第一篇：農(nóng)村小學(xué)體育教師感悟

農(nóng)村小學(xué)體育教師的感悟

河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉濤

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)體育教師，普通得就象大海里的一滴水。但我幸運(yùn)地趕上了課程改革的大潮，沐浴在新課程的光輝里，接受洗禮！

當(dāng)“健康第一”、“人性化教育”、“過程性評(píng)價(jià)”、“師生互動(dòng)”等一個(gè)個(gè)全新的名詞映入我的眼簾，當(dāng)那些全新的教學(xué)理念進(jìn)入我的腦海時(shí)，一種激越的沖動(dòng)油然而生，許多美好的設(shè)想猶如一朵朵浪花在我腦海里翻滾著、跳躍著??

于是乎，“牽著學(xué)生走”成了“推著學(xué)生走”；“給學(xué)生壓力”成了“給學(xué)生動(dòng)力”；“要我學(xué)”成了“我要學(xué)”，我們以全新的面貌進(jìn)入新課程、實(shí)踐著新課程、體驗(yàn)著新課程！

記得課改不久的一節(jié)四年級(jí)體育課，給我的印象特別深刻。我讓學(xué)生玩手帕，并引導(dǎo)學(xué)生玩出各種花樣，同學(xué)們頓時(shí)就玩開了，有的抓尾巴、有的丟手帕、有的折小老鼠??我發(fā)現(xiàn)一為平時(shí)特別調(diào)皮的小男孩，將手帕團(tuán)成一團(tuán)，放在地上踢。按照以往的慣例，我定要招呼過來批評(píng)一頓了，可我轉(zhuǎn)念一想：新課程不是要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位嗎？于是我馬上改變了想法，問他為什么踢手帕？小男孩怯生生地說：“我將手帕折成球，當(dāng)足球踢呢！”“不是嗎？”“他錯(cuò)在哪里？”“這不也是玩手帕的方法嗎？”聯(lián)系以往，我頓覺臉上有些發(fā)燙。因此，在學(xué)生展示的時(shí)候，我特意請(qǐng)他上來演示，肯定了他能積極開動(dòng)腦筋，但同時(shí)向他指出要注意衛(wèi)生。他高興地笑了，此后，他做地每個(gè)動(dòng)作都很認(rèn)真，又想出了好多玩手帕的新方法。

從此，我努力轉(zhuǎn)變角色，蹲下身來用欣賞的眼光來對(duì)待學(xué)生，用細(xì)心的目光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生，努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，切實(shí)提高了課堂效率。學(xué)生們“活”起來了、“動(dòng)”起來了，他們敢于提問、敢于設(shè)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于探索成了他們課堂學(xué)習(xí)的主旋律。而我，也在享受著實(shí)踐的快樂并不斷成長！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，課改是一次偉大的實(shí)踐，我愿接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷豐富自我、完善自我、超越自我，愿《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)我們的心靈，化為我們的實(shí)踐和我們共同成長！

第二篇：體育教師的感悟

小學(xué)體育教師的感悟

嶗山區(qū)林蔚小學(xué)

劉學(xué)德

時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)步入小學(xué)體育教育行列十多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的感悟：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我要

主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處

方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)感悟

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)感悟

新民鎮(zhèn)馬坪小學(xué)：孟偉

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂教學(xué)教學(xué)方法感悟

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)障礙，主要原因是鄉(xiāng)村小學(xué)在英語師資上的欠缺和鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備的落后。我在幾年的英語教學(xué)中，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)工作，從有效和適用的角度出發(fā)，在教學(xué)中不斷提煉，形成自己的一套教學(xué)理念，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，抓住文本的 靈魂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)時(shí)義務(wù)教育中的新開始，同時(shí)也存在難度，主要原因是想在的師資水平和落后的教學(xué)設(shè)備造成的重大障礙。要想上好一堂英語課。教師的預(yù)案至關(guān)重要，如果說課堂是舞臺(tái)，那教師就是一名導(dǎo)演，同時(shí)也是一名演員；要想課上得好，“導(dǎo)演”就得導(dǎo)得好，其最終目的還是看教師。在教學(xué)中，教師要像一個(gè)演員一樣，那是無可厚非的，只有這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們都說，興趣是學(xué)生最好的老師，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中來；我想這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂，這樣的老師才是學(xué)生喜歡的老師。

