第一篇：執(zhí)行力,成功與失敗

執(zhí)行力，成功與失敗

解決問題的能力不足，主要反映在執(zhí)行能力欠缺，有效掌握與運(yùn)用管理工具＋有效掌握與運(yùn)用工藝技術(shù)＋工作經(jīng)驗(yàn)與心得＋??一項(xiàng)工作要得以順利開展，首先要有執(zhí)行能力，即要“會(huì)做”。

員工能力水平能否充分發(fā)揮，決定其投入程度，而投入程度又受到公司對(duì)員工的要求和公司向員工提供的資源兩個(gè)因素的影響。

首先，應(yīng)該對(duì)執(zhí)行人員進(jìn)行執(zhí)行前強(qiáng)化培訓(xùn)，讓執(zhí)行人員明白自己要做什么？該做什么？做到什么目標(biāo)？這樣才能目標(biāo)一致，執(zhí)行到位，各盡其責(zé)。

其次，要明白自己的工作依據(jù)。這是我們工作執(zhí)行力的基礎(chǔ)，也是我們工作執(zhí)行的目標(biāo)。這也就是說，要知道自己做的每一件事情依據(jù)在哪里，這些依據(jù)是否還在執(zhí)行。

還有，要明白控制工作的關(guān)鍵點(diǎn)是什么。在這些工作里面，按照工作程序，我們往往要在一些單據(jù)上簽字，這就是我們的工作控制點(diǎn)。我們簽了字，就要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。

二、執(zhí)行，動(dòng)機(jī)

一個(gè)人不僅要會(huì)做還要有工作意愿(動(dòng)機(jī))，即要“肯做”。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和責(zé)任心，在接受工作后應(yīng)盡一切努力、想盡一切辦法把工作做好。作為中基層管理人員、操作人員一定要有做事情的實(shí)干精神，公司最需要擁有不懈的求勝意志的人，這種人只有在工作完成時(shí)才會(huì)感到滿足。

首先,要觀察每個(gè)人的工作習(xí)慣，分辨出誰(shuí)才是認(rèn)真做事的人，這些人通常能激發(fā)員工士氣。

其次,觀察其遇到困難時(shí)處理問題是否正確、果斷，并知道如何取得各方助力來(lái)完成工作。

三、執(zhí)行，態(tài)度

有令不遵，違規(guī)操作，是執(zhí)行態(tài)度不端正的表現(xiàn)。執(zhí)行態(tài)度即對(duì)待工作的態(tài)度與標(biāo)準(zhǔn)，做工作的意義在于把事情做對(duì)，而不是做五成、六成的低工作標(biāo)準(zhǔn)，甚至到最后完全走形，面目全非，應(yīng)以較高的(大家認(rèn)同和滿意)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

要端正執(zhí)行態(tài)度，在工作中必須實(shí)踐好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。

1.要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。

2.要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就一定能干出一番事業(yè)。

3.要著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率。要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。

4.要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。

在日常工作中，要敢于突破思維定式和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。

四、有效促進(jìn)與有效控制

執(zhí)行能力、執(zhí)行動(dòng)機(jī)、執(zhí)行態(tài)度是執(zhí)行者的行為能力、意愿和態(tài)度，光靠這些特征不足以把事情落實(shí)好，還需管理者進(jìn)行有效促進(jìn)與有效控制來(lái)調(diào)整執(zhí)行者的行為與控制事情的發(fā)展不偏離正常軌道，才能更好地把工作落實(shí)好。有效控制采取方法如下：

1.事前跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)提前給員工預(yù)警。

2.事中跟進(jìn)，在任務(wù)進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)問題后，尋找解決辦法，使員工的工作重新回到正軌上來(lái)。

3.事后跟進(jìn)，出現(xiàn)問題后，找出原因，提供補(bǔ)救建議和具體措施，避免員工再犯同樣錯(cuò)誤。

4.授權(quán)不授責(zé)，大多數(shù)管理者的通病是授權(quán)又授責(zé)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是權(quán)責(zé)不分，職位越高承擔(dān)的責(zé)任越小，做的多就錯(cuò)的多，管理者不做具體的事，永遠(yuǎn)不出錯(cuò)，被授權(quán)的人害怕出錯(cuò)而不停地往下授權(quán)，必然沒有好的結(jié)果。

5.對(duì)身兼管理責(zé)任的人進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)管理者管理他人或檢討自身的行為時(shí)，有效的監(jiān)督十分有效，如果沒有有效的監(jiān)督，準(zhǔn)確的工作定義、選拔、管理和培訓(xùn)這些工作都不可能輕而易舉地完成。

