第一篇：手拉手活動講話

手拉手活動講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天是個喜慶的日子，我們歡聚一堂，在這里舉行臨沂市第三實驗小學(xué)和下村鄉(xiāng)中心小學(xué)“愛心手拉手，成長心連心”活動，在此我代表下村鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體師生再次向本次活動的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向關(guān)心支持本次活動的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向臨沂市第三實驗小學(xué)的全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！

短暫的一個上午很快就過去了。通過一上午的聯(lián)誼活動，加強了雙方同學(xué)們的溝通與交流，增進了了解、加深了友誼，使同學(xué)們共同進步，健康成長。

“手拉手”活動是新形勢下學(xué)生素質(zhì)教育的有效形式，有著重要的意義?！笆掷帧笨梢詭椭覀冏叱鲂ｉT，走向更廣闊的社會大家庭，學(xué)會與陌生人交往，互相關(guān)心愛護，建立人與人之間的和諧關(guān)系。“手拉手”為我們打開了生活之窗，通過自身實踐去認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會。我們倡議：今后，同學(xué)們之間要多聯(lián)系，多開展活動，幫助對方解決學(xué)習(xí)上的困難，建立深厚的友誼，共同提高學(xué)習(xí)成績。

同學(xué)們，你們是祖國的花朵，是社會主義事業(yè)接班人。祖國的繁榮昌盛，家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)，要靠青少年一代去創(chuàng)造、去實現(xiàn)，這是時代的召喚?！笆掷帧被顒右褳槲覀兲峁┝藦V闊的鍛煉園地和實踐舞臺，希望你們拉起手來，勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐，早日成才，為祖國的美好明天譜寫壯麗的篇章。今天大家在這里開展手拉手活動，這是互相學(xué)習(xí)的一次好機會。從今往后大家就是好朋友、好伙伴，要在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面互相學(xué)習(xí)，互相幫助，增進友誼，實現(xiàn)共同進步。

最后，我再次向臨沂市第三小學(xué)學(xué)校的尊貴的客人們表示崇高的敬意和衷心的感謝！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師同學(xué)們學(xué)習(xí)進步、工作勝利、身體健康、萬事如意！

謝謝大家！

第二篇：“成長快樂手拉手”活動講話

“成長快樂手拉手”活動講話

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

雖已寒冬，卻溫暖如春，我們身上更是洋溢著快樂的激情。伴著冬的旋律，今天，我們拉起手，走進 “同在一片陽光下手拉手”活動的舞臺。首先，請允許我代表我們學(xué)校二年級全體師生向本次活動的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有親愛的少先隊員們表示最誠摯的問候！向官安小學(xué)老師、同學(xué)給予我們的厚待表示衷心的感謝！

親愛的少先隊員們，“手拉手”活動是我們相互學(xué)習(xí)交流的平臺。一支筆桿，一方信紙，咱們彼此可以交流思想，共同學(xué)習(xí)；一段談話，一份禮物，彼此傳遞學(xué)習(xí)與生活的快樂，分享活動與交友的幸福?！笆掷帧笔俏覀兺g人增進友誼的舞臺。你的學(xué)習(xí)，我來體驗，你的活動，我也參與。學(xué)習(xí)、生活、活動、情感，彼此交流。快樂、憂傷、煩惱、幸福，彼此分享。你說，我聽；我寫，你看，喜怒哀樂，一切皆可。今天，我們彼此又多了一位學(xué)習(xí)的朋友，多了一位生活的知音，更多了一份分享的快樂。在不久的將來，相信今天的主題活動會給你們留下一次最深刻的影響和記憶；相信隨著交往的日益加深，我們兩校師生間的手會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近！

同學(xué)們，讓我們共同伸出手，“手拉手”，一起啟航??

