第一篇：第一單元知識點(diǎn)

八年級第一單元知識點(diǎn)

第1課藤野先生

1、生字詞

緋（fēi）紅瞥見（）標(biāo)致（zhì）落第爛熳（màn）不遜（xùn）詰(ji?)責(zé)托辭匿（nì）名 油光可鑒(jiàn)抑揚(yáng)頓挫(cuò)深惡(wù)痛疾畸形（）不遜（）發(fā)髻（）杳無消息（）教誨（）驛站（）櫻花（）宛如（）芋梗（）蘆薈（）挾（）解剖（）頓挫（）凄然（）侮辱（）

2、詞語解釋

會館：舊時(shí)同鄉(xiāng)或者同業(yè)的人在京城、省會設(shè)立的機(jī)構(gòu)，主要供同鄉(xiāng)或者同業(yè)的人聚會和住宿。

油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒：照。

標(biāo)致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。

落地：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中，文中指考試不及格。

講義：這里指講課的內(nèi)容。

不遜：無禮。遜，謙遜。

匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。

詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。

流言：流傳的毫無根據(jù)的壞話。

客死：死在異國他鄉(xiāng)。

托辭：借口。

畸形：泛指事物的不正常發(fā)展。

頓挫：（語調(diào)、音律等）停頓轉(zhuǎn)折。

發(fā)髻：挽束在頭頂或腦后的頭發(fā)。

凄然：形容悲傷難過的樣子。

適值：正好遇到。

掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。

緋紅：鮮紅。

宛如：好像。

不遜：無禮。遜：謙遜。

精通：深刻了解，非常懂得。

美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫·····

瞥見：很快的看一下

解剖：破開

決意：拿定主意

物以稀為貴：把稀少的當(dāng)做貴重的。

疑惑：心里不明白，不相信。

和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

3、文學(xué)常識：

1、《藤野先生》選自《朝花夕拾》，此文集題目的意思是回憶往事。作者：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，被毛主席評價(jià)偉大的（無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家），是中國文化革命的主將。也被人民稱為（民族魂）。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基礎(chǔ)。中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。代表作小說集《狂人日記》、短篇小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。我們還學(xué)過

與本文出自同一本書的文章《從百草園到三味書屋》、《阿長與《山海經(jīng)》《風(fēng)箏》。

2、文體：回憶性散文。

3、線索：作者與藤野先生的交往是明線，作者思想感情的變化是暗線。

中心思想：《藤野先生》一文，表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱

誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文

中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義情感。

第2課我的母親

1.生字詞

野蠻（）穈（）綽號（）羞愧（）佃戶（）庶（）籌備（）笙（）

摹畫（）抽屜（）羞愧（）鎖匙（）翳（yì）責(zé)罰（）氣量（liàng）質(zhì)問（）廣漠（）管束（）寬恕(shù)文縐縐(zhōu)舔（）

2.詞語解釋

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

佃戶：租住某地主土地的農(nóng)民被稱某地主的佃戶。

庶祖母：舊時(shí)稱祖父的妾。

笙：管樂器名，一般用十三根長短不用的竹管制成，吹奏。

綽號：外號。

摹畫：模仿，照著樣子畫。

翳：眼睛角膜病變后留下的疤。

羞愧：感到羞恥和慚愧。

管束：管教、約束。

責(zé)罰：責(zé)備和懲罰。

氣量：能容納不同意見的度量。指才識品德的高低。

下流：這里指卑劣、不道德的意思。

尖刻：尖銳、銳利。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

仁慈：仁愛、慈愛。

侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。

質(zhì)問：責(zé)問。

廣漠：形容地方廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

3、文學(xué)常識：

1、《我的母親》選自《胡適自傳》，作者：胡適，字適之，原名胡洪骍，安徽績溪人，學(xué)者，新文化運(yùn)動，新文學(xué)革命的積極倡導(dǎo)者，第一部新詩集《嘗試集》。主要著作有：《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。他一生主要倡導(dǎo)白話文。

2、文體：散文。

中心思想：《我的母親》是作者中年時(shí)對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。表現(xiàn)了母親的愛子之情和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了自己對母親的懷念和敬愛。

第3課我的第一本書

1.生字詞

幽默（mò）凄慘（）奧秘(mì)翻來覆(fù)去酷似（）紅薯（）晾曬（）摻合（）馬鬃（）磨磨蹭蹭（）愣（）盈眶（）脊背（）調(diào)教（）沙?。ǎ┯?xùn)斥（）蹲（）挎（）

2.詞語解釋

馬鬃：馬頸上的長毛。

迢迢：形容路途遙遠(yuǎn)。

溫厚：溫和寬厚。

苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。

酷似：非常像。

摻合：摻雜混合在一起。

調(diào)教：調(diào)理、教導(dǎo)。

磨磨蹭蹭：緩慢地向前行進(jìn)，比喻做事情動作遲緩。

知書識禮：有知識、懂禮貌。之人有文化有教養(yǎng)。

忘本：境遇變好以后忘掉自己原來的情況和所以能得到幸福的根源。

幽默：有趣或可笑而意味深長。

荒寒：荒涼、寒冷。

凄慘：凄涼、悲慘。

文學(xué)常識：

1、《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》（下）作者：牛漢，原名史成漢，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家。著有詩集《悼念一棵楓樹》《半棵樹》，我們曾經(jīng)學(xué)過他的《華南虎》。

2、文體：散文。

中心思想：作者通過對他的第一本書的追敘，折射出二十世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

4課列夫·托爾斯泰

1.生字詞

黝(yǒu)黑鬈(quán)滯(zhì)留愚鈍（）器宇（）禁錮(gù)軒（xuān）昂犀(xī)利侏儒（）酒肆(sì)尷(gān)尬(gà)锃(zang)亮熾(chì)熱髭(zī)頷(hàn)首低眉誠惶誠恐

()

粗制濫（làn）造藏污納垢(gòu)郁（yù）郁寡(guǎ)歡無可置疑()黯然失色()鶴立雞群()正襟（jīn）危坐廣袤(mào)無垠

2.詞語解釋

器宇：氣概、風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。

鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

軒昂：形容精神飽滿，氣度非凡。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

黝黑：黑；黑暗。

滯留：停留不動。

愚鈍：愚笨；不伶俐。

軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

犀利：鋒利；銳利。

侏儒：身材異常矮小的人。

酒肆：酒館。

尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。

鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

誠惶誠恐：惶恐不安。

廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

文學(xué)常識：

1、（1）《列夫·托爾斯泰》選自《三作家》作者：茨威格，奧地利作家，以人物傳記著稱，著有《巴爾扎克傳》《羅曼·羅蘭傳》等，我們曾經(jīng)學(xué)過他的《偉大的悲劇》。世界最杰出的中短篇小說家之一，獲過諾貝爾獎(jiǎng)。

