第一篇：教師書法培訓(xùn)講義Microsoft Word 文檔

柳邕三小教師書法培訓(xùn)講義

（一）講義使用符號說明：

視頻：SP視頻頁面：HM特指課件：A、B、C……如； A——書法培訓(xùn)課件B——實(shí)用硬筆書法教程課件

一、我們學(xué)校學(xué)生寫字存在的問題

1、姿勢問題

坐姿：非常隨意

寫字簿：歪著放

胸口：壓在桌面上

眼睛：和桌面的距離非常近

身子：歪

腳：亂放2、3、執(zhí)筆問題 坐姿和執(zhí)筆共同作用引起很難改變的不良習(xí)慣

二、正確的坐姿和執(zhí)筆方法

1、坐姿

SP1——A——HM4、52、執(zhí)筆

SP2——A——HM6、7

SP3——B——HM16、17、18

二、硬筆書法筆畫

SP4——A——HM8到16

第二篇：書法教師培訓(xùn)

書法教師崗前培訓(xùn)班招生簡章

為實(shí)現(xiàn)中華文化大發(fā)、大繁榮目標(biāo)，滿足中、小學(xué)每周一節(jié)書法課教學(xué)需要，解決書法教師嚴(yán)重不足現(xiàn)象，特舉辦書法教師崗前培訓(xùn)班。

一、培訓(xùn)目的通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者掌握必要的書法理論知識和教學(xué)方法，提高書寫技能，增強(qiáng)漢字書寫教學(xué)及書法文化教育的實(shí)踐能力，使之成為稱職的書法教師。

二、報名資格

1.立志從事書法教育

2.有一定書法基礎(chǔ)

3.專科以上學(xué)歷（含?？疲?/p>

4.師范專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先

5.年齡35歲以內(nèi)

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.教師職業(yè)規(guī)范，基本能力培訓(xùn)；

2.當(dāng)前教育改革的形勢與任務(wù)、學(xué)校漢字書寫教育現(xiàn)狀、寫字教學(xué)、經(jīng)典書法與校園文化建設(shè)、漢字書法教育者的綜合素質(zhì)培訓(xùn)；

3.中小學(xué)書法教育教學(xué)大綱，中國書畫等級考試教學(xué)大綱及考評標(biāo)準(zhǔn)；

4.《中國書法簡史》、《中國書法文化概論》、《歷代經(jīng)典書法作品鑒賞》、規(guī)范漢字書寫與教學(xué)方法、楷行隸篆四體書法的臨摹、教學(xué)及聽課、試講、實(shí)習(xí)、考評等。

四、相關(guān)事項

1.本期培訓(xùn)班人數(shù)限30名，從即日起接受報名，額滿為止，報名時需帶畢業(yè)證、身份證、書法類獲獎證書原件及復(fù)印件、書法作品兩副（硬、毛筆），報名費(fèi)300元（可充培訓(xùn)費(fèi)）

2.培訓(xùn)時間：2012年2月20日至5月20日，培訓(xùn)地點(diǎn)：華中科技大學(xué)武昌分校

3.培訓(xùn)費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)6800元／人（含教材及學(xué)習(xí)用品），生活、住宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。

4.報名咨詢電話：027---88860080qq：1259203792 聯(lián)系人：程老師

五、培訓(xùn)待遇

1.考評合格頒發(fā)書法教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

2.參加教育部中國書畫等級考試書法培訓(xùn)師資格證考試合格者頒發(fā)由教育部考試中心監(jiān)制、湖北省教育考試院中國書畫等級考試湖北管理中心頒發(fā)的初、中、高級“中國書畫等級考試書法培訓(xùn)師資格證” 證書（教育部考試中心備案，全國通用）

3.培訓(xùn)結(jié)束舉行推薦會，取得以上兩證學(xué)員負(fù)責(zé)推薦到學(xué)校、大型教育集團(tuán)任專、兼職書法教師，與用人單位簽訂任職協(xié)議，中國硬筆書法協(xié)會高校書法委員會

湖北省中小學(xué)校長協(xié)會培訓(xùn)中心

中國書畫等級考試湖北培訓(xùn)管理中心

2010年11月30日

第三篇：主日學(xué)教師培訓(xùn)講義

兒童主日學(xué)師資訓(xùn)練

第一課

本次學(xué)習(xí)的目的：建立對主日學(xué)的認(rèn)識，了解主日學(xué)教師當(dāng)如何行，求神興起他自己的工人，在這塊禾場上與他同工

