第一篇：小學(xué)二年級語文期末試卷分析

平原鄉(xiāng)完小二年級（1）班語文期末統(tǒng)考質(zhì)量分析

——周永強(qiáng)

2013.1.10

一、本次命題的宗旨

本次小學(xué)二年級語文2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)期末檢測秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語文基本知識與基本能力的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵孩子有創(chuàng)見地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。



二、試卷結(jié)構(gòu)及特點

全卷共有十個大題，囊括了讀拼音，寫字詞，加偏旁和詞語接龍按課文內(nèi)容填空，仿寫比喻句，讀短文和按圖寫話。各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。

1、注重人文性。

因為以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對考試非?？謶帧Ｎ覀儽M力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。

2．題型豐富。

小學(xué)生活潑好動，一成不變的題目形式會使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，拼一拼、讀一讀、寫一寫等形式都

出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。

3．增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。比如：第十題看圖寫話中給出了一幅圖畫讓學(xué)生任意去寫幾句話。還有寫話部分，讓學(xué)生根據(jù)一副簡單的白描充分發(fā)揮自己的想象來寫一段話。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

三、本次期末檢測試題分析

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練。

（一）在第一大題看拼音寫詞語、第二大題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)中錯誤率高一些，如“織”字，很多同學(xué)寫成了“幟”字，“道”寫成了“到”，姑娘的“姑”字，很多同學(xué)寫成了故事的“故”字，針對此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫助其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

（二）第九大題短文閱讀存在的問題相對多一些，一些學(xué)生標(biāo)點符號用得不準(zhǔn)，籠統(tǒng)句子等。其中有些字學(xué)生不認(rèn)識，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對了，對于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅持這樣的練習(xí)，肯定會有所進(jìn)步的?；卮鹛岢龅膯栴}，沒有獨(dú)立思考能力，導(dǎo)致答題困難。這道題里還有幾個小問題，都不能回答出來。在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現(xiàn)錯誤，有人曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時不完整。整改方法：

1、教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中進(jìn)行有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）

2、平時加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。

3、講故事時，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會。

四、關(guān)于本次考試的成績

這次考試成績與兄弟學(xué)校相比還是不很滿意，原因：

1.孩子們做題時審題的能力較差，做完后不善于檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但還是丟題，馬虎出錯的還是有。所失分多！

2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會丟題或丟一小問。

五、今后教學(xué)工作中的改進(jìn)措施

1、訓(xùn)練學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。不僅是考試時要求學(xué)生聽清題意，在平時的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識。

2、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵學(xué)生多看閱讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的早讀課，在班內(nèi)開展相應(yīng)的讀書交流活動，拓寬學(xué)生的知識面，在閱讀中幫助學(xué)生實現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。

3、學(xué)困生的補(bǔ)差方面：我班的學(xué)困生較多，在上期考試中，我班有12人沒有及格，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩，家長疏于管教，作業(yè)偷工減料。于是我經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，利用課外時間幫助后進(jìn)生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹立這些學(xué)生的信心。經(jīng)過努力，我班不及格人數(shù)逐步減少，如今只有5人不及格。最后一名也進(jìn)步很快。說明這些補(bǔ)差工作取得了成效，在以后的工作中，我應(yīng)該加大力度，爭取將班級的不及格人數(shù)降為零。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。特別在考試中，養(yǎng)成卷面整潔的好習(xí)慣是一個重要方面。因為書寫不規(guī)范而丟掉分?jǐn)?shù)非?？上?，在平時的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。

希望孩子們今后進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作帶來一定的促進(jìn)作用，在今后的教學(xué)中讓學(xué)生閱讀和背誦過關(guān)，從課文中牢記更多的生字，同時也要揚(yáng)長避短，及時總結(jié)提高

第二篇：小學(xué)語文二年級期末試卷分析

小學(xué)語文二年級期末試卷分析

諶曼妮

2012.1.9

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。但本張試卷有些題目有一定難度，與教材相關(guān)的內(nèi)容極少，形式也新穎特別，為學(xué)生初次涉及的題型。

一、試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、查字典、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷很多不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學(xué)生答題情況分析：

全班31人參加考試，考試時間共50分鐘，試卷總分是100分。在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整

