《識字5》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)要求

1、知識與技能

（1）學(xué)習并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。

（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點。

（3）積累詞語

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。

3、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細致地觀察習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

重、難點與關(guān)鍵

1、按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達能力。

2、利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識字與認識事物結(jié)合。

3、能正確、美觀地書寫生字。

課時劃分（兩課時）

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？

課件展示：孫悟空

師：孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這兩個地方的生字都記住了，才能有資格進入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！

二、圖文結(jié)合，認識生字，積累詞語

（一）學(xué)習夏天開的花

①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花園里都有些什么花？接下來我們看看這個花園究竟有些什么花？

②課件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名讀。

④全班齊讀。

（二）學(xué)習夏天的動物

師：接下來我們到了動物園，但要進動物園得先猜謎語

課件出示謎語

① 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌來呱呱呱，會吃害蟲保莊稼。（青蛙）

② 課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲？我們該怎樣保護它？

③ 說鳥不是鳥，躲在樹上叫。

自吹啥都懂，其實全不曉。（知了）

④ 提要求，注意輕聲，指名讀。

⑤ 腿長胳膊短，眉毛蓋住眼。

有人不吱聲，無人大聲喊。（蟈蟈）

（三）學(xué)習夏天的氣候

課件展示：“雷雨”和“臺風”

⑴師：哎呀，不好了，發(fā)生什么事了？你見過的.雷雨是怎樣的？下雨的時候，我們該怎么辦？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦？

⑵師：大家說說看，臺風和春風有什么不同？

⑶小結(jié)：“臺風”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？

⑷學(xué)生匯報，教師板書（炎熱、白天長、夜晚短）

三、游戲鞏固

從口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、認識生字

1認識“雷”字，你們會怎樣記住它呢？

1、組詞、造句。

2、在田字格書寫，注意格式。

3、學(xué)生在田字格里書寫。

五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色。

《識字5》教學(xué)反思

“文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的一次情感交流的對話，感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物，體會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”，讓學(xué)生直接面對文本，興趣盎然，深有體會。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像，那臺風、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü酵妫J關(guān)，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過唱歌，圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習活動中，真正成了學(xué)習的主人，促進學(xué)生人格的構(gòu)建。

當然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識字看圖，圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。

通過這堂課的教學(xué)，我更加認識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念，“以人為本，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長，也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標。

《識字5》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標：

1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。

2、通過復(fù)習韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習。

3、能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。

4、能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。

5、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

二、教學(xué)準備：

1、教師方面的準備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實物投影儀

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

說明：

孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習活動。

（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

1、我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2、小結(jié)部首查字的方法。

3、查字典比賽。

4、交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

說明：

比賽時，老師可在一旁計時?？煞譃閮蓚€階段進行。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個字“坷、刺、?！币徊⒉橥?，比賽過程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個學(xué)生在練習中得以鞏固部首查字典的方法。

（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。

1、出示花卡片，認讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示復(fù)韻母卡片，認讀6個復(fù)韻母。

3、每個學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。

5、全部答對的加一顆星。

說明：

獎勵是多種多樣的。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對他們的一種獎勵，學(xué)生會感到非?？鞓罚纱梭w驗到成功的喜悅。

采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。

（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。

（1）兩人小小組合作完成連線。

（2）全班交流。全部答對的再加一顆星。

（3）以各種形式讀詞語。

（4）拓展：

誰能照樣子再說幾個詞語？

說明：

兩人小小組合作前，可請一對學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報時也可采用兩人合作的形式。當然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

“的.、地”的用法不必講概念術(shù)語，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語的規(guī)律：前一組是表示動作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。讓學(xué)生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。

拓展說詞語說正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。

（五）請你做個講解員，看圖把句子說完整。

1、你們知道做個好講解員有什么要求嗎？

讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。

2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

（1）出示第一幅圖，認真觀察后指名說。

（2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評議。

（3）再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學(xué)生。

3、小組講解。

4、全班交流，評議。

5、小組長為說得完整的組員加一顆星。

說明：

小組講解時老師要注意巡視指導(dǎo)工作，在小組長的組織下，確保每個組員都有說的機會，并在其他組員的評議中提高自己的表達水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進行。

可以把說得好的學(xué)生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學(xué)生的一種肯定與獎勵。

