第一篇：人美版小學(xué)三年級美術(shù)教材第十四課

人美版小學(xué)三年級美術(shù)教材第十四課

《小扇子》教案設(shè)計(jì)

授課人：內(nèi)蒙古鄂倫春旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)——劉宏偉

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：

小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

學(xué)習(xí)材料：

課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。

講授新課：

1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會老師有很多的問題要同學(xué)們多動腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

講授新課：

1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學(xué)們。

2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官

出行時(shí)遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。

4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時(shí)期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時(shí)扇面文化也大放異彩，這時(shí)期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)

10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

②外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動物、文什么字等）。④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。

12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）

13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

14.評價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。

15.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。

作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評，總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

（四）拓展階段

發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧.教學(xué)意圖：讓孩子學(xué)會贊揚(yáng)，學(xué)會欣賞，學(xué)會關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

第二篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級第十四課

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《會說話的手》教案

教材分析：

本課是蘇教版美術(shù)第六冊第14課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生通過對手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。設(shè)計(jì)思路：

該課分2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)寫生手和手印印制聯(lián)想，第二課時(shí)手形畫。本節(jié)課是第二課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以活動方式為主，以猜一猜謎語，猜一猜圖片，學(xué)一學(xué)手形，玩一玩手影游戲，評一評手形畫，做一做手形畫，演一演手形畫，賞一賞手形設(shè)計(jì)八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對手形展開豐富的聯(lián)想，成功展示自我，愉快表演，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，人文精神和審美能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

感知手形的變化與組合，能用各種材料裝飾手，讓手會說話。

情意目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂趣。能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心、評價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)手形畫。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使普通的手變得有趣新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。學(xué)生：凃色工具、彩紙、毛線、剪刀等。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入。

1、同學(xué)們猜個(gè)謎語好嗎？

兩棵樹，十個(gè)杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。猜猜是什么呀？

手是人會說話的第二張臉，會說話。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)會說話的手。

2、板書課題：會說話的手

二、猜一猜

1請同學(xué)們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣的人嗎？（課件出示各種人的手圖片

最后兩幅是名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”讓學(xué)生猜。學(xué)生猜是什么人的手，為什么？（學(xué)生猜他們的大致年齡、性別、職業(yè)等。）

2再出示整體的圖，師介紹：這是中國畫家羅中立的油畫《父親》中父親的手，這是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的農(nóng)民父親。這是意大利畫家達(dá)芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽(yù)為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。3 剛才同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，會說話。

三、學(xué)一學(xué)

1、手不僅會說話，還會表演呢，你們想看嗎？

2、（課件播放舞蹈《千手觀音》片斷）教師問：這個(gè)舞蹈叫什么名字？生：《千手觀音》。師解說：這個(gè)舞蹈跳的是中國古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個(gè)人遇到困難時(shí)大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛的陽光。這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：聾啞人。

5、（師豎起大拇指）回答的真棒。他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時(shí)他們用會說話的手交流彼此的心聲。

其實(shí)在生活中我們常用到手勢說話。比如我剛才表揚(yáng)你們說你們真棒就豎起大拇指。你還會哪些手勢？指名表演。

四、玩一玩。

同學(xué)們手不僅能表現(xiàn)一種美，表達(dá)一種語言，還能表達(dá)一種趣。老師還會用手變些小動物呢？你們想看嗎？看《逗趣》

1、教師在投影前手影表演，學(xué)生跟老師學(xué)做：（播放配樂：音樂和動物叫聲）變只老鷹，快快飛；變只蝸牛，爬枝頭；變只鴨子，水里游； 你要喜歡，全學(xué)走。

2、提問：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么? 學(xué)生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交流。

五、評一評。

3、手的造型很豐富，手如果上了色將會是什么樣子的？想看嗎？

4、欣賞創(chuàng)意手形畫。（課件展示）

5、創(chuàng)意手形畫是一種新奇有趣的造型表現(xiàn)形式。說說你最喜歡其中的哪一幅，為什么？

六、做一做。

（一）教師示范

1、擺手形，（像鴨子、鵝）讓學(xué)生想像什么？根據(jù)學(xué)生的回答添畫。

2、上色（在手上畫，濕畫法和干畫法那種合適？）畫不上怎么辦？（少加水。）

3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶蓋、紐扣、彩紙等做。

4、添加材料完成作品 二學(xué)生作業(yè)

1.討論設(shè)計(jì)什么樣的造型 2.設(shè)計(jì)成有趣的造型 三。展示互評

課后拓展，設(shè)計(jì)師用手形創(chuàng)意設(shè)計(jì)美化了我們的生活，想看這些作品嗎？作品欣賞。（課件展示）

2、總結(jié)：通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）

第三篇：湘教版小學(xué)三年級美術(shù)下冊第十四課《彩色的夢》教案

第十四課 彩色的夢

興安縣溶江鎮(zhèn)第二中心小學(xué)：韋鶯歡

教學(xué)題目：彩色的夢

教學(xué)內(nèi)容：湘教版三年級下冊第十四課

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種各樣的夢，體驗(yàn)夢的奇特之處。2.培養(yǎng)學(xué)生記憶、創(chuàng)新的能力，感受想象的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

