第一篇：中心小學(xué)房舍自查報(bào)告

中心小學(xué)房舍自查報(bào)告

為確保學(xué)校師生人身安全，我校對(duì)所有房舍及其它建設(shè)進(jìn)行了全面檢查，具體檢查結(jié)果如下：

一，廁所與圍墻----完好無塤，無安全隱患。

二，六年級(jí)教室（大門口內(nèi)東側(cè)一排），仍屬于八轉(zhuǎn)登頂，存在安全隱患。（目前觀察使用）。

三，教學(xué)樓兩側(cè)房舍，屬于功能用房，房頂椽子部分老化，存在安全隱患。

其它房舍無安全隱患。

萬豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年4月1日

第二篇：房舍安全自查報(bào)告

房舍安全自查報(bào)告

宋 家 營 中 學(xué)

2007年3月

充滿祥和氣息的寒假剛剛過去,在春寒抖峭之際,卻迎來了一場(chǎng)大雪,積雪厚的約40厘米,師生們?cè)陔p休日里休息學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻沒有放松“安全第一”的思想，首先考慮到的是學(xué)校房舍安全，大雪紛飛之中，學(xué)校平房區(qū)、樓房區(qū)留下了值班領(lǐng)導(dǎo)在早晨和傍晚查看安全隱患時(shí)的深深腳印。周一開學(xué)，陽光變暖，被鏟除的積雪在融化，學(xué)校安全工作委員會(huì)全體成員，研究布置了房舍安全檢查和防控辦法。

首次全面排查工作中，由田義民校長親自帶隊(duì)，安全員孫浩明主任現(xiàn)場(chǎng)記錄，２００７年３月５日上午９：１０，行政會(huì)議開完后，檢查組由學(xué)校大門外教師家屬院開始，對(duì)學(xué)校的平房，樓房，鍋爐房，教室，辦公室，理化實(shí)驗(yàn)室，體育器材室，逐一進(jìn)行認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)了一些問題，而且存在較大安全隱患

１、最前排教師家屬院內(nèi)，有一條介段嚴(yán)重傾斜，瀕臨倒塌，住房年久，有局部漏水跡象。

２、鍋爐超期服役，為避免事故，采取控制溫度和工作期間密切監(jiān)視措施，今春教學(xué)樓內(nèi)教室和辦公室溫度較低。

３、南段圍墻，出現(xiàn)地基下沉造成墻體傾斜；校園圍墻低矮，偶有社會(huì)閑散青年越墻現(xiàn)象，對(duì)校園安全存在著隱患。

４、物理實(shí)驗(yàn)室，儀器室和體育器材室，頂棚局部泥皮脫落，而且有水浸濕現(xiàn)象，估計(jì)椽子、檁子可能有因腐而折的隱患。

５、理化實(shí)驗(yàn)室所在一排平房總計(jì)１７間，水泥瓦片因年久出現(xiàn)自然損壞，因瓦均已腐爛，對(duì)已損瓦片無法更換。６、東教學(xué)樓內(nèi)，八年級(jí)一班教室、八年級(jí)四班教室、音樂教室、西樓道頂部均出現(xiàn)不同程度漏水跡象，尤其是樓道上，浸水已從頂部沿墻壁流到地上。

針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，安委會(huì)當(dāng)場(chǎng)研究并制定了防控措施。

１、家屬院的教師時(shí)刻注意觀察有隱患部位的變化，稍有情況立即報(bào)告。

２、實(shí)驗(yàn)室、儀器室等功能室，由各室負(fù)責(zé)教室，每天早、晚各進(jìn)行一次觀察，發(fā)現(xiàn)有變立即報(bào)告。

３、教室由班主任，任課教師時(shí)刻監(jiān)視，稍有變故立即報(bào)告。

４、一周內(nèi)對(duì)所有隱患部位，由后勤負(fù)責(zé)每天早、中、晚三次察看。稍有變故立即向校長報(bào)告。

５、由安全員孫浩明主任撰寫“重大安全隱患”整改資金申請(qǐng)。

每日監(jiān)察工作一直持續(xù)到了３月９日，現(xiàn)在雪水均已化盡，各部位的隱患未見明顯變化，但隱患存在，警鐘不停，在這大地復(fù)蘇之際，地表、建筑等均會(huì)發(fā)生一些變化，我們將一如既往地做好監(jiān)察工作，堅(jiān)決避免人員和學(xué)校財(cái)物遭受損失，確保師生工作、學(xué)習(xí)和生活安全，同時(shí)熱切期盼上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盡快幫助學(xué)校解決安全隱患。

第三篇：中心小學(xué)教學(xué)檢查自查報(bào)告

立足常規(guī)抓管理，求真務(wù)實(shí)譜新篇

——中心小學(xué)教學(xué)檢查自查報(bào)告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校對(duì)照《襄陽區(qū)2009年春小學(xué)教學(xué)評(píng)估檢查細(xì)則》，就學(xué)校教育教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)及獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查匯報(bào)如下：