（2）列夫·托爾斯泰，俄國著名作家，代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》，他的作品描寫了俄國革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被列寧評價(jià)他為“俄國革命的鏡子”，魯迅評價(jià)他為“19世紀(jì)俄國的巨人”。

（3）米開朗琪羅，意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。與拉斐爾和達(dá)·芬奇并稱為美術(shù)三杰。

（4）陀思妥耶夫斯基，俄國著名作家。作品有小說《白夜》《罪與罰》《白癡》《卡拉馬佐夫兄弟》。

2、文體：人物傳記。

中心思想：本文生動形象妙趣橫生地為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭

示出托爾斯泰深遠(yuǎn)而卓越的精神世界。

第5課再塑生命

1、生字詞

搓(cuō)捻(niǎn)企(qǐ)盼繁衍(yǎn)遷徙(xǐ)覓(mì)食油然而生花團(tuán)錦簇(cù)

繁花似錦風(fēng)云突變不可名狀落英繽紛冥思遐想期期艾（aì）艾恍然大悟疲倦不堪

2.詞語解釋

搓:兩個(gè)手掌相對或一個(gè)手掌放在別的東西上反復(fù)揉擦。

捻:用手指搓轉(zhuǎn)。

預(yù)兆:預(yù)先顯露出的跡象。

小憩:短時(shí)間休息。

企盼:盼望。

繁衍：生物品種數(shù)量，逐漸增加擴(kuò)大。

遷徙：搬家，改變居住的地方。

不求甚解：原來有不咬文嚼字的意思，現(xiàn)多指只滿足于一知半解。

美不勝收：形容好的東西太多，一時(shí)看不過來，接受不完。

不可名狀：無法用語言來形容。名：說出。狀：描述。

油然而生形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

冥思遐想：漫無邊際的深思想像。冥：深。

遨游：漫游。

期期艾艾：形容口吃。

3、文學(xué)常識：

1、《再塑生命》選自《假如給我三天光明》，作者：海倫·凱勒，美國女作家、教育家，自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。并完成數(shù)十部作品，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。她的事跡曾兩次被拍成電影。代表作《假如給我三天光明》、《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。

2、文體：人物傳記。

中心思想：

敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉

快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，表達(dá)了作者對莎莉文老師的感激，敬愛之情。

第二篇：第一單元知識點(diǎn)歸納

第一單元知識點(diǎn)歸納

1.《師恩難忘》是作家劉紹棠對自己一年級時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

(1)娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。

身臨其境：親身來到了某種境地。臨（lín）：來到。部首為 ∣

引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有吸引力。十年樹木，百年樹人：從一棵小樹長成參天大樹需要十年時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)人才需要百年時(shí)間。比喻培養(yǎng)人才是長久大計(jì)，也說明培養(yǎng)人才不容易。

(2)形容老師的成語：循循善誘、和藹可親、誨人不倦、孜孜不倦、嘔心瀝血；

(4)形容老師的詩句：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；②捧著一顆心來，不帶半根草去。(5)“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”談?wù)勀銓@句話的理解。

四年來，田老師講了許許多多的故事，如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著孩子的心田，激起了作者對文學(xué)的熱愛與向往。這顆文學(xué)的種子后來生根、長葉、開花，并已結(jié)出累累碩果。

2.《陶校長的演講》是教育學(xué)家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。(1)根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。．．．(2)每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。．．．．3.《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。

(1)尋：尋訪。隱者：古代隱居山林的人。言：說。此：這。不知處：不知道在何處。(2)全詩解釋為： 尋訪隱居的人卻沒有遇見

賈島在松樹下問童子，童子說他的師父采藥去了。就在這座山中，云霧濃重不知道在什么地方。

《所見》作者是清代袁枚，詩人展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖，動靜結(jié)合，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

(1)振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。意欲：心想。閉口立：停止行走，不再唱歌。(2)全詩解釋為： 所見到的景象

牧童騎著黃牛，歌聲在林中回蕩。

大概是想要捕捉那鳴叫的蟬吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。

(3)描寫兒童生活的詩:村居（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店（南宋）楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！毒毩?xí)1》

（1）帶有“風(fēng)”的古詩： ① ② ③ 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？——孟浩然《春曉》

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。——?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》

蓑：蓑衣。扁（piān）舟：小船。絲綸：釣魚用的絲線。

這是一首題畫詩，描寫的是秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。一個(gè)漁人，一件蓑衣，一頂斗笠，一葉輕舟，一枝釣竿，漁人一面歌唱，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。（2）題秋江獨(dú)釣圖（清）王士禛 一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。4.《去打開大自然綠色的課本》

1.這是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。

5.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。6.《變色龍》

1.課文記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼莅僖腊夙樀娜耍?.六字成語列舉：

迅雷不及掩耳 有志者事竟成 九牛二虎之力 風(fēng)馬牛不相及 4.兇相畢露：兇惡的面目完全暴露。

名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。

迅雷不及掩耳：比喻動作或事件突然而來，使人來不及防備。7.《金蟬脫殼》

1.課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。3.含有動物名稱的成語：金蟬脫殼 鼠目寸光 談虎色變 守株待兔 龍飛鳳舞 畫蛇添足

第三篇：六下第一單元知識點(diǎn)

第一單元基礎(chǔ)

一． 詞語

頭涔涔淚潸潸盡管挪移茫茫然凝然遮挽伶伶俐俐逃去如飛徘徊（páihuái）薄霧痕跡赤裸裸蒸融偶然難以忘懷縈繞啟示哲理座無虛席喝彩一摞（luò）令人驚羨剎那間歉疚風(fēng)度鞠躬屏氣喧嘩不知所措（cuò）附和撫摩驚心動魄意味深長窈窕機(jī)敏消受堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)名義渺小附庸愛憎膝蓋莫名其妙枯萎從容無緣無故基業(yè)模（mó）仿汲水語重心長依賴 幸而存活 確定鍛煉優(yōu)雅勃勃生機(jī)

二． 形近字

滴（）徘（）碗（）腕（）級（）繞（）憎（）練（）?。ǎ┱ǎ╈常ǎ┩瘢ǎ┩铮ǎ┘常ǎ垼ǎ┵洠ǎ挘ǎ┛?)