教學(xué)方法：探討法、示范法、評論法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們做過夢嗎？同學(xué)們請看老師手上這幅畫，你們能從這幅畫當(dāng)中聯(lián)想到什么場景嗎？

生：小兔子在做夢，夢到在月亮上玩耍，同學(xué)們，你們又夢見過什么樣的夢呢？那么今天老師就帶大家走進(jìn)彩色的夢境,（揭示課題：《彩色的夢》）。

2.欣賞下面的作品：發(fā)現(xiàn)夢的真實(shí)、離奇、神秘、用夸張的手法組合。

3.師：夢境里的景象既真實(shí)又夢幻，你能找出畫面中的景象與真實(shí)的現(xiàn)象有哪些不同嗎？

4生：回答作品中的不一樣之處。在夢里改變了許多事物的原來的形象特征，做著原來不可能做的事情，出現(xiàn)在它原來不可能出現(xiàn)的場景，今天，在夢里都一一實(shí)現(xiàn)了。

5.同學(xué)們，老師也喜歡做夢，你們想知道老師的夢里有什么嗎？那么請同學(xué)們一起入老師的夢境里。（老師畫畫-展示作品，問同學(xué)們，老師的夢境美嗎？）

6.師小結(jié)：我有一個(gè)彩色的夢！在夢里，我是主角，變成一條大鯨魚，鯨魚的身上長著非常漂亮的房子和高大的樹，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師早已上了顏色，同學(xué)們你們說老師的夢境美嗎？

7.下面就讓我們來欣賞在其他小朋友的夢境里有些什么。并說說你喜歡哪一幅呀？

二、欣賞

1.教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)們的作品。

2.同學(xué)們，請你閉上雙眼，聆聽音樂，去感受、回憶、想象你的彩色夢，在你的夢里可能還有哪些不同事物重新組合成奇怪的新事物？

3.同學(xué)們，肯定迫不及待的想把自己的夢境畫下來了吧，那么，看看繪畫要求吧!

三、學(xué)習(xí)活動

作業(yè)要求：

回憶印象深刻的夢，并展開想象，用自己喜歡的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作，用獨(dú)特的畫面形式，表達(dá)自己獨(dú)特的感受

1.形象生動，處理到位 2.構(gòu)圖飽滿，顏色豐富 學(xué)生畫夢境，教師巡視指導(dǎo)。

四、評價(jià)

你覺得哪幅畫最美麗？

你覺得誰的夢境最奇妙？

你覺得哪幅畫稍加改動可以美？

五、拓展

回家后問問自己的爸爸媽媽，把他們的美麗夢境也畫下來。

六、板書設(shè)計(jì)

彩色的夢

神秘 學(xué)生作品展示評比 真實(shí)

離奇 夸張的方法

第四篇：三年級上冊美術(shù)第十四課《假如我變小》教案

《假如我變小》

教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：

1、能夠理解大小的對比關(guān)系，并能夠利用對比關(guān)系表現(xiàn)出有情趣的畫面。

2、能夠較好地組織畫面和配置畫面色彩。

過程方法：課采用欣賞動畫片，觀賞圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過語言表達(dá)自己豐富的幻想世界，在討論交流的過程里相互啟發(fā)思路，分享想象帶來的樂趣，多元性評價(jià)，使學(xué)生在交流與繪畫過程中體驗(yàn)愉快的情感。

情感態(tài)度 愿意從多個(gè)角度觀察和思考問題，體會生活的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 備擇方案

一、課前游戲

師：(微笑著說)大家好!又到了我們快樂的美術(shù)課時(shí)間，今天繼續(xù)我們的課前小游戲，反命令，不過今天老師要加深難度，如果我說右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你們執(zhí)行。

二、談話導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景，切入課題)教師給大家講解自己非凡的經(jīng)歷。昨天老師到天空里轉(zhuǎn)了一圈，和白云做伴，跟小鳥一起飛翔，后來我又在水上行走，卻沉不下去，正玩的高興，忽然從水里跳出一只大怪物，你們猜是什么？

師：我也沒看清，就大叫一聲坐了起來，睜眼一看，原來是一場夢。雖然是個(gè)夢，但老師真希望有翅膀愿去哪兒就去哪兒!你們有沒有幻想過或希望自己有什么特殊的本領(lǐng)，變成超人之類的想法？

師：大家是否想過自己變小(大)以后發(fā)生的事呢？現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的，就讓畫筆來幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想吧!今天我們就來學(xué)習(xí)想象畫練習(xí)《假如我變小》。

三、欣賞動畫片(激發(fā)興趣)師：同學(xué)們，誰看到過或聽過這方面的影片和故事？ 師：你們想看動畫片嗎？(想)(教師播放動畫片段《親愛的，我把孩子變小了》學(xué)生觀看，邊看邊露出諒訝的表情并不時(shí)發(fā)出大叫聲，很是興奮)

