第一篇：化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生技能培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施方案

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生技能培養(yǎng)

項(xiàng)目實(shí)施方案（草案）

一、宗旨

為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生重視師范技能學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生師范技能水平的提高和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對(duì)師資素質(zhì)的需求，我院決定制定并啟動(dòng)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生技能培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施方案。

二、目的增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，加強(qiáng)師生交流，更為學(xué)生今后走上工作崗位打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生技能培養(yǎng)原則

（一）堅(jiān)持高校培養(yǎng)與中小學(xué)訓(xùn)習(xí)結(jié)合的原則。

在傳統(tǒng)的高校單獨(dú)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大和中小學(xué)的聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)中小學(xué)教師授課，以及組織學(xué)生到中小學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、研習(xí)，強(qiáng)化從師技能。

（二）堅(jiān)持課堂滲透與課外鍛煉結(jié)合的原則。

課堂上教師要通過(guò)課例教學(xué)，觀(guān)摩示范課、模擬試等活動(dòng)做好技能示范并強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練；課外組織多種形式的活動(dòng)和競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生技能提高。

（三）堅(jiān)持教師引領(lǐng)與學(xué)生自主發(fā)展結(jié)合的原則。

教師通過(guò)專(zhuān)題講座、教學(xué)滲透、實(shí)踐指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的技能意識(shí)，提高學(xué)生的教學(xué)能力；學(xué)生通過(guò)自我規(guī)化和踐行，掌握各項(xiàng)教學(xué)技能，并能運(yùn)用技能解決實(shí)際問(wèn)題。

（四）堅(jiān)持教學(xué)技能訓(xùn)練與特色才藝培養(yǎng)結(jié)合的原則。

教學(xué)技能是教師立教之本，特色技能是教師發(fā)展之路。通過(guò)教學(xué)技能訓(xùn)練與特色技能培養(yǎng)的結(jié)合，塑造能勝任當(dāng)前新課改的新型師資。

四、學(xué)生技能培養(yǎng)內(nèi)容

（一）說(shuō)課能力培養(yǎng)

說(shuō)課是指任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)所講的課題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向同行或?qū)＜蚁到y(tǒng)地闡述個(gè)人對(duì)大綱的把握、對(duì)目標(biāo)的定位、對(duì)教材的理解、對(duì)教法的構(gòu)想以及對(duì)教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)。我們通過(guò)說(shuō)課的理論介紹與實(shí)踐操練，意圖使師范生了解說(shuō)課的理論、內(nèi)容、規(guī)范，掌握說(shuō)課的技能、技巧，提高師范生把握新課標(biāo)及駕馭中小學(xué)教材的能力，訓(xùn)練師范生的語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，使師范生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)中小學(xué)工作的需要。

（二）板書(shū)能力培養(yǎng)

板書(shū)是課堂教學(xué)中一個(gè)重要的載體，板書(shū)設(shè)計(jì)的合理與否，在一定程度上直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)板書(shū)的教學(xué)、示

范和練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的板書(shū)意識(shí)，提高學(xué)生板書(shū)能力，幫助學(xué)生了解板書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、布局結(jié)構(gòu)以及應(yīng)用要求。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是指教師在課前根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織的再加工，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方法以取得最佳教學(xué)效果的能力，它是衡量教師教學(xué)素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置以及模擬訓(xùn)練，提高師范生解讀和開(kāi)發(fā)教材的能力，培養(yǎng)師范生應(yīng)用教育理論，分析學(xué)生特點(diǎn)、制訂教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)模式與教學(xué)方法的素養(yǎng)。

（四）教具標(biāo)本制作能力培養(yǎng)

初中化學(xué)與生物的教具制作是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求制作相關(guān)教具和標(biāo)本的能力，通過(guò)教具標(biāo)本制作提高學(xué)生對(duì)教材、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

（五）實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)技能，指老師或?qū)W生在實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作過(guò)程中的動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及協(xié)調(diào)能力，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

五、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目包括教學(xué)技能大賽、書(shū)法競(jìng)賽、教具標(biāo)本展覽大賽、實(shí)驗(yàn)演示技能比賽、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容。

六、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

（一）、2011年3月起在各教研組老師的組織和策劃下以學(xué)生為

主要對(duì)象開(kāi)始實(shí)施，以班級(jí)或教研組為單位進(jìn)行定期評(píng)比，對(duì)項(xiàng)目突出者或個(gè)人技能優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。（相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各承辦方自行擬訂）

1、從2010年3月起，每?jī)稍乱粚媒虒W(xué)技能大賽，一學(xué)期兩屆。教學(xué)技能大賽以班級(jí)為單位，選出本班教學(xué)優(yōu)秀的同學(xué)參加，學(xué)院對(duì)教學(xué)技能突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

2、書(shū)法競(jìng)賽每?jī)稍乱粚?，每學(xué)期兩屆。書(shū)法競(jìng)賽以班級(jí)為單位，選出本班書(shū)法優(yōu)異的同學(xué)參加，學(xué)院對(duì)在書(shū)法競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)者給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3、教具標(biāo)本展覽大賽每月一屆，每學(xué)期四屆，各教研組老師自主組織同學(xué)制作標(biāo)本（其中包括獸類(lèi)標(biāo)本、鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本、魚(yú)類(lèi)標(biāo)本、昆蟲(chóng)類(lèi)、植物標(biāo)本、骨骼標(biāo)本、蝦蟹類(lèi)標(biāo)本、化石標(biāo)本等）和教具，由承辦方定期組織展覽和評(píng)比，學(xué)院對(duì)標(biāo)本制作優(yōu)秀的同學(xué)或班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

4、實(shí)驗(yàn)演示技能大賽，每月一屆，每學(xué)期四屆，各教研組老師組織同學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，由承辦方定期組織實(shí)驗(yàn)演示技能大賽，學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)技能突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

5、學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，各教研組老師自行組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)研究，以教研組或班級(jí)為單位，每學(xué)期一屆。學(xué)院對(duì)研究成果突出或優(yōu)異的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

（三）、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以上各項(xiàng)活動(dòng)每屆分別設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，教研組或班級(jí)組織獎(jiǎng)兩名。

（四）、表彰：學(xué)院在每年6月份和十二月份對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行表彰，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

（五）、各教研組或各班及其他學(xué)生團(tuán)體可以承辦相關(guān)活動(dòng)，相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)除獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書(shū)外其他費(fèi)用承辦方自行解決。

策劃人：韋俊 二O一O年十一月十四日

第二篇：化學(xué)與生命科學(xué)

