第一篇：王晉芳讀書心得文檔

《 學(xué)生第一》讀后感

近期，有幸拜讀了北京十一學(xué)校李希貴校長的《學(xué)生第一》，令我驚嘆不已，展示在眼前的是一幅幅風(fēng)清日麗、鳥語花香的教育圖畫。在這里，每個生命都像野花一樣自由地生長，一種清新的氣息撲面而來。漫步其間，我們能夠深切領(lǐng)略生命成長的動人景象。

一接觸到這本書，映入眼簾的是封面上學(xué)生的各種各樣的不同活動的照片，再配上紅色的“學(xué)生第一”幾個字，心中不禁一動：真的是以學(xué)生為中心，把學(xué)生擺在第一位的一本書嗎？翻開扉頁，引人注目的是“謹以此書獻給我親的同事們”，而在整個扉頁中，除了上面這句話，剩下的是滿滿的一頁教師的名字，是所有教師的名字！這是對教師的尊重，是對所有教師的尊重，我感受到了老師在李希貴心中地位，教師第一；而這個理念，李希貴校長在扉頁中明確提出：從管理學(xué)的概念出發(fā)，教師第一，從教育學(xué)的取向出發(fā)，學(xué)生第一！

校長和老師們?yōu)閷W(xué)生搭建起一個又一個寬廣的舞臺，舞臺的主角，永遠都是學(xué)生！一所名校，外事活動總是比較頻繁。承擔(dān)外事活動的，大多是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。但是，在十一學(xué)校，“接待客人”被精心開發(fā)成一門特色課程，“十一學(xué)生大使團”應(yīng)運而生。學(xué)生們以自己富有創(chuàng)意的方式，向來自四面八方的參觀者展示學(xué)校的辦學(xué)特色，展示自己的風(fēng)采。

學(xué)校書店、廣告公司、咖啡館、校電視臺、校報?？?、每周的升旗司儀、奧運志愿者、北京市田徑比賽裁判員、體育器械招投標(biāo)、食堂飯菜質(zhì)量評測??這些崗位和工作的主角，全部是學(xué)生！學(xué)校不定期通過“校園機會榜”把凡是適于學(xué)生來做的事務(wù)，采取公開競標(biāo)的方式?jīng)Q定承辦者。于是，學(xué)生擁有了一個又一個課堂之外的展示舞臺，校園里增加了一門又一門嶄新的職業(yè)體驗課程。參與這些工作，不但鍛煉了學(xué)生的各種能力，更讓他們對未來的職業(yè)生涯有了初步的規(guī)劃意識。

同時，在北京十一學(xué)校，學(xué)校的理念不光學(xué)生第一，教師也是第一位的。為老師建立了“教師互助中心”，“優(yōu)秀教師參與學(xué)校管理”，“表彰教職工的優(yōu)秀子女”，“非正式表揚”、退休紀念冊、標(biāo)注所有人的名字、讓非體育教師帶體育課、教師互助中心、迎新酒會；評選“月度人物”、“青年才俊”，特別是“教工健康促進中心”，為每一位老師登記造冊，研究符合每一位老師的鍛煉方式并為他們提供器材、場所，還幫助有疾病的老師掛號，節(jié)約他們的時間，等等這些舉措，每一位教師心中該是多么的溫暖和感動！而這溫暖和感動，都會轉(zhuǎn)化為對工作的熱愛，對學(xué)生的愛，老師的工作自然也是幸福的，自豪的！當(dāng)生活在校園里的每位老師、每位員工，都感覺自己十分重要，都有了主人的心態(tài)，這個時候，愛學(xué)生、愛事業(yè)，也就成了自然而然的事情，“學(xué)生第一”也就不期而至。

作為教師，我們的一切都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們要關(guān)注學(xué)生的身體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，所以在今后的教學(xué)工作中，我會更加熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的學(xué)生，尊重他們，贊賞他們，欣賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)的善意。

第二篇：陸芳讀書心得

一本書給我的啟迪

新民路小學(xué)

陸芳

閱讀是人心靈深處的饑渴，是點亮世界的火種。我國杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚說：“閱讀天生重要?！币粋€人知識的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發(fā)展的幸福，能為社會提供高素質(zhì)的人才。因此，聯(lián)合國教科文組織把塞萬提斯、莎士比亞和納博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作為“世界讀書日”，世界各國也都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，尤其是美國的布什政府更是在2003年要求國會撥款10億美圓以加強美國中小學(xué)的閱讀教學(xué)。相比之下，我國原本就少得可憐的人均購書量目前還在日趨下降，鑒于此，提倡讀書，鼓勵讀書，建設(shè)書香社會已成為當(dāng)務(wù)之急。作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在十幾年的教學(xué)時實踐中，讓我也逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔(dān)。在這十幾年的教學(xué)生涯中，我也時常遇到一些教學(xué)中的困惑，常常無法解釋教學(xué)中遇到的種種現(xiàn)象，甚至到了山重水復(fù)疑無路的境地。隨著時間的流逝，我越來越意識到自己迫切需要充實自己的教學(xué)理論。當(dāng)前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，我從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟迪。書中關(guān)于教育的真知灼見，尤其值得我們細細研讀品味。

