第一篇：作文指導(dǎo)：用寫作技法,使作文放光彩

初中生作文指導(dǎo)之：用寫作技法，使作文放光彩

作者：黑樺川縣東河中學 楊鳳君

在初中的記敘文習作中，一些學生常常忽視寫作方法，也有一些學生雖然想用寫作方法，但寫作方法有哪些，怎么用，對他來說，卻茫然而困惑?，F(xiàn)在，我要從：使用寫作技法的重要性、記敘文的寫作技法有哪些、怎樣使用寫作技法，三個方面談一談。

一、寫作技法的重要性

如果說，“好人出在嘴上，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上。寫作方法猶如刀上的刃，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質(zhì)的優(yōu)劣。忽視寫作技法，文章是徒具形體的行尸走肉；充分運用寫作技法，就會把文章妝扮得清秀美麗?？梢哉f：一切優(yōu)秀的記敘文，都是大量使用寫作技法的記敘文；極多寫作效果較差的記敘文，主因歸結(jié)在忽視使用寫作技法上。

寫作技法既然如此重要，那么，寫作技法到底有哪些呢？

二、寫作技法有哪些

寫作技法多得數(shù)不勝數(shù)，浩如煙海。如果哪個老師說：“同學們，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都歸納整理給你們”，那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博。因為，寫作技法源于在寫作實踐中，對成功案例，所做的規(guī)律性的提煉總結(jié)。它與人們在生產(chǎn)勞動實踐中摸索勞動技巧相類似。所以說，寫作技法，是一個在寫作實踐中不斷地被創(chuàng)生出來，并永遠被創(chuàng)生下去，沒有止境的東西。在寫作技法的大海里，我們只有不斷地去探尋、去發(fā)現(xiàn)、去認識、去整理、去積累，并謹慎地說，我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部。

我這樣說，只是想讓同學們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中，常見并常用的一些寫作技法，它僅是整個寫作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的寫作技法，還需要靠同學們自己在閱讀大量的文學作品中去探尋，去積累。

（一）修辭手法：比喻、擬人、擬物、排比、夸張、引用、反問、設(shè)問、反復(fù)、頂真、雙關(guān)、反語、借代、對偶、對比、仿詞、移用等。

（二）表達方式：

1、記敘：順敘、倒敘、插敘、補敘等。

2、描寫：景物（環(huán)

境）、場面、間接（側(cè)面）、直接（正面）、特寫、動作（行為）、語言、心理、外貌（肖像）、神情等。

3、說明。

4、議論。

5、抒情：直接、間接。

（三）選擇句式：陳述句、肯定句、判斷句、否定句、雙重否定句、疑問句、設(shè)問句、反問句、感嘆句、祈使句、選擇句、排比句、對偶（對仗）句、頂真句、回環(huán)句、連動句、整散句、長短句、獨詞句等。

（四）篇章結(jié)構(gòu)：時間推移式、空間轉(zhuǎn)換式、景物更迭式、串糖葫蘆式、起承轉(zhuǎn)合式、線索引導(dǎo)式、一波三折式、思想意識式、逐層推進式、由遠及近式、總分總式、懸念式、對照式、套娃式、頂真式、填充式、分列式、插敘式、倒敘式、釋疑式、見聞式、引子、題記、附記、后記等。

（五）推敲運用新穎、靈動、精準的動詞，恰當使用形象、生動、傳神、富有表現(xiàn)力的修飾語。

（六）其他的基礎(chǔ)寫作技法：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、先抑后揚、托物言志、點面結(jié)合、融情于景、情景交融、虛實相生、以古諷今、以小見大、動靜相襯、對比烘托、人稱變換、摩擬語氣、言近旨遠、興波瀾、轉(zhuǎn)動法、剝筍法、擬人法、擬物法、五覺法、詳略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏筆、線索、過渡、照應(yīng)、設(shè)懸、象征、隱意、升華、點睛、類比、回環(huán)、通感、文眼、注釋、聯(lián)想、想像、物品自訴法、動物自訴法、遠眺近看法、彩筆描繪法、特征舉例法、實驗證明法、季節(jié)變換法、日內(nèi)變換法、現(xiàn)場目擊法、成長變化法、贊美頌揚法、群體描寫法、言已盡意無窮等。

另外，還有異彩紛呈、新穎別致的開頭和結(jié)尾的眾多寫作技法，限于翻陳出新太多太快，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼，舉一斑而失全豹，道一足而全象盡失，也就不再羅列了。

三、怎樣使用技法

了解一些基礎(chǔ)的寫作技法，只算完成了一步；如何適當使用這些寫作技法，是我們要走好的另一步。走好這一步尤其迫切而關(guān)鍵。

（一）不能無目的地濫用。

初學寫作的人，知道了運用寫作技法的重要性，并掌握了一些寫作技法，就開始在文章中大量地運用了。雖說是無法不成文嘛，這也不是什么壞事；何況，學生能從不去用，到有意識地大量地使用，這本身也是一個巨大的進步，是可喜可賀的事。但作為指導(dǎo)教師來說，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的。

出現(xiàn)的問題是：一些初始習作的中學生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應(yīng)，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運用大量的寫作技法去藻飾、染色，這樣，的確是增強了表現(xiàn)力和感染力，增強了生動、形象、傳神性，也增強了文采，可惜的是揮拳打錯了地方，射箭脫離了靶子。

我們知道，寫文章該詳處一定要詳，該略處也是一定要略的。否則，把該略的寫詳了，就會出現(xiàn)主旨不明朗，廢話有的是，宣賓奪主，不知所云的弊病。要糾正這個弊病，就要求，運用寫作技法也一定要注意寫作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)，切不可把宜略處寫具體詳細了。

（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。

俗話說：萬法皆歸自然；歷盡滄桑而歸淡泊；大智若愚，大勇若鈍。這里面包含一個至理：反璞歸真。也就是說，道的最高境界是平淡、自然。寫作方法的運用就是這樣，追求的最高境界應(yīng)該是：看似平易實則內(nèi)蘊其法，千山萬壑皆斂于平淡自然之中。

晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，之所以成為名句，主要原因之一是：看似信手拈來，實則對仗工整。王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”膾炙人口，也是由于這兩句語言淺易，看似平白無奇，實則意象闊大，內(nèi)蘊至豐。我也曾拜讀過一些語言大師（如葉圣陶、呂淑湘、俞敏等人）的手筆，發(fā)現(xiàn)他們存在一個共性，那就是：追求平易、自然。［注1］

寫作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得渾然天成。而應(yīng)盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕，盡量避免牽強附會，以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果。

（三）要善于綜合混用，而不必非此即彼，孤立使用。

優(yōu)美的語句文段，通常都是綜合混用了寫作技法的。這就像做菜一樣：幾種菜雜燴在一起，再輔以油、鹽、各種調(diào)料，做出來后，要遠比清燉單一菜的味道好得多。寫作技法不必單一孤立使用，而要綜合混用，道理就在于此了。［注2］初學習作的中學生，要注意，不必把寫作技法孤立地使用，而可以盡量地綜合混用它們。

（四）不要墨守成規(guī)，宥于定式，提倡有新意。

“文無定法”，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫，而不能怎樣寫；也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用，而不能那樣用。運用寫作技法決不必墨守成規(guī)、宥于定式，完全可以不拘一格［注3］。老套熟套可以做借鑒用，但不可以做限定用。能有創(chuàng)意，才有新意。

（五）再好，終究是別人的；最好，是自己的。

再好的寫作技法，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨，這樣縱是捷徑，終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠，將來我們中學生中的某個人或某些人，若能在文學之路上走向高峰，則我殷切地期望，你能在文學領(lǐng)域，開創(chuàng)出一片全新的天地。再好，終究是別人的；最好，是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀，自己做個巨人。

［注1］：請品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語音論》（商務(wù)印書館）所作的序。［注2］：請參閱我的（網(wǎng)易）博客中，學生習作的《作文片段練習》，體味其寫

作技法綜合混用的表現(xiàn)效果。（請搜索：楊鳳君博客 即可找到我的網(wǎng)

易博客）

［注3］：排比，需要三個分句以上，那么，兩個分句算什么？算整句。對仗整

齊的對偶句，過于工整而呆板，那么，靈活的大體整齊的句子算什么？

也算整句。我認為：整句寫法，就是排比、對偶、駢句的一種新的變式，就是寫作技法不拘一格的創(chuàng)意之果。

第二篇：成長勵志類作文寫作技法指導(dǎo)

成長勵志類作文寫作技法指導(dǎo)

寫作成長勵志類作文，應(yīng)注意三點：一要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免地會遭遇一些挫折或失敗，這就要求大家面對這些問題的時候，一定要有一種積極進取、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對真、善、美的追求與向往，對假、惡、丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經(jīng)歷。成長之路，苦辣酸甜，五味俱全。寫作時若能多在情節(jié)上下功夫，內(nèi)容自然會波瀾迭起。如當你遭遇失敗而獨自落淚的時候，他人善意的笑臉也許會讓你感受到鼓勵;當你因為成功而揚揚自得的時候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類作文，不能僅僅滿足于講述成長故事，而應(yīng)深入發(fā)掘，學會從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

同時，在寫作時也要避免走入以下誤區(qū)。

誤區(qū)1 一味埋怨他人。因為成長路上充滿了曲折與坎坷，不少考生便將文章當成了訴苦的地方，字里行間充斥著對父母、老師等人的埋怨與指責。比如，寫自己迷戀網(wǎng)絡(luò)的故事，一味地敘說網(wǎng)絡(luò)帶給自己的快樂，一味地批評父母反對自己上網(wǎng)，這是不可取的。我們應(yīng)該學會通過曲折的故事，正確表達自己對上網(wǎng)的看法。

誤區(qū)2 思路狹窄雷同。成長是一個廣泛的概念，它不僅包括我們自己的成長，也包括他人的成長;不僅包括個人的成長，也包括社會的成長;不僅包括人物的成長，也包括自然一草一木的成長。而從歷年中考成長類作文來看，考生大多敘述的只是自我生活中的那些尋常的故事，不懂得拓寬視野，巧妙選材，導(dǎo)致內(nèi)容大同小異。

（根據(jù)資料整理）

第三篇：考場作文技法指導(dǎo)

考場作文技法指導(dǎo)

新課標在“第四學段(7-9年級)(三)寫作”中有以下要求：

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。

4、根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說明文。

6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

這六條要求大體可以分為三個方面：寫什么，怎樣寫，如何寫好。即第1、第2條是指導(dǎo)學生“寫什么”，第5、第6條是指導(dǎo)學生“怎樣寫”，第3、第4條是指導(dǎo)學生“如何寫好”。明確以上的要求，學生心中就有底了，寫作文時就有的放矢了。學生在考場中面對的是一個個具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，因此只要認真閱讀作文題目，便能十分清楚“寫什么”，至于“怎樣寫”和“如何寫好”，這便要了解一些寫作的技巧與方法了。