“成長快樂手拉手”活動講話

尊敬的各位老師、親愛的少先隊員們：

大家好！

伴著冬的旋律，我們歡聚官安，舉行官安小學(xué)和實驗學(xué)校小學(xué)部少先隊“手拉手”活動。在此我代表實驗學(xué)校小學(xué)部二年級的全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有親愛的少先隊員們表示最誠摯的問候！向官安小學(xué)老師、同學(xué)給予我們的厚待表示衷心的感謝！

今天，手拉手活動給我們帶來的既有學(xué)習(xí)生活上的相互關(guān)懷，又有思想與學(xué)習(xí)上的相互交流，我們也將歡樂帶給了自己的手拉手伙伴。希望全體少先隊員珍惜這樣一次學(xué)習(xí)交流的好機會，多學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點。

少先隊員們，你們是祖國的未來，民族的希望。美好的未來，召喚著你們奮勇前進。借此機會，我希望你們：從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人；希望你們勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真本領(lǐng)，為將來長大后為建設(shè)祖國而做好準(zhǔn)備；希望你們互幫互助，團結(jié)進步！

一上午的時間雖然短暫，但是我們的友誼之水將源遠(yuǎn)流長！讓我們手拉手，心連心共同邁向美好的明天！

最后祝本次活動取得圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：手拉手活動

高橋鄉(xiāng)初級中學(xué)“愛心守護 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動方案

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體，近年來，隨著外出務(wù)工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據(jù)調(diào)查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占?？?cè)藬?shù)的百分之八十，主要分布在各鄉(xiāng)農(nóng)村。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認(rèn)識的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現(xiàn)的問題是關(guān)系民生的熱點問題，開展關(guān)愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設(shè)大局。

本次關(guān)愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關(guān)心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

愛心守護 希望同行

三、活動內(nèi)容

（一）開展“大手拉小手”優(yōu)秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮(zhèn)內(nèi)杰青、勞模、青聯(lián)委員、當(dāng)?shù)刂耸康荣Y源，開展多種形式的志愿幫扶和關(guān)愛行動，從學(xué)習(xí)、生活和精神等方面關(guān)愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學(xué)生，并廣泛聯(lián)系社會熱心人士參與活動，擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”并和幫扶對象簽訂“愛心結(jié)對卡”，通過開展“五個一” 活動（即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現(xiàn)情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或?qū)懸环庑耪勑模?/p>

3、每學(xué)期陪留守兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)用品；

5、每年幫助留守兒童學(xué)會一項技能或新本領(lǐng)），達(dá)到“一對一”長期持續(xù)的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務(wù)隊”開展輔導(dǎo)幫扶活動

將關(guān)愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內(nèi)容，發(fā)動青年教師在各班學(xué)生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務(wù)隊”，專門面向留守兒童開展學(xué)習(xí)、心理、法律和平安自護等方面的輔導(dǎo)幫扶工作。

（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內(nèi)涵，為不同群體、不同學(xué)校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻(xiàn)愛心、幫困助學(xué)的橋梁。通過發(fā)動各級機關(guān)單位、企業(yè)和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導(dǎo)廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農(nóng)村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務(wù)目標(biāo)

根據(jù)目前在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。

1.學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動分三個階段：

2015年9月-11月為準(zhǔn)備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。

2015年12月-2016年4月為實施階段，陸續(xù)開展關(guān)愛留守兒童相關(guān)活動。

2016年5月為總結(jié)階段。通過召開經(jīng)驗介紹座談會、工作目標(biāo)考核等形式，探索關(guān)愛行動深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織?！傲羰貎和惫ぷ魇且豁椣到y(tǒng)工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農(nóng)村留守少年兒童數(shù)量多、分布廣，各班要進一步提高認(rèn)識、緊密協(xié)作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)和服務(wù)社會主義和諧社會建設(shè)的重要舉措，統(tǒng)籌部署，精心組織，在本班積極發(fā)動招募“愛心志愿輔導(dǎo)員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2．務(wù)求實效，形成機制。各班要以求真務(wù)實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關(guān)愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設(shè)，努力形成長效幫扶機制。在結(jié)對關(guān)愛行動中，各團隊組織要建立結(jié)對信息庫，定期了解結(jié)對情況，摸索經(jīng)驗，指導(dǎo)結(jié)對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學(xué)習(xí)用品、捐助學(xué)款等方式解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活中存在的實際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發(fā)揮團內(nèi)宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優(yōu)秀典型，宣傳關(guān)愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關(guān)愛留守兒童的好做法、好經(jīng)驗，努力在全校形成關(guān)心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯(lián)系、相互配合，為“關(guān)愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關(guān)愛留守兒童行動”、志愿服務(wù)工作等重點工作結(jié)合起來，積極爭取相關(guān)部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設(shè)成為服務(wù)困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

