第一篇：一份耕耘、一份收獲（優(yōu)秀教師事跡介紹）

ww w.5 Y k j.CoM文

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一份耕耘、一份收獲（優(yōu)秀教師事跡介紹）

年末歲尾，喜訊連連。我校教師林xx、柯xx在市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽中，雙雙榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎，這是他們的榮譽(yù)，也是學(xué)校教師的光榮。

林xx老師畢業(yè)于xx海洋大學(xué)，本科學(xué)歷、講師職稱。從事計算機(jī)職業(yè)教育多年，在xx指導(dǎo)學(xué)生參加市計算機(jī)技能競賽中，分獲“計算機(jī)競賽”個人和“計算機(jī)操作”團(tuán)體二等獎。這次參加市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽，其指導(dǎo)的學(xué)生林忠周在“計算機(jī)圖形圖像處理”大賽中榮獲三等獎。林老師“話不多、善實干”，授課的特點(diǎn)是“深入淺出”。憑著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，深受同學(xué)們歡迎。

柯xx老師畢業(yè)于陜西工業(yè)技術(shù)學(xué)院，有著豐富的“模具專業(yè)”教學(xué)經(jīng)驗，2010年曾帶領(lǐng)學(xué)生參加廣東省職業(yè)技能比賽，榮獲第二名；代表廣東省在天津參加“全國鉗工技能比賽”，獲優(yōu)秀獎。柯老師在授課和實訓(xùn)中，對學(xué)生要求是“抓環(huán)節(jié)，扣細(xì)節(jié)、精益求精”。對鉗工實訓(xùn)提出了“動作規(guī)范、姿勢標(biāo)準(zhǔn)、一絲不茍”的要求。其指導(dǎo)的學(xué)生劉日坤在本次市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽中，榮獲“裝配鉗工”三等獎。

林xx、柯xx老師成績的取得，是他們認(rèn)真教學(xué)、積極努力的結(jié)果，體現(xiàn)了我們五星職校“有賽必參、有獎必奪”的進(jìn)取精神，是我校教師的先進(jìn)代表。這次獲獎既是他們的榮譽(yù)，也是學(xué)校教師的光榮。我們要以這次獲獎為動力，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，向更高更大的獎項沖擊，爭取更大的光榮！

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第二篇：耕耘著(優(yōu)秀教師事跡)

耕耘著，收獲著 ——申報先進(jìn)教師材料

從教十幾年，我面對的是質(zhì)樸、純潔的孩子，面對他們那燦爛的笑臉，我常常生出幾分感動，幾分責(zé)任，這份沉甸甸的感動與責(zé)任激勵著我在教育事業(yè)這片沃土上不停地耕耘，也在不停地收獲著。

去年，由于工作的需要，我來到了夾河興隆小學(xué)接任二年級的班主任工作，新接任的這個班級著實讓人頭疼，紀(jì)律渙散，早自習(xí)和午自習(xí)時，學(xué)生自由下座位走動，大聲講話司空見慣；每天早晨我一進(jìn)教室，接踵而至的就是學(xué)生的輪番告狀；學(xué)習(xí)上就更是如此一塌糊涂，課堂上教師干啟不發(fā)，簡直就是一灘死水，回家作業(yè)更是大部分不完成，完成作業(yè)者也是胡寫亂畫……初來乍到，工作環(huán)境不熟悉，不適應(yīng)，再加上這樣一個亂攤子，一開始，我還真有些猶豫了，更是上火不已，因此，每逢晨會，面對自己的新見新聞，總要大發(fā)一通脾氣，而后氣鼓鼓地接著上課，課堂氣氛，課堂效果可想而知。帶著這種無奈的痛心，我內(nèi)心自問，自我反省，想起有一本書中有這樣的一段話：你要想攀登阿爾卑斯山，要注意腳下的一個提示：“慢慢走，欣賞啊！”這就是說生活中的喜悅，并非靠著滿盈的收獲，而是在耕耘的過程中的欣賞與滿足。我們面對這些學(xué)生，不就是在爬這座山嗎？學(xué)生有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，我為什么抓住他們的缺點(diǎn)不放？為什么就不能學(xué)會欣賞呢？想到這里我就一改常態(tài)，首先從紀(jì)律抓起，認(rèn)真觀察每一個學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，對待這個班級，我也努力去發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)勢。從此以后，我總是把晨會變成表揚(yáng)會，讓學(xué)生說說班上的好人好事，議議同學(xué)的新變化。對待孩子們的“不規(guī)矩”行為，我不盲目地去批評，我想每個“不規(guī)矩”的后面總是有它們存在的理由。我用一顆孩子般的心去想孩子們的事，而后再來為人師，授之以道。我把對學(xué)生的賞識和期待通過摸頭等“潤物細(xì)無聲”的方式 巧妙地傳遞給學(xué)生，從心靈上觸動學(xué)生、慰藉學(xué)生，從情感上激勵學(xué)生。就這樣，我和學(xué)生們的好情緒互相感染著，班級中的好人好事層出不窮，班級也日漸成了一個快樂的團(tuán)結(jié)的大家庭。