一、命題作文。當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣?？砂匆韵聨讉€步驟進行。

一是視角要準，明確題意。仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。二是立意要新，突出中心。從多角度思考，確立一個中心。三是選好材料，推陳出新。在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。四是構(gòu)思提綱提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。例如，作文題目《歡迎光臨我的家》，視角上可以放在家庭的特色、家庭成員我與家人相處的狀況、家庭的期許上等，立意上可以反映自己對家庭的熱愛，構(gòu)思和選材上如怎樣介紹我的家庭的特色：我的家庭是個充滿歡笑的地方。大家相親相愛，互相扶持。每當我受到委屈或挫折時，我總是想投入這溫暖的避風港。怎樣介紹我的家庭成員：（逐段介紹家庭成員的特色）爸爸是個嚴肅令人畏懼的人。媽媽最擅長廚藝和顧家了姊姊最善解人意了。妹妹最愛漂亮了。怎樣介紹我與家人相處的狀況：（可以舉例說明）父母對待或管教的方式。手足相處的方式。對于我的家庭的期許： 我有一個幸福、甜蜜的家庭，我要好好珍惜它，和它一起成長。也希望我的家人都能健康、快樂。

二、半命題作文。半命題作文就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學生填寫的作文命題形式。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。一是切入的視角更多。半命題作文因其比全命題作文給考生提供的自由度更大，因此考生可寫的內(nèi)容更多，切入的角度也更多，寫作的自由度更大，普遍性更強，與學生生活實際聯(lián)系更緊密，有利于考生盡情地寫出自己感受到的最有意義的人生體驗和對生活的思考。二是立意的自由度更大。半命題作文在立意上的自由度一般都比較大，寫好此類作文的第一步在于補充完整一個恰當?shù)念}目。補題時，先進行立意上的思考。三是構(gòu)思更加靈活。題目補沖完整后就是一個命題作文的形式了，可以按照命題作文的步驟來構(gòu)思。四是選材范圍更加廣泛。選材要圍繞補充完整的題目要求，緊緊服務(wù)于中心。例如請以“生活好比（）”為題寫一篇文章。要求：

（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補足題目。（2除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）書寫認真工整。（4）不少于600字。本題要求填入的內(nèi)容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價值，即文章的主題。填完的題目是一個比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時，要根據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學習”，則是讀不通的怪題。寫作生活感悟類作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出獨特的真情實感，以己心動人心，以己情動人情。做到這些，寫出的文章就符合考題要求

三、話題作文。寫好中考話題作文一要多元辯證析材料。要快速準確確定話題作文中材料的意義，審材料、審話題和審要求。材料是提出話題的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此它是話題作文審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解，看清條件限制，抓住話題材料的實質(zhì)，考生就可以避免偏離話題的失誤。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。二要區(qū)別話題定標題。擬好文題要遵循三個原則：①題目必須從供料中概括出來，同供料保持一致；②題目必須能揭示本文的內(nèi)容和中心，起到畫龍點睛文眼的作用；③題目的文字要簡明生動，新穎醒目，以小見大。擬標題一定要選好角度，角度大、范圍廣，在特定的考試時間里放得開卻收不攏，難于寫出結(jié)構(gòu)完整的考場佳作；把話題化大為小，找準緊扣話題的切入點，既方便于迅速構(gòu)思成文，又不至于下筆千言，離題萬里。也要避免選點過多，貪多致濫，還要避免選點偏狹、選點膚淺等問題。三要多種構(gòu)思定文體。根據(jù)材料給定的內(nèi)容和由材料中提煉出來的中心，聯(lián)系生活實際展開由此及彼的聯(lián)想，借“料”引申和發(fā)揮。或記人敘事—記敘文，或因事因人議理—議論文，或介紹說明—說明文。然后按照自定的文體安排文章結(jié)構(gòu)，確定符合文體要求的表達方式。如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中要體現(xiàn)記敘文的六要素，能有精彩的語言、動作、外貌等描寫就更好了；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明正確的論點，要有充分有力的論據(jù)。再如寫說明文、寫詩歌等，都要寫什么像什么，這樣就會避免文體四不像的失誤。三是參照話料定材料。在話題作文的寫作中，話料有著非常重要的作用。我們可以參照話料來確定自己作文的材料。作文貴在情真，真摯的感情才能引起讀者的共鳴?？紙鲎魑囊獙懻鎸嵉摹拔摇保尅拔摇钡募で樵谖闹虚W光。因此材料力求感情真摯，決不可無病呻吟，更不能杜撰父母雙亡，自己身遭不幸等悲劇，騙取閱卷老師的同情。還有同學編寫自己怎樣與歹徒搏斗;怎樣冒著生命危險救火……因為沒有親身經(jīng)歷，寫不出真情實感。寫作中要有創(chuàng)新意識，精選的材料要真實、有積極意義，要新鮮、富有時代感。如江蘇省泰州市07年中考作文 以“成長比成功更重要”為話題，寫一篇文章，題目自擬?！俺砷L比成功更重要” 這個作文話題，有比較大的開放性，有利于同學們張揚個性，書寫真實的心靈感悟和內(nèi)心的情感世界。同學們可以打開自己的積累倉庫，尋找身邊典型的寫作素材，豐富思維空間。在主題上，寫自己或他人對成長過程的感悟，寫自己對成長過程的深刻認識和體會，給讀者以積極向上的啟迪。在構(gòu)思上，注意要選擇自己最擅長的文體寫作。寫記敘文，要圍繞為什么或怎么樣來寫，可以記敘一件感人肺腑的事情，既可以寫自己，也可以寫他人，既可以作宏觀方面的粗線條的勾勒，更可以作細致具體的描寫；寫散文，可以讓“成長”成為構(gòu)思文章的線索，串聯(lián)整個文章的寫作材料；寫議論文，要圍繞“成長比成功更重要”來提煉論點，論點必須明確有力，見解明了，論據(jù)必須新鮮典型，有說服力，能圍繞中心論點展開論證。在技巧上，選擇了好的素材，選擇有利于發(fā)揮的文體，題目要新穎生動，有吸引力；開頭要新奇有趣，搶人眼球；要綜合運用多種表達方式表情達意；可根據(jù)文章的需要恰當?shù)剡x用修辭手法，增強文章地表達效果；要注意遣詞造句的生動優(yōu)美，增強文章的語言感染力等。

四、材料作文。寫好材料作文，第一步，準確分析材料主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關(guān)鍵的一步。往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨

所致。那么，如何準確地分析材料的主旨呢？。1.注意材料（文章）的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。2.注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心。3.注意材料（文章）的結(jié)尾，更多的文章在結(jié)尾點題。4.注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里借助議論抒情句點出文章的中心。4.注意材料后面的要求或提示語。5.注意材料里內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系。有些材料，特別是圖畫，里面沒有點題句，也沒有提示語，這就靠考生根據(jù)材料內(nèi)容前后的關(guān)系來把握材料的主旨了。第二步，精心擬好作文題目。文章好比人的軀干，中心好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。“眼睛是心靈的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應(yīng)該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨。題目的類型有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型等。一篇文章擬什么的樣題目好，這沒有統(tǒng)一的標準?？偟脑瓌t是緊扣中心及材料的特點來擬定。第三步，揚長避短構(gòu)思作文。聯(lián)系自己的生活實際，描述感人面目或切身體驗，寫出了真情實感的文章，將會受到閱卷教師的青睞。運用具體的典型的新鮮事例或掌故，論述觀點，且能聯(lián)系人生社會現(xiàn)實，必與高分有緣。要避免就題說題，就事論事，空發(fā)議論，不切實際。大談要怎樣怎樣，而不談行為或觀點的重要性，這種作文與高分無緣。要避免漫無邊際地寫自己的人生看法和認識，切口太大，主題或論點太雜，沒有集中的主題，也沒有個性思想、缺少靈魂的文章，不會進入佳作之列。第四步，新穎獨特選材料。材料作文的寫法，選擇素材很重要，選材要突出獨特和新穎。只有真正只屬于“我”的才是“獨特”的。選材時，圍繞“自我”你可能會掀起許多材料，這是就要認想一想：哪些素材同學們會和我一樣呢？哪些素材是真正屬于我的獨一無二的材料呢？我選擇這個素材會不會同其他的同學撞車呢？這樣多問自己幾個問題，多準備些素材，然后進行選擇，你一定會找到最合適也最獨特的素材。許多考生的分不高，就是因為材料陳舊。腦子里就那么幾件事，寫來寫去老一套。有則材料：中央電視臺“焦點訪談”節(jié)目報道了貧困地區(qū)教師應(yīng)邀來京訪問的消息。講禮儀的把教師帶到京城一些閃閃發(fā)光的地方參觀訪問。當客人們在一家五星級飯店里面對制作考究的酒席時，他們感到茫然無措。此時攝影師把鏡頭對準了一位在暗暗抽泣的女教師。好心的記者告訴她，這一桌酒水至少要兩千多元。女教師哭著說：“這等于我兩年的工資，太浪費了……”。要求寫一篇針對社會青年思想實際的隨筆，不少于600字。可從主人待客的禮儀或多或少地暴露出主人的價值觀來立論，談?wù)剝r值觀影響著禮儀觀；還可用立論，談我們應(yīng)該樹立為更多人著想的觀念。也可從思維方法上來立論，確立出其他論點?！半S筆”、“雜談”一般屬于雜文范疇。起筆自由，針對性強，結(jié)構(gòu)靈活，語言活潑。所論的內(nèi)容該是與“禮儀”相關(guān)。

五、自擬題作文。自擬題目作文就是提倡學生的“作文個性化”學生自主寫作，寫真實的文章，寫自己想寫的內(nèi)容。用“我手寫我口”“我手寫我心”，不必矯揉造作，寫出真實的你。自擬題目作文靈活自由，是師生溝通的橋梁。自擬題目作文的一大好處是給學生創(chuàng)作主體，這是符合新課標的。新課標最明顯的突出點是把學生主體放在了重要位置，體現(xiàn)在作文教學中就是給學生充分自由的“說話空間”，讓學生和教師平等“談話”。作文就是“用筆在紙上聊天”，這種筆紙間的“聊天”正是我們所呼喚的。自擬題要獨立擬題。所擬題目要符合自己的寫作習慣，便于自己寫熟悉的學習和生活?？梢詮慕滩娜胧?，選擇一些課文，模仿課文題目擬題。構(gòu)思時提倡擬提綱，運用命題作文的方法進行構(gòu)思全篇。由于是自己熟悉的生活，所以選材比較容易，但是所選材料一定要典型和有思想，寫在作文里要向略得當。如“寫一篇關(guān)于冬天的作文。通過對景物、人或事的具體描述，把人們不畏嚴寒、戰(zhàn)斗在自己崗位上的積極精神表達出來?！边@就是一個典型的自擬題作文題，可以寫如下一些題目《雪中送炭》、《大學生破冰救小孩》、《郵遞員冒雪送報》、《不畏嚴寒的街道清潔工》、《媽媽雪夜出診》、《冰天雪地里的菜農(nóng)》、《“專業(yè)戶”破冰捕魚》等等，題目擬好了就成了一篇命題作文的題目，構(gòu)思選材遵循基本原則就行。

第四篇：中考作文技法指導(dǎo)

中考作文技法指導(dǎo)

中考作文的六個“一”工程

閱中考作文和閱平時作文有很大不同，中考作文的分數(shù)評判受很多因素的影響。這部分內(nèi)容教給大家一些應(yīng)試技巧，用時下流行的說法，叫“六個一工程”。一個吸引人的標題

這適用于自擬題和半命題作文，標題是文章的眼睛、文章內(nèi)容的一扇“窗口”，也是給閱卷老師的第一印象。擬定標題是學生遣詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)。一個吸引人的標題，往往會給閱卷老師一個驚喜，從而讓老師帶著良好的印象去閱讀下文。吸引人的標題往往符合下列條件：