一、抓常規(guī)，促落實(shí)，不斷提高管理水平

我校在原來學(xué)校日清管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)精細(xì)化管理，把精細(xì)化管理要求落實(shí)到常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，做實(shí)、做細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，我們力求在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理邁上了新臺(tái)階。

做事無計(jì)劃和計(jì)劃不實(shí)在、計(jì)劃不落實(shí)是一回事。所以抓好計(jì)劃的“健全、實(shí)在、落實(shí)”，是精細(xì)化管理的首要任務(wù)。開學(xué)前，我們按照區(qū)教研室有關(guān)要求對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，開學(xué)初，我們組織專班對(duì)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、各科教學(xué)計(jì)劃、輔導(dǎo)計(jì)劃等進(jìn)行審查，對(duì)計(jì)劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的，除在月工作檢查扣該教師分外，還責(zé)令重新擬定，直到規(guī)范符合要求為止。力爭(zhēng)使每一份計(jì)劃達(dá)到計(jì)劃具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，工作安排既與上級(jí)工作安排協(xié)調(diào)一致，又能立足實(shí)際，突出特色。在雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的計(jì)劃專項(xiàng)檢查中，名列全鎮(zhèn)第一。

備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)中的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是教師上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在備課精細(xì)化上，我們一是按照中心學(xué)校要求統(tǒng)一備課格式。二是強(qiáng)調(diào)集體備課，同年級(jí)同學(xué)科教師每周保證一次集體備課時(shí)間，所有教師必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參加。三是張揚(yáng)備課個(gè)性，強(qiáng)調(diào)因材施教。我校在五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行試行電子備課，三位教師家家有電腦，比較精通信息技術(shù)，三位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，形成電子教案，教師在上課中本著實(shí)用性，科學(xué)性和創(chuàng)新性相結(jié)合原則，結(jié)合班級(jí)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子教案進(jìn)行再處理。四是加強(qiáng)管理督查，學(xué)校每月對(duì)教師備課進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，檢查時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師教案攤開對(duì)比檢查，評(píng)定“好、較好、一般、較差、差”等級(jí)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與教師反饋，下次重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查。五是推出精品教案，對(duì)于那些經(jīng)得起推敲，適合“學(xué)情”和“教情”的“經(jīng)典教案”，學(xué)校將每期開展評(píng)比，給于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將其存檔，作為學(xué)校教學(xué)工作的重要資料，供下一學(xué)年教師參考。如六年級(jí)的品德與社會(huì)、六（3）班的數(shù)學(xué)反思詳細(xì)，體現(xiàn)了成功的喜悅和失敗教訓(xùn)的總結(jié)。二（1）班數(shù)學(xué)的板書新穎、四（2）班的數(shù)學(xué)教案能因材施教，體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)提高。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要提高課堂效率。我們主要開展多層次、多形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)促課堂教學(xué)效率的提高。一是校長不定期聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師反饋。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，以督促教師重視平時(shí)的課堂教學(xué)。三是除正常教研聽課外提倡教師多聽課, 特別是青年教師要多聽有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師的課;提倡事先不打招呼隨堂聽課。四是同年級(jí)同學(xué)科教師互相聽課，聽課后認(rèn)真評(píng)課, 聽課者與授課者坦誠交流, 肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足, 研究改進(jìn)措施, 力求揚(yáng)長避短。五是課題研究上好“研究課”, 教研活動(dòng)上好“觀摩課”, 競(jìng)賽評(píng)比上好“評(píng)優(yōu)課”，推動(dòng)課堂教學(xué)上水平、升檔次。六是為了進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)的能力和水平, 我們每學(xué)期還邀請(qǐng)鎮(zhèn)中心學(xué)校各學(xué)科教研員來校進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo), 和教師面對(duì)面切磋課堂教學(xué)技藝。在5月襄陽區(qū)小學(xué)教學(xué)檢查中，共聽課15節(jié)，有11節(jié)優(yōu)質(zhì)課，4節(jié)達(dá)標(biāo)課，優(yōu)質(zhì)課比例達(dá)73.3%。

批改作業(yè)精細(xì)化方面, 我們從作業(yè)本設(shè)置、作業(yè)數(shù)量、書寫工具、格式要求、書寫要求、批改要求、批改符號(hào)等方面做了進(jìn)一步細(xì)致的規(guī)定。如所有作業(yè)本樣式要統(tǒng)一，每次作業(yè)用筆墨顏色要一致等。批改作業(yè)教師填好批改作業(yè)記載冊(cè)，并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。如六（2）班語文作業(yè)批改激勵(lì)性語文豐富，能針對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)。二（1）班數(shù)學(xué)作業(yè)批改激勵(lì)性語言很有特色，不僅有文字評(píng)語，而且能用不同的圖畫帶給學(xué)生成功的喜悅。六（3）班數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語不僅體現(xiàn)鼓勵(lì)性，而且重在對(duì)前面錯(cuò)題改過的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。我校批改作業(yè)激勵(lì)性語言、啟發(fā)性語言在全鎮(zhèn)推廣。