三． 課文理解

★ 《匆匆》是朱自清寫的一篇散文。文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感嘆。細(xì)膩地刻畫了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的（無奈和惋惜）。課文先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

① 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日

子為什么一去不復(fù)返呢？

【用排比的句式描寫表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。】

② 像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

【作者運(yùn)用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒?！?/p>

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

【作者通過擬人，排比的手法描寫了生活中的一些細(xì)節(jié)，賦予時(shí)間以生命，十分生動具體的描寫出了時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。】

④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

【作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，寫出了日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。作者感到無奈與惋惜】

⑤ “太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。

【“太陽有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄溜走。“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過著日子?！?/p>

我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?

【我來到這塵世上時(shí)是一無所有的，等到光陰流逝生命即將到盡頭時(shí)，難道還要一無所獲的回去嗎？如果是這樣，自己也會為這一生感到不平。表達(dá)了作者強(qiáng)烈要做出一番成就的思想感情，也為自己浪費(fèi)的那八千多日子而感到惋惜?！?/p>

仿寫：①寫作特色：1.前后照應(yīng)2.運(yùn)用排比、設(shè)問、擬人、比喻等修辭手法把不易察覺的時(shí)光匆匆，一去不返寫得形象生動。

3.以發(fā)問句式聯(lián)接全文。（我們的日子為什么一去不復(fù)返？日子是怎樣的匆匆? 我能做些什么？

★《桃花心木》是臺灣著名作家（林清玄）的力作。這篇課文（種樹喻育人），寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里尋找水源”的育樹方法和道理，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對人成長的重要意義。

1、對句子的理解。

①奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)③澆得少。

【這句話寫種樹人的奇怪做法。一是來的時(shí)間不確定；二是澆水的量也不確定。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊?！?/p>

②不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

【結(jié)合課文前面種樹人給樹澆水沒有規(guī)律來理解，這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的困難和挫折。聯(lián)系生活實(shí)際，我們可能會遇到的不確定有：失去親人、升學(xué)考試沒考好、同學(xué)孤立自己等。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。】

③種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

【因?yàn)榉N樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木不會枯萎了，說明他種樹成功了?！?/p>

2、對詞語的理解。

莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

從從容容：不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。

考驗(yàn)：磨練。

★《頂碗少年》描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。

（1）抓住少年表演時(shí)的動作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度；

（2）具體描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；

（3）采用了擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。

1.句子的理解

①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。

【這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊(yùn)含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大?！?/p>

②這真是一場驚心動魄的拼搏！【這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。】

③在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??

【這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味?！?/p>

2．對詞語的理解。不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻感受。

附和：形容言語、動作追隨別人。文中用來形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。

陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。

★《手指》這是豐子愷先生寫的一篇散文。作者以總分總的結(jié)構(gòu)描寫了五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“團(tuán)結(jié)力量大?！?/p>

1．對詞語的理解。

堂皇：形容氣勢宏大。附庸：文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。

2.大拇指優(yōu)點(diǎn)：肯吃苦、任勞任怨缺點(diǎn)：體態(tài)優(yōu)美

食指優(yōu)點(diǎn)：原作復(fù)雜事、勇敢、機(jī)敏缺點(diǎn)：體形強(qiáng)硬

中指優(yōu)點(diǎn)：相貌堂皇、曲線優(yōu)美缺點(diǎn)：做事出力只扶襯別手指

無名指、小指優(yōu)點(diǎn)：體態(tài)秀麗、樣子愛風(fēng)光缺點(diǎn)：別能力薄弱附庸與其手指

第四篇：第一單元知識點(diǎn)梳理

第一單元知識點(diǎn)梳理

一、字

1、會認(rèn)的字（61個(gè)）

2、會寫的字（42個(gè)）

3、筆順易錯(cuò)字：區(qū) 巨

4、形近字辨析

華（中華）容（容易）壯（壯麗）浪（浪花）橙（橙子）化（化學(xué)）谷（山谷）狀（形狀）良（良好）橘（橘子）勞（勞動）作(作 業(yè))枝（樹枝）幟（旗幟）脖（脖子）牢(牢記)昨（昨天）技（技術(shù) 識（認(rèn)識）膊（胳膊）由（由于）棋（下棋）快（快慢）己（自己）尤（尤其）其（其它）塊（一塊）已（已經(jīng)）

5、多音字 行 為 降 都

6、學(xué)會“熟字減一減”的識字方法。

6、盡可能多地說出帶有“木字旁”、“肉月旁”、“草字頭”和“寶蓋頭”的字。

二、詞

1、會說一些描寫秋天的四字詞語，能正確書寫。

2、找樣子，寫詞語。

進(jìn)出(進(jìn)進(jìn)出出)許多(許許多多)高興（高高興興）快樂（快快樂樂）說笑（說說笑笑）認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真）來往(來來往往)彎曲（彎彎曲曲）開心（開開心心）花綠（花花綠綠）進(jìn)出（進(jìn)進(jìn)出出）紅火（紅紅火火）

三、課內(nèi)閱讀

本單元主題“美麗的秋天”?！? 秋天的圖畫》

朗讀“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”發(fā)現(xiàn)作者擬人化的描寫，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。

知道是勤勞的人們描繪出了秋天的美麗圖畫。《2 黃山奇石》

知道課文中向我們具體描繪了四塊奇石的樣子，它們分別是“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”。喜歡黃山，結(jié)合課后題“想想說說”，學(xué)著課文的樣子也來說說幾塊課本中沒有的黃山奇石的樣子。

《3 植物媽媽有辦法》

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，課文中就向我們介紹了三種植物傳播種子的方法，蒲公英靠風(fēng)來傳播種子，蒼耳靠動物來傳播種子，豌豆靠太陽來傳播種子。

《4 古詩兩首》

《贈劉景文》和《山行》是兩首描寫秋天景色的古詩。會背誦、默寫、知道古詩的意思。喜歡背詩，背詩給大家聽。

四、積累

會背誦《識字 1》、《1 秋天的圖畫》、《2 黃山奇石》（背誦自己喜歡的部分）、《3 植物媽媽有辦法》、《4古詩兩首》和《秋天到》。第二單元知識點(diǎn)梳理

一、本單元的單元主題：

本單元的主題是“豐富多彩的校園生活”。

二、本單元知識點(diǎn)