切旨——標題吃透材料精神，把握其主旨；切體——“淡化文體”不等于文章無體，擬題要合乎體裁。如《如詩的秋天》宜寫成寫景抒情散文，《秋天的故事》宜寫成記敘文，《秋天的思索》應(yīng)是議論文。在切旨、切體的基礎(chǔ)上，標題還要求新求趣。

如何讓標題求新求趣呢？可直接引用與材料中心相吻合的詩詞文句、名言警句、歌詞俗語，如《為有源頭活水來——談寫作與生活的關(guān)系》；可移用術(shù)語，通過臨時“錯位”，讓文題妙趣橫生，如《警惕精神“滑坡”》、《對行賄人也要曝光》；可根據(jù)需要，對名言警句、成語俗語進行改造、改動或增刪詞語，翻出新意，如《忠言也要“順耳”》、《君子動口也動手》、《理直氣和》；可巧用修辭，如《讀書樂，樂讀書》，《寫作苦，寫作也甜》；可采用矛盾法，如《富有的乞丐》；也可采用幽默法、算式法，如《知識=∞》，《49和17之間》。一個精彩的開頭

良好的開頭，是成功的一半。中考時，正值炎熱的夏天，老師們批閱試卷已經(jīng)很辛苦了，作文的頭開好了，就能吸引老師看下去。老師一旦愿意看你的文章，你的文章就能得高分。反之，老師一掃而過，你的大作沒有被老師發(fā)現(xiàn)是多么的遺憾呀。

一個疏密有致的段落布局

在閱卷中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少考生一段到底，或三段式的結(jié)構(gòu)。撇開考生的語文素質(zhì)不談，這種密不透風的段落布局顯然扎眼，看起來費力，自然不會給閱卷老師留下好印象。一般來說，一篇500—600字作文，5—7個自然段為宜，且每段主次分明、長短相宜、疏密有致。如對話描寫可視其長短而論，倘若寫不長，對話最好分行寫，盡可能寫出人物神情、舉止、語調(diào)語態(tài)，這樣既可巧避寫不長，又可使行文生動，還可使文段疏密有致，一舉三得。一個優(yōu)美的片段

在片段中，熟練地運用一個寫法技巧。如議論文段落中用排比句列舉事例，用比喻來說理或巧用名言警句入題收題等。記敘文段落中的鋪墊、伏筆、對比、烘托、欲揚先抑等技巧?？恳粋€生動的敘述，或一個優(yōu)美的描寫，向閱卷老師展示自己的“內(nèi)功”，給閱卷老師留下又一個良好的印象。一個完美的結(jié)尾

考場作文結(jié)尾除了要注意與開頭相呼應(yīng)、語言流暢外，還要盡可能塑造一個完美的結(jié)尾?；蜿┤欢埂⒒蜃湔嘛@志、或畫龍點睛、或啟人深思、或余音繞梁……這是考場作文最后一次“亮相”，考生要盡可能塑造好這個“亮點”，給閱卷教師一個善始善終的印象，甚至讓閱卷教師愛不釋手，完成良好印象的最后“定格”。一個清爽的文面

清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學語文的態(tài)度、習慣和語文素質(zhì)的外在顯現(xiàn)，也是對閱卷老師的尊重。卷面悅目，教師才爽心，才能得到教師情感上的肯定和評價。中考訓練，除了練字速外，還要注意筆順規(guī)范，間架勻稱，字不能太小，也不能占滿格。

當然，一手漂亮的字主要得益于平常的訓練?？季砩献舟E龍飛鳳舞、東圈西劃，肯定不會給閱卷老師留下好印象。考試時，即使平常字寫得不大漂亮，也要有信心、耐心，盡可能讓字跡工整清晰一些，卷面干凈整潔一些，“不求有功，但求無過”是底線，以避免無謂的丟分。以上是中考作文訓練塑造“亮點”的一些技巧。但要記住寫好作文，歸根到底靠平常系統(tǒng)扎實的訓練。

中考作文技巧舉薦

中考語文改革已明顯傾向于讀寫考查，作文得分高是語文得優(yōu)分的關(guān)鍵。因此學生注意臨場作文技巧，是值得研究的。

一、命題要新穎

題目是文章的眼睛，富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時，要重視文題對作文的重要性。要盡最大可能創(chuàng)造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《＿＿＿＿＿的一幕》，有的學生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節(jié)感人的文學作品使人如醉如癡；優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動不已；充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣……請從下題中任選一題作文，補全題目，寫一篇不少于600字的文章。(1)《讀＿＿＿＿我真＿＿＿＿》(2)《聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》(3)《看＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》。學生在認真分析話題提示時，明白了“讀”、“聽”、“看”的內(nèi)涵，于是陜西一考生擬寫《讀＜唐詩宋詞選＞我真癡迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個“滿分”印象。

二、開頭要引人

好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。考場作文，應(yīng)慎寫開頭，認真對待第一句、第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那么也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？”這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開洪水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。“良好的開端是成功的一半?！睂懞昧碎_頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

三、內(nèi)容要情真

構(gòu)思內(nèi)容，要做到以真情感動人。切勿內(nèi)容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內(nèi)容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內(nèi)容時，要選擇自己受感動的內(nèi)容，這感動自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件、小細節(jié)；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內(nèi)容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節(jié)： 走廊上，與老師擦肩而過，自己試著努力想對老師說聲“老師好”，可終于沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。

這是一個真切動人的小細節(jié)，是作者的實情流露，更是文章內(nèi)容的精華細節(jié)。真情的細節(jié)內(nèi)容構(gòu)成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關(guān)鍵，因為好細節(jié)才能打動批閱者的心。

四、結(jié)構(gòu)要創(chuàng)新

精心布局，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，并產(chǎn)生一目了然的效果。如：反復(fù)排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應(yīng)用文體式等，都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)體，且這種新框架極利于考場作文獲取優(yōu)分印象。如考生寫《吳誠信的就診報告》，結(jié)構(gòu)上以“病情”“病因”“處方”的體式布局謀篇，給閱卷者以新穎的結(jié)構(gòu)感，因此這篇作文在考場中獲得了滿分。

五、書寫要工整

工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。并且，工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn)，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。

考場作文，時間十分有限，因此，學生掌握戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從而最大限度地贏取考場優(yōu)分。

中考作文指導(dǎo)審清題目，準確立意

現(xiàn)在的寫作，無論是“話題作文”“半命題作文”還是“材料提示作文”，寫作范圍都是相當寬泛的，但同學們?nèi)匀怀霈F(xiàn)①更改話題②轉(zhuǎn)移話題③題意不切等現(xiàn)象，導(dǎo)致作文的失誤，令人憂慮。

審題，顧名思義就是在動筆之前，對命題提供的語言信息做一番詳細、周密的審視分析，捕捉命題者命題的意圖，從而決定所寫文章的體裁，選材范圍、中心、行文的重點和寫作方法等，順暢地寫出好文章來。具體到一篇文章中，要注意以下幾個方面： ①審出題目中的引申義、比喻義、象征義等。

命題中有一些題目一語雙關(guān)，有深刻含義，如《腳印》、《陽光》、《我也銜過一枚青橄欖》、《這也是課堂》、《人生路上風雨多》等，對這類題目，應(yīng)透過字面的表層意思，去挖掘題目的豐富內(nèi)涵，應(yīng)注意展開聯(lián)想、引申，由物及理，由事及理地表現(xiàn)主題，使文題的寓意得到升華或深化。

②半命題作文還要注意審清題目中關(guān)鍵字詞，字詞的含義，將題目本身的含義理解全面，確立寫作重心。在補題時，不要只受所給選項中詞語的限制，要調(diào)動自己的生活儲存，綜合考慮材料，立意等多種因素，在題目留白的地方補寫出正確、鮮明、新穎的題目。盡量以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以角度“小”為上策，有一個全盤考慮。

③無論是命題、話題、半命題、材料作文，要準確地找到寫作的側(cè)重點，都是至關(guān)重要的，惟其如此，不至于跑題或打擦邊球，留下遺憾。才能合理安排詳略，做到重心突出，詳略得當。

例如：以“窗”為話題，有的同學寫“窗邊的洋槐”，很顯然，就沒扣緊話題，寫偏了?！坝L雨”這個話題，同學們寫作時大多把重心放在“風雨”二字上，中招失敗。若寫成績下滑，家庭的苦難等，而缺少“迎”的具體表現(xiàn)，缺少面對“風雨”，遭遇“風雨”時的具體行為，因此，只能是寫自己經(jīng)歷“風雨”，也不是“迎著風雨”。

還有以“理解”為話題，很多同學只是通過寫父母給自己送棉衣，做好吃飯菜，再苦再累也不抱怨等，最后結(jié)尾時點到自己理解到了父母對自己一片愛，開頭缺少必要鋪墊，中間缺少理解的具體內(nèi)容和過程，只能算是一篇抒寫親情的文章，打了擦邊球。

再如：半命題作文“珍惜所擁有的”，該話題特別要注意：應(yīng)緊扣“珍惜”“所擁有的”這兩個關(guān)鍵詞來選材。寫作時，先把珍惜的對象交待清楚，然后著重寫自己珍惜它的原因、經(jīng)過、結(jié)果，表達自己對它珍惜的情感，寫明自己珍惜它的意義。

該題目寫作常犯的錯誤是：為自己該珍惜而沒有珍惜的東西而后悔。比如某生寫珍惜母愛，一開始就交代自己應(yīng)該珍惜卻沒有珍惜，之后用大量篇幅記述自己如何不珍惜母愛，與母親斗氣，文章結(jié)尾寫自己沒有珍惜母愛，非常后悔。全文大部分篇幅都在寫自己如何不珍惜母愛，與話題要求記述的重點恰恰相反。還有的學生想用對比手法來表現(xiàn)自己的珍惜，先寫不珍惜，再寫珍惜，但寫起來接不住，前長后短，選材重點自然偏了。

諸如此類還有“我戰(zhàn)勝了”，“我讀懂了”“我發(fā)現(xiàn)”“觸動了我的心靈”“學會了”等等，都要注意寫作的側(cè)重點，否則，就寫不出重心、詳略得當、扣題緊的好文章。希望同學們能吃透材料，看清話題，注意限制，抓住重心，你一定能寫出切合題意的佳作來?！傲⒁狻?，就是文章的主題，如果把文章比作文，那么“主題”就是靈魂。而一篇文章首先要中心明確。文中的一切都是為中心服務(wù)的，它是統(tǒng)帥，沒有中心，就沒有文章?？紙鲎魑牡闹行囊欢ㄒ岄喚砣丝吹靡?，摸得著，明確認識到你想通過這篇文章表達什么?！扒椤焙汀耙狻?。反之，文章的中心藏在字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚，摸不著頭腦”，如墜云里霧中，不知道你到底想表達什么，這樣勢必會引起閱卷者的厭煩感。因此，文章的中心應(yīng)該在比較明顯的位置突出出來，是一種穩(wěn)健的策略。

