中職教師管理制度

中職教師管理制度1

根據(jù)湖南省教育廳《關于建立中等職業(yè)學校專業(yè)教師培訓與考核制度的通知》(湘教發(fā)[20xx]1號)文件精神，為加強管理，確保培訓質量，特制訂本管理制度。

一、培訓師配備和任職條件

培訓師包括專業(yè)教學能力培訓師、專業(yè)實踐能力培訓師、頂崗實習培訓師，嚴格按照培訓標準配備培訓師數(shù)量。

(一)專業(yè)教學能力模塊培訓師團隊需專兼結合，其中含有相關專業(yè)專業(yè)帶頭人1名。

1、專職培訓師條件：

1)具備相關專業(yè)副教授及以上職稱;

2)具備相關企業(yè)工作經(jīng)歷;

3)具有5年以上相關專業(yè)教學經(jīng)驗;

4)系統(tǒng)學習過先進職教理論，承擔過省部級以上教學改革研究項目(課題)，具有課程開發(fā)和課程建設經(jīng)驗;

5)責任心強，善于調動課堂氣氛和學員學習的積極性。

2、兼職培訓師條件：

1)具備相關專業(yè)中級及以上職稱;

2)熟悉相關企業(yè)人才的需求狀況及職業(yè)能力要求;

3)熱愛教育事業(yè)，責任心強。

(二)專業(yè)實踐教學能力培訓師團隊，具備“雙師結構”，其中至少有現(xiàn)場專家1名。

1、專職培訓師條件：

1)具有相關專業(yè)副教授及以上職稱和高級工以上職業(yè)資格(技能等級)，具有行動導向教學法的設計與應用能力。

2)具有3年及以上相關專業(yè)實踐經(jīng)驗，熟悉相關產(chǎn)品的設計、安裝與調試過程，企業(yè)的工作流程、規(guī)范與要求;

3)精通項目完成涉及的相關理論知識和操作技能;

4)承擔過省廳級以上科研項目(課題)和橫向技術服務項目;

5)責任心強，善于調動課堂氣氛和學員學習的積極性。

2、現(xiàn)場專家條件：

1)具有相關專業(yè)副高及以上職稱;

2)具有3年以上工程技術實踐經(jīng)驗;

3)最好獲得過相關的自主知識產(chǎn)權(如發(fā)明專利、實用新型專利、計算機軟件著作權、科學技術成果獎等)。

4)熱愛教育事業(yè)，責任心強。

(三)企業(yè)頂崗實習培訓師團隊，指導教師必須是在工廠工作3年以上具有工程實踐的技術人員和具備專業(yè)技術核心能力模塊要求的培訓教師和現(xiàn)場專家各1名以上。

二、培訓師職責

1、根據(jù)培訓標準的要求，收集相關資料，并進行項目教學設計;

2、按照實施方案要求準備教案、講義、課件;

3、負責相應項目的培訓工作;

4、輔導學員完成項目作品;

5、對教學質量進行跟蹤反饋;

6、對培訓資料進行歸檔整理;

三、培訓要求

1、培訓師必須嚴格執(zhí)行培訓計劃和培訓;

2、培訓準備工作認真、負責、按時、保質。教學準備資料(如項目任務書、教案、課件等)必須提前2天報項目小組審核;

3、嚴格按時間安排表上的`時間、提前到達上課地點，做好課前準備，準時上課;

4、每天按要求做好詳細的考勤記錄和上課情況記錄，并及時將記錄情況反饋給學員;

5、必須按照審核的項目任務書實施教學，不得隨意變更授課計劃、降低培訓要求、減少培訓時間;

6、每個項目完成后，按照標準考核要求批閱學員作品，并將學員作品資料按要求歸檔;

7、每個項目完成后，如實記錄培訓情況，寫實學員培訓日志，并及時填寫平時過程考核成績和作品成績表。

四、考核與課酬

1、培訓考核

培訓結束，各培訓項目負責人組織對培訓師進行考核?？己藘热莅ǎ号嘤栙Y料的整理、學員滿意度調查、培訓日志和培訓情況的記錄、學員作品完成情況等。

培訓師在培訓中出現(xiàn)以下違規(guī)現(xiàn)象，學院將視情節(jié)輕重給予停發(fā)或扣發(fā)課酬并取消培訓師資格：

1)授課遲到或無故不到者;

