第一篇：教育技術(shù)裝備論文

淺談如何加強農(nóng)村教育技術(shù)裝備

在教學中的運用

涼風中心校（杜建宇 李蕓領）

關鍵詞： 農(nóng)村學校 教育技術(shù)

近年來由于多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學手段在教學實踐中的運用越來越廣泛。起步于80年代的我國信息技術(shù)教育發(fā)展至今，雖然有長足的發(fā)展，但主要集中在城市和比較發(fā)達地區(qū)。特別是農(nóng)村信息技術(shù)教育起步晚，發(fā)展緩慢,要達到普及和趕上發(fā)達國家的水平還有很大距離。近幾年我在自主性學習模式中引進了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，教學效果明顯，但也暴露出不少問題。

現(xiàn)階段如何加強農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備工作，結(jié)合本人在教學實踐中的一些作法和存在問題作一些探索和思考

一、提高認識是前提

加強農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備工作是推進農(nóng)村中小學素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生動手、動腦能力 , 中小學的實驗課就是通過學生動手做實驗 , 培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和求實創(chuàng)新的科學精神;現(xiàn)代語文教學要求擴大學生的閱讀量 , 如果學校不建圖書室 , 不配備相關圖書資料 , 語文教學的要求就不可能達到目的;現(xiàn)代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識和能力 , 如果學校不配備相應的設備 , 不學習相關的信息知識 , 同樣達不到目的。從某種程度上說 , 加強農(nóng)村中小學裝備工作是實施素質(zhì)教育的條件和保障。其次 , 加強農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備工作是

教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展 , 教育也在發(fā)展。特別是落后農(nóng)村中小學和城區(qū)或發(fā)達地區(qū)學校相比 ,各方面條件相對較差 , 要逐步縮小城鄉(xiāng)差別 , 使青少年享有同等的教育 , 我們必須樹立發(fā)展才是硬道理的觀念 , 用發(fā)展的眼光來看待問題和解決問題 , 因地制宜 , 因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。對于教育技術(shù)裝備工作的重要意義 ,要廣泛宣傳 ,逐步達到領導重視、群眾理解、師生配合 ,形成認識一致、齊抓共管的格局。

二、整合資源是基礎

由于農(nóng)村中小學實行布局調(diào)整 , 一部分村小或教學點被撤并 , 一部分村小實行聯(lián)村辦學或高年級集中到中心完小 , 原有的實驗儀器閑置或發(fā)揮效益不夠。對此 , 我們確定被撤銷的學校的裝備原則上調(diào)配到中心完小 , 已經(jīng)沒有高年級的村小的裝備除保留簡易教具箱外 , 原則上調(diào)配到中心完小。通過調(diào)配、重組 , 中心完小的實驗儀器、圖書、電教設備等都得到了較好的充實和完善 , 這樣既便于管理 , 又便于集中發(fā)揮裝備的使用效益。

三、保證師資是關鍵

要提高師資水平, 必須狠抓培訓學習。培訓教育技術(shù)裝備師資應包括兩類人員 , 一類是管理人員 , 一類是操作人員。培訓形式多樣化: 如外出參觀學習;參加相應培訓班;組織優(yōu)質(zhì)實驗課、優(yōu)質(zhì)電教室評選活動;組織教師撰寫相關論文;征訂相關學習資料 , 如訂閱《中小學實驗與裝備》期刊;開展相關教學研究等等。通過多種形式、多種渠道培訓培養(yǎng)教育技術(shù)裝備人員 , 從師資上保障了教育技

術(shù)裝備工作的順利開展 , 同時教育技術(shù)裝備工作的開展又反過來促進了師資水平的提高。如加強實驗教學 , 促進了教師實驗能力的提高;建立了微機室 , 培養(yǎng)了一大批懂電腦、會用多媒體教學的教師。

四、管理常規(guī)是保障

一是教育行政管理部門要將裝備工作納入綜合考評或?qū)ｎ}督導內(nèi)容 , 并形成制度。實行定期不定期檢查相結(jié)合 , 對教育裝備的“建”、“配”、“管”、“用”等方面進行督導檢查 , 以檢查督導工作 , 以檢查促發(fā)展。

