第一篇：桂林市興安師范學(xué)校2013年學(xué)前教育專業(yè)

桂林市興安師范學(xué)校2013年學(xué)前教育專業(yè)

招 生 簡 章

我校創(chuàng)建于1958年，位于具有“全國十大魅力名鎮(zhèn)”稱號的興安縣城內(nèi)，坐落在與長城齊名的古靈渠之畔，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進，校園環(huán)境幽雅。學(xué)校是廣西首批三所“幼兒園教師培養(yǎng)基地” 的中專學(xué)校之一。2012年被廣西教育廳確定為“廣西學(xué)前教育示范專業(yè)”。學(xué)生畢業(yè)時，考試合格，即可獲得“學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)證書”和“幼兒園教師資格證書”。學(xué)校從2004年開始招收幼師生，并與廣州建國人才公司合作實行訂單辦學(xué)，學(xué)生畢業(yè)全部安排實習(xí)、就業(yè)，學(xué)生初次就業(yè)率100%，而且待遇逐年提高。今年我校幼師招生事項如下：

一、招生人數(shù)及報名條件

招生人數(shù)：面向區(qū)內(nèi)外招收初中以上（含初中）的應(yīng)、往屆畢業(yè)生400人。

報名條件：熱愛幼教事業(yè)、五官端正、口齒清楚、無生理缺陷和傳染病，身高1.50米以上，初中畢業(yè)女生19歲以下，高中畢業(yè)女生22周歲以下。

二、學(xué)制及收費

學(xué)制：三年，第一、二學(xué)年在我校就讀，第三學(xué)年帶薪實習(xí)（實習(xí)工資每月1500元–5000元，用人單位包食宿）。

收費：按物價局核定的標(biāo)準(zhǔn)收費，只收取住宿費、課本費；學(xué)費全免。

三、畢業(yè)安置及就業(yè)待遇

畢業(yè)安置：新生報名注冊后，我校、學(xué)生及家長與廣州建國公司簽訂就業(yè)保障協(xié)議書。畢業(yè)后安排到廣州、深圳、珠海等發(fā)達地區(qū)的公辦或民辦幼兒園任教，并簽訂《聘用合同》。就業(yè)待遇： 就業(yè)工資為1800元–5000元/月，往后并逐月提高工資福利待遇。

四、助學(xué)金及獎學(xué)金政策：

助學(xué)金：特困家庭學(xué)生可享受助學(xué)金1500元/年，國家資助兩年。

獎學(xué)金：我校每學(xué)期設(shè)立了獎學(xué)金，優(yōu)秀學(xué)生還可享受國家獎學(xué)金2000元。

五、開設(shè)課程

普通話、英語、粵語、禮儀、聲樂、電子琴、電腦、舞蹈、美術(shù)、寫字、手工制作、體育、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、各科教學(xué)法等應(yīng)用課程。

六、報名時間、地點、方式

春季班從3月1日起報名，3月20日開學(xué)上課；秋季班從6月開始報名，8月23日開學(xué)。報名注冊時交初中或高中畢業(yè)證、戶口薄復(fù)印件（戶主和本人兩頁）和身份證復(fù)印件各四份。有意者，請直接來我校、電話、QQ等方式報名。

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招就辦電話：0773-6224899 招生QQ：1843570771 網(wǎng)址：http//

招生聯(lián)系人：朱老師 ***

第二篇：師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃

日照師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計劃

一、學(xué)制 ： 三年

二、招生對象： 初中畢業(yè)生

三、培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍

1.培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)前教育專業(yè)為學(xué)校的主要專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識，有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，以及組織管理和教學(xué)能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，熱愛幼兒和幼兒教育事業(yè)，從事幼兒園教育、保育等工作的新型幼兒教師和高素質(zhì)的幼兒教育工作者。

2.業(yè)務(wù)范圍

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各級各類早教園、幼兒園，從事組織管理和教學(xué)、保育等崗位的工作。

四、具體要求

1、政治思想品德方面

了解馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，熱愛祖國、熱愛社會主義、堅持四項基本原則，遵紀(jì)守法，具有愛國主義和集體主義觀念，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2、業(yè)務(wù)知識方面

具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識。

掌握有關(guān)幼兒教育的教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的科學(xué)文化知識及專業(yè)理論知識。

掌握從事幼兒園教學(xué)工作的有關(guān)教學(xué)方法、編寫教案等專業(yè)理論知識。掌握進行教學(xué)工作所必需的音樂、美術(shù)、舞蹈、鍵盤、口語等幼兒老師五項基本功的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

掌握本專業(yè)所必需的文化知識和從事幼兒教育工作所必需的基本專業(yè)知識和技能。

3、能力結(jié)構(gòu)方面

具有一定的幼兒教育教學(xué)工作的教學(xué)組織能力和制訂教學(xué)計劃、編寫教案的能力。

如：了解觀察能力，語言表達能力，組織管理能力，自我調(diào)制能力，調(diào)控應(yīng)

變能力，適應(yīng)能力，分析解決問題的能力等。

具備一定的音樂、舞蹈、鍵盤、口語、美術(shù)五項幼兒教師基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音樂技能、繪畫技能、制作技能等。具有創(chuàng)新意識和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

逐步培養(yǎng)知識職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

4、身心素質(zhì)方面

具有一定的體育、心理衛(wèi)生知識和運動技能；身心健康、能夠勝任本崗位的工作。

五、基本思路

1、根據(jù)實際合理安排學(xué)程。將三年學(xué)程分成兩部分，前二年半集中開設(shè)文化課和專業(yè)課，最后半年安排實習(xí)。

2.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。一是精選文化基礎(chǔ)課，主要開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等最基礎(chǔ)的課程，自然科學(xué)、社會科學(xué)類課程以選修課方式開設(shè)；二是強化技能課教學(xué)，注重音樂、舞蹈、樂器、美術(shù)、聽說、書寫等方面的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)實用型人才；三是加強教育教學(xué)理論教學(xué)，重點開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、活動設(shè)計與指導(dǎo)、分科教學(xué)研究等課程，提高學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)；四是加強校本課程建設(shè)，有針對性地編制和開設(shè)形體禮儀、少兒英語、兒歌與童話、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等實用型課程，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.加強與幼兒園的聯(lián)系。通過教育見習(xí)、社會調(diào)查、開展模擬教學(xué)、開設(shè)活動課等形式，增強學(xué)生的角色意識和實踐能力。

4.注重教學(xué)與管理、“教書”與“育人”相結(jié)合。重視對學(xué)生的行為習(xí)慣教育、人格教育和專業(yè)思想教育。

六、課程設(shè)置

課程設(shè)置分為必修課、選修課、畢業(yè)實踐與職業(yè)技能培訓(xùn)。

必修課：政治、語文、英語、計算機、教師基本功訓(xùn)練、衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、教育設(shè)計與指導(dǎo)、音樂（樂理、鋼琴、聲樂、舞蹈）、美術(shù)（圖案、手工、繪畫）、體育、教法（音樂、美術(shù)、語言、數(shù)學(xué)、體育、自然教法）必選課：歷史、生物、地理、數(shù)學(xué)、勞技 自選課：特長課（主要課外活動）

七、教學(xué)原則與教學(xué)方法

主要以提高學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，堅持理論聯(lián)系實際的原則，狠抓技能

訓(xùn)練，注重實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用模擬情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)法、參觀考察以及見習(xí)、實習(xí)方式等。

