第一篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《小兔請客》教學(xué)反思

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《小兔請客》教學(xué)反思

鄧春玲

《小兔請客》是一年級數(shù)學(xué)第二冊教材計算教學(xué)的起始課，對于加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？學(xué)生基本上都能列出正確的算式，然后再讓學(xué)生交流用自己喜歡的計算方法來計算這兩道題（用計數(shù)器、擺小棒、個位與個位相加、十位與十位相加）。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進行鞏固練習(xí)，練習(xí)題目也由淺入深。

在本節(jié)課當(dāng)中還存在不足的方面：

1、教師的語言表達不太適合一年級的學(xué)生、語速也較快，應(yīng)具有親切感，讓學(xué)生更貼近你，這方面有待加強。

2、在教學(xué)過程中，叫學(xué)生上來演示計算過程時我沒注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該：會說又會算。而我只是叫學(xué)生演示，沒加強到她們的說話能力，都是教師說得多，學(xué)生說得少。

3、叫學(xué)生出來列式計算時，應(yīng)該多點提醒學(xué)生認真書寫，有些學(xué)生的字體馬馬虎虎的，現(xiàn)在一年級正是要加強書寫能力，好習(xí)慣都要從低年級開始培養(yǎng)。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)《小兔請客》教學(xué)反思《小兔請客》的教學(xué)目標(biāo)是在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算；通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力；在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。在本課教學(xué)中，我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，設(shè)計了課前三分鐘搶答題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力，通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后我先組織學(xué)生探究30+20的計算方法。學(xué)生在動手操作、交流討論的過程中探索出各種不同的方法：如，（1）擺小棒的方法：1捆小棒是10根，我先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50，所以30+20=50。（2）撥計數(shù)器的方法：我在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用數(shù)的組成：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十等于5個十，就是50，所以30+20=50。（4）因為3+2=5，所以30+20=50。通過交流，體會算法的多樣化。在教學(xué)中，我又充分尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方法與同桌交流。接著我利用知識的遷移，讓學(xué)生嘗試用加法的計算方法算一算50-40的結(jié)果。交流時也尊重學(xué)生的個性，選擇自己喜歡的方法。同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。一年級學(xué)生注意力容易分散，創(chuàng)設(shè)吸引孩子注意力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察。學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學(xué)生學(xué)得積極主動。在鞏固練習(xí)之前，我創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)一起參加小兔生日為小兔唱《生日快樂歌》的情境消除孩子們的疲勞，讓孩子們更積極地投入后面的練習(xí)，同時又把枯燥的計算練習(xí)設(shè)計成“母雞媽媽找孩子” 的游戲，讓孩子們戴上漂亮的頭飾，在游戲中練習(xí)，激發(fā)了孩子們很大的參與熱情。孩子們在輕松、有趣的課堂中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿

一年級下冊數(shù)學(xué)《小兔請客》說課稿

在新的教學(xué)理念下，對于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說課分為“設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學(xué)程序”三部分。

第一部分：說設(shè)計理念

在新的教學(xué)理念下，對于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。

1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識成為學(xué)生的需要。

2、提供小組合作交流的機會，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

3、鼓勵算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。

因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用“操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

第二部分：說設(shè)計思路

1、教材特點

“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，用計數(shù)器撥一撥。幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

2、學(xué)生分析

小學(xué)一年級的學(xué)生，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學(xué)習(xí)。那么，生動有趣的學(xué)習(xí)情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情。

3、教學(xué)目標(biāo)

基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

（2）．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

（3）．在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。

4、教學(xué)重難點

根據(jù)新課標(biāo)、教材、以及學(xué)生的認識規(guī)律，我確定的教學(xué)重點難點：理解加減法的意義。熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

第三部分：說教學(xué)程序

依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)，為優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)“尊重學(xué)生、注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課的程序安排如下：

（一）激趣導(dǎo)入新課：出示結(jié)滿果子的果樹，告訴他們表現(xiàn)好的同學(xué)就有機會摘果子，再通過課件顯示情境圖，小兔也摘下的許多果子，準(zhǔn)備請它的朋友吃果子，然后揭示并板書課題：小兔請客。

[以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗。]

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

根據(jù)一年級學(xué)生的特點，我創(chuàng)造性地使用教材，用學(xué)生感興趣的連環(huán)畫，創(chuàng)設(shè)了“小兔請客”情境。

1． 探索加法的計算方法

（1）出示第一幅圖并提問：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去提出問題，更能激起學(xué)生的探求欲望。

學(xué)生在生動具體的情境中，仔細觀察，積極思考，會提出許多問題。比如說：①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？其中解決較難的問題“一共有多少個果子？”視為重點。

（2）提問要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教師鼓勵學(xué)生動手操作學(xué)具，先自主探索計算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。

[這樣的教學(xué)安排，是依據(jù)“動手實踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個理念設(shè)計的。作為教師要深入每一個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，讓每一位學(xué)生學(xué)會相互傾聽、相互質(zhì)疑。在這一過程中，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。]

反饋計算方法。

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法。

這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因為2+3=5，所以20+30=50；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

[新課標(biāo)倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生根據(jù)具體問題的需要選擇算法，教師要特別尊重每個學(xué)生的思考，注意保護每個學(xué)生探索的積極性。學(xué)生在實踐與交流中，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自主探索出新方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以從眾多方法中，選擇自己喜歡的方法。教師不要限制學(xué)生用哪一種方法，而是讓學(xué)生在實踐與交流中，自己去體會、理解、選擇。這樣既尊重每一個學(xué)生的差異，又滿足了學(xué)生的不同需要，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到了發(fā)展。]

