第一篇：2008-2009學(xué)年度校長(zhǎng)工作述職報(bào)告(東升)

校長(zhǎng)工作述職報(bào)告馬圩東升小學(xué)徐潔康

馬圩鎮(zhèn)東升小學(xué)徐潔康

經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)全校師生的共同努力工作，我校能按時(shí)按質(zhì)完成年度初制訂的工作目標(biāo)，既取得一定的成績(jī)，也存在一些不足，現(xiàn)把完成情況總結(jié)如下。

一、“普九”工作各率達(dá)到上級(jí)要求。

一年來(lái)，我校能認(rèn)真落實(shí)“防流控流”責(zé)任制，全體教師明確職責(zé)，共同把關(guān)，積極做好貧困學(xué)生、思想紀(jì)律差和厭學(xué)學(xué)生的入學(xué)問(wèn)題，想方設(shè)法幫助他們重返校園，全年學(xué)生入學(xué)率100%，鞏固率100％，升學(xué)率100％。

二、繼續(xù)完善辦學(xué)條件和水平。

本年度，學(xué)校對(duì)教育經(jīng)費(fèi)科學(xué)統(tǒng)籌，堅(jiān)持“教育優(yōu)先、量入為出”原則。已拆除危房100多平方米，總投入3000元；進(jìn)一步整治了校園環(huán)境、課室布置和功能室教學(xué)設(shè)備購(gòu)置等，投入約0.5萬(wàn)元。

三、學(xué)校規(guī)范化管理水平穩(wěn)步提高。

本年度，我校規(guī)范化管理水平達(dá)“一等獎(jiǎng)”。本年度，我校已加緊整改工作，通過(guò)多學(xué)習(xí)、明確要求、分工負(fù)責(zé)、職責(zé)明確、資料歸檔及時(shí)規(guī)范等措施，切實(shí)提升管理質(zhì)量。讓全校師生提高管理意識(shí)、增強(qiáng)管理能力，向管理要質(zhì)量。

四、大力實(shí)施科研促教活動(dòng)，提高了教育質(zhì)量。

一學(xué)年來(lái)，我校積極開展校本教改行動(dòng)，共計(jì)活動(dòng)8次，有3篇論文上交鎮(zhèn)參評(píng)。能主抓德育工作，建立了德育責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)師生無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象。學(xué)生操行評(píng)定“優(yōu)良”率達(dá)91％，“三好”率達(dá)30％，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化率達(dá)75％。能嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，以課堂教學(xué)為教改渠道。全年我校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，參加中心學(xué)校競(jìng)賽獲9人次。

五、努力建設(shè)教師隊(duì)伍，職業(yè)道德優(yōu)良。

校長(zhǎng)工作述職報(bào)告馬圩東升小學(xué)徐潔康

本年度，我校積極支持教師參加繼續(xù)教育。至目前計(jì)，已有大專學(xué)歷2人（全校都是年老教師）。有3人參加過(guò)計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)，并形成制度化，全體教職工養(yǎng)成“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”職業(yè)道德精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)務(wù)實(shí)和廉政，管理水平不斷提高。

六、嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”規(guī)定。

本年度，學(xué)校切實(shí)抓好教育收費(fèi)和財(cái)務(wù)管理工作，對(duì)收費(fèi)做到“五個(gè)統(tǒng)一”，規(guī)范教育收費(fèi)行為，杜絕了亂收費(fèi)。堅(jiān)持了勤儉辦事原則，花少錢多辦事、辦好事。嚴(yán)格執(zhí)行備用金制度和經(jīng)費(fèi)開支預(yù)決算制度，接受教職工監(jiān)督。

七、抓好了安全教育工作。

一年來(lái)，我校師生安全教育工作思想重視，措施得力。把安全教育工作貫穿于教學(xué)全過(guò)程，列上學(xué)校議事日程，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督，并作好記錄，安排有一定經(jīng)費(fèi)投入，確保了師生安全事故為“零”。

馬圩鎮(zhèn)東升小學(xué)

二〇〇九年七月十日

第二篇：長(zhǎng)述職報(bào)告

2013-2014骨干述職報(bào)告

學(xué)員三旅六營(yíng)二連趙鵬程

二〇一四年六月

2013-2014 趙鵬程骨干述職報(bào)告

我是六營(yíng)二連五排趙鵬程，2013-2014年我擔(dān)任六營(yíng)二連五排副排長(zhǎng)，擔(dān)任骨干期間，個(gè)人嚴(yán)格要求自己，工作較為到位，但也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)做如下述職報(bào)告：