二是進一步完善中考理科實驗操作考試制度。這對于加強農(nóng)村初中理科實驗教學有著積極的現(xiàn)實意義。

三是建立健全各類管理制度。管理制度應包括三個方面的制度: 儀器、圖書、電教設備的使用管理制度;實驗員、圖書管理員、微機教學人員職責制度;各種安全制度等。在實踐中完善這些制度 , 并堅持執(zhí)行 ,形成各類裝備管理與使用常規(guī) , 促使各項裝備長期、有效地發(fā)揮作用 , 為教育教學服務 , 為素質(zhì)教育服務。

四是建立獎勵機制。在建立健全各類裝備管理制度的基礎上 , 實行獎勤罰懶 , 對工作認真 , 有突出貢獻者予以肯定、表揚和獎勵;對那些工作失職 , 造成不利影響的給予批評教育和責任追究。這是促進裝備工作正常有序開展的必要手段。

五、著眼發(fā)展是方向

農(nóng)村中小學教育技術(shù)裝備工作最大的困難是投入不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)裝備又在突飛猛進的發(fā)展。必須著眼于未來 , 依靠學校自身

努力節(jié)約資金 , 突出裝備工作重點 , 逐步解決 , 同時要了解教育技術(shù)裝備發(fā)展的方向 , 突出重點 , 做到與時俱進。這應該是當前農(nóng)村中小學抓好教育技術(shù)裝備工作的一個基本思路。

第二篇：宜春市教育技術(shù)裝備論文

宜春市教育技術(shù)裝備論文

論文題目：巧用計算機優(yōu)化幾何教學作者姓名：作者單位：時

間：郵政編碼：

朱加平

豐城市孺子學校

二0一三年五月

331100

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學已進入現(xiàn)代課堂，正取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學手段，并被越來越多地運用到教師的日常課堂中教學中，特別是幾何教學中。教師該如何將傳統(tǒng)的教學手段和計算機輔助教學有機結(jié)合，尋找?guī)缀谓虒W中計算機應用的切入點，是發(fā)展幾何教學所必須的。

關鍵詞：計算機輔助教學，幾何課堂教學

目前，計算機技術(shù)為數(shù)學的發(fā)展注入了活力，在計算機面前由于很多知識變成動態(tài)化，可以激發(fā)人們對教學的熱愛，引發(fā)人們展開想像的翅膀，不斷思索與追求，使得幾何可以可視化、快捷化、人文化而展現(xiàn)在人們面前。在幾何課中，教師該如何組織課堂教學，發(fā)揮計算機的作用，尋找?guī)缀谓虒W中計算機應用的切入點，是發(fā)展幾何教學所必須的。因此，幾何課中，有條件的地方應盡可能多地使用計算機，解決傳統(tǒng)教學做不好的事情，這應作為教學改革的重要內(nèi)容。下面談談如何巧用計算機以便優(yōu)化幾何教學。

一、用計算機進行課堂演示，增加課堂信息密度。

計算機作為指導者，是將傳統(tǒng)教學過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影像等資料，并進行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學模式中，教師有時需要用較長的時間畫出 2 圖形或圖像。有了計算機輔助教學，可以將計算機與大屏幕投影電視連接起來，也可以在網(wǎng)絡計算機教室中進行。利用這種模式進行課堂教學，教師可以節(jié)省畫圖、擦黑板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內(nèi)容，充實課堂，并且在較短的時間內(nèi)，計算機使學生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。

例如，對于“圓的認識”的教學中，傳統(tǒng)教學因較難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學生對其不好理解。利用計算機在圓上畫一條線段，一端固定，另一端移動，學生立即感知直徑最長的知識點。講等腰三角形的性質(zhì)時，電腦屏幕上畫出一個△ABC，移動旋轉(zhuǎn)邊AB到AC，比較AB=AC，這樣學生很容易發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩腰相等的性質(zhì)。但計算機的演示只能是幫助學生思考，而不能代替學生的思考，教師應當恰當?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機的演示幫助學生完成思考過程，形成對概念的理解。