（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

1、出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說說筆順。

2、學(xué)生各描寫一個。

3、出示“句、包”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。

4、老師示范寫，學(xué)生描寫。

5、學(xué)生自己寫。

6、兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

說明：

指導(dǎo)描寫時可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。重點可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時特別注意，效果會更好。

（七）小結(jié)。

向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣布最終獲勝名單。

說明：

要肯定所有認真的學(xué)生所做的努力，讓學(xué)生有一種認同感，保持對學(xué)習的興趣。

《識字5》教學(xué)設(shè)計3

【教材分析】

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

【學(xué)習目標】

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

【教學(xué)重點、難點】

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

【教學(xué)課時】

全課時。

【教學(xué)理念】

語文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。

【教學(xué)過程】

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，導(dǎo)入新課

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團結(jié)起來＿＿＿＿＿＿，一個人的力量＿＿＿＿＿＿，集體的力量＿＿＿＿＿＿。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音

1、自由讀課文：

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文：

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：

⑴“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

⑵“人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺語意思。理解“計謀”的`意思。

⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

⑷“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

⑸一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友：

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀

1、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

2、眾人劃槳開大船。

3、寧可做過，不可錯過。

4、讓人一寸，行理一尺。

5、兩虎相斗，必有一傷。

6、風大就涼，人多就強。

7、一爭兩丑，一讓兩有。

《識字5》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

1.認識14個生字，會寫8 個生字。

2.讀兒歌，認蔬菜。

3.培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的.思想感情。

教學(xué)重點：

認識蔬菜的漢字，了解蔬菜的特點。

教學(xué)難點：

能正確流利地朗讀兒歌。

教學(xué)方法：

自主、合作認字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習“蘿卜”。

1.辯析字音?！疤}卜”中“卜”念輕音。

2.巧記字形。用“拆一拆”等方法來記。

3.理解意義?！疤}卜”是一種蔬菜。

三、學(xué)習“豆角”。

1.辯析字音。

2.巧記字形。用“加一加”等方法來記。

編順口溜：一橫一個口，兩點再一橫就是豆。

猜字謎：一棵苗苗分兩邊，一口把它吞下去。

3.理解字義。

運用擴詞方法幫助理解字義。

四、學(xué)習“瓜”、“菜”、“綠”、“杮”。

學(xué)習“綠”字。 字音：要求讀準。

字形：重點在“水”。

字義：提問舉出綠色的東西，幫助理解。

學(xué)習“瓜”字。 字音：三拼音節(jié)，拼讀練習，讀準字音。

字形：比較記憶。區(qū)別字為“爪”。

字義：用換朋友“西瓜”、“南瓜”的方法幫助理解。

學(xué)習“杮”字。 字音：同桌互相正音。

字形：方法為“加一加”、“拆一拆”、“猜字謎”、“編順口溜”等方法來記。

字義：認識“西紅杮”。

學(xué)習“菜”字。

五、自學(xué)兒歌、整體感知。

1.出示兒歌。

2.自讀兒歌，鞏固生字。

3.再讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。

《識字5》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重難點：能正確朗讀課文，學(xué)會生字，正確書寫。感受大海的美。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)境激趣

1、今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）

2、好，睜開眼睛，你看到了什么啦？

3、師描述圖：看！蔚藍的大海上，有自由自在的海鷗在?？丈巷w翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地撿著貝殼，多美的大海呀！這就是我們今天要學(xué)習的《識字5》沙灘 貝殼 腳丫——（師讀）

二、初讀韻文

1、想不想也自已讀讀課文，把書打開 102 頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的字，在下面做個小記號，借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長檢查，

3、剛才組長檢查很認真，下面周老師來檢查一下

4、全班來讀一遍。

5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個小老師來讀，他讀對了就跟他讀。

6、我們一起來讀一讀

7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？

8、全班朗讀課文。

三、圖文對照

1、師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？

2、生貼詞語卡片。

2、師生共同驗證。

“風”是這節(jié)課的`一個生字，誰來讀一讀？ 拼讀

找朋友（風字象臺電風扇，扇葉轉(zhuǎn)動能生風）

范寫

書空

描紅

四、熟讀成串

1、指導(dǎo)讀第一行

（指圖）師：小朋友，我們來看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。

有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？

是呀，細小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點水，右邊是個少字，水少了，沙子就會顯現(xiàn)。

