一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)明:

一、讓文本與生活對(duì)對(duì)碰

《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)

教學(xué)中，在學(xué)習(xí)課文對(duì)端午粽的做法、味道的描述之后，感受語(yǔ)言表達(dá)的精妙之后，引導(dǎo)通過(guò)嘗端午粽，介紹端午粽，讓學(xué)生對(duì)端午粽的外形、味道、種類及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

三、讀中悟，悟中讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

四、讓課堂繚繞鄉(xiāng)土馨香

在教學(xué)文本時(shí)，緊緊圍繞本課題研究的主旨——合理開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己每年是怎么過(guò)端午節(jié)，再借助豐富多彩的圖片或親身體驗(yàn)走進(jìn)文本，最后引入有關(guān)端午節(jié)的兒歌及方言。

教材分析：

《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象,貼近學(xué)生的生活。

學(xué)情分析：

課文語(yǔ)言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.注意讀好長(zhǎng)句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的。

4.能正確讀寫“真、分”兩個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

能正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)、實(shí)物等

教學(xué)過(guò)程：

(課前預(yù)熱:演示們包粽子,編蛋網(wǎng)的場(chǎng)景,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)看到了什么?出示五彩的蛋網(wǎng)并告訴們這些將是本節(jié)課的獎(jiǎng)品,看看“花”落誰(shuí)家?)

一、激趣復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

師(出示粽子)：同學(xué)們，這是什么?

師：粽子好吃嗎?想不想吃?我們來(lái)場(chǎng)搶粽子比賽，看誰(shuí)先搶到?

(師演示生搶讀詞語(yǔ))

二、品讀課文，走“近”生活

1.品讀課文第2自然段。

(1)教師再次出示粽子：這樣的粽子是怎么做的呢?味道怎么樣呢?

請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，用“—”畫出寫粽子是怎么做的句子，用“～～”畫出寫粽子味道的句子。

(2)學(xué)生帶著任務(wù)輕聲朗讀課文。

(3)自薦讀句子，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(指名讀，師范讀生閉眼想象，男女生賽讀，齊讀)

(4)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

①根據(jù)課文內(nèi)容填空

粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

②出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

(5)看一看，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)。

各自介紹課前準(zhǔn)備的粽子的包法、餡兒、味道等。

2.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第3自然段

師：剛才同學(xué)們嘗的是什么粽子?課文還給我們介紹了哪些粽子?你們平時(shí)還吃過(guò)什么粽子?

相機(jī)理解“美滋滋”并說(shuō)出類似的詞語(yǔ)并用“美滋滋”說(shuō)一句話。

3.學(xué)習(xí)第4自然段，指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，簡(jiǎn)介屈原。

三、課外拓展，引入有關(guān)端午節(jié)的本地兒歌和

四、指導(dǎo)書寫生字“真、分”，要求組詞并用組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話

五、課堂

板書設(shè)計(jì)：

10端午粽

十分好吃花樣也多

紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原

一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語(yǔ)拼音，注意讀好長(zhǎng)句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

3.認(rèn)識(shí)偏旁立字旁、米字旁，能正確認(rèn)讀“端”等13個(gè)生字新詞。

4.能正確讀寫“午”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。

5.如果知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事，愿意與同學(xué)分享。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

2.能正確認(rèn)讀“端”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫“午”等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

“端”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“午”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫。

學(xué)生：

每人一套“端”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）；向家人了解端午節(jié)及其習(xí)俗。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一

復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。

（一）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀

1.PPT出示有關(guān)字詞：

liān——jiānɡnián——niánɡɡuān——ɡuānɡ 兩頭尖

江南 今年

大娘

上官 月光 樹(shù)葉

真正

出示任務(wù)：

正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。

2.反饋指導(dǎo)：

指名拼讀或認(rèn)讀，齊拼讀或認(rèn)讀。

3.小結(jié)：

同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)?！叭~和“真”字是以前學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了。