上好小學(xué)英語課，我認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、教師的文化素養(yǎng)

小學(xué)英語教師多數(shù)都是中專文化，英語水平大都是初中的文化水平，而且在單詞的發(fā)音要領(lǐng)上還存在很大的問題，所以，加強(qiáng)教師自己文化水平的提升是一個(gè)勢(shì)在必行的教育問題問題，只有我們的教師

水平提高了，我們的學(xué)生才會(huì)得到更多的收獲。

二、教師的理論素養(yǎng)

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，新課標(biāo)是我們?cè)诮虒W(xué)中指揮棒，各個(gè)年級(jí)段的目標(biāo)都是不同的，所以要及時(shí)了解，對(duì)教材重難點(diǎn)的把握，掌握各個(gè)年級(jí)的目標(biāo)。

三、教師對(duì)教材的處理與運(yùn)用

1、教師對(duì)教材的把握，知識(shí)的邏輯性和連貫性

小學(xué)英語從三年級(jí)到五年級(jí)，知識(shí)連貫比較密切，后面的知識(shí)是對(duì)前面知識(shí)的提高與延伸，教師要對(duì)各個(gè)年級(jí)段的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)句型和詞匯要能盡量全面掌握，其實(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)回顧與鞏固，比如三年級(jí)的一個(gè)簡(jiǎn)單句型：this is a(pen),在五年級(jí)又一次得到呈現(xiàn)，變成了this is(my mom),只是在末尾變成了另外一種形式，其實(shí)也是教師在教學(xué)中把也學(xué)知識(shí)進(jìn)行再次鞏固的過程。

2、教師對(duì)教材靈魂的把握與教學(xué)方法

教材的靈魂其實(shí)就是我們現(xiàn)在使用的PEP教材中Section中的Let’s learn和Let’s talk部分，我把這兩部分叫做教材的靈魂，是因?yàn)樵谝粋€(gè)單元中，重難點(diǎn)知識(shí)都包含其中，我想英語教師也看到了這一點(diǎn)，但是我在教學(xué)的過程中，采取的教學(xué)方式有所不同；在單詞教學(xué)中，如遇到學(xué)過的詞匯，知識(shí)在時(shí)態(tài)上變化的詞匯，我一定會(huì)讓學(xué)生個(gè)人根據(jù)我的動(dòng)作比劃說出相應(yīng)單詞，先理解、聽老師發(fā)音，然后跟讀的方式，教兩遍之后檢查，學(xué)生集體讀，個(gè)人讀，讓后根據(jù)問題進(jìn)行糾正，保證百分之九十以上的學(xué)生能順利過關(guān)，學(xué)生在讀的過程之

中，還要加以書寫練習(xí)，這樣效果會(huì)更好，學(xué)生不僅記住單詞發(fā)音，也認(rèn)得這的單詞。

其次就是句型練習(xí)，比如在教學(xué)PEP五年級(jí)第二單元What’s your favourite season?這個(gè)句型的時(shí)候，我把四年級(jí)所學(xué)的句型：What’s your favourite food/fruite?這個(gè)句型板書在黑板上，有這個(gè)句型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天所學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@兩個(gè)句型有很大的相似之處，是由去前面演變而來的，所以在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生很輕松的就理解學(xué)習(xí)并掌握了這個(gè)句型。

第三就是用的問題，我們把知識(shí)教給學(xué)生，主要是拿來運(yùn)用，所以在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，必須安排5——10分鐘的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，開始時(shí)集體對(duì)話或老師與學(xué)生對(duì)話，然后是學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，由簡(jiǎn)到難的過程，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師對(duì)課前時(shí)間的合理安排

