八年級思想品德下冊教案1

一、教學目標

1、知識目標

①通過學習，使學生識記主要的消費心理，并理解應怎樣看待、評價各種消費心理。

②學生準確理解四大消費原則

③運用所學知識，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者

2、能力目標

①培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學生全面看問題和透過現象看本質的觀察分析問題能力

③提高學生參與經濟生活的能力。

3、情感、態(tài)度及價值觀目標

克服消極的消費心理因素，樹立正確的消費觀念，做一個理智的消費者。

二、重點難點

重點：樹立正確的消費觀的原則

難點：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現及危害

三、教學過程

(一)導入新課

首先導入課我通過歌曲<我賺錢了>進行導課，讓同學們知道我們每個人都要消費，我們在消費的過程中應樹立起怎樣的消費觀?從而導出我們要學習的內容《樹立正確的消費觀》。這樣導入能調動學生的興趣。

(二)授新課

(1)消費心理面面觀

【生活觀察】手機購買指導

1、購買品牌最流行，最時尚，大家都在買的蘋果4、(從眾心理)

2、盡顯自我，有個性的手機(求異心理)

3、買高檔的，最新的如：蘋果6(攀比心理)

4、根據實力，買實用性的(求實心理)

探究活動一：這些消費心理引發(fā)的消費有什么特點，評價(利，弊)，態(tài)度?

經過學生討論，小組代表爭先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導下完成了這個表格。

自主探究：親愛的同學，請你根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行!

消費心理

特點

評價及態(tài)度

[在講到消費心里面面觀的內容時，主要采取例子，讓同學們通過討論，分析問題，然后教師進行指導，歸納的方式來進行。并由這些消費心理引出我們應如何去做一個理智的消費者。]

(2)做理智的消費者

材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢想。現在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達自己的觀點。

情景一

小明：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢!哪還有余錢買這買那的。

爸爸：哦!

小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢?

探究活動二：

問題1、小明和他爸爸在購買家庭影院、筆記本電腦等方面時反映了什么消費心理?會給他們家庭帶來什么影響?

問題2、小明家貸款購房的`行為，你是如何理解的?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：1、量入為出，適度消費

情景二

妻子：老公，同事們都說，現在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。

丈夫：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

小明：媽，不對吧，我同學上網看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。

丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

探究活動三：

問題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費心理?

問題2、你給他們家出出主意，應該怎么裝修?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：2、避免盲從，理性消費

情景三

小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小明：我們國家現在不是有規(guī)定不準使用塑料飯盒?

爸爸：可現實生活中很多人都使用它啊!

小明：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒還有危害啊?

探究活動四：

問題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

問題2、請為解決“白色污染”出謀劃策

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：保護環(huán)境、綠色消費

情景四：

小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

爸爸：好啊。不過這次要少點些菜，上次剩太多了，多浪費。

媽媽：還說呢，讓你們打包回家還不肯。

爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

探究活動五：

問題1、你怎樣看待“打包”這一現象?

問題2、勤儉節(jié)約的作風是不是過時了?為什么?

讓學生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

教師總結：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(三)小結反思

知識歸納(要求：學生談談你今天學到的什么，獨立完成本課知識框架)

(四)課堂練習(小試牛刀)

1、“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什么品牌無所謂關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種

A、攀比心理B、求實心理C、適度消費D、盲目從眾

2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個理智的消費者要遵循的原則是()

A、量入為出，適度消費B、避免盲從，理性消費

C、保護環(huán)境，綠色消費D、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

總結一段時間內自己的消費情況，結合課本知識制定一份科學的個人消費計劃。

具體要求：

①記錄和分析總結一段時間(一周或一個月)內自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎上，制定下一步的消費計劃。

八年級思想品德下冊教案2

一、教材分析

1、對教學目標的理解

【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。

【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。

2、對教學重難點的認識

【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權利的法律保障體制。

【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學生分析

1、針對的問題：

國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。

2、學生的需要

作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

三、綜合設計思路

1、情境激發(fā)入新課

播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)

引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么?

教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。

2、暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現出在我國人民是國家的主人?

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。

3、人民公民我來辨

設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?

在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現公民與人民關系的'圖示。

4、公民權利誰賦予

設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢?

學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。

5、公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”

課堂活動：猜一猜誰是保護神?