潔?，F(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：我會拼，也會寫。本題有16分，要求書寫8個詞語，16個生字，完全正確的約占90%，只有個別學(xué)生錯了個別字，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還是比較扎實。

第二題：我會查字典。這題總分是8分，分音序查字法和部首查字法。這一題做得很不理想，錯的人比較多，尤其是一年級學(xué)的音序查字法掌握得不夠好，這一學(xué)期練習(xí)的次數(shù)比較少；部首查字法，大部分學(xué)生全對，但個別學(xué)生沒有認(rèn)真聽題，解題不清，導(dǎo)致做錯。

第三題：我能寫出帶有這些偏旁的字?？偡?分，出示三個部首，要求分別寫出三個生字。這一題學(xué)生都做得比較理想，大部分同學(xué)全對，只有個別學(xué)生寫了錯別字。

第四題：我能看圖寫反義詞。本題要求看圖寫出四對反詞，這一題在平時教學(xué)中有練習(xí)過多次，但仍有小部分學(xué)生做錯，比如有3個學(xué)生寫成了高對長。

第五題：我會填。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，在做一組“填動詞“，大部分學(xué)生許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，填的是形容詞或名詞。

第六題：我會選擇合適的詞語填空。此題學(xué)生做比較理想，大部分學(xué)生都全部正確，只有個別學(xué)生在選擇“靈敏”、“靈活”這兩個詞時選錯，這兩個詞本學(xué)期學(xué)生都沒有接觸過，我對學(xué)生成績基本滿意。第七題：我給下面的句子加上標(biāo)點符號。此題本學(xué)期練習(xí)得比較多，但是小部分學(xué)生對逗號、感嘆號的使用還不能掌握。第2小題錯得比

較多，來期還要在這方面加強(qiáng)練習(xí)。

第八題：我能把完整的句子找出來，在括號里打“√”。這一題是小學(xué)一年二期所學(xué)內(nèi)容，這一學(xué)期教學(xué)雖然有進(jìn)行語言練習(xí)，但錯學(xué)生完成得不是很理想。從第二題與本題的完成情況來看，說明我班學(xué)生對一年級所學(xué)的知識掌握，來期還要加強(qiáng)練習(xí)。

第九題：我會照樣子說話：主要考查學(xué)生的邏輯思維。由于學(xué)生平時對棉花、竹筍缺乏基本的認(rèn)識，所以錯誤率比較高。

第十題 ：我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生過關(guān)好，錯的少。

第十一題 ：我能讀懂下面的短文。閱讀《蠟筆娃娃》。學(xué)生對文中詞語的理解不能聯(lián)系上下文，加上詞語確實難以理解，所以失分大。第十二題 ： 快樂寫話。學(xué)生思維開闊，選材新穎。

經(jīng)驗教訓(xùn)：

抓識字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。

抓課文背誦，這次考試相當(dāng)多內(nèi)容都是考查學(xué)生對課文內(nèi)容的識記抓閱讀。力為學(xué)生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時間和空間，使學(xué)生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生在課外多讀書，多看書，并和學(xué)生及家長一起討論，讓學(xué)生在一番議論、評價中，加強(qiáng)對課文的理解，同時也提高表達(dá)和評價能力。另外還要加強(qiáng)學(xué)生普通話的訓(xùn)練，從一年級開始就注重普通話的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。抓表達(dá)能力

力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵學(xué)生人人開口，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對話，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

第三篇：小學(xué)二年級語文期末試卷分析

小學(xué)二年級語文期末試卷分析

一、試題分析

本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個部分對學(xué)生的習(xí)慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考察了學(xué)生對語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答題情況分析 第一題：卷面書寫

學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。第二題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。第三題：選一選，填一填

這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。第四題：照樣子，寫一寫

該題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時出現(xiàn)了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。第五題：按課文內(nèi)容填空

試題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對課文內(nèi)容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。第六題：閱讀短文

本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。第七題：寫話

本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小猴和大象在干什么?他們會說些什么?展開想象來寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

三、今后改進(jìn)措施

通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。

2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。

3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。

4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。

5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。

年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設(shè)計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。

二、學(xué)生答題情況分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個生字，完全正確的占28．57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實。

第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個學(xué)生沒有寫正確，這兩個字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個詞語。在這題中有兩個詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個部首或字，要求學(xué)生組出10個字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個，沒能寫出10個。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在慶祝申辦奧運(yùn)會成功。”錯誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。