課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，我們要求教師有三個(gè)名冊(cè)：全部學(xué)生花名冊(cè)、留守孩子名冊(cè)、優(yōu)中差生名冊(cè)，兩個(gè)基本情況要熟：留守孩子基本情況要熟、差生基本情況要熟。真正做到不放棄一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。

測(cè)評(píng)是常規(guī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)。我校從嚴(yán)格考試紀(jì)律，培養(yǎng)師生良好的考風(fēng)做起，推行誠信考試，培養(yǎng)良好的考風(fēng)，促成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

每次單元測(cè)評(píng)，我們均要求試卷要和家長見面，讓家長簽字，使家長能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；考后，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)、采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢；要求教師對(duì)測(cè)試成績進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量分析。弄清學(xué)生知識(shí)掌握和技能發(fā)展的情況，分析共同存在的問題和原因，找出教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；學(xué)校利用常規(guī)檢查之機(jī)抽查試卷批改情況，作出分析評(píng)價(jià)，以利于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)效。

每次期中、期末考試學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)號(hào)排座（學(xué)前班按年齡和教學(xué)班一樣），教師推磨監(jiān)考（并且班級(jí)語文、數(shù)學(xué)教師分開搭配），考完試卷由學(xué)校收齊統(tǒng)一保管。批改時(shí)由年級(jí)組長領(lǐng)取考卷，組織本年級(jí)組教師集中批改其他年級(jí)試卷，流水作業(yè)，交換積分，再互相審閱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與其中并進(jìn)行監(jiān)督。校長此外不定期的抽查教師的批改情況。教導(dǎo)處認(rèn)真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，關(guān)愛薄弱教師，制定改進(jìn)教學(xué)措施，促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校多年來，一直擔(dān)任全鎮(zhèn)各科質(zhì)量分析任務(wù)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

此外，我們期末結(jié)束對(duì)體、音、美教學(xué)組織專班進(jìn)行考核，如體育要求學(xué)生掌握兩項(xiàng)以上體育技能，音樂要求學(xué)生會(huì)唱音樂教材所有歌曲等。達(dá)不到學(xué)校體、音、美教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的兼課教師考績獎(jiǎng)不能定為一等。

二、抓科研、促課改、全面提高教育質(zhì)量

我校把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。教師在開學(xué)初均根據(jù)各科組工作計(jì)劃安排個(gè)人的教學(xué)教研計(jì)劃，而個(gè)人的教學(xué)教研除自己獨(dú)立去研修外，還要和學(xué)校的教研、集體備課緊密結(jié)合起來，形成“個(gè)人、教研組、學(xué)?！?不同層次的課題研究。通過不同層次的課題研究，讓每一位教師參與科研，確定自己在科研中的適當(dāng)位置。每一位教師根據(jù)學(xué)校市級(jí)課題“如何提高課堂教學(xué)效率”圍繞本冊(cè)教材特點(diǎn)結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，自設(shè)子課題教研活動(dòng)主題，教研活動(dòng)針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及理論學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性的開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。我校將有研究愛好，有研究熱情，有一定研究水平的中青年教師組織起來，開展教學(xué)沙龍活動(dòng)，對(duì)我校教師日常教學(xué)出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行“會(huì)診”，展開研討，形成共識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，解決本校的教育教學(xué)實(shí)際存在的問題。課題研究做到六落實(shí)：方案制訂、活動(dòng)開展、過程檢查、階段總結(jié)、資料積累、成果總結(jié)落實(shí)。每位教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”活動(dòng)(每人確定一個(gè)專題、備一節(jié)專題研究課、上一節(jié)專題研究課、寫一節(jié)專題研究課的課后反思、寫一篇專題研究論文)，有5篇課題研究課后反思、論文，有26篇課題研究課后反思、論文獲獎(jiǎng)。

為了進(jìn)一步深入細(xì)致的備課，對(duì)于不好把握的教學(xué)內(nèi)容，我們不再是“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，而是采取了精誠合作，共同提高的集體備課。集體備課分為文理兩大科組，文科組把語文、品德與生活、品德與社會(huì)、英語納入備課。理科把數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育納入備課。為了便于教師更好的研究教材，把握年段特點(diǎn)，把各科組又分為高低年級(jí)備課組。分屬的小組根據(jù)教研組長的總計(jì)劃，寫好小組內(nèi)的工作計(jì)劃，工作的安排調(diào)整由教研組長部署。各小組按計(jì)劃每月至少開展一次備課活動(dòng)，各小組組長主持本組一切工作，教研組長和教導(dǎo)主任必須每次參加，嚴(yán)格遵守備課制度，并對(duì)工作提出引導(dǎo)性看法。