二、巧用計算機增強學生興趣，激發(fā)學習動機。

孔子曾說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。心理學認為：興趣是力求知識和探索某種事物的意識傾向，興趣是推動學生學習的內(nèi)動力。只有當學生對幾何學習產(chǎn)生濃厚興趣，才會在頭腦中形成最優(yōu)的興奮中心。利用計算機將文字、圖形、動畫和聲音有機地編排在一起，利用其強大的計算機功能和信息處理功能，對圖形進行伸縮、移、拖、切、拼、補等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強其表現(xiàn)力，使學生的多種感官同時得到刺激，增強學習興趣，激發(fā)學習動機。例如，講“圓心角”時，電腦顯示圓心角的頂角的 運動情況，引出圓周角的定義；講“軸對稱圖形”和“中心對稱”時，電腦屏幕上給出一個三角形的“平移”、“旋轉(zhuǎn)”。學生通過觀察實驗，不僅掌握了所學知識，而且能真正體會到數(shù)學運動變化的教學，體會到圖形之間運動變化的美。計算機充分展現(xiàn)數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程，使學習內(nèi)容變得生動有趣，使學生感到教學過程自然、親切、極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

三、利用計算機讓圖形直觀、動態(tài)，便于學生理解。

初中學生的抽象思維能力正處于一個發(fā)展階段，抽象性有時會成為學生學習的一個障礙，僅憑教師口頭講解，難以徹底解決問題。計算機可以將學生不易理解的幾何圖形的變化、運動過程模擬演示出來，將抽象的內(nèi)容直觀化、具體化。例如教學“軸對稱”這一概念時，利用計算機動態(tài)地演示“蜻蜓、蝴蝶、樹葉的軸對稱”，伴隨著美妙音樂把“軸對稱”這一抽象性的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合學生從直觀的形象思維過渡的思維特點，積極調(diào)動學生耳、眼、腦等器官投入學習。因此，計算機能引起學生深厚的興趣，激起學生強烈的求知欲，便于學生對抽象概念的理解更好地展現(xiàn)復雜的數(shù)學思維過程，易于學生接受，使教學收到良好的效果。但是要處理好抽象思維與形象思維的關系。

四、利用計算機來做幾何實驗。

在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，我們傳統(tǒng)的教育思想也應當發(fā)生轉(zhuǎn)變。計算機強大的處理能力為幾何的教育思想轉(zhuǎn)變提供了可能，它的動態(tài)情境可以為學生做幾何實驗提供必要的工具和手段，使學生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“幾何實驗”，教師可以將更多 的探索、分析、思考的任務交給學生去完成，使學生在做幾何實驗的過程中鍛煉思維，提供應用能力。例如，幾何畫板提供了一個十分理想的讓學生積極探索問題的“做幾何”的環(huán)境，學生完全可以利用它來做幾何實驗。比如討論在同一平面中若干條直線最多有多少個交點問題，學行通過用不同顏色的線條相交可以很快的找出交點個數(shù)與直線條數(shù)的關系。

總之，計算機輔助教學是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內(nèi)容，安排教學進程，進行教學訓練的方法與技術(shù)。應用計算機技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學方式上單

一、片面的特點，它的使用能有效地縮短學習時間，提高教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。借助計算機可以傳送出比現(xiàn)在更多、更豐富的幾何內(nèi)容，例如可以展現(xiàn)一些分形模型，一些動態(tài)的復雜曲線等。利用計算機以圖、聲、色、文等物質(zhì)材料構(gòu)成多種激人心扉的具體形象作用于學生感知器官，產(chǎn)生課堂的直觀性的良好效應，激發(fā)學生的學習興趣，激活其思維。所以在幾何教學中應當盡可能地使用計算機，使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進學生思維能力的發(fā)展，提高整個課堂效率。因此，將傳統(tǒng)內(nèi)容進行現(xiàn)代化處理，將計算機與幾何課堂結(jié)合為一體，給我們帶來了更多的便利，但同時，也引發(fā)我們進行更多的思考。計算機進入幾何教學，必將引發(fā)一場新的教育革命，并形成一個新的幾何教育前景，廣大數(shù)學教師、數(shù)學教育工作者應當成為這場革命的主角。