經(jīng)過自己的努力，學(xué)生雖然思想上有了轉(zhuǎn)化，紀(jì)律有了保證，但是這些學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績比較差，中差生占大部分，因此，我覺得下一步就是如何提高他們的學(xué)習(xí)成績。我相信沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。語文課上，學(xué)習(xí)課文學(xué)生不知從哪兒學(xué)起，課堂上無人發(fā)言，我就從最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始培養(yǎng)，首先教學(xué)生確定預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后逐一去完成這些內(nèi)容，一開始，每教一篇新課文，我都先帶學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)寫預(yù)習(xí)記錄，分別從字、詞、句、段入手，從理解、朗讀和積累運(yùn)用開始，從一開始寫不到一頁的預(yù)習(xí)記錄，到幾頁的預(yù)習(xí)記錄，就這樣，一段時間后，學(xué)生學(xué)會了預(yù)習(xí)以后，再上新課時，課堂上氣氛就活躍了，學(xué)生不再是一言不發(fā)，而是爭先恐后地發(fā)言。

一篇課文學(xué)生基本上都能獨(dú)立地讀懂，自己把握課文內(nèi)容而我只要引領(lǐng)和組織好就行。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我除了精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程外，每天的數(shù)學(xué)作業(yè)我都是有針對性地留給學(xué)生，然后學(xué)生只用一張紙做作業(yè)，第二天交給我。我對每個學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，有問題及時幫助，學(xué)生的寫作業(yè)熱情有了，寫的質(zhì)量也越來越好，成績也慢慢有了提高。

去年9月，由于這個班級升入三年級，要增加英語教學(xué)，當(dāng)時我在自己還沒有教過英語的情況下，主動擔(dān)任這一學(xué)科的教學(xué)。為了教好英語，我把以前師范學(xué)習(xí)的英語書找出來，有空就鉆研，并向其他的英語教師學(xué)習(xí)請教教學(xué)方法，經(jīng)常聽其他英語教師的課，聽取學(xué)生的意見，從各個方面汲取經(jīng)驗，努力讓班級的英語教學(xué)和數(shù)學(xué)語文一樣得心應(yīng)手。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過自己的不懈努力，我任教班級的數(shù)學(xué)、語文以及英語三科成績?nèi)棵腥?zhèn)同年級前三名。

一路走來，我覺得只要我們相信“一花一世界，一樹一菩提”，相信一份耕耘，一份收獲，不僅有學(xué)業(yè)上的，更有心靈上的。

第三篇：優(yōu)秀教師事跡介紹

我工作我成長

張華珍

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。我于2007年7月參加工作，至今已經(jīng)6年了。在這6年的時間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。

