第一篇：經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)分享(摘錄)：如果我是你

經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)分享（摘錄）：如果我是你

這是真正的站在他人的立場(chǎng)，設(shè)身處地的為他人著想，是真心實(shí)意地幫助別人，體現(xiàn)的是對(duì)他人的尊重，是友好，是愛(ài)心。

初到國(guó)外時(shí)，我曾經(jīng)給一家小餐廳打工。有一天，我錯(cuò)把以小包糖當(dāng)作咖啡給了一位女客人。女客人非常生氣，因?yàn)樗芘郑跍p肥，忌諱一切甜食。我根本不了解減肥對(duì)那個(gè)國(guó)家的女人是多么的重要。我英文并不好，也不知該如何應(yīng)對(duì)，愣在那里聽(tīng)她嚷嚷。

這時(shí)女老板在耳邊悄悄說(shuō)：如果我是你，我會(huì)馬上給她道歉，然后退還她的錢(qián)，給她所要的食物。

我照著做了，那位女客人果然哼了幾下就不出聲了。

我以為我會(huì)收到老板的處罰，我一直在等。直到客人走光了，我還不敢下班。老板拍拍我的肩膀：如果我是你，我一定會(huì)利用下班的時(shí)間，弄清楚每包食物的英文名，包裝袋通常是什么顏色，通常放在哪，就不會(huì)拿錯(cuò)了。

后來(lái)，我又去過(guò)一兩家店里打工，去念英文輔導(dǎo)課，也做過(guò)幾次錯(cuò)事，也都會(huì)受到老板、老師的批評(píng)。但是從未聽(tīng)到他們對(duì)我直截了當(dāng)?shù)睾穑骸澳阍趺茨苓@樣做呢？”“是誰(shuí)讓你這么做的？”或者“我告訴你，你以后不許這么做！”而是很委婉對(duì)我說(shuō)：“如果我是你，我可能會(huì)這么做。”

我常常被這些善意的批評(píng)所鼓舞著，感到無(wú)比的溫暖，而且心懷感激。

回國(guó)后，我憑著在國(guó)外的工作經(jīng)驗(yàn)，在一家公司當(dāng)了一名辦公室主任。那是一家科技含量較高的公司。人員的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)也較高，大家整天埋頭搞生產(chǎn)研究，缺少溝通交流，整個(gè)氛圍缺乏生機(jī)。

有一位剛從大學(xué)畢業(yè)到公司不久的本科生滿腹苦水地鬧著要辭職。在我友好的詢問(wèn)下，他告訴了我他之所以辭職的原因。

他在公司負(fù)責(zé)市場(chǎng)策劃。由于年輕氣盛，很想做一番成績(jī)，所以工作很賣(mài)力。作市調(diào)，搞客訪，查資料，忙忙碌碌。幾個(gè)月后便做出一個(gè)富有創(chuàng)意的營(yíng)銷方案，他得意洋洋的向他的上司提出來(lái)，結(jié)果上司的反應(yīng)很冷淡，當(dāng)他向同事直截了當(dāng)?shù)仂乓约旱膭?chuàng)意方案時(shí)，結(jié)果對(duì)方感到不悅。與他相處的同事們都不愿和他交往。本科生不明白，好事、好心為什么得不到好報(bào)呢？

我告訴他我在國(guó)外的打工、學(xué)習(xí)時(shí)遇到的故事。并對(duì)他說(shuō)：如果我是你，我可能會(huì)改用溫和的方法來(lái)向上司表達(dá)，如果他不愿意聽(tīng)，我會(huì)怎么做怎么做......這名本科生愉快地接受了我的建議，一改過(guò)去的說(shuō)話語(yǔ)氣與行為方式，方案不但獲得通過(guò)，還受到了老板的獎(jiǎng)勵(lì)。他的人緣一下子好了很多。

“如果我是你”這句話，在我的帶動(dòng)下，許多員工都紛紛引用，百試不爽，后來(lái)受到老板認(rèn)同，并在他的倡導(dǎo)和推廣下，成為公司做人與處世的重要理念。原本不活躍，缺少生氣的團(tuán)隊(duì)生機(jī)盎然。

“如果我是你”是真正的站在他人的立場(chǎng)，設(shè)身處地的為他人著想，是真心實(shí)意的幫助別人，體現(xiàn)的是對(duì)他人人格的尊重，是友好，是愛(ài)心。