（一）字：

1、一類字要求認(rèn)識，較難讀的有：踮 倦 愣 悔 怦 燦 爛

2、要求會寫的易錯(cuò)字詞：彈琴 鋼琴 休息 象棋 香甜 掛牽 教室 隊(duì)禮 鬧鐘 哈欠 親切 仔細(xì) 京戲 身體 班會 響聲 身體

3、多音字

背bēi（背包）（背著）興xīng（興奮）（興起）寧níng（安寧）bai（后背）（手背）xìng（高興）（興高采烈）nìng（寧可）

切qīe（切開）彈tān（彈琴）（彈起）Qìe（親切）dàn（子彈）（彈弓）

4、形近字辨析

訪（訪問）旗（國旗）鋼（鋼鐵）狀（形狀）梁（橋梁）紡（紡織）棋（象棋）剛（剛才）壯（壯美）粱（高粱）

5、訓(xùn)練：加偏旁變新字

尺-（遲）哥-（歌）合—（哈）中-（鐘）市-（柿）又-（嘆）

井-（進(jìn)）白-（柏）己-（記）方-（訪）只-（織）生-（勝）

立-（粒）交-（校）

（二）詞

1、積累的詞語形式:ABB形式：丁零零 ABAC形式：又香又甜 各種各樣

2、短語：難忘的日子 慈祥的微笑 和藹可親的樣子 緊張的心情 滿意的笑容 各種各樣的圖形

（三）句

1、要掌握的句型（兩句話的說法不一樣，但是意思是一樣的。）例：李小青是我們班的勞動委員?？梢赃@樣訓(xùn)練：劉爽是我的好朋友。我們班的勞動委員是李小青。我的好朋友是劉爽。

2、掌握“地”的用法?！暗亍焙竺嬉话闶羌觿釉~。

學(xué)會用“平靜地”、“仔細(xì)地”、“興奮地”等詞語說句子。

（四）閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思。例如：理解第七課《一分鐘》中的“后悔”這個(gè)詞語的時(shí)候，就可以聯(lián)系上文中元元睡了一分鐘，遲到了20分鐘的事情來理解。

2、抓住重點(diǎn)詞句體會文中人物的心情。例如：第六課《我選我》中“大家都愣住了。”從“愣住”這個(gè)詞語中你體會到什么？（體會到大家的震驚和不解）第七課《一分鐘》，“元元紅著臉，低著頭”。從元元的這個(gè)動作中，我們能知道什么？（元元非常后悔自己多睡了這一分鐘）。第八課《難忘的一天》，“心怦怦地跳個(gè)不?！保瑥摹扳疋竦亍边@個(gè)詞語中你體會到什么？（體會到作者在見到鄧爺爺之前的緊張心情）。

3、聯(lián)系生活情境理解課文內(nèi)容。第二單元課文的主題就是“豐富多彩的校園生活”，所以在閱讀的時(shí)候要借助課文情境，密切聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文內(nèi)容。如：《我選我》理解泡泡語中的問題“為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？”可以聯(lián)系自己的班級，加入自己就是王寧班里的學(xué)生，你為什么鼓掌？再如：《一分鐘》第一自然段，鬧鐘響了，元元是想再睡一分鐘，很多同學(xué)聽到鬧鐘響的時(shí)候也大多想多睡一會，那么此時(shí)元元的心情就不難體會了。

（五）其他

1、復(fù)習(xí)查字典

小學(xué)階段查字典的方法有兩種：部首查字法和音序查字法。當(dāng)遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候，可以用部首查字法（讀書遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候）；當(dāng)遇到不會寫的字的時(shí)候可以用音序查字法。（寫作文遇到不會寫的字的時(shí)候）。部首查字法，先要確定要查的部首，在部首目錄里找到這個(gè)字的部首和頁碼。根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個(gè)字的部首和要查的字，再按照頁碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了。

第三單元知識點(diǎn)梳理 一 字： 一類字 ：較難的有：柏 紀(jì) 涌 獻(xiàn) 幟 闊 跡 聚 鋪 2二類字：易出錯(cuò)的字有：州 爭 族 祖 旗 幟 陰 匹 候

易出錯(cuò)的詞語有：朝夕 川流不息 爭論 家族 潔白 潔凈 隊(duì)旗 旗手 紅旗 旗幟 歌曲 身旁 陰云 祖國 地圖 圖像 布匹 淚花 擁抱 揚(yáng)名 接近故都 時(shí)候 形近字辨析。

川（四川）抬（抬頭）爭（爭?。洠ɑ貞洠┟瘢ㄈ嗣瘢g（歡樂）州（神州）臺（講臺）

箏(風(fēng)箏)億（億萬）眠(冬眠)次(一次)旗（旗幟）由（由于）交（交通）旁（旁邊）尤（尤其）城(城市)棋（下棋）曲（彎曲）校（學(xué)校）傍（傍晚）優(yōu)（優(yōu)秀）誠（誠實(shí)）

國（國家）

伸（伸手）京(北京)族（民族）揚(yáng)（飄揚(yáng)）圍（包圍）申(申請)

驚（驚奇）

旅（旅游）楊（姓楊）

4、多音字組詞。發(fā)｛fā發(fā)現(xiàn) fà頭發(fā) 曲｛qǔ曲子 qū彎曲

似｛shì似的 sì 好似

相｛xiāng相信 xiàng相片

鋪｛pū鋪上 pù店鋪 二 詞

1、反義詞。

買－（賣）

退－（進(jìn)）

快－(慢)反－（正）

危險(xiǎn)－（安全）復(fù)雜-(簡單)美－（丑）貧－(富)冷－（暖）

恨－（愛）

虛假－(真誠)冷漠－（熱情）認(rèn)真—（馬虎）高—（矮）

2近義詞

中心——（中央）——（中間）漂亮——（美麗）著名——（有名）——（出名）疲倦——（疲勞）

特別——（非常）——（十分）牽掛——（掛念）——（掛牽）三 句子 標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

二年級要求學(xué)會逗號、句號、問號、感嘆號的使用。可用以下補(bǔ)充句子的形式練習(xí)。（1）小紅正在（寫作業(yè)。）

（2）(北京)真美啊（?。┪叶嗳タ纯矗ǎ。敚敚?）（你今天過生日）嗎（？）

（4）（花壇）真漂亮?。ǎ。┪乙ò阉南聛?。）（5）（老師）真（辛苦?。ㄎ覀儾灰驍_她休息。）

2、積累詞句（1）四字詞語： 綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

堆雪人 打雪仗看雪景 飄著雪花 披著銀裝 鋪著雪毯（2）好句積累：

天安門廣場聚集了幾十萬群眾。中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。北京立刻變成了歡樂的海洋。（3）課文

背誦《我愛祖國》《識字三》《歡慶》《北京》 四 閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)、9《歡慶》中前四句運(yùn)用了擬人寫法，二年上的學(xué)生只要能體會到擬人寫法的表達(dá)效果即可。從反復(fù)的朗讀中去體會，可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象說說“楓林為什么舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂曲？”，從而感受到擬人句的表達(dá)效果。