八、教學(xué)管理與評價

1、教學(xué)的組織實施

（1）一到三年級按學(xué)年制組織教學(xué)。在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，各學(xué)科教研室根據(jù)學(xué)生實際情況，可適當(dāng)調(diào)整文化課教學(xué)難易程度，側(cè)重于基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的動手能力，強調(diào)學(xué)生基本技能的提高。學(xué)科教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等教學(xué)資源，也可通過編制輔導(dǎo)講義、舉辦講座、組建興趣小組、開設(shè)活動課等多種形式，使教學(xué)活動多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其專業(yè)課的教學(xué)，必須加強其實踐性、可操作性，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的技術(shù)技能。（2）在課程安排上，根據(jù)幼兒教育的社會需求，強調(diào)課程選擇的針對性、實用性、科學(xué)性，從提高學(xué)生整體文化素養(yǎng)、突出專業(yè)技能出發(fā)，強化學(xué)生的動手能力，尤其音樂（樂理、鋼琴、聲樂、舞蹈）、美術(shù)（圖案、手工、繪畫）、教法（音樂、美術(shù)、語言、體育、自然教法）的教學(xué)，門類多、分工細(xì)，突出強調(diào)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。日常教學(xué)中，加大幼師專業(yè)課外活動力度，定期舉辦作品展覽、成果匯報等。第三學(xué)年上學(xué)期安排學(xué)生2周左右見習(xí)活動，組織畢業(yè)班教學(xué)技能匯報及推介會議，下學(xué)期組織學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)。

2、教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量管理

（1）一至三年級以學(xué)期為單位、學(xué)業(yè)成績?yōu)橐罁?jù)對學(xué)生進行評價。學(xué)生學(xué)期總評成績由考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、見實習(xí)、社會實踐活動、期中、期末成績等綜合評定構(gòu)成。

（2）專業(yè)課考試必須注重學(xué)生的技術(shù)能力的考查，加強見習(xí)和實習(xí)的監(jiān)督檢查以及成績認(rèn)定。

九、師資選配

針對幼師專業(yè)女生化的特點，學(xué)校選配相對適合幼教教學(xué)的老師任教，尤其音樂、美術(shù)、教法的教學(xué)，選調(diào)工作認(rèn)真耐心、專業(yè)水平高、動手能力強的老師授課。幼師專業(yè)教師一般都相對固定，以利于教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，也便于教學(xué)活動的開展。

十、課程設(shè)置（見附表）

第三篇：師范學(xué)校學(xué)前教育畢業(yè)論文

淺談幼兒園活動中的意外傷害事件

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這指明了安全保護在幼兒園工作中的位置。人的生命是第一寶貴的。人從生命降臨的那一刻起，就要經(jīng)歷大大小小各種生存的考驗。幼兒園作為集體保育和教育機構(gòu)，要對全體幼兒的安全負(fù)責(zé)。幼兒年齡小，缺乏知識經(jīng)驗，然而又好奇、好動、好探索，缺乏預(yù)見意外傷害的能力，不能預(yù)見行為的后果，更不會正確地、及時地面對、應(yīng)付各種突發(fā)的意外傷害事件，從而釀成嚴(yán)重后果。我們應(yīng)該認(rèn)真分析幼兒意外傷害事件的起因，從而積極預(yù)防傷害的發(fā)生。一旦發(fā)生傷害事件，也要理智、合理地加以處理。這樣才能保證幼兒的身心健康發(fā)展，保證幼兒園按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律有序地開展各項工作。本文將結(jié)合工作實踐，以在幼兒園活動中發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)狀為切入口，從事件發(fā)生的類型、原因、預(yù)防、處理這四個問題展開論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園

意外

傷害事件

兒童期意外傷害或兒童期意外損傷（childhood injury）也可稱為兒童期意外事故（childhood accident），可以理解為由意想不到的原因所造成的死亡或損傷，從1985年起，美國國家兒童衛(wèi)生與人類發(fā)展研究所（NICHD）邀請各國專家定義標(biāo)準(zhǔn)化問題，1989年3月NICHD再次召開學(xué)術(shù)會議對意外傷害的定義和分類進行標(biāo)準(zhǔn)化，以供實踐中參照使用。目前認(rèn)為意外傷害是一種偶然發(fā)生的事件，它是生活中對人生命安全、健康及生活質(zhì)量有嚴(yán)重威脅的一種危險因素，亦有內(nèi)在規(guī)律性，國際疾病分類（ICD-9）已將其單獨列入一類疾病。

人的生命是第一寶貴的。人從生命降臨的那一刻起，就要經(jīng)歷大大小小各種生存的考驗。幼兒年齡小，缺乏知識經(jīng)驗，然而又好奇、好動、好探索，缺乏預(yù)見意外傷害的能力，不能預(yù)見行為的后果，更不會正確地、及時地面對、應(yīng)付各種突發(fā)的意外傷害事件，從而釀成嚴(yán)重后果。幼兒園作為集體保育和教育機構(gòu)，要對全體幼兒的安全負(fù)責(zé)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！边@指明了安全保護在幼兒園工作中的位置。但是近年來，各大媒體頻頻報道了觸目驚心的幼兒園安全事故，意外傷害己成為影響幼兒健康成長的第一殺手。這不能不引起社會和廣大幼教工作者的焦慮和關(guān)注。本人結(jié)合工作實踐，從幼兒園活動中發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)狀為切入口，從事件發(fā)生的類型、原因、預(yù)防、處理這四方面談?wù)勛约捍譁\的看法和認(rèn)識。

一、幼兒園意外傷害的常見類型

（一）幼兒游戲時受傷

這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場，孩子的傷害也是不可避免的。幼兒在游戲、活動時顯得格外活躍，很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業(yè)“謹(jǐn)慎”的義務(wù)，就很難證明自己是沒有過錯的。2005年6月，哈爾濱一幼兒園兩名幼兒小旭、小文在游戲中打鬧時，小文無意中將小旭從領(lǐng)操臺上推倒，造成小旭左臂嚴(yán)重摔傷。經(jīng)哈爾濱市中級人民法院司法鑒定中心鑒定，小旭左肱骨髁上骨骨折，屬于九級殘，同時還要接受骨折內(nèi)固定手術(shù)。

（二）因教學(xué)設(shè)施原因引起

如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。幼兒園如未及時更換已經(jīng)陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注意義務(wù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，監(jiān)督幼兒的活動，就很容易發(fā)生事故。此外，幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，幼兒在教室、樓道、走廊內(nèi)的安全，幼兒上下樓梯的安全，也是幼兒園容易出事故的地方。新浪網(wǎng)站2000年08月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導(dǎo)致幼兒何某在攀玩時，被翻倒的滑梯擊倒身亡。

（三）幼兒走失

幼兒走失屬幼兒園嚴(yán)重事故。幼兒走失說明幼兒園管理的失誤，教師未盡到看管之職和門衛(wèi)嚴(yán)重失職。幼兒在幼兒園的期間是指幼兒從踏入校門到離開幼兒園這段時間。在這段時間，教師應(yīng)該象家長一樣，看管幼兒。幼兒離校必須經(jīng)過教師的同意，或者幼兒家長的允許方可。沈陽晚報訊 2001年3月2日中午，沈河區(qū)一幼兒園大三班班主任在清點學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)第一天來上學(xué)的小福不見了。班里的小朋友說，小福被兩個大人領(lǐng)走了，可是小福的家長說并沒去接過孩子。那 1 么，小福究竟到哪里去了？是走丟了還是被人拐跑了？幼兒園的老師提醒小福的父母，孩子也許去了親戚家或者去了父母單位。小福的母親又跑到單位，在辦公室里，她意外地見到了小福。雖然孩子安然無恙，但小福的父母情緒依然很激動：“我們把孩子交到幼兒園，是信任幼兒園，幼兒園卻連孩子怎么丟的都不知道，我們要向有關(guān)部門反映，一定要追究當(dāng)班老師的責(zé)任，并要求一定數(shù)額的經(jīng)濟賠償。”