剛擔(dān)任副排長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)時(shí)，我立志要干好這個(gè)工作，所以我為五排的內(nèi)務(wù)建設(shè)投入了很多的精力，希望五排的內(nèi)務(wù)能一直不出問(wèn)題，做到全營(yíng)最好。但愿望總是美好的，雖然我十分上心，但在檢查中還是會(huì)暴露一些我沒(méi)有注意到的問(wèn)題。我在自責(zé)的同時(shí)也對(duì)這些問(wèn)題作了記錄，所以在以后的檢查中，五排出的問(wèn)題還是比較少的，我對(duì)自己的工作也比較滿意。

隨著時(shí)間的推移，我開始有些懈怠，不像剛開始那么認(rèn)真了。在幾次內(nèi)務(wù)檢查中，我排接連出現(xiàn)問(wèn)題，我意識(shí)到自己的失職，在檢討自身的同時(shí)加緊了內(nèi)務(wù)改善，將排內(nèi)內(nèi)務(wù)保持在一個(gè)較高的水平。

總的來(lái)說(shuō)，我擔(dān)任五排副排長(zhǎng)的期間，工作比較平穩(wěn)順利，也沒(méi)有出過(guò)大問(wèn)題，雖然期間有過(guò)一些小問(wèn)題，但我能及時(shí)改正。這半年的骨干經(jīng)歷，培養(yǎng)了我的責(zé)任心和工作能力，為以后部隊(duì)任職打下了基礎(chǔ)。我意識(shí)到，一個(gè)連隊(duì)光靠個(gè)人的強(qiáng)大是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有人人都一心為連，以連為家，樂(lè)于為連隊(duì)作出貢獻(xiàn)，連隊(duì)建設(shè)才能蒸蒸日上。

如果以后還有機(jī)會(huì)擔(dān)任骨干，我一定會(huì)吸取這次骨干經(jīng)歷中的教訓(xùn)，做好每一份工作。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全軍第十六次院校會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)院編制調(diào)整及教學(xué)轉(zhuǎn)型要求，努力探索學(xué)員旅適應(yīng)學(xué)院教學(xué)改革和新的人才培養(yǎng)方案的管理模式和方法，緊貼部隊(duì)崗位需求，著眼學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高全體學(xué)員的組織指揮協(xié)調(diào)控制能力，達(dá)到基本具備基層指揮員的能力。

學(xué)員三旅六營(yíng)二連 趙鵬程

二〇一四年六月

第三篇：長(zhǎng)述職報(bào)告

2013-2014骨干述職報(bào)告

學(xué)員三旅六營(yíng)二連趙鵬程

二〇一四年六月

2013-2014 趙鵬程骨干述職報(bào)告

我是六營(yíng)二連五排趙鵬程，2013-2014年我擔(dān)任六營(yíng)二連五排副排長(zhǎng)，擔(dān)任骨干期間，個(gè)人嚴(yán)格要求自己，工作較為到位，但也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)做如下述職報(bào)告：

剛擔(dān)任副排長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)時(shí)，我立志要干好這個(gè)工作，所以我為五排的內(nèi)務(wù)建設(shè)投入了很多的精力，希望五排的內(nèi)務(wù)能一直不出問(wèn)題，做到全營(yíng)最好。但愿望總是美好的，雖然我十分上心，但在檢查中還是會(huì)暴露一些我沒(méi)有注意到的問(wèn)題。我在自責(zé)的同時(shí)也對(duì)這些問(wèn)題作了記錄，所以在以后的檢查中，五排出的問(wèn)題還是比較少的，我對(duì)自己的工作也比較滿意。

隨著時(shí)間的推移，我開始有些懈怠，不像剛開始那么認(rèn)真了。在幾次內(nèi)務(wù)檢查中，我排接連出現(xiàn)問(wèn)題，我意識(shí)到自己的失職，在檢討自身的同時(shí)加緊了內(nèi)務(wù)改善，將排內(nèi)內(nèi)務(wù)保持在一個(gè)較高的水平。

總的來(lái)說(shuō)，我擔(dān)任五排副排長(zhǎng)的期間，工作比較平穩(wěn)順利，也沒(méi)有出過(guò)大問(wèn)題，雖然期間有過(guò)一些小問(wèn)題，但我能及時(shí)改正。這半年的骨干經(jīng)歷，培養(yǎng)了我的責(zé)任心和工作能力，為以后部隊(duì)任職打下了基礎(chǔ)。我意識(shí)到，一個(gè)連隊(duì)光靠個(gè)人的強(qiáng)大是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有人人都一心為連，以連為家，樂(lè)于為連隊(duì)作出貢獻(xiàn)，連隊(duì)建設(shè)才能蒸蒸日上。

