第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文

數(shù) 學(xué) 小 論 文

1今天是同學(xué)的生日party，同學(xué)爸媽準(zhǔn)備了好多我倆喜歡吃的零食。我同學(xué)想和我玩一個游戲。于是我和同學(xué)借助了紙牌21張。兩人輪流抽牌，每人每次只能取1張或2張，誰能取到最后1張誰就獲勝。

他大度地對我說：“你先來。”

“好，1張，該你了。”

“2張、3張?！?/p>

......“21，哈哈，我贏了！”我同學(xué)說。

“我我我......”

我無地自容，竟然輸給比我小的同學(xué)。

“那再來一局！”

就這樣，誰也不服氣?？善婀值氖?，我發(fā)現(xiàn)每次我輸?shù)臅r候，都是自己先取的牌。

我覺得這里面一定有規(guī)律，我就試著去找。于是，我和自己玩起了這個游戲。玩著玩著，我眼前一亮，規(guī)律找到了！只要讓對方先取，我就一定能拿到第3粒。按照規(guī)則當(dāng)對方拿1粒時，我就拿2粒，當(dāng)對方拿2粒時，我就拿1粒。這樣拿下去，我就能把3、6、9、12、15、18、21這些3的倍數(shù)的巧克力拿在自己的手里，我就一定是勝利者。那如果巧克力的總數(shù)是雙數(shù)呢？我又和自己做起了實驗。終于，功夫不負(fù)有心人，我總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗：要想拿到最后一粒，先要看總數(shù)除以每人每次可以拿的最大粒數(shù)加上1的和，能除盡則后者拿勝，不能除盡則先拿者勝，但先拿者必須在第一次拿時就拿掉余數(shù)。

有了這一個偉大發(fā)現(xiàn)，我得意極了！又去找同學(xué)玩。我耍了一個小把戲，說：“今天你的party由你先拿?！薄?，我贏了。又玩了一局，我又贏了，連玩了六局，都是我贏。同學(xué)愣了一下，說：“怎么總是你贏啊，下次一定要贏你。”可是他哪里知道這其中的奧妙啊，這是我秘密武器的威力。

蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)五(二)班楊辰鈺

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文1

保險中的秘密

星期六陪媽媽去保險公司辦事，保險公司的大堂經(jīng)理問：“你家孩子買保險了嗎？”媽媽說：“沒買，買保險不劃算”我們現(xiàn)在有一種保險非常劃算，每年給孩子存兩千塊錢，連續(xù)存十年，等孩子18歲以后可以拿三萬多，夠孩子大學(xué)學(xué)費了，孩子年齡越小交越劃算，現(xiàn)在兩千塊錢又不多，你存在銀行一年利息才10塊錢。媽媽當(dāng)時有點心動了，長這么多利息。后來由于還有其他事情，保險沒買成。

回家后，我到附近的銀行看了利率表，五年以上的年利率是4.75%，如果我每年把2000元存入銀行，連續(xù)十年，從第一年存的到第十年存的利息加本金分別是

2000+2000×4.75%×18=3710(元)

2000+2000×4.75%×17=3615(元)

2000+2000×4.75%×16=3525(元)

······

2000+2000×4.75%×9=2855(元)

存一年的利息是95元，到十八年后利息加本金是

3710+3615+······+2855=（3710+2855）×10÷2=32825元，除去利息稅后是

32825-20000=12825,12825×5%=641.25（元）32825-641.25=31383.75(元)最后拿到手的錢和保險公司給的利息差不多。而他說的每年的利息是10左右，是按活期利率算的，2000×0.35%=7元。

保險公司故意把活期利率與定期利率弄混，誤導(dǎo)人們，讓人們認(rèn)為錢放在他們那所得的利潤高。其實自己把錢放到銀行選擇合適的方法也是不錯的選擇。

輔導(dǎo)教師 劉昌鳳

第三篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小論文[模版]

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)小論文

[摘要]在21世紀(jì)這個知識信息激增的時代,傳統(tǒng)教育方式將面臨著巨大的挑戰(zhàn),要適應(yīng)新的形勢發(fā)展的需求,教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革勢在必行。本文作者在多媒體課件的制作與教學(xué)過程中，進行了有效的整合探索，從教學(xué)過程的四個階段：備課、上課、課堂作業(yè)、課外交流入手，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特性，對目前一些常用的信息技術(shù)在整個教學(xué)過程中應(yīng)用的效果和發(fā)展趨勢進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)；數(shù)學(xué)； 教學(xué)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動性，這是素質(zhì)教育的一個重要問題。信息技術(shù)（包括各種應(yīng)用軟件、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等）在社會上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強烈的沖擊。從目前社會發(fā)展趨勢不難看出，如何將課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺上，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個重要方向。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué)，為能在有限的課時內(nèi)，形象生動的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課堂的教和學(xué)的效率，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要。下面就我們在備課、課堂教學(xué)、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會，希望能引起同行就此課題的討論，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平。

