第一篇：二上語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)策略：

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。理解諺語的意思 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、做實(shí)驗(yàn)折筷子：咱們班誰的力氣比較大？（折一根筷子。）誰認(rèn)為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）

2、做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)悴幌胝f點(diǎn)什么嗎？

3、學(xué)生討論得出“團(tuán)結(jié)”的力量很大。并完成學(xué)習(xí)卡片：團(tuán)結(jié)起來 力量大，一個(gè)人的力量小，集體的力量大。

4、看書83頁上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。

出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)幾句團(tuán)結(jié)合作的諺語好嗎？（創(chuàng)設(shè)情境：諺語王國大闖關(guān)）

二、初讀課文，整體感知。

1、組長說一下早上檢查讀課文的預(yù)習(xí)情況。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、誰愿意讀給大家聽，領(lǐng)讀。

4、你喜歡哪句諺語。

5、人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語讀一讀好嗎？（一個(gè)小組讀一句。）

三、檢查認(rèn)識(shí)的生字。

1、一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)好不算好，大家學(xué)習(xí)好那才叫真捧呢！大家一起合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)里的生字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先讀一讀。

2、小組匯報(bào)。

3、找學(xué)生領(lǐng)讀。組詞說話。

4、說一說這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

5、完成練習(xí)冊(cè)28頁2題。

四、理解感悟，讀讀說說

1．自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

2．在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

3.按順序出示五則諺語，學(xué)生齊讀。

（1）孩子們，這幾條諺語都說到一個(gè)“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪句諺語出現(xiàn)“多”字（人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。）

（大屏幕出示圖片）大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是──（齊讀）：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

（2）還有哪條諺語說到了多？（樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。）再看，（大屏幕出示圖片）很多的樹木連成一片，就成了茂密的森林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是──樹多成林不怕風(fēng)。

繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是──（線多搓繩挑千斤）。搓是什么意思？你能用動(dòng)作表示出來嗎？請(qǐng)孩子們伸出你的小手搓一搓。4.體驗(yàn)實(shí)踐，理解感悟。

（1）小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語說到 “多”。其余三條諺語沒用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？

（2）幻燈出示“人心齊，泰山移?！?師邊出示幻燈，邊講解，出示“移”通過做動(dòng)作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？（不能）如果我們同心協(xié)力，不要說一塊大石頭，哪怕是一座泰山，都能移動(dòng)。這就是──人心齊，泰山移

（3）幻燈出示：一根筷子容易折，你們?cè)囈辉嚢岩桓曜诱蹟嗨?，是不是很容易？現(xiàn)在老師手上有一把筷子，誰來試一試？容易折斷嗎？這就是──一根筷子容易折，一把筷子難折斷 哪個(gè)詞語表示筷子“多”？（一把）。

（4）出示：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”哪個(gè)詞語說明“花”多？可以用“獨(dú)”組詞嗎？

5．采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

五、寫字指導(dǎo)。（1）仔細(xì)觀察

同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折 形相近：挑-桃根-跟錢-線（2）寫正確?！疤簟弊值墓P順：扌

“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€”字不要少一點(diǎn)。（3）寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白）。

六、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)

1、誰來說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？

2、再次朗讀課文，會(huì)背的站起來背。

3、這些諺語讓我們看出了“團(tuán)結(jié)”的力量有多大。告訴我們平時(shí)，當(dāng)他人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做。我們應(yīng)該與朋友友好相處，團(tuán)結(jié)合作，做一位健康的新世紀(jì)的小主人。

第二篇：二上語文《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上語文《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、理解文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，熟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教具準(zhǔn)備：

1、字畫：八只小動(dòng)物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、題。

2、教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放（孔雀、錦雞、黃鸝…）隨著動(dòng)物的出場，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生說出動(dòng)物的名字。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀文、自讀拍手歌，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示或請(qǐng)教同學(xué)。

2、文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？用“——”畫出動(dòng)物的名字。

3、學(xué)生說動(dòng)物的名字，教師貼圖。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）、認(rèn)字、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、指名提醒：哪個(gè)字的拼音容易讀錯(cuò)？

3、根據(jù)提醒同位互讀。

4、抽讀。

、讀詞組

6、（出示）生字去掉拼音讀。

采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字、學(xué)生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動(dòng)：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學(xué)生自由玩“幫動(dòng)物找家游戲”。（把字卡貼到圖片下。）

四、再讀文：、把生字詞回歸文，齊讀文一次。（邊讀邊想文你讀明白了什么？）

2、看圖找出文中的句子，練讀。

3、男女對(duì)讀。

4、同桌對(duì)讀。、通過讀文你明白了什么？

五、后拓展：

仿照文，編寫兒歌。

教學(xué)板書：

識(shí)字7

保護(hù)動(dòng)物要牢記

第三篇：二上語文《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上語文《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：、準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教具準(zhǔn)備：