問題：大家對主日學(xué)是如何理解的？（給大家發(fā)言的時間）

主日學(xué)，是在主日的時候，一群人聚集在一起學(xué)習(xí)神的話語，包括兒童主日學(xué)，青年主日學(xué)，中年主日學(xué)甚至是老年主日學(xué)。我們教會目前只有兒童主日學(xué)，今天我們聚集在一起的目的也是為了這些兒童。

那什么樣的兒童主日學(xué)才是合神心意的呢？

我常常聽到這樣的話：“你到主日學(xué)去吧，在這里影響我聽道?！贝_實(shí)很多教會設(shè)立主日學(xué)只是為了把這些孩子聚集到另一個地方，這樣大人們可以安心聽道。是的，我們的靈里有很深的需求，需要神的道來給我們力量，其實(shí)孩子也是一樣的。他們的靈里也會有需求，很多時候他們痛苦，只是不知道如何表達(dá)。當(dāng)然這是一種靈界的壓抑。孩子也是有感情和敬拜的需求的，和我們一樣。（一個孩子內(nèi)心痛苦的需要：Liyu的例子，不報名字）主日學(xué)的定位(PPT)錯誤的：所以我們不是說把孩子送到主日學(xué)，至于他們在里面干什么就沒有我們的事情了，這種想法是錯誤的。此外，對主日學(xué)的教師而言，不是說孩子來了，我把他們看好不出問題，然后講講故事，打發(fā)打發(fā)時間就可以了。

正確的：孩子的心靈就好像是一張白紙，你可以往上面畫任何的圖案，可能其他人也會往上畫。那你希望你所愛的孩子這張白紙上被畫上什么呢？孩童時代是最容易接受福音的，尤其是3-6歲的時候，他們正處于接受信息的年齡，這就給我們一個挑戰(zhàn)：怎么樣能讓這些孩子的信仰根基在小的時候就打牢？

另外，并不是從主日學(xué)出去的孩子就一定是好的，可能他會成為一個牧師，但也可能他是一個混混，甚至壞到極點(diǎn)的一個人。因?yàn)樵谥魅諏W(xué)長大，他對基本要道什么都懂，但是為什么仍然會變壞呢？因?yàn)樗赡軓男【桶l(fā)現(xiàn)他的老師言行不一，沒有很好的榜樣，看穿了你——你們主日學(xué)老師說一套做一套。他們會有一種很假很虛的感覺。所以不要對任何孩子許你做不到的諾言，一旦出口了，就一定要做到。關(guān)于這一點(diǎn)，我們一會兒講。

那怎么樣才能讓主日學(xué)走出去的孩子成為神所重用的人呢？這就涉及到你給孩子怎樣的教育過程。注意，我說的是教育過程，而不是教育。教育過程是一個過程而不是產(chǎn)品，過程需要教師自始至終都參與在其中，孩子們看的是你教師是如何做的，不僅涉及到課堂上，也包括了課后，在任何地方看到孩子們的時候。我們教會這種情況特別多，我一去菜場買菜，甚至是回家的路上都能看到我們主日學(xué)的學(xué)生。這就給我們一個挑戰(zhàn)：信仰溶于生活，生活在信仰中。

一、為什么要設(shè)立兒童主日學(xué)（PPT）

1.教導(dǎo)孩童時神的命令，神看重對兒童的教導(dǎo)：

神在創(chuàng)造世界的時候，先創(chuàng)造了亞當(dāng)和夏娃，是兩個成人，而不是先創(chuàng)造一個兒童，等待他們長大再建立家庭。因?yàn)樯窨粗貙和慕虒?dǎo)，他要兒童在成人的引導(dǎo)下成長學(xué)習(xí)明白神的心意，遵行神的話語。我們從第一對兒童身上看到他們是如何借著父母學(xué)習(xí)怎樣想耶和華獻(xiàn)祭。

當(dāng)以色列人在離開埃及為奴之地的前一天，神吩咐他們要守逾越節(jié)，并一再地叮嚀他們：“這例你們要守著，作為你們和你們子孫永遠(yuǎn)的定例。日后……你們的兒女問你們……你們就說……”(出十二24-27)“當(dāng)那日，你要告訴你的兒子……”(出十三8)。我們看到神是何等的關(guān)心兒童對神恩典的認(rèn)知，并且將這責(zé)任嚴(yán)嚴(yán)的托付給父母。2.主耶穌看重兒童的靈魂