一、抓住契機(jī)，拿起表揚(yáng)的武器，激勵學(xué)生進(jìn)步。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”我班有個叫麻立增的同學(xué)，他做事拖拉，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，在老師眼中就是一個地地道道的差生。在一次課堂上，我提問了一個問題，當(dāng)時班里只有10個孩子舉起了手，其中也有他，當(dāng)時我只是抱著試試的態(tài)度提問了他，沒想到他回答得很完整。我喜出望外，高興地說：“麻立增，果然麻利，你真棒，你這節(jié)課的表現(xiàn)正如你的名字一樣積極向上。老師喜歡這樣的你，希望在以后的課堂上也能看到認(rèn)真聽講，積極回答問題的麻立增?！痹谝院蟮臄?shù)學(xué)課上，這位同學(xué)的進(jìn)步的確很大，不僅回答問題積極，做題的速度也有了很大的提高，毫無夸張地說，每次做題都在班級前五名。這也許是一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，激起了他學(xué)習(xí)的興趣，同時他也對自己充滿了自信。記得有位教育家曾經(jīng)說過：“一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，可激起學(xué)生千百次的希望?！?對孩子的表揚(yáng)，不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對了，“啊，我進(jìn)步了老師多高興呀。”于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更高興，不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子，他們自己會給自己提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

二、要瞧得起每個孩子。

我們學(xué)校的核心價值觀是：公平公正的對待每一位學(xué)生。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光客觀公正地對待每一位學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生成為被遺忘的角色。蘇建斌，是我第一年參加工作所教的一名學(xué)生，在學(xué)生中，他是最調(diào)皮，平時犯錯最多的一個。為了幫助他，平時一有空我就把他叫到辦公室與他談心，了解他的情況，生病了我給他倒熱水，及時帶他去衛(wèi)生室；學(xué)習(xí)成績差，我耐心地輔導(dǎo)他；他犯了錯誤，我及時做他的思想工作，給予他比別人更多的關(guān)愛。我的付出得到了回報，我的關(guān)愛感染了他。他的成績一年年地提高，對我，他始終抱著一種尊敬與信任的情感?，F(xiàn)在的他雖已不是我的學(xué)生了，仍然尊重信任我，每次遇見我，他總是向我訴說他學(xué)習(xí)中的苦悶，表述他對我的感恩之心，并把好吃的送給我，每次我都很感動。因此，教師要做到旱澇均勻，做到時時刻刻關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，讓他們一樣生活在燦爛的陽光下，這是我們的責(zé)任。

三、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。孩子們的茁壯成長離不開教師的愛。愛是教育兒童的情感基礎(chǔ)，沒有了愛，就沒有了教育。平時，有的同學(xué)發(fā)燒了，我會幫他量量體溫，或者親自送他去醫(yī)務(wù)室；有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語；有的同學(xué)的筆掉在了地上，我就悄悄幫他撿起。有時看到同學(xué)值日不認(rèn)真，我就拿起笤帚和他們一起掃；看到學(xué)生衣服領(lǐng)子沒折好，我就輕輕的替他整理好；看見地上有垃圾我就幫助撿起??在我們這樣的寄宿制學(xué)校，孩子們需要像媽媽般的呵護(hù)。

四、與家長勤溝通、巧溝通。孩子的成長需要家校共育，因此在平時的工作中要勤與家長溝通同家長交流時還要講究溝通的藝術(shù)性。否則，就難于取得理想的效果。在與家長交談時我一般以下三方面的話題引入：第一，關(guān)心的話題。從關(guān)心學(xué)生的家庭生活出發(fā)，詢問生產(chǎn)、生意、生活等方面的情況。第二，贊揚(yáng)的話題，如可這樣跟家長聊起：“這孩子很有禮貌??”、“小明在學(xué)校很喜歡幫助別的同學(xué)，大家都喜歡他??”可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。第三，拉家常的話題?！坝|景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進(jìn)行。

五、要善于反思。

我總規(guī)定自己每天必須讀一點(diǎn)書，從書中汲取一些鮮活的東西，或激活自己或沉靜自己。但哲人說“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”知識只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣，而智慧卻給

