第一篇：2013年度12月份音樂教學(xué)反思

2013年度12月份音樂教學(xué)反思

——2013年工作總結(jié) 已到設(shè)崗校工作四個月了，2013年9月1日在教育局大會上作為學(xué)員代表的發(fā)言還清晰的縈繞在耳畔，“用人格引領(lǐng)人格，用智慧點燃智慧。人的靈魂，國的未來，我要用心去塑造”的誓言要用我的一生去踐行。

國家實施的對農(nóng)村義務(wù)教育的好政策，讓我們這些志愿服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)的高校畢業(yè)生，實現(xiàn)了教師夢。作為新教師，起步階段存在諸多不足，在領(lǐng)導(dǎo)和老老師的鼓勵和幫助下，我的業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，拓寬了知識領(lǐng)域，開闊了視野，適應(yīng)了工作環(huán)境。

老教師那種愛崗敬業(yè)，埋頭苦干的工作精神，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度，深深的影響了我。愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)不是一句口號，不是一句“面子話”，而是我用實際行動去證實的工作作風(fēng)。我熱愛我的專業(yè)，熱愛我的學(xué)科，熱愛我的學(xué)生們，我愛上了我的教育工作。

我曾對學(xué)生們講述過“教學(xué)相長”這個詞匯，在實際的工作中也確實是我們互為師長、共同進(jìn)步。是他們幫助我真正成為了一名有愛心、耐心、上進(jìn)心的特崗教師。為了學(xué)生們我要仔細(xì)地研究教法，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的教學(xué)能力。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會進(jìn)行聽課，課后及時反思，吸取經(jīng)驗，總結(jié)方法，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。他們

愛戴我，我就更要成為他們的榜樣，影響他們、幫助他們成長成為對社會有用的人！

音樂作為一種最富于情感表達(dá)和最具有情感力量的藝術(shù)形式，蘊含著巨大的美感能量，因此，音樂教育從本質(zhì)上來說就是情感教育和審美教育。而且，音樂教育的情感性和審美性是獨特的，不可取代的，它是美育中的主要組成部分。我作為音樂老師就更要牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德。利用學(xué)科特點和學(xué)科優(yōu)勢，利用教師威信影響學(xué)生，達(dá)到對學(xué)生的教育目的。

在2014年的工作中，我要繼續(xù)堅定以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任。不計報酬，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，繼續(xù)弘揚以教為志、以教為榮、以教報國的精神。在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，做一個讓人民滿意、讓社會放心的教育工作者。

第二篇：2012年2月份教學(xué)反思

2月份教學(xué)反思

2月份大班主要課程的教學(xué)計劃分別是：數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃是學(xué)會25以內(nèi)的加減，閱讀的教學(xué)計劃是《爸爸》《媽媽的愛》《游子吟》三篇課文，蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃是《排圖片》《比一比，練一練》《填一填》。數(shù)學(xué)由于兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)不同，因此進(jìn)度也會有些不同，這個進(jìn)度我計劃是在40以內(nèi)加減（3月份）的時候趕齊，閱讀和蒙氏在完成計劃的基礎(chǔ)上都超前完成了一課，其他副課除了紙工沒什么時間上，其他的也都按計劃完成了，紙工落下的課程會在3月份補(bǔ)上。

自己上了一個月的課，覺得自己的上課流程越來越嫻熟，掌控學(xué)生的感覺也越來越得心應(yīng)手，這個感覺是值得欣慰的。通過上課這個過程，讓我更多地接觸到了各個幼兒，也逐步逐步了解到每個幼兒的脾性，但要做到每個人應(yīng)材施教還是有困難的，我記得剛開始上數(shù)學(xué)課的時候，猛然發(fā)現(xiàn)大一班邱宇軒、林川琦、葉子霞幾個人連10以內(nèi)的加減都不會，我心里十分著急，那時還抽了他們中午半個小時午休的時間幫他們補(bǔ)課，當(dāng)時效果還挺好的，本想幫他們開小灶一直延續(xù)到他們趕上班里其他小朋友的，可是后來這個想法從時間上面來說還是行不通，所以刪除了。還是通過上課來抓那些跟不上的小朋友吧，其實每個孩子都有各自的不足之處，都需要教師的指導(dǎo)，但是要注意方式方法，例如當(dāng)他們做對的時候一定要表揚他們?nèi)绻墚?dāng)著大家的面表揚那就更好了，這樣受表揚的人會更自信并在以后會把這件事情持續(xù)做好，有了孩子的自覺，剩下的就是教師的引導(dǎo)了，有時覺得上課也很像指揮一場演唱會，演唱會精不精彩就要看指揮家怎么指揮了。有時我會覺得自己上數(shù)學(xué)課上到后面就變的單一了，沒有什么快樂的方法讓幼兒更快的學(xué)會，現(xiàn)在都還在琢磨這個事。