馬太福音十八章里記載，有一次門徒問主耶穌，在天國里誰是最大的；主耶穌立刻叫了一個小孩子來到跟前，很清楚的教導(dǎo)門徒謙卑的道理，并且說：“凡為我的名接待一個像這小孩子的，就是接待我。凡使這信我的一個小子跌倒的，倒不如把大磨石拴在這人的頸項上，沉在深海里。”（5-6節(jié)）主耶穌是何等看重兒童的靈魂！祂嚴(yán)厲的警告我們，若我們不看重小孩子的靈魂，這個人該判死罪！

3.兒童期信主就有一生的年歲被主使用，為主而活 根據(jù)一項統(tǒng)計，有百分之八十五的基督徒是在十八歲前信主，也有百分之八十的傳道人，自幼是從兒童主日學(xué)長大，或者是曾上過主日學(xué)的。

信徒品德的培育，年紀(jì)愈人生小愈能扎根。我們寧可在孩子兒童期的時候建立他們的靈性，不要等到成人期時再來修補(bǔ)與糾正。兒童也是最佳的福音使者，他們絲毫不以福音為恥，樂意傳揚(yáng)耶穌基督的福音，也最會帶領(lǐng)自己的朋友來上主日學(xué)，也喜歡參與服事。此外，兒童有很好的記憶力，是教導(dǎo)圣經(jīng)故事與背誦神的話語最佳的時機(jī)，神的話語在他們心中，將成為他們一生的力量與幫助。這里要多講一點(diǎn)關(guān)于兒童得救的重要性。（箴言書22：6，申6：4-8）

A． 三歲決定終身

孩子的生命就像一塊剛剛鋪好，還沒有風(fēng)干的水泥地，這時候你可以在這個水泥地上畫任何的圖形，一旦你畫上去了以后，等水泥地干了，便成型了，你就沒有辦法再去修改。B． 孩童本身的體質(zhì)

1）孩童時期是對福音開放的時期 太18：3、5、6

大人們往往會追求六個子——妻子，兒子，房子，車子，銀子，帽子 2）是人生記憶最好的時期 箴言書22：6 3）是人生最熱忱的時期 約6：9（奉獻(xiàn)）王下5：3（傳福音）

箴20：11（禱告）4）是服侍真神的最佳時期 傳12：1 哀3：27 5）是人生中的危機(jī)時間 王下2：23 四不少年：對人不感激 對物不愛惜 對事不負(fù)責(zé) 對己不認(rèn)識 6）是人生信仰危機(jī)時機(jī) 可10：14 哀2：19 有一個禱告的母親，兒子就不會迷失?！獖W古斯丁

第二課

一、主日學(xué)教師的生命 主日學(xué)，不是你用口才來教導(dǎo)孩子，而是你用生命去影響孩子。所以主日學(xué)的老師首先必須是有生命的人。這也是我們不可能跑到一個學(xué)校去，隨便請一個老師來的原因。你重生了嗎？當(dāng)你自己都對這個問題疑惑的時候，那么請你停下腳步。只有確定自己是重生的，你才能對你自己所講的有確信。其次，你要對孩子有負(fù)擔(dān)，記住，這負(fù)擔(dān)不是說你喜歡孩子，覺得他們好玩。誰都喜歡可愛的孩子。而是指你對孩子的靈魂有負(fù)擔(dān)，盼望他們早一點(diǎn)得救，被主所使用。第三，你是一個充滿愛的人。這愛，不是你對孩子說“你如何如何老師就愛你”，而是盡管他很壞，甚至對你挑釁，你仍然無條件地愛他。第四，你是一個常結(jié)圣靈果子的人。圣靈結(jié)一個果子，有九種味道：仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、良善、信實(shí)、溫柔和節(jié)制。（加拉太書5:22-23）

