第一篇：老師,我想你,歌詞

老師，我想你

春天的花開了

老師我想你

你的恩澤如綿綿細(xì)雨滋潤我心底

夏天的蟬叫了

老師我想你

你的教誨似涼爽的風(fēng)輕拂我耳際

穿越人生的悲歡離合老師我想你

走過循環(huán)往復(fù)的四季

老師老師我想你

我想你

你是我最美好的記憶

秋天的果熟了

老師我想你

我看到你那慈祥的臉上蕩漾著笑意

冬天的雪飄了

老師我想你

一個(gè)青松般的身影聳立在大地

穿越人生的悲歡離合老師我想你

走過循環(huán)往復(fù)的四季

老師老師我想你

我想你

你是我最美好的記憶

春天的花開了

夏天的蟬叫了

秋天的果熟了

冬天的雪飄了

老師我想你

想你

你是我最美好的記憶

第二篇：老師我想你了

老師我想你了

六年三班22號屈佳琪

自從《木蘭辭》表演結(jié)束之后，我就很久沒看見我敬愛的語文老師——郭老師。這一個(gè)月里我的心情變化多端。經(jīng)過一次一次的追問，我終于知道了，郭老師將在這一個(gè)月都不回來給我們上課。此時(shí)我的心里十分開心，心里在默默地想著，太棒了！郭老師將一個(gè)人月不會來，這樣我們將一個(gè)月不用再聽郭老師對我們的嘮叨，不用再看郭老師嚴(yán)肅的表情。

后來我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了.郭老師，我想和你說說我們班發(fā)生的事。

記得那一次，那是郭老師不在的第一天，語文課我們十分自由，班里沒一個(gè)同學(xué)不是在聊天說話，盡管班長一次一次的大吼大叫，“安靜!安靜！”同學(xué)們毫無反應(yīng)。班里的紀(jì)律可只有郭老師才能征服?。?/p>

語文課終于可以正常上課了，但教我們的老師確是張老師和李主任。剛上她們的課真有點(diǎn)別扭，李老師的教學(xué)方法和郭老師的不一樣，剛開始我們在老師的日記本上寫著“郭老師，快回來吧！我們不喜歡別的老師的教法。。?！比沼洷旧显S多內(nèi)容都寫著“郭老師快回來吧！”李老師看了

我們的日記給了我們個(gè)深刻的教訓(xùn)，我覺得李老師說得對，我們不應(yīng)該無謂的去抱怨老師的課堂，因?yàn)槊總€(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)和不同風(fēng)味的教學(xué)方法。我們更不應(yīng)該去喊著郭老師快回來吧！而不認(rèn)真的去學(xué)習(xí)去適應(yīng)，使班風(fēng)下降，成績墜落。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，我們得給郭老師一個(gè)驚喜，讓她回來可以看見我們的進(jìn)步。

一個(gè)月真的很快，時(shí)間就如流水。突然，躺著舒適的床里，我想起了郭老師。

記得那一次。我和陳雨欣幫老師干活，老師把我們帶到九毛九老面館請我們吃一大鍋面。那時(shí)是我最開心也是最緊張的時(shí)候。郭老師您還記得嗎？

六年了！整整的六年！老師您辛苦了！再過不久我們將離開您到另一所學(xué)校進(jìn)行我的學(xué)習(xí)之旅。老師，一個(gè)月我們就十分想您了，如果我們離開母校的話，那么我們是不是很少機(jī)會看見您，郭老師我們永遠(yuǎn)記住您，您也要記住我哦！

郭老師我們永遠(yuǎn)愛您！

第三篇：老師，我想你的詩歌

春天的花，

四溢飄香，我仿佛嗅到了ABC的味道，老師，我想你！

夏天的蟬，鳴叫不停，喚醒了我學(xué)英語的興趣，老師，我想你！

秋天的果，果實(shí)累累，我看到了老師滿意的笑臉，老師，我想你！

冬天的雪，問候著大地，How are you!