淺談結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)；生命科學(xué)；研究方法

前言

毫無(wú)疑問(wèn)，生命科學(xué)與化學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，我甚至認(rèn)為生命科學(xué)就是用化學(xué)來(lái)解釋生命。然而，僅僅知道一種物質(zhì)的化學(xué)成分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，結(jié)構(gòu)才是其功能的基礎(chǔ)。我們知道，構(gòu)成元素相同的物質(zhì)，由于結(jié)構(gòu)不同，可能在功能上就相去甚遠(yuǎn)：左、右旋光物質(zhì)的不同生理作用就是一個(gè)很好的例子。但是，我們不能孤立地來(lái)闡述生命科學(xué)與結(jié)構(gòu)化學(xué)的關(guān)系，也就是說(shuō)不能把生命科學(xué)看成一塊，再把結(jié)構(gòu)化學(xué)看成另一塊，然后再說(shuō)明他們間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；我認(rèn)為，結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)是揉合在一起的，很多結(jié)構(gòu)化學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域就有不凡的建樹(shù)。鮑林就是以化學(xué)向生物學(xué)滲透的先驅(qū)者，他不僅進(jìn)行了大分子研究，還對(duì)鐮刀形細(xì)胞貧血分子病和大腦化學(xué)進(jìn)行了大量的研究。然而我認(rèn)為，最能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)揉合一體的歷史故事，就是鮑林與沃森和克里克關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)之爭(zhēng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們無(wú)法定義他們到底是化學(xué)家還是生物學(xué)家。而且，結(jié)構(gòu)化學(xué)的知識(shí)不僅為他們建立模型提供了理論支持，而且在幫助他們判別真理與謬誤、為他們的結(jié)論提供事實(shí)支持等方面起到了至關(guān)重要的作用。從這個(gè)故事中我們不僅可以看出，解決DNA結(jié)構(gòu)這個(gè)世界性的生命科學(xué)課題，是許多化學(xué)家、物理學(xué)家、晶體學(xué)家、生化學(xué)家共同努力的結(jié)果，而且能受到許多在科學(xué)研究上的啟發(fā)。在多學(xué)科交叉滲透的今天，我們更不能僅僅只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，必須同時(shí)汲取其他學(xué)科的知識(shí)，為將來(lái)的研究打下基礎(chǔ)。

在一九二四年以前，沒(méi)有一個(gè)人真正懂得DNA的重要性。但就在那一年，科學(xué)家羅伯特?福爾根發(fā)現(xiàn)了一種方法能將DNA染成淡紫色。在這種方法的幫助下，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)DNA僅存在于細(xì)胞核中。到了一九三一年，科學(xué)家喬基姆?哈默林用實(shí)驗(yàn)證明了植物長(zhǎng)成什么樣子完全取決于細(xì)胞核。隨后的一切實(shí)驗(yàn)事實(shí)都表明，發(fā)出遺傳信息的正是細(xì)胞核里的DNA。

于是，在美洲和歐、亞、非三洲各試驗(yàn)室里的人們都開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題。在美國(guó)，著名的化學(xué)家萊納斯?鮑林開(kāi)始了對(duì)DNA的研究。在劍橋大學(xué)的卡文迪斯實(shí)驗(yàn)室里，英國(guó)人弗朗西斯?克里克和美國(guó)人詹姆斯?沃森也著手進(jìn)行對(duì)奇異的DNA結(jié)構(gòu)的探索。這是一場(chǎng)用結(jié)構(gòu)化學(xué)來(lái)解釋生命科學(xué)的競(jìng)賽，也是“一個(gè)遠(yuǎn)方傳奇大力士被兩個(gè)無(wú)名小卒砍倒的故事”。雖然我們已經(jīng)知道了這場(chǎng)競(jìng)賽的結(jié)果，但我認(rèn)為，這一探索的過(guò)

程更讓人留下深刻的印象。我將雙方的研究進(jìn)行了一些對(duì)比，確實(shí)從中學(xué)到了一些東西，希望和大家一起探討。

一、雙方的開(kāi)端：

當(dāng)時(shí)的鮑林已經(jīng)是化學(xué)界的“權(quán)威”，他致力于蛋白質(zhì)的研究。1951年夏天，鮑林開(kāi)始深入研究有關(guān)DNA的材料，并常常找人討論。他認(rèn)為，與蛋白質(zhì)相比，弄清DNA的結(jié)構(gòu)不會(huì)很難，“這算不上一個(gè)最為緊迫的問(wèn)題”。DNA在重量上是染色體的一種重要成分，但蛋白質(zhì)也一樣。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，蛋白質(zhì)部分最有可能包含著遺傳的信息。相對(duì)而言，DNA似乎就比較簡(jiǎn)單了，它很可能只是一種結(jié)構(gòu)性的成分，只是用來(lái)幫助染色體折疊和打開(kāi)的。鮑林就這樣認(rèn)為。在1952年初，幾乎所有重要的遺傳學(xué)學(xué)者都持這一種觀(guān)點(diǎn)。我們可以看看后來(lái)鮑林自己的話(huà)：“我以前就知道DNA是一種遺傳物質(zhì)的論點(diǎn)，然而我沒(méi)有接受這一論點(diǎn)。你們知道，那時(shí)我正熱衷于蛋白質(zhì)的研究，我認(rèn)為蛋白質(zhì)最有可能是遺傳物質(zhì)，不可能是核酸 當(dāng)然，核酸也有作用。在我著述的有關(guān)核酸的文字材料中，我總會(huì)提到核蛋白的概念。當(dāng)時(shí)，我考慮得更多的是蛋白質(zhì)，而不是核酸?！彪m然如此，鮑林還是著手研究DNA的結(jié)構(gòu)。此時(shí)，他需要清晰的DNA X光照片，他曾先后寫(xiě)信給相片持有者物理學(xué)家威爾金斯（英國(guó)）及其上司，但均遭拒絕。1951年11月，《美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)》上刊登了一篇論述DNA結(jié)構(gòu)的文章。鮑林據(jù)其深厚的結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)，一下子就看出這篇文章的結(jié)果是錯(cuò)的；同時(shí)，此事刺激了他開(kāi)始思考DNA是如何構(gòu)筑起來(lái)的問(wèn)題。鮑林設(shè)想，如果堿基朝外，那么螺旋的內(nèi)核就應(yīng)當(dāng)是由磷酸堆積起來(lái)的。磷酸聚集在中間，堿基朝外，這與X射線(xiàn)的資料是“吻合”的。在鮑林的頭腦中，DNA結(jié)構(gòu)的問(wèn)題就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為如何將磷酸堆積在一起的問(wèn)題了。我們現(xiàn)在知道，鮑林的這一開(kāi)端是錯(cuò)的，并最終使他敗給了沃森和克里克。另外還必須一提的是，鮑林對(duì)DNA研究總是被各種事務(wù)打斷，使他曾多次中斷自己的思路。是否是因?yàn)轷U林沒(méi)能看到威爾金斯的相片而導(dǎo)致他的失敗呢？暫且不回答這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看沃森和克里克是如何開(kāi)始的。