2．探索減法的計算方法

課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提

出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題。有了上面的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)生對于這些問題應(yīng)該會很容易的解答出來。以小組為單位共同解決問題，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

小組交流后，進行全班交流。并根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。

[ 在學(xué)生已探索出加法的計算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力。]

3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說邊板書如下：

20+30=50 50-10=40

加

加

和

被

減

差 數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

為了加深學(xué)生的理解教師可再次舉例說明。

[運用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。]

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計算過程。“用你喜歡的方法算”，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。

2、過課件演示小猴子、小兔子、小刺猬在快樂的做游戲，這時又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？通過找出得數(shù)相同的算式培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

3、幾個小動物做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。看!它們正在布置會場呢!（課件顯示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，并解答。這時可能出現(xiàn)的算法有：80-30=50(張)；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。

4、課件顯示小動物們參加完聯(lián)歡會，都要回家，可是該怎樣安排坐車呢？先讓學(xué)生先思考過程，然后說出自己的想法，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。

[以故事的形式貫穿練習(xí)，生動、有趣、層次分明。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實際問題的能力。]

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

東風(fēng)小學(xué) 姚華桂 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能： 具體情境，體會整十?dāng)?shù)加減法的意義和計算方法。

（二）過程與方法： 能正確進行整十?dāng)?shù)的加減法運算。

（三）情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養(yǎng)

學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重點 ： 掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法并能正確計算。教學(xué)難點 ： 初步體會加減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

口算訓(xùn)練，游戲。

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事？ 學(xué)生講故事，并出示課題（板書：小兔請客）

二、建立模型

1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。）2.請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數(shù)的？（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？(一共有多少個果子？)4.誰會列算式？并說說你為什么這么列算式？

（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）

5．30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。）

6.誰會用計數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的？（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50）。

7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結(jié)果后面加個“（個）”，（個）就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數(shù)字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？ 在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。10.我們再來看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢？你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（還剩多少個果子？）

12.你會列式計算嗎？并說說為什么這么列算式。

（50-10=40，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

（2）用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

（3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。

三、鞏固練習(xí)

1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.P21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。3.P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.P21-4 題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計算。然后再匯報。

四、總結(jié)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。

五、板書

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）30+20=50（個）50-10=40（個）加 加 和 被 減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù)

數(shù)

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

《小兔請客》教學(xué)設(shè)計

張小艷

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能： 具體情境，體會整十?dāng)?shù)加減法的意義和計算方法。

（二）過程與方法： 能正確進行整十?dāng)?shù)的加減法運算。

（三）情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗，活用知

識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

教學(xué)重點 ： 掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法并能正確計算。

教學(xué)難點 ： 初步體會加減法各部分之間的關(guān)系。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事？ 學(xué)生講故事，并出示課題（板書：小兔請客）

二、建立模型

1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。）2.請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數(shù)的？（10個10個數(shù)的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。）3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？(一共有多少個果子？)4.誰會列算式？并說說你為什么這么列算式？

（30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）5．30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。）

6.誰會用計數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的？

（在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來

是5個珠子，表示50。即30+20=50）。

7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結(jié)果后面加個“（個）”，（個）就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數(shù)字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？ 在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。10.我們再來看看第二幅圖，又發(fā)生了什么事情呢？你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。）11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（還剩多少個果子？）

12.你會列式計算嗎？并說說為什么這么列算式。

（50-10=40，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。）13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

（2）用計數(shù)器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

（3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的得數(shù)叫做差。

三、鞏固練習(xí)

1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.P21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。3.P21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.P21-4 題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計算。然后再匯報。

四、總結(jié)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。

五、板書

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減法）

30+20=50（個）

50-10=40（個）

加 加

和

被 減 差 數(shù) 數(shù)

減 數(shù)

《小兔請客》教學(xué)反思

對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

《小兔請客》說課稿

一、說教材

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減

（二）》的第一課時，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進一步學(xué)習(xí)運算的基礎(chǔ)。

“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。

二、說目標(biāo) 知識與技能：

在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。過程與方法：

通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。情感、態(tài)度與價值觀：

在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

三、說重點、難點

重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。

難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。

四、說教法、學(xué)法

本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征運用了情境創(chuàng)設(shè)法、比較、遷移、歸納法及練習(xí)鞏固、拓展延伸等教學(xué)方法。并對學(xué)生進行了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學(xué)法指導(dǎo)，獨立思考、獨立解決問題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。

五、說教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)鋪墊

2、故事導(dǎo)入

在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（二）合作交流，探究新知

1、探索加法的計算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思考后回答。再進一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。

在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。

（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。反饋計算方法。

學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法。這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； ②因為2+3=5，所以20+30=50；

③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

2、滲透應(yīng)用題中的簡單數(shù)量關(guān)系

教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵學(xué)生嘗試回答，通過這個問題，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡單印象。

3、學(xué)習(xí)加法算式各部分名稱

在加法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？

這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說邊板書。4．探索減法的計算方法

老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。教學(xué)過程與上面大體一致。

5．學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計算過程?！坝媚阆矚g的方法算”，學(xué)生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？

（五）思想教育：老師知道你們不僅聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？ 生：我分給爸、媽媽吃 生：我要分給小朋友們吃 生：我要和老師一起吃

意圖：使學(xué)生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn)。

六、說課堂評價

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生運用多種方式探究整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，并能熟練計算。在探究過程中，學(xué)生的參與遠比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的意見，對于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。