2015 年9月18日 高橋中學(xué)

第四篇：手拉手活動

手拉手活動

自從上個禮拜老師組織我們給遠(yuǎn)在甘肅天水市的和我們同齡的小朋友寫一封信，并送上你的祝福的活動之后，我們就開始忙碌起來。

首先進行第一步——寫信。至于寫信的內(nèi)容就不跟你說了，咱就來說一說我們把作文謄在紙上的過程吧。那天下午，上課鈴一響，大家都把自己的作文拿給老師檢查，檢查合格后，就開始謄寫作文了。那時，教室里安安靜靜的，唯獨能聽見的就是筆在紙上摩擦的聲音。就連平時在課上老搗蛋的同學(xué)，都安穩(wěn)下來，還有那些寫字寫得不好的同學(xué)，也在努力的把字寫工整，些漂亮。多么讓人欣慰呀！當(dāng)然嘍！我也在認(rèn)真的謄寫作文，把字一筆一劃的寫工整，盡量不寫錯別字。因為誰不想讓別人給自己留一個好印象呢？

下面，咱再說一說第二環(huán)節(jié)：制作心愿卡。首先，先把一張正方形的彩紙對折兩下，然后用剪刀在紙上剪下一條彎邊，展開之后，再在上面寫上祝福語或自己的心愿。老師把方法教給我們之后，我們都開始為自己遠(yuǎn)方的朋友制作起心愿卡來。心愿卡里不止是畫著圖案，里面還畫著我們一顆顆真誠的、渴望有一的心哪，我遠(yuǎn)方的朋友！

好了，萬事具備，只差信封了。老師讓我們每人準(zhǔn)備了一個信封，寫上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無縫，交到老師那里，老師在通過快遞送到哪里去。

之后，我心里激動的想著：嘿嘿，她收到我的信會不會高興的一蹦三尺高，并很快給我回信呢?我心里美滋滋的。這封信里包含著我濃濃的友誼，希望我們早日成為好朋友。這封信不知你能否收到。我遠(yuǎn)方的朋友！

第五篇：手拉手活動

手拉手活動

“手拉手”互助活動開始于上世紀(jì)90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導(dǎo)少年兒童團結(jié)互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。城市和農(nóng)村少年兒童手拉手、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)少年兒童手拉手、身體健康的和有殘疾的少年兒童手拉手、各民族少年兒童手拉手，使不同環(huán)境、不同狀況的少年兒童架起了溝通的橋梁，建立了感情融合的紐帶?！笆掷帧蓖ㄟ^以交一個“手拉手好朋友”、寫一封“手拉手交友信”、寄一本好的書報或文具、為小伙伴做一件好事、有條件的看望一次小伙伴等“五個一”具體活動，在全國少年兒童中廣泛開展起來。“手拉手”互助活動作為一項少年兒童廣泛參與的實踐教育活動，以特有的吸引力，引導(dǎo)少年兒童走出自我，關(guān)心他人，走出家庭，面向社會，使愛國主義、集體主義、社會主義的甘露滋潤了少年兒童幼小的心靈；以特有的感召力，帶動了輔導(dǎo)員、家長和學(xué)校之間的“手拉手”，把團結(jié)友愛、助人為樂的社會新風(fēng)傳到四面八方；以特有的凝聚力，構(gòu)筑著中華民族面向未來的團結(jié)奮斗的鋼鐵長城，成為加強未成年人思想道德建設(shè)，對少年兒童進行社會主義榮辱觀教育的重要載體。