（四）由于體罰或變相體罰的原因引起的

體罰是指教師的行為造成學(xué)生人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如：罰學(xué)生下蹲起立，罰學(xué)生吃喝有害身體健康的東西，還有罰站、罰跪等形式。研究證實，挨打的學(xué)生常常情緒不穩(wěn)定，缺乏自尊心。據(jù)生活日報2000年5月22日報道，鄭州市鳳凰臺村小神童幼兒園想出了一個奇招對付頑童----用針扎。老師就拿出一只注射器，吸上水后作注射狀嚇唬小孩。對一些在排練演出節(jié)目時動作總也做不好的孩子，“執(zhí)法嚴(yán)明”的老師便在孩子的手背上扎了針，有的孩子還挨了兩針。

（五）幼兒被他人接走

幼兒被他人接走，可能是處于某種目的，會致學(xué)生于不利的境地。如遇學(xué)生被拐買，敲詐勒索以及其他不利的影響。教師對來接幼兒的家長要多留個心眼，決不能被壞人有可乘之機。

（六）外來人員的侵入

幼兒園的門衛(wèi)制度不嚴(yán)，外來人員容易趁人不備，溜進幼兒園，造成不應(yīng)有的損失。2004年2月27日10時許，一名30多歲的瘦小的中年男人懷揣3件兇器闖進河北辛集蒙臺梭利幼兒園歹徒行兇，導(dǎo)致２死１傷的悲劇。被告人馬闖由于生活所迫，掙錢無途，加之生活中的諸多不盡人意，預(yù)謀伺機報復(fù)社會。2004年9月11日上午，蘇州吳中區(qū)小劍橋幼兒園28名兒童被一行兇者砍傷。慘劇發(fā)生后，社會上反響很大，幼兒家長則要求追究幼兒園責(zé)任。

（七）幼兒園組織園外活動所引起的危險事件

外出活動，如果組織不夠嚴(yán)密，教師思想上麻痹大意，偶發(fā)事件將會不期而遇。

（八）幼兒自身原因所致

很多的場合下是由于學(xué)生身體的狀況而產(chǎn)生的，如學(xué)生患某種疾病，體質(zhì)弱、身體殘疾等。

二、幼兒園意外傷害事件發(fā)生的原因

造成幼兒意外傷害事件發(fā)生的原因很復(fù)雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的原因。主要原因如下：

（一）幼兒年齡較小，容易發(fā)生意外傷害事件

3至6歲的幼兒身心處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，運動水平比較低，動作的協(xié)調(diào)性差，所以走路摔倒、弄傷自己是常有的事。而且幼兒的大腦對身體動作的變化不能靈活的做出相應(yīng)的反應(yīng)，比如在奔跑過程中遇到其他幼兒迎面而來卻不知躲閃或躲閃不及。由于缺乏生活經(jīng)驗，幼兒對自己的行為將會產(chǎn)生的后果無法預(yù)見，如有的幼兒在滑梯上推小朋友，還有的幼兒不顧蹺蹺板那一端的小朋友自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。此外，幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，他們東跑西竄，樣樣都想觸摸、試探一下，不知道什么是安全，什么是危險，因此很容易發(fā)生意外傷害事件。

（二）幼兒園制度不嚴(yán)格，管理不善

有些幼兒傷害事件是由于幼兒園管理制度不健全所致。有的領(lǐng)導(dǎo)把注意力只放在教育教學(xué)上，重教學(xué)輕安全，對安全不重視，單純的經(jīng)濟觀點，片面的贏利思想。沒有牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，從而為事故的發(fā)生埋下了重大隱患。有的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想不端正，存在僥幸心理，久而久之造成事故的發(fā)生。

比如，食堂不注意衛(wèi)生或者食物進貨渠道不符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致幼兒食物中毒。門衛(wèi)管理不當(dāng)也容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。如幼兒趁傳達室無人之際，溜出幼兒園而走失。

（三）幼兒園的設(shè)施存在著不安全隱患

如大型戶外玩具年久失修、螺絲松動脫落；活動場地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有鋒利的棱角；電源插座過低、電線老化；消防設(shè)施不完善；樓層護欄過低或間隔過寬；有的幼兒園將蹺蹺板安置在水泥地上，孩子不慎摔下造成腦震蕩等，有的幼兒園室外大型玩具是鐵制的，幼兒在活動時稍有不慎就可能撞傷。有的幼兒園建筑不合規(guī)范，臺階過高或欄桿過低，這些隱患不解決都將極 3 易造成事故的發(fā)生。

（四）幼兒園教師和工作人員玩忽職守

幼兒園教師如果安全意識淡薄,事業(yè)心不強、責(zé)任心差，做事馬虎，對保護幼兒安全的重要性認(rèn)識不足，同時又存在麻痹思想，那么就會造成事故的發(fā)生。教師不注重幼兒安全教育，沒有幫助幼兒掌握自我保護的方法；同時對孩子的安全教育又有畏難情緒，認(rèn)為幼兒對有些安全內(nèi)容很難理解，也不去研究探索；在日?；顒又校瑢τ诤⒆拥囊恍┎话踩袨椴患皶r糾正，不抓住時機對幼兒進行安全教育，沒有營造安全的精神環(huán)境，結(jié)果使安全教育顯得蒼白無力，從而造成各類事故的發(fā)生。有的教師則為了避免或減少幼兒在游戲、運動中出現(xiàn)安全事故，很少帶幼兒外出或戶外活動，在活動中時時對幼兒有許多的約束和限制，這對幼兒的體能、應(yīng)變和自我保護能力的培養(yǎng)和發(fā)展非常不利，實不可取，而且“收”得久了的孩子一旦獲得片刻的自由時，便出現(xiàn)一些失控行為，造成一次又一次的事故。

玩忽職守為瀆職行為，通常要承擔(dān)法律責(zé)任。事實上，幼兒園因工作人員玩忽職守造成幼兒傷害的實例很少，更多的是教師工作責(zé)任心不強造成的傷害。如某教師領(lǐng)著小朋友到園外散步，一名孩子中途離開隊伍回家，直到家長將孩子送回幼兒園，該教師才知曉此事。如果這名小朋友中途迷路，后果不堪設(shè)想。

（五）教師體罰或變相體罰幼兒

教師侮辱幼兒的現(xiàn)象比較少見，但體罰、變相體罰幼兒的現(xiàn)象也時有發(fā)生。某幼兒不愿意睡午覺，教師拿縫衣針嚇唬；某幼兒不守紀(jì)律、好動，教師罰其站在教室門外思過，這名幼兒自行去滑滑梯，不慎碰傷，等等。

（六）幼兒的特殊體質(zhì)或者疾病的發(fā)生

有些事故是由于幼兒的體質(zhì)特殊或者疾病突發(fā)引起的。如幼兒先天性心臟病復(fù)發(fā)就屬于此類。這樣的傷害是意外事件，是幼兒園不可預(yù)見的。