6.對(duì)那些可能是以前所遺留下的含糊不清的或沒有論及的問題，管理者要能給予明確而又清晰有力的說明；然后，他們還要提出對(duì)未來(lái)的展望，以使將來(lái)組織的工作重點(diǎn)能集中到所提出的焦點(diǎn)上來(lái)。

那些在被認(rèn)為是工作懶散的人對(duì)于他們愛好的東西，可能表現(xiàn)出巨大的積極性，采用升職或薪酬來(lái)激勵(lì)員工是一種廣泛使用的方法。在許多情形下這種方法是積極的，是非常有效的。采取方法如下：

1.考核指標(biāo)合理，為避免考核指標(biāo)不合理，必須避免人為因素干擾，避免人為因素干擾的最佳手段就是將考核指標(biāo)全部改為定量或半定量的，去除難以評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)的指標(biāo)，比如去除主管考評(píng)、供應(yīng)商投訴、團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力、主動(dòng)性等指標(biāo)。

2.健全流程制度，修訂各類規(guī)章制度與作業(yè)流程，明確每個(gè)崗位職責(zé)與目標(biāo)，明確操作步驟，杜絕經(jīng)驗(yàn)操作或不按規(guī)定操作。

3.考核有效，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施，不能姑息。對(duì)違反公司規(guī)定或操作規(guī)定的人員要嚴(yán)格按制度處理，不能流于形式。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的員工，由部門申請(qǐng)，可以破格調(diào)薪或升職。

五、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)人才

如何有效避免人員流失，在執(zhí)行力機(jī)制健全后，最后的有效持續(xù)落實(shí)還有一個(gè)影響因素，即如何降低人員流失及可能造成的影響。所以，降低人員流失與構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)人才儲(chǔ)備機(jī)制非常重要?？刹扇∫韵路椒?gòu)建人員儲(chǔ)備通道：

1.根據(jù)員工(含中低級(jí)管理人員)績(jī)效精準(zhǔn)而深入地評(píng)估每位員工的能力；

2.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工(含中低級(jí)管理人員)，提供一個(gè)鑒別與培養(yǎng)各類領(lǐng)導(dǎo)人才的架構(gòu)，將其作為其上一級(jí)別的儲(chǔ)備人員，以作為健全接班計(jì)劃及配合公司未來(lái)執(zhí)行策略的需要。

3.決定該如何處理缺乏績(jī)效的人，對(duì)不能勝任工作崗位的員工，離崗培訓(xùn)一周后重新上崗，如仍未能滿足需要，先調(diào)換其到新工作崗位試用，不輕易淘汰。

4.讓員工了解公司發(fā)展藍(lán)圖，并將連接策略計(jì)劃及短、中、長(zhǎng)期階段性目標(biāo)與連接營(yíng)運(yùn)計(jì)劃的目標(biāo)告知員工，讓員工有歸屬感。

六、建立良好的溝通

建立良好的溝通是改善工作氛圍的重要途徑，良好的溝通是執(zhí)行的基礎(chǔ)，有效地提高執(zhí)行力，在一般情況下首先要進(jìn)行充分的溝通，將決策傳遞給各個(gè)層級(jí)的員工，幫助他們理解需要完成的目標(biāo)，取得他們的支持，對(duì)完成目標(biāo)任務(wù)取得較為一致的認(rèn)同?？刹扇∫韵路椒ㄟ_(dá)成有效溝通：

1.執(zhí)行者參與計(jì)劃的制訂。在制訂過程中上下級(jí)之間可以良好溝通，讓組織內(nèi)的員工進(jìn)行活躍的對(duì)話，坦誠(chéng)交流實(shí)際情況，表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)。

2.建立順暢的反饋渠道。明確每項(xiàng)任務(wù)的階段負(fù)責(zé)人與總負(fù)責(zé)人，執(zhí)行過程中遇到困難，員工可以越級(jí)反饋，直接和主管溝通，避免按照自己的理解和方式去解決問題。

3.溝通方法。要求總負(fù)責(zé)人在任務(wù)布置后對(duì)所負(fù)責(zé)工作的具體人員，提出多個(gè)具體問題并要求解答，確保計(jì)劃完全被執(zhí)行者所理解、接受。并要求這樣的溝通方式與對(duì)話模式要一層層下達(dá)，流傳到整個(gè)組織當(dāng)中。

4.真誠(chéng)交流，尊重每個(gè)人提出的意見，如不能執(zhí)行要告知原因，鼓勵(lì)員工提出問題，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