其次，還要注意立意，應(yīng)積極、健康，表達思想感情應(yīng)該符合“真、善、美”的要求，說得通俗一點，只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的，蒼白的，頹廢的，都應(yīng)視為”思想健康，感情真摯”。但有些相反的表現(xiàn)也不得不引起我們的重視。例如“假如記憶可以移植”，有的考生做起了白日夢，說記憶如果真的可以移植，我就不用學習了，可以如何如何享受等。有位考生作文中寫道：過去人們認為袁世凱是個賣國賊，實際上袁世凱怎樣怎樣，下面都是為他歌功頌德的文字了。這樣的作文當然思想感情不健康。有位考生寫

“選擇”，內(nèi)容大致如下：

“面對這個十分平庸乏味的作文命題，我實在是提不起寫作興趣，我可以寫撿錢包之后，經(jīng)過一番思想斗爭，選擇上文……但我懶得寫它，我可以寫面對落水兒童，經(jīng)過心靈的較量，選擇跳入水中……但我也懶得寫它。說假話的文章太多太多了……這些假話我實在不愿去說，所以我選擇了“無話可說”。

全篇幾乎全是牢騷、埋怨、譏諷，折射出考生內(nèi)心的黑暗與陰冷。例如“誠信”，“心靈的選擇”“寬容”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說誠信吃虧，選擇救人不好等言論。這是認識上的糊涂蟲。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，指責社會的黑暗面，要有分寸。不要對社會喪失信心，把什么都說成一團漆黑，批評家長、老師和教育，要有分寸，不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。總之，盡量表現(xiàn)生活中美好的、光明的一面為最好。

立意準確后進一步的更高要求就應(yīng)該是力求新穎，力求獨到深刻。

新穎的立意，獨特的見解，或給人心靈撞擊，或給人思想以啟迪，或給人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽視這一點，以為只要能圍繞題意去寫就行了，他們不重視立意的推敲，寫出的文章認識膚淺，內(nèi)容空洞?！傲⒁庑路f深刻”，說明白點，就是你比別人想得新鮮些，比別人考慮得再深些，琢磨得透徹些。例如一篇《心靈的選擇》文章，內(nèi)容敘述了動畫片中唐老鴨和米老鼠這一對對頭，在危險時刻，怎樣做思想斗爭，米老鼠作出選擇——救唐老鴨。文章符合“四個基本”。但選材過于“低幼化”，缺乏必要的內(nèi)涵，寫法上也只是圖解了動畫片中的一個情節(jié)，別無新意。顯得幼稚與單薄，缺乏大氣。是文章得分不高的主要原因。作文專項指導(dǎo)巧婦為炊備足米，善于剪裁巧運用——談作文中選材

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，一到寫作時我們常常會發(fā)現(xiàn)一些同學拿到作文題后，不知從何下筆，或者即使文章寫好了，也是寫得毫無文采，生拼硬湊，枯燥無味。造成這種情況的一個重要原因就是作文素材的缺乏。要解決這個問題，可以從這幾個方面來著手：

一、尋找素材

①從教材中尋找素材。我們語文書，其實就是一個取之不盡、用之不竭的素材寶庫。只要我們用心，杜甫、文天祥、海倫?凱勒、陸游一個個鮮活的面容就出現(xiàn)在你的眼前，把課本知識轉(zhuǎn)化為寫作材料，就不會為材料的貧乏而苦惱了。②從生活中尋找?？紙鲎魑牡膬?nèi)容一般是以學生熟悉、理解、體驗的生活為主，在生活的河流中，我們有初探深淺的體驗，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂的宣泄，有酸甜苦辣的寫真，有遭遇挫折的痛苦，有對社會現(xiàn)象的關(guān)注，一旦讓這些可貴的生活信息以它清新的面目走進作文，就是一盤原汁原味的“土豆沙拉”。③從自己平時閱讀中積累，許多作文好的同學，幾乎都得益于課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。對一些適合中學生閱讀的報刊，應(yīng)常留心瀏覽，對一些文質(zhì)兼美，可讀性強，有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代情感的好文章，或自己讀后與自己有共通之處的，能產(chǎn)生共鳴的，不妨靜下心來，琢磨一番，思考一下文章的感人之處，巧妙之處，可用之處，考試時，說不定能派上用場。

二、圍繞話題，扣緊中心，恰當剪裁。

積累了豐富的材料后，還有一個如何用材料構(gòu)建佳作問題。

①不涉禁區(qū)，積極健康。這點在立意方面已有所涉及，不再重復(fù)。

②避生就熟，得心應(yīng)手。避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料。話題作文中的話題只是給了寫作者一個寬泛的寫作范圍，在這個范圍之下，可以選用的材料很多。比如對于“心愿”這個題目，同學們的心愿簡直像天上的星星一樣多，其中有自己的心愿，也有父母、親人、朋友的心愿，既可以是小小的個人的心愿，也可以是國家、民族的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，這時，就要有一個取舍的問題，選取一個或兩三個自己最熟悉的來寫，才能寫出真情實感來。③棄故納新，避同求異，獨特出眾。在“材料豐富”的基礎(chǔ)上，還有一項“材料新鮮”。作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？同學們筆下如果老是一、二年級時事，父母送棉衣、送傘，老師批改作業(yè)到深夜等，就會令人望而生厭。因此，選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料，材料新穎獨特，文章才能引人入勝。俗道的材料，保本不跑題，但讓人覺得溫開水一杯，無法使閱讀者提起精神。

④順序操作，注意規(guī)則。選材時可先用發(fā)散思維，在草稿紙上列出你認為切合題意的材料（為節(jié)約時間，可用少量字作提示），然后分析、鑒別，選定要使用的材料。

⑤講求形式，豐富多彩。議論類文體的正反論據(jù)加起來不少于3條，論證方法也不能少于3項，尤其是道理論證、舉例論證和正反對比論證法不可缺少。

記敘類文章要學會設(shè)置波瀾，因為“文似看山不喜平”，美文均為“在尺水中興波”。具體方法如下：

一波三折，寫出情節(jié)、細節(jié)。內(nèi)容豐富的文章總是有起伏，引人入勝，出人意料，給人以回味和想象的余地。文章有情節(jié)才感人，有細節(jié)才動人。⑥化大為小，化虛為實，化實為虛。話題作文給考生提供了一個寬泛的寫作空間，如果大處著筆，寬泛而談，就缺少具體性。因而化大為小，化虛為實，把大的話題通過具體內(nèi)容來表現(xiàn)，寫出深度，寫出細節(jié)，打動閱卷者。

因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要縮小“包圍圈”，要選擇一個小小切口，只寫“大范圍”中的“某一方面”，不求“面面俱到”，從相對寬泛的題目中精選一點，從小處著眼，小到一件事，一個人、一樣物品，一種感覺，集中筆力加以突破。

但不管怎樣，材料和中心必須保持一致，文章選材與表達中心的關(guān)系至關(guān)重要。當我們圍繞話題去選材時，必須考慮我們所選的材料可以表現(xiàn)什么樣的中心。如果選材時不這樣考慮，那我們的選材就是盲目的。

中考作文指導(dǎo)：巧妙布局，結(jié)構(gòu)出新

[方法指津] 中考作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的寫作自由，如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

一、日記綴連式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。如2001年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數(shù)學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

二、鏡頭組接式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機地連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如2001年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。

三、散點式

散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數(shù)個點連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種“散點式”習作最突出的優(yōu)點是層次明晰、語言優(yōu)美、情感濃郁。用散點式布局往往能出奇制勝。2001年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡……》的習作是這樣寫的——

我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日； 喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴； 喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香； ……

全文精選美好的事物作為抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。

四、書信式

以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如2001年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運會的實力，熱情地敘述了中國人民為申辦奧運作出的種種努力，激情地抒發(fā)了中國人民承辦奧運的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實、表達得體而獲得了滿分。

五、小劇本式

劇本因其時空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動等優(yōu)點引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對與錯”為話題寫一篇文章。一篇《錯？對！》的習作就是以獨幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個愛好寫作的學生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對還是錯”展開了一場爭論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾沖突，反映了當代學生學業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對現(xiàn)代教育的深思。

六、創(chuàng)編式

創(chuàng)編式即“舊瓶裝新灑”式的故事新編。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，借來諷喻折射現(xiàn)實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潛江市中考題是：以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。一考生以《仙界新說》為題構(gòu)思一篇妙文，請看節(jié)選的精彩片斷——

宙斯一見玉帝，便氣沖沖地說：“玉帝呀，你來評評理，智慧女神雅典娜欲辭職不干，帶著她那幫圣斗士去開什么“創(chuàng)意公司”，說什么憑她的頭腦一月至少也能掙個千兒八百的，當神有屁用。丘比特現(xiàn)在射一箭，開價兩萬，誰給錢多就為誰射，這不，想辭職去給××公司當形象代言人呢……

文章以仙界折射人間，寓莊于諧，耐人尋味，連神仙也不能超脫金錢的誘感，可見金錢對某些人的腐蝕！

七、對話式

對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電話交談、網(wǎng)上交談。用對話寫作也不失為一種創(chuàng)造。如2000年河北省中考作文題目是：可以以“壓力”為題目作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“壓力”二字的前面、后面或前后加上適當?shù)脑~語，然后自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題目可擬為《關(guān)于壓力的對話》。內(nèi)容可寫自己學習壓力大，思想負擔重，于是打電話咨詢心理專家，“減負”后壓力為什么還有那么大？家庭社會應(yīng)如何高度重視？應(yīng)如何正確引導(dǎo)？這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。

第五篇：中考作文寫作技法

中考作文寫作技法八招

第一節(jié) 推敲詞語法

技法講解

推敲詞語法就是尋找準確的文字符號把心想法以生動、鮮明的方式呈現(xiàn)出來的方法。法國19世紀作家福樓拜認為，對表現(xiàn)一個動作或事物來說，只有一個詞是最恰當?shù)模玫淖骷揖妥钌朴谡业竭@個詞語。他寫長篇小說《包法利夫人》，用了近五年的時間推敲每一個字句，可謂不厭其煩、精益求精。中國古代詩人吟詩作賦時更是在推敲詞語上殫思竭慮、絞盡腦汁。唐代苦吟詩人賈島曾說過：“二句三年得，一吟雙淚流。諸君若不賞，歸臥荒山丘?！笨梢娖湓谠~語推敲上所花費的工夫。

推敲詞語的過程猶如一位銀匠殫精竭慮地打造一件銀器。他必須精密構(gòu)想、仔細推敲、反復(fù)摩擦，哪怕“拈斷數(shù)莖須”、“熬白一夜頭”。他必須分毫不差、杜絕失手，讓詞語從舊的輪廓中產(chǎn)生出其不意的好模樣，使詞語煥然一新。

推敲詞語法的實質(zhì)就是錘煉語言。生活是豐富多彩的，詞語也是豐富多彩的。一提“看”，可想到的兩字詞有：觀看、瞻仰、俯視、仰望、鳥瞰、環(huán)顧；可想到的四字詞有：仰之彌高、極目遠眺、高瞻遠矚、望眼欲穿。在不同環(huán)境下，選用不同的詞，表達效果決然不一樣。

首先推敲詞語的語法功能。名詞表示人或事物的名稱，讓人一看就明了；動詞表示動作，給人動態(tài)感，不同的動作要選用不同的詞，來突出不同的狀態(tài)和心理；而形容詞多描摹色彩，再現(xiàn)場景，通過顏色的描繪來表現(xiàn)情狀的變化，襯托人物的喜怒哀樂。準確地運用一連串的動詞或形容詞，會使你作文中的形象豐滿起來、凸現(xiàn)出來，使文字具有音樂美。