（七）家長缺乏安全教育意識，幼兒自我保護能力差

現(xiàn)在的獨生子女，就如溫室里的花朵，倍受父輩、祖輩的溺愛。由于家長的過度保護、過分替代，沒有給幼兒提供更多的鍛煉機會，使幼兒增加對成人的依賴性，缺乏自我保護的生理基礎(chǔ)——健康的體質(zhì)。尤其是目前很多父母只重視孩子的智力發(fā)展，往往忽視孩子的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，對于幼兒的危 4 險行為和不良習(xí)慣姑息遷就，不嚴(yán)厲制止，而不良的生活行為習(xí)慣正是發(fā)生事故的隱患。

三、幼兒園意外傷害事件發(fā)生的預(yù)防

意外傷害既然被看作是一種疾病，其發(fā)生就有一定的外部環(huán)境和規(guī)律性，我們完全可以未雨綢繆加以防范。

（一）強化安全意識：

首先，應(yīng)組織全園各部門、各崗位全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全生產(chǎn)、安全教育、安全檢查、創(chuàng)安工作文件，通過學(xué)習(xí)大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教工在思想上對安全工作高度重視。其次，組織學(xué)習(xí)報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進行討論評述，認(rèn)為除了少數(shù)不可預(yù)測的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任，責(zé)任心不強造成的。讓大家認(rèn)識到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強重視，才能杜絕事故的發(fā)生。第三，收集安全教育的資料、音像，組織教工學(xué)習(xí)安全防護常識，擴展安全教育知識面。第四，利用家長的教育資源，請消防隊來園講座，如火災(zāi)的形成，發(fā)生火災(zāi)怎樣滅火和逃生，學(xué)習(xí)怎樣使用消防栓、滅火器；請交警上交通安全課；請地震局專家講座，地震發(fā)生時，如何防震自救；請氣象臺專家講簡單天氣預(yù)測方法。使大家從理論到實踐都有較大提高。

（二）開展系列活動：

安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實意義的。應(yīng)開展豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實踐活動。首先，制定了各種活動的規(guī)則，根據(jù)幼兒的思維特點，把規(guī)則繪制成一幅幅生動有趣、色彩鮮艷的標(biāo)記圖，布置在活動室周圍、安全教育欄和樓梯、過道兩旁，以經(jīng)常提示幼兒。如排隊有序、不推擠、不吵鬧，進出門，上下樓梯按指示箭頭行走，以免碰撞。小孩不玩火，不動插頭開關(guān)，在集體活動中聽從指揮統(tǒng)一行動等。第二，組織幼兒觀看電視或錄像，讓幼兒親眼所見如果不注意安全將產(chǎn)生危險后果，使幼兒真實地體驗安全的重要，養(yǎng)成守紀(jì)律、守規(guī)則的良好常規(guī)。第三，開展一系列安全主題活動，如遵守交通規(guī)則，請交警叔叔給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)記，編交通安全兒歌，懂得紅燈停、綠燈行的常識。還帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊，看演習(xí)，請消防隊員給幼兒介紹火災(zāi)形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。第四，5 讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，火災(zāi)死亡中，窒息死亡大大超過了燒傷死亡，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)被煙霧包圍時，要把手臂和膝蓋趴在地上，在煙霧下面匍匐前進，從地面得到氧氣；若發(fā)生場地騷亂，不能隨著人群亂跑，應(yīng)盡快逃離人群，如果已卷入人群就應(yīng)該雙手抱胸，兩肋朝外保護肺和心臟不受擠壓等，讓幼兒認(rèn)識地震、水災(zāi)發(fā)生時的自救方法等。第五，制定安全疏散演習(xí)計劃，畫出各班安全疏散線路圖讓幼兒熟悉，并舉行全園安全演習(xí)，使幼兒學(xué)習(xí)實際的防危保安的本領(lǐng)。第六，強化安全教育，如布置安全教育宣傳壁畫；舉行安全知識競答；安全故事、小品、情景表演；正確撥打特殊電話號碼： 110、119、112、120等。一系列的安全教育，使幼兒的安全意識明顯提高，心理素質(zhì)，應(yīng)變能力明顯加強，在美術(shù)活動、游戲活動中，幼兒從不同角度表現(xiàn)了安全教育的成效。如，繪畫作品“媽媽，不要闖紅燈““危險，不能爬欄桿”“別在馬路上拍球”“不跟陌生人走”“不能玩小刀，打火機”“不碰滾燙的開水”等。都是幼兒對安全教育的具體認(rèn)識和表現(xiàn)。

（三）取得家長的密切配合：

對幼兒的安全教育單靠幼兒園還不夠，需要家長的配合支持。父母家人對幼兒的安全健康最為關(guān)注，所以，應(yīng)充分利用家長的教育資源，定期請地震局、氣象臺、消防隊、交警、武警來園為教工、幼兒講座、演習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)，同時，讓家長參與安全教育工作。幼兒園對家長發(fā)出“告家長一封信”，對家長提出安全教育方面的配合要求，各班在家長會或家長學(xué)校講座中也提出在家庭中家長對幼兒安全教育的具體要求，如讓幼兒學(xué)習(xí)有序的穿脫衣服，吃飯時要細(xì)嚼慢咽，仔細(xì)剔除肉骨頭、魚刺等，提醒幼兒在家庭中用水、用電的安全，在家教小報中提出一些安全教育方面的問題，請家長與幼兒一起討論解決的辦法；還指導(dǎo)家長幫助孩子準(zhǔn)備一些常用的電話號碼放在電話機旁，如派出所電話，父母、監(jiān)護人、其他家庭成員或親人的工作單位和電話號碼，或者隨時可以找到人幫助的電話號碼，呼救電話，火警、110等，這樣可以幫助孩子在緊急情況下排除險情，培養(yǎng)遇事不慌張，從容應(yīng)對，正確處理的心理素質(zhì)和綜合能力。

（四）教師要按照教學(xué)常規(guī)來進行教學(xué)

教師要嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園的規(guī)章制度對幼兒進行教育，不能以超出幼兒接受能力方式進行教學(xué)。在正常的教學(xué)活動時間里，特別不能出 6 現(xiàn)擅自調(diào)課，不請假而離崗，請人代崗的現(xiàn)象。出現(xiàn)事故，及時采取有利措施進行搶救。教師如在應(yīng)在崗期間不在崗，未能了解事故發(fā)生的情況，出現(xiàn)事故沒有采取有利措施進行搶救，不及時匯報，不按照教學(xué)常規(guī)來教學(xué)，都可能產(chǎn)生不利的法律后果。

（五）外出活動注意安全

《未成年人保護法》第12條規(guī)定，幼兒園組織學(xué)生集會，文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當(dāng)事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好詳細(xì)的活動方案，確定具體的責(zé)任人。

（六）了解幼兒的身體狀況

調(diào)查幼兒的身體狀況，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，以防事故的發(fā)生。教師要根據(jù)學(xué)生的身體狀況安排具體的教育教學(xué)活動，對體質(zhì)特殊或有疾病的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>

（七）定期檢查教育活動場所、安全設(shè)施、提供安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 因此幼兒園應(yīng)加強安全管理工作的力度，杜絕各種安全隱患，經(jīng)常平整場地，及時清除院落中影響幼兒活動的障礙物，隨時檢查大型玩具有無螺絲松動、鐵皮外露、踏板裂縫、繩網(wǎng)段落等等不安全因素。教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施存在安全的隱患時，要及時匯報，讓幼兒遠(yuǎn)離危險設(shè)施，避免幼兒在危險的條件下活動。