在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，克里克原來(lái)是從事武器方面研究的。后來(lái)他決定研究生物。于是他到劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)分子學(xué)。至于沃森，他本來(lái)就一直在研究DNA。他到劍橋大學(xué)是為了對(duì)此作進(jìn)一步的研究。他們都是熱心探索的人?！拔?克組合”相對(duì)于鮑林的地位可以說(shuō)是“一個(gè)在天，一個(gè)在地”，他們并沒(méi)有引起人們多大的重視，也沒(méi)有引起鮑林的注意。他們就憑著一股勁和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求開(kāi)始了他們的研究。還必須提到的是另外兩位對(duì)他們的成功起著至關(guān)重要的作用的人：一位是上文提到的物理學(xué)家威爾金斯，另一位是青年女晶體學(xué)家羅莎琳德?富蘭克林。他們拍出了非常漂亮的DNA X光照片，不僅啟發(fā)了沃森和克里克，而且為他們的發(fā)現(xiàn)提供了佐證。

鮑林頗為自信，感到自己有能力解開(kāi)DNA之謎。唯一的問(wèn)題是，會(huì)不會(huì)有人搶先取得勝果，但是，他不會(huì)把這一點(diǎn)真正放在心上。他認(rèn)為威爾金斯和富蘭克林兩人(更不用說(shuō)沃森和克里克了)，沒(méi)有誰(shuí)有足夠的化學(xué)基礎(chǔ)對(duì)鮑林產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅。

二、對(duì)對(duì)手的不同看法：

鮑林是自負(fù)的，他不相信有人能夠在他之前發(fā)現(xiàn)DNA的結(jié)構(gòu)，特別是他認(rèn)為沒(méi)有人有他那樣深厚的化學(xué)功底。他“知道”，沃森是一個(gè)好學(xué)生，但因成績(jī)還不夠突出，因而他到加州理工學(xué)院當(dāng)研究生的申請(qǐng)未被批準(zhǔn)。克里克已經(jīng)三十五六歲了，還在讀研究生，年齡是大了一些。況且，卡迪文斯實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家們至今尚未在任何競(jìng)賽中打敗過(guò)鮑林。甚至有人認(rèn)為，沃森和克里克看上去就像是一對(duì)“雜耍演員”。

而沃森和克里克則不同。對(duì)于年方19的沃森來(lái)說(shuō)，鮑林是一位值得仿效的榜樣。在盧瓦蒙會(huì)議上，沃森就是圍聚在鮑林身邊的人之一，他十分用心地聽(tīng)了鮑林的講話(huà)?？死锟碎_(kāi)始并不是鮑林的崇拜者，他是鮑林的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)轷U林曾用阿爾法螺旋表明他們的一篇關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的論文漏洞百出，讓克里克承受了由此而來(lái)的屈辱。從此，克里克借鑒了鮑林的研究方法。說(shuō)實(shí)話(huà)，他們對(duì)鮑林這位怪杰都極為佩服。更重要的是，他們兩人都互相傾慕，他們可謂是天生一對(duì)。相對(duì)于鮑林來(lái)說(shuō)，沃森和克里克謙遜多了。

三、研究方法及進(jìn)程：

鮑林首先想到DNA的結(jié)構(gòu)可能是螺旋型，因?yàn)槠渌麡?gòu)型與他所看到和掌握的照片資料不相符合。但他認(rèn)為，DNA是由三條鏈互相纏繞在一起，磷酸處于中央的位置。之后，他的工作重點(diǎn)就聚焦于找出磷酸分子在中央合理的排列方法。雖然他知道自己提出的構(gòu)型不能完美地符合實(shí)驗(yàn)測(cè)算得出的數(shù)據(jù)和X光衍射照片，但他認(rèn)為這些都只是細(xì)枝末節(jié)的東西，就像他發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)阿爾法螺旋一樣 開(kāi)始的時(shí)候也有難以解釋的數(shù)據(jù)，他大膽地將之忽略，而其后的事實(shí)證明了他這種策略是明智的。另外，鮑林有些急于求成，他希望能夠盡快地發(fā)表相關(guān)文章，搶在其他科學(xué)家之前，宣布自己再次成功地解決了又一世界性的難題。于是，他很快地發(fā)表了他“發(fā)現(xiàn)”的DNA結(jié)構(gòu)。

鮑林將自己的論文也寄給了沃森和克里克。他們兩人虛驚了一場(chǎng)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，鮑林設(shè)想的這種構(gòu)型是他們最初設(shè)想的結(jié)果，當(dāng)時(shí)他們將這一結(jié)果給晶體學(xué)家富蘭克林看的時(shí)候，被她以充足的論據(jù)否認(rèn)，因?yàn)樗萘繂?wèn)題與這種構(gòu)型嚴(yán)重不符。也正是因?yàn)檫@次錯(cuò)誤，他們兩人被認(rèn)為不適合研究DNA構(gòu)型問(wèn)題，被拆散到不同的課題組，從事別的研究。但沃森和克里克并沒(méi)有就此放棄，他們?nèi)匀凰较聢?jiān)持不懈地進(jìn)行研究和探索。他們?cè)谘芯糠椒ㄉ弦恢本陀泄沧R(shí)：與其推導(dǎo)出復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，直接而又明確地解釋X光的衍射結(jié)果，還不如借助化學(xué)常識(shí)構(gòu)筑結(jié)構(gòu)的一個(gè)模型。正如沃森所說(shuō)，他們決定“仿效鮑林，并在他本人發(fā)起的這場(chǎng)競(jìng)賽中將他擊敗”。富蘭克林的批評(píng)已

經(jīng)促使他們將磷酸放到了分子的外側(cè)；又受到奧地利生物化學(xué)家切加夫的啟示，得知內(nèi)側(cè)各對(duì)堿基之間存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。他們開(kāi)始設(shè)想，在螺旋中，嘌呤和嘧啶以某種方式挨次排列在分子中心下部。之后，他們看到了富蘭克林最新的DNA照片，不僅使他們確認(rèn)了DNA是一種螺旋，而且他們得到了幾個(gè)主要參數(shù)。由此，他們開(kāi)始著手制造模型，通過(guò)不懈的努力，最終獲得了成功。