有人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要尊重學(xué)生，尊重他們的人格，嚴慈相濟?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

其次，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

第三，教師要思維敏捷，不斷開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學(xué)的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了范梅南先生的《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書，給了我很大的影響，它讓我更加清醒地認識到在今后的工作中我還需不斷地充電，才能勝任素質(zhì)教育的課堂才能跟上高效課堂的步伐。朋友們，讓我們共同沐浴在書香中，和書結(jié)成永遠的朋友吧，讓我們盡情享受讀書的崇高與快樂吧！

第三篇：盧芳-讀書心得

平凡的崗位，演繹不平凡的人生

大家好，今天，我演講的題目是《平凡的崗位,演繹不平凡的人生》。朋友們，我們身邊是不是經(jīng)常有人這樣感嘆：我生不逢時，沒趕上戰(zhàn)亂代，要不我也會揚名天下！也對，亂世出英雄，其實亂世也不只英雄多，死的人更多。是啊，和平年代，做著普通的工作，我們很平凡。但海爾集團的首席執(zhí)行官張瑞敏說:“什么是不簡單？把每一件簡單的事情做好就是不簡單。什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。《把平凡的事情做得不平凡》一書也闡述了這么一個觀點，那就是“偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能高揚精神的風(fēng)帆，在平凡的崗位上活出不平凡的人生！”書中詳細的告訴我們要怎樣才能將平凡的事情做得不平凡。經(jīng)過大概的總結(jié)，我認為，最重要的是要從“心”開始。

第一要有心。有心，就是要自信，有信心。自信是搭起一個人生的平臺，使人有勇氣去面對生活中的問題，并使人保持心情寧靜，從容的享受生活得樂趣。一個自信的人，是有理想抱負的人，總是善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。自信使人自強，使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致。相信自己行，是一種信念，也是一種力量，自信是人對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。拿破侖曾說過：“在我的字典中沒有不可能的字眼?！边@是多么豪邁的自信。相信自己是有價值的人，你就變成有價值的人，做有價值的事。一個人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管歷經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要像那無所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。自信是一種擁

有，一股勇氣。就是憑借著這股激情，人才能開拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

第二要熱心。所謂做一行愛一行，如果能選擇到自己所熱愛的職業(yè)，就做自己所愛的；如果被迫做出不符合自己愛好的職業(yè)選擇，那就要愛自己所做的。熱愛是最好的老師，也是工作最大的動力。只有熱愛，才能養(yǎng)成好的工作習(xí)慣，而好習(xí)慣就是你成功的原因。把平凡的崗位看作實現(xiàn)自我價值的平臺，視工作為樂趣，在工作中不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝困難，最終就能在實現(xiàn)自我價值中避免流于平庸。快樂就在付出中，就在平凡的過程中。是的，樂趣寓于工作之中，幸福寓于奮斗之中。也許在我們的工作中，以后可能每天就是巡檢維護生產(chǎn)設(shè)備、控制系統(tǒng)，千篇一律，似乎枯燥無味?？墒?，只要我們熱愛自己的崗位，換個角度看工作，辛苦就會被快樂所替代，因為通過我們的努力，為公司為社會做出了貢獻，用辛勤勞動換來的報酬來回報了父母，哺育了兒女，也就換來了自身的價值。第三要用心。就是要勤于思考，敢于創(chuàng)新。一個勤于和善于思考的人，總是能找到克服困難、完成工作的最好辦法。天無絕人之路，無路可走的人總是那些不動腦筋、不下工夫找路的人。要動腦筋、想辦法。只要思想對了頭，善于尋找解決難題的方法，辦法總比困難多。另外就是要勇于創(chuàng)新，江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！眹液推髽I(yè)的發(fā)展呼吁創(chuàng)新型人才，這就要求我們具有強烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新激情。在實踐中，要不斷研究新情況，解決新問題，形成新

認識，開辟新境界，只有這樣，新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意、新開拓才會在各個崗位不斷涌現(xiàn)。無論是個人還是企業(yè)，拒絕創(chuàng)新就會淪為平庸。

第四要盡心。就是要盡職盡責(zé)，追求盡善盡美?！捌椒才c平庸，一字之差，差在心情和態(tài)度，差在習(xí)慣與認同，差在承擔(dān)和逃避。”有積極進取、爭創(chuàng)一流的心情和態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹細致的良好的工作、生活習(xí)慣，勇于承擔(dān)或面對平凡崗位給我們帶來的種種困境，就能在平凡的崗位上干出不平凡的事業(yè)，反之，則一事無成，流于平庸。我們要把維護工作中每件事情都做得精益求精、盡善盡美，都貼上“優(yōu)秀”或“卓越”的標(biāo)簽，只有這樣，才能逐漸走向優(yōu)秀和卓越。

《把平凡的事做得不平凡》是一本富有哲理、耐人尋味的書，是一支唱給平凡崗位上平凡者的歌，更是一盞指引平凡崗位上平凡者走向不平凡的燈。我相信如果能認真的按書中所寫的去做，生命就能在平凡的崗位上閃光！