這里我想就其中四種，針對主日學(xué)的教師當(dāng)如何行來分享。

喜樂：喜樂是從內(nèi)心發(fā)出的，無論環(huán)境如何，順境或是逆境，都不會失去。所以當(dāng)你進(jìn)入主日學(xué)的門的時候，無論今天發(fā)生了多少令你不開心的事，都不要拉著臉進(jìn)來。所有的對付，在你進(jìn)門前腰全部處理。當(dāng)你來到孩子面前的時候，你永遠(yuǎn)是陽光的。不要讓孩子覺得他們的狀態(tài)是需要看你臉色的。無論何時，要讓他們來到主日學(xué)的時候，都是充滿安全感的。忍耐：主日學(xué)久了以后，特別是孩子們彼此之間熟悉了以后，課堂不會一直很安靜。打打鬧鬧，可能還會有特殊兒童來到我們中間使你無法控制。無論什么時候，你要學(xué)會忍耐，不要失去你對自己脾氣的控制。一個無法控制自己脾氣的老師，是被學(xué)生玩弄的老師。這個我們在講課堂管理的時候，會進(jìn)一步講。信實(shí)：這一點(diǎn)可能大家平時沒有意識到，信實(shí)不僅是你對成人，同時也是你對兒童的。無論什么情況，不要輕易對兒童許下諾言，特別是不合實(shí)際的諾言。比如說，如果你能知道這個答案，我就給你一個糖或者一個別的什么獎勵。如果你乖，老師明天就帶你出去玩等等。這些承諾如果你給了，就做到，否則就不要出口。當(dāng)然舉個例子而已，如果你要讓孩子達(dá)到安靜的效果，這些方法都是不可取的，因?yàn)槟氵@樣會有兩個結(jié)果： 你很信實(shí)，孩子們就會用這一點(diǎn)來控制你；如果你說說而已，你會失去自己在孩子心中的地位，你的課就會很難上，當(dāng)然最重要的，你失去了你的信實(shí)。如何處理這個問題，以后在課堂管理中我們會來講。

幾點(diǎn)說明：1.不是說你參加完這次學(xué)習(xí)就一定要你到主日學(xué)擔(dān)任主日學(xué)教師。希望這次學(xué)習(xí)能給每一個人都有祝福，雖然我還不知道是什么樣的祝福，求神自己來做工。

2.如果你有感動要到主日學(xué)來參加侍奉，但無從下手，沒關(guān)系，我們一定不會把你一個人扔在禾場，一定有一個老師來陪同你一起走，從最簡單的開始。

3.有人可能擔(dān)心到了主日學(xué)聽道的機(jī)會會少了，我要提醒大家的是：聽道的最終目的是行道，把祝福帶給更多的人，生命大了的時候，就一定需要操練。道不能使人成長，使人成長的是環(huán)境中的操練，道只是你操練中的工具，或者說是武器。

二、兒童福音工作的攔阻

很多人以為孩童的工作是極容易簡單的，其實(shí)不然，撒但不甘心它的失敗，所以會用許多詭計陷害孩童，也會用不同的困難來攔阻老師作此工作。那么，我們主日學(xué)老師遇到后當(dāng)怎樣行呢？俗語說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”我們先來看有哪些攔阻？（太18：1－6,10－14）

（一）孩子是無罪的：

不少人被撒但欺騙，以為所有的孩童都是“天真無邪”的人，而且不會被慈愛的神視為罪人，這些人誤解了神的旨意，又不明白圣經(jīng)對這方面的話。我們應(yīng)當(dāng)了解，孩童在母胎開始時本性已是罪人，因?yàn)檎麄€人類從始祖犯罪至今已被罪統(tǒng)治了?！笆廊硕挤噶俗?，虧缺了神的榮耀?！保_3：23）“沒有義人，連一個也沒有”。（羅3：10）“你自從出胎以來，便稱為悖逆的”。（賽48：8）“惡人一出母胎，就與神疏遠(yuǎn)，一離母腹，便走錯路，說謊話?！保ㄔ?8：3）

除了以上圣經(jīng)證明孩童有罪。根據(jù)圣經(jīng)的亮光，孩童是需要救恩，而得救方法只有一個，“除他以外，別無拯救”，（徒4：12）因?yàn)橐d說：“若不借著我沒有人能到父那里去（約14：6）所以不論性別，種族、思想和年齡，所有的人都需要救恩。

（二）神不審判孩子：

“信主的人有永生，不信主的人得不著永生。”（約3：38）“信他的人，不被定罪，不信的人，罪已經(jīng)定了?！保s3：18）

此經(jīng)文證明了孩童是可以失喪和滅亡的，假如孩童不會有屬靈危險的話，耶穌就不會那么著重地提到不可輕看和令孩童跌倒的話。（太18：6）一個可悲的事實(shí)就是：有很多父母、同工和孩童工作者，都低估了孩童的屬靈能力。

（三）孩子不能明白圣經(jīng)：

持這樣看法的人，乃是不明白福音的整體基礎(chǔ)，救恩的信息乃是基于信心，而不是基于明白。（約3：16）指出救恩是“一切信他的人”，而不是“一切明白的”誰能比孩童更容易相信？他們正長于憑信心接受基督的最理想年齡。事實(shí)上成年人若要得救，就必須回到小孩子的層面去。（太18：