2)學員不滿意度達20%者;

3)宣傳不良言行者。

2、對考核合格者，按照教育廳下?lián)艿慕y(tǒng)一標準發(fā)放課時費。

中職教師管理制度2

第一章 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。

第二章 教師的主要職責

一、承擔教學工作：

1.參與教學計劃、實習計劃和教學大綱的制訂。

2.承擔課程基本建設任務，包括編、選教材及編、選輔助教學資料等。

3.承擔課程的講授、輔導答疑、課堂討論、指導學生進行技能訓練等教學任務。

4.積極參加教育學、教學法的研究活動，參加教學改革。

二、承擔學校分配的教研任務，努力做學者型、專家型、“雙師型”教學工作者。

三、教書育人：

1.教書育人是每個教師的崇高職責。教師不僅要傳授知識和技能，也要在教學工作中注意幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的道德情操和思想作風。

2.教師要經(jīng)常關心學生的學習和思想情況，關心學生的全面成長培養(yǎng)學生形成健康的心理素質和健康的身體素質，力促身心俱健。要兼任并努力做好學校分配的學生管理工作。

第三章 開課前的基本準備

一、制訂教學大綱：一門課程的教學大綱是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和要求的教學指導性文件，是編寫教材、組織教學、進行教學評估的主要依據(jù)。沒有教學大綱的課程不能開課。教學大綱要根據(jù)教學計劃的要求、該課程教學目標和計劃課時量制定，經(jīng)教務處批準后，認真實施。

二、做好教學安排：

每學期分屬教研室應根據(jù)學校教學工作安排，分別制定出自己的學期教學工作計劃、主要教學活動安排日程表。于開課前由各教研室主任報教務處。

教學進度表是各門課程每學期授課的具體實施計劃，擔任各門課程的教師要在開學后的一周內，按照教學計劃或實際安排的上課時數(shù)，填寫本門課程的教學進度表并上報教研室、系，經(jīng)批準后認真執(zhí)行。

教學計劃和課程進度計劃具有一定的`前瞻性、適應性、可行性和穩(wěn)定性。教學計劃一經(jīng)審定批準，不得隨意改動，必須按要求認真組織實施。

各門課程教學內容或教學進度需調整時，需經(jīng)教研室及教務主任批準。

教務處對教學計劃和教學進度完成情況定期進行檢查、監(jiān)督。

第四章 課堂教學

一、備課

認真?zhèn)湔n是保證課堂教學質量的必要條件。教師在接受教學任務后，應根據(jù)教學大綱和教學計劃，認真?zhèn)湔n，撰寫教案，配備必要的練習題和思考題，并安排好教學進度。

備課要有必要的深度和廣度，要不斷補充、修訂和更新老教案，吸收新材料、補充新知識和新成果。

個人備課要有超前意識，要落實先周備課。個人備課要規(guī)范化，教案要工整、實用。要具有教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、授課時數(shù)、教(學具)具準備、教學步驟、板書設計、課堂小結、教學札記等十個要素。要重視現(xiàn)代化教育手段的普及應用，突出培養(yǎng)學生的動手操作能力。

實施集體備課制。為盡可能避免在平行課程的授課標準和教學進度上產(chǎn)生過度差異，確保教學、考試統(tǒng)一標準，促進教研室內集思廣益，互相協(xié)作，特規(guī)定凡同一年級同一專業(yè)內二人以上平行講授的課程須定時、定期進行集體備課。

各教研室在開學初，要根據(jù)本教研室的具體情況制定出切實可行的集體備課計劃。

集體備課每月一次，由教研室教師參加，由教研室主任根據(jù)教學需求，安排備課內容。

任課教師在集體備課時應注重互通信息，互相學習，共同探討課堂教學方法，每個教學單元要明確具體目標、重點和難點，提高教學效果和教學質量。

主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

集體備課須做好備課記錄，填寫《教師集體備課記錄表》。集體備課情況列入教師教學檔案。

新教師備課必須有老教師、骨干教師專人輔導，所有教師不備課不允許上課。

為提高備課質量，教務處除了對教師備課進行不定期抽查外，每學期定期組織評估組進行檢查，各教研室主任于每周周五時間將任課教師的備課薄送教務處驗收，經(jīng)簽字蓋章后生效。 新教師首次授課，應充分做好教學準備工作。熟悉所授課程的教學大綱，認真鉆研教材，抓住基本概念、基本理論、基本技能及各章節(jié)的基本要求。明確重點、難點。精心編寫教案、講稿。