其次推敲詞語的適用范圍。漢語的同義詞非常豐富。同義詞越多，語言的表現(xiàn)力就越強，可以把文章意思、作者的感情表達得細致、準確、嚴密，避免語句的單調(diào)、重復(fù)，使文章生動、活潑。但是同義詞越多，越要注意準確選擇恰當?shù)耐x詞。恰當?shù)厥褂梅戳x詞可以給人以對比鮮明的印象，把事物特點表達的更充分。很多詞語具有感情色彩，能表達褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。表示贊美要用褒義詞，表示厭惡可用貶義詞，但為了靈活表達自己的獨特感受，既可以“褒詞貶用”，也可以“貶詞褒用”；可以“大詞小用”，也可以“小詞大用”??詞語的活用改變了詞語的適用范圍，增強了詞語的表現(xiàn)力，顯示出語言的靈動。至于文白相間，古今貫通，更能顯示作者知識底蘊的豐厚。

再次推敲詞語的表意功能。一要盡量選擇形象感強的詞語，多用描寫句，少用陳述句。二是積累豐富的詞語，盡量避免使用重復(fù)詞語，盡可能先擇恰當?shù)耐x詞。三要借助修辭手段，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。四要借用、仿用詞語。寫作中可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語、歇后語等。詞語的博采眾長、兼收并蓄是豐富語言表達的重要方式。浪漫的李白詩，豪放的東坡詞，關(guān)于民間疾苦的杜甫詩，婉約的李清照詞??無論詩家的、詞家的，前人的、今人的，你都可以綜合列舉、重新調(diào)配、再度審美，把它們納入文中，以充實內(nèi)容，增加文采。中考經(jīng)典 快樂之歌

快樂是什么？大自然一時眾說紛紜—— 小鳥說：“自由就是快樂?！?百花說：“開放就是快樂?！?高山說：“向上就是快樂?！?小溪說：“奔流就是快樂?！?春風說：“輕柔就是快樂?！?暴雨說：“盡情就是快樂。”

自由、開放是快樂，向上、奔流也是快樂，輕柔、盡情還是快樂，但它們絕不是快樂本身?？鞓肥俏镂覂赏f物皆不在心中； 快樂是情景交融，一切景語皆情語； 快樂是眾志成城，心與力合為一體； 快樂是自然而然，盡識廬山真面目??

“快樂它往往在為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然而來?！边@是蘇格拉底的快樂?！八且环N智慧的尋找，是獨辟蹊徑者的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。”這是以林夕為代表的學者型教師的快樂。“能以樂觀的態(tài)度，在身處逆境時，把苦難變成賞心悅目事。”這是著名作家張曉風的快樂。“快樂是一種態(tài)度，全身心的投入會給你最大的享受?！边@是世界文豪莎士比亞的快樂?！俺蕴澪乙粋€，幸福十億人。”這是解放軍戰(zhàn)士的快樂?！俺钥嘣谇埃順吩诤?。”這是共產(chǎn)黨人的快樂??

沒有樂觀的心情，就沒有快樂；沒有崇高的目標，就沒有快樂；沒有頑強的毅力，就沒有快樂；沒有堅強的意志，就沒有快樂?? 快樂需要追求，不懈的腳步勾畫出快樂之軌跡；快樂需要付出，物質(zhì)和精神的汗水澆灌出快樂之花朵；快樂需要發(fā)現(xiàn)，敏銳的目光、靈智的大腦會和機遇之電碰撞出快樂的火花??

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”快樂在你過去的追求中?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！笨鞓吩谀憬裉斓膴^斗中?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！笨鞓吩谀忝魈斓你裤街?? 快樂是三伏天的蓮花散發(fā)的沁人的芳菲； 快樂是三九天的臘梅伸出的春天的鼓槌； 快樂是媽媽輕聲的呼喚； 快樂是老師默默的認同； 快樂是家人溫馨的牽掛； 快樂是他人無聲的贊許； 快樂是自己不息的腳步??

你追求，所以你快樂；你自信，所以你快樂；你奉獻，所以你快樂。只要你快樂，我也快樂，大家都快樂，因為我們都在唱著快樂之歌！

文采點評：本文語言流暢，考生在詞語的推敲上下了很多功夫，這符合一類卷語言的要求：準確、生動、傳神。其特色之處在于很自然，沒有刻意雕琢的痕跡，也符合加分的要求：語言有獨特之處可加1～4分。首先用好動詞和形容詞，準確地寫出了快樂的實質(zhì)，勾畫出考生認識成熟的軌跡。如開頭寫自然界對快樂的認識，用了“自由”、“開放”、“輕柔”、“盡情”等形容詞，與認識者的身份相等，也寫出了他們對快樂的認識停留在表面上，結(jié)尾運用了“呼喚”、“認同”、“牽掛”、“贊許”等動詞，與奉獻者的行動相符，也寫出了媽媽老師家人等人對快樂的認識。落實在行動上，突出快樂不只是一種心態(tài)，更是一種行動。其次，借助修辭手段，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等來美化語言。如“快樂是三伏天的蓮花散發(fā)的沁人的芳菲；快樂是三九天的臘梅伸出的春天的鼓槌”運用比喻把“快樂”比做“芳菲”、“鼓槌”，加上數(shù)量詞、動詞、形容詞的多重修飾，在準確的基礎(chǔ)上，既形象生動，又耐人尋味。至于借助排比，一氣呵成，那就屬于修辭角度了。第二節(jié) 選用句式法

技法講解

漢語句子豐富多彩，靈活多變，同一個意思，可以用幾種不同的句式來表達，而不同的句式，表達效果也是完全不同的。適當?shù)刈儞Q句式，能使行文搖曳多姿，不更好地突出想強調(diào)的東西，這就是選用句式法。它是打破語言呆板枯燥、使語言臻于生動，使句意更明解，使語氣更流暢，使語言更具感染力和說服力的一種有效方法。作文時應(yīng)如何選用句式呢？

１、長短結(jié)合，錯落有致。長句字數(shù)多、形體長、容量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但表意嚴密、準確、細致，能使文章顯得條理貫通，氣勢磅礴。短句短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，節(jié)奏感強，能簡明扼要地敘述事物，生動形象地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達作者緊張激越的情緒或堅決肯定的語氣。長短句交替使用不但表意豐富，增強抒情效果，而且能為文章增添一種錯落有致的美感。

２、駢散并舉，生動活潑。駢句是由排比句、對偶句等構(gòu)成的，它體現(xiàn)了語言的均衡美和對稱美，可以加強語勢，使語言和諧流暢，強化語言的感染力。散句則由結(jié)構(gòu)不同、長短不齊的句子排列組成，形式參差，錯落有致，表意更為自由，體現(xiàn)了語言的變化美。整句和散句靈活搭配，交替使用，能夠極大地提高作文語言的表現(xiàn)力，產(chǎn)生一種特殊的美感。

３、肯否相間，感情強烈。一般說來，肯定句的語意重，語氣果斷；而否定句的語意輕，語氣比較委婉、緩和。主動句被動句可以強調(diào)是施動還是被動；肯定句否定句反問句可以表達不同的語氣；反問句與陳述句，表達的語意可以相同，但反問句比陳述句更肯定有力，往往既能起強調(diào)作用，又能表達強烈感情。結(jié)合使用，語言就會變化多姿。

運用選用句式法應(yīng)注意以下問題：第一，準確把握。不同的句式表意的特點不同，使用的范圍也不同，我們平時要能夠準確把握常用的幾種句式的特點，這是靈活選用句式的基礎(chǔ)。第二，合理選用。要根據(jù)語序、語氣、語義的一致性，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)的一致性，根據(jù)句子陳述對象的一致性等具體的語言環(huán)境，選用合適的句式。第三，靈活搭配。同一篇文章里可選用幾種不同的句式，長短并用、駢散共舉，文白相間??以豐富語言節(jié)奏，使文章語言變化多姿，舒卷自如。中考經(jīng)典

假如我能反轉(zhuǎn)地球

公元2007年，我站在天臺眺望，似乎在尋覓著夜空中的神機，恍惚間，佛從天邊出現(xiàn)，佛曰：“夜深人靜，施主為何不早點休息？”我說：“佛，您可不可以讓我擁有反轉(zhuǎn)地球的法術(shù)？”

佛曰：“施主乃大徹大悟之人，也罷。不過，一日后我便將它收回，施主好自為之??” 一陣清風，佛隱去。

反轉(zhuǎn)地球一 春秋——東晉

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦??”瑯瑯的讀書聲中，孔夫子踱步而至，他說：“這是我心目中的社會，即為‘大同’。”舉目四顧，男耕女織，外戶不閉，民風古樸，一片祥和。如果我能將這一刻凝固，帶回千萬年之后的今天，世界又將會怎樣？迷惘之中，我又踏上了新的征途。反轉(zhuǎn)地球二 南朝——北魏

在地球停止的一剎那，我就被眼前的人們吸引住了。幾個書生扮相的青年人正在寓情山水?？矗腔▍仓酗w蝶翩翩起舞的身影；聽，枝頭上早鶯嚶嚶成韻的歌喉，讓人不由想起“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”飛懸的瀑布下，急流沖蕩著山間的細石，好鳥相互鳴叫應(yīng)和，婉轉(zhuǎn)動聽。在這山水之間，有一儒生，正在撥動著古琴，悠揚的琴聲自是為這景色注入了說不出的韻律?！傍S飛戾天者，望峰息心，經(jīng)倫世務(wù)者，窺谷忘反”，他身邊一人正出神地吟誦著。是啊，這般美景曾引得無數(shù)仁人志士退隱泉林。可如果回到現(xiàn)在，又有幾人會拋下功名利祿？搖搖頭，我?guī)е值缓推叻帚皭濍x開了這片凈土。反轉(zhuǎn)地球三 唐朝——宋朝

真是再沒有更美的景色了。天空中飛鳥流連，池塘中游魚嬉戲，岸上文梓 楠豫樟郁郁蔥忽，清新的樹蔭下，魏征和唐太宗正在共商國家大計，制訂了一系列的輕徭薄賦，讓老百姓休養(yǎng)生息的制度。到了貞觀九年，處處牛馬遍野，百姓豐衣足食，夜不閉戶，道不拾遺，出現(xiàn)了一片欣欣向榮的升平景象?；叵肫鹑缃癔忦隄M目的地球，我感到了撕心裂肺的痛楚。

反轉(zhuǎn)地球四 夢回現(xiàn)實（天臺）正要舉步，佛再次降臨。

我剛從山清水秀的世界中走出來，回想著安謐、恬靜還有世間純潔善良的人們，又踏入了物欲橫流的今天。難道科技時代的進步，帶來的竟是世界倒退嗎？我要去理論！我要去追求！可我一人能行嗎？

佛（意味深長）曰：“神機的奧秘就在于其不可說，蕓蕓眾生，你既已走過了世紀的輪回，也應(yīng)有所領(lǐng)悟。法力的有無全在于你的一念之間，至于你該怎樣做，全靠你自己定奪。”說完，慢慢隨風而去。

我似懂非懂地點點頭。站立于天臺，我向佛消失的地方望去?？追蜃?，你在哪里？大同，過了黃河，就能看到嗎？突然，前面飄來一面旗幟，上面寫著——“世外桃源”。你的選擇，我的奉獻??