希望可以把快樂學(xué)習(xí)真正的落實到我們工作的實處，讓每個孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。

楊麗

第三篇：小學(xué)5年級體育課2月份教學(xué)反思

體育課2月份教學(xué)反思

教師：羅**

作為學(xué)校的體育老師，經(jīng)過二月份的三周教學(xué)，使我對整個學(xué)校的體育課教學(xué)有了新的認(rèn)識與收獲，全校5個年級，就一共5個班級，我剛好負(fù)責(zé)這5個班級，所以我授課的內(nèi)容就得根據(jù)學(xué)生的不同級別和特點作出一些區(qū)別。以下就是我具體的教學(xué)反思情況：

由于剛開始接觸體育課，首先我就詢問了主任和上個學(xué)期的科任教師，關(guān)于體育課的上課情況，結(jié)果得知，我的體育課最重要的首先是要確保學(xué)生的人身安全，然后才去開展相關(guān)的體育運動。所以對于我的第一節(jié)課，我首先都是給學(xué)生講我上課的相關(guān)規(guī)定，我希望他們能夠認(rèn)真聽好我的要求并自覺遵守。上課的流程基本按照上個學(xué)期的，只是經(jīng)過第一次室外課的時候，我發(fā)現(xiàn)有個流程不太合理，于是我變化了一下，即以前是先集隊報數(shù)之后就跑步然后做熱身操，但是我發(fā)現(xiàn)一開始就就跑步有點不太好，于是我就先讓學(xué)生們做完熱身操之后再跑步，這樣感覺就比較好一些了，因為這是有一個循序漸進(jìn)的過程，即一開始的熱身操是原地的輕微運動，而之后跑步是大幅度的全身運動，所以經(jīng)歷一個由慢到快的過程就比較好。

我上課的流程大致是：集隊報數(shù)——熱身操——跑步——授課內(nèi)容——集隊報數(shù)——收好器材——解散。中間的一個授課內(nèi)容根據(jù)具體情況而定，比如第一周的時間我是給學(xué)生們講有關(guān)羽毛球的基本技術(shù)，讓他們學(xué)會基本的握拍技術(shù)，然后與他們一起打球。羽毛球?qū)τ诟吣昙壍膶W(xué)生來說就比較適合，對于二三年級的學(xué)生玩得還是有所欠缺，所以下次我得根據(jù)低年級的學(xué)生制定一些比較適合他們的項目才行。

第二周開始，我主要教授的內(nèi)容是氣排球的練習(xí)，由于體育器材有限，我自己去買了一個氣排球讓學(xué)生玩。氣排球?qū)τ谖?、六年級的學(xué)生比較適合，對于低年級的學(xué)生有點難適應(yīng)，適當(dāng)?shù)臅r候我是讓他們學(xué)跳繩。對于氣排球我也是先教學(xué)生基本的墊球技術(shù)，然后就是基本的移步技術(shù)，告訴他們只有練好這些基本的技巧之后才能開展下面的進(jìn)一步運動。

最后可能由于學(xué)生經(jīng)過一個寒假，大家的體操做得有點不是很規(guī)范，所以經(jīng)過我先前練習(xí)，我在體育課的時候留出一點時間，每次課給他們糾正幾個動作，結(jié)果經(jīng)過練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們的動作開始越來越規(guī)范起來，這是我值得高興的地方。