新教師應當提前兩周將備課筆記、教案與指導教師進行交流。同時，隨時準備接受教務處的抽查。

二、課堂授課

各教研室要認真執(zhí)行培養(yǎng)(教學)計劃，完成教學任務，保證課堂教學秩序的穩(wěn)定。

1、教師講課時，要嚴格按照校歷、教學進度表和課程表進行教學。不得隨意更改授課時間、地點和調整教學進度。

2、要嚴格遵守教學紀律，按時上、下課，不得擅離教學崗位。

3、任課教師上課時應攜帶課本、本人教案、學生成績記錄表、點名冊及必要的教具進入教室。

4、未經(jīng)批準，不得隨意停課、調課或讓人代課。

5、期末不得提前結課，上自習或是放任自流。

6、任課教師不得在上課時間內做與授課無關的事情，如接聽、撥打電話，無故離開教室等。要求學生關閉所有的通訊工具。

7、教師儀表要端莊大方,舉止自然。課堂語言準確、精煉。

8、尊重學生，不侮辱、謾罵、體罰或變相體罰學生。

9、非教學活動應盡量安排在課外活動時間內進行。任何教研室、班級和個人不得占用教學時間。

10、教師要加強學生出勤管理，嚴格學生考勤。

(1)、實施課堂點名制度，不能放任自流，認真記錄缺席學生的姓名及原因，填寫《教師上課學生管理記錄表》。任課教師每天上完課后將《教師上課學生管理記錄表》交教務處。

(2)、沒有假條而缺課的同學，一律按照曠課記錄。

(3)、學生缺課時數(shù)超過本學科總時數(shù)1/3者，不得參加本學科考試，并不予補考。

11、課堂講授和練習是教學的主要手段。其基本要求是：

(1)、講授內容要符合教學大綱要求，具有思想性、科學性、系統(tǒng)性和實用性。

(2)、要講究教學方法，實行“啟發(fā)式”，避免“注入式”;要理論聯(lián)系實際。

(3)、注重實際效果，講究授課藝術，充分利用現(xiàn)代化教學手段，以確保良好的教學效果。

(4)、教師應按照學校規(guī)定認真維護課堂紀律，妥善處理課堂上發(fā)生的一切學生問題。

三、聽課和講評

1、任課教師之間要堅持互相聽課、互相學習，每人每學期聽課不得少于30節(jié)。新上崗教師每學期聽課不得少于40節(jié)。

2、校領導和教務處應不定期聽課，教務處也應有目的地組織聽課活動。聽課后要組織教師進行講評和總結。

四、任課教師須根據(jù)每門課程的性質、特點布置相應的作業(yè)(含實踐性作業(yè))或帶有研究操作性質的討論題。

對學生作業(yè)的管理：

1.布置學生做作業(yè)的目的是檢查學生的學習情況，幫助學生鞏固和進一步掌握所學知識和技能。

2.教師應根據(jù)課程的性質和內容，給學生布置適量的課外作業(yè)。所布置的作業(yè)要涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時。

3、對學生的作業(yè)，提倡全批全改。特殊情況或班級人數(shù)過多或少數(shù)作業(yè)量大的課程，可適當減少批改量，但不得少于學生人數(shù)的二分之一，且要輪換。

4、教師應按時批改作業(yè)，教師批改作業(yè)要認真仔細，具體指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題;并作專門記錄，在適當時間給學生詳細講解。

5、教師對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質量情況進行記載，對學生按時交作業(yè)、補交作業(yè)和未交作業(yè)要區(qū)別登記，對批改的作業(yè)要簽署日期、記載成績。學期作業(yè)并按一定比例(30%)記入學生本課程平時成績，包括口頭作業(yè)。

6、對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)，應退回令學生重做;對遲交或缺交作業(yè)者，應視情節(jié)給予扣分，對抄襲作業(yè)者給予批評教育，并以缺交作業(yè)論處。

