第一篇：淡水中心小學關(guān)于學習魏書生師德建設(shè)活動總結(jié)

淡水中心小學關(guān)于學習魏書生師德建設(shè)

活動總結(jié)

為進一步加強師德建設(shè)，解放思想，開拓創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，為建設(shè)社會主義和諧社會做貢獻，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，我校于10月9日全面啟動師德建設(shè)活動，并觀看了魏書生《如何當好班主任》的錄像，校黨支書記柯月友同志主持活動。此次活動，使全體師生在思想都有了一個全新的認識。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性。

魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：

1、班級管理的對象是學生，是有思想、有情感、有意志的、能主動發(fā)展的個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班主任雖然是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。他首先要做的是了解學生、尊重學生、相信學生。

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對立的。然而，另一方面，共同的教育目標（即

1學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取切合實際的策略。

4、班級管理沒有制度不行，但制度執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。魏書生老師的班規(guī)很多，但這些都是從學生中來再到學生中去的，因此，在他的班里，是不會出現(xiàn)制度執(zhí)行不下去的情況的。

在魏書生的報告中，提到最多的就是學生的自我管理，特別是在他又當校長，又當教育局長，還做班主任的情況下，讓學生自我管理就顯得特別重要。魏書生的班級管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想：

1、他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！” “那我就請副班主任來管嘛！” 學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是教師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)

系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

2、魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

3、他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系。同時，由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

4、大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制，其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：（1）全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？（2）照章辦事，責任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。（3）管理與教學相互結(jié)合。魏書生的班級管理本身就包含有大量的教學因素。比如讓學生寫“說明文”，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，同時也是一個讓學生全面受教育的過程。另外，除課堂教學，魏書生還把大量的課外教學活動（包括德、智、體等科）納入了班級管理的軌道，如定期、定人檢查作業(yè)、批改作文，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯(lián)系，推動了教學管理與班級管理的整體自動化。（4）善始善終，持之以恒。凡事不做則

已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

通過為期兩天的活動，全校教職工學習了加強師德建設(shè)的文件、文章，在觀看了魏書生《如何當好班主任》錄象的同時，并進行了分組討論和大會交流。大家對照師德標準反思自己的教育教學行為，查不足、做整改、寫心得，大大提高了全校教職工的師德水平。

2008-10-23

第二篇：淡水中心小學師德建設(shè)工作總結(jié)2009-2010

淡水中心小學師德建設(shè)工作總結(jié) 2009至2010學第一學期

本學期我校在上級教育部門的指導(dǎo)下，在教育指導(dǎo)中心的帶領(lǐng)下，認真開展了師德建設(shè)工作。加強了教師素質(zhì)建設(shè)，在工作中，我校師德工作以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，以“立高尚師德，樹教育新風”為主題，使我校教師隊伍建設(shè)取得了良好成績。現(xiàn)就一學期來的師德建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。加強師德建設(shè)是學校極為重要的基礎(chǔ)性工作，為此，成立以校長為組長、教導(dǎo)主任、年級組長為成員的學校師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時要求班子成員分工負責，明確任務(wù)，切實把師德建設(shè)工作抓緊抓實。

2、加強計劃實施。為促使教師自覺遵守職業(yè)道德，發(fā)揮學生的監(jiān)督功能。學期開學初，學校要求每位任課教師都要制定個人師德承諾，時刻謹記《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《惠州市教師教師行為規(guī)范“六不準”》，做到行為示范。

3、不斷完善師德評價體系，在學習有關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上重落實，并建立和完善學校師德考核制度（由自評、他評、領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合，做到公正地評價每位教師）、獎懲機制，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和重要依據(jù)。在今年的考核中，沒有出現(xiàn)不合格或基本合格現(xiàn)象。

二、積極開展師德學習、教育活動

（一）加強學習，提高素質(zhì)，1、深入學習“三個代表”重要思想、十七大精神，明確教育目標，增強職業(yè)責任感和使命感。

2、師德學習做到經(jīng)?；?、制度化，堅持每周召開一次例會。結(jié)合學習內(nèi)容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。利用政治學習時間，認真組織教職工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，做到與學習《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)和文件相結(jié)合。努力提高教師的思想認識，提升師德修養(yǎng)水平。樹立“上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個學生”的思想。提高教師依法施教和依法治教水平。