第三篇：教育技術(shù)裝備論文

讓裝備在三級管理中發(fā)揮最大效益

讓裝備在三級管理中發(fā)揮最大效益 隨著《新課程標準》的出臺與不斷完善，信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)、體育等所謂的“邊緣學科”，其地位不斷得到鞏固和加強。與之相應的，人們對教育技術(shù)裝備無論是在質(zhì)還是在量上，都提出了更高的要求。我省《普通中小學辦學條件標準化建設計劃（2011－2015年）》（以下簡稱《計劃》）順應時代需要，為全省中小學校配備教育技術(shù)裝備提供了統(tǒng)一的標準，在縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學校之間辦學條件差距方面進行了有益探索，極大地促進了教育公平和義務教育均衡發(fā)展。與此同時，它還指引學校不斷加大教育技術(shù)裝備投入，以更積極、更迫切的心態(tài)去夯實教育現(xiàn)代化建設的基礎工程。

在素質(zhì)教育新形勢下，我市教育局高度重視并積極踐行《計劃》要求，多措并舉為各中小學配備了必要的教育技術(shù)裝備。農(nóng)村普通高中也建成并完善了高規(guī)格的通用實驗室、理化生實驗室等，為實驗教學提供了便捷的條件。隨著各校教育技術(shù)裝備的大量增加，如何科學管理與高效使用問題便突顯在了我們面前。唯有把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的設施和教學設備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發(fā)揮其在學校教育教學中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進提供必要的條件。

為此，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理實踐中，由分管教學的副校長牽頭，實行“領導—專職管理員—兼職管理員”的三級梯隊式管理方式，取得了一定的成效。

一、領導掛帥，靠前督查

人類教育發(fā)展的歷史表明，社會生產(chǎn)方式與人們生活方式的重大變化與變革，必將引發(fā)教育觀念與教育方式的重大變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其空前的實用性、高效性，影響并改變著當今的教育教學。教育技術(shù)裝備作為現(xiàn)代教育技術(shù)應用到教育教學中的基礎條件，其管理與應用情況更成為學校不容忽視的問題。

學校領導親自掛帥，熟悉相關業(yè)務，全面做好考前督導工作。隨著教育改革的不斷深入，“校校通”、“農(nóng)村遠程教育”、“標準化實驗室建設”、“農(nóng)村義務教育學校辦學條件的改造”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校圖書中心建設”等工程的實施，教育技術(shù)裝備在學校教育方面發(fā)揮的作用越來越大。學校依據(jù)教學需要聯(lián)系教育部門為課堂教學提供更為精良配套的教育裝備和技術(shù)，不僅按照省規(guī)要求建立了各功能室，并對各功能室進行了相應的分配，要求各分管領導各司其職，準確掌握教育技術(shù)裝備數(shù)量及使用情況。分管領導定期對教育技術(shù)裝備的維護、管理及使用情況進行檢查督導，對出現(xiàn)的問題進行及時歸納整改。同時，按照學校教學教學需要，對必要的裝備進行引進或更新，確保學校教育技術(shù)裝備，滿足學校需要。

切實抓好實驗、圖書、電教、信息技術(shù)等方面的技術(shù)裝備管理人員隊伍的建設，是抓好教育技術(shù)裝備工作的關鍵。為此，學校不斷加強該隊伍建設，提高其業(yè)務素質(zhì)和管理水平。通過考評政策的調(diào)整，對裝備管理人員給予充分的關心和支持，不僅在進修、晉級、評聘職稱、評選先進等事項中與其他教師一視同仁，而且還認真解決他們的勞保待遇等問題，以有效地激勵措施和人文關懷調(diào)動了他們的工作各級性、主動性和創(chuàng)造性。同時，學校還把他們統(tǒng)一納入中小學教師培訓計劃的整體內(nèi)容中，撥劃專門資金有計劃、有步驟、多層次地對其進行業(yè)務培訓，不斷提高他們的綜合業(yè)務素質(zhì)。

二、專人專管，盡職明責

教育技術(shù)裝備包括理化生實驗室、圖書室、音、體、美、衛(wèi)生、技術(shù)、計算機等各大功能教室，以及相關的儀器、器材、圖書資源等設施設備。雖然其涉及的學科廣泛，物品繁雜，但它更是一個整體，是為學校教育提供廣闊的活動場所、豐富的教學手段、充足的教學資源而服務的。它是學校推進素質(zhì)教育、推動教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎，在提高學生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)教學目標方面有著不可替代的作用。但教育技術(shù)裝備涉及學科廣，物品數(shù)量大、分類細，其管理各需一名專職工作人員負責，唯有如此才能保證裝備的有效使用。