四、討論設(shè)想(引導(dǎo)探究欲望，相互啟發(fā)思路)師：(看完后)假如你變小(大)了，你希望發(fā)生什么有趣的事呢？同桌或小組之間相互說一說，一會兒用簡短的兩三句話表達(dá)出來。

五、欣賞作品(拓寬學(xué)生思維，豐富視野，找出特征)師：大家的想法真棒!老師希望一會你們的愿望能實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們想不想看看別人的想法？他們是用電腦制作的，也有漫畫作品和年畫。

(教師播放課件關(guān)于變小(大)的招貼圖片及作品并找?guī)赘庇写硇缘囊龑?dǎo)學(xué)生分析是如何發(fā)現(xiàn)人物變小(大)？有什么共同特征？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論，每副作品里都有一個(gè)參照物，來襯托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(為后面創(chuàng)作奠定基礎(chǔ))

七、學(xué)生創(chuàng)作，自由選擇表現(xiàn)手法和形式。教師輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?？梢院献?，可以單獨(dú)制作。

八、展示評價(jià)(提高學(xué)生的審美能力和評述能力)

九、總結(jié)延伸

教師展示作品，師生共同分析，討論作品的立意、畫面構(gòu)圖及色彩的運(yùn)用，學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，教師從旁啟發(fā)學(xué)生思考，你所表現(xiàn)的畫面的主題物是什么？用什么來做參照物……學(xué)生對如何創(chuàng)作有了一定的了解。

學(xué)生先評述自己的作品，然后進(jìn)行他評，主要看作品里是否選擇了適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行表現(xiàn)，作品表現(xiàn)內(nèi)容是否完整，富有情趣性。

第五篇：小學(xué)三年級語文第十四課蜜蜂公開課教案

龍泉寺大澇池小學(xué)三年級語文公開課

教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.熟練掌握十個(gè)生字。

2.初步了解課文內(nèi)容，了解作者對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

過程與方法：多遍朗讀課文，體會法布爾的善于觀察，求實(shí)探索精神。

情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，求實(shí)探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟練掌握十個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：

學(xué)生自讀，分析朗讀。

教學(xué)過程：

一）導(dǎo)入新課

二）初讀課文，介紹作者，整體感知。

1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2）介紹作者。

3）學(xué)習(xí)生字。

4）理解詞語.。

三）細(xì)讀課文，進(jìn)行分析。

一）學(xué)習(xí)第一部分。（第一自然段。）

A.齊讀課文，思考“無論??總??”說明了生么？

試驗(yàn)：為了某事物的結(jié)果或事物的性能而從事的某種活動。

B.想一想：第一自然段交代了什么？

二）學(xué)習(xí)第二部分2-5自然段

2）學(xué)習(xí)第二自然段.A.齊聲朗讀課文，思考：這一自然段交代了作者是怎樣做試驗(yàn)的？（即試驗(yàn)步驟）

B.想一想：作者做試驗(yàn)的這幾個(gè)步驟可以省略其中任意一步嗎？為什么？

3）學(xué)習(xí)第三自然段

A.自讀課文。思考：“我”為什么會推測它們找不到家呢？

B“沒等??就??”說明了什么？

C你能從小女兒語言和表情中看出什么？

D本段主要說了什么？

4）學(xué)習(xí)第四自然段

A.齊讀課文，思考：在這短短四十分鐘內(nèi)飛回了幾只蜜蜂？

B.這兩只蜜蜂在四十分鐘內(nèi)就飛回了，而且還是滿載而歸，這說明了一個(gè)什么問題？

C在看到有兩只蜜蜂飛回來時(shí)，作者的心情是怎樣的？

5）學(xué)習(xí)第五自然段

A）自讀課文，說一說：找到家的蜜蜂的只數(shù)和時(shí)間。

B）作者多次觀察蜂房，運(yùn)用了列數(shù)字的手法，說明了試驗(yàn)結(jié)果，列數(shù)字的手法有什么作用呢？（更具體準(zhǔn)確的說明了蜜蜂辨識方向的能力強(qiáng)，使試驗(yàn)結(jié)果更令人信服）

這一部分交代了試驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果。

三）學(xué)習(xí)第三部分（第六自然段）

1）齊聲朗讀課文

思考：這一段交代了什么問題？

想一想：通過試驗(yàn)作者得出了怎樣一個(gè)結(jié)論？他為什么說是他也無法解釋，體現(xiàn)了他對待科學(xué)有怎樣的精神？

板書設(shè)計(jì)

捉蜜蜂

做記號

蜜蜂辨認(rèn)方向

帶遠(yuǎn)處

放蜜蜂

能力強(qiáng)，是一種本能？

細(xì)觀察

得結(jié)論

四·小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本篇課文，我們對蜜蜂有了更進(jìn)一步的了解，知道了蜜蜂有很強(qiáng)的辨識方向的能力，它的這一種能力是一種本能。通過學(xué)習(xí)課文，我們要向法布爾一樣，有一種探索求實(shí)的精神。課后作業(yè)：查閱資料：蜜蜂到底是怎樣識途的？你對蜜蜂還有沒有其他方面的了解？（比如：它是如何發(fā)聲的？是怎樣傳遞蜜源信息的？）