3、可10：15）

（四）先受基督信仰的教育：

有些人認(rèn)為，孩童們應(yīng)該先得到“純正的基督信仰教育”才能有資格接受基督，圣經(jīng)怎么說呢？“我們所領(lǐng)受的，并不是世上的靈，乃是從神來的靈，叫我們能知道神開恩賜給我們的事。”（林前2：12）

此經(jīng)文告訴我們，當(dāng)孩童愿接受神的救恩時，就領(lǐng)受了神的靈，從而就蒙圣靈引導(dǎo)明白神的事。就連大人起初愿稱主為主，不都皆因心中有神的靈運(yùn)行嗎？

（五）小孩不到信主年齡：

圣經(jīng)中并未指明孩童在什么年齡才適合接受基督。

讓我們知道無論在何處都要教導(dǎo)孩童明白神的誡命和全心敬愛他。（申6：4－9）在存活的日子常常這樣行。（箴22：12－13）

事奉神不止是大人，連孩童和正在吃奶的都有份。（珥2：15－16）神所應(yīng)許的靈不是單澆灌大人。也包括孩童及少年人。（珥2：28）

以上經(jīng)文都指出孩童“年紀(jì)雖小”，但仍可以接受屬靈的責(zé)任。年幼的孩童是開放及愿意接受主為自己的救主，他們的屬靈生命亦可有很多長進(jìn)，蓄意讓他們等待是不公平的，也不符合圣經(jīng)原則。身為基督徒的父母又怎能掉以輕心地在孩童成長期忽略了帶領(lǐng)他們到基督那里呢？

（六）不能真正作決定：

有些人承認(rèn)得救乃是憑信心，但他們辯稱孩童未能完全明白跟隨基督是怎么回事。

雖然孩童也許未能完全清楚，但我們可以用跟隨基督的代價來激勵他們。因?yàn)樗心芰ψ鰶Q定。無論相信與否，我們不應(yīng)剝奪孩童來到基督面前的機(jī)會，使他們能真正作決定。

（七）沒有教小孩的恩賜：

“不是依靠勢力，不是依靠才能，乃是依靠萬軍之耶和華的靈方能成事?！保▉?：6）

各位老師，只有在服事中才能發(fā)現(xiàn)你的恩賜，神會在服事中隨時加恩賜給你，神不會把恩賜給懶惰的服事者，神能使用最軟弱的器皿成為祝福他人的管子。

(八)沒有異象：

當(dāng)我們領(lǐng)受使命的同時就領(lǐng)受了異象，雖然并不是每個人都被呼召去傳道或去宣教或教導(dǎo)孩童，但每個基督徒都應(yīng)該知道如何去帶領(lǐng)孩童到主的面前，因世界上有多處地方的人口有一半以上是孩童，現(xiàn)在只要你舉目觀看禾田，你就不會沒有異象了。

(九)沒時間備課：

神定的時間是為了使我們照神的時間為神的兒女效力的，你要安排好神給你的時間，因?yàn)橹魇亲屛覀兊米杂傻?，不是讓我們受限制，別忘了依靠耶和華的靈方能成事。

(十)小孩太難管：

孩童就因?yàn)殡y管，才需你用神的愛去教導(dǎo)。神在你愿意服事時定會賜你智能、聰明去管好孩童，不過，有時神會給你放下若干個特別調(diào)皮的孩童來操練你。

(十一)懷疑：

懷疑都是撒但給你放下的絆腳石，不是從神而來，若你對自己懷疑，也等于不相信我們的神。

(十二)懼怕：

有時，剛開始工作時會不知手腳放何處，擔(dān)心自己講不好。俗語說：“萬事開頭難，失敗是成功之母”，神呼召你之前都知道這一切，但他會為你負(fù)責(zé)到底。

孩童的宣教禾場比成年人的更成熟，主已為你預(yù)備一切，我們慈愛的父每天在天上垂看，請聽耶穌說：“我的食物就是遵行那差我來者的旨意，作成他的工……我告訴你們舉目向田觀看，莊稼已經(jīng)熟了。你愿安慰主的心嗎？愿我們興起成為山崖上設(shè)立護(hù)欄的服侍者。