如果以后還有機(jī)會(huì)擔(dān)任骨干，我一定會(huì)吸取這次骨干經(jīng)歷中的教訓(xùn)，做好每一份工作。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全軍第十六次院校會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)院編制調(diào)整及教學(xué)轉(zhuǎn)型要求，努力探索學(xué)員旅適應(yīng)學(xué)院教學(xué)改革和新的人才培養(yǎng)方案的管理模式和方法，緊貼部隊(duì)崗位需求，著眼學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高全體學(xué)員的組織指揮協(xié)調(diào)控制能力，達(dá)到基本具備基層指揮員的能力。

學(xué)員三旅六營(yíng)二連 趙鵬程

二〇一四年六月

第四篇：長(zhǎng)述職報(bào)告

2013-2014骨干述職報(bào)告

學(xué)員三旅六營(yíng)二連趙鵬程

二〇一四年六月

2013-2014 趙鵬程骨干述職報(bào)告

我是六營(yíng)二連五排趙鵬程，2013-2014年我擔(dān)任六營(yíng)二連五排副排長(zhǎng)，擔(dān)任骨干期間，個(gè)人嚴(yán)格要求自己，工作較為到位，但也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)做如下述職報(bào)告：

剛擔(dān)任副排長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)時(shí)，我立志要干好這個(gè)工作，所以我為五排的內(nèi)務(wù)建設(shè)投入了很多的精力，希望五排的內(nèi)務(wù)能一直不出問(wèn)題，做到全營(yíng)最好。但愿望總是美好的，雖然我十分上心，但在檢查中還是會(huì)暴露一些我沒(méi)有注意到的問(wèn)題。我在自責(zé)的同時(shí)也對(duì)這些問(wèn)題作了記錄，所以在以后的檢查中，五排出的問(wèn)題還是比較少的，我對(duì)自己的工作也比較滿意。

隨著時(shí)間的推移，我開始有些懈怠，不像剛開始那么認(rèn)真了。在幾次內(nèi)務(wù)檢查中，我排接連出現(xiàn)問(wèn)題，我意識(shí)到自己的失職，在檢討自身的同時(shí)加緊了內(nèi)務(wù)改善，將排內(nèi)內(nèi)務(wù)保持在一個(gè)較高的水平。

總的來(lái)說(shuō)，我擔(dān)任五排副排長(zhǎng)的期間，工作比較平穩(wěn)順利，也沒(méi)有出過(guò)大問(wèn)題，雖然期間有過(guò)一些小問(wèn)題，但我能及時(shí)改正。這半年的骨干經(jīng)歷，培養(yǎng)了我的責(zé)任心和工作能力，為以后部隊(duì)任職打下了基礎(chǔ)。我意識(shí)到，一個(gè)連隊(duì)光靠個(gè)人的強(qiáng)大是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有人人都一心為連，以連為家，樂(lè)于為連隊(duì)作出貢獻(xiàn)，連隊(duì)建設(shè)才能蒸蒸日上。

如果以后還有機(jī)會(huì)擔(dān)任骨干，我一定會(huì)吸取這次骨干經(jīng)歷中的教訓(xùn)，做好每一份工作。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全軍第十六次院校會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)院編制調(diào)整及教學(xué)轉(zhuǎn)型要求，努力探索學(xué)員旅適應(yīng)學(xué)院教學(xué)改革和新的人才培養(yǎng)方案的管理模式和方法，緊貼部隊(duì)崗位需求，著眼學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提高全體學(xué)員的組織指揮協(xié)調(diào)控制能力，達(dá)到基本具備基層指揮員的能力。

學(xué)員三旅六營(yíng)二連 趙鵬程

二〇一四年六月

第五篇：東升學(xué)校學(xué)習(xí)心得

東升學(xué)校學(xué)習(xí)心得

禹謨小學(xué)母亞先

在為期五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我充分感受到了東升學(xué)校以人為本，全面推行素質(zhì)教育的教學(xué)氛圍。通過(guò)深入課堂聽課、與教師交流、聽

專家講座等形式，我覺(jué)得東升學(xué)校的成功之處主要有以下幾方面：

一、在教學(xué)理念上，東升學(xué)校打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。他們的課堂幾乎可以說(shuō)沒(méi)有講臺(tái)、沒(méi)有座位排序，沒(méi)有教師的喋喋不休。教