2、10《北京》北京一課采用了作文最常用的 總---分---總 的形式，是一篇很好的作文教學(xué)范文，課文的第二段運(yùn)用了中間、前面、等方位詞是可以借鑒給學(xué)生積累運(yùn)用的。可以讓學(xué)生模仿本篇課文寫寫自己的家鄉(xiāng)，并在班內(nèi)進(jìn)行評比朗讀，會有很好的教學(xué)效果。3、11《我們成功了》本課有必要對北京申奧的北京做簡單的了解，以理解北京申奧神功的意義。可從重點(diǎn)詞句來理解課文，如：第一段中“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同的涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海樣是什么意思？通過重點(diǎn)詞句來理解課文。

第四單元知識點(diǎn)梳理

一、寫字：

1、要求學(xué)生會寫漢字50個(gè)。

2、形近字、同音字：

拔 飄 棵 功 夫 掛 信 吸 比 抬 訴 猴 潑 漂 顆 助 失 哇 言 極 此 治 折 候

3、多音字： 還 曲 轉(zhuǎn) 漂 結(jié)

4、筆順難點(diǎn)： 比 極

二、認(rèn)字：

1、本單元要求認(rèn)識53個(gè)生字。

2、字形練習(xí)：給同一部件加上不同偏旁變成新字。（詳見語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”）

三、詞語：

（一）四字詞語：

1、《識字四》中的四字詞語。

2、《語文園地四》中的數(shù)字詞語。

3、搖搖擺擺 斷斷續(xù)續(xù) 又細(xì)又長 彎彎曲曲

坐井觀天 無邊無際 自言自語 無影無蹤 迫不及待

（二）短語：

細(xì)長的葫蘆藤 雪白的小花 可愛的葫蘆 一串紫紅色的葡萄

四、語文知識點(diǎn)：

1、形聲字的知識：教材79頁

要求學(xué)生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。

2、標(biāo)點(diǎn)符號的使用： 學(xué)生學(xué)會使用句號、問號、感嘆號三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號。能根據(jù)語境加上標(biāo)點(diǎn)。這樣的練習(xí)在教材中出現(xiàn)還是第一次，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。

3、成語：

學(xué)生明白什么是成語，成語基本上都會有一個(gè)小故事，而且會講一個(gè)簡單的道理。

五、閱讀：

1、反問句、感嘆句在表達(dá)情感上與陳述句是有所不同的： 例如：《14我要的是葫蘆》一課中的兩個(gè)句子。

a反問句的表達(dá)效果：“葉子上的蟲還用治？”“葉子上的蟲不用治?！蓖瑯佣际潜磉_(dá)葉子上的蟲不用治，但是反問句就將課文中人物那種自以為是、迂腐愚昧的神態(tài)表達(dá)淋漓盡致。

b感嘆句的表達(dá)效果：“有幾個(gè)蟲子怕什么！”表達(dá)了有幾個(gè)蟲子不用怕的意思，使用感嘆句將人物忽視事物之間聯(lián)系的那種愚昧表現(xiàn)出來了，而陳述句是沒有這種表達(dá)效果的。在課文教學(xué)中都應(yīng)該注重對這兩個(gè)句子的體會，從而更好的理解課文內(nèi)容，理解課文表達(dá)的情感。

例如《13坐井觀天》中“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”同樣也是表達(dá)了不用飛那么遠(yuǎn)的意思，使用反問句，表現(xiàn)出了青蛙的目光短淺，要是使用陳述句，效果就不是很好了。

2、抓住文中重點(diǎn)字詞體會人物的心理：

例如《13坐井觀天》中第六段、第七段出現(xiàn)了兩次“笑”，但是兩次笑是不一樣的，青蛙“笑”，表現(xiàn)出了他的愚昧、目光短淺，小鳥的“笑”表現(xiàn)出了他的無可奈何，還有對青蛙的諷刺意味。

3、抓住文中重點(diǎn)詞語體會表達(dá)效果：

A、《17酸的和甜的》一課中“小猴子迫不及待的爬上葡萄架?！薄捌炔患按钡氖褂檬咕渥痈由鷦樱拐n文的描述更加是精彩?！靶『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋??！薄按罂诖罂凇毙蜗蟊憩F(xiàn)出小猴子吃葡萄的樣子，非常生動。

B、《16風(fēng)娃娃》“船在水面上飛快地行駛。”“飛快”也表達(dá)出了風(fēng)娃娃做了好事之后的效果。學(xué)生可以嘗試使用這樣修飾的詞語。

六、寫話：

一、注重低年級寫話訓(xùn)練的層次性。

真正在教材中出現(xiàn)看圖寫話還是在二年級上學(xué)期語文教材中，是描寫一幅猴山的圖片，是以看圖寫話的形式出現(xiàn)的。這應(yīng)該是教材中寫話訓(xùn)練的起點(diǎn)階段。但是，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，寫話的訓(xùn)練應(yīng)該超前一些，在學(xué)生一年級的時(shí)候，老師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)的訓(xùn)練。低年級寫話的訓(xùn)練應(yīng)該注重層次性。

一年級上學(xué)期：

漢語拼音階段，鼓勵(lì)學(xué)生將自己知道的事物、動物等拼讀、拼寫出來。這是寫詞的訓(xùn)練階段。一方面是應(yīng)用漢語拼音，另一方面就是為下一步寫句子做好準(zhǔn)備。下半學(xué)期，注重學(xué)生寫句子的訓(xùn)練。形式可以是以下方面：給詞造句、仿寫句子、寫出心里話、回答問題、補(bǔ)充句子。此時(shí)注意基本標(biāo)點(diǎn)的使用（逗號、句號、問號、感嘆號）。

一年級下學(xué)期：

前期階段：進(jìn)行句子的練習(xí)，注重句子練習(xí)的形式要多樣。目標(biāo)是學(xué)生能夠順利的是用句子表達(dá)自己的想法。

后半階段：看圖寫話。起點(diǎn)的指導(dǎo)尤為重要。要注重起點(diǎn)的指導(dǎo)，要有專門的看圖寫話指導(dǎo)課，使學(xué)生明確到底看圖寫話應(yīng)該寫哪些內(nèi)容，學(xué)生總結(jié)出來以后，再練習(xí)也就知道了該如何看圖寫話。注重方法的指導(dǎo)。（通過對比文章，發(fā)現(xiàn)要素；通過總結(jié)進(jìn)行評定）這些都需要在課堂中對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

二年級上學(xué)期：

看圖寫話內(nèi)容的完整性，基本要素齊全，抓住圖意，不跑題。就圖寫圖。

以上呈現(xiàn)出這種層次性，每個(gè)階段進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練與練習(xí)，相信學(xué)生會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五單元知識點(diǎn)梳理