七、協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)內(nèi)部資源對(duì)提升執(zhí)行力最有效。同一件事情，如果用命令的辦法不能得到有效執(zhí)行，那么換一個(gè)人或是培養(yǎng)另外一個(gè)人，或許會(huì)更加有效。對(duì)內(nèi)部資源進(jìn)行有效的整合，能充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。

人力資源的使用需要溝通、協(xié)調(diào)，其目的是讓不同領(lǐng)域、從事不同工作的人充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，去主動(dòng)性地開展工作。

內(nèi)部資源還包括其他的物力、財(cái)力資源。只有內(nèi)部資源的協(xié)調(diào)是屬于自己能掌握完全的控制權(quán)的，可以按照下屬的工作能力以及習(xí)慣更好地進(jìn)行人員的調(diào)用。

八、反饋

執(zhí)行過程中，員工會(huì)碰到各種各樣的問題，或者發(fā)現(xiàn)更好的解決方案。除了員工主動(dòng)反饋外，還要建立自上而下的收集渠道。可采取的辦法有：

1.設(shè)立“問題反饋箱”與“合理化建立箱”，對(duì)收集到的問題，提出解決辦法，及時(shí)處理；對(duì)員工提出的好的建議，積極采納。

2.深入工作現(xiàn)場(chǎng)，通過觀察或與員工自由交流的方式發(fā)現(xiàn)問題，這種方式同時(shí)可與下屬建立特殊的個(gè)人關(guān)系，員工在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，不僅會(huì)把它當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成，還會(huì)考慮到與管理者的這種關(guān)系。

執(zhí)行力是否到位既反映了企業(yè)的整體素質(zhì)，也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達(dá)命令，更重要的是必須具備執(zhí)行力。企業(yè)要培養(yǎng)執(zhí)行力，應(yīng)把重點(diǎn)放在管理者身上。管理者的執(zhí)行力能彌補(bǔ)策略的不足，而一個(gè)再完美的策略也會(huì)死在沒有執(zhí)行力的管理者手中。在這個(gè)意義上，執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。

執(zhí)行是一門學(xué)問，是戰(zhàn)略的重要組成部分，它貫穿于組織經(jīng)營(yíng)管理的始終。選擇行業(yè)、制訂計(jì)劃、確定目標(biāo)、規(guī)劃戰(zhàn)略、實(shí)施戰(zhàn)略等都需要執(zhí)行，離開執(zhí)行，組織將寸步難行。組

織經(jīng)營(yíng)的三個(gè)核心環(huán)節(jié)是：制定戰(zhàn)略、人員匹配、實(shí)施運(yùn)營(yíng)，而執(zhí)行則貫穿于這三個(gè)核心環(huán)節(jié)的始終。

第二篇：成功與失敗

成功與失敗

每個(gè)人都有自己的理想，在將自己的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程中，失敗與成功也成為了我們生命中的?？?。

當(dāng)我們成功時(shí)，鮮花和掌聲會(huì)圍繞在我們身旁，眾星捧月般的感覺也會(huì)讓我們無(wú)比享受。但是成功不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。成功只能說明我們?cè)谏弦粋€(gè)階段的付出與努力，得到了肯定與回報(bào)。并不能說明以后的人生之路我們永遠(yuǎn)是勝利者。我們要正確認(rèn)識(shí)成功，對(duì)待成功。在取得這一階段的成功之后，要化為鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，更好的投身于下一個(gè)階段的工作之中。如果我們滿足于當(dāng)前取得的小小成就，驕傲自滿，停止前進(jìn)的步伐，那成功也只會(huì)是曇花一現(xiàn)。所以面對(duì)成功時(shí)，我們應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為人生更高階段的成功努力奮斗，這才是我們面對(duì)成功的最好態(tài)度。

當(dāng)我們失敗時(shí)，他人懷疑的目光會(huì)把我們上下打量。自己也會(huì)偷偷留下委屈與辛酸的淚水，消沉再所難免。其實(shí)，失敗只是我們?nèi)松骋浑A段沒有找準(zhǔn)方向或是不夠努力的結(jié)果，失敗并不會(huì)伴隨我們一生。相反，如果我們能正視失敗，找出自己失敗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那這次失敗便會(huì)是我們?nèi)松飞系膶氋F財(cái)富。

成功與失敗其實(shí)是雙生花，如果你不能正確對(duì)待成功，那迎接你的必將是失敗，如果你能正視失敗，那成功已經(jīng)向你敞開懷抱。所以，在我以后的工作中，我要做到勝不驕，敗不餒。認(rèn)認(rèn)真真去完成每一項(xiàng)工作認(rèn)為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的工作能力，做好人民群眾交給的各項(xiàng)任務(wù)。