出示與未成年人保、刑法、消費者權益保、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。

總結并引導學生理解立法保障的含義。

6、公民權利誰保障之“你說我說話”

課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何的案例。

在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。

7、總結升華“法斗士”

播放Flash“法斗士”，引導學生討論回答Flash所反映的道理。

總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學中存在的疑問

教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。

八年級思想品德下冊教案3

教學準備

教學目標

教學目標

1、知識方面：

識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。

教學重難點

重點難點：

“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。

教學過程

(情境導入)

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。

(推進新課)

3-2、樹立正確的消費觀(板書)

組織學生看書，簡單的了解教材框架體系

一、消費心理面面觀(板書)

幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(二)“看我的.發(fā)型潮不潮?”

設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略

學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理

教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度

幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

教師歸納：這是一種求實心理。

(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度

師生共同歸納總結：

(過渡)通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。

二、做理智的消費者(板書)

(幻燈片展示)合作探究交流1

學生回答略

(幻燈片展示)1、量入為出適度消費

設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

學生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

學生回答略

(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費

怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，

國家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染

請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”

學生回答略

(幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費

設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點)

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

學生討論回答略

教師歸納：盡管我們國家經濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。

(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗

板書

板書設計

3-2、樹立正確的消費觀

一、消費心理面面觀

1、從眾心理引發(fā)的消費

2、求異心理引發(fā)的消費

3、攀比心理引發(fā)的消費

4、求實心理主導的消費

二、做理智的消費者

1、量入為出、適度消費

2、避免盲從、理性消費

3、保護環(huán)境，綠色消費

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

八年級思想品德下冊教案4

學習目標

情感、態(tài)度、價值觀：感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感

能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關愛自然、保護環(huán)境的能力。

知識：了解人與自然的道德規(guī)范。

教學重點：我國保護環(huán)境的法律體系。

教學難點：依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題

1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環(huán)境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環(huán)境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環(huán)境做些什么？）

（1）增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念

（2）我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關的法律法規(guī)，嚴格，不做和環(huán)境的事。要運用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護環(huán)境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

A、要保護環(huán)境，不做環(huán)境的事，

B、要積極參加保護環(huán)境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的`預習情況進行個別指導。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什么問題？這些問題會帶來什么影響？你為解決這些問題應該做些什么？

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1、這節(jié)課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會，環(huán)?？偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環(huán)境做些什么？

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

2、面對這個問題，你作為青年學生應該怎么辦？假如你是企業(yè)家應怎么辦？假如你是政府官員應怎么辦？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

八年級思想品德下冊教案5

導入新課：

【幻燈片1】 美麗的地球

a．從空間看地球（航天員拍攝的地球照片）一一美麗的藍色星球

b．美麗的青藏高原

師：我們的地球美嗎？你熱愛地球嗎？

生：……

師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈。對于這樣的母親，我們沒有理由不愛她！可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣“救救我吧”的呼聲！

講解新課：

一、我國面臨嚴峻的環(huán)境問題

【幻燈片2】救救地球（圖片）

a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染

活動一：我來診斷地球的病痛

（1）從上面圖片看地球患病的名稱應為 （環(huán)境問題）

（2）這種病還有哪些方面？ （噪聲污染、食品污染、核污染等）

（3）“請就某一個方面談談地球發(fā)病的原因和癥狀（如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時有刺激性氣味；溫室效應加劇地球變暖；出現酸雨等）

（4）如果這種疾病不及時治療會對地球和人類帶來哪些危害？

（危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經濟社會的可持續(xù)發(fā)展等。）

（5）從整體上初步擬定預防和治療方案。（合理開發(fā)利用自然資源，依法保護和治理環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現人與自然的和諧發(fā)展。）

活動方式和步驟：a.個人獨立診斷。b.小組集體會診（由一個同學說出自己的診斷結果，其他同學提出異議或補充，再經小組討論）。c.組長公布會診結果。d.專家點評（同學或老師）。

（在學生活動過程中；老師要給予適當的啟發(fā)、點撥和引導。）

教師總結，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學有效的措施，盡快解決這一日益嚴峻的問題，不僅國家經濟將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個星球上生存下去都要打上一個大大的問號！令人欣慰的是，我們的黨和政府已經關注并采取各種有效的措施，想方設法來解決這一問題了。