一、字

1、會認(rèn)的字（49個(gè)）

2、會寫的字（46個(gè)）

3、筆順易錯(cuò)字：甜 及

4、形近字辨析

輪（車輪）棋（下棋）現(xiàn)（現(xiàn)在）弟（弟弟）當(dāng)（當(dāng)然）植（植物）論（議論）期（星期）觀（觀看）第（第一）靈（百靈）直（直線）令（命令）禮（禮物）壞（壞人）京（北京）課（課本）?。ㄗ∷蓿┙瘢ń裉欤┰ㄔL(fēng)箏）懷（懷念）景（景色）棵（一棵）注（注意）清（清水）旁（旁邊）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水）睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子）

5、多音字

吐、扎、削、背、教、漂、折、挑、當(dāng) 重 漂 教

吐 削 背 干 處

6、知道漢字偏旁表意的特點(diǎn)，“钅”和金屬有關(guān)，“衤”和衣服有關(guān)，“疒”和生病有關(guān)。

二、詞

1、固定短語 —了—（聞了聞）

一—比一—（一次比一次好）—極了（神氣極了）—來—去（蕩來蕩去）立刻—（立刻喊起來）

2、數(shù)量詞 一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）

三、句子

1、——嗎？（你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？）

2、——吧。（現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。）

四、課內(nèi)閱讀

本單元的主題是“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”。

本單元課文包括《識字五》、《18 稱贊》、《19 藍(lán)色的樹葉》、《20 紙船和風(fēng) 箏》、《21 從現(xiàn)在開始》和語文園地六?！蹲R字 5》

“人心齊，泰山移。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！睍痴b、默寫這些諺語，懂得諺語的意思。

《18 稱贊》

通過學(xué)習(xí)課文，體會相互稱贊帶來的快樂，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，表演課本劇?！?9 藍(lán)色的樹葉》 課文中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給李麗，說明她在幫助別人方面做得不夠好，通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

《20 紙船和風(fēng)箏》體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！?1 從現(xiàn)在開始》懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

五、積累

會背誦《識字五》和《走山路》（語文園地五中的“讀讀背背”）。第六單元知識點(diǎn)梳理

一、單元主題

本單元的主題是“懂得關(guān)愛、學(xué)會關(guān)愛”。

二、單元知識點(diǎn)分析

（一）字

1、會認(rèn)的字容易讀錯(cuò)的：索 拴 泣 羨 慕

2、要求會寫的字易寫錯(cuò)的：溫暖 饑飽 貧富 美丑 永遠(yuǎn) 病床 四周 開始 尋找 操場 身體 昨天 姑娘 妹妹 讀書 乘舟 客人 何處 食品

3、形近字、同音字辨析：

饑(饑餓)機(jī)（機(jī)器）： 暖（暖和）愛（關(guān)愛）； 戶（戶口）護(hù)（愛護(hù)）；

亞（亞洲）業(yè)（作業(yè)）； 哭（哭泣）器（機(jī)器）； 體（身體）休（休息）；場（場地）揚(yáng)（揚(yáng)州）； 妹（妹妹）未（未來）； 昨（昨天）作（作業(yè)）； 客（客人）課（上課）； 糧（糧食）良（優(yōu)良）。

4、多音字 好 轉(zhuǎn) 還 教 角 場

（二）詞

1、數(shù)量詞

一只神筆 一則日記 一條絲巾 一角天空 一條裙子 一包東西 一個(gè)書包 一套《百科全書》 一本書 一條裙子 一份報(bào)紙 一位老大娘 一雙好腿 一個(gè)身體 一份禮物

2、短語：

助人為樂 雪中送炭 搖搖擺擺 嘰嘰喳喳 指手畫腳 可愛的笑臉 高興地笑 紅紅的太陽 遙遠(yuǎn)的地方 快活地成長 愉快地游戲 寒冷的北風(fēng) 好吃的谷粒 健康的身體 輕輕地嘆息 苦苦地等待 羨慕的眼光 漂亮的裙子（注意地和的的區(qū)分使用）

（三）句子

1、用“可愛的”、“高興地”說句子

區(qū)分“的”“地”的用法：“的”后面一般加名詞，“地”后面一般加動詞。

2、我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給。

仿照課文中的句子寫句子。

（四）閱讀

1、標(biāo)點(diǎn)符號的用法

通過朗讀來體會不同標(biāo)點(diǎn)符號多表達(dá)的語氣。“。”表示陳述語氣，“？”表示疑問的時(shí)候用，“！”感嘆語氣的時(shí)候用。

2、閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：

（1）訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象。例如：22課《窗前的氣球》，體會“科利亞望著窗外那張動人的‘小臉’，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生邊讀邊想象。（他可能是被那張“可愛的小臉”逗笑了，也許是為米沙的“創(chuàng)舉”而會心的笑，也敘事對同學(xué)們特殊的問候方式而感激地笑。）再例如：23課《假如》，每一個(gè)小節(jié)就是一幅畫面，可以讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫面。（2）抓住重點(diǎn)詞句體會人物的內(nèi)心感受，獲得情感體驗(yàn)。這個(gè)單元的主題是關(guān)愛他人。所以要引導(dǎo)學(xué)生通過抓住文中的關(guān)鍵詞句體會人物的內(nèi)心世界，從而感受到“愛”。例如：22《窗前的氣球》第二自然段，重點(diǎn)就是體會科利亞孤獨(dú)、無助的心情?？梢酝ㄟ^抓住“靜靜地”“呆呆地”這兩個(gè)詞語來體會。最后一個(gè)自然段，“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’，高興地笑了?！弊プ　靶Α斌w會科利亞當(dāng)時(shí)那種快樂和感激。

（五）寫作

1、學(xué)會寫日記

日記的格式：幾月幾日 星期幾 天氣

學(xué)生要達(dá)到的水平：就自己感興趣的事情寫成日記，寫自己想寫的話。

訓(xùn)練方法：提示：今天你做了什么？你到過什么地方？看到或者聽到了什么？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事？你的感受是什么?? 2、23課《假如》可以在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上仿照課文的形式寫一寫。假如我有一枝馬良的神筆?? 第七單元知識點(diǎn)梳理 一 字： 一類字 ：較難的有：錦 鷹 巢 蕉 嶄 喃 騰 黎 2二類字：易出錯(cuò)的詞語有：

叢林 牢記 拍手 保護(hù) 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領(lǐng)巾 捕捉 理由 活躍 蹦蹦跳跳 機(jī)靈 清晨 消失 覺得 扔掉 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜歡 味道 輕重 時(shí)刻 人群