專職管理員負責所有教育技術(shù)裝備的統(tǒng)籌工作，包括對各類裝備的定室、定櫥、定位、分類存放等。同時，他們還要根據(jù)教學實際定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項等規(guī)章制度，對各項制度的執(zhí)行情況進行詳細的檢查記錄，以此確保教育技術(shù)裝備得到有序、合理的使用。同時，我們還對全部裝備進行登記造冊，建立健全了明細賬、流水賬與借還記錄，以“物品卡片”方式，做到一物一卡、賬賬相符、賬卡相符、物卡相符，方便了對儀器清冊進行定期核對。專職管理員以高度的責任心和良好的工作態(tài)度，對各功能室衛(wèi)生、安全等方面的定期檢查與維護，每次實驗或?qū)嵺`課結(jié)束后對各類儀器設備的使用情況進行及時的匯總，如有損毀情況及時進行統(tǒng)計并聯(lián)系維修或更換，較好地保證了各類儀器設備的完備性與完好率。此外，對易損易耗物品，如化學藥品、玻璃器皿等，他們都能進行定期檢查消耗情況，及時上報分管領導，及時保證充足的“儲備”，保證各項教學活動順利開展。對通用實驗室的機械設備等，分管人員還要定期進行保養(yǎng)，儀器使用后及時進行保養(yǎng)，從而避免或減少了不必要的損耗情況發(fā)生。

三、分科協(xié)理，以專促管

專職管理員的職責主要在“管”上，但他們難以做到“科科通，門門精”。常言道“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，只有專業(yè)教師才會對各類儀器“身體狀況”

更知根摸底。因此，除專職管理員外，我們還為每個學科的功能室與相應的儀器設備配備了一名專業(yè)對口的教師兼任管理員，兼職管理員的職責主要在“理”上。各學科兼職管理員的選用，最好是有著豐富工作經(jīng)驗的一線教師，因為他們不僅熟悉本學科各類儀器設備的用途用法、操作使用，還對哪節(jié)課需要使用到的儀器設備心中有數(shù)，在實驗或?qū)嵺`課的準備上就會做到從容應對，游刃有余。

兼職管理員主要是針對教學方面的需要和問題，協(xié)助協(xié)助專職管理員完善各項規(guī)章制度，在儀器設備出現(xiàn)損毀或需要保養(yǎng)時及時提醒專職管理員。同時，他們還能較好地配合專職管理員做好實驗課、實踐課的準備工作，并在實驗課、實踐課的進行過程中，對教師和學生進行操作上的指導、注意事項的說明，并監(jiān)督本堂課的進展情況，避免因操作不當造成儀器設備的損壞，或安全事故等意外情況的發(fā)生。

教育技術(shù)裝備工作，建設是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的。我校的三級管理模式成功推廣，使教育技術(shù)裝備較好地改善了教學環(huán)境，增強了教學效果，讓師生大受裨益。同時，學生在積極的動手操作中，使搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力得到有效地鍛煉。

第四篇：教育技術(shù)裝備論文

摘要： 教育技術(shù)裝備論文

隨著時代的發(fā)展，教育技術(shù)裝備已成為教學中必不可少的教學資源，堅持“以學習為先導，以研究應用為核心，以實踐——總結(jié)——反思——提高為策略”的學校教育技術(shù)裝備管理工作思路，不斷開拓創(chuàng)新，相繼在學校教育信息化管理、數(shù)字化學校建設、信息技術(shù)與學科整合、網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的研究、信息化資源建設和信息化師資隊伍建設等方面取得了長足進步。通過“加強教育信息化應用，加速校園數(shù)字化建設”來提升學校教育現(xiàn)代化的水平，逐步走出了一條具有學校特色的教育信息化發(fā)展之路。關鍵詞：教育技術(shù)裝備管理