2、組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學校并將惠州市“六不準”禁令張貼在教師的辦公室。

3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《魏書生師德報告》錄像，學習了汶川大地震中英雄模范教師的先進事跡。學校組織討論，談感想，談體會，決心以他們?yōu)榘駱?，努力學習，認真工作。

4、學校利用政治學習時間，組織教師學習，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學習方式。本學期，柯月友校長在校本培訓中給全體教師上了《今天，怎樣當老師？》、《師德，是一個國家的道德標桿》兩課。

通過培訓，提高了教師的師德水平和整體素質(zhì)，激發(fā)了教師的敬業(yè)愛崗精神，大大提高了教師對師德重要性的認識，并深刻地領(lǐng)悟到“學為人師，行為示范”的內(nèi)涵。

三、豐富校園文化，打造和諧校園。

1.樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念，做到：積極鍛煉，人人健康，快樂工作，愉快學習。我校每月均組織一次教師文體競賽活動。如舉行愛國歌曲大家唱、登山活動、書香校園經(jīng)典誦讀等活動，既豐富了校園文化生活，又加強了師生的情感交流，凝聚力大大增強，從而促進了學校各項工作的健康向前發(fā)展。

2、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德征文活動。學校在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文比賽。

四、形成多結(jié)合的建設(shè)方式。

1、把師德建設(shè)與全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起來。辦好學校的關(guān)鍵是抓好教師隊伍的建設(shè)，都在教育中起著主導(dǎo)作用，學生素質(zhì)的高低，深化教師隊伍建設(shè)是實施素質(zhì)教育的保證。實踐告訴我們，教學活動不僅僅是簡單的知識傳授過程，它更是以人影響人，經(jīng)人格影響人格的過程。特別是可塑性極強的少年兒童來說，教師人格教育的力量尤其重要。為全面推進素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。

2、把師德建設(shè)和全面提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。我們要求全校教師都要做到有良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。組織了教師積極參加校本培訓，其中一項就是師德建設(shè)培訓。

3、把師德建設(shè)與樹教師典型結(jié)合起來。成績是過去的，在今后的學校工作中，我們會繼續(xù)秉承過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，認真總結(jié)過去的經(jīng)驗，不斷加強學習，不斷加大師德建設(shè)的力度，使我們學校這一支教師隊伍繼續(xù)走在坦洲鎮(zhèn)教育的前沿，能迅速適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要。全面提高我校的教育教學質(zhì)量，把我們學校辦成具有更高辦學水平的優(yōu)質(zhì)學校。

“校無大事，處處有教育、”“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。在以后的教育教學中，我們將一如既往地“捧著一顆心來，不帶半根草去”。繼續(xù)加強師德師風建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，努力創(chuàng)造中心小學美好的明天。

淡水中心小學 2010年1月13日

第三篇：淡水中心小學未成年人思想道德建設(shè)

淡水中心小學未成年人思想道德建設(shè)

匯報材料

惠陽區(qū)淡水中心小學是一所公立完全小學，現(xiàn)有學生人數(shù)3469人，教師124人。學校堅持以“習德養(yǎng)心，幸福人生”為德育理念，主要針對未成年人身心成長的特點，積極探索新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，并充分重視對學生的道德情感培養(yǎng)和文明習慣的養(yǎng)成教育，進一步完善未成年人教育制度。學校在未成年人思想道德教育方面，取得了優(yōu)異的成績，連續(xù)幾年來沒有發(fā)生過學生違法違紀現(xiàn)象，2008年至今，學校連續(xù)五年被淡水街道、區(qū)教育局評為“教育先進單位”、“安全文明校園”；2009年12月被評為“惠州市書香校園”；2011年12月被市教育局評為惠州市德育示范學校。主要做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)完善；思想統(tǒng)一，認識提高。學校成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管德育的副校長任副組長，其它行政人員為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責任落實到位，為未成年人思想道德建設(shè)提供了強有力的保障。領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常深入學習和領(lǐng)會中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深刻理解《若干意見》的重大意義，并向廣大教職工宣傳發(fā)動，使全體教職工深刻地領(lǐng)會和把握加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)。進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應(yīng)真正擔負起教書育人的神圣 職責，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，切實抓緊抓好。