二、依法保護環(huán)境

【幻燈片3】 關注環(huán)境

a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命

b.中國環(huán)境標志圖

c.環(huán)境保護法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 ”

d.《中國21世紀議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

活動二：了解我國環(huán)境保護的國策

（1）世界環(huán)境目的設立和上面的宣傳圖片分別說明了什么？

（2）中國環(huán)境標志圖有何含義？如果讓你設計這一標志，說說你的設計方案。

（3）為了保護環(huán)境，我們國家采取了哪些手段和措施？

活動方式:獨立思考、回答。

教師總結:環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費更多的時間和金錢也難以恢復，這會使我們付出極其慘重的代價！因此，在保護環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護環(huán)境，保護我們共有的家園，國家積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實施《中國21世紀議程》，制定實施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動員全民參與，并在國家建設中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護落到了實處。

三、走可持續(xù)發(fā)展之路，促進人口、資源、環(huán)境的和諧發(fā)展

活動三：閱讀教材，思考問題 -

（1）馬永順從“伐木英雄”到“植樹英雄”的過程，反映了我們在處理人與自然關系方面有什么變化？

（2）結合前面所學的內容，說說人口、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系？要處理好三者的關系，必須做些什么？

（學生討論回答）

教師總結:可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應該協(xié)調人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關系，在不損害他人和后代人利益的'前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國家、地區(qū)、個人擁有平等的發(fā)展機會，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機會。落實人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現在做起，從每個地區(qū)做起，從每個人做起。

【幻燈片4 】 廢舊電池的污染資料（見教材第130頁）

活動四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士

活動過程：

（1）算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們扔到田地或水里，會造成怎樣的污

（2)說一說自己平時是怎樣處理廢舊電池的。

（3）寫一份環(huán)保宣言或設計自己的環(huán)保行動。

學生小組討論；交流。

教師總結：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球！社會要發(fā)展，人類要進步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護環(huán)境是我們大家的共同責任。讓我們大家攜起手來，從現在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構建和諧社會共同努力吧！

八年級思想品德下冊教案6

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：理解認識社會主義法制建設的基本要求。

2、能力：能夠增強法制觀念，樹立法制意識。

3、知識：知道有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究是實施依法治國方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，知道如何增強法制意識。

教學活動

一、“新聞播報”

[視頻]電子眼避免司機選擇性守法

二、讀書·自學

環(huán)節(jié)一：知道法制建設的要求是什么？地位是什么？

請同學們自主學習課本P52—P56，獨立思考回答下列問題：

1、社會主義法制建設的基本要求是什么？

2、青少年怎樣增強法制觀念？

環(huán)節(jié)二：深化法制建設的基本要求之間的內在聯(lián)系

1、教師重點突破：設計兩個問題加深學生理解

①這四項要求去掉其中一個會怎樣？

②得出什么結論

2、教師歸納：

①這四者相輔相成、相互促進、缺一不可，是一個整體。

②沒有立法、守法，執(zhí)法和司法就沒有依據；沒有執(zhí)法和司法，所立的法律就失去權威，守法就失去了有力的保障。

環(huán)節(jié)三：理解法制建設的基本要求的意義，樹立法制觀念

1、課件展示

案例一：法律家族的新成員

案例三：觀點大聲說

正方：守法出行可獲獎金利大

反方：守法出行可獲獎金弊大

①小組爭論，達成共識

環(huán)節(jié)四、學以致用，落實行動

教師：我們知道了加強法制建設的要求。我們中學生能為法制建設做些什么呢？

案例四：視頻：網友的積極建言體現了思品課的`哪個道理？

案例五：

《人民日報》11月2日發(fā)表評論，題為《切實做好新形勢下群眾工作，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》。文章強調，站穩(wěn)群眾立場，要堅持一切為了群眾，一切依靠群眾。堅持從群眾中來，到群眾中去，想問題、作決策、做工作，都要從群眾利益出發(fā)，堅持問政于民、問需于民、問計于民。要堅持把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為工作的出發(fā)點和落腳點，絕不能干勞民傷財、違反群眾意愿的事。