二 詞

1、形近字組詞。

群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）幼（幼兒）裙（裙子）孩（孩子）經(jīng)（已經(jīng)）味（香味）幻（變幻）撿（撿起）要(要求)至（至少）物（動物）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達(dá)）場（操場）乎（在乎）舟(小舟)睛（眼睛）奶（奶奶）呼（歡呼）船（小船）晴（晴天）扔（扔掉）護(hù)（保護(hù)）怕（害怕）叢（叢林）令（命令）戶（戶口）拍（拍手）從（從前）領(lǐng)（紅領(lǐng)巾）

2、多音字組詞。卷(juàn)試卷 卷子(juǎn)卷起 龍卷風(fēng) 朝(cháo)朝前 朝南(zhāo)朝氣 朝陽 朝霞 中(zhōng)中國 中央

(zh?ng)擊中 打中 射中 重(zh?ng)重量 輕重(ch?ng)重復(fù) 重新

覺（睡覺 覺察）了（好了 了解）三 句子 1 積累填空。

機(jī)靈的（小鳥）快樂的（節(jié)日）翠綠的（樹苗）

蓬松的（羽毛）清澈的（湖水）美麗的（景色）漂亮的（裙子）誠實(shí)的（孩子）干凈的（教室）

2、寫比喻句。

（1）（湖水）像（一面鏡子。）（2）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（3）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）（4）（）像（）。

3、詞語接龍。

看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大?。『ⅲ⒆樱优?語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向 小說——

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小魚扔進(jìn)大海里。（小魚）被（他扔進(jìn)大海里。）（2）風(fēng)兒把樹葉吹落了。（樹葉）被（風(fēng)兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（小明）把（教室掃干凈了。）

（4）受傷的燕子被媽媽治好了。（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）第八單元知識點(diǎn)梳理

一、寫字：

1、要求學(xué)生會寫漢字46個(gè)。

2、形近字、同音字：

遠(yuǎn) 文 景 倒 杯 飄 枝 訪 只 圓 運(yùn) 紋 影 到 壞 漂 技 紡 織 園

3、多音字： 倒 沒 漂 奔 分

二、認(rèn)字：

1、本單元要求認(rèn)識65個(gè)生字。

2、字形練習(xí)：給同一部件加上不同偏旁變成新字。（詳見語文園地八中“我的發(fā)現(xiàn)”）

三、詞語：

（一）四字詞語：

后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦

嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補(bǔ)天 運(yùn)載火箭 興致勃勃 引人注目 科學(xué)技術(shù) 百花盛開

瓜果飄香 十分茁壯 各種各樣 金光閃閃 秀麗神奇 四海為家 無影無蹤 川流不息 迫不及待 叫苦連天 自言自語

（二）反義詞：

單—（）粗—（）極大—（）寒冷—（）暴躁—（）饑寒—（）沉—（）失去—（）容易—（）后退—（）特殊—（）

（三）數(shù)量詞：

一片片 一把把 一塊塊 一條條 一顆顆 一棵棵 一只只 一雙雙

四、知識點(diǎn):

1、近義詞辨析填空：

《語文園地八》中近義詞練習(xí)，漂浮 飄浮 我在空中（）著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。河里（）著一層落葉。

2、知道什么是神話故事。

五、閱讀：

1、體會詞語的準(zhǔn)確使用：

《30我是什么》第二段中“落”“打”“飄”三個(gè)字根據(jù)描寫事物的不同，使用非常準(zhǔn)確。雨點(diǎn)使用“落“，雹子使用”打“，雪花使用”飄“，分別描寫這三樣事物從天空中飄落下來的形態(tài)，使用非常準(zhǔn)確。

2、體會擬人寫法的表達(dá)效果：

《我是什么》第三自然段中“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”分別描寫了處于不同狀態(tài)下的水（池子里、小溪里、江河里、海洋里）。非常準(zhǔn)確生動。擬人的寫法使學(xué)生更加清楚的理解誰的狀態(tài)，是表達(dá)更加生動，準(zhǔn)確。

3、比喻使表達(dá)更加生動：

《31回聲》中“半圓的橋洞和水中的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮?！北扔魇咕吧兊酶用利?，描寫更加生動，讀起來更加吸引人。

4、優(yōu)美詞語的使用使表達(dá)更加生動形象：

《34農(nóng)業(yè)的變化真大》一課中有很多優(yōu)美的四字詞語，可以使文章的表達(dá)變的更加生動形象。例如“百花盛開、瓜果飄香、興致勃勃”等。

第五篇：第一單元知識點(diǎn)

蘇教版小學(xué)六年級語文上冊

第一單元知識點(diǎn) 我們愛你啊 中國 【識記字形】

陶瓷

屋脊

碩果

醇美

哈密 演奏

神州

隱蔽

開拓

恢宏

氣魄

南疆

鐮刀

融洽

憂慮

蠟燭

巴黎

奴役

駐軍

獸肉

犁地

肖邦

詠唱

涕淚

巫山 洛陽

帕米爾

景德鎮(zhèn)

慷慨激昂

銀裝素裹

濃妝淡抹

橫行霸道

喜出望外

滿腔熱血

路德維卡

【讀準(zhǔn)讀音】屋脊（jǐ

jí)

碩果(su?

shu?)乘勢(ch?ng chang)

載歌載舞(zài zǎi)眼眶(kuāng kuàng)薊北(jiàn jì)漫卷(juǎn juàn)

負(fù)隅頑抗(yú

yǘ)瞭望（liáo liào)橫行霸道（h?ng hang)薄薄的霧靄（b?

báo)得知（děi d?)

盛滿（shang ch?ng)

一腔熱血（xiě xua)

? 牢記字義

濃妝淡抹

妝，化妝。波瀾壯闊

瀾，大波浪。? 天宮巧奪

奪，勝過。橫行霸道

橫，蠻橫，不講理。? 銀裝素裹

素，白色。裝，打扮。驚恐萬狀

狀，樣子。? 1.易錯(cuò)字音：屋脊(jǐ)

景德鎮(zhèn)(zhèn)

強(qiáng)(qiánɡ)者2.易錯(cuò)字：銀裝素裹

濃妝淡抹

譜寫3.易考點(diǎn)：（1）全詩的結(jié)構(gòu)：總分總，開頭是歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛（2）全詩是從五個(gè)方面來贊美祖國的：山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史

悠久、成就偉大（3）關(guān)于桂林山水的詩句：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

關(guān)于西湖的詩句：欲把

西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 關(guān)于黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

關(guān)于廬山的詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中

關(guān)于長江的詩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流

關(guān)于黃河的詩句：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山（4）名茶名酒還有哪些

茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰

酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒（5）第四小節(jié)四句分別是哪個(gè)民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族

除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢 ? 6）贊美祖國的成語：地大物博、壯麗河山、山清水秀

? 錦繡中華、波瀾壯闊、萬里河山

幅員遼闊

? 仿寫

我們愛你----龍門石窟的宏偉瑰麗，黃山奇松的千姿百態(tài)，華山泰山的高聳入云，西湖洞庭的美景秀色。?