教育孩子、批評(píng)下屬，面對(duì)同事、朋友的求助，請(qǐng)誠(chéng)懇地說(shuō)這句話吧--如果我是你......他們一定會(huì)改正錯(cuò)誤，做出成績(jī)，給你意想不到的回報(bào)。

第二篇：我是誰(shuí),你是誰(shuí)

學(xué)習(xí)“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”心得體會(huì)

——青年巷小學(xué)張彬

學(xué)習(xí)中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山 2011 年 7 月 6 日在全國(guó)文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》，給了我 很大的啟迪和震撼，引起我對(duì)自己展開(kāi)一場(chǎng)深刻的價(jià)值思考。

一、我是誰(shuí)——我是中華人民共和國(guó)公民，我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，我是一名人民教師。明確“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)非常重要。只 有弄清“我是誰(shuí)”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校 以至社會(huì)服務(wù)一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而 奮。

二、為了誰(shuí)——作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運(yùn)、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的 光榮使命落到實(shí)處呢？那就是用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于自己所從事的 幼兒教育事業(yè)，“干一行，愛(ài)一行”，熱愛(ài)教育，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位孩子。同時(shí)，作為一名新教師，我還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德

修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，模范的遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有集體觀念，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí) 的做好自己的每一項(xiàng)工作。

三、依靠誰(shuí)——從群眾中來(lái)、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從幼兒中來(lái)，到幼兒中去。弄清“依靠誰(shuí)”，我才找到工作的方向；從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng) 該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、朋友、幼兒中獲取動(dòng)力獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到幼兒中、家 長(zhǎng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從幼兒中、家長(zhǎng)中中探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出 自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：如果你是我詩(shī)歌

如果你是我

我一定要告訴你’活著是最美的現(xiàn)實(shí)的距離讓你懂得了生命的必要

其實(shí)你就是那個(gè)知己

心靈需要一個(gè)隨影，是你渴望的如果你告訴了我，現(xiàn)實(shí)有許多憂傷和快樂(lè)

我想我會(huì)藏你在心

因?yàn)槟愣业男乃?/p>

我不要你為傷痛而哭泣

也不要你活得太累

我想我是你最真的畫(huà)面

我想我是你活著的鏡子

如果我是你，我會(huì)找到屬于自己的我想，凝著記憶的是自己

在沒(méi)有比我更好的讀物了

我只有我，認(rèn)識(shí)自己，無(wú)須多疑

發(fā)現(xiàn)自己的眼睛，我一直跟隨著自己

第四篇：你是我的一本書(shū)

你是我的一本書(shū)

母愛(ài)不是文字，但她比文字更深入人心。母愛(ài)不是彩虹，但比她彩虹比跟引人注目；母愛(ài)不是陽(yáng)光，但她卻比陽(yáng)光更溫暖迷人；母愛(ài)，一本我似懂非懂的詩(shī)集。

母愛(ài)，是一本書(shū)，引導(dǎo)著我一步步踏上成功。

小時(shí)候母親的循循善誘至今音繞在我的耳畔，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。母親總是教我認(rèn)真的做好每一件事，不要半途而廢，是她牽領(lǐng)著我稚嫩的小手一步步往著成熟走去。

母愛(ài)，是一本書(shū)，始終包容著我一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

小時(shí)候，母親雙臂向著我敞開(kāi)的剎那永遠(yuǎn)刻在我的腦海中，在成長(zhǎng)的旅途中，我不止一次的跌倒，是母親在我最需要永遠(yuǎn)陪伴著我，是她包容著我一刻刻往著成熟邁進(jìn)。

母愛(ài)，是一本書(shū)，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我向著成功靠攏。

小時(shí)候，母親在我心灰意冷的時(shí)候默默陪伴著我的樣子我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。母親永遠(yuǎn)不知疲倦的鼓勵(lì)我：不要輕易讓自己掉眼淚，你笑，全世界跟著笑。你哭，全世只有你一人在哭。是母親一次次激勵(lì)著我往著樂(lè)觀邁進(jìn)。

母愛(ài)，是一本書(shū)。永遠(yuǎn)帶著我駛向遙遠(yuǎn)的成功。

小時(shí)候，母親總是陪著燈火斕珊時(shí)還掙扎題海的我一起，耐心的勸誡著我，只有汗水才能換來(lái)幸福。

感謝你給我的光榮，我要對(duì)你深深的鞠躬，因?yàn)槟愕母冻龅木ξ夷芏?。也許母愛(ài)就是查爾斯.卓別林口中的：“比上帝更偉大女人”；也許母愛(ài)就是史蒂維旺得筆下的：母親是那朵甜蜜之花。

