第一篇：幼兒園小班 小手說話

：我的小手會說話

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識生活中常見的手語，能說說這些手語所表達(dá)的含義，體驗(yàn)用手說話的樂趣。

2.學(xué)習(xí)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不隨便打斷別人說話。

3.學(xué)畫手勢并均勻涂色。

活動準(zhǔn)備:

1.圖片1：畫有表示生氣（握緊拳頭）的圖片。

圖片2：畫有表示怎么辦（一個手撐著下巴思考）的圖片。

2.《三只熊》歌曲音樂。

活動過程：

一．熟悉生活中常見的手語，知道表示的含義。

1.直接導(dǎo)入活動。教師用食指在嘴前做出“噓——”的表情，“聽，我的手在說什么話？”（請大家靜下來）

2.了解日常生活中的各種手語。

（1）等幼兒都安靜下來后，教師“聽，我的手兒又在說話了？”做出“豎大拇指“的動作?！敝啦⑶夷軌虬察o下來聽老師上課的小朋友你們真棒！

（2）教師用手在胸前比劃“OK”的樣子，幼兒說說這是什么意思。（“OK”表示”好的，行“的意思）。

（3）教師用食指和中指比劃“耶”的動作，它表示什么意思（我們勝利了）！

（4）教師逐一表演“?！保ㄒ粋€手背朝上，另一個手的食指頂在它的中間），歡迎（拍手），大家一起來說說這些動作表現(xiàn)的意思。

（5）教師走上前跟下面的任一個幼兒握手：“我的手還會說‘你好‘，請你也跟你邊上的小朋友說聲‘你好’吧?！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌拢?/p>

3.學(xué)習(xí)手語表達(dá)的情緒

（1）“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴差呢！““有的時候我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢?！?/p>

（1）教師出示圖片1，“他怎么了？“（小朋友很生氣。）

（2）出示圖片2，“他在做什么？“(小朋友在思考該怎么辦。)

4.幼兒表演手語，邊表演變說說手語表現(xiàn)的意義。

“我們的手會說這么多話，那么小朋友你們的手呢？肯定也會說很多話，來，一來說給大家聽聽?！埃ㄓ谐鍪臼种副憩F(xiàn)數(shù)數(shù)，豎起手指表現(xiàn)小兔子；張開手掌學(xué)小貓叫表示”貓來了“；”石頭“”剪刀“”布“，蒙起雙眼表示躲好了嗎？”等等手勢語言）。

二，手語歌曲《三只熊》表演

2．下面請小朋友和老師學(xué)一學(xué)手語歌曲《三只熊》，學(xué)會以后唱給你最愛的人聽好嗎？

3．教師教幼兒練習(xí)幾遍歌曲，最后集體用手語跟著音樂來表演歌曲《三只熊》。

三．下面給幼兒進(jìn)行情感教育:我給小朋友講一講，教育幼兒在別人休息或者工作等沒有聲音的地方，不要大聲說話，影響他人。不要隨便打斷別人說話，從小養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。如休息或在工作的時候，盡量不要大聲的講話，以免影響他人！

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識小手

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識小手

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

活動準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法。

一、開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？

老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手）（2）知道兩只手也叫一雙手

師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）

小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指

小結(jié)：每只手上有五個手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。

先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！?老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！保?）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。

師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。提示幼兒：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

第三篇：幼兒園小班教案：認(rèn)識小手

幼兒園小班教案：認(rèn)識小手

幼兒園小班教案：認(rèn)識小手 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法?；顒訙?zhǔn)備： 關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

活動過程：

一 開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽說，跟做 “小手小手拍一拍，把小手舉起來。小手小手拍一拍，把小手放下來。小手小手拍一拍，把小手往前伸。小手小手拍一拍，把小手往后伸。小手拍一拍，把小手抱起來。小手小手拍一拍，把小手藏起來?！?/p>

二 基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？ 老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：們的五根手指都有自己的名字，就像們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！?老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個??？”（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，們叫它無名指?！?/p>

（2）小結(jié)：剛才呀們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀們要請們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三 結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。師：們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為們做許多事，所以們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

第四篇：幼兒園小班教案：小手一家親

幼兒園小班教案：小手一家親

目標(biāo)：

1.認(rèn)識五指，知道五指的名稱。（重難點(diǎn)）

2.通過手偶配對游戲體驗(yàn)動手操作的快樂。

準(zhǔn)備：

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

2.房子背景圖

過程：

（一）情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦———原來是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

（二）認(rèn)識五指，初步了解五指名稱

1.師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個手指上？

師：看看這個手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個手指長得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個招呼吧！

師：爸爸住在這個手指怎么樣？（高高的）

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個招呼吧！

師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

（三）通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認(rèn)識

師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說：***住在***手指上）

師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了······

師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

（四）結(jié)束部分

師：做了運(yùn)動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了······（幼兒教育）

第五篇：幼兒園小班說課稿：《小手真能干》

幼兒園小班說課稿：《小手真能干》

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

活動的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

三、說學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

四、說教學(xué)程序本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。

3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動。