7、對缺交作業(yè)的學生應加強督促教育，每學期缺交作業(yè)總量達二分之一者，平時成績按零分計算。

8、教師布置和批改作業(yè)的情況，要接受教務處的隨機抽查，作為對教師教學工作考核內容之一。

五、課外輔導

1、課外輔導、答疑是課堂教學的重要補充。

2、輔導一般以個別答疑為主。對共同性的問題也可組織集體輔導。對能力差的學生要加強個別指導。

第五章 學生成績考核

一、各門課程應按教學計劃在期末進行考試或考查。成績考核工作包括考前輔導、命題、閱卷、評分、講評、補考等。

二、命題原則應以教學大綱為依據(jù)，有一定的廣度和覆蓋面，既考核學生對知識的掌握程度，又考核學生的技能。期末考試應有難度不同的A、B兩份試卷，其中一份備作補考用。

三、嚴肅考試紀律。考前教師不得圈定考試范圍。嚴格執(zhí)行學校關于考試和監(jiān)考的規(guī)定。除特殊情況需經(jīng)教務處批準外，不允許主考教師以外的任何人以任何理由查閱考卷。

四、考核成績評定：

1、有平行班的專業(yè)必須實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標準。有條件的課程要努力做到考教分離(由直接授課教師以外的人命題、閱卷、評分)。技能操作考試要有兩位教師在場，缺一無效。

2、教師應在教務處規(guī)定的時間內將課程的考試成績單和經(jīng)過評閱的考卷以及考試情況的分析、總結交教務處?？荚嚦煽儭?jīng)評定，任何人不得隨意更改。

五、必修課期末考試不及格者應進行補考。補考一般在開學后前兩周內舉行。補考不及格者應重修此門課程。選修課考試不及格者不補考，可重修或另選其他課程，以取得相應學分。

第六章 教學紀律

一、對已排定的課表，未經(jīng)教務處批準不得私自更改。

二、教師因故需變更已確定的授課任務時，須在開課前一周內提出書面報告，經(jīng)教務處報經(jīng)學校批準后方可調動。不得在臨開課前倉促提出此種要求。

三、教師因公外出或病假、事假不能授課，由教務處同意后指派教師代課。

四、教師因故需要調課，要提前向教務處申請，由教務處安排調課，不允許任何教師以任何理由私自調課。

五、教師上課不遲到、不拖堂、不提前下課。

六、教師應嚴格按教學大綱和校歷進行教學，不得任意增減課時，改變教學內容，提前結束課程，或提前舉行考試。

第七章 教學工作考績

一、對教師教學工作的考核是檢查教學工作、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。每個教師都應自覺接受和主動配合對教學工作的考核。

二、考核教師的教學工作要從出勤、工作量、備課、授課、作業(yè)布置和作業(yè)批改、理論學習及教學研究、學生綜合評教、教學效果等方面進行。具體辦法參照《臨沂市第一職業(yè)中專<教師工作考核評估實施細則>》。

三、對教師教學工作的考核應制度化?？己私Y果歸入個人檔案，作為職稱評定、職務聘任、獎金發(fā)放、優(yōu)秀教學成果獎評定等的依據(jù)。

四、教師的個人發(fā)展計劃

1、專業(yè)教師應根據(jù)本人情況，制定3年期個人發(fā)展計劃。上交教務處。

2、教研室依據(jù)教師個人發(fā)展計劃，協(xié)助本人將計劃分解，按教學改革、教研、論文等項目進行量化。督促、協(xié)助教師實施。

第八章 教研活動制度

教研活動一般是指以教研室為單位，由教研室主任組織的教學研究活動。通過教研活動達到增強教師業(yè)務素質，更新教育觀念，提高教育教學質量的目的。

一、教研室每周進行一次教研活動，教研活動內容、時間、地點不得輕易改動，各位教師必須準時參加。

二、各教研室每學期根據(jù)教學改革要求，從教學實際出發(fā)，確定幾項教研專題，積極引導教師進行教學改革實驗，努力做到人人有課題，人人搞教研。

三、提倡教師撰寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。每學期期末召開一次教學經(jīng)驗總結交流會，任課教師每學期寫一篇較有價值的教學論文或教學反思，爭取獲市級以上獎勵。