第四篇：音樂教學(xué)反思

音樂教學(xué)反思

音樂教學(xué)反思

這星期給別的老師代音樂課這周是單周，不光是自己的課，我認(rèn)為給其他老師代課也應(yīng)該認(rèn)真對待。對于一二年級的同學(xué)來說，他們喜歡動”，我?guī)е鴮W(xué)生做了柯爾文手勢，把手勢帶入到歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識；通過柯爾文手勢了解并逐漸熟悉音高概念。對于五年級較高的年級來說，我給他們上的是音樂欣賞課，欣賞各種音樂；通過一些鋼琴曲、小提琴曲、交響樂之類的音樂來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過播放一些歌曲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解不同形式、不同地域的音樂風(fēng)格。

一方面在這一周的教學(xué)工作中，我認(rèn)為我對課本了解還不夠充分，應(yīng)多結(jié)合音樂書上的知識引導(dǎo)學(xué)生多做，組織音樂活動，使用樂器或教師組織學(xué)生進(jìn)行，這方面我需要多加強(qiáng)；我上課還是需要多積累經(jīng)驗，把聽課與上課相結(jié)合，才會出來理想的教學(xué)成果。

另一方面，歌曲只是一個素材，這不是最重要的，重要的是要教給學(xué)生方法和培養(yǎng)一種能力；“授之以魚不如授之以漁”，音樂課的學(xué)習(xí)也是如此。教會學(xué)生一首歌不如教給他怎樣來更好地學(xué)習(xí)這首歌曲的方法，以后若再碰到類似的或者其他音樂也是一樣的道理；重點不在于歌曲本身，即便這節(jié)課不學(xué)唱歌但還是可以教學(xué)生相關(guān)的他們比較感興趣的音樂知識，最主要的是讓學(xué)生動起來，都參與到教學(xué)活動中，那么這節(jié)課就離成功不遠(yuǎn)了。我相信在今后的教學(xué)過程中慢慢地積累經(jīng)驗我的教學(xué)工作將會越來越順利！

第五篇：音樂教學(xué)反思

音樂教學(xué)反思

以往的音樂教學(xué)，教材本身有一定的局限性。無形之中，教師的教法也形成了一定的死套路。主要以教會學(xué)生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新，學(xué)生的個性得不到發(fā)展，甚至喪失了對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

新課程的基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、鼓勵音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗、模仿、探究、合作。

音樂教育理念的轉(zhuǎn)變 新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學(xué)生”，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念。音樂教育的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力，實踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價值的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。

主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標(biāo)的首位。原大綱突出音樂學(xué)科特點，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握音樂知識，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標(biāo)的首位，明確指出：音樂教育應(yīng)以審美為核心。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識傳遞過程，強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀的態(tài)度。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族。中學(xué)生和小學(xué)生正處富于想象的年齡，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識社會，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。是我們音樂工作者面臨的一個嶄新課題。

2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”離開了對音樂的興趣和感情，就達(dá)不到音樂教育的目的。只有當(dāng)學(xué)生對音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動地、不怕困難地學(xué)習(xí)音樂。因此，在課堂教學(xué)中，我們要營造愉快和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。通過審美實踐，純潔和豐富情感、美化心靈、完善人格，是美育的基本功能。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與、主動提問，這些方式都可以豐富學(xué)生的情感體驗。

4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神 愛國主義是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱。古今中外的音樂文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，各時期的著名音樂家及其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。這給我們的音樂教育提供了良好的條件，使他們通過作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重，共同合作的意識和集體主義精神。

5、尊重藝術(shù)，理解多元文化。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。同一部音樂作品，識譜的人可以欣賞；不識譜的人也可以欣賞；本國的人可以欣賞；外國的人也可以欣賞。它可以超越種族、語言、信仰的界限，與人類的心靈發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中要注意學(xué)生感知音樂中的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。

（二）把“過程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)過程與方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段。從教學(xué)過程講是“重結(jié)論，輕過程”，從學(xué)習(xí)角度將是“重學(xué)會、學(xué)好，輕會學(xué)、好學(xué)”。而新《課標(biāo)》站在“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的角度，明確指出：音樂教育應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特點，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從音樂本質(zhì)來看，他具有愉悅性特點。人們通過聽覺產(chǎn)生一種“審美情趣”。

新課程的實施使我深深地感受到，對于有心的教師來說，教學(xué)處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時、人人是創(chuàng)造之人。