集體備課時(shí)，我們充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整和重組：做到“五備四定三鼓”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員定內(nèi)容。備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交際語言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。做到集體備課和校本培訓(xùn)相結(jié)合，注意學(xué)科間的教學(xué)整合。

近年來，我們不斷摸索，總結(jié)，形成了較為固定的模式，即“個(gè)人初備—集體交流—修定預(yù)案—講評(píng)促優(yōu)---完善定案—?dú)w檔”對(duì)于基本達(dá)成一致的教案，同年級(jí)教師人手一份，用同樣的教案在本班上，若發(fā)現(xiàn)不和本班學(xué)情的可以再修改，形成個(gè)人與集體相結(jié)合的智慧教案。而定為集體備課的內(nèi)容，在本學(xué)期備課本上不再備，直接把手中一份加載中間即可。

為了建立一個(gè)穩(wěn)定互學(xué)，互助競(jìng)賽共進(jìn)的團(tuán)體，每學(xué)期學(xué)校舉行一次集體備課組現(xiàn)場(chǎng)備課競(jìng)賽。拿高年級(jí)文科組與高年級(jí)理科組，低年級(jí)文科組與低年級(jí)理科組對(duì)擂，評(píng)出主持人、發(fā)言人、主備人，優(yōu)勝者給予100元獎(jiǎng)勵(lì)，并以此結(jié)果作為考核的重要依據(jù)之一。今春以來，我校以“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)為契機(jī)，深入扎實(shí)地推進(jìn)課程改革，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新。課堂教學(xué)是教學(xué)改革的突破口，我們要求教師將新的教學(xué)理念貫穿課堂，為促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)校注重了教師聽、評(píng)課的研究，教研活動(dòng)形式上力求豐富，內(nèi)容上追求實(shí)效，做到形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。具體有如下幾種做法：觀摩課例、拓展視野：向名師請(qǐng)教、看遠(yuǎn)程教育名師教學(xué)錄像、分析名師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)。教師相互交流、達(dá)到共識(shí)。骨干示范、典型引路：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求每學(xué)期每位區(qū)級(jí)骨干教師上兩節(jié)示范課、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師上一節(jié)示范課。上匯報(bào)課、學(xué)會(huì)走路：每位教師積極參與、本學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，接受指導(dǎo)，利于提高。幫扶結(jié)對(duì)、共同成長：為加強(qiáng)教師間的協(xié)調(diào)合作，共同提高，我們進(jìn)行幫扶結(jié)隊(duì)，以優(yōu)帶新。要求每位骨干教師幫扶一名教師，從分析教材——指導(dǎo)備課——組織教學(xué)——課后反思，全程指導(dǎo)。每周聽一節(jié)課，交流一次心得。既歷練了青年教師的教學(xué)基本功，又錘煉了骨干教師的教學(xué)策略。使一些年輕教師在各級(jí)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。研討比賽、提升水平：每學(xué)期舉行一次學(xué)校課堂教學(xué)研討比賽活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，提升全體教師的教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教研室舉行的“大練兵 大比武”及“課題研究課堂教學(xué)改革”等活動(dòng)的要求，我校針對(duì)本校實(shí)情，扎實(shí)開展了的活動(dòng)。具體做法是：首先依據(jù)上級(jí)文件精神，制定適合本校的活動(dòng)方案，利用例會(huì)向教師公布要求，給教師兩天做好準(zhǔn)備，而后理科有李校長負(fù)責(zé)。文科有羅校長或劉麗佳負(fù)責(zé)。各評(píng)委依據(jù)聽課筆記，按抽簽順序給講課教師打分在一張信紙上，并注明評(píng)委姓名。最后由劉麗佳負(fù)責(zé)匯總，按比例分清優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課、入門課，上報(bào)中心學(xué)校。從很多效果來看，教師的教學(xué)大為提升，主要表現(xiàn)在課程理念新，教學(xué)目標(biāo)更明確恰當(dāng)，語言訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)更合理簡(jiǎn)化，教學(xué)手段更簡(jiǎn)便實(shí)用，教師的基本功更扎實(shí)，課堂教學(xué)實(shí)效性更高。