四、各教研室成員均要按要求積極參加教研活動，實施本人出席簽名制。參加活動情況與期末評估、考核掛鉤。

五、教師必須積極、按時參加學校安排的各級培訓、學習活動。各教研室負責本教研室的考勤。

六、凡因病、因事不能參加的教師必須請假，征得教研室主任同意，并記錄在案。因故(因公外出、病假除外)一學期3次以上(含3次)未能參加教研學習活動的在教研室內通報，期末考核不能評優(yōu);凡無故缺席教研活動的全校通報批評，期末考核不能評優(yōu)。

七、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入檔案，作為晉級、評比的一個依據(jù)，對教學教研有突出成績的個人和教研室，給予獎勵。

中職教師管理制度3

第一章 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。

第二章 教師的主要職責

一、承擔教學工作：

1.參與教學計劃、和教學大綱的制訂。

2.承擔課程基本建設任務，包括編、選教材及編、選輔助教學資料等。

3.承擔課程的講授、輔導答疑、課堂討論、指導學生進行技能訓練等教學任務。

4.積極參加教育學、教學法的研究活動，參加教學改革。

二、承擔學校分配的教研任務，努力做學者型、專家型、“雙師型”教學工作者。

三、教書育人：

1.教書育人是每個教師的崇高職責。教師不僅要傳授知識和技能，也要在教學工作中注意幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的道德情操和思想作風。

2.教師要經(jīng)常關心學生的學習和思想情況，關心學生的全面成長培養(yǎng)學生形成健康的心理素質和健康的身體素質，力促身心俱健。要兼任并努力做好學校分配的學生管理工作。

第三章 開課前的基本準備

一、制訂教學大綱：一門課程的教學大綱是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和要求的教學指導性文件，是編寫教材、組織教學、進行教學評估的主要依據(jù)。沒有教學大綱的課程不能開課。教學大綱要根據(jù)教學計劃的要求、該課程教學目標和計劃課時量制定，經(jīng)教務處批準后，認真實施。

二、做好教學安排：

每學期分屬教研室應根據(jù)學校教學工作安排，分別制定出自己的學期、主要教學活動安排日程表。于開課前由各教研室主任報教務處。

教學進度表是各門課程每學期授課的具體實施計劃，擔任各門課程的教師要在開學后的一周內，按照教學計劃或實際安排的上課時數(shù)，填寫本門課程的教學進度表并上報教研室、系，經(jīng)批準后認真執(zhí)行。

教學計劃和課程進度計劃具有一定的前瞻性、適應性、可行性和穩(wěn)定性。教學計劃一經(jīng)審定批準，不得隨意改動，必須按要求認真組織實施。

各門課程教學內容或教學進度需調整時，需經(jīng)教研室及教務主任批準。

教務處對教學計劃和教學進度完成情況定期進行檢查、監(jiān)督。

第四章 課堂教學

一、備課

認真?zhèn)湔n是保證課堂教學質量的必要條件。教師在接受教學任務后，應根據(jù)教學大綱和教學計劃，認真?zhèn)湔n，撰寫，配備必要的練習題和思考題，并安排好教學進度。

備課要有必要的深度和廣度，要不斷補充、修訂和更新老教案，吸收新材料、補充新知識和新成果。

個人備課要有超前意識，要落實先周備課。個人備課要規(guī)范化，教案要工整、實用。要具有教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、授課時數(shù)、教(學具)具準備、教學步驟、板書設計、課堂小結、教學札記等十個要素。要重視現(xiàn)代化教育手段的普及應用，突出培養(yǎng)學生的動手操作能力。

實施集體備課制。為盡可能避免在平行課程的授課標準和教學進度上產(chǎn)生過度差異，確保教學、考試統(tǒng)一標準，促進教研室內集思廣益，互相協(xié)作，特規(guī)定凡同一年級同一專業(yè)內二人以上平行講授的課程須定時、定期進行集體備課。