可以看出，不論是成功者還是失敗者，他們都用了一種結(jié)構(gòu)化學(xué)中重要的研究方法 建模。同時(shí)，沃森和克里克不僅受到了多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家的啟示和幫助，而且他們自己都承認(rèn)，他們的研究方法來(lái)源于偉大的化學(xué)家 鮑林。由此可見(jiàn)，生命科學(xué)是集多學(xué)科，特別是化學(xué)的大成所在，他與化學(xué)，乃至物理、數(shù)學(xué)的揉合可見(jiàn)一斑。

為什么鮑林會(huì)失敗？

鮑林有著深厚的化學(xué)知識(shí)作為自己研究的基礎(chǔ)。照常理而言，成功的應(yīng)該是他，但他為什么輸給了沃森和克里克呢？鮑林輸在浮躁和自負(fù)上。他急于求成，因?yàn)镈NA是當(dāng)時(shí)最大的課題，他要去搶占這一高地。他沒(méi)有把研究的準(zhǔn)備工作做好就想碰碰自己的運(yùn)氣了。同時(shí)，他順利解決阿爾法螺旋給他套上了成功的光環(huán)，他的確是世界上解決巨分子結(jié)構(gòu)的最佳人選，但他也從此染上了自負(fù)的惡習(xí)，他以為自己不再需要做別人需要做的那些研究的準(zhǔn)備工作了。他過(guò)于相信自己的直覺(jué)和運(yùn)氣，結(jié)果輸?shù)袅诉@場(chǎng)大比拼。

沃森和克里克為什么會(huì)成功？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案從前面的敘述中都可以看出，但我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是不懈的思索與踏實(shí)的努力?？死锟瞬痪褪窃谝蝾^疼而不得不休息，卻又忍不住開(kāi)始計(jì)算時(shí)找到了有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的答案嗎？他們雖然被拆散到兩個(gè)不同的研究小組，但仍然踏實(shí)地合作與工作，正是這樣，幸運(yùn)之神才降臨在他們的頭上。另外還有一點(diǎn)，就是他們沒(méi)有放過(guò)看似微不足道的東西。奧地利生物化學(xué)家切加夫?qū)A基一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系同樣告訴了鮑林，但卻沒(méi)有得到鮑林的重視，而沃森和克里克并沒(méi)有放過(guò)這一點(diǎn)，而最終獲得啟發(fā)，找到了DNA的正確結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)化學(xué)與生命科學(xué)的揉合已無(wú)需多說(shuō)，我相信這種相互融合在將來(lái)會(huì)愈演愈烈。最后我想總結(jié)的是有關(guān)鮑林的研究方法，畢竟沃森與克里克的成功也來(lái)源于此，相信它對(duì)所有的科研者都會(huì)有所幫助：

鮑林的研究方法

實(shí)驗(yàn)研究和理論探討相結(jié)合鮑林比一般的化學(xué)研究生掌握了更多的數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)。他一方面是重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)；另一方面又深信化學(xué)結(jié)構(gòu)問(wèn)題可以通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代物理學(xué)的理論來(lái)解決。

他常采用半經(jīng)驗(yàn)的方法：既有根據(jù)物理學(xué)基本原理進(jìn)行的演繹推導(dǎo)或論證，又有對(duì)實(shí)驗(yàn)資料的歸納，二者互相補(bǔ)充。

量子力學(xué)與化學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合鮑林在總結(jié)過(guò)去對(duì)離子半徑的研究時(shí)曾指出：“應(yīng)用量子力學(xué)可以近似計(jì)算……但是，這種理論計(jì)算是十分復(fù)雜的，需要很大的工作量；因此，從化學(xué)方面考慮，最好有一套經(jīng)驗(yàn)或半經(jīng)驗(yàn)的離子半徑數(shù)據(jù)……”

他的主要做法是：

不斷提出新的概念，利用它來(lái)概括實(shí)驗(yàn)資料和總結(jié)化學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)律。

發(fā)展簡(jiǎn)單的理論。

努力把量子力學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)譯成化學(xué)家的習(xí)用語(yǔ)言。

采用移植方法 開(kāi)拓邊緣學(xué)科

鮑林不斷把結(jié)構(gòu)化學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)方法移植到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)以及核物理的研究中去。他按照自己的專(zhuān)長(zhǎng)不斷地把新的理論原理和新的實(shí)驗(yàn)方法移植于另一領(lǐng)域，解決新的研究課題，努力開(kāi)拓新的邊緣學(xué)科地帶。這是他五十多年來(lái)研究成果綿綿不斷的重要原因。

直覺(jué)和模型方法

在鮑林的研究工作中，直覺(jué)的運(yùn)用占有非常突出的地位。無(wú)論是鮑林本人還是別人對(duì)他的評(píng)述都常常提到直覺(jué)。綜合起來(lái)大致有以下表現(xiàn)：

1.是與數(shù)學(xué)計(jì)算不同的一種尋求答案的方式。

2.一種好奇心，它引起鮑林對(duì)某個(gè)科學(xué)課題的注意，并直接領(lǐng)悟到有可能用經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)解答它。

3.和想象一樣，“不能歸結(jié)為僅僅采用通常的邏輯規(guī)則和過(guò)程”，它和某種“深邃的洞察力”有關(guān)。

4.鮑林對(duì)一個(gè)晶體的結(jié)構(gòu)的確定，分為兩步：一是推測(cè)，二是證實(shí)。這種“推測(cè)”，或者是鮑林本人自稱(chēng)的“隨機(jī)方法”也在直覺(jué)之列。

5.“借助于對(duì)化學(xué)事實(shí)的非凡記憶”，是“經(jīng)過(guò)實(shí)踐”養(yǎng)成的。

從整體看待世界 從實(shí)踐對(duì)待科學(xué)

鮑林作為一位自然科學(xué)家，物質(zhì)世界的統(tǒng)一性對(duì)于他來(lái)說(shuō)似乎是不言而喻的。鮑林重視理論思維，并不完全同意實(shí)證主義的見(jiàn)解。他強(qiáng)調(diào)自己“是純粹從實(shí)踐的方面對(duì)待科學(xué)；可以說(shuō)是實(shí)用地對(duì)待科學(xué)?！必灤U林研究方法中的極其寶貴的思想正是這種“從實(shí)踐的方面對(duì)待科學(xué)”的態(tài)度。

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第三篇：化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生思想政治狀況調(diào)研報(bào)告

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生思想政治狀況調(diào)研報(bào)告

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院鐘海山

一、當(dāng)前我院學(xué)生的思想總體情況。

我院目前共有教學(xué)班26個(gè)，其中研究生班5個(gè)，本科班17個(gè)，專(zhuān)科班4個(gè)。共有在校學(xué)生1050人，其中研究生29人，本科生829人，專(zhuān)科192人。