文采點評：文章開頭運用設(shè)問句提出問題，揭示事情的起因，既自然引出下文，又引起讀者思考?！胺崔D(zhuǎn)地球一”部分多用短句，節(jié)奏明快，暗示時間變化之大，引用的語句是駢句，句式整齊，讀起來朗朗上口，文言與白話結(jié)合，語言靈動多樣；“反轉(zhuǎn)地球二”部分多用長句，細致地描寫了隱士們品酒論詩的悠閑景象，透過長長的句子，我們可以感受到作者的贊美與深深的思索；“反轉(zhuǎn)地球三”部分多用四字句，顯得干脆利落，生動明快，活潑有力；最后又多用短句，以疑問、感嘆的語氣來表情達意?？傊?，小作者巧妙地運用了長句和短句相結(jié)合的方式，穿插引用了整句和駢句，加上虛構(gòu)的佛語，句式靈活多變，氣勢貫通，避免了單調(diào)，有力地表達了作者對當今社會各種不好現(xiàn)象的諷刺和批判，對祥和、融洽、公平合理的理想社會的追求和向往。第三節(jié) 比喻增色法

技法講解

比喻是指在描繪事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，以求使文章生動形象的修辭方式。精妙的比喻可以化無形為有形，化艱深為淺顯，化抽象為鮮活，化靜止為靈動，為文章增色添彩。那么，我們該如何使用比喻為文章增色呢？

首先，喻體要貼切、準確。用甲事物來比喻乙事物，首先要把握兩者之間的相似點，或者是外在的相似，或者是內(nèi)在的相似，總之要“像”，不“像”的比喻不是好比喻。

其次，喻體要新穎、別致。那些招之即來的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生動貼切、想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯(lián)想的比喻，才是成功的、有表現(xiàn)力的。有人說，第一個把姑娘比成鮮花的是天才，第二個這樣比的是庸才，第三個再這樣比的就是蠢材了。我們可不要做這樣的“蠢材”，而要通過自己的觀察、想象，用自己的語言創(chuàng)造出新鮮的、別人沒用過的比喻。但要注意的是，如果故意標新立異，為比喻而比喻，也常常會造成比喻不當、弄巧成拙。

最后，喻體要通俗、形象。我們一般是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。

老舍曾說：“比喻是生活知識的精巧的聯(lián)想?！敝挥芯邆淞藞詫嵉纳罨A(chǔ)，豐富的生活知識，“然后到寫作的時候，才能把不相干的東西聯(lián)想到一處，而創(chuàng)出頂好的比喻?！边@是老舍之所以能創(chuàng)造出精辟恰當、新奇?zhèn)魃竦谋扔鞯母驹蛩?。他這一成功的經(jīng)驗，無疑是值得我們作文時學習和借鑒的。

我們可以在不同位置、不同場合使用比喻。比喻喻景，能令人如臨其境，如《濟南的冬天》；比喻喻人，能令人如見其人，如聞其聲，如《看戲》；比喻抒情，能使不盡之情融于形象之中，如《春》的結(jié)尾運用三個比喻贊美了春天的新、美、力；比喻說理，能增強文章的說服力和感染力，如《論求知》。名篇如此，中考作文何嘗不是如此？善用比喻能讓你的作文生動形象，滿文生輝。中考經(jīng)典

感受幸福 離交卷還有40分鐘，剛才閱讀的畢淑敏的《提醒幸福》卻仍舊印在我的腦海，像那溫馨的樂曲令人回味無窮，像那哲人的話語引人深思。

幸福一如在水一方的伊人，讓你刻意追尋；有的人為之奮斗了一生，到頭來卻發(fā)現(xiàn)原來幸福就在自己走來的路上，而自己卻無法享受幸福，恰似“眾里尋他千百度”的那人，其實幸福如影隨形，時刻伴隨著你。

每天的早晨，白色的窗簾在隨風飄蕩，溫暖的陽光透過窗簾照到你的身上，這時候你翻身下床。打開窗戶，看著那藍藍的天，白白的云，享受著早晨清新的空氣。這不就是一種幸福嗎？

當你背上書包，走出家門的一剎那，媽媽說“路上慢點，放學早點回來”，你是否感受到了媽媽的關(guān)愛如影隨形，你是否意識到你正生活在幸福之中呢？

校園里見到同學那如花的笑容，課堂上聽到老師如水的柔情話語，操場上進行著自己喜歡的運動，這時候你是否意識到你正生活幸福之中呢？

當你遇到困難的時候，有人給你一個甜甜的笑容，有人給你一雙有力的大手，有人給你一個勝利的手勢，這時候，你是否意識到自己正生活在幸福中呢？

幸福就是這么簡單，有時候它就是一縷溫暖的陽光；有時候它就是一杯熱好的牛奶；有時候它就是一句深深的叮嚀；有時候它就是一個會意的眼神；有時候它就是一種平平淡淡的真實。幸福是什么？幸福，其實是一種感覺，簡單得像一杯清涼的白開水，樸實得像路邊悄悄盛開的小花，普通得像你走路時的身影，但可以溫馨得像輕柔的春風。請記?。盒腋Ｈ缫活w種子，撒播在你的心間，只要你愿意，它便會為你開花結(jié)果。幸福是口渴時的一杯涼水，饑餓時的一碗熱粥，寒冷時的一層暖被，失落時的一言鼓勵，傷心時的一句安慰??

學會感受幸福吧，其實，它就在我們的身邊，只要你敞開自己的心靈，仔細體味，仔細品嘗，幸福就像陽光，幸福就像空氣，時刻圍繞在我們的身邊，只要你愿意，你隨時都會享受到幸福的。

幸福是一種感受，更是一種心境。有的人因為身體健康感到幸福；有的人為取得成績而感到幸福；有的人為自己稱心的生活而感到幸福；而有的人甚至為自己經(jīng)歷的苦難而感到幸?！鋵崳?jīng)歷過痛苦才能真正懂得幸福的含義，才能更加珍惜自己幸福的生活。

用你那敏感而善良的心去感悟幸福，享受幸福吧！因為幸福就藏在我們的心中。

文采點評：文章從讀《提醒幸?！返母惺艹霭l(fā)，寫了自己對幸福的理解，而幸福的內(nèi)涵到底如何呢？恰當?shù)谋扔鳎选靶腋！泵枥L得具體而形象。在文章細致地描繪了幸福的“畫面”后，用化虛為實的比喻對“幸?！弊隽搜院喴赓W而又形象生動的闡釋?？矗腋Ｊ恰瓣柟狻?、“牛奶”、“叮嚀”、“眼神”、“空氣”等，這些詞從不同的側(cè)面寫出了“幸?！笔谷藴嘏鞓烦鋵?，既有物質(zhì)的滿足、精神上的鼓勵，還有刻骨銘心的記憶，更有思想上的成熟。幸福本是一種看不見，摸不著的感覺，但作者的這些比喻就讓幸福“色、香、味、形”俱全了，文章的成功多半是靠成功的比喻取得的。第四節(jié) 排比鋪陳法

技法講解

將三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意義相關(guān)的語句排列在一起的辭格就是排比。文章中如能用排比來鋪陳觀點，不僅能增強文章方正齊整的形式美、張弛有度的節(jié)奏美以及汪洋恣肆、一瀉千里的氣勢美，而且還能增添文章的氣韻，使得文章內(nèi)涵厚重、神采飛揚，具有獨特的藝術(shù)魅力。用來說理，可以把道理闡述得透徹周詳；用來敘事，可以敘述得條理分明，細致入微；用來狀物，可以把事物刻畫得有聲有色，栩栩如生；用來抒情，可以將情感抒發(fā)得淋漓盡致，感情充沛。因此有人形象地將排比說成是句子的“集束炸彈”，是創(chuàng)造作文亮點的“多面手”。

使用排比句，從內(nèi)容上說，一定要多動腦筋，打開思維，確定能夠打造排比說成是句子的“集束炸彈”，是創(chuàng)造作文亮點的“多面手”。

使用排比句，從內(nèi)容上說，一定要多動腦筋，打開思維，確定能夠打造排比句的幾個“點”，即從不同的角度來鋪開，盡可能不雷同。具體運用時應(yīng)注意這些問題：

一、運用排比，必須根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要，不能單純追求排比的形式而生拼硬湊。例如：“愛踢足球的他，身體是那樣的強壯，那樣的健壯，那樣的強健，那樣的結(jié)實。”“強壯”、“健壯”、“強健”、“結(jié)實”是一組同義詞，硬拼湊成排比形式，沒有任何意義。

二、各排比項必須處于一個相對的平行面，不能互相包容。例如：“爺爺辛苦了一年，到頭來還是缺這少那，缺吃少穿，缺行少用?！备髋疟软椈ハ喟?，概念混知己，起不到增強語勢、提高表達效果的作用。

三、恰當?shù)剡x擇排比性的提示語是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。例如：“沒有一條魚能離得開水，沒有一朵花能離開枝頭，沒有一個人能離得了社會?！庇谩皼]有”作提示語統(tǒng)領(lǐng)三個句子，語意連貫，氣勢暢達。

排比的構(gòu)成方式比較靈活，結(jié)構(gòu)多種多樣，但歸納起來，大致可分為詞組的排比，句子的排比和段落的排比等幾種形式。

詞組的排比，如：“魯迅是在戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄?！?/p>

句子的排比，如：“和平統(tǒng)一，一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本國策。用這個辦法解決香港問題，符合香港同胞的切身利益和長遠利益，符合國家的整體利益，符合中華民族的根本利益。

至于段落的排比，其用于敘事，可以使文章語意暢達，層次分明；用于抒情，能收到節(jié)奏和諧，感情奔放的效果。中考經(jīng)典

從此不再迷茫

“時髦的服飾，豐潤的容顏，烏黑的頭發(fā)，靚麗的雙眼，這就是青春的美麗嗎？”處于青春迷茫中的我不停地追問著自己。這時天空中傳為了一個肅穆的聲音：“不只是這些，青春還是真正美麗東西?！薄澳菚鞘裁茨兀俊蔽亿s忙問道，只聽那聲音更大了：“由你自己去尋覓、感悟吧！”

于是，我開始了一段尋覓真正青春的旅程。

我飛向藍天，遇見一只雄鷹，我悄聲問它：“瀟灑的鷹大哥，告訴我青春是什么，那嗎？雄鷹撲騰了一下翅膀，略有所思地說道：“想知道青春是什么，那就和我一起去感受吧！”于是，我隨著雄鷹舞動著剛勁的羽翅，時而直擊藍天，在白云間翻飛；時而俯沖大地，在田野上飛翔；時而追擊雷電，在風雨中穿梭。哦！我明白了，青春就是去翱翔藍天，青春就是去搏擊流云，青春就是去戰(zhàn)勝風雨！“ 我爬上高山，遇見一顆青松，我親切地問它：“年輕的松樹大哥，告訴我青春是什么，好嗎？”松樹點了點頭，便開了口：“想知道青春是什么，那就和我一起去感悟吧！”于是，我與青松一起生活了下來。春天來了，我們抽出新芽，神采煥發(fā)；夏天來了，烈日當空，我們巋然不動；秋天來了，霜染紅葉，我們碩果累累；冬天來了，嚴寒蓋頂，我們堅韌挺拔。哦！我明白了，青春就是生機活力，青春就是頑強不屈，青春就是汗水收獲，青春就是信念堅定！