在全區(qū)“大練功 大比武”活動(dòng)中，我校共有8位教師獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。在“課題研究課堂教學(xué)”活動(dòng)中，我校劉麗佳教師代表我鎮(zhèn)語文參加區(qū)決賽。在區(qū)舉行的六年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)中，我校晉林敏和王學(xué)芬老師，分別講了科學(xué)、語文示范課，得到好評(píng)。我校因在各方面管理出色，這一學(xué)年來承擔(dān)了區(qū)級(jí)兩次教研活動(dòng)，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生綜合素質(zhì)受到參加比賽的講課教師的一致好評(píng)。2009年2月被襄陽區(qū)教體局授予襄陽區(qū)第五屆中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵大比武活動(dòng)優(yōu)勝單位。

三、抓監(jiān)控，求實(shí)效，樹立科學(xué)的管理觀

我校成立了教學(xué)檢查專班，分為文理兩大科組，文科組由羅校長親自帶隊(duì)督查，理科組由李校長帶隊(duì)督查。每月在25—27日組織專班人員對(duì)每位教師的備、教、批、輔、考、評(píng)等進(jìn)行全面檢查，特別加強(qiáng)了強(qiáng)對(duì)體、音、美等學(xué)科的監(jiān)控力度。依據(jù)檢查細(xì)則對(duì)所學(xué)科教師進(jìn)行量化打分。對(duì)于教案和作業(yè)的評(píng)比，則有專項(xiàng)檢查制度，把全校教師教案打開鋪在桌上，由專班人員逐個(gè)看、評(píng)、打分，按10%的比例評(píng)出優(yōu)秀教案，設(shè)為三個(gè)等次。（選為優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)是：除按上級(jí)備課流程外，書寫工整，教案中必須有個(gè)人的特色，能體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)提高，反思不要求節(jié)節(jié)有，一單元或一章節(jié)一次即可，但必須能反映成功的收獲或失敗的教訓(xùn)，有一定的深度，對(duì)以后的教學(xué)有引領(lǐng)作用）。按作業(yè)評(píng)比制度，把同年級(jí)同學(xué)科作業(yè)全數(shù)收起，從作業(yè)字跡、整潔，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)多元化，層次化，批改的評(píng)語，學(xué)生作業(yè)糾正等方面進(jìn)行量化打分。評(píng)出同年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，無論是教案或作業(yè)，一旦獲獎(jiǎng)除在月工作考核中加1分外，另獎(jiǎng)勵(lì)50元、30元、20元不等。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子5人，每月至少2—3次不定時(shí)進(jìn)行教學(xué)抽查，抽查時(shí)不定時(shí)，不通知，對(duì)教案、作業(yè)、作文、輔導(dǎo)、家訪，上課行為（抽煙，接打手機(jī)，座講，不帶教案上課，喝水，體罰學(xué)生等）進(jìn)行檢查，違背一條者一次性扣0.1分，并累計(jì)在月工作匯總中。檢查領(lǐng)導(dǎo)公示在教學(xué)日清中，并且填寫好小結(jié)表，及時(shí)通報(bào)，對(duì)存在問題的教師提出批評(píng)，要求及時(shí)整改，下次抽查不可再有同樣現(xiàn)象發(fā)生。

四、抓特色，促發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平

我校從校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)生管理入手，構(gòu)建和諧校園 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和書香校園方面初步形成特色。

我校把“應(yīng)用”作為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化管理、培訓(xùn)、研究和應(yīng)用四項(xiàng)措施，達(dá)到“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”。被評(píng)為市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)和應(yīng)用先進(jìn)單位，有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校把應(yīng)用情況列入常規(guī)教學(xué)的重要內(nèi)容，建起應(yīng)用管理的“一表三冊(cè)”（專用課表，教育資源登記冊(cè)、教學(xué)應(yīng)用登記冊(cè)和為農(nóng)服務(wù)登記冊(cè)）。每月對(duì)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育設(shè)備出現(xiàn)故障，及時(shí)維修；不能維修的設(shè)備，及時(shí)更換，為教師的應(yīng)用工作直接提供了有效的服務(wù)。在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)中堅(jiān)持“人人過關(guān)，個(gè)個(gè)合格”，做到“四結(jié)合”，即：應(yīng)用技能與課程改革培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，課堂教學(xué)與競(jìng)賽展示相結(jié)合，教學(xué)應(yīng)用與為農(nóng)服務(wù)相結(jié)合。將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高；應(yīng)用于教學(xué)，讓廣大學(xué)生能共享優(yōu)質(zhì)教育資源；每月開展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的教研活動(dòng)；利用遠(yuǎn)程教育資源，開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的視野。今春，我校被市教育局、市政府教育督導(dǎo)室評(píng)為襄樊市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用先進(jìn)單位。