當(dāng)前我院學(xué)生的思想總體呈現(xiàn)出穩(wěn)定、健康的良好態(tài)勢(shì)，政治上要求進(jìn)步，理想信念堅(jiān)定向上，生活態(tài)度積極樂(lè)觀(guān)，學(xué)習(xí)積極性較高，院風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、對(duì)社會(huì)主義制度充滿(mǎn)信心。我院學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的基本政治制度、理論以及黨的大政方針政策的贊同率較高，對(duì)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，比較理性地看待國(guó)家改革、發(fā)展面臨的機(jī)遇和困難，能較為自覺(jué)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒經(jīng)學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和黨中央的有關(guān)文件精神，同時(shí)也對(duì)一年來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件非常關(guān)注。

2、對(duì)生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任比較注重。他們對(duì)生活中的丑、惡現(xiàn)象痛恨不絕，具有一定的社會(huì)責(zé)任感和集體觀(guān)念，法制和紀(jì)律觀(guān)念也比較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、心理素質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題，他們普遍認(rèn)為自身需要加強(qiáng)。他們對(duì)鋪張浪費(fèi)、考試作弊、論文抄襲、論文買(mǎi)賣(mài)、語(yǔ)言行為不文明等現(xiàn)象持反對(duì)態(tài)度。大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)關(guān)注還是很高，但課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生找不到學(xué)習(xí)動(dòng)力,而且近年來(lái)高校收費(fèi)的改革導(dǎo)致學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用的上漲，使大學(xué)生面臨越來(lái)越大的經(jīng)濟(jì)壓力。

3、大學(xué)生對(duì)未來(lái)自身就業(yè)的認(rèn)識(shí)比較理性。當(dāng)代大學(xué)生已深知社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們渴望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和完善自己，占領(lǐng)就業(yè)的制高點(diǎn)，贏(yíng)得發(fā)展上的主動(dòng)。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不僅注重提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，而且重視思想道德素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)以及藝術(shù)審美素質(zhì)的提高，一些綜合性、文理交叉的課程、講座、報(bào)告受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生們正在通過(guò)這些方式使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更寬厚、知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，為更好地參與人才競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行準(zhǔn)備。

當(dāng)前我院學(xué)生思想政治狀況也存在一些問(wèn)題。一是對(duì)待入黨問(wèn)題有一定的差距。有一部分人認(rèn)為入黨是為了找工作多一塊敲門(mén)磚，是一種成績(jī)的象征。二是部分學(xué)生誠(chéng)信有待加強(qiáng)，特別是在考試方面。三是部分學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生某

些心理障礙。個(gè)別大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己缺乏信心，在心理健康方面存在一定的問(wèn)題。四是我院少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。

二、我院大學(xué)生思想政治教育工作者隊(duì)伍基本狀況

（一）思想政治教育師資力量雄厚。我院共有專(zhuān)職學(xué)生工作人員4人（黨總支書(shū)記1人、黨總支副書(shū)記1人、團(tuán)總支副書(shū)記1人、專(zhuān)職輔導(dǎo)員2人），兼職輔導(dǎo)員10人，都是本科以上學(xué)歷，其中教授3人，副教授3人；碩士7人，博士2人。年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、學(xué)緣關(guān)系都較為合理，正在逐步建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、專(zhuān)兼結(jié)合的思想政治工作隊(duì)伍，為大學(xué)生的思想政治教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）團(tuán)學(xué)組織在思想政治教育工作中積極有為。我院團(tuán)學(xué)組織健全，有1名專(zhuān)職團(tuán)干部具體負(fù)責(zé)共青團(tuán)工作，各班級(jí)都有專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作。我院共青團(tuán)工作始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)團(tuán)組織的各項(xiàng)方針、政策，按照高校人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持以育人為宗旨，以提高廣大青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點(diǎn)，按照項(xiàng)目化、陣地化、社會(huì)化的要求全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)了團(tuán)的基層組織建設(shè)，開(kāi)拓了團(tuán)的工作新領(lǐng)域，完善了團(tuán)的工作新機(jī)制，不斷探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作新的方式和方法，為大學(xué)生思想政治教育工作作出了一定的貢獻(xiàn)。

三、我院大學(xué)生思想政治教育工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

1、黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生工作高度重視，齊抓共管，廣大教師對(duì)教書(shū)育人積極支持和參與，是學(xué)生工作取得豐碩成果的重要前提。形成了全體專(zhuān)兼職學(xué)生工作干部積極開(kāi)展全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為中心的教育、管理、服務(wù)工作的我院學(xué)生工作體制；建立了一支素質(zhì)優(yōu)良的規(guī)模較大的專(zhuān)兼職學(xué)生工作干部隊(duì)伍；落實(shí)了知名教授兼任本科生導(dǎo)師的培養(yǎng)措施；形成了規(guī)范的輔導(dǎo)員例會(huì)制度。學(xué)生工作作為全院工作的重要組成部分，在學(xué)生成長(zhǎng)成才方面占有重要地位的觀(guān)念，愈來(lái)愈成為廣大教師的共識(shí)。全院教職工對(duì)于學(xué)生工作的關(guān)注和支持不斷增強(qiáng)。

2、積極探索學(xué)生教育管理工作的新思路、新方法，立足制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，是實(shí)施學(xué)生教育管理工作的有效途徑，也是學(xué)生工作常抓常新的有益嘗試。針對(duì)生物科學(xué)和科學(xué)教育兩個(gè)新專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我院學(xué)生工作堅(jiān)持“創(chuàng)新意、上水平、重教育、嚴(yán)管理、講服務(wù)、求實(shí)效”的工作思路，形成了“思想工作主動(dòng)有效，素質(zhì)教育生動(dòng)活潑，黨團(tuán)建設(shè)扎實(shí)規(guī)范、工作作風(fēng)深入到位”工作格局。

3、堅(jiān)持服務(wù)大局、圍繞中心；嚴(yán)格管理、重在教育；有效疏導(dǎo)、確保穩(wěn)定；拓寬思路、凸現(xiàn)特色，全方位地加強(qiáng)和改進(jìn)我院大學(xué)生教育和管理工作。目前，我院學(xué)生系統(tǒng)的工作制度已涵蓋了日常工作各方面，保證了各項(xiàng)工作有章可循，有法可依；根據(jù)學(xué)院多學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，積極開(kāi)展各類(lèi)有益于學(xué)生素質(zhì)拓展和身心健康的活動(dòng)，我們著力于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，著眼于內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，積極鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)有新意、上檔次、出成果；我們還針對(duì)新專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及其他們的成才需要，在既往開(kāi)展的“化學(xué)科技月”、“應(yīng)用化學(xué)實(shí)踐周”的基礎(chǔ)上，我們組織開(kāi)展了“大學(xué)生課題立項(xiàng)申報(bào)”、“大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室課題開(kāi)放”、“本科生導(dǎo)師制”、“大學(xué)生化學(xué)與生命創(chuàng)新活動(dòng)月”、“學(xué)風(fēng)優(yōu)化活動(dòng)月”等一系列在全校有較大影響力的活動(dòng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)效果顯著，廣大學(xué)生普遍重視自身綜合素質(zhì)的提高，早晚自習(xí)在全院已蔚然成風(fēng)。實(shí)踐證明，正是我們建立和完善了一整套學(xué)生工作制度，以不拘一格的活動(dòng)載體和形式，求新求實(shí)地的內(nèi)容，使近年來(lái)我院學(xué)生活動(dòng)凝聚力強(qiáng)、參與面廣、規(guī)格較高、獲獎(jiǎng)率大。