三、怎樣向兒童傳福音

向孩童傳福音時，教師所持的態(tài)度是至關(guān)重要的，向孩童傳福音比大人容易，但老師要小心，不要認(rèn)為孩童容易相信就將真理含糊了事。

(一)主日學(xué)老師應(yīng)知道的事項：

1、孩童有罪性，需要基督。（羅3：23）

2、福音是給萬人的。（太28：19）

3、你有責(zé)任帶領(lǐng)孩童接受基督。

4、守望者。（弗6：

12、林后10：4）

(二)福音的三要素：

1、需要：

（1）有罪：（羅3：23）向孩童解釋何謂罪？如：說謊、偷竊、發(fā)怒、不服從、不聽父母的話等；向他們解釋神是一定要懲罰的。因?yàn)樯袷鞘嵉?，他不能容讓罪在他面前，這懲罰是與神隔絕。（羅6：23上、結(jié)18：4，賽59：2）都講到神對罪的懲罰，不要向孩童們提及“地獄”一詞，可改用“與神永遠(yuǎn)隔絕”，你也不應(yīng)該用“黑心”，因?yàn)楹⑼瘋儠兆置娴慕忉?。?yīng)用?生命?而不用?心?字。也要避免使用?黑?字。盡管在視覺教材上用的是黑色，我們也不要講?黑?字。

（2）重生：為要解釋罪的起源和影響，可以讀（約3：1－

7、36）耶穌與尼哥底母論重生。告訴孩童，也借著（創(chuàng)2：7）神造人有完美的靈、魂、體，給人一個自由的意志，他定了一條很簡單的規(guī)條，讓人可以服從或違背，假如沒有這個選擇權(quán)，人就會好象機(jī)器一般。（創(chuàng)3）但亞當(dāng)和夏娃一樣，經(jīng)不起周圍環(huán)境的誘惑，而身不由己地犯罪了。從此以后，每一個在世上出生的人都是在靈性上死亡――是與神隔絕了。由于我們屬靈生命死亡，我們也就需要重生，當(dāng)耶穌講到屬靈重生時，是指神的靈重新進(jìn)入我們的身子和靈魂里面。

2、途徑：

當(dāng)孩童明白了需要之后，信息中第二項要講的是耶穌死在十字架上。耶穌說：“我就是道路、真理、生命，若不借著我，沒有人能到父那里去?！保s14：6）耶穌從未犯過任何罪，但他卻甘心情愿地選擇為我們受苦，以致被殺，彰顯他對我們的愛，使我們死去的靈重新活過來，所以要重生。

應(yīng)把這代罪的道理向孩童講清楚，不過更要清楚解釋，耶穌并非死了，而是他的死而復(fù)活證明他是神的兒子。（林前13：3－

4、提前1：13）我們要靠著耶穌的寶血洗凈罪，得以進(jìn)到神的面前。和耶穌同釘?shù)膬蓚€罪犯，一個是接受神的兒子，另一個則拒絕了他，他們就是今日世上兩種人的寫照。

3、如何：

“道路”即途徑，解釋了神方面的救恩――他已為我們開辟一條生命的路。

“方法”即如何，解釋了人方面的本分――我們要接受救恩。

將孩童帶到能明白什么是罪之后，而不教導(dǎo)他們罪如何能得赦免，這是很危險的，把他留在這光景之下，不再加以理會。他們可能有犯罪感和恐懼，不知怎樣尋找解決方法。因此，若不鼓勵他們?nèi)ソ邮苌癜装踪n予的禮物，福音的信息便不是完全的了。

“……神的恩賜，在我們主耶穌基督里，乃是永生。”（羅6：23）

“……就是信他名的人，他就賜他們權(quán)柄，作神的兒女。”（約1：12）

可是，人若不能看到，觸摸或聽到耶穌又怎能接受他呢？他們需要以單純的信心來祈求，承認(rèn)自己的罪，請基督進(jìn)入心中，潔凈他們成為神的兒女。（約壹1：9,12），（啟3：20），如果我們打開心門接受基督，他就會進(jìn)入我們的心中。

假如，我們讓他們知道要為所作的決定付舍己代價，他們又愿意舍己的話，他們的決定便有意義?！啊獙⑸眢w獻(xiàn)上當(dāng)作活祭……”（羅12：1）。“我兒，要將你的心歸我。”（箴23：26）而且更有可能經(jīng)歷時間和逼迫的考驗(yàn)。