（八）不得體罰或變相體罰幼兒

對于教師因故意行為造成學(xué)生傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分。“《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》第四十二條進一步指出：對體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

四、幼兒園危險事件發(fā)生的處理

雖然有些事故是由于老師的責(zé)任心不強或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。例如：上體育課時，盡管老師讓孩子們把鞋帶 7 系好，衣服穿整齊，并注意安全，但偶爾仍會有個別小朋友在活動中出現(xiàn)摔傷、碰傷等事故。許多老師都有類似的體會：“最怕帶孩子去效游了，走在稍滑的路面上或是小土坡上，無論老師怎樣提醒，但有時還是會有小朋友摔倒，不小心就會被小樹枝、小石頭刮破臉皮或身體?！币虼死蠋煶Ｕf在效游、上體育課或參加劇烈活動時，真恨不得多長出十只眼睛、十只手來照看孩子們。

所以事故發(fā)生后，家長們首先要搞清事故的原因，是老師懲罰孩子或責(zé)任心不強造成孩子受到傷害，還是由于意外發(fā)生的事故。如果是前者，家長可以毫不留情地找幼兒園領(lǐng)導(dǎo)來解決問題，并且所有的醫(yī)療費用和責(zé)任都應(yīng)向更高一層部門反映此事，并要求得到解決。但如果是后者的話，家長就應(yīng)和老師相互協(xié)商，共同處理。絕大部分老師遇到此類事故時，都會主動向家長道歉，承擔(dān)事故的責(zé)任，要求家長原諒。

有些家長不能理智、冷靜地對待，而是嚴(yán)厲地責(zé)備老師，或去找園長處理，只能令老師內(nèi)疚的心情變成抵觸的情緒。試想，當(dāng)父母只帶一個孩子活動的時候，有時也會發(fā)生意外，更何況老師要帶幾十個孩子呢？因此作為家長應(yīng)體諒老師，只要后果不是十分嚴(yán)重，就應(yīng)接受老師的道歉，共同處理此事，并且對老師組織的正?；顒又谐霈F(xiàn)的意外事故，家長還應(yīng)寬容些。孩子們在幼兒園戶外活動的時間少、活動量小與老師怕出事故的心理有關(guān)。家長的多一分寬容會減輕老師們的這種心理壓力。

（一）危險事件發(fā)生后的應(yīng)急處理和照顧

幼兒對于自己身體、健康的照顧，不具有充分的判斷能力。為了防止幼兒在發(fā)生事故后，因為疏于照料致所受到的損害，發(fā)生擴大或惡化的情形，教師應(yīng)該在發(fā)生事故后，對幼兒進行必要的急救保護。2006年6月，哈爾濱的一名6歲女童突然口唇發(fā)青而昏倒，當(dāng)班老師和阿姨都缺乏醫(yī)療常識，沒有將她直接送到醫(yī)院，也沒有進行緊急搶救，等家長得知情況送去醫(yī)院時，已經(jīng)錯過了搶救時間。最終幼兒因氣管內(nèi)有異物(米粒)進入，引起氣管痙攣導(dǎo)致呼吸循環(huán)衰竭猝死。

（二）危險事件發(fā)生后通知的義務(wù)

教師要主動與家長聯(lián)系，認(rèn)真吸取意見和建議，取得支持和配合，既是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，也是教育法律的規(guī)定。在幼兒園的管理中，幼兒園應(yīng)及時將幼兒走失，被他人接走，幼兒生病及受傷等情況及時通知其家長，疏于通知所 8 引發(fā)的事故由誰承擔(dān)？從過錯責(zé)任來看，顯然是存在因果關(guān)系的，幼兒園要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

保護在園幼兒的人身安全，積極采取各種措施防止各種意外傷害事故的發(fā)生，是幼兒園和幼兒家長的共同心愿。作為幼教工作者應(yīng)高度重視幼兒園的安全工作，保證幼兒的身心健康發(fā)展，切實有效地減少在園幼兒意外傷害事故的發(fā)生，使幼兒真正生活在一個安全、健康的環(huán)境中。

第四篇：淮北師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

淮北師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、淮北師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)狀

淮北師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)最早于1998年開設(shè)，2005年開設(shè)初中起點五年制學(xué)前教育專業(yè)，2008年又開始招收高中起點兩年制幼師專業(yè)。第一年招收學(xué)前教育專業(yè)新生不足40名，但其后隨著宣傳力度的加大，學(xué)校的辦學(xué)實力的提升，師資隊伍的不斷強大，教育教學(xué)水平的不斷提高。當(dāng)前社會對幼師的需求日益增加，就業(yè)前景看好，使得生源迅速擴展，在職業(yè)學(xué)校生源普遍萎縮的形勢下，淮北師范則連續(xù)兩年招收新生突破千人。目前我校有兩年制、三年制、五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生1110人，占在校總?cè)藬?shù)的38.8%。

師資條件:學(xué)校目前專任教師99人，其中學(xué)前教育專業(yè)專任教師31人（包括專業(yè)教師14人，其中高級講師8人），另聘專業(yè)教師4人。近兩年，學(xué)校先后派專業(yè)教師到北京蒙特梭瑞教育科技中心、中國國際幼兒教育研究院、北京東方天才藝術(shù)培訓(xùn)中心、安徽省幼兒師資培訓(xùn)中心參加培訓(xùn)，提高專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)、理論水平、實踐能力。

學(xué)前教育專業(yè)教室及設(shè)備條件：學(xué)校目前有舞蹈房900平方米，電子鋼琴房（56座）、數(shù)碼琴房（48座），鋼琴房30間（30架鋼琴），繪畫室、蒙特梭利教室、微機室240平方米、手工制作室、書法室、表演大廳等，專業(yè)實訓(xùn)場所建筑面積達3400平方米。專業(yè)教育實習(xí)基地：學(xué)校目前有教育實習(xí)基地10所小學(xué)及10所幼兒園，分布在市區(qū)及濉溪縣城區(qū)。

合作辦學(xué)情況：學(xué)校為了適應(yīng)地方經(jīng)濟，社會和基礎(chǔ)教育發(fā)展對學(xué)歷規(guī)格新要求：加快培養(yǎng)?？茖W(xué)歷層次小學(xué)教師的步伐，本著“專業(yè)相近，自愿結(jié)合，職責(zé)分明，加強合作，保證質(zhì)量”的原則，于二00七年三月與安徽教育學(xué)院（合肥師范學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，開辦?？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)。加強與省內(nèi)外企業(yè)的聯(lián)系，開展訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)“在師范進行基礎(chǔ)文化課教學(xué)，在企業(yè)進行專業(yè)技能實習(xí)培訓(xùn)”的校企聯(lián)姻辦學(xué)模式，努力提高就業(yè)率，以“出口來帶動進口”，不斷提升辦學(xué)水平與辦學(xué)效益。學(xué)校與江蘇省蘇州吳江市、昆山市定期輸送幼兒教育專業(yè)學(xué)生。

學(xué)生就業(yè)情況：學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)2009屆、2010屆畢業(yè)生（包括三年制、五年制）就業(yè)率達97%，高于其他專業(yè)。

二、學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展前景

《國家教育發(fā)展綱要》及《安徽省2009－2012年學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》