拼讀

找朋友

范寫

書空

描紅

沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）

“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動物）

拼讀

找朋友

范寫

書空

描紅

小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。 指名讀。）

自由讀

全班讀。

2、指導(dǎo)讀第二行

海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風掀起海浪伴著海鷗的聲音）

你聽到了什么？

學(xué)一學(xué)海風的聲音。小海鷗們在海上自由地飛，小海鷗們一起飛起來。

演一演海鷗飛的樣子。

誰來讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導(dǎo)讀出風浪的氣勢。

3、指導(dǎo)讀第三行

大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說）

海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來什么海產(chǎn)品？

讀讀第三行。

漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？

（ 誰能高興在讀一讀第三行）指名讀，

指導(dǎo)讀出高興的語氣。

4、指導(dǎo)讀第四行

（指圖）太陽落山，漁船歸來了，?？吭诟蹫?，這時天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。

五、連串成篇

1、多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊）《識字5》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《識字1》快樂練習：強化練習《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂《認一認2》教學(xué)案例i u ü教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《6 胖乎乎的小手》練習題查看更多>>小學(xué)一年級語文教案

2、喜歡大海嗎？誰想一個人來試試（指名）2 人

3、多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂誦讀。）

4、伴上好聽的音樂，跟你的同桌也讀一讀。

5、指名小組上臺讀。

6、全班一起來。

六、說話練習

今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語就更棒了。誰來試一試。

七、課后作業(yè)

師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢， 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

收集有關(guān)大海的資料。

《識字5》教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標】

1、通過猜謎活動，激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

2、同時認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法。

【教學(xué)重難點】

激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

【課前準備】

電腦課件、實物投影儀、學(xué)生收集的謎語21則。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、猜謎激趣 板書課題

1、教師說謎語

人有它大，天沒它大。打一字。

2、今天我們來學(xué)習關(guān)于猜字謎的一課，板書課題。

2、學(xué)生空寫課題

二、指導(dǎo)猜謎 自主識字

1、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

2、同學(xué)們可能遇到了一些問題，請大家在小組內(nèi)互助解決，如有解決不了的，我們再共同來研究。

3、各小組還有什么問題嗎？哪個組猜出了謎底？

4、根據(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準備：

⑴ 請猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法，教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。

⑵ 如果學(xué)生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導(dǎo)。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）

5、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點：

⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的；左右相遇起涼風揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底“秋”字。

⑵ 讓學(xué)生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。

1、學(xué)生自讀三則謎語，同時猜一猜謎語。

2、學(xué)生們在小組內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時雨的理解可能會出現(xiàn)問題。）

3、學(xué)生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

4、學(xué)生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）

5、學(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。

三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示：

1、讀詞：團結(jié)、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈

2、讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

3、猜字謎：

⑴ 國字玉出門，人才進了門。（團）

⑵ 日下一橫長，里字下邊藏。（量）

⑶ 千里相逢。（重）

⑷ 心懸起，臉發(fā)白。（怕）

學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)（同時表現(xiàn)突出或有進步的同學(xué)還可得到寫有謎語的獎勵卡）四、多種評價 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺學(xué)得怎么樣？ 學(xué)生自由發(fā)言說說學(xué)習的`收獲。

第二課時

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、游戲形式 復(fù)習生字 同學(xué)們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學(xué)生以小組為單位進行游戲。

二、多種形式 指導(dǎo)書寫

1、這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？

2、誰來說說怎樣才能把字寫好？

3、請同學(xué)們各寫一個。

4、選取典型的書寫在實物投影下展示。

5、再寫一邊。

1、學(xué)生自己觀察四會字在格中的占格位置及關(guān)鍵筆畫的壓線情況。

2、學(xué)生反饋：

⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的，應(yīng)注意左窄右寬。

⑵ 量比最的橫長。

⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

3、書寫四會字。

4、學(xué)生從正反兩方面進行評價。

5、學(xué)生書寫。

三、猜謎競賽 拓展活動

1、請同學(xué)們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？

2、（反饋競賽的情況）請同學(xué)說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。

3、讓同學(xué)們試著自編謎語。

（以鼓勵為主）

1、同學(xué)們把自己準備好的謎語卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學(xué)可從出謎同學(xué)那里得到同學(xué)自制的一張獎勵卡，集齊三張的同學(xué)可從老師那里換取獎品。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、同學(xué)們互相啟發(fā)自編謎語。