四、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

（一）提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)。一是幫助他們學(xué)習(xí)一些馬列經(jīng)典著作，通過(guò)培養(yǎng)骨干、網(wǎng)絡(luò)宣傳、從馬列主義體系、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和黨員先進(jìn)性的內(nèi)涵上，弄懂弄通一些基本觀(guān)點(diǎn)。二是將平時(shí)開(kāi)展的政治理論的學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討和重大社會(huì)事件結(jié)合起來(lái)，就地就事對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。三是對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行教育。入黨是一種信念，入黨就要為人了和黨的事業(yè)奮斗終生，黨員就要體現(xiàn)先進(jìn)性。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育和提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)。教師和團(tuán)干部應(yīng)成為大學(xué)生的“保健醫(yī)”，把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為培養(yǎng)新時(shí)期人才的著眼點(diǎn)，使大學(xué)生增進(jìn)心理環(huán)境的內(nèi)穩(wěn)性和肌體對(duì)環(huán)境的有效適應(yīng)性，以積極主動(dòng)、平衡靈活、正確理智的心理狀態(tài)去適應(yīng)和協(xié)調(diào)社會(huì)環(huán)境，成為競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。這首先要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的心理適應(yīng)力。大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題，實(shí)際上是學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面誠(chéng)信問(wèn)題的反映，需要通過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立、教育制度的完善、社會(huì)用人制度的健全來(lái)綜合加強(qiáng)誠(chéng)信教育。學(xué)校只能從正確道德認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)、道德情感的內(nèi)化、道德行為的體現(xiàn)來(lái)提高大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

（三）力求校園文化活動(dòng)的形式和內(nèi)容上推陳出新。要進(jìn)一步拓展我院學(xué)生

活動(dòng)領(lǐng)域，大力開(kāi)展反映我院專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。當(dāng)前，特別要針對(duì)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，要在精心設(shè)計(jì)、高效組織、努力創(chuàng)新上下功夫。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。同時(shí)加大對(duì)輔導(dǎo)員考核與監(jiān)控力度，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗位意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。對(duì)于專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，我們建議每個(gè)年級(jí)配備一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)選聘一名責(zé)任心較強(qiáng)的研究生擔(dān)任“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”，選聘一名責(zé)任心較強(qiáng)的本科生擔(dān)任“生活輔導(dǎo)員”。進(jìn)一步強(qiáng)化全體專(zhuān)兼職學(xué)生工作干部和廣大一線(xiàn)教師為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的意識(shí)，努力提高服務(wù)質(zhì)量和工作水平。要認(rèn)真調(diào)查和分析各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)學(xué)生的考試情況、選課問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展以學(xué)習(xí)為中心的教育和指導(dǎo)活動(dòng)。要瞄準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)成才教育活動(dòng)系列化、規(guī)范化的目標(biāo)，在不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展分層次、多樣化的諸如鞏固專(zhuān)業(yè)思想的學(xué)習(xí)目的教育、舉辦學(xué)習(xí)方法講座、邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，把我院學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)成才方面來(lái)。

第四篇：化學(xué)與生命科學(xué)系學(xué)生工作計(jì)劃

本學(xué)期，我系學(xué)生工作將繼續(xù)高舉鄧小平理論偉大旗幟，在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大精神和學(xué)院思想政治工作會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)院之中心工作，以“育人”為根本出發(fā)點(diǎn)，按照我系“以學(xué)生為本”工作理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為重點(diǎn)，把握大局，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，務(wù)求實(shí)效，積極開(kāi)創(chuàng)我系學(xué)生工作的新局面。

一、思想教育

1、以學(xué)生黨建工作為龍頭，以學(xué)生黨員四級(jí)教育規(guī)劃為依托，加強(qiáng)黨員教育工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（1）加強(qiáng)黨員學(xué)生的理論修養(yǎng)，鼓勵(lì)黨員大學(xué)生進(jìn)行理論研究和探討，積極參加學(xué)院學(xué)生論文集的投稿活動(dòng)。

（2）通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展每月一次的黨員奉獻(xiàn)日活動(dòng)

（3）在新生中開(kāi)展入黨基本知識(shí)講座

（4）開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)（如對(duì)貧困生、入黨積極分子、問(wèn)題學(xué)生等的幫扶），認(rèn)真作好檔案工作。

（5）落實(shí)我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃，作好推優(yōu)入黨工作，本期預(yù)計(jì)發(fā)展學(xué)生黨員60余名。

2、以周前會(huì)及個(gè)別學(xué)生的談話(huà)為主陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

結(jié)合學(xué)校每周例會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行周前會(huì)制度，針對(duì)學(xué)生中的具體情況及時(shí)開(kāi)展思想教育。與此同時(shí)，深入學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生思想狀態(tài)，對(duì)有特殊情況的個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，如：心理存在異常的學(xué)生、貧困學(xué)生、紀(jì)律意識(shí)渙散的學(xué)生等，有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想

（1）、各班開(kāi)展形式多樣的“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”、十六大精神的主題班、團(tuán)日學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

（2）、配合“三個(gè)代表”思想學(xué)習(xí)研究會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)十六大精神、“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)論文，作好學(xué)院《大學(xué)生論文專(zhuān)輯》的準(zhǔn)備和推薦工作。

4、每月進(jìn)行我系學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析。

堅(jiān)持通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別學(xué)生談話(huà)等形式及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，形成學(xué)生思想狀況匯報(bào)材料，及時(shí)向系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部反映。

5、抓好04屆新生入學(xué)教育工作，認(rèn)真制定04屆新生報(bào)到及入學(xué)教育計(jì)劃，把新生的入學(xué)教育貫穿于本學(xué)期的始終。

6、注重學(xué)生道德素質(zhì)教育，倡導(dǎo)文明修身，勤奮成材，推出并嚴(yán)格要求學(xué)生履行“環(huán)生系學(xué)生基本行為規(guī)范”，把口號(hào)落實(shí)到自己的行動(dòng)當(dāng)中。