二、廣泛宣傳，營造濃厚德育氛圍。

學校利用每周一的國旗下講話,進行“誠實守信”主題教育。加強對未成年人“言必行”、“行必果”，教育學生在家、在校、在社會上一個樣，遇到錯誤，要勇于承擔應(yīng)有的責任，知錯就改等的守信教育。

學校利用紅領(lǐng)巾廣播站播放有關(guān)誠信教育的故事。捕捉時機開展愛國主義教育活動，帶領(lǐng)學生到葉挺紀念館參觀學習，結(jié)合“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等節(jié)日舉辦征文比賽、演講大賽、主題班、團隊會等，使學生感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵。樹立民族自尊心、自信心，激發(fā)民族自豪感。

學校還利用德育量化形式，對每班的德育工作進行量化評比，并從文明禮儀、行為習慣等方面引導(dǎo)學生健康成長。同時還通過對優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗、刊登好人好事等形式促進師生共同進步。

三、開展豐富多彩的主題活動，深化德育內(nèi)涵

1、學校經(jīng)常組織未成年人開展“六個一”活動。即“讀一本好書，看一部愛國主義影片，學唱一首革命歌曲，寫一篇讀觀、后感，講一位英雄的事跡，舉行一次愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)主題班會”。并且把“六個一”活動納入德育活動課之中。積極利用傳統(tǒng)節(jié)日，如清明、端午、春節(jié)、重陽節(jié)等紀念日有針對性地 開展未成年人的思想道德教育活動。

2、開展“文明禮儀伴我行”活動。

學校以“文明禮儀伴我行”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容，以唱響國歌、遵守規(guī)則、文明禮儀為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀行動。

通過活動,使學生能懂得利益文明知識,培養(yǎng)他們理解,寬容,謙讓,誠實的待人態(tài)度和莊重大方,熱情友好,禮貌待人的文明舉止行為, 使他們傳承中華美德 ,構(gòu)建文明校園 ,說文明話 , 辦文明事, 做文明人。

3、開展心理健康教育活動。開辟咨詢室、聊天室。開設(shè)咨詢電話、意見箱、進行個別訪談等及時了解學生的所思所想。收集意見建議，聽取信息反饋，做好疏通工作。切實引導(dǎo)學生正確面對心理壓力和苦惱。增強學生承受挫折、戰(zhàn)勝自我的能力。

4、開展社會實踐鍛煉，培養(yǎng)學生基本生活素質(zhì)。重點組織學生積極參與“小手拉大手”、“扶貧助殘”等社會公益活動，學校開展為汶川地震受難同胞捐款近10萬元，為玉樹地震受難同胞捐款近5萬元，為西南旱災(zāi)受難同胞捐款2萬元。愛心奉獻工程展示了我校師生關(guān)愛他人，樂于助人的精神風貌。

5、以道德講堂為平臺，圍繞“五個一”展開活動：即“唱一首歌曲”，組織學唱一首道德講堂主題歌曲；“看一段影片”，共賞一部關(guān)于道德見聞的影片；“誦一段經(jīng)典”，誦讀一段中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄和道德美文；“講一個故事”：結(jié)合主題講述一個發(fā)生 在群眾身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的典型事例；“作一番點評”。一年來，我校共開展了5場活動，所培訓師生達3000多人次。進一步弘揚了先進,弘揚了道德風尚、倡導(dǎo)校園文明新風尚。