第四篇：趙芳讀書心得

《小王子》讀后感

烏魯木齊市第五十六小學(xué)

趙芳

童話，其實不管年紀多大，都需要它。童話，會伴我們一生，讓我們的心靈永遠像孩子般的純真。這一點，讀了《小王子》就能感覺到?！缎⊥踝印肥俏疑蠈W(xué)時期讀的書，讀了這么久，如今才來寫讀后感，我卻不覺得遲，甚至我覺得這讀后感還是寫得太早。在我看來，有些書兩個小時就可以讀完;有些書，要你用人生的一段時期去讀。而《小王子》是要用一輩子的時間去讀的。這樣一本重要的書，第一次是因為大學(xué)要四級考試，我買來了一本英文版，卻只為了把單詞背好，向做閱讀理解似得看了大概，前幾天在書店時發(fā)現(xiàn)了漢譯版，封皮設(shè)計的很可愛，索性買來認認真真的再讀一遍，寫份讀后感作為遺憾的彌補罷。

《小王子》這部童話，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊含著一整套的哲學(xué)思想”。這本給成人看的兒童童話包含著象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書。

說實話，我開始讀的時候，并沒覺得它怎么的吸引人。但是，有一天我清晨醒來，突然腦海里有一個小小的金黃色頭發(fā)的小人，用他細小的聲音說：“勞駕——請給我畫一只綿羊吧！”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫給大人看的童話，一則關(guān)于愛與責(zé)任的寓言”的奇跡。

書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來就不主動去了解任何事情；而對我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，譬如談?wù)剺蚺啤⒏郀柗蚯?、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達理善解人意的人?！倍⒆觽兏笕苏f：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿?！彼麄円欢]辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價值兩萬美金的房子?！彼麄円欢〞f：“那棟房子鐵定是美呆了?！?圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨，于是就通過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙，為了占有財富，為了金錢權(quán)力學(xué)問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

小王子是一個憂郁的小人兒，他來自一個很小很小的星球，他很容易憂傷，多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇，于是發(fā)生了很多感人的故事。這些故事，樸實無華，沒有離奇的情節(jié)，但是里面包含著耐人尋味的哲理。

我對簡單、干凈的故事有種天生的愛好，比如對幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閱讀上，我喜歡簡短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。簡單、留白會少去很多壓迫感，會給人靜謐如幽谷的感覺?！缎⊥踝印返墓适潞唵危淖炙氐?。我很輕松地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。

故事中的小王子對生活抱著認真的態(tài)度，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提著凳子追著太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的余暉，才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因為他心里充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進入了她的生活，玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復(fù)咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子，小王子也真誠地愛著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開啟對《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望。

小王子在旅行中接觸著新的人和物，比如追逐權(quán)威但不失明智的國王，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如占有星星并自認為嚴肅的商人，比如拒絕旅行的地理學(xué)家和忙碌的點燈人。但是小王子厭惡著他們的生活，他一路上只是感覺到大人的怪異和不可理喻。而直到他來到地球，他碰到了小狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養(yǎng)了她。她認為，如果小王子馴養(yǎng)了她，她的生活一定會是歡快的。她會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使她躲到地下去，而小王子的腳步聲就會象音樂一樣讓她從洞里走出來。她知道小王子終究是要離開的，但是她是知足的，她為擁有麥子的顏色而歡欣，因為看到麥子，她會想到小王子金黃的頭發(fā)，因為她孤獨的心有了張望的方向。小王子在與小狐貍一起的日子，小王子懂得了玫瑰的獨一無二，并且他開始認為玫瑰馴服了他，他必須對玫瑰承擔(dān)起責(zé)任。小王子在狐貍那里學(xué)會了愛，認識到了他所要追求的東西，他要離開小狐貍?cè)コ袚?dān)他的責(zé)任，然而小王子卻不知道他馴養(yǎng)了小狐貍，同樣他對小狐貍也有必須擔(dān)負的責(zé)任。但是小狐貍還是送走了小王子，并且告訴他，實質(zhì)性的東西用眼睛是看不到的。

小王子最后發(fā)現(xiàn)自己無法回去，他在降臨地球的地方反復(fù)徘徊，并且深深想念著他的花兒。在不能回去的日子里，小王子會望著自己的星星，他說：“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開著花。”憂傷脆弱的小王子無法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，盡管他害怕痛苦，但是他認為這樣就能拋下自己笨重的身體回去。最后小王子就像一棵樹一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點聲音也沒有。

《小王子》是一本清澈心靈的書，是一本成年人寫給成年人的童話。小王子是否回到了自己的家，是否過著快樂幸福的生活，我們不知道，但是我們會在心底祝福，正如小狐貍說的，眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。

第五篇：課改心得) 王芳

學(xué)習(xí)新課程改革心得體會

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。

一、課改需要加強各實驗區(qū)、校之間的對話。

“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各實驗區(qū)、校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。

二、課改需要加強教材、理念與家長的對話。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

三、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

沙梁幼兒園：王芳

2014.06.24