正文：

那么，如何才能更好地進行教育技術(shù)裝備的管理，結(jié)合實際做了一些探索和總結(jié)：

一、提高認識是前提

加強中小學教育技術(shù)裝備工作是教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展。而落后的農(nóng)村中小學與發(fā)達地區(qū)相比有很大的差距，要縮小城鄉(xiāng)差距，就必須用發(fā)展的眼光看問題。因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。

二、建章立制 健全組織

將的有關制度細化、量化、具體化，分工明確，責任到人。形成了多層次、全方位齊抓共管的局面。為進一步做好教育裝備管理工作，學校根據(jù)省標中關于實驗室、圖書室、電腦房、多媒體室、校園網(wǎng)、體育器材、各專用教室的管理規(guī)定，健全完善了一系列管理制度，做到層層有人抓，室室有人管，道道關口有人把，處處責任有人負。抓住期初、期中、期末三個重點時段，突出目標責任制度、日常管理制度、定期會議制度、學習培訓制度、督查考核制度等建設。經(jīng)過努力，我校不僅逐步完善了現(xiàn)代化教育教學設施，而且還逐步培養(yǎng)了一支專業(yè)素質(zhì)較高、教育理念先進、信息素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀師資隊伍和管理隊伍。為了有效整合并擴大優(yōu)勢，持續(xù)推進學校教育管理與教育教學的改革和實踐，提高辦學質(zhì)量的效益，培育學校信息化教育特色，我校成立了校長、現(xiàn)代辦信息技術(shù)教師、各部門負責人和各學科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領導小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡，全面負責學校各項教育信息化的理論研究與實踐應用工作。

為推進和保障學校教育信息化建設工作正常、有序、規(guī)范、高效地開展，我校逐步完善并制定了一系列教育信息化管理制度，并將學校信息化建設工作納入學校每學期的工作計劃，明確工作要求和目標，做到明確分工，責任到人，常抓不懈。堅持對日常教育信息化工作進行指導、督促、檢查、評估，并定期召開會議，及時商議學校教育信息化教育工作，用嚴格的科學管理來促進學校教育信息化工作的深入開展。

三、不斷充實教育技術(shù)裝備資源

近幾年來，我校順應教育形勢的發(fā)展，多方籌措資金，加大投入，改善了學?，F(xiàn)代化辦學條件。全校現(xiàn)有1個微機室，每間教室、專用室都安裝有液晶電視、實物展示臺和寬帶網(wǎng)絡接口；全校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入校園網(wǎng)，做到班班通網(wǎng)絡，室室有端口。這些為我校推進教育信息化建設提供了堅實的物質(zhì)保障。

現(xiàn)代化硬件設備為學校推進教育信息化建設提供了物質(zhì)保障，但要使它們真正地發(fā)揮作用，離不開軟件的開發(fā)與建設。學校鼓勵教師積極依托網(wǎng)絡和學校信息化教育實踐，自行開發(fā)和建設各類教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站和資源庫，通過利用網(wǎng)絡收集、整理下載一些國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學資源、教育軟件以及將學校原有的電教資源數(shù)碼化等，同時，我校教師還非常注重自制或合作開發(fā)一些教育教學課件、軟件，并及時按類將自制課件、個人教案、收集到的教育教學資源上傳至學校服務器，實現(xiàn)交流共享，充實了學校資源庫的建設。

三、積極探索 重在應用

1、以人為本，抓隊伍管理。

制度要靠人去執(zhí)行才有生命力，否則只能是掛在墻上的擺設。學校按照標準配齊了網(wǎng)管中心、實驗室、圖書館、閱覽室、音樂專用教室、美術(shù)專用教室、科學專用教室、美術(shù)器材室、音樂器材室、體育器材室、勞技室、綜合實踐室等專職工作人員。為增強教育技術(shù)裝備管理人員的責任性，學校相關職能部門堅持經(jīng)常性的檢查與督導。一查管理人員的準時到崗情況，與教師的點到要求一致；二查實驗的開設情況、實踐活動的開展情況、圖書資料的借閱情況，與教師的教學“六認真”檢查要求一致；三查各類館室的固定資產(chǎn)帳冊登記情況，與學校財務審計要求一致；四查圖書館、實驗室、器材保管室的衛(wèi)生、安全情況，與學校安全教育、衛(wèi)生檢查同步進行。同時，學校在完善校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資時專門列出了對管理人員的考核標準。學校要求各館室、網(wǎng)管中心的責任人都要在每學期初認真制訂工作計