7、加強(qiáng)心理健康教育

（1）配合學(xué)院心理健康咨詢(xún)室作好04屆新生的心理健康狀況測(cè)量和建檔工作。

（2）深入學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在不同程度心理健康問(wèn)題的學(xué)生，配合咨詢(xún)室開(kāi)展好咨詢(xún)和引導(dǎo)工作。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、結(jié)合學(xué)院學(xué)生科研課題成果評(píng)獎(jiǎng)工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，突出培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（1）積極鼓勵(lì)我系已申報(bào)學(xué)生科研課題的同學(xué)在專(zhuān)任教師的指導(dǎo)下認(rèn)真完成科研課題，爭(zhēng)取多出成果、出精品，提高學(xué)生科研的質(zhì)量。

（2）完善規(guī)范我系開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理制度，充分以學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為載體，擴(kuò)大學(xué)生參與面，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科研水平。

（3）調(diào)動(dòng)教師積極性，讓具有中高級(jí)職稱(chēng)的教師指導(dǎo)學(xué)生科研，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科研論文，為我院《大學(xué)生論文專(zhuān)集》的出版作好準(zhǔn)備。

2、以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）、結(jié)合四川省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和我院第四屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

（2）、繼續(xù)開(kāi)展環(huán)生系“教授博士論壇”。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名博士、教授、專(zhuān)家及知名人士到學(xué)校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)講座，為廣大師生介紹前沿的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊師生眼界，吸收先進(jìn)學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)。

（3）、在全系開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，樹(shù)立典型形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（4）、加強(qiáng)師范生師范技能的鍛煉，舉行一次專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)展示活動(dòng)或技能晚會(huì)。

（5）、根據(jù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評(píng)選結(jié)果，大力宣傳我系的優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班，倡導(dǎo)全系其他班級(jí)向他們學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我系良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

（6）著力提高我系學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和知識(shí)面，大力倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)推出“學(xué)生必讀書(shū)目”，制定個(gè)人學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考研究生，帶動(dòng)我系學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（1）大力宣傳我系上一年考研的喜人成績(jī)，鼓勵(lì)01和02級(jí)學(xué)生報(bào)考研究生，提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）積極為我系今年報(bào)考研究生的同學(xué)提供條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇報(bào)考專(zhuān)業(yè)，提供參考資料和考研教室，適當(dāng)為學(xué)生開(kāi)辦考研復(fù)習(xí)班。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理。

（1）堅(jiān)持教師、學(xué)生雙考勤制度。系學(xué)生分會(huì)學(xué)習(xí)部、各班學(xué)習(xí)委員作好每堂課的考勤制度，定期匯報(bào)學(xué)生考勤情況，并對(duì)違紀(jì)情況及時(shí)處理。

（2）嚴(yán)格請(qǐng)假制度。作到事前請(qǐng)假、事后銷(xiāo)假，言而有信，杜絕無(wú)故曠課、事后補(bǔ)假等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生早起和早鍛煉制度，尤其加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生早自習(xí)管理和指導(dǎo)。

5、抓好學(xué)生的外語(yǔ)過(guò)級(jí)和計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)。針對(duì)目前英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)普遍存在的問(wèn)題，對(duì)02和01級(jí)開(kāi)辦相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)班，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高過(guò)級(jí)率。

三、常規(guī)工作

1、抓好學(xué)生安全穩(wěn)定工作。

（1）結(jié)合學(xué)院安全預(yù)警機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行我系學(xué)生預(yù)警應(yīng)急與危機(jī)干預(yù)制度，即時(shí)向?qū)W生傳達(dá)安全預(yù)警信息。

（2）加強(qiáng)學(xué)生安全教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全行為手冊(cè)，組織好安全知識(shí)考試，協(xié)助學(xué)工部完成學(xué)生安全責(zé)任告知書(shū)。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行大型活動(dòng)審批制度，確保學(xué)生活動(dòng)，尤其校外活動(dòng)安全開(kāi)展。

2、進(jìn)一步完善貧困生認(rèn)定和教育援助工作。

（1）協(xié)助愛(ài)心社認(rèn)真作好04屆新生的貧困生認(rèn)定工作

（2）作好貧困生勤工儉學(xué)應(yīng)聘推薦工作，公正、公開(kāi)的開(kāi)展國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的評(píng)定工作，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

（3）繼續(xù)開(kāi)展好貧困生教育工作，結(jié)合貧困生中容易出現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)問(wèn)題，幫助貧困生正視自我，樹(shù)立信心。

3、創(chuàng)造性的開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作。

（1）10月下旬召開(kāi)我系第二屆團(tuán)、學(xué)代會(huì)，選拔產(chǎn)生我系新一屆分團(tuán)委和學(xué)生分會(huì)學(xué)生干部。

（2）加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)工作，不定期地開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生干部牢牢樹(shù)立服務(wù)思想，避免學(xué)生干部受社會(huì)上的官僚、腐敗等不良思想的侵蝕。

（3）創(chuàng)

（4）結(jié)合專(zhuān)業(yè)，以“保護(hù)環(huán)境、珍惜生命”為宗旨，開(kāi)展廢舊電池回收、防治愛(ài)滋病宣傳、野生動(dòng)物保護(hù)宣傳等活動(dòng)。

（5）突出我系社區(qū)活動(dòng)特色，爭(zhēng)取我系社區(qū)服務(wù)活動(dòng)上一個(gè)新臺(tái)階。

（6）結(jié)合慶國(guó)慶55周年和我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒取得喜人成績(jī)開(kāi)展主題活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)我系學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。

4、堅(jiān)持做好常規(guī)管理工作。

（1）、認(rèn)真、準(zhǔn)確完成開(kāi)學(xué)報(bào)到、節(jié)假日返校學(xué)生缺勤統(tǒng)計(jì)及缺勤學(xué)生思想教育。

（2）、學(xué)生勞動(dòng)教育的組織實(shí)施及監(jiān)督檢查。配合相關(guān)部門(mén)積極做好每學(xué)期開(kāi)學(xué)初、期末放假、“十一”以及學(xué)院安排的特殊時(shí)期的全院性衛(wèi)生大掃除。

（3）、堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則完成各類(lèi)學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)的組織實(shí)施。

a、學(xué)生基本獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定工作。

b、各類(lèi)團(tuán)內(nèi)評(píng)優(yōu)的組織評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作。

c、學(xué)文明班級(jí)、文明學(xué)生的評(píng)定、表彰工作。

d、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體等的評(píng)定工作。

e、冒尖生、十佳青年學(xué)生的選拔、評(píng)選工作。

f、暑期社會(huì)實(shí)踐的評(píng)優(yōu)工作。

（4）認(rèn)真組織04屆畢業(yè)生的就業(yè)教育和就業(yè)推薦工作。

四、制度建設(shè)