四、多種評價 總結(jié)結(jié)果 誰來說說學(xué)習了猜字謎這課，對于今后你猜謎語有什么幫助。

學(xué)生暢所欲言。

【作業(yè)】

把沒猜出的謎語延伸到課下，學(xué)生可以繼續(xù)搞猜謎的系列活動。

1、結(jié)合語文實踐召開一次猜謎聯(lián)歡會。

2、用收集的謎語布置“謎語天地”。

3、收集全班同學(xué)自編的謎語匯集成冊。

（以上活動可根據(jù)本班學(xué)生實際有所選擇，也可搞系列活動。）

《識字5》教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)目標：

1、進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。

2、學(xué)會本課的14個生字、11個詞語，理解句子的意思，會用“整潔”、“漂亮”造句。

二、教學(xué)重點：

字義和字形的掌握。

三、課前準備：

小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習卡片、小紅旗。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）

1、復(fù)習拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點。

形聲字好識記，形音義有聯(lián)系，

聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。

在拍手歌中揭示課題《歸類識字二（5）》學(xué)習形聲字。

2、小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標出。

3、指板書，讀已學(xué)過的.舊字并開火車組詞。

4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？

5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個表義的形旁。

（二）學(xué)習新課（重點指導(dǎo)，由扶到放）

A、重點指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）

1、用活動片出示基本字：丁，讀準字音，認準字形。

2、用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關(guān)？

（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。

3、讀句子，理解字義。

“小貓一動不動地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）

我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。

4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。

5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。

B學(xué)習第二組（“半扶半放”）

路——露（露珠）

指導(dǎo)用學(xué)習第一組的方法學(xué)習，對于學(xué)生獨創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到求知之樂。

C、學(xué)生獨立學(xué)習其余各組（“放”）

1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。）

1學(xué)生讀帶生字的詞語。

提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。

2、釋疑

學(xué)生自由舉手回答。

學(xué)生互相補充，完善對詞義的理解。

對于學(xué)生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。

a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。

b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個簡單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。

3、小組學(xué)習活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習。

將學(xué)生分組，選出組長，每一組發(fā)一張學(xué)習卡，卡片內(nèi)容有部分生字。

組長組織學(xué)習：先組詞，再造句。

學(xué)生一邊討論學(xué)習，一邊記錄，教師可參加小組活動。

（學(xué)生分組學(xué)習，給予了學(xué)生普遍交流的機會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。）

4、匯報交流，反饋信息，評選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。

5、補充學(xué)習詞語中的生字“比”。

（三）鞏固、學(xué)習、加強記憶。

1、讀一讀課本內(nèi)容。

2、寫寫詞語：生字描紅。

五、板書設(shè)計：（略）

《識字5》教學(xué)設(shè)計8

教材分析：

本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，讓學(xué)生朗讀。第一行三個詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫，可以促進學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。

教學(xué)目標：

學(xué)會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點、難點：

啟發(fā)想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。

教學(xué)構(gòu)想：

觀察畫面，展開想像，體驗玩耍的樂趣。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。理解課文第三行的海產(chǎn)品時，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解，并說說還有哪些物產(chǎn)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。運用輕柔的`古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。

教學(xué)準備：

錄音帶、有關(guān)大海的圖片。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習《識字五》書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習過程：

一、情境導(dǎo)入。

(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

1.(出示圖片。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。

(1)遠處的天空有什么?(晚霞。)

(2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)

(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據(jù)學(xué)生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。

2.將詞卡按順序重新排列，讓學(xué)生讀一讀。

三、初步感知。

1.這就是我們今天要學(xué)的識字5，請你大聲地朗讀，讀通讀準。

2.指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文。

1.閉上眼睛想像一下，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

(觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!'’沙灘上留下了他的一串小腳印。)

2.你見過貝殼嗎?(出示實物或圖片。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。

3.孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。

4.用第一行的三個詞語說一兩句話。

5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)站在沙灘上，遙望海面，海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)

6.海鷗在海面上干什么?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。)海水在海風的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。

7.齊讀第一、二行。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1.風：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫得適中。

2.貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。

板書設(shè)計：

識字五

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習《識字五》

學(xué)生學(xué)習過程：

一、復(fù)習活動。有感情地朗誦前兩行。

二、繼續(xù)教學(xué)韻文。

1.美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品。看，滿載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類……)