劃，期終寫好工作總結(jié)，并將他們的工作業(yè)績與評優(yōu)、職稱晉升等掛鉤，從而進一步提高了他們的工作責任性與積極性。

2、堅持標準，抓設備管理。

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎，為教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證。這些設備技術(shù)含量高，不少是易耗產(chǎn)品，如何提高設備的完好率是設備管理的重要內(nèi)容。我們要求學校實驗室的教學儀器、存放科學，做到帳面與實物相符、總帳與專用帳相符、柜簽與實物、專用帳相符。認真落實各項管理制度，做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充。儀器設備的使用說明書、保修單等科技資料進行整體歸檔。教室里的多媒體設備也承包到班級使用和管理。每學期終，學校對各班的多媒體設備進行檢查，認真履行承包合同，這樣確保了教師對這些技術(shù)裝備的日常管理認真到位。

3、建以致用，抓高效應用。

教育技術(shù)裝備的出發(fā)點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育改革服務。為實現(xiàn)這個最終目學校在用好教育技術(shù)裝備上做好文章。

我們清醒地認識到，學校教育技術(shù)裝備建設是一個永無止境的課題，它永遠只有起點而沒有終點，但我們有信心把握時代發(fā)展的脈搏，為建設現(xiàn)代化校園而努力。

第五篇：農(nóng)村中學教育技術(shù)裝備論文

淺議農(nóng)村中學加強教育技術(shù)裝備管理

棗莊市第二十三中學

鐘宜輝

摘要：

時代飛速發(fā)展，教育技術(shù)裝備已成為農(nóng)村中學教學中必不可少的教學資源，我們一直把“以學習技術(shù)為先導，以研究應用為中心，以實踐提高為策略”作為我校教育技術(shù)裝備管理工作的指導思想，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)步提升，相繼實現(xiàn)學校教育信息化管理、數(shù)字化學校建設、信息技術(shù)與學科整合、網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的研究、信息化資源建設和師資隊伍信息化建設等方面的健康發(fā)展。通過“加強教育信息化應用，加速校園數(shù)字化建設”來提升學?，F(xiàn)代化的育人環(huán)境，逐步走出了一條具有學校特色的教育信息化發(fā)展之路。關鍵詞：農(nóng)村中學 教育技術(shù)裝備 管理 正文：

就目前的裝備配置與管理現(xiàn)狀，那么我們?nèi)绾尾拍芨玫剡M行教育技術(shù)裝備的管理，結(jié)合實際做了一些探索和總結(jié)：

一、提高認識是前提

加強中小學教育技術(shù)裝備工作是教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展。而落后的農(nóng)村中小學與發(fā)達地區(qū)相比有很大的差距，要縮小城鄉(xiāng)差距，就必須用發(fā)展的眼光看問題。因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。

二、建章立制 健全組織

將的有關制度細化、量化、具體化，分工明確，責任到人。形成了多層次、全方位齊抓共管的局面。為進一步做好教育裝備管理工作，學校根據(jù)省標中關于實驗室、圖書室、電腦房、多媒體室、校園網(wǎng)、體育器材、各專用教室的管理規(guī)定，健全完善了一系列管理制度，做到層層有人抓，室室有人管，道道關口有人把，處處責任有人負。抓住期初、期中、期末三個重點時段，突出目標責任制度、日常管理制度、定期會議制度、學習培訓制度、督查考核制度等建設。經(jīng)過努力，我校不僅逐步完善了現(xiàn)代化教育教學設施，而且還逐步培養(yǎng)了一支專業(yè)素質(zhì)較高、教育理念先進、信息素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀師資隊伍和管理隊伍。為了有效整合并擴大優(yōu)勢，持續(xù)推進學校教育管理與教育教學的改革和實踐，提高辦學質(zhì)量的效益，培育學校信息化教育特色，我校成立了校長、現(xiàn)代辦信息技術(shù)教師、各部門負責人和各學科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領導小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡，全面負責學校各項教育信息化的理論研究與實踐應用工作。