“問于民”是源于我國公民享有什么權利？其法律依據。

回顧總結：

教師總結：我國的法制建設為人民，法制建設靠人民，法制建設的成果由人民共享，讓我們做一個知法、守法、護法的公民，為國家的法制建設做出自己的貢獻。雖然我國法制建設取得巨大成就，但有法不依、執(zhí)法不嚴、以權代法現象依然存在。建設法治國家除了需要加強法制建設，還需要健全法律監(jiān)督。

演練·實戰(zhàn)

結束授課。

八年級思想品德下冊教案7

教學目標：

1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發(fā)保護大自然的熱情。

教學重點：人與自然的不和諧之音的表現。

教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

教學過程：

一、情境導入：

1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內心感受。

2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的`不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）

二、組織活動

1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調學習重難點。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？

教師強調自學方法：圈點勾畫學習法。

2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。

3、學生自由發(fā)言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導、歸納、強調。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現象。（飲鴆止渴）

d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經濟社會的可持續(xù)發(fā)展）

6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！

a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內展示交流。

b.教師歸納點評。

三、課堂練習：

1、學生自主完成課堂練習題目。

2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。

四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。

板書設計：

（原因、危害）（現象、后果）（現狀、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀

八年級思想品德下冊教案8

我們身邊的規(guī)則（一課時）

【教材分析】

教學重點：讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生懂得什么是法律。引導學生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。

教學難點：法律的特殊性。讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。

【學生分析】

初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

【教學過程】

游戲導入：

學生活動：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

（一）、我們身邊的規(guī)則。

1、社會生活離不開共同的規(guī)則。

創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

學生討論：算還是不算？同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）

教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。

設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)則的必要性，讓學生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。

交叉換位

學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。

教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的'規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學們尋找生活中有哪些。

如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。

學生活動：一天中，你曾經歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分？

設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則——法律。

特殊規(guī)則——法律

是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學生守則、法律、宗教規(guī)范），請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：

2、法律的三個特征：

一是法律由國家制定或認可

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

（二）、生活離不開法律。

1、日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議？

2、國家的治理離不開法律。

【作業(yè)】 生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？

第一課

別把尊嚴丟了

第一課時

尊重自己 教學目標

1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！

2、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

3、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。教學重點

1、人的尊嚴無比珍貴，失去尊嚴之后，要花多少倍的代價才能找回來！

2、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。教學難點

1、不因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，這樣的人渾身洋溢著凜然正氣，讓人肅然起敬！

2、尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。教學過程

導語：我們每個人都有自己的尊嚴，都不愿失去尊嚴，人格尊嚴是一個人立于天地之間的精神根基，沒有了它，人只剩下空空的軀殼，也就不成其為人了。

第二課時

經受歧視的考驗

教學目標

1、不被歧視嚇倒

2、如何經受歧視的考驗

3、不歧視別人 教學重點

1、不被歧視嚇倒

2、如何經受歧視的考驗

3、不歧視別人 教學難點

1、如何經受歧視的考驗 教學過程

一、不被歧視嚇倒

導語：金無足赤，人無完人。每個人可能都有被人看不起的時候。

第三課時

不在崇拜中迷失自我 教學目標

1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。

2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。教學重點

1、盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。

2、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

3、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。教學難點

1、崇拜明星會使我們失去人格尊嚴。

2、崇拜金錢會使我們失去人格尊嚴。

教學過程

導語：盲目崇拜會使人在不知不覺中失去尊嚴。瘋狂地追逐明星、金錢或權力都會使我們失去自我，甚至丟失神圣的人格尊嚴。

第二課

生命的滋味

第一課時

生命的特殊體驗

教學目標

1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分

3、挫折產生的原因

教學重點

1、人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.2、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分 教學難點

1、挫折是人生經歷中不可缺少的一部分 教學過程

一 人生的境遇復雜,人生的征途艱險.正因為如此,生命才顯得豐富多彩,人生才具有完整的意義.教師總結: 考試失敗 別人指責 生理缺陷 天災人禍 家長和老師的不理解 朋友之間出現了矛盾等等

第二課時

讓生命之根更深

教學目標

1、人們對待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。教學重點

1、人們對待挫折的態(tài)度不同

2、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。教學難點

1、挫折是一把雙刃劍，在給我們的成長帶來障礙的同時，也豐富著我們人生的經歷。

教學過程

導語：挫折總是難免的。挫折使有些人從此一蹶不振，而另外一些人則勇敢地面對挫折，讓自己的生命之根扎得更深。

歸納小結：沒有經歷過失敗和挫折，就找不到真理。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人、考驗人，更能教育人、鍛煉人，使人受益終生。