師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更多的時(shí)候是在傾聽，而學(xué)生則完全主宰了課堂。真正做到了把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為

課堂教學(xué)的主人，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能盡情的展示自我，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在課堂上每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才

能，人人都有成功感，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、把時(shí)間、空間還給學(xué)生，制定課堂“10+30”或“0+40”時(shí)

間規(guī)定。所謂“10+30”，即一節(jié)課中教師占用的時(shí)間等于或小于10

分鐘，學(xué)生占用的時(shí)間等于或大于30分鐘；“0+40”，即凡知識(shí)性的不準(zhǔn)教師直接講，由學(xué)生分小組展示完練習(xí)題后學(xué)生自己歸納總結(jié)。

把空間給學(xué)生，各小組有自己的展示臺(tái)，甚至每個(gè)學(xué)生都有自己展示的空間。有的同學(xué)在黑板上講題，全班的同學(xué)可以圍過(guò)來(lái)；同學(xué)們?yōu)?/p>

了學(xué)習(xí)可以走下座位與其他同學(xué)一起討論問(wèn)題；兩個(gè)搭檔可以走出教

室，在走廊的展板上演算；我們常常把自主、合作、探究掛在嘴邊，但真正把它落到實(shí)處的卻很少。但東升學(xué)校就真的做到了這一點(diǎn)。

三、小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建全員參與課堂。每個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同、性格的差異、適當(dāng)進(jìn)行搭配，按8人一個(gè)組來(lái)分（一般是六個(gè)小組），按學(xué)習(xí)成績(jī)從優(yōu)到次排出1---8號(hào)。一般由1號(hào)帶8號(hào)、2號(hào)帶7號(hào)、3號(hào)帶6 號(hào)、4號(hào)帶5號(hào)。在每個(gè)組選出一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是小組的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此要挑選一個(gè)有一定的組織能力和表達(dá)能力的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。每個(gè)小組自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)口號(hào)。在展示課上，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都是小演員，他們爭(zhēng)先恐后地把自己對(duì)教材的預(yù)習(xí)、理解展示給全班同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都是小老師，他們隨時(shí)都可以對(duì)組內(nèi)同學(xué)展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正。這樣的課堂是學(xué)生喜歡的課堂，學(xué)生都愿意積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。這樣的課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、老師的敬業(yè)精神和合作精神。教師每節(jié)課都要準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)稿，課前根據(jù)學(xué)情制定最佳的導(dǎo)學(xué)方案。課堂深入各小組了解學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)加以引導(dǎo)，課后認(rèn)真批改作業(yè)等。東升的每堂課都是開放的，聽課老師可以隨時(shí)走進(jìn)任何一個(gè)課堂，認(rèn)真聽課后都會(huì)給任課教師提出真誠(chéng)的建議。正是有了教師們的奉獻(xiàn)和合作，才有了東升學(xué)校教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得在教學(xué)中可以借鑒東升學(xué)校以下經(jīng)驗(yàn)：

1、以學(xué)生學(xué)為主，教師導(dǎo)為主的教學(xué)模式。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生展示，不僅可以幫他們更深層次地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。還可以讓學(xué)生在展示過(guò)程中樹立信心。

3、建立小組合作機(jī)制。讓學(xué)生既有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也有合作的意識(shí)，加強(qiáng)集體感和榮譽(yù)感的教育。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)的“五步三查”法：

第一步：提出預(yù)習(xí)中的困惑和弄不明白的地方。

第二步：對(duì)子互學(xué)。

第三步：分小組展示學(xué)習(xí)成果。

第四步：全班合作學(xué)習(xí)。（大展示）

第五步：對(duì)子互測(cè)，整理學(xué)案。

一查學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

二查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。

三查掌握情況。

5、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。在這次學(xué)習(xí)中，我更深刻地體會(huì)到鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的重要作用。讓他們經(jīng)常聽到“你真棒”、“你能行”、“你真聰明”等贊揚(yáng)的話語(yǔ)，可以讓他們覺(jué)得自己還是得到老師關(guān)心的、讓他們覺(jué)得自己不是一無(wú)是處，通過(guò)努力還是可以進(jìn)步的。因此鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以很好地幫助潛能生樹立自信心；鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總之，東升學(xué)校值得我們學(xué)習(xí)的地方還很多，我們不僅要“心動(dòng)”，而且要付諸行動(dòng)，立足實(shí)際，改革創(chuàng)新，勇于探索。我們只有大膽嘗試，并在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，才能找到更好的教學(xué)方法。2010、11、17