老師，我想你！

老師，我想你！

你是我們最美好的記憶。

老師，我想你！

你是我們永久的回憶。

第四篇：《老師我想你》教案 - 用于合并

長沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期音樂課教案 備課人：杜淑娟

《老師我想你》教案

教案目的

1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能以崇敬的心情演唱《老師我想你》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。

2、在唱歌教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

3、選擇學(xué)生喜愛且合適的表現(xiàn)形式，加深對歌曲內(nèi)涵的理解和把握。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。

1、播放幻燈片。

師：看了這組照片，請同學(xué)們認(rèn)真想一想思考一下，你想到了什么？從照片中感受到了什么呢？

師:現(xiàn)在請大家閉上眼睛,回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動(dòng)呢？你想在今天的課上對這位老師說點(diǎn)什么呢？(師放伴奏音樂兩段，輕輕的)

2、師生交流。

3、有一群學(xué)生，在教師節(jié)的時(shí)候用歌聲送了他們的老師一份特別的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？看書本。

4、完整初聽《老師我想你》。

二、學(xué)唱歌曲，層層深入。

1、導(dǎo)語。

老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達(dá)對老師的尊敬和愛戴之情呢？

2、教師范唱(合著伴奏)。

請小朋友們仔細(xì)聽，老師是怎么樣表達(dá)這首歌曲的？用什么樣的聲音？什么樣的速度？什么樣的情感？ 長沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期音樂課教案 備課人：杜淑娟

3、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎？

4、從小朋友的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛！懷著對老師的尊敬、熱愛之情，我們把歌曲再來完整的聽一遍。

5、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢的情緒）

6、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

三、編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)。

1、師：為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。

2、教師講解具體要求。

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中。

4、請學(xué)生上臺表演（可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等），同時(shí)給予評價(jià)。

四、總結(jié)歸納，師生再見。

師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?師：同學(xué)們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。將來有出息了，別忘了老師們曾經(jīng)給予你的精心培育，就是給老師最好好的安慰。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會非常激動(dòng)，非常高興的。最后，讓我們再次演唱歌曲《老師我想你》，結(jié)束今天這堂課。

第五篇：六一,我想你

六一，我想你

說起六一，大家應(yīng)該都知道，它是咱們小孩子的節(jié)日，在那一天里，大家可以大吃大喝；大玩游戲；可以把學(xué)習(xí)拋到腦后好不痛快！了很多游戲，但最刺激，最驚心動(dòng)魄的還是那夾彈珠，黃凡璞和黃筱樂兩人先是進(jìn)行大PK又進(jìn)行終極挑戰(zhàn)。

起先，兩人精神抖擻，誰也不服誰，可黃凡璞的夾珠技術(shù)還是略高一等，夾彈珠的速度越來越快，兩眼直瞪珠子，毫不疏忽，臺下時(shí)不時(shí)傳來雷鳴般的掌聲。

黃筱樂也不甘示弱，兩只手有力地?cái)[動(dòng)著，用力夾著。勝負(fù)出來了，黃凡璞獲勝，他得了好多獎(jiǎng)勵(lì)，興高采烈地回了位置。剛才為黃凡璞勝利的掌聲已經(jīng)再下午為林勝的武術(shù)狂歡了！

只見林勝拿著劍，在臺上又是側(cè)踢又是劈腿，臺下時(shí)不時(shí)傳來排山倒海的掌聲，那掌聲震耳欲聾、響徹云霄

在這個(gè)歡樂又緊張的六月里，讓我們放飛一群白鴿，讓我們向白鴿祈可是現(xiàn)在六一沒過幾天，我就開始想念了，那一天，我們玩禱，讓我們期末考試，更上一層樓吧！

六一，我想你！

福建漳州薌城區(qū)東鋪頭中心小學(xué)五年級:黃桂棋