第三篇：成功與失敗

成功與失敗

人生的路上難免遇到失敗與成功，在三分天下之時(shí)曹操率八十萬(wàn)大軍下江南，就在他最輝煌的時(shí)候?qū)懥艘皇住抖谈栊小?，短歌行大意是黃蓋用苦肉計(jì)來(lái)詐降，曹操信以為真并得意忘形，誰(shuí)知寫完這首歌，被火燒連環(huán)戰(zhàn)船，遭到慘敗。

經(jīng)過了這個(gè)故事我想說，人生中逢高必低，逢低必高。俗話說：“失敗乃成功之母?！敝挥形覀兘?jīng)過了挫折和失敗，才會(huì)成功。挫折和失敗是在歷練我們，教導(dǎo)我們。世界上根本沒有失敗，只有暫時(shí)得不成功，除非人生到了盡頭，就給他加上一個(gè)句號(hào)。失敗和成功兩者是并存的，沒有失敗就沒有成功。世界上的成功者有很多，他們都是敢于經(jīng)歷風(fēng)雨坎坷的人，不經(jīng)歷風(fēng)雨坎坷是不會(huì)成功地。

想成功就要敢于面對(duì)失敗，失敗會(huì)交會(huì)你如何的成功，馬云經(jīng)歷了多少失敗，可他沒有放棄，敢于面對(duì)，最后他成功了。成功只是一方面的成功，做人沒有樣樣都成功，不要前功盡棄。今天你失敗了但你是未來(lái)的成功者。成功了我們高興開心，失敗了我們不要?dú)怵H，我們要從自己身上找到的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)每個(gè)成功者的優(yōu)點(diǎn)，不斷的改變自我、超越自我、以長(zhǎng)補(bǔ)短，他們就是成功地階梯，我們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，我相信就在不遠(yuǎn)的將來(lái)你也會(huì)成為一個(gè)成功者。2016-8-17 作者：劉宇軒 限時(shí)：45分鐘 用時(shí)：44分鐘 限定字?jǐn)?shù)：300字 完成字?jǐn)?shù)：393字 滿分：30分 及格：20分

爺爺評(píng)： 27分 奶奶評(píng)： 爸爸評(píng)： 請(qǐng)勿亂評(píng)。

第四篇：失敗與成功

失敗與成功

如果說失敗是一個(gè)雪人，那么堅(jiān)持就是一輪烈日，用火般的溫暖融解冰冷的無(wú)情；如果說失敗是漫漫黑夜中的路，那么堅(jiān)持就是那照亮夜行道路的明燈；如果說失敗是人世間的齷齪，那么堅(jiān)持就是神圣的救命水，洗滌被玷污的麻木心靈。

那一次，奧語(yǔ)競(jìng)賽，原本很有奪冠希望的我，出乎大家的意料，只得了一個(gè)三等獎(jiǎng)。我聽到這個(gè)消息，無(wú)異于晴天霹靂——我是可以得一等獎(jiǎng)的呀！我呆呆的站在教室里，同學(xué)招呼我也不出去玩。我一個(gè)趔趄跌坐在椅子上。我一遍一遍地自責(zé)，自己為什么只考了這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，為什么不多復(fù)習(xí)一下，為什么不仔細(xì)一點(diǎn)??

放學(xué)后，我低著頭走回家，媽媽一見我的神情，便知道了奧語(yǔ)競(jìng)賽分?jǐn)?shù)考得不好。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“杰杰，這次考得不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是你有沒有努力過。只要你不放棄，堅(jiān)持努力下去，下次就一定能考一等獎(jiǎng)，甚至第一名！我相信你！”我聽了媽媽的話，沉悶的心豁然開朗。走回房間，我久久沉思：媽媽說的對(duì)，重要的不是結(jié)果，而是過程。你努力過了，就算你沒有得獎(jiǎng)，也不會(huì)后悔，因?yàn)槲遗^了，我發(fā)揮出了我的實(shí)力。我笑了。一次小小的失敗算什么？成功固然高興，失敗更不用悲傷。一次次的失敗，也許會(huì)成為我邁向成功的堅(jiān)實(shí)基石??

