總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)10

      本學(xué)期已結(jié)束,在本學(xué)期里,本人擔(dān)任初一159、61兩班的語文教學(xué)工作。所起得的成績不夠理想,我們七年級的語文平均分68.42分,在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分,161班66.82分,兩班在整個年級中排名都是最后了。我所教的兩個班平均分與第一名的差距接近4分多了,嚴(yán)重脫了本年級語文教學(xué)質(zhì)量的后腿,我深感慚愧。新的學(xué)期已經(jīng)開始,我對上學(xué)期自己的不足做出如下總結(jié):

      1、上好課是關(guān)鍵,所以課前備好課很重要。

      ①認(rèn)真鉆研教材了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

      ②要考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      ③將考點(diǎn)貫穿于課文的講解中,使學(xué)生重視語文課堂的學(xué)習(xí)。

      2、課堂上的情況,想方設(shè)法設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,課堂提問面向全體學(xué)生,盡量設(shè)計一些難度適中的問題,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合。

      3、還要做好課后輔導(dǎo)工作。我所教的班級中159班王昱剛和李麗梅同學(xué)分別是24分和13分,161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學(xué)就對平均分有了很大的影響,所以還要做好對后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重,所以,和后進(jìn)生交談時,對他的處境、想法要理解和尊重,交流氣氛要輕松。還有在批評學(xué)生之后,要與其分析錯誤之所在,與學(xué)生講清楚老師批評的原因,最后鼓勵他。

      4、積極參與語文學(xué)科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。多向?qū)W科的老教師學(xué)習(xí)教法,如何精心設(shè)計題目這些我薄弱的地方進(jìn)行加強(qiáng),使自己的教學(xué)水平有所提高。

      5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,吸取上學(xué)期失敗的教訓(xùn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為本校語文教學(xué)質(zhì)量的提高奉獻(xiàn)出自己的力量!

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)11

      緊張充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(1)班和(2)班語文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,教學(xué)任務(wù)繁重,需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西也很多?;仡櫼粚W(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、思想方面

      課堂時間是寶貴的,怎么在有限的時間里讓孩子們感到學(xué)習(xí)的快樂,并且能有效的吸收知識成為了我備課的重點(diǎn)。

      二、教學(xué)工作:

      開學(xué)之初,我就幫助學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)整好自身的狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

      針對我自己在備好課的同時,更要備學(xué)生,使課堂充實(shí)起來。

      1、備學(xué)生。

      備課中,反復(fù)斟酌:這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度。怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

      2、備教案。

      按照我校倡導(dǎo)和開展的以“學(xué)生活動為主體”的高效課堂模式,做出能夠活躍課堂又讓學(xué)生喜歡的課件。

      3、備作業(yè)。

      為了能夠按時并優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù),每周的周末作業(yè)固定是周記和摘抄,讓學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀,愛寫作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo),我采取先讓學(xué)生做在課堂上講解,學(xué)生進(jìn)行修改,我在批改,在二次訂正。這樣學(xué)生會加深印象。所以,對練習(xí)冊上的作業(yè)精選精煉,注重雙基。

      4、備月考。

      每個月的最后一周都是孩子們的復(fù)習(xí)周,對教過的課文進(jìn)行梳理,對生字詞進(jìn)行聽寫,對學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)歸納,讓學(xué)生對月考胸有成竹,提升考試的自信心。

      5、上好課。

      因?yàn)槊總€班都是編成六人一個學(xué)習(xí)小組,每次課堂學(xué)習(xí)活動,以小組為單位,進(jìn)行學(xué)習(xí)活動比賽,積分是小組的,學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性大大的提高了。

      課堂上,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課并記筆記的習(xí)慣。

      早讀:①提前進(jìn)班

      ②把任務(wù)寫在黑板

      ③對那些不能及時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注,提醒他們?nèi)绾巫龊迷缱x。

      6、語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的,每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清,再進(jìn)行周測周清,逐個過關(guān)。

      7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,詳細(xì)做考試分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會,進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。

      8、積極參與教研組活動,積極參與聽評課活動,積極參加學(xué)校本學(xué)期舉行的'高效課堂活動。虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

      三、存在的問題。

      1.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。

      2、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高,是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個任務(wù)布置給他們,未在興趣方面做好引導(dǎo)。

