第一篇：一年級(jí)一班手拉手活動(dòng)總結(jié)2013.12

烏市第八小學(xué)一年級(jí)一班2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

“手拉手”互助活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)班級(jí)學(xué)生互助互學(xué)、友好交流、共受教益，我班組織開(kāi)展了“手拉手”互助活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生找到了手拉手的小伙伴，交流學(xué)習(xí)生活情況，互通友誼。在這次活動(dòng)中家長(zhǎng)朋友也給予了大力支持和配合。希望通過(guò)這種活動(dòng)促使城鄉(xiāng)青少年加強(qiáng)溝通理解，互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛(ài)，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

9月29日的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，互助伙伴互送了“禮物”---一本自己喜歡的書(shū)籍。同學(xué)們都十分開(kāi)心，他們還相約在學(xué)習(xí)上互相幫助，平時(shí)進(jìn)行讀書(shū)交流，他們一個(gè)個(gè)興高采烈、喜逐顏開(kāi)。

隊(duì)員們以自己的實(shí)際行動(dòng)，把愛(ài)心的種子播撒在每個(gè)小伙伴的心靈土壤上，讓愛(ài)心在每個(gè)人的內(nèi)心生根、發(fā)芽、開(kāi)花！愛(ài)心如花，芳香四溢，沁人心脾??今后，我們還將繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)這種形式進(jìn)行手拉手互助聯(lián)系。希望這次手拉手活動(dòng)能夠圓滿成功，讓同學(xué)們共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)！

一年級(jí)一班

烏市第八小學(xué)

2013.9.30

第二篇：一年級(jí)一班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

一年級(jí)一班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

李梅

我們班積極響應(yīng)“遨游書(shū)海，塑美好人生”讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，努力爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”，開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

一、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源

有書(shū)才能閱讀，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。如果單一渠道找書(shū)，效果肯定不盡如人意。孩子入學(xué)的第二周，我就鼓勵(lì)學(xué)生把自己的零花錢節(jié)約下來(lái)買書(shū)，到圖書(shū)館買書(shū)。此外，發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。同時(shí)選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員，管理圖書(shū)。這樣，保證學(xué)生有充足的書(shū)籍閱讀。

二、營(yíng)造濃濃讀書(shū)氛圍

為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，我們班級(jí)特意制作了一個(gè)彩色的漂亮圖書(shū)柜，擺放在教室的后邊，使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書(shū)有了“溫馨的家”，同學(xué)們?nèi)?shū)看書(shū)也更加方便了。

我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我富有！并互相監(jiān)督有否踐行學(xué)期初的承諾：讓書(shū)成為形影不離的好朋友。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一有時(shí)間就讀書(shū)！做到了手中捧的是書(shū)，課間談的是書(shū)，心中時(shí)刻想到的也是書(shū)。真正讓班級(jí)中的書(shū)香伴隨孩子們成長(zhǎng)。

1、集體必讀：《必背古詩(shī)70 首 》《365首兒歌》

學(xué)期初，班級(jí)在黑板上布置出一塊“古詩(shī)園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫(xiě)相關(guān)古詩(shī)和詞句，利用語(yǔ)文課前三分鐘，全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行誦讀。《必背古詩(shī)70 首 》《365首兒歌》的內(nèi)容已按預(yù)期目標(biāo)完成了部分的閱讀。

2、教師推薦學(xué)生必讀書(shū)籍：《365夜故事》、《三十六計(jì)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《成語(yǔ)故事》

因?yàn)檫@幾本書(shū)，大部分學(xué)生都已有，所以請(qǐng)其余學(xué)生補(bǔ)齊后，老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時(shí)間規(guī)定頁(yè)數(shù)讓學(xué)生完成了閱讀。

3、同學(xué)們有選擇地利用在校課余時(shí)間和周末假期時(shí)間進(jìn)行閱讀，基本每個(gè)同學(xué)都按照要求看完了大部分的書(shū)，剩余的書(shū)籍老師布置在暑假中完成。

三、開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng)

1、開(kāi)學(xué)初，以拼音為主，借助拼音，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、童謠，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。

2、學(xué)生認(rèn)字量加大后，適當(dāng)推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每周三下午節(jié)自習(xí)課進(jìn)行閱讀外，教師還在家長(zhǎng) 會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書(shū)計(jì)劃，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購(gòu)買適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小 時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

3、每天講一個(gè)成語(yǔ)故事，每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。

4、經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)課展示，指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。

5、班級(jí)設(shè)立圖書(shū)櫥，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心；定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。

6、課內(nèi)外及時(shí)銜接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，拓寬視野。

7、在六月份，開(kāi)展“好書(shū)推薦”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。

8、每個(gè)學(xué)期，家長(zhǎng)都和孩子一起來(lái)寫(xiě)一本“書(shū)”，就是和孩子一起寫(xiě)日記。一部分家長(zhǎng)的行動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

四、交流讀書(shū)所感所思

充分利用每天第一節(jié)語(yǔ)文課的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié)，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。

五、評(píng)選“讀書(shū)小明星”

（1）在讀書(shū)交流會(huì)上有出色表現(xiàn)的。

（2）一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書(shū)籍5本以上的。

針對(duì)以上要求，三條要求都達(dá)到的學(xué)生共有10人，這些同學(xué)被評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)小明星”。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到空余時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書(shū)櫥上拿書(shū)、看書(shū)了。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的講故事比賽??還獲得了比較好的成績(jī)。在師生的共同努力下，相信，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的書(shū)香校園！