在山澗，小溪輕輕吟唱：“雨季呀，快點到來，我要流淌，我要向前！”她用歌聲告訴我，青春就是載歌載舞，奔騰不息。在田間，禾苗輕輕搖擺：“豐收呀，快點到來，我要付出，我要播種！”她用微笑告訴我，青春就是充實自我，奉獻所有。在原野，花木輕輕拂動：“春天呀，快點到來，我要飽滿，我要開花！”她用芳香告訴我，青春就是繁花似錦，朝氣蓬發(fā)。啊，在我的這段旅程中，我終于明白了青春真正美麗的所在。是的，從此，我對青春將不再迷茫！

文采點評：寫作時恰當?shù)厥褂门疟蠕侁惙?，能使文章有一種別樣的美。本文就是一個例證。文章開頭用了一組詞語排比，充分地寫出了自己面對青春時困惑迷茫的心理；之后在文章的主體部分，以尋求青春為線索，從藍天、高山、山澗、田間、原野等方面設(shè)置相同段落，構(gòu)成了排比段，使青春的內(nèi)涵在一氣呵成中給人留下整體印象，使得文章節(jié)奏明快，張馳有序。總之，無論是在段落中還是在段與段之間，都可以找得到排比的語句，這些靈活多變的語句成了本文的一大亮點，它使得文章氣勢充沛，并淋漓盡致地抒發(fā)了作者對美麗青春的贊美之情。

第五節(jié) 旁征博引法

技法講解

“旁征博引法”又叫“引用法”，就是在作文時靈活引用古詩文名句、名人名言，箴言諺語，典型故事、有代表性的看法等豐富多彩的內(nèi)容來為文章增色添彩的一種方法。巧妙地運用旁征博引法，能使說明文更顯生動，能使議論文現(xiàn)見雄辯，能使散文更具文采，更顯魅力。

郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，笑貌千鈞任翕張”引用我們都會，關(guān)鍵是我們引用要恰當，要能在合適的地方用恰當?shù)囊脕頌樽约旱奈恼路?wù)。只要是生活、學習的有心人，我們就可以發(fā)現(xiàn)寫作時可供引用的素材是很多的。那具有一定權(quán)威性和哲理性的名言警句；那傳播面廣、以鮮活的形式來表達特殊含義的流行語俗語諺語；那繽紛絢爛、意蘊悠遠的詩詞；那語言明快、具有豐富內(nèi)涵和飽滿情感的歌詞；那具有想象力、折射社會現(xiàn)象的神話傳說哲理故事哪永不過時令人百讀不厭的經(jīng)典名著情節(jié)；那平常學習的課文中的故事、美句等等，都是我們寫作時引用的對象。

一篇文章中，可引用的地方是很多的。用作標題，深刻題目；用作題記，先聲奪人；用在開頭，引題自然；用作論據(jù)，雄辯服人；用于文中，彰顯文采；用在結(jié)尾，余味綿延。引用的形式也是多種多樣的?？梢灾苯右茫褪窃谖恼轮兄苯映浽娢脑?，這是最常見的引用形式；可以交融引用，就是將引用的內(nèi)容和自己的敘述語言融為一體；可以概述引用，就是不把人物事件的詳細經(jīng)過寫出來，而是抽取最有效的信息用最簡潔的語言概述出來；可以仿制引用，就是取用引用對象的形式或仿制其部分內(nèi)容；可以翻新引用，就是根據(jù)需要，對要引用的句子進行一定的改造，使其意思、感情色彩發(fā)生較大變化，形變意也變。

旁征博引，是寫作時一種令人羨慕的境界。要恰當?shù)匾茫紫犬斎皇侵匾暦e累，最好把平時學習時豐富多彩的內(nèi)容如名人故事，成語典故，經(jīng)典名句、詩句等，分門別類地儲存在腦海中，作文時，就可以信手拈來；其次要正確理解原句，引用要準確貼切，特別是在化用和翻新名句時，一定要慎重，要化得妙，翻得巧，不能亂化用亂翻新；最后在作文中要積極展開聯(lián)想和想象，在最恰當?shù)牡胤?，安排最恰當?shù)囊茫屢贸蔀檎恼轮械念w顆珍珠，從而讓你的文章熠熠生輝，照亮閱卷老師的眼眸。

中考經(jīng)典

樹枝·理想·心中歌

給我一個支點，我將撬動整個地球。給我那一截截樹枝，我將為了理想上下而求索?！}記

理想是一首永恒的歌，我多想揚起歌喉把它唱響，可惜我沒有音樂細胞，也無名師指點，我為之夢想，為之悲哀，為之惆悵。無意中從報刊看到《心底的那截樹枝》的故事，我的心怦然而動??

有一種小鳥，它可以用一截樹枝支持豐自己的生命，它是那么的弱小，那樣不禁風雨，然而它卻可以憑借一截小小的樹枝，成功地飛越浩瀚無邊的太平洋！

小鳥理想中的“那截樹枝”是飛越太平洋的信念；老鷹理想中的“那截樹枝”是搏擊長空的勇氣；小草理想中的“那截樹枝”是染綠大地的志向；小溪理想中的“那截樹枝”是一往無前的毅力；臘梅理想中的“那截樹枝”是散發(fā)清香的追求??

面對著具有溫馨提示事的方格試卷，我羅列著擁有過的“那截樹枝”——

“孩子，兩眼平視，雙腳勻蹬?！备赣H指點我學騎自行車。一次，兩次，摔倒，爬起，如今我不僅學會了騎自行車，還會了駕駛摩托，至于上網(wǎng)聊天上臺演講，當堂作文，那更不在話下了。原來我理想中的“那截樹枝”就是勇氣，一個生活的勇士，是敢于在別人之前邁出第一步的；禁不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面；只會躲在安樂窩中的雛鷹終究無法在茫茫的天際中任意翱翔。

“××，你背一下《水滴石穿的故事》好嗎？”四年級時沉默寡言的我好不容易在語文老師的引領(lǐng)下背完了課文?！安诲e，可要堅持喲！水滴石穿，繩鋸木斷，相信你也能飛上藍天。”老師的話讓我明白了毅力是成功的基石，有了毅力，就有了飛向成功的翅膀；有了毅力，就有了喜迎明日朝陽的希望。一如梅花，香自苦寒；一如寶劍，鋒出磨礪；宛如小草，春風吹又生；宛如燕子，秋去春又回。太陽每天都會升起，風兒每時都不停息，有了毅力，八年抗戰(zhàn)終于趕跑了日寇；有了毅力，常敗將軍威靈頓打敗了不可一世的拿破侖??

我思索著，尋找著，到底哪個才是理想中的“那截樹枝”呢？世界處富比爾·蓋茨放棄了大學深造，在軟件領(lǐng)域獨樹一幟，學會放棄莫非是他理想中的“那截樹枝”？雷鋒時時為他人著想，從小事做起，是為人民服務(wù)的光輝典范，立足現(xiàn)實莫非是他理想中的“那截樹枝”呢？還有孟子“舍魚而取熊掌”，岳飛“重整舊山河，朝天闕”，辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”??

原來，理想因人而異，因時因地有別，實現(xiàn)理想靠什么呢？是勇氣，是毅力，是選擇，是心中有我有他人，更有祖國和世界。朋友們，為了你理想中的“那截樹枝”，努力，努力，再努力！

文采點評：運用旁征博引法，化輥人的語言為自己的文采。如題記中化用屈原《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的下半句，突出了自己追求理想批準書。開頭引述寓方，簡明扼要，形象生動，既抓住了要領(lǐng)，又引出了話題。中間引述了父親和老師的話，突出了自己追求理想的過程中師長所起的巨大作用。結(jié)尾暗引詩詞名句，為揭示哲理增色，同時增強了文化底蘊。語言樸實形象，生活化，情感化，詩意化，既得益于旁征博引法，也是多種修辭手法綜合運用的結(jié)果。文章妙語多多，行文中多有精彩之筆，從中可看出考生較深厚的文學功底和較強的語言組織能力。

第六節(jié) 情景再現(xiàn)法

技法講解

情景再現(xiàn)法就是我們的直接生活情景或來源于書籍、詩文等間接生活經(jīng)驗的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒??在腦海里像電影那樣，形成連續(xù)的畫面，這畫面帶有我們的感受、態(tài)度、感情，這時的“情景”是在原來的“畫面”基礎(chǔ)產(chǎn)生的評價體驗的“映象”。把這個“映象”由敘述或描寫的筆法展現(xiàn)出來，就是情景再現(xiàn)法。情景再現(xiàn)有三個關(guān)鍵點：感受、想象、表達。感受是基礎(chǔ)，想象是橋梁，表達是實現(xiàn)。換句話說，我們要掌握情景再現(xiàn)這一表達技巧，需要具備三種能力：感受力、想象力、表達力，下面是三種能力的詳細講解。

一、積極豐富的感受力。感受是由理解到表達的橋梁。感受就是感之于外，受之于心的意思。各種感知覺的互相聯(lián)系，互相滲透，互相作用才能產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗，展現(xiàn)出鮮明而富有主觀情感的生活情景。

二、精確具體的想象力。展現(xiàn)生活情景必須具體精確。在注重形象感受的同時，還不可忽略邏輯感受。材料是想象的原型，要做到形象、有血有肉，就必須具體，把握材料間的內(nèi)在聯(lián)系。同時要注意細節(jié)上的精確。

三、表現(xiàn)力是指熟練運用情景再現(xiàn)法的能力。

第一步，設(shè)身處地。要把書本中所敘述、描述的一切，作為親身所見、親耳所聞的親身經(jīng)歷，產(chǎn)生“我就在”的感覺，通過深入感受獲得理性認知。

第二步，觸景生情。當某種生活圖象在腦海里浮現(xiàn)時，我們一定要做出積極的反應(yīng)，也就是說一個具體的“景”，馬上引起我們具體的“情”。

第三步，理清頭緒。我們頭腦里連續(xù)的活動畫面開頭是什么？接下去是怎么變化的？以后會怎樣發(fā)展？結(jié)果是怎樣？哪里是重點的特定鏡頭？哪里是遠景？全景？對于這些問題，我們都要心中有數(shù)，要有自己的主觀評價，不可走過場，也不可陷進去。

第四步，“現(xiàn)身說法”。既然“我”就在材料情景中，那么，把這一情景再現(xiàn)的過程描述出來，成為一幅完整的生活圖景，只要符合主題的統(tǒng)率，就能打造出精美的文章。中考經(jīng)典

帶著微笑出發(fā)

夜悄無聲息地從屋檐滑落，眼前是一杯茶，透過煙氣，我仿佛看到自己的微笑，然而夜是孤寂的，無法驅(qū)走我的愁思。

一、仰望銀杏

突然回憶起一個夏日，我邁著沉重的步伐，漫無目的地在那條小路上，仰望一棵粗壯的銀杏，翠綠的葉兒像一片小小的扇子，在枝頭顫動，葉片上還閃著亮光，一陣微風從耳邊掠過，我仿佛還聽到樹葉在枝頭竊竊私語。要不是樹干粗壯虬曲，要不是樹枝蒼勁有力，我怎么也不敢相信它竟然是一株已近百年的古樹。