把學(xué)前教育提到發(fā)展日程上來，普及學(xué)前教育勢在必行，也為學(xué)前教育專業(yè)帶來發(fā)展機遇。

隨著幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒教師缺口大，幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著巨大差距，需要大量高素質(zhì)的幼兒教師。供需矛盾，為幼兒教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和展示人生才華的舞臺。從近幾年幼師專業(yè)的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育專業(yè)人才奇缺，在今后的一段時期內(nèi)，學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。

淮北地區(qū)人口210多萬，幼兒教育涉及千家萬戶。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會及家庭對幼兒教育認(rèn)知和關(guān)注程度程度不斷加深，對幼兒教育的投入不斷加大，幼兒教育迎來了前所未有的黃金發(fā)展時機。近幾年，城市及農(nóng)村民辦幼兒園雨后春筍般地出現(xiàn)，幼兒師范專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)前景十分廣闊。

目前，我市幼兒園270多所，部分從業(yè)人員綜合素質(zhì)不高，專業(yè)能力不強，很難勝任幼兒教育教學(xué)與管理崗位，急需專業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)?；幢睅煼秾W(xué)校作為淮北地區(qū)唯一的一所中等師范學(xué)校，作為全市小學(xué)幼兒園教師的搖籃，幼兒學(xué)科重點建設(shè)勢在必行。

三、發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：在做強學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，定位在幼兒師范?？茖W(xué)校。學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

（一）建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)前教育專業(yè)教師隊伍，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為主線，以實施新課程培訓(xùn)為重點，堅持以校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，實施走出去、引進來的人才培訓(xùn)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在未來五年里，我們將重點做好以下工作：

1、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍整體素質(zhì)

我們將以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為關(guān)鍵，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為主線，以實施新課程培訓(xùn)為重點，堅持以校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式。具體奮斗目標(biāo)是：

（1）爭取到2015年，學(xué)校碩士學(xué)位及以上教師達35%，雙師型教師占專業(yè)教師的比例達80%。學(xué)前教育專業(yè)教師達到35人。

（2）深入持久地開展好校本培訓(xùn)，努力搞好新教材的通識培訓(xùn)。

（3）加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，到2012年，學(xué)校100%教師達到中級水平，65%以上的教師達到高級水平。

2、加強師德建設(shè)，強化訓(xùn)練意識

我們將始終以師德建設(shè)為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點，立足校本培訓(xùn)，傾盡全力打造我校的名牌教師。首先，大力加強師德建設(shè)，倡導(dǎo)全校教師“從最后一名學(xué)生抓起”，并用教師師德風(fēng)范50字規(guī)范自己的教育行為：尊重學(xué)生，樹立平等意識；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識；影響學(xué)生，樹立師表意識；相信學(xué)生，樹立民主意識；發(fā)展學(xué)生，樹立全球意識。

其次，強化訓(xùn)練意識，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。我們將采取“請進拜師、崗位練兵；登門求藝、頂崗見習(xí)；校企結(jié)合、教學(xué)相長；短期培訓(xùn)、提高素質(zhì)；加強輻射、服務(wù)社會”等多種途徑，優(yōu)化培訓(xùn)教師的措施。我們還將根據(jù)師范學(xué)校特點，提出提高專業(yè)教師能力水平的“四層次目標(biāo)管理法”，即達標(biāo)型、復(fù)合型、特長型、專家型，要求每三年上一個檔次，以此來考核專業(yè)教師。預(yù)計到2012年，學(xué)校教師中100%成為達標(biāo)型教師，60%成為復(fù)合型教師，30%成為特長型教師，5%成為專家型教師。

3、實施“青藍工程”，加強青年教師培養(yǎng)力度，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

我校35歲以下青年教師已占在職教師的一半以上，青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來，關(guān)系到師范學(xué)校事業(yè)發(fā)展的興衰。為此，我們確立了“積極開發(fā)校本培訓(xùn)，提高中青年業(yè)務(wù)能力的實驗研究”這一科研重頭戲，堅持“一學(xué)習(xí)、二培訓(xùn)、三幫教、四考核”，加速青年教師的成長。具體做法有以下6點：

（1）學(xué)校將出臺《淮北師范培養(yǎng)青年教師規(guī)劃》《淮北師范“新秀、拔尖、名牌”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》《淮北師范科研骨干評選條例》等文件。

（2）對35歲以下青年教師三年內(nèi)計算機應(yīng)用能力必須達到中級水平。

（3）對新參加工作的青年教師，狠抓基本功訓(xùn)練：要拜師傅，帶中學(xué)；挑重?fù)?dān)，干中學(xué)。學(xué)校要求的奮斗目標(biāo)是：一年入門打基礎(chǔ)——上好轉(zhuǎn)正定級課；二年上路穩(wěn)步走——上好教學(xué)匯報課；三年、四年過關(guān)上水平——上好青年教師優(yōu)秀課；五年成熟顯身手——上好教學(xué)研究課。

（4）對具有初步教學(xué)經(jīng)驗、思想業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年教師要重點培養(yǎng)。方向是：教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀班主任，后備干部。

（5）對中、青年骨干教師，學(xué)校將在晉級、評優(yōu)中有所傾斜，對尚未夠評職的優(yōu)秀中青年教師，實行學(xué)校內(nèi)聘中、高級職稱。在業(yè)務(wù)上創(chuàng)造條件，為大家“搭臺唱戲”。

（6）從2009年9月開始至2010年12月,我們將對教齡不足5年的青年教師，在“師德建設(shè)，教學(xué)研究，專業(yè)技能、科研活動，英語口語”等方面進行集中培訓(xùn)。

4、加強教師隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整

根據(jù)人才市場的需求和專業(yè)調(diào)整的要求，有計劃的對部分教師實施轉(zhuǎn)崗或崗位培訓(xùn)，結(jié)合個人特長，組織短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開拓新的教學(xué)領(lǐng)域?？梢圆捎眯?nèi)自培和校外培養(yǎng)兩種方式，培訓(xùn)經(jīng)費主要由學(xué)校承擔(dān)，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績發(fā)給一定數(shù)量的獎學(xué)金。

5、實施“高層次創(chuàng)造性人才工程” 制定學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師、優(yōu)秀青年教師、雙師型教師等一系列加強教師隊伍建設(shè)的有關(guān)辦法，并組織實施。分配要向教學(xué)科研一線傾斜，要與教師的教學(xué)、科研成果相聯(lián)系，與教師的學(xué)術(shù)水平、工作職責(zé)相聯(lián)系。要建立骨干教師津貼制度，享受津貼的范圍包括學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和優(yōu)秀青年教師等。

6、加強培養(yǎng)或引進高素質(zhì)人才的力度，加大投資力度，啟動名師工程

招聘碩士、博士，培養(yǎng)教育碩士，引進高級講師、副教授、教授。建立教師人才檔案，有計劃地培養(yǎng)各級各類的名特優(yōu)教師。對博士生以引進為主、自培為輔；對碩士生以自培為主、引進為輔。主要引進緊缺的專業(yè)骨干人才。在骨干教師培養(yǎng)方面，遴選6-7名師德高尚、事業(yè)心強、有較大的發(fā)展?jié)摿Φ木哂兄屑壱陨下殑?wù)或碩士以上學(xué)位的中青年教師作為骨干教師的培養(yǎng)對象。在雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)方面，力爭該專業(yè)雙師型教師數(shù)占專任教師數(shù)的比例不低于50%。