請記得，撒但知道我們忠心地教導(dǎo)孩童，又為他們的救恩禱告，若我們忽略了帶領(lǐng)他們?nèi)サ浇邮苤鲿r，他們?nèi)钥赡軙S亡的，但撒但會攔阻老師不敢?guī)Ш⑼羞@最后一步，慕迪曾說：“我們用一只手撒種，另一只手收割，假如你時常都是在修補(bǔ)和放魚網(wǎng)，就永不能捉到任何魚，你亦必須將網(wǎng)收上來。

（三）怎樣結(jié)束一個福音信息：

呼召：

定義：讓還沒有相信主耶穌的人聽了完整的救恩信息后有機(jī)會表達(dá)他接受耶穌為他個人救主的愿望。

在教導(dǎo)孩童怎樣接受耶穌之后，在聚會結(jié)束前，應(yīng)當(dāng)給他們機(jī)會去接受呼召，不要公開式的邀請舉手，這可能導(dǎo)致，“跟人的可能性”，因?yàn)橛行┖⑼皇请S著眾人而行，而沒有自己確實(shí)的響應(yīng)，還有些孩童往往害羞而不敢作決定。

為什么要呼召：

1.永生和永死之間有一條明顯的分界線 2.主耶穌是解決罪的唯一方法

我們可以用下列方式取代，當(dāng)你講完信息后，便要激勵孩童去接受基督，請他們低著頭，閉上眼。請那些愿意接受主的孩童在座位上靜靜地在心中禱告，簡單地祈求神，赦免他們所犯的罪，又求神進(jìn)入他們的生命中作主。有些孩童想要信耶穌，但又不懂得怎樣祈禱，你可帶領(lǐng)他們作決志的禱告。

呼召的特征：簡短、自愿、個人化 使用“你”字、清楚、明確：以前從來沒有信過（真正接受）現(xiàn)在接受

呼召的原則：

1.禱告信靠圣靈的帶領(lǐng) 2.清楚講解救恩信息后才呼召

3.呼召是圣經(jīng)課程的一部分，每個福音課程都要有呼召 4.用恭敬和安靜的聲音呼召，可以讓孩子安靜、閉眼 5.不要把“獻(xiàn)身”和“接受”二者混淆 6.用孩子的言語解釋

7.不要用表面的問題，表面如：愿意上天堂的…，愿意做好孩子的… 呼召的步驟：

1．復(fù)習(xí)救恩信息：（1）罪；(2)解決方法 2．呼召經(jīng)文（附錄ppt）3．低頭閉眼 4．認(rèn)明對象 5．明確回應(yīng) 6．決志禱告 7．指示陪談

呼召經(jīng)文：約1：12；約3：

15、16；約3：36；約5：24；約20：31；羅10：13 都有得救的條件 陪談：

請已決志的孩童留下一會兒，找一個適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)談話。你和你的同工必須到所指定的地方和已決志的孩童陪談。請勿告訴他們有什么事情要做，需太久時間而使他們不愿留下，孩童往往不會在眾目睽睽之下單獨(dú)與你傾談。陪談中只要告訴他們你想與他們談?wù)動嘘P(guān)他們信主的事。告訴他們?nèi)绾巫屢d進(jìn)入他們的生命中，并耶穌替他們做了些什么事。陪談的必要

1.確定兒童是否得救 2.給予得救確據(jù) 3.幫助兒童成長 陪談前注意事項 1.把孩子分成小組 2.培訓(xùn)員的預(yù)備

a)受過訓(xùn)練

b)正確的心態(tài)：不能太迫切，要等待預(yù)備；解釋忍耐 c)環(huán)境資料：筆：記錄姓名、聯(lián)系方式；福音單張等 注意事項 1.要使孩子覺得很受歡迎 2.要翻到所有的經(jīng)文

3.要輕松多問問題，確定孩子明白 約一5：13 如何和一個或多個孩子陪談 1.確定孩子來的原因

a)你為什么舉手 b)你以前接受過主耶穌嗎 2.復(fù)習(xí)罪和解決方法

a)你為什么需要主耶穌（你有罪嗎？有什么罪呢？）b)主耶穌為你的罪做了什么？ 3.解釋呼召經(jīng)文（對個人）

a)讀和解釋

b)你現(xiàn)在愿意相信主耶穌嗎？ c)你為什么需要主耶穌 d)主耶穌問你的罪做了什么？

e)現(xiàn)在愿意禱告求主耶穌做你的救主嗎？ 約1：12 4.決志禱告

5.幫助他有得救的確據(jù)：你現(xiàn)在是誰的兒女？你怎么知道？ 將名字代入約1：12 凡、人、他們 來13：5 主耶穌永不離開你 來15：6 主是幫助我的 6.教導(dǎo)他認(rèn)罪 約一1：9 7.教導(dǎo)他在主里成長