1、字畫：八只小動(dòng)物

（老虎、黃鸝、雄鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放（孔雀、錦雞、黃鸝?...）隨著動(dòng)物的出場，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生說出動(dòng)物的名字。

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。（打開書122頁）

二、初讀課文、自讀拍手歌，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字看拼音提示或請(qǐng)教同學(xué)。

2、課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？用“——”畫出動(dòng)物的名字。

3、學(xué)生說動(dòng)物的名字，教師貼圖。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）、認(rèn)字、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、指名提醒：哪個(gè)字的拼音容易讀錯(cuò)？

3、根據(jù)提醒同位互讀。

4、抽讀。

5、讀詞組

6、（出示）生字去掉拼音讀。

采用游戲：開火車、摘果子等來讀生字詞。

（二）、記字、學(xué)生交流記憶生字的辦法。（小組）

2、記字反饋活動(dòng)：換部首法、比一比法、猜謎語法、加減部首、編順口溜等方式。

3、學(xué)生自由玩“幫動(dòng)物找家游戲”。（把字卡貼到圖片下。）

四、再讀課文：、把生字詞回歸課文，齊讀課文一次。（邊讀邊想課文你讀明白了什么？）

2、看圖找出課文中的句子，練讀。

3、男女對(duì)讀。

4、同桌對(duì)讀。

5、通過讀課文你明白了什么？

五、課后拓展：

仿照課文，編寫兒歌。

教學(xué)板書：

識(shí)字7

保護(hù)動(dòng)物要牢記

第四篇：小學(xué)二上語文《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：

①、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

②、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)韻文的節(jié)奏感。并對(duì)三字經(jīng)的語言形式感興趣。

2、過程與方法目標(biāo)：

①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，并學(xué)會(huì)在集體中交流和展示。

②、培養(yǎng)學(xué)生讀中悟，悟中思，在讀中感受韻文的意韻。

3、情感目標(biāo)：

感受神州大地的雄偉壯麗和祖國各族人民奮發(fā)圖強(qiáng)的氣概。

三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。本課的生字認(rèn)記除在整體讀、精讀、誦讀中與學(xué)生多次見面進(jìn)行認(rèn)記外，幾個(gè)象形字如：川，形聲字：涌、峽等可以結(jié)合字義進(jìn)行形象地認(rèn)記，學(xué)生的興趣將會(huì)很濃。另外，本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。祖國河山的描寫、國情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對(duì)于閱歷短知識(shí)面狹窄的二年級(jí)學(xué)生而言，理解起來有一定的難度，因此精讀全文，忌機(jī)械講解，死記硬背，讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，讀讀悟悟，讀思結(jié)合，充分感受三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

導(dǎo)入

小朋友們，還記得我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的《日月明》嗎？學(xué)生背誦。像這樣三字一句的韻文我們還學(xué)過一首，還記得嗎？學(xué)生回憶并背誦第二冊(cè)的《識(shí)字2》（小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌??）

這樣的韻文讀起來朗朗上口、有滋有味，你們喜歡讀嗎？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首，看看今天學(xué)的是寫什么的。請(qǐng)大家打開《識(shí)字3》，自己讀一讀。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以舊帶新，不但復(fù)習(xí)了過去學(xué)過的兩首韻文，盤活舊知，而且激起學(xué)生再一次學(xué)習(xí)韻文的興趣，拓寬本課教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)含量。）整體朗讀，認(rèn)記生字

自由朗讀，讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教樹葉寶寶。

檢查朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的難點(diǎn)在“爭朝夕，興中華”這句的兩個(gè)多音字，即“朝、興”。解決的方法是標(biāo)出正確讀音，先自由讀，再齊讀，最后指名讀，提高效率，落實(shí)難點(diǎn)。

指名不同程度的學(xué)生分讀四句，第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。并在讀通順上進(jìn)行評(píng)價(jià)。（這個(gè)環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀檢查學(xué)生整體朗讀韻文時(shí)生字掌握情況，讀準(zhǔn)字音、讀通韻文，在讀中隨課文分散認(rèn)記生字，并初步獲得對(duì)韻文的整體感知，為下面的朗讀感悟奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。）朗讀感悟，鞏固生字

自由讀，要求在讀出節(jié)奏、讀出味道上下功夫。指名讀，說說讀懂了什么，哪些地方不懂？

按學(xué)生的朗讀、敘述和質(zhì)疑進(jìn)行課堂生成點(diǎn)預(yù)設(shè)如下：

（1）、“神州”是什么意思？教師簡介“神州、華夏”的來源，在文中找到關(guān)于祖國的幾個(gè)名稱：華夏、大陸、中華。

（2）、“山川”不懂？解決方案：（感悟一、二句）

A師板畫（即川的象形字），由川的象形字理解川的含義，即指大河流。B隨即轉(zhuǎn)入下一步教學(xué)：韻文中哪一句寫了我們祖國的山川美??？

C出示第二句，反復(fù)朗讀，結(jié)合課件及教師對(duì)黃河長江長城珠峰的旁白進(jìn)行感悟：黃河長江氣勢澎湃、奔涌不息，長城雄偉壯麗，珠峰高聳入云??