      3、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。

      四、改進(jìn)教學(xué)措施。

      1、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

      2、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

      3、組織書法比賽和讀書會。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)12

      光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們班全體師生在學(xué)校校長的大力支持和直接和領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的積極配合下,較好地完成了教育教學(xué)的工作任務(wù),取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

      興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環(huán)境氛圍中,讓大家能夠不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

      在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。因此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的.理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的舞臺。

      二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)活起來

      語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

      三、注重課內(nèi)外結(jié)合

      美國的一位教育家指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)13

      逝者如斯,不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。因?yàn)槟撤N原因,這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。雖然仍是教初一,但我并無松懈之心。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié):

      一、備課需認(rèn)真

      了解學(xué)生的情況、有針對性的教學(xué)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。備學(xué)生、備教材在這一環(huán)節(jié)中是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況,不同的教材采用不同的教學(xué)方式才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我并沒有因?yàn)榻踢^一年初一而松懈此項(xiàng)工作,因?yàn)樵诓煌瑫r間對不同學(xué)生的教授方式是不一樣的,萬物處于變化中。

      二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。它又是我們的“母語代言人”。新課改中,語文的比重要加大。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

      “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時,我努力讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生去說,仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧

      的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。鼓勵學(xué)生去說、“逼迫”學(xué)生去說,一改“沉默課堂”的狀態(tài)。

      三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      學(xué)生對閱讀類的題目時十分頭疼的,他們不知道如何去分析。

      語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,使得學(xué)生在做閱讀題目時不再困惑。

      四、注重課內(nèi)外結(jié)合,用寫作聯(lián)系生活。

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

      寫作,是語文教學(xué)的重頭戲之一。學(xué)生常不知如何下筆,以致提到寫作文,他們就頭疼。為改善這種情況,我在教學(xué)中,寫作練習(xí)時,努力讓學(xué)生寫身邊之事,并舉出實(shí)例,跟著他們一起去寫,讓他們領(lǐng)會如何構(gòu)思,如何選材和整合等。

      此外,教學(xué)相長。在教學(xué)中,我與學(xué)生相互促進(jìn),共同成長。

      本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但也有許多需要改進(jìn)的地方。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)14

      本學(xué)期,我擔(dān)任初一(2)班和初一(3)班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在本學(xué)期里,我努力做到常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,努力提高教學(xué)水平,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

      一、備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的教與學(xué)的活動。

      二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

      初一的`學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

      三、積極參與教研活動。

      認(rèn)真參加聽評課活動,與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn),交流心得體會,虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。

      四:認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

      總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

      沈桂春

      20xx年1月15日

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)15

      要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

      1、課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握

      他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的'理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      4、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

      5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

      總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為德中的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

      第五篇:初一語文教學(xué)工作總結(jié)

      初一語文教學(xué)工作總結(jié)

      逝者如斯,不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。因?yàn)槟撤N原因,這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。雖然仍是教初一,但我并無松懈之心。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié):

      一、備課需認(rèn)真

      了解學(xué)生的情況、有針對性的教學(xué)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。備學(xué)生、備教材在這一環(huán)節(jié)中是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況,不同的教材采用不同的教學(xué)方式才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我并沒有因?yàn)榻踢^一年初一而松懈此項(xiàng)工作,因?yàn)樵诓煌瑫r間對不同學(xué)生的教授方式是不一樣的,萬物處于變化中。

      二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

      語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。它又是我們的“母語代言人”。新課改中,語文的比重要加大。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

      “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時,我努力讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生去說,仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧

      的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。鼓勵學(xué)生去說、“逼迫”學(xué)生去說,一改“沉默課堂”的狀態(tài)。

      三、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

      學(xué)生對閱讀類的題目時十分頭疼的,他們不知道如何去分析。

      語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的'美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,使得學(xué)生在做閱讀題目時不再困惑。

      四、注重課內(nèi)外結(jié)合,用寫作聯(lián)系生活。

      美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

      寫作,是語文教學(xué)的重頭戲之一。學(xué)生常不知如何下筆,以致提到寫作文,他們就頭疼。為改善這種情況,我在教學(xué)中,寫作練習(xí)時,努力讓學(xué)生寫身邊之事,并舉出實(shí)例,跟著他們一起去寫,讓他們領(lǐng)會如何構(gòu)思,如何選材和整合等。

      此外,教學(xué)相長。在教學(xué)中,我與學(xué)生相互促進(jìn),共同成長。

      本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但也有許多需要改進(jìn)的地方。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

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