各教研室在開學初，要根據(jù)本教研室的具體情況制定出切實可行的集體備課計劃。

集體備課每月一次，由教研室教師參加，由教研室主任根據(jù)教學需求，安排備課內容。

任課教師在集體備課時應注重互通信息，互相學習，共同探討課堂教學方法，每個教學單元要明確具體目標、重點和難點，提高教學效果和教學質量。

主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

集體備課須做好備課記錄，填寫《教師集體備課記錄表》。集體備課情況列入教師教學檔案。

新教師備課必須有老教師、骨干教師專人輔導，所有教師不備課不允許上課。

為提高備課質量，教務處除了對教師備課進行不定期抽查外，每學期定期組織評估組進行檢查，各教研室主任于每周周五時間將任課教師的備課薄送教務處驗收，經(jīng)簽字蓋章后生效。 新教師首次授課，應充分做好教學準備工作。熟悉所授課程的教學大綱，認真鉆研教材，抓住基本概念、基本理論、基本技能及各章節(jié)的基本要求。明確重點、難點。精心編寫教案、講稿。

新教師應當提前兩周將備課筆記、教案與指導教師進行交流。同時，隨時準備接受教務處的抽查。

二、課堂授課

各教研室要認真執(zhí)行培養(yǎng)(教學)計劃，完成教學任務，保證課堂教學秩序的穩(wěn)定。

1、教師講課時，要嚴格按照校歷、教學進度表和課程表進行教學。不得隨意更改授課時間、地點和調整教學進度。

2、要嚴格遵守教學紀律，按時上、下課，不得擅離教學崗位。

3、任課教師上課時應攜帶課本、本人教案、學生成績記錄表、點名冊及必要的教具進入教室。

4、未經(jīng)批準，不得隨意停課、調課或讓人代課。

5、期末不得提前結課，上自習或是放任自流。

6、任課教師不得在上課時間內做與授課無關的事情，如接聽、撥打電話，無故離開教室等。要求學生關閉所有的通訊工具。

7、教師儀表要端莊大方,舉止自然。課堂語言準確、精煉。

8、尊重學生，不侮辱、謾罵、體罰或變相體罰學生。

9、非教學活動應盡量安排在課外活動時間內進行。任何教研室、班級和個人不得占用教學時間。

10、教師要加強學生出勤管理，嚴格學生考勤。

(1)、實施課堂點名制度，不能放任自流，認真記錄缺席學生的姓名及原因，填寫《教師上課學生管理記錄表》。任課教師每天上完課后將《教師上課學生管理記錄表》交教務處。

(2)、沒有假條而缺課的同學，一律按照曠課記錄。

(3)、學生缺課時數(shù)超過本學科總時數(shù)1/3者，不得參加本學科考試，并不予補考。

11、課堂講授和練習是教學的主要手段。其基本要求是：

(1)、講授內容要符合教學大綱要求，具有思想性、科學性、系統(tǒng)性和實用性。

(2)、要講究教學方法，實行“啟發(fā)式”，避免“注入式”;要理論聯(lián)系實際。

(3)、注重實際效果，講究授課藝術，充分利用現(xiàn)代化教學手段，以確保良好的教學效果。

(4)、教師應按照學校規(guī)定認真維護課堂紀律，妥善處理課堂上發(fā)生的一切學生問題。

三、聽課和講評

1、任課教師之間要堅持互相聽課、互相學習，每人每學期聽課不得少于30節(jié)。新上崗教師每學期聽課不得少于40節(jié)。

2、校領導和教務處應不定期聽課，教務處也應有目的地組織聽課活動。聽課后要組織教師進行講評和總結。

四、任課教師須根據(jù)每門課程的性質、特點布置相應的作業(yè)(含實踐性作業(yè))或帶有研究操作性質的討論題。

對學生作業(yè)的管理：

1.布置學生做作業(yè)的目的是檢查學生的學習情況，幫助學生鞏固和進一步掌握所學知識和技能。

2.教師應根據(jù)課程的性質和內容，給學生布置適量的課外作業(yè)。所布置的作業(yè)要涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時。

3、對學生的作業(yè)，提倡全批全改。特殊情況或班級人數(shù)過多或少數(shù)作業(yè)量大的課程，可適當減少批改量，但不得少于學生人數(shù)的二分之一，且要輪換。

4、教師應按時批改作業(yè)，教師批改作業(yè)要認真仔細，具體指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題;并作專門記錄，在適當時間給學生詳細講解。