2.你品嘗過這些魚蝦、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時的心情融人朗讀中。

3.辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。

4.(播放輕柔的古典樂曲。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行?(指名讀。)

5.金色的沙灘，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。

6.誦讀韻文。

(1)借助畫面，自由練讀。

(2)配樂，指名朗讀。

(3)配樂，齊讀。

三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。

1.“漁”與“魚”的區(qū)別。

“漁”的意思是打魚、捉魚。

2.選詞填空：魚漁。

(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。

(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。

3.出示“漁…‘沙…浪”，說說共同點。(均有“j”，均為左窄右寬。)

4.沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。

5.浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。

6.漁：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。

四、拓展交流。

小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進一步感受大海的美麗和富饒。

五、課堂小結(jié)。

遼闊無邊的大海是一座藍色的寶庫，蘊藏著許多寶貴資源。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!

板書設(shè)計：

識字五

教后反思：

只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

《識字5》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認識1個偏旁。

2、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。

精彩教材分析：

本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴冬的'三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。

教學(xué)準備：掛圖

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。

教學(xué)難點：讀中感悟。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細看，野外是什么？/article/

二、看圖說話學(xué)字詞。

要求按順序仔細看圖（可由近到遠）

1、冬天到了，天氣怎么樣？

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習說話。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5-教學(xué)設(shè)計教案，希望對你有幫助！

《識字5》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課4個生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)重點：

讀準字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串

教學(xué)難點：

啟發(fā)想象，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)準備：

錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

一、情境導(dǎo)入。

小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

1、（出示圖片。）請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢?。?/p>

（2）海面上呢？（蔚藍的.海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）

（3）遠處的天空有什么？（晚霞）

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。

三、初步感知

1、大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識字5就是一篇描寫大海的韻文。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點要求，讀準字音，認清字形。

2、指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文

1、學(xué)習第一行詞串

（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去。看看，我們撿到了什么樣的貝殼?。浚ㄗx好“貝殼”）

（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀！

（4）有感情地朗讀第一行

2、學(xué)習第兩行詞串

（1）站在沙灘上，遙望海面，海風吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）

（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）

（3）小結(jié)：海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）

（4）有感情地朗讀第二行。

3、引讀兩行詞串

蔚藍的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生照筆順提示，自由練習書空。

2、重點指導(dǎo)：

沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。

浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點水旁，左窄右寬。

風：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進行示范）

貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。

3、在書上描紅。

4、教師范寫“風、浪”。

5、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計：

識字5

沙灘貝殼腳丫

海風海鷗浪花

珍珠魚蝦海帶

港灣漁船晚霞

《識字5》教學(xué)設(shè)計11

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

2、掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。

3、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

4、了解夏季的特點，積累詞語，進行語言訓(xùn)練。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。

【教學(xué)重點】

1、了解夏季的特點。

2、積累詞語

3、掌握生字的字形。

【教學(xué)難點】

認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。

【教學(xué)準備】

卡片、掛圖、圖片

一、導(dǎo)入

1.小朋友們，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學(xué)生字“夏”。

二、教學(xué)新課

1、【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變啊！

（1）聽，臺風來了【播放臺風的聲音】你了解臺風嗎？【出示臺風圖片】（指名說）

是啊，夏天的臺風有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起?！境鍪驹~語：臺風】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風刮得很猛烈。誰能讓臺風刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺”。

（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。

（3）多么厲害的臺風啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風和雷雨的氣勢來！

【句子填空】

（4） 臺風、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）

2、六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦?！境鍪镜诙尘皥D】

（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？

(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。

這里的水果你喜歡吃哪個？用“我喜歡吃的水果有（ ）。”來描述。

【超級鏈接相應(yīng)的圖和短語】說一說：（ ）的桃子……

（3）相機評價：

多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。？

（4 ）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？

【句式練習】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。

（5） 小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】

是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）

3、夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】

（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）

（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。

（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。【背景圖】

【說話練習： 在 ?！浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么？）相機學(xué)習“蛙”。

師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)

師:老師這兒還有幾個夏天的小動物?！酒渌麆游铩?/p>

（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）

4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？

（1）根據(jù)回答，點到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。

相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

(2)詞組填空

【三種花的圖片】師生合作說話練習:

多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整。

金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……

粉色的荷花上停著…… 碧綠的.荷葉就像……

（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。

【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭 】

（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？

愛美的女孩子一起來讀一讀。

（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取?/p>

師：這些都是夏天開放的花。（板書：花朵）

5、夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。

（2）個別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)

三、學(xué)習寫字

過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習。

重點教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：

（1）夏：齊讀

夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。

范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。

（2）雷：齊讀。

比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里。

看老師范寫，唱筆順，描紅一個。

（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）

這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。

這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點” ）

放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。

范寫，生讀筆順，描紅一個。

把剩下的描紅，反饋。

板書 識字5

天氣

水果

動物

花朵

《識字5》教學(xué)設(shè)計12

【教學(xué)目標】

1、認識“團、量”等12個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字。

3、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習慣。

4、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

【教學(xué)課時】

2課時。

【教學(xué)準備】

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

〖教學(xué)重點

1、認識7個生字，會寫4個生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

3、能說說是怎么猜出謎語的。

〖教學(xué)步驟

一、學(xué)習導(dǎo)語，激發(fā)興趣

1、板書：“困難”，學(xué)習齊讀。

2、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？

3、是啊，當我們遇到困難的'時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

4、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

5、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入

1、師逐個出去謎面：

⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

⑶ 1＋1不是2。（打一字）（王）

2、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。

思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。

三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。

1、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

2、同桌互讀，互相學(xué)習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：

難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

4、自主識字生字：

⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：

① 齊讀。

② 男女生讀。

⑵ 去掉拼音讀詞語。

抽生領(lǐng)讀。

⑶ 生讀：

① 同桌拿出字卡互相認讀。

② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？

③ 開火車讀字卡。

④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。

5、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。

四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究

1、學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的

2、小組合作，交流討論。

3、請代表發(fā)言，匯報交流：

第一則：

⑴ 說謎底“眾”。

⑵ “一個人，兩個人，一個在前兩個跟。”可以看出這個字是由3個人組成。（教師板演）

⑶ “團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！闭f這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。

⑷ “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。

第二則：

⑴ 說謎底“秋”。

⑵ “左邊綠，右邊紅?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）

⑶ “左右相遇起涼風?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩?，秋天會吹起涼風。

⑷ “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。

⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。

4、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點撥補充：

⑴ 把謎面讀順。

⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。

⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。

5、再來讀讀這兩則謎語

思路：課標倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。

五、實踐活動，鞏固生字

1、游戲：交朋友

方法：

一生拿字卡“團”上臺說：我是“團”，誰愿意和我交朋友？

另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。

合：我們在一起，就是詞語“團長”。

集體說：棒棒棒，“團長”就是好朋友。

思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強擴詞的興趣，達到學(xué)以致用，積累詞語的目的。

2、看句子舉卡片：

⑴ 教師出示句子：

① 8：00了，上課快來不（ ）了。

② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學(xué)之間要互（ ）幫助。

③ 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。

⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。

六、指導(dǎo)書寫

1、出示4個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴ 左右結(jié)構(gòu)。

⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。

⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。

2、同桌相互提醒書寫細節(jié)。

3、書寫、自評、互評、展評。

4、選一個字，組個詞，說個句子。

《識字5》教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。

2、能按筆順描紅、仿影。

3、通過朗讀，了解大海的美麗。

重點難點

重點：學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。

難點：能按筆順書寫本課的6個生字。

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、指導(dǎo)看圖，練習說話。

1、誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）

沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）

貝殼：貝殼是什麼樣的？

2、在海面上又有些什麼呢？（出示：海風、海鷗、海浪）

3、你覺得大海美嗎？

三、借助拼音、讀準字音。

1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2、指名讀、正音。

沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。

3、齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)

風：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。

學(xué)生按筆順仿寫描紅。

實施修改意見

腳丫是誰的'？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種

什么樣的感覺。

貝殼：是什么樣？（出示貝殼）

腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1、正確、流利地朗讀韻文。

2、生字寫四遍。

選做：

搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

實施修改意見

教學(xué)札記

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

《識字5》教學(xué)設(shè)計14

第一課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

教學(xué)重點：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習說話

1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的'美景。

四、學(xué)習生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點指導(dǎo)書寫“風”、“浪”。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

第二課時

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習、鞏固舊知

1．聽寫生字：沙、風。

2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4．當太陽落山時，漁船?？吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。