6、以城市學校少年宮為載體，充分整合學校師資和硬件資源，利用課余時間為孩子們提供文化、體育、藝術(shù)等培訓，提升學生的綜合素質(zhì)。少年宮設(shè)有音樂舞蹈活動室、科技活動室、信息技術(shù)活動室、多媒體活動室、美術(shù)活動室、體育活動室、手工制作室等7個活動室。

目前，首批學員人數(shù)達400余人。我校少年宮還計劃還將在校外聘請校外輔導(dǎo)員，并進行業(yè)務(wù)培訓，進一步提高輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)，提升少年宮培訓質(zhì)量。

四、總結(jié)表彰，未成年人是祖國的希望和未來，學校是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質(zhì)負有重要責任。我校將繼續(xù)把做好未成年人思想道德建設(shè)工作做為首要任務(wù)，常抓不懈。以切實可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人；以生動活潑的群體活動教育人。全面提升學生的思想素質(zhì)和道德情操。為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀進而成人成才奠定堅實的基礎(chǔ)而努力。

第四篇：師德建設(shè)活動學習總結(jié)

博鰲鎮(zhèn)中心小學 教師師德建設(shè)活動學習總結(jié)

為了切實加強我中心小學教師職業(yè)道德建設(shè)，大力培養(yǎng)教師的師德意識和人格品質(zhì)，塑造良好的師德形象，全面實施素質(zhì)教育，高標準的完成育人使命，辦好人民滿意的教育。我校按照瓊海市教育局制定下發(fā)《瓊海市中小學教師師德建設(shè)活動指導(dǎo)方案》，全面啟動并安排部署中小學教師師德建設(shè)活動各項任務(wù)和目標責任。

一、抓好宣傳動員。

1、組織分工明確，方案制定及時。

學校成立了師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組。成立了師德師風領(lǐng)導(dǎo)小組。由學校校長夏志云任組長，王清冰、林海清、黃旭任副組長，組員是全體教師。從而強化學習，加大宣傳，使“師德建設(shè)活動”在我校深入化、有序化開展。學校領(lǐng)導(dǎo)小組切實有效的制定出了活動實施方案，并組織我校各行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，樹立榜樣，精選出學習內(nèi)容，結(jié)合實際情況撰寫好講義，組織發(fā)動教師深入學習。

2、強化學習，深入發(fā)動。

在我校夏校長的組織和主持下，教職員工在學校會議室召開了“師德建設(shè)活動”的動員大會。印發(fā)并認真學習了《瓊海市中小學教師師德建設(shè)活動指導(dǎo)方案》和《博鰲鎮(zhèn)中心學校教師師德建設(shè)活動指導(dǎo)方案》等文件和資料，使全體教職員工提高對新時期加強師德師風建設(shè)的重要性和緊迫性的認識，明確開展“師德建設(shè)活動”的指導(dǎo)思想、方法步驟、具體要求。

3、宣傳發(fā)動到位，監(jiān)督檢查得力。

通過“師德師風建設(shè)活動”動員大會的召開，廣大教職員工充分了解了上級的有關(guān)要求，增強了每位教職工參與活動的積極性和主動性。同時，通過在校園內(nèi)懸掛宣傳標語，利用黑板報、宣傳欄等宣傳工具大力宣傳老師的先進事跡以及在我校教師隊伍中涌現(xiàn)出的師德標兵和教書育人、愛崗敬業(yè)的先進個人。多種“建設(shè)師德師風”形式活動的開展，營造了我校濃厚的“師德師風建設(shè)活動”氛圍。為使此活動扎實有效，不流于形式，我校還開展了“博鰲中心學校教師職業(yè)道德考核表”深入學生和教師的評價活動，讓教師自覺接受社會、學生及家長的監(jiān)督，以促進“為人師表，立我?guī)熁辍钡慕處熜袨闇蕜t。

二、抓實學習討論。

我們組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《海南省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、《海南省貫徹落實〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉實施意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習手冊》等內(nèi)容。通過學習，廣大教師樹立教師職業(yè)的光榮感，增強了教師的責任感和使命感，自覺做到強素質(zhì)、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》的帶頭人。