教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現(xiàn)出教育機(jī)智。作為青年教師有的是熱情與干勁，但由于經(jīng)驗和方法的缺失，使得我們在工作中會遇到許多問題，比如：剛參加工作的可能不知道怎么上好一節(jié)課，不知道課堂上如何有效的管理學(xué)生；工作四五年的可能又覺得工作不過如此，所教的學(xué)生出不了成績，于是有的教師的教學(xué)處于一種麻木狀態(tài)，甚至是陷入到職業(yè)的倦怠中。后來，有前輩老師告訴我：教學(xué)反思和總結(jié)對自己的成長很重要。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思，教師成長是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。教學(xué)反思是每位教師必備的素質(zhì)，更是青年教師走向成熟的捷徑和基本標(biāo)志。所以，想要迅速成長為一名合格的教師，必須擁有一個善于反思的腦袋。把華東師大葉瀾教授的一句話送給大家：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第四篇：優(yōu)秀教師事跡介紹

光陰荏苒，算算任教已有十二年了，從走上講臺的那一天起，我就對自己鄭重承諾：我一定做一個合格的老師，做一個學(xué)生喜歡的老師，做一個走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生記在心頭的老師。最初我是這樣想的，十二年來我也是這樣做的。

教師教育的對象是學(xué)生，是一個個鮮活的生命，所以作為一個教師一定要把學(xué)生放在第一位，把學(xué)生時刻裝在心中。十二年來我雖沒有驕人的業(yè)績，沒有驚天動地的壯舉，但我所教過的每一位學(xué)生的喜怒哀樂我都看在眼里，記在心中。面對不同的學(xué)生，我因人施教，盡最大努力幫助他們，關(guān)心他們，提高他們。這么多年來遇到的“刺頭”的學(xué)生也不少我都是耐著性子勸導(dǎo)，讓我的真誠感動他們，使他們走上正道。

近幾年每接到新入初三的學(xué)生，我都會開誠布公的告訴他們“無論你以前紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)成績怎樣，基礎(chǔ)怎樣，在我面前一律平等，在我心中都有一席之地，我不會在意你們的過去，我只會關(guān)心你們的未來”。在以后的工作中我會盡力兌現(xiàn)我的諾言。在我心中孩子們都是平等的，都需要幫助、鼓勵。特別是畢業(yè)班的學(xué)生更要多花精力和時間去管理，在這方面我并沒有因為家庭而影響工作。去年清明放假帶孩子外出時由于不小心孩子的腳軋到了電瓶車?yán)?，由于車速快，停下時孩子的腳已經(jīng)嚴(yán)重受傷，皮沒了，肉綻開了，骨頭隱約可見，趕緊去醫(yī)院包扎，孩子需要在家休息，要有人照顧，考慮到我和她爸爸都要上課，就把孩子奶奶接來照看。由于我?guī)М厴I(yè)班是的關(guān)鍵時期，所以我還是一如既往的上課，早晨、飯空早到班里盯班。有幾次孩子哀求的說：媽媽不要上課，在家陪我玩。畢竟是只有四歲的孩子，看著孩子受傷的腳，想著孩子換藥時揪心的哭聲，看著孩子可憐的眼神，我的心真的很痛，但想著班內(nèi)還有三十多名學(xué)生，我狠下心，又站到了教室。后來班內(nèi)有學(xué)生知道了此事，班長郭芝對我說：老師你在家多照顧然然吧，她還那么小，班里有我呢。聽了班長的話，我感到很欣慰，但考慮到畢業(yè)在即，班內(nèi)個別學(xué)生自制力差，我還是每天按時站在教室里。這樣一直一個月直到孩子傷好能下地走路，我沒在家陪過她一次，我覺得很愧對孩子，但是我對得起全班三十多名學(xué)生，我的付出在中考中得到了回報，我班學(xué)生在中考中取得了可喜的成績。