2．自由練習背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

《識字5》教學(xué)設(shè)計15

【教學(xué)目標】

1、認識10個生字，并學(xué)習相關(guān)詞語，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

3、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。

【教學(xué)重點】

1、能正確認讀本課的10個生字。

2、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

【教學(xué)難點】

1、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

2、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習做準備。

2、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。）

3、師：今天我們的學(xué)習也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

二、整體感知，讀準字音

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

2、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。

3、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！

4、之后教師點名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認讀本課的生字詞，并進行有重點的教授。

5、小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

三、朗讀感悟，理解品味

1、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的'理解，之后逐一進行講解。

⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。

⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。

⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

教師請同學(xué)到前面來做實驗：請一位女同學(xué)來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。

⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。

3、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、教師小結(jié)

今天老師和小朋友一起學(xué)習了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

五、課外拓展

老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個諺語發(fā)布會，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

1、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

2、眾人劃槳開大船。

3、寧可做過，不可錯過。

4、讓人一寸，行理一尺。

5、兩虎相斗，必有一傷。

6、風大就涼，人多就強。

7、一爭兩丑，一讓兩有。

識字5 教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識1個偏旁。

2.觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)重點、難點：

重點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點。難點：能用上識字里有關(guān)夏天的詞語說幾句通順連貫的話。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

課時目標：

1、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

2、了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？一起來背背《識字1》吧。

2、學(xué)生背誦《識字1》。

二、迎接夏天，感受美

1.師講述：春姑娘忙完了，熱心的夏姐姐來了，讓我們一起去看看夏姐姐給我們帶來了哪些禮物?（出示課本插圖課件）學(xué)生觀察圖畫說話。

2.過渡：夏天真的是一個很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習一篇描繪夏天的韻文。

3、教師板書：識字 5

三、結(jié)識夏姑娘，品味美

1.我們認識了夏姑娘，就來看看夏姑娘給我們帶來了什么好禮物吧。自己讀讀詞語，看誰讀得好，讀得正確、流利。（出示課文詞串）

2.學(xué)生帶拼音讀、再去拼音讀。

3.小朋友們真了不起，一會兒就會讀韻文了。看，熱情好客的夏姑娘已經(jīng)來了。

4.出示：夏天 臺風 雷雨

（1）夏姐姐給你們送來了一幅圖，你們看到了什么？聽到了什么？

（2）風刮得怎么樣？這就是臺風。

（3）那雨下得怎么樣？（大，還夾著雷聲）多厲害的臺風、雷雨呀！我們一起來讀讀。

5、過渡：夏天的天氣真會變，現(xiàn)在雨過天晴了，夏姐姐給我們送來了許多好吃的水果呢。

6、出示：桃子 梅子 西瓜（1）指名讀。指導(dǎo)讀好輕聲。

（2）課件出示水果，學(xué)生觀察說話。說說除了這些，夏天你還吃過哪些水果？（3）再讀詞語，感悟水果的香甜。

7、夏姐姐不僅給我們送來了香甜的水果，還帶來了許多小動物，我們一起去看看有哪些動物吧。

出示：蟈蟈 青蛙 知了

（1）帶拼音讀，去拼音讀。

（2）出示動物課件，你認識這些動物嗎？你了解它們嗎？引導(dǎo)學(xué)生進一步了解這些動物。

（3）一起讀出這些動物的可愛來。

8、同學(xué)們說夏姑娘美嗎？（美）對！因為夏天還有許多花兒開放，把夏姑娘打扮得特別漂亮。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。

（3）出示這三種花的圖片，學(xué)生觀察。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？

9、再讀夏姑娘給我們送來的禮物。

四、欣賞夏姐姐，贊賞美

夏姐姐可真好，她給我們送來這么多禮物。在這個天氣變化無常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛的昆蟲為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來清香。所有這些詞連起來就像一首贊美夏天的詩，構(gòu)成了一幅美麗的夏天圖畫。請小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。

五、課時作業(yè) 課件出示：

1、填空：

（1）、春天到了，_____開了，_____從南方飛回來了。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。（3）、秋天到了，_____開了，_____在唱著動聽的歌。（4）、冬天到了，_____開了，_____開始冬眠了。

2、你還知道哪些能代表夏天的動植物？ 動物：_______________________________ 植物：_______________________________