母愛(ài)，你是我的一本書(shū)，一本帶著我成長(zhǎng)的書(shū)。我會(huì)好好的珍藏，因?yàn)檫@是只屬于你和我之間的文字。

你是我的一本書(shū)

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)是人類不可缺少的“糧食”。書(shū)可以是一本書(shū)，也可以是一個(gè)人，只要他能教我們知識(shí)，讓我學(xué)得更多，這就是我的一本書(shū)。

小學(xué)的數(shù)學(xué)老師余老師就是我心中的那本書(shū)，她不但能教我學(xué)數(shù)學(xué)，還能教我學(xué)會(huì)一些道理。她個(gè)子比較高，打扮不怎么華麗，是一個(gè)十分樸素的又非常負(fù)責(zé)的女老師。

記得在五年級(jí)時(shí)，我們都抓緊了步伐，因?yàn)椋^(guò)了五年級(jí)，六年級(jí)就來(lái)了，這意味著什么呢？即將迎來(lái)小升初，小學(xué)畢業(yè)考也快到了，所以，我們的余老師加快復(fù)習(xí)，一有空就來(lái)教我們一些奧數(shù)，提高我們的解題能力。

記得有一次，老師講了一道非常難的題目，我絞盡腦汁，終于有了一點(diǎn)思路，可老師說(shuō)：“既然大家不會(huì)，那我就來(lái)給大家講解一下?！崩蠋熞徽f(shuō)完，我就有了一點(diǎn)思路，便開(kāi)始自己思考，沒(méi)聽(tīng)老師講?？勺约哼€是想不出來(lái)。正當(dāng)我抬起頭來(lái)聽(tīng)老師講時(shí)，老師也講完了，我嘆了一口氣，便繼續(xù)聽(tīng)下一道題。講完了所有題，便和老師回顧了一遍，我被抽到我沒(méi)聽(tīng)的那一道，回答不出來(lái)。下了課，老師把我叫到辦公室給我講解了一遍，我恍然大悟。隨后，老師教育我，不能不懂裝懂，要實(shí)事求是，不恥下問(wèn)。更重要的是，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我明白了上課一定得認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路走，否則上再多的補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)用。

這次教訓(xùn)讓我銘記在心中，余老師，你是我的書(shū)，是一本百科全書(shū)，教我數(shù)學(xué)，教我做人，教我生活。她也是一本漫畫(huà)書(shū)，有時(shí)會(huì)把大家逗得笑呵呵的，她也是一本手工書(shū)，在課余，教我們剪紙、折紙，增添一番樂(lè)趣。

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是我的一本書(shū)

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)不人類不可缺少的“糧食”。書(shū)可以是一本書(shū)，也可以是一個(gè)人，只要他能教我們知識(shí)，讓我學(xué)得更多，這就是我的一本書(shū)。

小學(xué)的數(shù)學(xué)老師余老師就是我心中的那本書(shū)，她不但能教我學(xué)數(shù)學(xué)，還能教我學(xué)會(huì)一些道理。她個(gè)子比較高，打扮不怎么華麗，是一個(gè)十分樸素的又非常負(fù)責(zé)的女老師。

記得在五年級(jí)時(shí)，我們都抓緊了步伐，因?yàn)?，過(guò)了五年級(jí)，六年級(jí)就來(lái)了，這意味著什么呢？即將迎來(lái)小升初，小學(xué)畢業(yè)考也快到了，所以，我們的余老師加快復(fù)習(xí)，一有空就來(lái)教我們一些奧數(shù)，提高我們的解題能力。

記得有一次，老師講了一道非常難的題目，我絞盡腦汁，終于有了一點(diǎn)思路，可老師說(shuō)：“既然大家不會(huì)，那我就來(lái)給大家講解一下。”老師一說(shuō)完，我就有了一點(diǎn)思路，便開(kāi)始自己思考，沒(méi)聽(tīng)老師講?？勺约哼€是想不出來(lái)。正當(dāng)我抬起頭來(lái)聽(tīng)老師講時(shí)，老師也講完了，我嘆了一口氣，便繼續(xù)聽(tīng)下一道題。講完了所有題，便和老師回顧了一遍，我被抽到我沒(méi)聽(tīng)的那一道，回答不出來(lái)。下了課，老師把我叫到辦公室給我講解了一遍，我恍然大悟。隨后，老師教育我，不能不懂裝懂，要實(shí)事求是，不恥下問(wèn)。更重要的是，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我明白了上課一定得認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路走，否則上再多的補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)用。