課前時(shí)間合理安排，對(duì)學(xué)生這一堂課的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。在我執(zhí)教的每一個(gè)班級(jí)，只要是我的英語課，上課鈴響了，學(xué)生回到教室，立馬拿出英語書，在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下，整齊的朗讀前面所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，在上課時(shí)，我會(huì)提問那些問題學(xué)生，就用課前學(xué)生朗讀的句型進(jìn)行問話，學(xué)生覺得很愉快，降低的英語學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生從不愿意學(xué)到愿意參與到課堂中來主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以課前的安排我個(gè)人認(rèn)為是很有必要的。

上述觀點(diǎn)與看法都是我在教學(xué)中真是感悟，在幾年的英語教學(xué)中，我不斷總結(jié)，不斷反思，尋求一條最適合鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生的英語教

學(xué)之路，我更希望能得到更多老師的幫助與指導(dǎo)，我們一起為鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)感悟doc

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)感悟

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言應(yīng)用?！痹谌鎸?shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。筆者進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，也有了幾點(diǎn)自己的思考和收獲。

在課堂上運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過：成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。

第一，使課堂活潑，寓教于樂。

小學(xué)生的天性是好動(dòng)，喜歡新事物，喜歡有趣的活動(dòng)。我們知道，“興趣是最好的老師”，而興趣來自好奇，來自體驗(yàn)。游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師在課堂上穿插游戲，活動(dòng)能使原本較枯燥，機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。在教8冊(cè)第四課的“a shopping list，food，vegetables，a supermarket”等詞時(shí)，我分別出示自己繪制的卡片并指著說：“Look，this is a shopping list , there are some food(very delicious),vegetables, this is a supermarket.? 然后讓學(xué)生分組練讀英語單詞，再讓學(xué)生做識(shí)別游戲。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽說單詞時(shí)，再做給單詞補(bǔ)充字母游戲。這種活動(dòng)既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)好英語，又可以培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

第二，讓學(xué)生心中產(chǎn)生親切感

在教學(xué)過程中不僅教學(xué)形式要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平因材施教，更主要的是教師要以情感人，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。為此，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，做學(xué)生的知心朋友，以教師的人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)教師要多鼓勵(lì)，多與他們相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜歡上你的英語課，這樣，學(xué)生就會(huì)積極地投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。古人云“：親其師者信其道?！苯處熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。在課堂上，我總是以親切的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的陌生的英語知識(shí)也有“親切感”。

第三．營造民主、和諧的課堂氣氛。

每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，渴望有所成就，渴望受到他人的高度評(píng)價(jià)和贊許，并由此獲得成就感和尊重感，小學(xué)生在這方面的反映更明顯。而教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中我常常使用一些鼓勵(lì)性語言，并通過大量的示范、表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，力爭(zhēng)不同能力的學(xué)生都能得到演練展示的機(jī)會(huì)，尤其是中差生，讓他們得到逐步的認(rèn)可，從而恢復(fù)他們積極向上的動(dòng)力。

四.注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨學(xué)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的“Family tree ”，填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好；將學(xué)過的蔬菜，水果，食物，星期、月份、季節(jié)制成自己親手繪制的彩頁；讓學(xué)生收集英文節(jié)日，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)的由來，在制作過程中來體會(huì)英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去了解信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也滲透了一定的情感教育。

其實(shí)，四十分鐘的英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長一般文化水平不是很高，好多家長往往流露出這樣的思想：“我不懂英語，娃學(xué)好語文數(shù)學(xué)就行了，英語學(xué)不好沒關(guān)系。”但隨著中國加入世貿(mào)組織，英語很快將成為每個(gè)公民必備的第二語言，所以最后還要做好常與家長聯(lián)系溝通的工作，提高家長對(duì)學(xué)好英語重要性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

明德小學(xué)

吳明明

2013.03.26

一個(gè)班級(jí)的管理離不開班干部共同的努力。根據(jù)現(xiàn)狀，憑我一人的力量管好 4 個(gè)班是完全不可能的。于是，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，劃分小組，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行組長包干制，做到以點(diǎn)帶面。

2.加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高家長對(duì)學(xué)好英語的認(rèn)識(shí)，將英語學(xué)習(xí)延伸進(jìn)家庭