（二）在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加強實訓(xùn)場所的改造和建設(shè)，添置專業(yè)教學(xué)設(shè)備，擴大教育實習(xí)基地，采取靈活機制，創(chuàng)建股份制幼兒園。

加強幼兒仿真實訓(xùn)基地等建設(shè)。重點建設(shè)幼兒潛能開發(fā)訓(xùn)練和測評系統(tǒng)、兒童健康檢測與保育保健實訓(xùn)系統(tǒng)、幼兒手工藝制作實訓(xùn)平臺等。到2015年，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)備要達到：鋼琴80架，數(shù)碼鋼琴144臺，舞蹈練功房1500平方米，蒙特梭利教室5口，仿真實訓(xùn)室5口。至2015年，創(chuàng)辦股份制幼兒園2--4所，在園幼兒達1000人。

加強校外實訓(xùn)及教育實習(xí)基地建設(shè)，在目前20個實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，在擴增幼兒園10所，以 滿足日益增加的學(xué)前教育學(xué)生的見習(xí)實習(xí)需求。

（三）學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)模：

在新校建成（或老校區(qū)改造）的情況下，在校生達5000人，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生占70%以上。以創(chuàng)辦幼兒園為切入點，積極圍繞幼教、藝術(shù)類專業(yè)開發(fā)經(jīng)營項目，形成多方位的幼教集團。建立職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)、學(xué)歷教育的系統(tǒng)、構(gòu)建校級培訓(xùn)、市級培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、國家級培訓(xùn)的多層次培訓(xùn)體系。爭取創(chuàng)辦學(xué)前教育本科專業(yè)函授。

（四）在培養(yǎng)模式上，采取三年中師與五年高職并行，兼收高中起點兩年制幼師，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加強專業(yè)課教學(xué)，以現(xiàn)行幼師教材為主，增加幼兒藝術(shù)、幼兒營養(yǎng)與保健課程，增加實訓(xùn)實習(xí)課時，確保培養(yǎng)學(xué)生從事幼教的能力。

（五）教材建設(shè)：

根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)規(guī)定及專業(yè)需要，選用人教社、高教社等版本的中等師范教育專業(yè)教材。加大對中師教材的研習(xí)力度，做好教材的遴選，確保教材符合專業(yè)及素質(zhì)完善需要，提高教材使用的科學(xué)性與實效性。結(jié)合學(xué)生專業(yè)和思想實際，積極編寫校本教材和教學(xué)講義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與針對性。

（六）教學(xué)制度改革：

（1）根據(jù)市場和社會發(fā)展需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法。合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展市場需求量大、就業(yè)面廣的專業(yè)。

（2）加快彈性學(xué)習(xí)制度的建立，使教育教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核與評價，因不同素質(zhì)的教育對象而異，為不同類型、不同個性的教育對象提供寬松的學(xué)習(xí)與管理條件。(3）推進以“學(xué)分制”和“選修制”為重點的教學(xué)制度改革。對不同課程進行劃定對應(yīng)學(xué)分，公布必修課程及選修課程范圍，要求學(xué)生必須達到的最低學(xué)業(yè)成績標(biāo)準(zhǔn)，否則，不予畢業(yè)。

（4）改進師范生學(xué)籍管理制度，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，為實行更加靈活的學(xué)習(xí)和管理制度創(chuàng)造條件

（七）在辦好目前所有專業(yè)的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，同時拓展藝術(shù)類專業(yè)，做優(yōu)做精中等專業(yè)的職業(yè)教育，瞄準(zhǔn)市場，著眼就業(yè)，開設(shè)幼兒藝術(shù)、幼兒營養(yǎng)與保健等專業(yè)。

四、保障機制

1、積極籌措資金，確保學(xué)校建設(shè)和發(fā)展需要

學(xué)校采取以政府投入為主，學(xué)費收入和其他多渠道籌措經(jīng)費的投入體制?；幢笔袑凑战逃亢褪〗逃龔d關(guān)于高等師范?？茖W(xué)校辦學(xué)條件的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，加大經(jīng)費投入，加強教學(xué)基本建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

2、采取切實有效措施，努力提高師資隊伍整體水平

采取切實有力的措施，加大“三高”（高水平、高學(xué)歷、高職稱）人才的引進力度，鼓勵和支持中青年教師攻讀學(xué)位，提高教師隊伍的學(xué)歷層次，培養(yǎng)自己的專業(yè)帶頭人和骨干教師。注重現(xiàn)有教師的轉(zhuǎn)型提高，適應(yīng)高等師范教育需要。

3、加強教學(xué)基本建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

加強專業(yè)建設(shè)。根據(jù)皖北地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，優(yōu)先建設(shè)面向農(nóng)村、面向小學(xué)的教師教育類專業(yè)。以后將根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，逐步拓展專業(yè)范圍。根據(jù)基礎(chǔ)教育的改革需要，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系。加強學(xué)生從教技能的培養(yǎng)，保持和強化師范教育特色，形成招生——培養(yǎng)——就業(yè)工作的良性循環(huán)，保證學(xué)校穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。加強實訓(xùn)和實習(xí)基地建設(shè)。加大基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)力度，儀器設(shè)備計劃5年投入860萬元，至2015年教學(xué)儀器設(shè)備總值超過2000萬元，生均儀器設(shè)備值和實訓(xùn)開出率達到規(guī)定要求。繼續(xù)鞏固和建設(shè)一批校外實踐基地。

4、推進人事制度改革 積極推進學(xué)校管理體制改革，積極推進全員聘任制，崗位目標(biāo)責(zé)任制，落實能進能出、能上能下的用人制度改革，加強崗位考核，完善獎懲機制，充分調(diào)動教職工的積極主動性。

5、加強實訓(xùn)實習(xí)管理

加強與小學(xué)、幼兒園的合作與聯(lián)系，使之成為中師生教學(xué)實習(xí)培訓(xùn)基地；不斷強化教育見習(xí)、實習(xí)管理，使教育實習(xí)成為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成為完善學(xué)生素質(zhì)的必要手段。充分發(fā)揮淮北師范作為全市小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地的功能，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校為全市幼兒教育提供專業(yè)技能培訓(xùn)的功能。

6、爭取政策支持

淮北市政府對淮北師范辦學(xué)高度關(guān)注，市領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入我校開展中等師范教育工作調(diào)研，幫助破解淮北師范辦學(xué)中存在的種種困難，并及時有效的形成調(diào)研報告，并給予政策、資金支持；淮北市教育局高度重視中等師范教育發(fā)展，出臺了優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育的政策文件，在招生政策、畢業(yè)生就業(yè)、財辦學(xué)資金上給予政策性傾斜和幫助。在市政府和市教育局的大力支持下，淮北師范辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)效益及社會影響力逐步彰顯，受到了社會各界普遍贊譽。

第五篇：云陽師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)水平評估自查報告

崇左市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)水平評估自評報告

云陽師范學(xué)校是原四川省首批辦好的重點師范學(xué)校，曾被國家教育部表彰為“全國百強師范?！薄?992年開始創(chuàng)辦學(xué)前教育專業(yè)，2004年搬遷至新校后，辦學(xué)規(guī)模迅速擴大。目前，學(xué)校占地220畝，建筑面積6萬多平米，在校學(xué)生3200多人，其中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生2039人。現(xiàn)就學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)水平自查