這次教訓(xùn)讓我銘記在心中，余老師，你是我的書(shū)，是一本百科全書(shū)，教我數(shù)學(xué)，教我做人，教我生活。她也是一本漫畫(huà)書(shū)，有時(shí)會(huì)把大家逗得笑呵呵的，她也是一本手工書(shū)，在課余，教我們剪紙、折紙，增添一番樂(lè)趣。

第五篇：你是我的一本書(shū)

你是我的一本書(shū)

曾有哲人曰：“母親，是一本讀不完的書(shū)?！贝丝痰奈?，終于明白。

——題記

“呼呼——，呼呼——”

起風(fēng)了。寒冷刺骨的風(fēng)拂過(guò)我的臉，它冰冷的指尖掠過(guò)我的發(fā)，感覺(jué)不到溫柔了。大街上冷冷清清，光禿禿的小樹(shù)苗可憐巴巴地立在道路兩旁，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的小草也變得枯黃了，同花兒一起進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。一片葉飄落在我的手心，抬頭赫然發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)上所剩無(wú)幾的葉子搖搖欲墜，俯首只見(jiàn)腳邊零落躺著片片落葉。原來(lái)，冬天來(lái)了。

我裹緊衣服，搓著凍得通紅的手，快步走回家。

一進(jìn)門(mén)，熟悉而溫暖的家的氣息緊緊地將我包裹著，漸漸地，我僵硬冰冷的身子逐漸暖和起來(lái)。“喏。喝杯溫水吧?！眿寢屢皇诌f著杯子，一手握住我冰冷的手，心疼的說(shuō)：“叫你出去穿多點(diǎn)，你就是不聽(tīng)。現(xiàn)在好了吧，凍感冒了看你怎么辦！”說(shuō)罷，卻又用她那溫暖的大手幫我取暖?！笆鞘?。以后全聽(tīng)你的?！蔽乙桓惫詫殞殬幼拥幕卮鹬?。望著媽媽那擔(dān)憂的臉色，我的心中流著絲絲暖意。

夜幕降臨，大地已經(jīng)沉睡了，除了微風(fēng)輕輕地吹著，除了偶然一兩聲狗的吠叫，冷落的街道已是寂靜無(wú)聲。我打著哈欠，揉著惺忪的睡眼，走向廁所。一道微弱的光闖入我的視線，那不是媽媽的房間么？那么晚了，怎么還不睡？我好奇地走了過(guò)去。

房間中，只見(jiàn)媽媽一手拿著織線針，一手拽著一件未完成的毛衣，一針一針的織著。眼睛牢牢地盯著手上的毛衣，生怕哪里織錯(cuò)了，也許是年紀(jì)大了，眼神也不好了，這不，好像哪里織錯(cuò)了一根，她連忙拆點(diǎn)重新織，眉毛上翹，緊皺著眉，嘴里還不停地發(fā)出“嘖，嘖”的聲音，像是對(duì)自己織的毛衣表示不滿。

我怔怔的站在門(mén)后，心里涌上一陣復(fù)雜的情緒，似感動(dòng)，似心酸。

不知過(guò)了多久，媽媽好似感到疲憊了，她直了直僵硬的身子，輕輕的捶打著肩膀，不停地打著哈欠，手中的動(dòng)作卻依舊繼續(xù)。燈光下，媽媽頭上的幾縷銀絲摻雜在稀疏的黑發(fā)中，眼角的魚(yú)尾紋是那樣明顯。

我不忍再看下去，默默地回到房間。盯著潔白的墻壁，媽媽的身影卻在我的眼前閃現(xiàn)：擔(dān)憂的媽媽、和藹的媽媽、憤怒的媽媽?。她就像我的一本書(shū)，是一本浸透了母愛(ài)的深沉的書(shū)，一本有著無(wú)數(shù)精彩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的書(shū)。

曾有哲人曰：“母親，是一本讀不完的書(shū)?！贝丝痰奈?，終于明白。

初三:陳曉婷