陶行知先生指出：真教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。我們管理的對象是活生生的人，對他們說一次錯誤可能會導(dǎo)致他們終生悔恨，所以我們要把每一位學(xué)生放在心中，盡心盡力，讓他們感覺到自己存在的價值，懂得如何去學(xué)習(xí)，如何去做人，這也是我們教育根本的出發(fā)點(diǎn)。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡：情系教育樂于耕耘

優(yōu)秀教師事跡：情系教育樂于耕耘

張xx，男，中學(xué)高級教師。自 XX年9月到一中執(zhí)教至今，已滿13年。在這13年里，有多年在高三任教的經(jīng)歷，從XX年至今一直擔(dān)任備課組長，帶領(lǐng)本組教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，大膽地開展教學(xué)實踐，正確傳授知識，多次獲優(yōu)秀備課組長稱號。在 “三師”活動中成績突出，被評為“xx市師表標(biāo)兵”，在XX、XX、XX、XX授予“嘉獎”“記功”，XX年被評為xx市師德標(biāo)兵，XX年被評為xx市骨干教師，XX年被評為xx市“百佳青年之星”。因工作突出，被推薦任清北部副主任。

一、錘煉思想境界，師德高尚

多年從教生涯中，他時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，雖然工作單位和工作崗位不斷變化，都以高度責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入工作中，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績顯著，獲得全校師生及社會一致好評。

二、積極投身課改，業(yè)務(wù)精湛

利用工作之余，他持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，并運(yùn)用于實踐，他的業(yè)務(wù)水平不斷提高。曾獲xx市教學(xué)觀摩課一等獎，邯鄲市高中地理新課程高效課堂教學(xué)比賽中，榮獲三等獎，邯鄲市首屆培養(yǎng)學(xué)生“一股好精神”錄像課評比中，榮獲一等獎，校內(nèi)教學(xué)能手大賽中榮獲一等獎；工作至今先后他在現(xiàn)代中小學(xué)教育期刊、世界教育信息等發(fā)表了《交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展變化》《地理識圖的“法寶”》《盆地分類及形成原因》《試述中學(xué)地理興趣教學(xué)紙我見》《淺析如何在中學(xué)地理課堂教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生興趣》等十余篇文章。其中的《地理學(xué)習(xí)之我見》被評為邯鄲市教育教學(xué)論文一等獎。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念，取得了可喜的教學(xué)成績

在多年的教學(xué)實踐中，他注重生活和課堂一體化，重視訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，重視對學(xué)生的情感熏陶和人格培養(yǎng)，重視新課程學(xué)習(xí)與探索。他能勝任各年級各種班級的教學(xué)，所教的班級地理成績優(yōu)秀。XX年高考，所教班學(xué)生全部上本科線，其中一本上線15人，二本上線38人，孫耀東同學(xué)一舉奪得xx市文科狀元。XX年高考，所教班李泉瑾同學(xué)被中國美術(shù)學(xué)院錄取。因教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)突出，多次被評為優(yōu)秀備課組長和優(yōu)秀教師，模范班主任；多次獲普通高中教學(xué)質(zhì)量文科綜合、地理學(xué)科一等獎。

四、教研能力強(qiáng)，教學(xué)心得豐富

作為學(xué)校地理教研組成員，張xx老師注重教學(xué)教研并重相長，在XX年參與邯鄲市高中地理試題設(shè)計比賽中榮獲二等獎，編制的課件《可持續(xù)發(fā)展》、《中美自然地理概況》、《常見天氣系統(tǒng)》分別在 “第十一屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動”中獲二等獎，“xx市中小學(xué)多媒體教學(xué)課件”評選活動中，獲一等獎。他還參與了xx市教育教學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因與對策的研究》，主持了xx市教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《高中地理“問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究》，參與《新課程高中地理課堂自主合作有效性研究》獲得好評順利結(jié)題。

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。所取得的一點(diǎn)成績只能代表過去，在今后的工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁的幫助下，他會更加努力，不斷進(jìn)取，使工作更上一個新臺階。