D根據(jù)課堂生成情況可以進(jìn)一步感悟：韻文為什么選擇黃河、長江、長城、珠鋒來寫祖國的山川美呢？

E讀出氣勢、讀出自豪、讀出節(jié)奏和韻律??

F如此壯美的祖國山水，如此悠久的歷史文化，所以說：我神州，稱華夏，山川美，可入畫。（齊讀）進(jìn)而理解“入畫”的意思。

（3）、“隔海峽”什么意思？（感悟三、四句）A過渡：小朋友們，我們的祖國山河壯美、地大物博，各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，可是不久前祖國媽媽走丟了一個(gè)孩子，你知道是誰嗎？生：臺(tái)灣！B出示臺(tái)灣版圖，請(qǐng)學(xué)生指出臺(tái)灣的地理位置，大家看，臺(tái)灣與我們大陸隔著一條長長的大海，這就叫做“海峽”。大家看“峽”，山和夾合在一起，想想什么意思？（師板畫：兩座山之間的地方），學(xué)生擴(kuò)詞：山峽、峽谷等。臺(tái)灣與大陸“隔海峽”，明白了嗎？那么能給“隔”找個(gè)朋友嗎？（隔壁、隔墻、隔斷、隔離??）C齊讀第三句，還讀懂了什么？自由感悟：臺(tái)灣與祖國本是一個(gè)國家，有些人想把祖國媽媽的孩子搶走，分裂祖國，使臺(tái)灣不能回到祖國媽媽的懷抱，祖國得不到統(tǒng)一，臺(tái)灣與祖國遙遙相望，臺(tái)灣人民日夜思念祖國親人??（隨機(jī)補(bǔ)充課外詩歌《我是中國人》）D雖然臺(tái)灣還暫時(shí)不能回到祖國媽媽的環(huán)抱，但是我們的祖國五十六個(gè)民族是一家，大家團(tuán)結(jié)齊心，奮發(fā)向上，使祖國興旺發(fā)達(dá)。E齊讀第四句，指名讀，在讀中品評(píng)學(xué)生讀時(shí)的精神狀態(tài)、動(dòng)作氣勢，然后教師范讀、引導(dǎo)讀、比較讀等，感悟：奮發(fā)、爭朝夕、興中華等字詞的表面意思和內(nèi)在涵義，學(xué)生只要有一點(diǎn)感覺，整體上理解就行了，尊重學(xué)生的感悟差異，不強(qiáng)求深刻理解，不提倡以詞解詞。

整體朗讀，可分句讀，分組讀，男女對(duì)讀，開火車背誦等形式進(jìn)一步感悟韻文整體美，積累詞句，積累情感。

出示生字認(rèn)讀，組詞。出示課后“我會(huì)讀”。

（韻文短小而凝練，涉及祖國河山的描寫、國情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對(duì)于閱歷短知識(shí)面狹窄的二年級(jí)學(xué)生而言，不宜讀懂。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要根據(jù)課堂的生成情況以學(xué)定教，不可強(qiáng)行灌輸思想政治，也不宜囫圇吞棗，死記硬背。因此教學(xué)時(shí)要從整體出發(fā)，以讀促悟，讀思結(jié)合，在讀中感受韻文特有的語言美，在讀中發(fā)表自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，教師要以學(xué)生個(gè)人的理解甚至是極膚淺的看法為切入點(diǎn)，生成課堂新的亮點(diǎn)。）寫字

出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫時(shí)要注意什么？

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。教師范寫 學(xué)生書寫

課后實(shí)踐活動(dòng)（任選自己感興趣的話題獨(dú)自或與別人合作去收集并整理資料，預(yù)備匯報(bào)。）

1、少數(shù)民族知識(shí)知多少？

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。

2、寶島臺(tái)灣知多少？

3、名川、名岳、古跡知多少？

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示韻文讀讀背背，隱去韻文齊背，開火車背，指名背等。

出示生字認(rèn)記并擴(kuò)詞，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(溫州、廣州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。

讓學(xué)生通過生字與熟字比較，通過組詞識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。

根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；

黃河長江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。展示臺(tái)：說說我們的祖國

小朋友們，課前我們分組一起在書上、網(wǎng)上收集了很多祖國各地的風(fēng)景名勝、文 4

化古跡以及各個(gè)民族的生活習(xí)俗等資料，現(xiàn)在我們分組匯報(bào)介紹。在介紹的過程中共同分享大家課外識(shí)字的樂趣。寫字

出示：川、州，說說這兩個(gè)字的差異，（川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。）指導(dǎo)書寫。