（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，課文《靜夜思》，表達(dá)了詩(shī)人的什么感情呢?（預(yù)設(shè)：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。）

課文《夜色》，又告訴我們什么內(nèi)容呢?（預(yù)設(shè)：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。）

是啊，我們都是在家人的幫助下慢慢成長(zhǎng)的。那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢?請(qǐng)看老師板書課文題目。

1.老師板書題目：⑩端午粽。（“端”“粽”注音）

2.示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“端”“粽”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。

4.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們，課文《靜夜思》，表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。課文《夜色》講了“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了的故事，告訴我們，我們小朋友都是在家人的幫助下慢慢成長(zhǎng)的。那么，今天我們學(xué)習(xí)的《端午粽》又會(huì)讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就可以知道了。

二

學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字

1.出示任務(wù)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。

（2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來(lái)，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。

（3）在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

2.反饋指導(dǎo)：

（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。

（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

（3）自由拼讀、全班齊拼讀。

（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。

（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)語(yǔ)：

會(huì)認(rèn)讀的字我們都讀準(zhǔn)了，那么，把它們放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎?

出示任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。

2.反饋指導(dǎo)：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。

（2）一個(gè)一個(gè)自然段指名朗讀，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文

1.導(dǎo)語(yǔ)：

（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，幫助他糾正。

出示任務(wù)：

同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。

2.反饋指導(dǎo)：

提問(wèn)：

你幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?

預(yù)設(shè)：

三拼音的：端、間、念； 舌尖前音的：粽、總； 翹舌音的：肉、知。

正音后，單字檢查、鞏固。

3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。

（1）出示任務(wù)：

自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。

4.小結(jié)：

朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫把課文讀準(zhǔn)了。

（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

1.導(dǎo)語(yǔ)： 剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。

出示任務(wù)：

朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來(lái)）。

2.反饋指導(dǎo)：

（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。

（2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“端、端、端，端午節(jié)的端”。齊讀，自由讀。

3.“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據(jù)、念”口頭組詞。

（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字組成詞語(yǔ)的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）反饋指導(dǎo)：

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

②將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀（或齊讀）

一、兩遍。

（3）小結(jié)：

同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。

4.學(xué)習(xí)讀通順課文。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：

通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語(yǔ)間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。

出示任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。

（2）反饋指導(dǎo)： 通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：

一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的栆。

外婆一揭開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚€會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

（3）自由朗讀、齊讀全文。

5.總結(jié)

該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

（1）逗號(hào)、句號(hào)的停頓；

（2）以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。

（五）認(rèn)識(shí)偏旁立字旁、米字旁

1.導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?

2.反饋指導(dǎo)：

端（“立”“耑”）立字旁

粽（“米”“宗”）米字旁

3.小結(jié)講解：

同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。（一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解）“立”字是個(gè)象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關(guān)。如“端”本義是直、正；“豎”本義是直立；“米字旁”的字大多與糧食有關(guān)，如“糯”“粉”“糕”。

4.PPT示，齊讀一遍： “端”字——“立”，立字旁

“粽”字——“米”，米字旁

5.小結(jié)：

今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字，可以幫助我們牢記字。

（六）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。

三

圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題

導(dǎo)語(yǔ)：

我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，讓我們齊讀課題。

（一）釋題

出示任務(wù)：

通過(guò)課題，我們知道課文是通過(guò)什么給我們講家庭、家人的故事的?（預(yù)設(shè)：端午粽）剛才通過(guò)讀課文，你們知道什么叫做端午粽了嗎?（預(yù)設(shè)端午節(jié)吃的粽子）。

小結(jié)：

對(duì)了，從課題我們知道課文是通過(guò)端午粽給我們講家庭、家人的故事的，端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。

（二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感悟主題

1.結(jié)合圖畫，了解課文內(nèi)容。

（1）看圖說(shuō)話。（PPT示圖畫）

出示任務(wù)：

觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什么?