第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。

三、對今后教學(xué)的建議：

1、切實加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

蓮山課件

原文地址：http://

對今后工作的反思：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實三維目標(biāo)。2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5．加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

第四篇：小學(xué)二年級語文上期末試卷分析

小學(xué)一年級語文第二學(xué)期期末試卷分析

利民學(xué)校 任麗麗

第一學(xué)期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班現(xiàn)有32人，實考32人，及格人數(shù)32人，優(yōu)秀人數(shù)32人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

結(jié)構(gòu)：本試卷分兩部分：第一部分為“識字寫字部分”，有六個大題。第一題看拼音寫字；第二題 照樣子連線，組成詞語；第三題形近字對比，組詞；第四題選字填空；第五題辨別多音字，并組詞；第六題用“√”為加點字選擇正確的讀音；第二部分為“閱讀寫話部分”，有三個大題。第一題根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容完成下列填空；第二題閱讀回答問題；第三題看圖寫話。

特點：

1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識的運(yùn)用。

三、典型錯例分析：

1、第一部分第一題寫字不規(guī)范，如：“頭”的最后一筆應(yīng)該是“點”，好多學(xué)生都寫成“捺”；

2、第一部分第二題“連線”個別同學(xué)有漏連現(xiàn)象。

3、第一部分第二題閱讀第2小題個別同學(xué)找不出寫了貓的哪些部分。

四、反思與對策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫話訓(xùn)練，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第五篇：小學(xué)二年級語文上冊期末試卷分析

2017---2018學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊

期末考試試卷分析

白溝新城回民小學(xué) 二年級二班 李慧

一、總體分析

這次考試題目不算難，都是一些基礎(chǔ)知識，也都是課文中常見的字詞。本次試卷滿分100分，卷面5分，試卷共分三大部分：積累、閱讀、表達(dá)，六道大題。1.試卷分析

第一、孩子們，如果你能做到書寫工整、清楚，卷面干凈，就會得到5分的卷面分！

第二、三題是寫詞語，同音字組詞，選詞填空，補(bǔ)充詞語，這兩道題都是些必須掌握的字詞，在平常教學(xué)中講到了，學(xué)生也都掌握。個別同學(xué)因拼音基礎(chǔ)較差，丟分。

第四題、句子廣場，仿寫句子，連詞成句，課文直通車，按原文填空。

第五題、快樂閱讀，第一小題選一選，寫一寫，完成得好。第五小題，讀了短文，你認(rèn)為灰角鹿是一只怎樣的鹿？

第六題、看圖寫話。同學(xué)們，看一看，想一想，這些小動物們在干什么？把你看到的、想到的寫幾句通順的話吧！不會寫的字可以拼音。

最后一題有些學(xué)生沒按圖意寫，造成扣分。還有些學(xué)生不知道標(biāo)點符號要占一格。也有馬虎寫錯字的，有語句不通的，有拼音寫錯失分的。

2.學(xué)生情況分析

本班學(xué)生46人，優(yōu)秀線80分，達(dá)到優(yōu)秀線38人，合格線60分，共6人，60分以下為低分，我班共2人。最高分99分，最低分37分，高低分差距太大。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。3.成績不理想的主要原因

一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有掌握好。有些學(xué)生缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導(dǎo)，平時多次強(qiáng)調(diào)。

二、存在的主要問題

1.部分學(xué)生做題馬虎大意,有些題沒看清楚就做。2.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

3.學(xué)生寫字習(xí)慣有待加強(qiáng)，特別是字的筆順。

4.課外閱讀量太小，學(xué)生理解能力差，學(xué)生閱讀短文失分嚴(yán)重。5.語言表達(dá)能力差,寫話語文貧乏,缺乏想象力。

三、改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。比如在課堂上書寫筆順正確,姿勢標(biāo)準(zhǔn)。2.抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。在以后教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

3.重視課內(nèi)外積累

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累，有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行知識積累。

4.加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多讓學(xué)生注重語句通順，少寫錯別字。

5.把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵表揚(yáng)的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

6.加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。7.多與家長聯(lián)系，密切配合，督促孩子成績進(jìn)步。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績都會上一個新的臺階。