近年來，我校按照《襄樊市中小學(xué)創(chuàng)建“五園”活動(dòng)實(shí)施方案》，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，組織廣大師生積極開展創(chuàng)建書香校園活動(dòng), 多渠道多角度廣泛開展誦讀經(jīng)典的讀書活動(dòng)，借以提升師生的文明層次和文化底蘊(yùn)，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。書香校園創(chuàng)建活動(dòng)，極大地推動(dòng)了師生的讀書學(xué)習(xí)熱情，提高了廣大師生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)的深入開展。一是學(xué)生的言行更文明。學(xué)生通過讀書、交流，明白事理，做文明事的多了，講文明禮貌的多了，學(xué)習(xí)要求上進(jìn)的多了。二是家庭關(guān)系更和諧。由于人與人之間有了新的認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)友愛的多了，促進(jìn)了建設(shè)現(xiàn)代文明和諧家庭、和諧社會(huì)的有力發(fā)展。三是學(xué)生的寫作水平提升了。近年來，校報(bào)《新芽》被評(píng)為區(qū)一等獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)以上舉辦的作文比賽、演講比賽、書畫比賽中有近80名學(xué)生獲獎(jiǎng)，17名學(xué)生在省、市組織的“我讀書，我快樂”征文中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)之多，等次之高，位居全鎮(zhèn)中小學(xué)之首。學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)推廣。襄陽區(qū)教研室王志強(qiáng)、陳金川等領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)書香校園創(chuàng)建工作，對(duì)我校強(qiáng)烈的文化氣息和書香氛圍，全校師生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的精美讀書展板、各種興趣小組活動(dòng)展示特別是學(xué)生拉丁舞表演等各類成果給予了充分肯定。學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”圖片報(bào)道在2009年2月26日《襄樊日?qǐng)?bào).》刊登。

學(xué)校目前發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，社會(huì)滿意度比較高，但是，由于多種原因，還存在著制約學(xué)校快速發(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)在：音樂、美術(shù)、信息技術(shù)專職教師配備不到位；由于受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，個(gè)別老教師觀念轉(zhuǎn)變的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的現(xiàn)象。無論是學(xué)校，還是教師，參加活動(dòng)的力度不夠。另因我校教師配備緊張，造成了部分課程無法正常進(jìn)行，既影響了學(xué)校的工作，又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在今后的工作當(dāng)中，我們將抓住評(píng)估機(jī)遇，謀求特色發(fā)展，在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)下深化改革發(fā)展特色，加大向社會(huì)、家長宣傳的力度，更多爭(zhēng)取各方的支持。特別是用高質(zhì)量的教育教學(xué)實(shí)績贏得地方領(lǐng)導(dǎo)、群眾的信任、支持，多方面籌措資金，盡力改善硬件建設(shè)，齊心協(xié)力，推動(dòng)鎮(zhèn)小的和諧發(fā)展。

第四篇：中心小學(xué)辦學(xué)條件自查報(bào)告

靜寧縣細(xì)巷鄉(xiāng)中心小學(xué)辦學(xué)條件

自查報(bào)告

2014年9月14日

細(xì)巷中心小學(xué)辦學(xué)條件自查報(bào)告

細(xì)巷中心小學(xué)始建于1957年，現(xiàn)有在校學(xué)生403人，其中男生216人，女生187人；學(xué)校占地面積10293㎡，生均占地面積25.5㎡。校舍建筑總面積3775㎡,生均9.4㎡。學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地1130 ㎡,生均2.8㎡。

1、D級(jí)危房：我校共有教學(xué)用房及生活用房3775平方米，均為磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)或框架結(jié)構(gòu)教學(xué)用房及生活用房，無D級(jí)危房。

2、課桌椅配置：目前我校在校學(xué)生共計(jì)有403人，共計(jì)有課桌椅530單人套，課桌椅配置齊全。

3、寄宿生床位：我校六年級(jí)有三個(gè)寄宿班，校內(nèi)寄宿74名，校外住宿136名，共計(jì)寄宿生210位.學(xué)校現(xiàn)有床位92位，寄宿生床位率100％。

4、安全飲水：為自來水供應(yīng)。

5、食堂：食堂面積為489.6平方米，餐位120個(gè)，夠目前74位寄宿生用餐。

6、廁所：有磚混衛(wèi)生廁所2間，共計(jì)141平方米，男生蹲位14個(gè)，女生蹲位12個(gè)，滿足全校403名同學(xué)入廁。

7、教室和門窗：經(jīng)核查，我校各校教室門窗完好無損，個(gè)別玻璃破碎的的都已修補(bǔ)完好。

8、取暖：為暖氣供暖（包括學(xué)生宿舍、教室、教師宿舍）。

9、學(xué)生上下學(xué)安全隱患：校門口臨近公路，學(xué)生上下學(xué)期間車輛較多，存在安全隱患。在門口設(shè)立簡(jiǎn)易減速帶，并安排老師護(hù)送路對(duì)至安全地帶后返校，杜絕了安全事故的發(fā)生。

10、營養(yǎng)餐：我?，F(xiàn)有在校學(xué)生403人，全部享受營養(yǎng)餐早餐，無營養(yǎng)午餐。

11、教師生活補(bǔ)助：無

12、教育資源接收和播放：李嘉誠項(xiàng)目設(shè)備均已無法使用，教學(xué)樓5間教室可以利用互聯(lián)網(wǎng)接受播放教育資源。

13、公用經(jīng)費(fèi)：2013年我校共收教育公用經(jīng)費(fèi)294240元，已全部到位。

14、課程開設(shè)：按照國家課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，我校各校開全開齊各類課程共計(jì)381節(jié):品德與生活（品德與社會(huì)）、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂和美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)）、地方課程與學(xué)校課程（寫字）。課程開設(shè)率100％.