第三課時

關鍵在態(tài)度

教學目標

1、面對挫折，不同的心態(tài)會帶來不同的結果。

2、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。

3、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學重點

1、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學難點

1、我們要以積極的心態(tài)對待挫折。

2、怎樣才能走出挫折，成就自己的事業(yè)。

教學過程

導語：對待挫折，不同的人會有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會導致不同的結果。我們該以什么樣的態(tài)度對待挫折呢？

歸納小結：我們要以積極的心態(tài)對待挫折。積極的心態(tài)會使你的眼睛醒來，看到樂觀、進步、向上的一面，你的生命會重新閃亮。

第四課時

生命只有一次

教學目標

1、青少年輕生的主要心理原因。

2、如何開導這些輕生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

4、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

教學重點

1、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

2、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

教學難點

1、如何開導這些輕生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。

3、我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。

教學過程

導語：在現實生活中，有些人過分看重目標的實現和過程的艱辛，他們在實現目標的過程中一旦遇到嚴重一些的挫折，往往會用自己的生命換取問題的所謂“解決”。

歸納小結：有些我們“不可逾越的挫折”，只是說明“此路不通”，但還有別的“路”可以走。生命得來不易，我們應該倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。我們的生命不僅僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。因為，生命并不僅僅屬于自己，她也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關愛給予了我們；生命更屬于社會，我們是社會的人。

第三課

你就是一道風景

第一課時

不必太在意

教學目標

1、學會欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

教學重點

1、學會欣賞“自我”，是人生的一大智慧。

2、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

教學難點

1、我們要學會正確地認識自己，接受自己。

教學過程

導語：青春期的少男少女大都存在著強烈的追求完美的心態(tài)，隨之而來的困擾便是自我接納問題。調查表明，許多少男少女不滿意自己的容貌，為自己的外形而深深地自卑。讓我們來聽聽他們的心聲吧！歸納小結：我們要學會正確地認識自己，接受自己。因為大自然既然造就了每一個人，就賦予了每個人獨特的、不同于別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會覺得自己有某些缺陷，但是，你不必為自己的生理特點而煩惱，應該對自己有信心，相信你是獨一無二的。

第二課時

沒有超人

教學目標

1、讓學生懂得過于追求完美是不可取的。

2、使學生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

3、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。

4、讓學生了解自己的智能傾向。教學重點

1、使學生明白人的能力有差異，不要盲目追求十全十美。

2、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。教學難點

1、引導學生多看自己的長處，更全面的認識自己，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度。教學過程

導語：每個人不僅在外貌方面千差萬別、獨一無二，而且在個性、才能方面也具有獨特性。沒有十全十美的超人，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢，也會有自己的不足，要學會全面地認識自己。

歸納小結：初中生不僅要學會認識自己，也要學會認識他人。發(fā)現、了解同學的智能傾向，既可以培養(yǎng)關心他人的品質，提高觀察別人的能力，又可以幫助他人，增進同學友誼。

第三課時

打開自己的寶藏

教學目標

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、使學生明白潛能是蘊藏于人自身的一筆巨大的財富。

3、使學生明白潛能是可以不斷挖掘的。

4、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學重點

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學難點

1、幫助學生了解潛能，相信自己有潛能并努力開發(fā)潛能。

2、讓學生了解開發(fā)潛能的方法、途徑。

教學過程

導語：每個人都有潛能，但潛能的發(fā)揮程度卻是千差萬別的。

第四課

生命共舟

第一課時

合作就在身邊 教學目標

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

教學重點

1、學校觀察

2、家庭觀察

3、社會觀察

4、國際觀察

教學難點

1、社會觀察

2、國際觀察

教學過程

導語：合作是人類社會的普遍現象，生活中處處有合作。

歸納小結：無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現象。

第二課時

合作與共贏

教學目標

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

教學重點

1、學生明了與人合作的意義

2、不合作的后果常常是兩敗俱傷

3、合作與競爭是否矛盾

教學難點

1、學生明了與人合作的意義

2、合作與競爭是否矛盾

教學過程

導語：能與人合作是一種能力，而獲得共贏則應該是合作的目標之一。

歸納小結：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中的許多問題。

第三課時

合作寶典 教學目標

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法 教學重點

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法 教學難點

1、教會學生怎樣與人合作

2、與人合作的具體方法 教學過程

導語：我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來翻一翻合作寶典吧！

歸納小結：在與他人合作共同解決問題的過程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個人的長處，盡自己的責任，講究原則。如果我們理解了這些合作寶典并加以運用，就能夠逐步形成良好的合作品質。