—、利用豐富的電子資源庫，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化課堂設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的前題，課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識和豐富內(nèi)涵。因此我平時注意對互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫。以提高備課效率，增大信息量。

1、電子化的備課筆記

采用計算機排版的備課筆記，其優(yōu)點是有利于在教學(xué)法中隨時根據(jù)實際需要增、減和更新授課內(nèi)容，同時保證教案的完整性。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要，方便制作多媒體授課課件。而可通過適當(dāng)?shù)呐虐?，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對授課內(nèi)容進行適當(dāng)補充，以及采用不同顏色進行標(biāo)記，方便課堂講授。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生，使學(xué)生在上課時能將主要精力放在聽課而不是記錄上，提高教學(xué)效果。此外，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計算機上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可。

2、豐富多彩的數(shù)碼影像資料

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進行授課學(xué)生不易直觀理解和接受。為此我利用空余時間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的FLASH小游戲，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動。

二、利用多媒體課件輔助教學(xué)，突出重點、化解難點，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，有些重點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達到知識遷移的目的。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫一個三角形，然后剪下，看是否能重合。而后用電腦出示一些形象的FLASH游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊，電腦便會自動生成三角形，輸入兩次數(shù)據(jù)后，便得到兩個三角形，拖動鼠標(biāo)，看這兩個三角形能否重疊。成功后會得到電腦的夸獎：“真聰明”，同時觀察到物體的表面變成了另一種顏色。而沒有成功的學(xué)生會聽到電腦的提示：“不要著急，再來一次?！倍嗝襟w的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。

由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答出三角形全等的含義，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學(xué)生不斷會順理成章的接受而且很容易就記住了這個概念。這樣即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈的參與意識，同時也達到了教師的教學(xué)目

在實施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在促進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量扮演著越來越重要的角色，現(xiàn)代教育技術(shù)是以解決教師“教什么”、“怎樣教”、“怎樣教得好”等問題為基本任務(wù)，是運用現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代科技，通過教與學(xué)過程和教與資源設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐，對全面推進素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革將會起著巨大的促進作用。

今天，多媒體技術(shù)，作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，它通過多媒體對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)，進行視、聽、能、想等多種方式的形象化教學(xué)。多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，能充分調(diào)動學(xué)生的興趣。運用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂或圖像，可以將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生融入情景，就能更好地讀書有味，讀書入情，讀書悟理。多媒體可以節(jié)省大量的時間：板書無需多寫，問題也無需重復(fù)，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學(xué)生已了然。

論 文

努爾尼沙.阿不拉

四年級 數(shù) 學(xué)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文買東西

買東西

星期天的早晨，鮮紅的太陽出來了。媽媽說帶我去街上買螃蟹。我們來到街上賣螃蟹的地方，媽媽問我要吃幾只，我說；“我們每人2只。" 媽媽說：“我們家一共5 個人，應(yīng)該買幾只?！蔽蚁肓讼耄瑧?yīng)該是2+2+2+2+2=10，我回答說：“應(yīng)該買10?！辟I好螃蟹后，媽媽又買了5元錢豬肝，媽媽給了他10元，我想，10-5=5，我就說：“應(yīng)該找5元?！眿寢屝α诵φf：“你真聰明?！?/p>

回到家后，媽媽把螃蟹煮好，我們就先吃了。我和媽媽每人吃了1只，1+1=2 一共吃了2只。媽媽問我：“還剩幾只呀？”我想了想說：“還剩8只。”10-2=8 看來老師說的對，在我們的生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的，我對數(shù)學(xué)也越來越有興趣了。

第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)小論文

生活中的數(shù)學(xué)

摘要：通過在日常生活中練習(xí)10以內(nèi)加減法，比大小，增加了我的學(xué)習(xí)興趣。

我爸爸經(jīng)常到青年路菜場買菜，一到家我就幫著拎菜。爸爸說；“買雞蛋了，你數(shù)數(shù)多少個”。我數(shù)了一下共有10個。爸爸說：“這些雞蛋是我們2人吃的，你學(xué)了10的分減，現(xiàn)在我來考你，分一分”。我說：“好的，我數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯呢?！卑职终f：“我們都一樣多”。我想了一下說：“5和5”，我把雞蛋分成5個和5個兩份。爸爸說：“對，那你比我多4個”。我于是把爸爸那份拿出2個，說“7和3”。爸爸說：“又對了，我比你多2個”。我從我那里拿出3個，我有點得意，說“4和6”。爸爸點點頭說：“看來你學(xué)得不錯嘛，我們再來”。于是我們又繼續(xù)分下去,最后我說：“徐老師教我口訣1、9，2、8，3、7，4、6，5、5，我都記得很熟了”。爸爸說：“難怪你都分對了，不過我們以后在生活中還能遇到10的分減呢，到時可還要讓你幫我算哦”。

后來我和爸爸買東西的時候，一有機會他就拿10元給我去找零，每次我算對了，爸爸都會笑著點點頭，說我是“巧算手”。我想原來生活上的能用上數(shù)學(xué)，我熱愛我的老師，熱愛我的數(shù)學(xué)。