第五篇：中心小學(xué)工會(huì)自查報(bào)告

中心小學(xué)

工會(huì)工作自查報(bào)告

我校工會(huì)工作堅(jiān)持以人為本的基本原則，強(qiáng)化教職工民主管理，尊重關(guān)心職工，發(fā)揮好職工的工作積極性，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。工會(huì)組織為教職工服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，本工會(huì)工作自查報(bào)告如下：

一、基本情況

我校現(xiàn)有教職工58人，其中女職工38人，職工入會(huì)率100%。學(xué)校在2005年和雙溝鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)合并，隨著學(xué)校的不斷壯大，目前學(xué)校工會(huì)組織機(jī)構(gòu)基本完善，制度健全。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高教師法律意識(shí)

.一年來，工會(huì)配合黨政對(duì)教師的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)了《工會(huì)法》、《勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等，并組織了全體會(huì)員參加了普法考試。通過學(xué)習(xí)，使全體會(huì)員把握了政治大局，在思想上更加牢固地樹立起“法”的概念，提升了全體教職工的整體素質(zhì)。

三、以師德為中心，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

①延伸和光大先進(jìn)教師的精神

師德的重要和神圣是無可置疑的，但師德教育始終處于一種“尷尬”的狀態(tài)中，年復(fù)一年的師德教育無非是聽報(bào)告、看錄像、寫體會(huì)、談感想、沒有什么新的東西可講。

是什么原因使得師德教育與空洞乏味之間劃上等號(hào)？是什么原因使得師德規(guī)范在老師們的眼里僅僅是外在行為束縛而不是源于內(nèi)心的追求？我校的師德教育在形式和內(nèi)容上出了哪些問題？如何才能重建有魅力的師德教育？特別是青年教師的困惑更為突出：到底怎樣才算奉獻(xiàn)？我付出了那么多努力，甚至犧牲了個(gè)人的空間和生活，為什么還得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？……凡此種種，困擾著學(xué)校的管理層、管理者。

不謀萬世者，不足以謀一時(shí)。深層次的思考，激活了新的思路：用身邊的人、說身邊的事，影響、激勵(lì)、帶動(dòng)身邊的人。2018年9月，我校推出10位先進(jìn)教師、榜樣示范發(fā)揮了巨大的作用，10位先進(jìn)教師的敬業(yè)愛生精神被全鎮(zhèn)教師認(rèn)可、接納。本，我們充分利用這一珍貴的教育資源，激勵(lì)全鎮(zhèn)教職工敬業(yè)奉獻(xiàn)，接受榜樣精神的感染、熏陶和激勵(lì)，使道德行為動(dòng)機(jī)得到激發(fā)和強(qiáng)化。10月份，組織先進(jìn)教師現(xiàn)身說法，組織人力宣講先進(jìn)教師的事跡并在學(xué)校櫥窗中登出他們的先進(jìn)事跡及照片。先進(jìn)教師杰出的一面對(duì)全體教師產(chǎn)生了巨大的震撼力，使教職工產(chǎn)生敬仰的心情，通過這一活動(dòng)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教職工由對(duì)先進(jìn)精神的認(rèn)知，發(fā)展到對(duì)先進(jìn)行為的仿效和對(duì)先進(jìn)精神的踐行。

②開展“課堂教學(xué)練兵”活動(dòng)。

圍繞校長室提出10月份為課堂教學(xué)推進(jìn)月的要求，開展了一系列活動(dòng)：一是繼續(xù)實(shí)施“名師幫扶工程”開展傳、幫、帶、促活動(dòng)，推動(dòng)師徒結(jié)對(duì)并制定有合同、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有過程反映、有成果的“五有”評(píng)價(jià)內(nèi)容和展示成果的評(píng)價(jià)方法；二是結(jié)合“我與新課改同行”開展課改教案設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、理解新課標(biāo)、實(shí)踐新課標(biāo)，為提高課堂教學(xué)藝術(shù)與質(zhì)量鋪路架橋；三是開展聽課評(píng)課活動(dòng)，落實(shí)校長室課堂教學(xué)推進(jìn)月的要求，并以此為展示的平臺(tái)。