5、教師對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質量情況進行記載，對學生按時交作業(yè)、補交作業(yè)和未交作業(yè)要區(qū)別登記，對批改的作業(yè)要簽署日期、記載成績。學期作業(yè)并按一定比例(30%)記入學生本課程平時成績，包括口頭作業(yè)。

6、對潦草、馬虎、不符合要求的.作業(yè)，應退回令學生重做;對遲交或缺交作業(yè)者，應視情節(jié)給予扣分，對抄襲作業(yè)者給予批評教育，并以缺交作業(yè)論處。

7、對缺交作業(yè)的學生應加強督促教育，每學期缺交作業(yè)總量達二分之一者，平時成績按零分計算。

8、教師布置和批改作業(yè)的情況，要接受教務處的隨機抽查，作為對教師教學工作考核內容之一。

五、課外輔導

1、課外輔導、答疑是課堂教學的重要補充。

2、輔導一般以個別答疑為主。對共同性的問題也可組織集體輔導。對能力差的學生要加強個別指導。

第五章 學生成績考核

一、各門課程應按教學計劃在期末進行考試或考查。成績考核工作包括考前輔導、命題、閱卷、評分、講評、補考等。

二、命題原則應以教學大綱為依據(jù)，有一定的廣度和覆蓋面，既考核學生對知識的掌握程度，又考核學生的技能。期末考試應有難度不同的A、B兩份試卷，其中一份備作補考用。

三、嚴肅考試紀律?？记敖處煵坏萌Χ荚嚪秶栏駡?zhí)行學校關于考試和監(jiān)考的規(guī)定。除特殊情況需經(jīng)教務處批準外，不允許主考教師以外的任何人以任何理由查閱考卷。

四、考核成績評定：

1、有平行班的專業(yè)必須實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標準。有條件的課程要努力做到考教分離(由直接授課教師以外的人命題、閱卷、評分)。技能操作考試要有兩位教師在場，缺一無效。

2、教師應在教務處規(guī)定的時間內將課程的考試成績單和經(jīng)過評閱的考卷以及考試情況的分析、總結交教務處?？荚嚦煽儭?jīng)評定，任何人不得隨意更改。

五、必修課期末考試不及格者應進行補考。補考一般在開學后前兩周內舉行。補考不及格者應重修此門課程。選修課考試不及格者不補考，可重修或另選其他課程，以取得相應學分。

第六章 教學紀律

一、對已排定的課表，未經(jīng)教務處批準不得私自更改。

二、教師因故需變更已確定的授課任務時，須在開課前一周內提出書面報告，經(jīng)教務處報經(jīng)學校批準后方可調動。不得在臨開課前倉促提出此種要求。

三、教師因公外出或病假、事假不能授課，由教務處同意后指派教師代課。

四、教師因故需要調課，要提前向教務處申請，由教務處安排調課，不允許任何教師以任何理由私自調課。

五、教師上課不遲到、不拖堂、不提前下課。

六、教師應嚴格按教學大綱和校歷進行教學，不得任意增減課時，改變教學內容，提前結束課程，或提前舉行考試。

第七章 教學工作考績

一、對教師教學工作的考核是檢查教學工作、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。每個教師都應自覺接受和主動配合對教學工作的考核。

二、考核教師的教學工作要從出勤、工作量、備課、授課、作業(yè)布置和作業(yè)批改、理論學習及教學研究、學生綜合評教、教學效果等方面進行。具體辦法參照《臨沂市第一職業(yè)中專<教師工作考核評估實施細則>》。

三、對教師教學工作的考核應制度化?？己私Y果歸入個人檔案，作為職稱評定、職務聘任、獎金發(fā)放、優(yōu)秀教學成果獎評定等的依據(jù)。

四、教師的個人發(fā)展計劃

1、專業(yè)教師應根據(jù)本人情況，制定3年期個人發(fā)展計劃。上交教務處。

2、教研室依據(jù)教師個人發(fā)展計劃，協(xié)助本人將計劃分解，按教學改革、教研、論文等項目進行量化。督促、協(xié)助教師實施。

第八章 教研活動制度

教研活動一般是指以教研室為單位，由教研室主任組織的教學研究活動。通過教研活動達到增強教師業(yè)務素質，更新教育觀念，提高教育教學質量的目的。

一、教研室每周進行一次教研活動，教研活動內容、時間、地點不得輕易改動，各位教師必須準時參加。

二、各教研室每學期根據(jù)教學改革要求，從教學實際出發(fā)，確定幾項教研專題，積極引導教師進行教學改革實驗，努力做到人人有課題，人人搞教研。

三、提倡教師撰寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。每學期期末召開一次教學經(jīng)驗總結交流會，任課教師每學期寫一篇較有價值的教學論文或教學反思，爭取獲市級以上獎勵。