不久，家中出現(xiàn)了與以往截然不同的景象：我一回到家就開始讀書，而不是跑出去玩；吃完飯乖乖呆在家中看作文，而不是看電視。我每天勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，漸漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，暢游在神秘的書本中學(xué)到十點(diǎn)也不肯放下書。從每天大人催讀書，變成了催睡覺。徹底從要我學(xué)轉(zhuǎn)變到了我要學(xué)。

終于，在五年級(jí)的奧語(yǔ)競(jìng)賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，全年級(jí)第五名。我懷著激動(dòng)的心情蹦回家向媽媽匯報(bào)了成績(jī)。媽媽臉上露出了久違的笑容。可是過了一會(huì)兒，媽媽的臉又嚴(yán)肅起來(lái)，說：“不能因?yàn)橐淮慰己昧司万湴粒炊优?，?zhēng)取取得下次語(yǔ)奧競(jìng)賽第一名，要記住，學(xué)無(wú)止境?！?/p>

失敗只代，表昨天，只能意味著過去，過去的一切只能化作零，我要重新開始，以新的姿態(tài)面對(duì)失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。

所以，當(dāng)失敗來(lái)臨，我們就應(yīng)該堅(jiān)信上帝已為我們打開了另一扇通向成功的門，懷著失敗給予我們的箴言上路吧！成功已不遠(yuǎn)。

望龍二年級(jí)：管建杰

第五篇：成功與失敗

成功與失敗

成功，欣喜若狂，驕傲自滿；失敗，垂頭喪氣，憂心忡忡。面對(duì)人世間的是是非非，何為成功，又何為失敗。

記憶中的兒時(shí)似乎是失敗的，學(xué)習(xí)差勁，思想落后，從小被嚴(yán)加管教的我始終趕不上時(shí)代的潮流。但兒時(shí)亦是成功的，那時(shí)的善良難得可貴，那時(shí)的真誠(chéng)耐人尋味，而那時(shí)的順從現(xiàn)在再也找不到了。我們常常會(huì)想如何定義一個(gè)人，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)講師曾經(jīng)說過：“評(píng)議一個(gè)人，不要看他所處的位置，而是看他前進(jìn)的方向?！比松且粭l路，我們會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，一步一個(gè)腳印沿著自己的路走下去。這一路上有山水風(fēng)光，也有荊棘坎坷。人無(wú)論遇到任何事物，都會(huì)為之改變。有時(shí)看似失敗實(shí)際上贏得很多，而有時(shí)看上去滿面風(fēng)光洋洋得意卻是失敗得徹徹底底。塞翁失馬焉知非?；蛟S就應(yīng)該是這個(gè)道理吧。所以評(píng)論成功、失敗并不能只看表面上的風(fēng)光一時(shí)，應(yīng)看得更遠(yuǎn)，更透徹。

然而究竟什么算是成功，什么才算是失敗呢？聞名于世的魯迅先生是成功的，他說過：“我之所謂生存，并不是茍活；所謂溫飽，并不是奢侈；所謂發(fā)展，也不是放縱?！濒斞赶壬某晒?lái)源于對(duì)世俗的態(tài)度。若想達(dá)到如此境界，何談容易。法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰是成功的。“如果人類不幸到目光只限于考慮當(dāng)前那么人就會(huì)不再播種，不再種植，人對(duì)什么都不準(zhǔn)備了，從而在這塵世的享受中，人就會(huì)缺少一切。”這位被譽(yù)為“法蘭西思想之王”的偉人堅(jiān)持自然神論，最終成為法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的泰斗和靈魂。由此可見，人的成功需像泰戈?duì)栒f的那樣擁有一個(gè)好的心態(tài)：在心房里點(diǎn)起明燈，在颶風(fēng)里它不會(huì)熄滅。成功是勤奮、睿智、執(zhí)著三者結(jié)合的產(chǎn)物。成功的路是漫長(zhǎng)的，勤奮是成功的基礎(chǔ)，也是對(duì)待事物的一種態(tài)度，勤能補(bǔ)拙。那句“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上”我們耳熟能詳，在魯迅先生的談吐中我們能夠看出勤奮與謙卑的完美結(jié)合；睿智是成功的墊腳石，更是成功的捷徑，它就像我們成功路上的指南針，遇到困難，合理解決；執(zhí)著則是成功的保障。努力容易，堅(jiān)持難；堅(jiān)持容易，遇到挫折打擊、甚至是反復(fù)遇到挫折和打擊仍舊堅(jiān)持就更難。不知多少人因?yàn)槿昼姛岫缺粨踉诔晒Φ拇箝T之外。

人無(wú)完人，一個(gè)人沒有絕對(duì)的成功或失敗，只是不同的心態(tài)會(huì)讓我們從相互對(duì)立的角度理解同一個(gè)事物。走自己的路，讓良好的心態(tài)與勤奮、睿智、執(zhí)著相伴而行??

2014年8月5日夜作于家中 備注：本文特意注重了理論與實(shí)例相結(jié)合，文章重點(diǎn)突出了成功，夾敘夾議，結(jié)合實(shí)際。

請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)：