③為構(gòu)建和諧校園探索、嘗試。

校園是小社會(huì)，我國社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)性矛盾，必然反映到學(xué)校中來，工會(huì)代表和維護(hù)教職工的合法權(quán)益，固然要有旗幟鮮明的立場(chǎng)，同時(shí)也應(yīng)制造各種溝通疏通的形式和途徑，起到調(diào)節(jié)器的作用，在探索構(gòu)筑和諧校園中主要做了三件事：

一是，明確工會(huì)在構(gòu)建和諧校園工作中的任務(wù)：服從服務(wù)于學(xué)校工作大局，團(tuán)結(jié)動(dòng)員我校教職工為推進(jìn)學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展建功立業(yè)。

這是工會(huì)的首要任務(wù)。引導(dǎo)教職工立足崗位作貢獻(xiàn)，認(rèn)真完成各自承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如十月份，校長室發(fā)出通知：針對(duì)目前的學(xué)生情況如何做好班主任工作。工會(huì)及時(shí)思考布置，針對(duì)小學(xué)生蒙童也、童心未泯、理性初具、學(xué)文認(rèn)字、類比人物、乃教化之初始，事業(yè)之肇端的特點(diǎn)提出寬嚴(yán)適度、因材施教的要求。無愛不足以為師，非嚴(yán)不足以成器，既要有慈母之愛，又要有嚴(yán)義之情，做好班級(jí)工作；其次，組織教職工參與學(xué)校民主管理，切實(shí)表達(dá)和維護(hù)教職工的合法權(quán)益，既堅(jiān)持維護(hù)教職工的具體利益和維護(hù)學(xué)校整體利益的一致性，又堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校大局和服務(wù)教職工相統(tǒng)一，如民主評(píng)議干部，就收到了較好的效果。

二是組織學(xué)習(xí)、凝心聚力。

構(gòu)筑和諧校園，關(guān)鍵在于形成統(tǒng)一的價(jià)值取向。在校園內(nèi)如果沒有一個(gè)普遍認(rèn)同的基本價(jià)值取向，和諧校園就失去了精神支柱。我們除了進(jìn)行常規(guī)的師德學(xué)習(xí)外，結(jié)合時(shí)政，學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，把為人民服務(wù)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)校園建設(shè)的巨大精神動(dòng)力；結(jié)合“神八”上天，學(xué)習(xí)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神；另外，針對(duì)在發(fā)展中出現(xiàn)的各種利益沖突和運(yùn)行欠妥不盡人意之處，教育教師別人先富了不眼熱，自己過日子倡勤儉，濁流漫過勿濕鞋，雷池之側(cè)慎沾邊，雞鳴狗盜游戲拒之千里，英雄模范人物頂禮拜。豎不攀、橫不比，常用規(guī)范律自己。恪守教師職業(yè)的光榮與崇高。

四、堅(jiān)持校務(wù)公開，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督職能

我校工會(huì)注重增強(qiáng)教師的主人翁精神，鼓勵(lì)工會(huì)會(huì)員參與學(xué)校的民主管理。組織全體工會(huì)會(huì)員對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了集體評(píng)議。

學(xué)校工會(huì)根據(jù)上級(jí)部門“校務(wù)公開”的意見精神，通過會(huì)議公開、校務(wù)公開欄公開等形式，在學(xué)期初、各季度、學(xué)期末對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)工作進(jìn)行公開。平時(shí)不定期的對(duì)學(xué)校建設(shè)、活動(dòng)、制度等進(jìn)行公開。通過校務(wù)公開的組織實(shí)施，使教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展、管理的方法、工作的程序有了全面深入的了解，全面調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí)。

五、維護(hù)教職工合法權(quán)益，大力開展送溫暖活動(dòng)

1、關(guān)心教師及其家屬。遇到老師及其直系家屬生老病死時(shí)，工會(huì)委員與校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)前往關(guān)心看望，全年慰問10余人次。五月份，工會(huì)走訪了學(xué)校特困教師張華成，并送去過年物資及慰問金。教師節(jié)與重陽節(jié)，分別走仿慰問了10位退休老教師。

2、積極組織教職工參加了補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)和女職工兩癌保險(xiǎn)。開展了《教師的心理健康》、《教師如何預(yù)防頸椎與腰椎的疾病》等健康講座。為了教職工有個(gè)健康的身體，組織教職工進(jìn)行了體檢，受到了教職工的好評(píng)。

一年的工會(huì)工作即將結(jié)束，對(duì)照評(píng)分細(xì)則，自查自評(píng)為：“較好”，在創(chuàng)建“教職工之家”和上交信息材料等方面還存在很多不足。本著以服務(wù)為根本，健全活動(dòng)制度，深化活動(dòng)內(nèi)容，我們將再接再厲，使我園工會(huì)工作再上新臺(tái)階。