第五課

當沖突發(fā)生

第一課時

面對沖突

教學目標

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

教學重點

1、沖突可能造成的不良后果

2、沖突如果處理的好，也有積極的一面

3、沖突發(fā)生的原因

教學難點

1、沖突如果處理的好，也有積極的一面

教學過程

導語：在校園生活的舞臺上，同學之間難免會上演一幕又一幕的沖突。

歸納小結：只有了解沖突發(fā)生的原因，才能對癥下藥，化解沖突。

第二課時

我們的智慧

教學目標

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學重點

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學難點

1、避免沖突的方法

2、解決沖突的方法

教學過程

導語：一群學生來到一棵智慧樹下。今天，他們要把生活中積累的化解沖突的智慧放在智慧樹上，與大家一起分享。

歸納小結：生活就是這樣，當你把矛頭朝向別人的時候，別人也正把矛頭對準你，如果你懂得保護別人，同時也就保護了你自己。

第三課時

校園不容暴力

教學目標

1、校園暴力給同學帶來的痛苦

2、校園暴力的性質和負面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

教學重點

1、校園暴力給同學帶來的痛苦

2、校園暴力的性質和負面影響

3、如何避免成為校園暴力的受害者

4、不做校園暴力的施暴者

教學難點

1、如何避免成為校園暴力的受害者

2、不做校園暴力的施暴者

教學過程

導語：校園暴力是個全球性的問題，已經受到極大的關注。那么，究竟什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？

歸納小結：加強學校保護和社會保護，多一些關愛，少一些訓誡，應該是防止校園暴力的有效途徑。

第六課

人之根本

第一課時

誠信是做人之本

教學目標

1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠信的危害

3、講誠信就能得到別人的信任

教學重點

1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠信的危害

3、講誠信就能得到別人的信任

教學難點

1、不講誠信會妨礙自己的發(fā)展

2、不講誠信的危害

教學過程

導語：誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信，人無法立于世；沒有誠信，社會無法正常運轉。歸納小結：誠信是人之根本、社會之根基。不講誠信，人無法立于世；沒有誠信，社會無法正常運轉。

第二課時

誠信是社會發(fā)展之基

教學目標

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

教學重點

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

教學難點

1、不講誠信會付出高昂的代價，給社會帶來巨大的傷害

2、講誠信的企業(yè)或組織會得到社會的認可，走向長盛不衰。

教學過程

導語：在現實生活中，我們經常會看到誠信缺失的現象。

歸納小結：在現實生活中，我們經常會看到誠信缺失的現象。

第三課時

事情沒那么簡單

教學目標

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

教學重點

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

教學難點

1、誠信需要智慧

2、誠信需要勇氣

教學過程

導語：實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重人。

歸納小結：實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重人。堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的對待。堅持誠信，在特殊時刻還需要特別的勇氣。

第七課

城鄉(xiāng)直通車

第一課時

城鄉(xiāng)印象和城鄉(xiāng)差異

教學目標

1、城市和農村給我們留下的印象

2、城市和農村的差異

3、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

教學重點

1、城市和農村的差異

2、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

教學難點

1、城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

教學過程

導語：你們向往農村的生活嗎？為什么？

歸納小結：城里人和鄉(xiāng)下人其實各有所長，各有不足。城里人和鄉(xiāng)下人應當彼此尊重，互相學習，從而使大家更和諧地相處

第一課時

城鄉(xiāng)差距

教學目標

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

教學重點

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

教學難點

1、差距產生的原因

2、差距產生的影響

教學過程

導語：改革開放以來，中國城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴大。

歸納小結：改革開放以來，中國城鄉(xiāng)居民的收入水平都在不斷提高，與此同時，城鄉(xiāng)居民的收入差距卻在不斷的擴大。