鑒于目前三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕德育、體育的現(xiàn)狀，我系本期將嘗試創(chuàng)建推出“三好、優(yōu)干申報(bào)”制度。學(xué)生根據(jù)自身情況于每學(xué)年開(kāi)學(xué)提出申報(bào)，努力實(shí)現(xiàn)三好、優(yōu)干的各項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)，淘汰培養(yǎng)，年底考核，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力素質(zhì)的培養(yǎng)和考核。

化學(xué)與生命科學(xué)系

XX年9月

第五篇：2009年化學(xué)與生命科學(xué)系

2009年化學(xué)與生命科學(xué)系

教學(xué)（學(xué)生管理）崗位測(cè)評(píng)暫行辦法

為構(gòu)建“公平、公正”、“努力向上、積極進(jìn)取”、“崇尚教學(xué)、崇尚科研、崇尚奉獻(xiàn)”的優(yōu)良系風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性和創(chuàng)造性，全面開(kāi)創(chuàng)化學(xué)與生命科學(xué)系新局面。特制定教學(xué)（含學(xué)生管理）崗位“教學(xué)、科研、服務(wù)”測(cè)評(píng)暫行辦法（每標(biāo)時(shí)0.5分）：

一.教學(xué)（25%）

1.教學(xué)工作量

按院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行(含系安排的非教學(xué)計(jì)劃課程)。

2.教學(xué)（工作）質(zhì)量

（1）教師以教學(xué)考核分算（不參加測(cè)評(píng)的教師取平均分）。

（2）本學(xué)生管理崗位人員的工作質(zhì)量分取教師教學(xué)質(zhì)量平均分。

二.教研、科研（25%）

（指導(dǎo)的學(xué)生為第一的第二作者與第一作者等同）

1.系單位和主持人均為第一的項(xiàng)目到帳每仟元（不含配套經(jīng)費(fèi)）加20標(biāo)時(shí)（上限500標(biāo)時(shí)）。

2.當(dāng)年論文

（1）系單位和作者均為第一的：四類(lèi)40標(biāo)時(shí)；三類(lèi)80標(biāo)時(shí)（校內(nèi)60標(biāo)時(shí)）；二類(lèi)120標(biāo)時(shí)；一類(lèi)（影響因子3.0以下的160標(biāo)時(shí)，影響因子3.0-6.0的200標(biāo)時(shí)（6.0以上的另獎(jiǎng)勵(lì)200元人民幣））。

（2）系單位第二、作者第一的按同級(jí)別的二分之一核算；系單位、作者均為第二的非本單位第一作者論文按同級(jí)別的三分之一核算；系單位第三以后的不予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.論著

編寫(xiě)每萬(wàn)字10標(biāo)時(shí)、專(zhuān)著每萬(wàn)字40標(biāo)時(shí)（經(jīng)院科研處認(rèn)可）。

4.獲獎(jiǎng)

院一、二、三等獎(jiǎng)分別加60、40、20標(biāo)時(shí)，省廳一、二、三 1

等獎(jiǎng)分別加200、140、100標(biāo)時(shí)，省一、二、三等獎(jiǎng)分別加400、320、240標(biāo)時(shí)(省廳以上獲獎(jiǎng)的前三名參加者按相應(yīng)分值的60％、30％、10％計(jì)算；經(jīng)院科研處認(rèn)可）。

5.項(xiàng)目申報(bào)

校級(jí)10標(biāo)時(shí)；省廳20標(biāo)時(shí)；省級(jí)30標(biāo)時(shí);國(guó)家級(jí)50標(biāo)時(shí)。

三.服務(wù)（20%）

1.每年：工會(huì)分會(huì)主席、黨支部書(shū)記10標(biāo)時(shí)，班主任50標(biāo)時(shí)，教研室主任、團(tuán)支書(shū)（教師兼）、系秘書(shū)60標(biāo)時(shí)，系副主任70標(biāo)時(shí)，化工研究所副所長(zhǎng)70標(biāo)時(shí)、系總支書(shū)記、系主任80標(biāo)時(shí)。

2.市場(chǎng)開(kāi)發(fā)初期每仟元加20標(biāo)時(shí)。

3.其它服務(wù)由系黨政領(lǐng)導(dǎo)拿出主導(dǎo)意見(jiàn)，考核組集體研究決定。

四.獎(jiǎng)罰（20%）

1.舉辦學(xué)術(shù)講座每次加20標(biāo)時(shí)。

2.院、系活動(dòng)，每次3標(biāo)時(shí)（以原始簽字為據(jù)），請(qǐng)假1標(biāo)時(shí)。

3.校各專(zhuān)項(xiàng)考核優(yōu)秀加15標(biāo)時(shí)，各類(lèi)競(jìng)賽一、二、三名分別加15、10、5標(biāo)時(shí)。

4.班主任、系書(shū)記、系主任一次性就業(yè)率每超校平均數(shù)1個(gè)百分點(diǎn)加5標(biāo)時(shí)、少1個(gè)百分點(diǎn)減2標(biāo)時(shí)（從2010年實(shí)行）。

五.民意(10%)

每票加5分。

六.說(shuō)明

1.三級(jí)教學(xué)事故1次扣所有標(biāo)時(shí)的1/2，三級(jí)教學(xué)事故2次或二級(jí)教學(xué)事故1次所有標(biāo)時(shí)歸零。

2.系黨務(wù)、行政專(zhuān)職人員每年320標(biāo)時(shí)。

3.專(zhuān)職輔導(dǎo)員

（1）管理學(xué)生人數(shù)不足100人但班級(jí)數(shù)為3個(gè)或3個(gè)以上的每周按8課時(shí)(每學(xué)年按40周算)。

（2）管理學(xué)生人數(shù)不足100人且班級(jí)數(shù)不到3個(gè)的輔導(dǎo)員每周工作量＝學(xué)生人數(shù)×0.08課時(shí)

（3）管理學(xué)生人數(shù)超過(guò)100人的輔導(dǎo)員每周工作量＝8課時(shí)+（實(shí)際人數(shù)-100）×0.02課時(shí)

4.前四項(xiàng)是系創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)發(fā)放之依據(jù)。

5.前五項(xiàng)是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)主要依據(jù)。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分工

（1）教學(xué)工作量由教學(xué)主任負(fù)責(zé)按教職工號(hào)順序統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

（2）實(shí)驗(yàn)工作人員工作量由實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

（3）黨務(wù)、班主任工作量由黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

（4）科研、活動(dòng)等工作量由分管主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)送。

化學(xué)與生命科學(xué)系

2009.12.28