為推進和保障學校教育信息化建設工作正常、有序、規(guī)范、高效地開展，我校逐步完善并制定了一系列教育信息化管理制度，并將學校信息化建設工作納入學校每學期的工作計劃，明確工作要求和目標，做到明確分工，責任到人，常抓不懈。堅持對日常教育信息化工作進行指導、督促、檢查、評估，并定期召開會議，及時商議學校教育信息化教育工作，用嚴格的科學管理來促進學校教育信息化工作的深入開展。

三、不斷充實教育技術(shù)裝備資源

近幾年來，我校順應教育形勢的發(fā)展，多方籌措資金，加大投入，改善了學校現(xiàn)代化辦學條件。全?，F(xiàn)有1個微機室，每間教室、專用室都安裝有液晶電視、實物展示臺和寬帶網(wǎng)絡接口；全校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入校園網(wǎng)，做到班班通網(wǎng)絡，室室有端口。這些為我校推進教育信息化建設提供了堅實的物質(zhì)保障。

現(xiàn)代化硬件設備為學校推進教育信息化建設提供了物質(zhì)保障，但要使它們真正地發(fā)揮作用，離不開軟件的開發(fā)與建設。學校鼓勵教師積極依托網(wǎng)絡和學校信息化教育實踐，自行開發(fā)和建設各類教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站和資源庫，通過利用網(wǎng)絡收集、整理下載一些國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學資源、教育軟件以及將學校原有的電教資源數(shù)碼化等，同時，我校教師還非常注重自制或合作開發(fā)一些教育教學課件、軟件，并及時按類將自制課件、個人教案、收集到的教育教學資源上傳至學校服務器，實現(xiàn)交流共享，充實了學校資源庫的建設。

三、積極探索 重在應用

1、以人為本，抓隊伍管理。

制度要靠人去執(zhí)行才有生命力，否則只能是掛在墻上的擺設。學校按照標準配齊了網(wǎng)管中心、實驗室、圖書館、閱覽室、音樂專用教室、美術(shù)專用教室、科學專用教室、美術(shù)器材室、音樂器材室、體育器材室、勞技室、綜合實踐室等專職工作人員。為增強教育技術(shù)裝備管理人員的責任性，學校相關職能部門堅持經(jīng)常性的檢查與督導。一查管理人員的準時到崗情況，與教師的點到要求一致；二查實驗的開設情況、實踐活動的開展情況、圖書資料的借閱情況，與教師的教學“六認真”檢查要求一致；三查各類館室的固定資產(chǎn)帳冊登記情況，與學校財務審計要求一致；四查圖書館、實驗室、器材保管室的衛(wèi)生、安全情況，與學校安全教育、衛(wèi)生檢查同步進行。同時，學校在完善校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資時專門列出了對管理人員的考核標準。學校要求各館室、網(wǎng)管中心的責任人都要在每學期初認真制訂工作計

劃，期終寫好工作總結(jié)，并將他們的工作業(yè)績與評優(yōu)、職稱晉升等掛鉤，從而進一步提高了他們的工作責任性與積極性。

2、堅持標準，抓設備管理。

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎，為教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證。這些設備技術(shù)含量高，不少是易耗產(chǎn)品，如何提高設備的完好率是設備管理的重要內(nèi)容。我們要求學校實驗室的教學儀器、存放科學，做到帳面與實物相符、總帳與專用帳相符、柜簽與實物、專用帳相符。認真落實各項管理制度，做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充。儀器設備的使用說明書、保修單等科技資料進行整體歸檔。教室里的多媒體設備也承包到班級使用和管理。每學期終，學校對各班的多媒體設備進行檢查，認真履行承包合同，這樣確保了教師對這些技術(shù)裝備的日常管理認真到位。

3、建以致用，抓高效應用。

教育技術(shù)裝備的出發(fā)點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育改革服務。為實現(xiàn)這個最終目學校在用好教育技術(shù)裝備上做好文章。

我們清醒地認識到，農(nóng)村中學教育技術(shù)裝備建設是一個無止境的課題，它剛剛起步，到達終點是一段遙遠的路，幾乎沒有終點，但我們有信心把握時代發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，為建設現(xiàn)代化農(nóng)村中學校園而努力。