透過樹葉間的縫隙，我仿佛看到在無數(shù)個狂風暴雨的夜晚，風是怎樣在肆虐地扯著他的枝干，雨又是怎樣無情的濺打他的葉片，然而古老的銀杏始終面帶微笑挺了過來，成為了參天大樹。陽光照射在樹葉上，我退后一步，陽光把我的影子擠得很短，樹影卻將我的思緒拉得很長。我仿佛聽到銀杏的言語：帶著微笑出發(fā)吧，孩子。

二、曇花吐香

還是一個夜晚，是在門前的花壇里，我看到了曇花的美麗，那晶瑩的花瓣，像是少女的紗裙在月光下在晚風里翩翩起舞。那花，玲瓏剔透，那香，四處彌漫，沁人心脾。那美，讓你驚羨得說不出一句話來，然而，曇花還未等你說出一句驚羨的話，她就要萎謝了。曾經(jīng)以為曇花是懦弱的，是悲觀的，她只是在無人察覺的夜晚悄悄綻放，3 是沒有面對陽光的勇氣和信心吧。然而她的綻放足以證明她是不需要喝彩的。她將自己一生積蓄的美拼盡在這一刻綻放。那般從容，那般美麗。

只因她帶著微笑出發(fā)，有微笑支撐她的信念，有微笑鼓足她的勇氣，即使生命旅途短暫，但有微笑陪伴出發(fā)，足矣。

人生旅途就是這樣，有漫長也有短暫，有挫折也有收獲。無論別人如何懷疑你的夢想，無論遭受怎樣的困難與不幸，請像古銀杏與曇花一樣，帶著微笑出發(fā)。

文采點評：小作者描繪了兩幅場景，一是銀杏樹在陽光下微笑著生長，描寫形象，作者由此想到了它百年間如何戰(zhàn)勝風雨，認識到人應(yīng)“帶著微笑出發(fā)”。一是曇花在晚風里翩翩起舞，猝然開放，散發(fā)清香的情景，作者重在描寫感觸，評論曇花，揭示了它開得從容，開得悄無聲息，說明了它即使生命旅途短暫，但有微笑陪伴出發(fā)，足矣，給人聯(lián)想和啟迪。最后借助兩個場景展開議論，找出其共同點，闡發(fā)生活的哲理，有力地突出了主題，起到畫龍點晴的作用。

第七節(jié) 濃墨重彩法

技法講解

濃墨重彩的意思是指用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。濃墨重彩法就是在文章中以形象生動的語言對人物、事物、自然環(huán)境作細致的描摹，使讀者產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境、如歷其事、如睹其物的感覺和體驗。巧妙運用濃墨重彩法，能增強文章的藝術(shù)感染力?；蛲宫F(xiàn)人物品質(zhì)，或強調(diào)事物特征，或表達思想感情，使文章要表達的對象更加鮮明清晰，倍增感染力量；也能使文章具有一種厚重感，給讀者帶來強烈的視覺沖擊。

濃墨重彩法其實是一種語言表達技巧，用得好，就會顯出化靜為動、化抽象為具體、化無形為有形的語言魅力。在寫作上，無論是寫人物，敘事件，還是描景物，都可以用這種方法。如寫人物，典型的像樂府民歌《陌上?！罚髡邽榱吮憩F(xiàn)主人公羅敷之美，對行者、耕者、鋤者、使君進行了濃墨重彩的刻畫，從而烘托出了羅敷的綽約風姿；如敘事件，典型的像《口技》，作者為了展現(xiàn)口技藝人精湛的技藝，對賓客的神態(tài)、動作進行了濃墨重彩的刻畫，烘托出口技藝人的表演已達到如聞其聲、如見其形、如臨其境之境界；如描景物，典型的像《小石潭記》，作者為了強調(diào)潭水的清澈，對魚的數(shù)量、情態(tài)進行了濃墨重彩的刻畫，從側(cè)面烘托出了水的清澈、透明。

那么，在文章中如何使用濃墨重彩法呢? 首先，濃墨重彩要有明確的目的。描寫不是為了描寫而描寫，也不是為了給文章增加一些裝飾，而是文章的有機組成部分。濃墨重彩要么表現(xiàn)主題，要么推動情節(jié)發(fā)展，要么表現(xiàn)人物性格等，總之，必須是為文章服務(wù)的，否則就不用。

其次，濃墨重彩要善于捕捉對象的特征。描寫，不可過濫，也不可泛泛，要突出有代表性的方面，用少量的筆墨再現(xiàn)事物的神韻。

再次，濃墨重彩要見微知著。該精雕細刻的地方要不厭其煩，要筆酣墨飽，寫深寫透。

最后，濃墨重彩要融入情感。要伴隨自己的情感和體驗，以便使讀者能產(chǎn)生身臨其境、如見其人、如聞其聲的效果。

我因生活在江南而自豪

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午采桑于綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發(fā)老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因為這里有……

小 橋

橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢，橋文化從這里蕩漾而來。那曼妙的姿態(tài)是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少明艷歡笑，多少國恨家愁。煙雨蒙蒙，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫中……

流 水

江南的水流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動。后來河水在人海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來，不卑不亢，沒有故作姿態(tài)也沒有故意賣弄。這是整個江南的性格。

人 家

樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水擺著浣衣的姿勢，哼著浣衣的小曲，在夕陽里溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南九領(lǐng)風流。有人說，?東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對。這里走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾……讓我們掬淚共戚。前一頁的篇章已隨著音符的沉寂而淡化，后一頁的篇章由我們來為你抒寫輝煌。

我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。

技法實例(一)善用修辭放異彩 ◆人生是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。

要感受這海的心聲，那就應(yīng)該去傾聽。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能為你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手，去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎?(一考生《傾聽在心底永駐》節(jié)選)

文采點評：是散文還是詩?文章的彩得益于語言有文采，要使語言有文采，最好像本段這樣善用修辭放異彩。傾聽是一種什么形象?正面是難以描寫，那就像《老山界》中半夜醒來的情景來描寫聲響吧!作者用了大量的比喻，把傾聽比作“清風”、“流星”、“花朵”、“嫩草”、“涼風”，在細致的描寫中，突出傾聽能帶給人信心、希望、信任，可消除煩惱、憂愁、悲傷和彷徨，顯得生動形象。在描寫傾聽的對象時，運用擬人手法，顯得親切自然。為了突出傾聽的意義，作者以“當……時，……能給你……”的句式列舉了三種情形，突出無處不需要傾聽。最后文末的反詰強調(diào)了傾聽對我們的重要性：“朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽之手，去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎?”使我們不禁迷戀傾聽!總之，大量排比句式得心應(yīng)手地運用，以及恰當比喻的生動效果，增強了本文的語言魅力，不愧為考場滿分作文片段!

(二)畫面定格震人心◆他站立著，一動不動，只有目光久久地凝視著遠方。江邊，一輪殘月緩緩地下沉。這個吟著“眾人皆醉我獨醒”的人，如今也醉了嗎?為何任憑秋風刮過他布滿皺紋的雙頰，任憑浪頭拍打他為民奔波疾呼的雙腳，任憑余暉刺痛他看透朝野渾濁的雙眼?他靜靜地轉(zhuǎn)身，望著遠處的國都：“別了，祖國!”一切消失在不息的江水之中。告別之美，美在“上下求索”的真誠與執(zhí)著，美在精神的純潔與崇高。(一考生《告別之美》節(jié)選)文采點評：畫面定格是突然固定或有意延緩人物的動作．使讀者產(chǎn)生心靈震撼的一種描寫方法。在這個畫面中，作者對屈原采用了定格法．對定格的畫面進行了濃墨重彩的刻畫，既塑造了人物的形象，又震撼著讀者的心靈，還表達了文章的主旨。

(三)細節(jié)描繪顯真情◆春天來了。飯前午后，桑園成了我們的娛樂園?；蜃蛄?，或躺或半倚著桑樹，哼唱著跑了調(diào)的歌謠。動情之時，便向著蔚藍的天空盡情引吭高歌，比一比誰的嗓門最響最亮，不時驚飛了枝頭的鳥；倒是那些花蝴蝶不怕嗓門走調(diào)，還來湊熱鬧，在叢叢簇簇的野花中和人挑釁捉迷藏。伙伴們一時性起，跳起來，鉆過去，前腿弓，后腿蹬，左手攥，右手捉，一不留神，它便鉆出掌心，逃之天天(選自文晉散文)

文采點評：選段采用細節(jié)描寫，細膩入微，有伙伴之間盡情的玩耍，如“便向著蔚藍的天空盡情引吭高歌，比一比誰的嗓門最響最亮”：也有花蝴蝶與人的嬉戲，如“在叢叢簇簇的野花中和人挑釁捉迷藏”等，一個個細節(jié)，表現(xiàn)了作者對童年生活的留戀。

活學活用 請你以“秋”為話題，運用濃墨重彩法寫一篇文章，題材不限，體裁不限，自擬題目，600字左右。

秋 云

這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，可看水中騰霧；你要住在崖下，可觀石上生云；你要住在林間，可聽月下蟲鳴夜鳥夢吟……

倘是雨天，也只是雨毛毛呀毛毛雨，那淅淅瀝瀝的清琴麗韻聲中，眼見那秋草濕得沉重，眼見那落葉流金溢彩，眼見那蒼苔上的地軟肥圓鼓脹，你就感嘆在如今的浮躁世界之外，居然有這樣一方清心寧神的凈土，實在是人們的福分。

這里的雨說停就停。路也不泥濘，山道也不滑腳，偶有一石如杌，你可以稍停坐上去，不用襯什么手絹，那石質(zhì)只是涼爽；看山谷起了霧，先是一絲一縷，從鳴若佩環(huán)的潭邊，從別墅樓宇的紅瓦頂上，從松林晚照的亮隙間，從老枯肥碩的草窩子里，拉絲一般，紡線一般，抽穗一般，織錦一般，那霧的條條綹綹就彌接起來，在屋頂盤旋，在樹梢纏繞，如透薄的絲織品，人就疑心是七仙女在晾曬她新裁的天帛；可一眨眼的工夫，這些淡的薄的霧氣就蒸騰起來，在低空，粘連，凝聚，濃縮，成白生生的一團棉，一團面，旋轉(zhuǎn)著上升，邊沿也越來越光滑，就出落成一朵漂亮的云；溝邊，崖邊，林邊，一團一朵的云就這么生長著，升騰著，從你的腳下升到高空去，在湛藍的天幕上排列、行走，演繹高秋的萬千景象。

你的心一時空闊起來，胸中可以撐船，腦中可以盛山，你認定這一趟不虛此行。哞然一聲牛叫，田園牧歌就不再是畫兒上的風景，你自己也成了風景，你的烏發(fā)紅裙早被攝人對面山上的長鏡頭，你一個人的休閑成全了那些創(chuàng)作者。當他的作品給萬千欣賞者帶來美麗與喜悅的時候，你的生命在不知不覺中又完成了另一重意義。

文采點評：開篇一組排比句，有力地烘托了山谷的奇幻勝景。接著作者采用了特寫的手法，將鏡頭聚焦在秋雨上，細致入微地描繪了雨聲中的秋草、落葉和蒼苔。然后．作者對秋雨后產(chǎn)生的秋云更是濃墨重彩地刻畫．把秋云的萬千景象演繹得精彩絕倫，有如仙境。細致入微的觀察，獨特細膩的感受，濃墨重彩的描寫，成就了這么一篇美文。