三、抓出正反典型。

抓典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設(shè)活動的開展，我校樹立了自己學校的典型。如吳坤鳳教師在班級個別差生的轉(zhuǎn)化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原來學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。由于其工作突

出，今年被評為瓊海市優(yōu)秀班主任。符建平老師用愛心感化學生，使瀕于失學的后進生成為班級干部，今年被評為瓊海市優(yōu)秀教師。

四、認真組織開展學生家訪活動

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實，每校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

這次認真組織開展學生家訪活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策。我校對對班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名班主任教師至少家訪5名學生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學后集體交流。對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任

老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進行了認真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

總之，這次家訪活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務(wù)教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗和教訓。

博鰲鎮(zhèn)中心小學 2012年10月

第五篇：學習魏書生師德有感

學習魏書生師德有感

平陰縣少岱小學 丁肖楠

這段時間我看了魏書生先生關(guān)于師德的有關(guān)講座，受益非淺。特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分??面對這一切，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例，講述了他在工作中的舉措，即民主加科學。魏老師認為師生之間的關(guān)系要融洽，使學生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走?！彼妓髦鄬懴聨拙渑c大家交流。

一、愛的教育 偉大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！

二、教師要有務(wù)實的品德，強壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！

三、指導(dǎo)學生創(chuàng)新

每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發(fā)展。

對于我們小學教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。

讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結(jié)合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。

四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣

學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的http://004km.cn/wenzi/一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。

為師當學魏書生，從教當學魏書生”這是對當代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的教學藝術(shù)深深折服了我，更以對學生細致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，本學期我校舉行學習魏書生的活動，找了一些魏書生的專著進行閱讀，下面談?wù)勛砸训膶W習體會：

（一）學習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。

要學習他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，對大自然的熱愛這種崇高的從教動機和幸福觀，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命，愛在其中，以苦為樂，為之獻身的信念。

（二）學習他關(guān)愛學生，提倡民主，不懈追尋教育理想的精神。

要學習他民主、科學的教學觀，以博大的胸懷，真摯的愛心，長年累月、點點滴滴、鍥而不舍地堅持下去，真正實踐目中有“人”的教育，充滿人性、人情和人道的教育，為了一切人全面發(fā)展的教育。

（三）學習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。

要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。

（四）學習他堅定的改革信念與實踐精神。

要學習他永不滿足，勇往直前的精神。以堅定的信念，頑強的毅力，積極投身教育教學改革，大膽探索，勇于實踐，爭當改革的排頭兵。

二、聯(lián)系實際，學以致用。

結(jié)合師德教育活動實際，更新觀念，加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)意識的教育。將先進的教育理念逐步落實到每一堂課、每一次活動中，全面提高教育質(zhì)量和效益。

（一）加強業(yè)務(wù)學習，不斷提高教學水平。

要象魏書生老師那樣認真讀書學習。要天天看書，讀教育名著，與大師對話，拜專家為師，以學者為友。學他們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，學他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的崇高人格。同時，也應(yīng)向同事學習，向生活學習，向周圍的人學習，取人之長，補己之短，在生活中不斷砥礪，享受經(jīng)歷，完善自我。把學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。

（二）加強師德修養(yǎng)，努力成為教育名家。

要像魏書生老師那樣與時俱進，加強各方面的師德修養(yǎng)，擺脫匠氣，爭當名師，努力做到“三養(yǎng)”。一是做“有修養(yǎng)的人”。學為人師，身為人范，每個教師在師德方面必須以高標準嚴格要求自己，做一個有高尚道德情操的人。二是做“有素養(yǎng)的人”。即要求教師做一個業(yè)務(wù)精、能力強的教師。三是做“有學養(yǎng)的人”。每個教師要做一個追求高品味的人。

學習魏老師，并不是要求所有老師去吃快餐、喝白粥，而是學習他的教育和管理思想，學習他的腳踏實地的精神，學習他對教育工作的熱情，學習他在任何境況下都不計較個人得失，一切為了信念而面對最艱難的生活。但愿我們每一個正在三尺講臺的耕耘者，都能象他那樣對待我們所從事的教育工作。