（2）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)： 粽子，兩個(gè)沒(méi)有剝開(kāi)，一個(gè)剝開(kāi)了；剝開(kāi)的粽子雪白的，還有一顆紅棗；包粽子的箬竹葉青青的。

（3）圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。

出示任務(wù)：

自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來(lái)。

（4）反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

第2自然段;根據(jù)第2自然段第1話判斷。

（5）指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“青青的”“白白的”“紅紅的”。

（6）小結(jié)：

我們通過(guò)圖文對(duì)照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關(guān)于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰(shuí)通過(guò)課文知道得多，比一比。

2.讀懂句子，了解課文內(nèi)容，感悟主題。

（1）出示任務(wù)：

自由朗讀課文，想一想：你從課文中還了解到端午粽和吃端午粽的哪些情況?是從哪些句子了解到的?用橫線畫出句子。

學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流，然后班級(jí)交流匯報(bào)。

（2）反饋指導(dǎo)。（采用邊交流匯報(bào)邊指導(dǎo)感情朗讀的方法進(jìn)行。多個(gè)句子的引導(dǎo)找齊后PPT呈示。）

預(yù)設(shè)：

①在什么時(shí)候吃端午粽。

句子：

一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚€會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

追問(wèn)：

句子中的“我們”你們知道有誰(shuí)嗎?（預(yù)設(shè)：有爸爸、媽媽和我，還有??）

小結(jié)：

我們聯(lián)系生活實(shí)際理解了“我們”這個(gè)詞在課文的意思。原來(lái)課文是通過(guò) “我”和家人在外婆家過(guò)端午節(jié)吃粽子的事，向我們介紹端午粽的。

②端午粽很香。

句子：

外婆一揭開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

③端午粽很好吃。

句子：

剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥?，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

④端午粽花樣多。

句子：

除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。

⑤為什么端午節(jié)吃端午粽。

句子：

長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

（3）簡(jiǎn)介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。

3.你還知道端午節(jié)和粽子的故事嗎?請(qǐng)向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

4.總結(jié)：

同學(xué)們真會(huì)讀書！你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解了詞語(yǔ)的意思和課文的內(nèi)容，知道了過(guò)端午節(jié)要吃粽子，知道了吃端午粽是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

四

會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語(yǔ)讀記

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）。

五

寫字指導(dǎo)

（一）字形教學(xué)

1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生說(shuō)記字方法中說(shuō)到的字詞，板書在副板書位置，以方便對(duì)照記認(rèn)會(huì)寫字的細(xì)部。）

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：午、米； 左右結(jié)構(gòu)：葉；

上下結(jié)構(gòu)：真、豆、節(jié)、分。

（二）指導(dǎo)書寫

（凡學(xué)生動(dòng)筆寫字前，都提醒握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，檢查后才寫。）

1.指導(dǎo)“葉”的書寫。

（1）觀察并說(shuō)說(shuō)“葉”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

（2）范寫“葉”，提示：左窄右寬，左比右稍長(zhǎng);左口要??；右邊的橫對(duì)口字的中間。

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

2.指導(dǎo)“午”“米”的書寫。

（1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順，訂正后全體一起說(shuō)筆畫筆順。

（2）觀察并說(shuō)說(shuō)“午”“米”各筆畫起止位置。

（3）范寫“午”“米”，分別提示各筆畫起止。

（4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

3.指導(dǎo)書寫“真”“豆”“節(jié)”“分”。

（1）觀察并說(shuō)說(shuō)“真”“豆”“節(jié)”“分”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

（2）分別范寫“真”“豆”“節(jié)”“分”。分別提示：“真”上“十”下“八”扁，中間里三橫與長(zhǎng)橫間隔均勻；“豆”長(zhǎng)橫平且舒展；“節(jié)”上窄下寬，上扁下長(zhǎng)，長(zhǎng)橫蓋下部；“分”上“八”撇下捺高，舒展蓋著“刀”。

六 總結(jié)

學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)

七寫字練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)： 朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

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