2鄭成功

? 1.易錯(cuò)字音：鄭(zhènɡ)成功

侵(qīn)略(luè)瞭(liào)望

載(zài)歌載舞

乘(chénɡ)勢

耙(bà)2.易錯(cuò)字：負(fù)隅頑抗

街頭巷尾

獸肉

融洽 風(fēng)帆蔽空3.易考點(diǎn)：（1）鄭成功的功績：收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文（4）詞語的感情色彩

褒義

貶義（5）解釋：載歌載舞：且，又

負(fù)隅頑抗：負(fù)，依靠

隅，角落

喜出望外：盼望

驚恐萬狀：樣子（6）形容鄭成功的成語：赤膽忠心 碧血丹心 精忠報(bào)國 足智多謀 驍勇善戰(zhàn)（7）背

誦并默寫課文最后一個(gè)自然段。

? 1鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過沖向敵艦

包圍敵艦

瞄準(zhǔn)放炮

勾住敵艦

上艦活捉

? 2 鄭軍官兵取勝是（靠嚴(yán)格的訓(xùn)練是取勝的基礎(chǔ)，）（英勇頑強(qiáng)的作風(fēng)是取勝的保證，）（科學(xué)合理的方案是取勝的關(guān)鍵）?！飶淖鲬?zhàn)過程我體會到了作戰(zhàn)的激烈與艱難，鄭軍官兵的機(jī)智英勇以及作戰(zhàn)方案的嚴(yán)謹(jǐn)。

3、明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。

4、鄭成功收復(fù)臺灣的準(zhǔn)備工作（修造船只）（聚集糧草）（操練海軍）。

5、鄭成功軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝侵略者靠的是充分州的準(zhǔn)備，鄭家軍的英勇善戰(zhàn)，必勝的信心和鄭成功的指揮有方。

3把我的心臟帶回祖國

? 1.易錯(cuò)字音：欺凌(línɡ)薄(bò)薄的霧靄(ǎi)

即(jí)使

眼眶(kuànɡ)

彌(mí)留之際2.易錯(cuò)字：即使

催人奮起

悲憤欲絕

勉勵(lì)

彈琴

歐洲3.課文內(nèi)容：《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛。4.易考點(diǎn)：（1）第二自然段填空（2）a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘

記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對姐姐說的話，表達(dá)

了他至死

不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。?（3）人物品質(zhì)：才華橫溢、以身許國的肖邦 ?（4）解釋： 悲憤欲絕 ：氣息中止，死亡

與世長辭 ：告別

疾馳而去 ：快速

彌留之際 ：時(shí)候

異國他鄉(xiāng) ：別的

?（5）肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。

中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。? 有關(guān)愛國的成語

為國捐軀

碧血丹心

萬古流芳

名垂青史 ? 精忠報(bào)國

赤膽忠心

以身許國

憂國憂民

? 愛國的詩句

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞 王昌齡 ? 一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。立春日感懷

于謙 ? 5送別的場面分 詠唱送別曲

老師的叮囑

贈送泥土 ? 6第二段第一句話的作用是用環(huán)境描寫來襯托肖邦悲涼沉痛的心情。

? 7送別詩 ：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。? 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。? 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

4古詩兩首

? 1.易錯(cuò)字音：妻子(zǐ)

涕(tì)淚2.易錯(cuò)字：衣裳

家祭3.課文內(nèi)容及易考點(diǎn)：（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第 一首快詩”。這首詩描寫了詩

人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。（3）全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白 日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍 隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。（4）《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。（5）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

? 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（6）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、杜甫《春望》 文天祥《過零汀洋》

（7）帶點(diǎn)字：

△妻子：妻子和孩子?！髀弘S意胡亂。

△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了?！髑啻海好鼷惖拇禾?/p>

◇示：告訴

◇元：同 “原”，本來?！笕f事空：什么事情都沒有了?！蟮褐?。

◇王師：這里指南宋軍隊(duì)?！缶胖荩褐钢性??！笸喝珖y(tǒng)一。

◇定：平定，收復(fù)?！螅杭壹溃杭漓胱嫦取?/p>

◇：無：同“勿”，不要?！竽耍耗愕?。

◇翁：父親。（8）詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到 這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫

人和孩子，他們的憂 愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的 故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽?！妒緝骸罚何冶緛砭椭廊艘凰谰褪裁炊疾恢懒?，我只是為不能看到祖國的統(tǒng) 一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。（9）這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜” 來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示 兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒 有看到祖國的統(tǒng)一。

? 易考點(diǎn)：（1）語文與生活部分字詞的讀音與意思（2）《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會所寫的會歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。（3）我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族（斗牛節(jié)）（4）五十六個(gè)民族，五十六枝花，你知道的“花”有____________。你屬于____這朵花。?（2）傣族具有特色的美食是竹筒飯，節(jié)日潑水節(jié)。維吾爾族主

要分布在新疆維吾爾族自治區(qū)。飲食一面食為主，例如，馕，拉面。節(jié)日有庫爾班節(jié)，肉孜節(jié)。

?（3）臺灣主要是高山族，這是一個(gè)能歌善舞的民族，被人們稱為歌舞繁榮的社會。

?（4）跳竹竿舞的是苗族每年七八簽約，蒙古族舉行那達(dá)慕大會，滿族具有特色的美食是滿漢全席，朝鮮族有打糕等美食。8用照應(yīng)的不同意思造句

照應(yīng)(解釋照料zhao第四聲ying平舌)1.同學(xué)之間應(yīng)該互相照應(yīng),互相幫助 2.的媽媽之所以讓他和表姐上同一所高中,就是為了讓他們能夠互相照應(yīng).3.我初來乍到,請大家多多照應(yīng).4.兩人一塊出門,相互好有個(gè)照應(yīng).5我兒子剛來上海,麻煩您照應(yīng)一下.6我是新來的,請大家多家照應(yīng).照應(yīng)（配合,呼應(yīng) zhao第四聲ying第四聲)1這兩句話前后照應(yīng),寫得很好.2文中這兩段是相互照應(yīng)的關(guān)系.3文章的開頭和結(jié)尾要相互照應(yīng).4這篇文章寫得真好,前后照應(yīng),恰當(dāng)好處5閱讀課文,我們發(fā)現(xiàn)作者十分注意語句間、篇章間的照應(yīng),讀來印象深刻感人6我這兩天出差,我家的小孩,你幫忙給照應(yīng)下。