（2）經(jīng)常進(jìn)行家校聯(lián)系，了解學(xué)生每階段的學(xué)習(xí)情況和課外學(xué)習(xí)程度，以便教師采取不同的教學(xué)策略，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。每屆學(xué)生中總有一些智力水平較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。我經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、記憶課本內(nèi)容，同時(shí)要求家長做一個(gè)忠實(shí)的聽眾和觀眾，讓孩子在沒有心理負(fù)擔(dān)的家長面前試著大聲開口說英語，以此消除他開口難的障礙。贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”教學(xué)有法，學(xué)無定法，愿我們從事小學(xué)英語教學(xué)的老師在今后的英語教學(xué)中探索出更多的小學(xué)英語教學(xué)方法，進(jìn)一步提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)英語教學(xué)這塊沃土上開花結(jié)果。

（1）四十分鐘的英語課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還需要大量的課外學(xué)習(xí)和提高。農(nóng)村小學(xué)生的家長一般文化水平不是很高，好多家長往往流露出這樣的思想：“我不懂英語，反正學(xué)了也不用，學(xué)不好沒關(guān)系?！钡S著中國加入世貿(mào)組織，英語很快將成為每個(gè)公民必備的第二語言，所以要做好家長的工作，提高家長對(duì)學(xué)好英語重要性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、在課外

1.選好小助手

第五篇：小學(xué)體育教師

小學(xué)體育教師：學(xué)會(huì)三招激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣小學(xué)生是21世紀(jì)我國社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)大目標(biāo)出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的積極性，努力提高教學(xué)效果，是有重要意義的。

一、加強(qiáng)教育，激發(fā)興趣

興趣是人的行動(dòng)的動(dòng)力之一。從一定意義上說，體育教學(xué)如果能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)也就成功了一半。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性還不夠，而他們特有的活潑、好奇心理又使他們對(duì)感興趣的事物往往投入極大的注意力。所以，只有抓住并充分利用這一特點(diǎn)，教學(xué)才會(huì)收到事半功倍的效果。

在具體教學(xué)過程中，根據(jù)不同年級(jí)和所學(xué)新課的內(nèi)容，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。一般情況下，學(xué)生隨著樂曲進(jìn)行隊(duì)列、徒手操或韻律操的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，又使他們對(duì)這一節(jié)課產(chǎn)生興趣。例如，一年級(jí)學(xué)生做隊(duì)列（齊步走）練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生聆聽節(jié)奏強(qiáng)的進(jìn)行曲。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，教師給學(xué)生講解放軍的站、立、行、走姿勢(shì)，并做剛強(qiáng)、挺直的示范動(dòng)作，學(xué)生邊聽邊看，情緒很快就被調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)，教師一邊讓學(xué)生模仿，一邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，這就創(chuàng)造了一種熱烈而活潑的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

二、優(yōu)美示范，調(diào)動(dòng)興趣

上小學(xué)低年級(jí)體育課，作動(dòng)作示范并不難，難的是如何使示范符合兒童的特點(diǎn)，使他們?nèi)菀捉邮埽⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求動(dòng)作示范要形象逼真，惟妙惟肖。小兔跳就像小兔跳，青蛙跳就像青蛙跳。為了增強(qiáng)效果，可以制作一些教具模型，做一些小動(dòng)物頭飾發(fā)給學(xué)生，然后再做練習(xí)，小學(xué)生活潑好奇，練習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。

三、表揚(yáng)鼓勵(lì)，促進(jìn)興趣

小學(xué)生易產(chǎn)生滿意愉快感，這種情感有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是素質(zhì)差的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們消除消極情緒，提高練習(xí)的自覺性和積極性，這樣更有利于使他們一舉成功，特別要注意學(xué)生很微小的進(jìn)步，使他們樹立信心。表揚(yáng)和鼓勵(lì)的形式要多種多樣，適時(shí)適度，以穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)興趣。

總之，在教學(xué)過程中，教師要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化體育教學(xué)過程。改革任重而道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極改革，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不懈地努力。