如下：

一、辦學(xué)條件完善，能夠滿足教學(xué)的需要

學(xué)校是隨著云陽縣城的搬遷而全遷的一所新學(xué)校，教育教學(xué)設(shè)施完善。班班有固定的教室和電視機、DVD機等音響設(shè)備；有面積標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備齊全的舞蹈教室6間；有符合要求的音樂大教室4間；有電子琴340臺、電子鋼琴50臺；有標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)畫室2間和各種美術(shù)寫生的靜物；學(xué)校建有各種學(xué)生用的功能教室，如心理觀察教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、科技活動室、書法教室、幼兒活動設(shè)計教室等，完全能夠滿足學(xué)前教育等各專業(yè)教學(xué)的需要。

二、師資力量雄厚，為學(xué)前教育專業(yè)的不斷發(fā)展提供了可靠的保障

學(xué)校目前有專任教師130人，學(xué)歷全部在本科及其以上，全部合格達標(biāo)。其中，具有高級職稱的48人（具有研究員職稱的2人），占專任教師的35%，具有中級職稱的82人，占專任教師的59.9%；全校有幼師學(xué)生2039人，生師比為16:1，達到部頒標(biāo)準(zhǔn)。教師從事學(xué)前教育工作時間長，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，專任教師從事教學(xué)的平均年限為10.7年。教師中有市縣級骨干教師27人，市中心教研組長3人，縣級名師1人，學(xué)科帶頭人2人，有4人分別擔(dān)任云陽縣音樂、舞蹈、書法協(xié)會主席、副主席。教師教育教學(xué)科研能力強，學(xué)校科研成果顯著。目前申報立項的市級教育科研課題6項（其中重點課題1項），縣級課題10項，參編教材16本，出版教育專著6本，在國家級、省（市）級刊物發(fā)表文章181篇。其中，市級課題《貧困山區(qū)利用遠(yuǎn)教資源提高中學(xué)校教師素質(zhì)的途徑與方式研究》榮獲重慶市第一屆優(yōu)秀教育技術(shù)科研成果一等獎；《現(xiàn)代教育新視點》、《現(xiàn)代教師新視野》、《現(xiàn)代師德新概念》三部專著在重慶市第五屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育著述評獎活動中，榮獲二、三等獎。教師教育教學(xué)能力強，近三年有25名教師在市、縣學(xué)科競賽、專業(yè)競賽和教學(xué)基本功等各種專業(yè)競賽中屢獲大獎，其中參加2011年10月全市中幼師說課能力大賽，教育學(xué)獲二等獎；舞蹈、音樂、物理獲三等獎；集體獲三等獎。

三、辦學(xué)目標(biāo)明確，管理嚴(yán)格規(guī)范

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教委的教學(xué)計劃和中幼師教學(xué)大綱，開齊課程，開足課時，按市教委的要求選用教材。嚴(yán)格執(zhí)行市教委的招生政策，規(guī)范招生行為，嚴(yán)格錄取標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)籍管理，嚴(yán)格畢業(yè)證書的發(fā)放，確保招生秩序的穩(wěn)定和畢業(yè)生的畢業(yè)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行渝教師[2008]9號文件規(guī)定，學(xué)生學(xué)習(xí)管理有制度、有記錄，各種教學(xué)方案（包括市級方案、學(xué)校實施方案、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃）完整，課程安排合理科學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查嚴(yán)格，每學(xué)年學(xué)期工作有計劃、記錄和總結(jié)，各種資料完備、檔案齊全。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教委關(guān)于規(guī)范幼師辦學(xué)行為的相關(guān)文件要求，積極派員參加市教委的各種活動和會議，如市教委組織的2011年學(xué)前教育教師說課技能大賽、2009年“暢曉杯”幼師學(xué)生素質(zhì)大賽、2012年第五屆中職學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)技能大賽等重大賽事活動以及各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議，嚴(yán)格執(zhí)行市教委加強幼師教學(xué)質(zhì)量管理的文件精神，積極認(rèn)真組織全市統(tǒng)一質(zhì)量檢測，規(guī)范設(shè)置考室，嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕各種舞弊行為發(fā)生。每年的考試組織工作，均受到市教委及巡考人員的高度評價，沒有任何違紀(jì)情況的發(fā)生，也從沒有受過任何形式的批評和通

報。

四、狠抓教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，得到社會廣泛認(rèn)可

學(xué)校開辦學(xué)前教育專業(yè)二十余年來，由于堅持管理，狠抓質(zhì)量，辦學(xué)聲譽不

斷提高，深受社會好評。學(xué)校長期以來堅持幼師五項基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練，每學(xué)年均要分年級舉行幼師學(xué)生基本功展演活動，如演講比賽、書法比賽、幼兒故事大賽、鋼琴彈唱比賽、舞蹈比賽等，每年藝體節(jié)和幼師就業(yè)雙選會，還要舉行專場匯報演出。學(xué)校充分利用興趣小組、第二課堂，培養(yǎng)幼師學(xué)生多方的才能，特別是教育教學(xué)技能。學(xué)生參加各級才藝展示活動，屢獲大獎。如參加重慶市2009年“暢曉杯”幼師學(xué)生素質(zhì)大賽，獲集體一等獎，舞蹈一等獎，簡筆畫一等獎，鋼筆字一等獎，粉筆字一等獎，合唱二等獎，演講二等獎，毛筆字三等獎；參加2012年第五屆中職學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)技能大賽2人均獲綜合素質(zhì)三等獎；參加縣里面組織的各種演講、舞蹈、主持人大賽等，有50余人次獲各種等級大獎。學(xué)校在堅持培養(yǎng)幼師學(xué)生的專業(yè)技能的同時，一點也沒有放松文化知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教委的學(xué)前教育專業(yè)課程計劃，保證學(xué)生文化理論知識的學(xué)習(xí)。在市教委組織的全市學(xué)生水平檢測中，我校成績一直名列前茅。2010年統(tǒng)考，我校語文第5名、數(shù)學(xué)第6名、教育學(xué)第9名；2011年統(tǒng)考，我校心理學(xué)第5名、教育學(xué)第9名；2012年統(tǒng)考，我校幼師教育學(xué)第2名、中師英語第2名、中師數(shù)學(xué)第2名、幼師英語第6名、心理學(xué)第12名。由于學(xué)校堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)的學(xué)生供不應(yīng)求。近三年來，我校組織的畢業(yè)生就業(yè)雙選會，學(xué)生簽約率達100%，學(xué)生就業(yè)主要分布在重慶主城、云陽及毗鄰區(qū)縣以及廣州、東莞、上海等各大中城市。今年，中國民航干部管理學(xué)院首次來我校招生，有19名幼師專業(yè)畢業(yè)生被該院航空服務(wù)專業(yè)錄取，招生人員連聲稱贊我校學(xué)生素質(zhì)高、能力強。學(xué)生參加云陽縣2012年幼兒教師公招考試，39

人被正式錄取，引起全縣轟動。綜上，我們嚴(yán)格對照標(biāo)準(zhǔn)自查，評估分為86.9分，認(rèn)為已完全達到重慶市中等學(xué)前教育專業(yè)合格水平標(biāo)準(zhǔn)。但我們也深知，我們還有很大的差距，如鋼琴數(shù)量嚴(yán)重不足、校園多媒體班班通還沒開通、沒有足夠多的微格教室、高學(xué)歷的教師數(shù)量嚴(yán)重不足等等，但我們深信，有市縣教委的堅強領(lǐng)導(dǎo)，我們的辦學(xué)條件

一定會更好，辦學(xué)質(zhì)量一定會更高。