四、各教研室成員均要按要求積極參加教研活動，實施本人出席簽名制。參加活動情況與期末評估、考核掛鉤。

五、教師必須積極、按時參加學校安排的各級培訓、學習活動。各教研室負責本教研室的考勤。

六、凡因病、因事不能參加的教師必須請假，征得教研室主任同意，并記錄在案。因故(因公外出、病假除外)一學期3次以上(含3次)未能參加教研學習活動的在教研室內通報，期末考核不能評優(yōu);凡無故缺席教研活動的全校通報批評，期末考核不能評優(yōu)。

七、學期或學年結束時，做好教研和個人教學工作總結，存入檔案，作為晉級、評比的一個依據(jù)，對教學教研有突出成績的個人和教研室，給予獎勵。

教師工作室管理制度(試行)

為了提高骨干教師培訓的質量和效益，推進電子技術教學的改革創(chuàng)新，提高工作室主持人、成員和骨干教師專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，實現(xiàn)“讓骨干教師成名”的目標，結合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律以及專業(yè)教師發(fā)展的實際需要，本工作室制定如下管理制度。

一、工作宗旨

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以人的發(fā)展為根本，以提高教師培訓質量和效益為核心，以教育教學實踐為主渠道，通過相互合作的方式，以課題研究為依托，求真務實，開拓創(chuàng)新，為提升教師專業(yè)水平搭建教科研平臺，促進中青年教師的健康快速成長。

二、工作原則

著力開展教育教學改革的實踐活動，研討并解決學科教學中的實際問題，為每個成員的互助合作、交流展示、發(fā)展進步創(chuàng)設平臺，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

1．以點帶面，層層推進，形成多梯次的骨干師培養(yǎng)機制，推動教師隊伍素質的提高，促進電子技術教學的可持續(xù)發(fā)展。

2．充分發(fā)揮“教師工作室”的引領、組織、協(xié)調、管理職能，把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員、學員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果共享，促進名師隊伍的快速成長。3．引導教師樹立科學的學習觀、研究觀和發(fā)展觀，積極探索教育教學的改革和創(chuàng)新，進行教研科研的研究。把培養(yǎng)教師的學習和研究能力作為教師工作的重點來抓，促使專業(yè)教師逐步向學習型、研究型、專家型教師隊伍邁進。

三、有關制度

（一）會議制度 1．計劃會議

每學年伊始召開一次工作室培養(yǎng)計劃會議，討論本學年工作室工作計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。2．階段性匯報會議

每學期安排一次或以上的階段性工作情況匯報會議，匯報工作情況，交流教學、科研過程中所獲得的心得體會，介紹培養(yǎng)任務、科研課題的進展情況，提出和共同探討解決實施計劃的過程中所碰到的難點問題。3．總結會議

每學年召開一次工作室總結會議，展示本學年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機構的成功例子，分享成功的經(jīng)驗、探討本工作室仍存在的問題及改進方案。

（二）工作制度

1．在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。2．建立“互助分享制”。3．建立“外出學習制”。4．建立“課題引領制”。

（三）考核制度

1．工作室主持人由“專業(yè)教師工作室”工作領導小組考核。

2．工作室成員的考核由主持人和領導小組負責，主要從思想態(tài)度、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等進行考察；工作室工作人員由主持人客觀地進行考核，不合格者調整出工作室，同時吸收有上進心與責任感的一線教師進入工作室。

（四）出勤制度

工作室成員、學員應積極參加培訓計劃規(guī)定的各項活動，原則上不予請假，若有特殊情況，須有書面請假。

（五）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成，培訓結束個人成長記錄檔案工作室留存一份，一份帶回原工作學校存檔，成為個人成長和工作室發(fā)展的見證材料。