每天禱告，每天讀經(jīng)，傳福音，去教會 禱告：跟天父說話 阿門：實(shí)實(shí)在在 8.讓他感謝禱告，并為他祝福禱告 9.給他福音單張，讓他留下姓名、地址

第四篇：教師書法培訓(xùn)實(shí)施方案

靈武六?。?017-2018第一學(xué)期）教師書法培訓(xùn)實(shí)施方案 楊金偉

一、指導(dǎo)思想：

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高廣大教師的寫字水平和書法的審美能力，加強(qiáng)校本建設(shè)，根據(jù)我校的校情、師情，特制定靈武市第六小學(xué)2017-2018第一學(xué)期教師書法培訓(xùn)實(shí)施方案。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，使全體教師掌握鋼筆字及粉筆字的基本寫法，提高書寫水平，以促進(jìn)校園文化建設(shè)整體水平的提高。

三、培訓(xùn)對象：青年教師（35歲以下），35歲以上年齡教師自愿。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：鋼筆字、粉筆字。

五、培訓(xùn)方式：

自練和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以自學(xué)為主，每周一集中輔導(dǎo)。

1、以自學(xué)為主，學(xué)校發(fā)給書法練習(xí)紙、小黑板，自已安排一定的業(yè)余時間練習(xí)，完成一定的作業(yè)量。

2、每周一集中輔導(dǎo)，包括當(dāng)面指點(diǎn)、微信交流、測試、比賽等形式。

六、具體措施及要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制。

為推動書法藝術(shù)教育在我校全面開展，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性，我校將成立書法培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，為寫字教學(xué)的全面落實(shí)提供制度保障。

領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：楊春茂

副組長：曾建國 楊力 雍娜

成員：馬麗萍 朱龍 張磊 楊金偉 楊衛(wèi)國

2、培訓(xùn)教師要積極參加書法培訓(xùn)，把它作為提高自己教育教學(xué)工作能力的重要環(huán)節(jié)，不遲到、不早退。

3、利用本校書法教師或外請專家做兼職輔導(dǎo)員，開展講座，指導(dǎo)基本功訓(xùn)練。

4、培訓(xùn)教師要認(rèn)真自練，每周完成一次粉筆字楷書（小黑板七言詩），完成一頁鋼筆字楷書（古詩詞），每周一按時上交作業(yè)，輔導(dǎo)教師登記評價。期末將教師作品在校園內(nèi)展出。

5、培訓(xùn)與訓(xùn)練要與書寫教案、批改、上課等教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，在日常教學(xué)工作中充分體現(xiàn)。

七、表彰獎勵：

1、學(xué)校將在期末進(jìn)行教師的三筆字競賽活動，評出等第，予以獎勵。

2、對在本次三筆基本功訓(xùn)練活動中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰，考核成績列入教師績效考核。

靈武市第六小學(xué) 2017.9.

第五篇：教師書法培訓(xùn)計劃

教師書法培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求：

1、加強(qiáng)課堂1小時書法教學(xué)，認(rèn)真上課備課，課后硬筆相結(jié)合教學(xué)法，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3、繼續(xù)研究學(xué)生書法教材。

4、任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

5、有計劃開展習(xí)字活動，全面提高整體的書法水平：

6、如條件允許可以開辟一塊展示臺，每月更換一次學(xué)生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

7、加強(qiáng)書法教學(xué)的評價研究，制定評估細(xì)則，認(rèn)真評定學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

四、活動時間：

周六上午8：00~11:00，每學(xué)期的周二和周四的課外活動。

五、教學(xué)計劃

第一課：為書法課程作好準(zhǔn)備.第二課:介紹文房四寶及書法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)第三課:楷書筆畫的寫法(一)-----點(diǎn)(豎點(diǎn),提點(diǎn),撇點(diǎn))第三課:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)第四課：楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)第五課: 楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)第六課: 楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)第七課:回顧,并組合所學(xué)筆畫練習(xí)單個獨(dú)體字.第八課:練習(xí)

第九課: 楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)第十課:楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一課: 楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)第十二課: 楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十三課:組合筆畫,練習(xí)獨(dú)體字

第十四課:練習(xí)書法作品

教師書法培訓(xùn)計劃

發(fā)牛小學(xué)