第三篇：一年級(jí)一班寒假活動(dòng)總結(jié)

一年級(jí)一班寒假活動(dòng)總結(jié)

為了發(fā)揮寒假期間節(jié)慶、民俗等傳統(tǒng)文化活動(dòng)集中的特點(diǎn)，引導(dǎo)少年兒童體驗(yàn)感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值理念，我們健康街小學(xué)一年級(jí)一班在寒假期間展開(kāi)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”系列活動(dòng)，并獲得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

1.參加一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。春節(jié)、元宵節(jié)期間，我班全體學(xué)生積極參加貼春聯(lián)、剪紙、貼年畫(huà)、猜燈謎等各種健康有益的傳統(tǒng)文化民俗活動(dòng)，并以手抄報(bào)的形式進(jìn)行了展示。其中有劉昱含、馬寶程、劉欣鈺、楊依涵、李南辰五位學(xué)生的手抄報(bào)比較好，特進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.參觀當(dāng)?shù)匾粋€(gè)歷史名勝。寒假期間，我班部分學(xué)生在保障安全的前提下，由父母帶領(lǐng)外出參觀具有文化特色的風(fēng)景名勝、歷史遺跡等，了解當(dāng)?shù)氐臍v史故事和歷史人物。他們有的瀏覽了古香古色的周村，有的參觀了古代園林十笏園，有的去了別具年味的楊家埠，還有的攀爬了臨朐朐山??并用照片的形式記錄了他們的旅程。其中，韓艾琪、劉學(xué)森、王怡欣、徐子航、張宇豪等同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了記錄與總結(jié)。

3.為長(zhǎng)輩做一件事情。學(xué)生在寒假期間位父母長(zhǎng)輩做一件力所能及的事，踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。本班大部分學(xué)生都參加，并有20多名學(xué)生用照片或視頻的形式進(jìn)行記錄。徐子航、趙振博等同學(xué)完成較好。

4.學(xué)講一個(gè)傳統(tǒng)故事。本班學(xué)生在假期中積極誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書(shū)篇章，感受到了蘊(yùn)含傳統(tǒng)故事中的中華傳統(tǒng)文化與美德。本班全部學(xué)生都參加了此次活動(dòng)，完成較好。

5.做一次文明宣傳員。本班在假期中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并積極勸說(shuō)自己的家人或親朋好友遠(yuǎn)離封建迷信、賭博等不良習(xí)俗和生活習(xí)慣，倡導(dǎo)綠色文明的生活方式。

寒假生活是短暫的，卻又因?yàn)榛顒?dòng)的點(diǎn)綴而顯得豐富多彩，使同學(xué)們愉悅了心情，鍛煉了意志，增長(zhǎng)了才干，獲得了在課堂內(nèi)難以獲得的知識(shí)，達(dá)到了安全、健康、有益的目的。新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，讓我們攜手共進(jìn)，在新的學(xué)期取得更大的成績(jī)！

第四篇：手拉手活動(dòng)總結(jié)

手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此向活動(dòng)一直非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們株洲六0一中英文小學(xué)大隊(duì)部開(kāi)展了 “樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心，攜手助學(xué)”的活動(dòng)。

我們的手拉手活動(dòng)全校動(dòng)員捐款。我們向全校發(fā)出了倡議，并由班主任發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與行動(dòng)。在全體同學(xué)的參與下，我校2011上學(xué)期全校捐款1800元整，下學(xué)期全校捐款1861元。這次的捐款很成功，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校同學(xué)都參加了本次的活動(dòng)，參與率是百分之百。

在區(qū)教育局的組織下，我校和仙庾中心小學(xué)并組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開(kāi)展了多次學(xué)科教研活動(dòng)，活動(dòng)涉及面廣，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，班隊(duì)課可謂多學(xué)科、全方位。多名教師面對(duì)面交流，共同學(xué)習(xí)新理念，探討新的教學(xué)方法。參加活動(dòng)的教師有多方面的收獲。發(fā)揮和諧課堂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，要讓快樂(lè)走進(jìn)課堂；更加注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中挖掘精彩。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；更加明確了班主任應(yīng)該在確定主題、指導(dǎo)學(xué)生組織篩選材料的過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。為此，我們還想嘗試嘗試設(shè)計(jì)一些不需見(jiàn)面也能開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的方案，例如：書(shū)信交流等。

總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單捐和贈(zèng)的形式，它更重要的是搭建一個(gè)平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分的發(fā)揮和健康成長(zhǎng)。

第五篇：手拉手活動(dòng)總結(jié)（本站推薦）

織金四小與三甲小學(xué)“手拉手活動(dòng)“總結(jié)

手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們織金四小大隊(duì)部開(kāi)展了 “隊(duì)員結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步”活動(dòng)。

在縣團(tuán)委的組織下，我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開(kāi)展了多方面的活動(dòng)，如：隊(duì)員互通信，相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)；教師之間采取同課異構(gòu)互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法；援建隊(duì)室等。學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使城市孩子和農(nóng)村孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機(jī)共同探討教學(xué)方法。

總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，孩子們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)相互鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)！