出示：夕、與，注意字的筆順，范寫（夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。）學(xué)生練寫。

第五篇：蘇教版二上語文識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生自主識(shí)字、寫字。

2、理解詞語意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、CIA課件

2、字詞卡

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)步驟: 課時(shí)要求: 學(xué)會(huì)本課的”苗 描 瞄 喵 貓 錨”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能正確美觀地書寫”苗 描 貓”.理解由生字組成的詞語.2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字的能力.教學(xué)過程:

一、導(dǎo)知導(dǎo)新，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)玩過字盤游戲，大家還記得嗎？

2、今天，我們還要用字盤來做游戲，認(rèn)識(shí)5個(gè)字寶寶。

二、旋轉(zhuǎn)字盤，認(rèn)識(shí)偏旁

師：要想做好玩字盤的游戲，小朋友還得先跟字盤上的偏旁交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、出示偏旁卡片（目、口、、、），指名學(xué)生說說偏旁的名稱，并說說帶有這個(gè)偏旁的字跟什么有關(guān)？

2、認(rèn)識(shí)新偏旁：今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示“ ”，金字旁表示金屬，（板書：金）。帶有金字旁的字如釘、鐵、銀、銅等都跟金屬有關(guān)。齊讀“ ”兩遍。

三、小組學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟規(guī)律

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“描”

（1）復(fù)習(xí)“苗”：出示聲旁字“苗”，指名讀，讀準(zhǔn)字音。誰會(huì)給“苗”組詞。請(qǐng)一列小火車開火車組詞，板書“禾苗”。今天，我們要學(xué)習(xí)一組和“苗”有關(guān)的字，讓我們轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，來玩一玩字盤游戲吧！

（2）教師取出字盤并轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，出示“描“，請(qǐng)學(xué)生說說這是什么字？ 還火車讀“描“，出示詞語”描紅“，請(qǐng)學(xué)生說說描紅的描為什么要用提手旁呢？

（3）師：是呀，描紅要用手，“描紅”的意思跟提手旁有關(guān)。

男生齊讀“描”，女生齊讀“描紅”。指導(dǎo)讀好“描紅”這個(gè)詞。

2、學(xué)生轉(zhuǎn)字盤，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)“瞄、喵、貓、錨”

（1）請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手中的字盤，看看能轉(zhuǎn)出什么字來.它們?cè)撛鯓幼x呢？

分組轉(zhuǎn)字盤，邊轉(zhuǎn)邊讀。

（2）反饋交流：剛才，小朋友們都玩過字盤了，轉(zhuǎn)出了哪些字呢？ 請(qǐng)小朋友來讀一讀，看誰讀得既準(zhǔn)確又響亮。a.指名讀:老師抽出哪張卡片,學(xué)生就讀出相應(yīng)卡片上的字來, b.小組輪流讀一讀.c.開火車讀.d.齊讀.小結(jié):小朋友門都會(huì)讀這些字了,真了不起.讓我們一起來看看這些字寶寶,這些字寶寶長得差不多,右邊都有一個(gè)”苗”,它們就像兄弟姐妹,他們的讀音也很像,我們把他們叫做形聲字.四 學(xué)習(xí)詞語,朗讀練說 師:現(xiàn)在高老師還要來考考你們,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這些字,想一想,”苗’字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小組討論討論.2 小組討論后匯報(bào),相機(jī)出示詞語,板書”瞄準(zhǔn),喵喵叫,小貓,鐵錨”,指名讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁說意思.出示’鐵錨圖,讓學(xué)生說說它的樣子,用處..講講你在哪兒見過鐵錨,指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞 講解’瞄準(zhǔn)”,請(qǐng)學(xué)生做做瞄準(zhǔn)的動(dòng)作,說說你在哪兒看見誰在瞄準(zhǔn)什么? 指導(dǎo)讀好這個(gè)詞 出示”小貓”圖,請(qǐng)學(xué)生說說圖上的小貓長得怎么樣?拓展:渾身雪白的貓,我們把它們叫做什么貓?(白貓)類似這個(gè)說法,拓展“黑貓,花貓,黃貓?！?/p>

:誰來學(xué)一下小貓的叫聲,指導(dǎo)讀好:喵喵叫, 讓學(xué)生讀出小貓餓了,生氣了,高興等不同情況下的不同語氣.7 齊讀詞語:女生讀字,男生讀詞。

五 游戲鞏固識(shí)字找朋友游戲猜字游戲

六 指導(dǎo)寫字 出示”苗 描 貓”,請(qǐng)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置,找一找關(guān)鍵筆畫的位置。

教師示范寫字,學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。