第一篇：有關(guān)文秘專業(yè)建設(shè)的報告

有關(guān)文秘專業(yè)建設(shè)的報告

在我們的生活工作中，人們因為某些事實對秘書職位存在著普遍的誤解，而學校對文秘專業(yè)的宣傳策劃也沒有達到一定力度。正是這些原因，文秘生源嚴重匱乏，專業(yè)面臨消失的危險。然而若就此放棄，既是學校資源的浪費，也是學?？赡芑菀娴膿p失。鑒于此，本人根據(jù)2011年12月在南京進修文秘專業(yè)心得，結(jié)合對文秘專業(yè)市場需求所進行的粗略調(diào)查和過去一學期教學實踐，作以下報告：

一、文秘專業(yè)人才需求及就業(yè)形勢

文秘是隨著科學經(jīng)濟高速發(fā)展，信息傳播急劇膨脹，社會競爭日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學管理專業(yè)。作為一種全球性的職業(yè)，文秘工作越來越趨于現(xiàn)代化、科學化和專業(yè)化。它在輔助各級領(lǐng)導進行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。文秘專業(yè)已經(jīng)成為二十一世紀中國經(jīng)濟發(fā)展十大需求專業(yè)之一。

據(jù)2011年7月《中國人才》雜志對19個全國主要人才市場行情統(tǒng)計分析，近年來我國十大熱門人才為：營銷、電子通訊、管理、機械、文秘、計算機、財會、建筑、廣告、醫(yī)藥，文秘類人才需求量排名第五。《中國青年報》2010年1月至7月統(tǒng)計數(shù)據(jù)也顯示，在我國三十七個城市中文秘類人才排名招聘職位數(shù)量的第9位。而根據(jù)我的研究，發(fā)現(xiàn)秘書、文員一直以來是各網(wǎng)站（如前程無憂慮、智聯(lián)招聘）、報刊刊登最多、最常見的招聘職位，一直居于勞動力市場需求的前列。

在以后相當長的一段時間里，文秘仍將是個熱門職業(yè)，實際情況也是如此。參加南京進修的蘇州市職業(yè)大學老師進行過一次文秘專業(yè)需求人才的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)公司認為文秘人員是經(jīng)理主管們的左膀右臂，是公司青睞的復合性人才，中小型公司需要文秘人員3—7人不等，大型單位需要的文秘人員會更多，層次也會不一樣，但是被調(diào)查的所有企業(yè)均表示需要文秘人才。此外，在經(jīng)濟、法律、醫(yī)務(wù)方面也需要增加文秘人員來協(xié)助管理工作。

市場需求如此之大，相當多的地區(qū)卻面臨著秘書人才短缺的市場現(xiàn)狀。如安徽蕪湖市2010年4月： 按需求大于求職缺口最大的前五個職業(yè)分組人數(shù)來看，1秘書、打字員需求缺口數(shù)第三位，缺口數(shù)為40112人。江蘇省內(nèi)也出現(xiàn)了類似情況，如無錫、蘇州等企業(yè)較多、經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，秘書、助理職位出現(xiàn)了長期招不到人的情況。

正是需求與供應的較大落差，文秘專業(yè)就業(yè)形勢普遍良好。據(jù)參加南京進修的大部分老師反映，各校文秘專業(yè)的就業(yè)一直保持著較高的利率，普遍達到96%，而南京交通職業(yè)技術(shù)學院更是達了100%，是幾年來就業(yè)形勢最好的專業(yè)。

需要指出的是，從需求層次上看，80％的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有20％的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，大多數(shù)企業(yè)對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。他們認為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務(wù)能力，并非僅以學歷高低為條件。這也是我在南京進修時察覺的一個現(xiàn)象，本科院校文秘專業(yè)學生就業(yè)形勢反而不如高職院校。作為高職院校，在此一點上，我們是有先天的優(yōu)勢。

基于以上原因，我們是有充分的理由、充分的自信繼續(xù)開辦文秘專業(yè)，在招生工作上進行大力的宣傳，這于社會、學生、學校是只有惠益而無損失的事情。

二、文秘專業(yè)人才培養(yǎng)

根據(jù)對部分企業(yè)的訪問可知，現(xiàn)在企業(yè)十分看重文秘專業(yè)人才的語言表達能力、人際溝通能力、應變能力、實踐能力和文字表達能力。在知識結(jié)構(gòu)上，企業(yè)十分注重文秘人員的公文寫作、外語尤其是英語水平（部分企業(yè)要求日語、法語、西班牙語）、計算機水平、辦公室事務(wù)管理知識、商務(wù)知識、法律知識，部分企業(yè)還要求文秘專業(yè)畢業(yè)生掌握統(tǒng)計、財務(wù)、企業(yè)管理知識。同時各單位還希望文秘人員具備業(yè)務(wù)背景，如生產(chǎn)部秘書職位要求化工或理工科背景，公關(guān)部門秘書職位要求具備公共關(guān)系管理的基礎(chǔ)知識和一定的實踐經(jīng)驗等。

以上可以看出，市場需要的文秘人才是高素質(zhì)復合型人才。高素質(zhì)復合型人才正是當今亟需的人才。它要求工作人員在掌握本專業(yè)能力的基礎(chǔ)之上，拓寬其他能力。筆者于2010年研究生畢業(yè)之時在上海幾個月的實習也證實，專長一門，兼善其他多種能力的人，在公司工作中是最能游刃有余、最得上級賞識、同事尊重，而文秘專業(yè)在這方面存在著得天獨厚的優(yōu)勢。

在正在修改的培養(yǎng)方案中，我力求體現(xiàn)文秘專業(yè)這一鮮明特點，同時還將拓

寬專業(yè)口徑，在課程體系中融入相關(guān)專業(yè)知識，或者使其成為文秘專業(yè)的一個方向，跨專業(yè)學習相關(guān)課程，改善自身知識結(jié)構(gòu)，寬泛就業(yè)渠道，為將來的就業(yè) 更多一層保障。部分課程設(shè)置如下：

由表可以初步看出，課程設(shè)置既結(jié)合市場需求，也是結(jié)合學生的心理特點，多一個選擇，多一個體驗，對自己有個比較準確的定位。使我們的學生走出來，既能夠順利進行文秘（助理）工作，沒興趣的還可以轉(zhuǎn)行文案、會計、策劃、編輯等工作?？傊囵B(yǎng)學生的多證多能，增加學生的就業(yè)砝碼。專業(yè)核心證書，如普通話證書，外語四六級，汽車駕駛證，計算機等級證，還有能力拓展證書，會計上崗證，內(nèi)審員，營銷師，跟單員資格證書等。當然證書只是門面，關(guān)鍵還是能力，接下來的教學中將與其他學科老師互動結(jié)合。

需要指出的一點是，文秘培養(yǎng)還要與當?shù)匦枨笙嘟Y(jié)合，體現(xiàn)學校特色。如江 蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院開辦的建筑文秘，是文秘與建筑的結(jié)合，做的是訂單式培養(yǎng)。在開設(shè)文秘普遍課程的同時，還加進去建筑應用文寫作和建筑普及知識。類似的還有南京曉莊學院所開設(shè)的法律文秘。

三、文秘人員的職業(yè)發(fā)展前景

調(diào)研表明從事秘書工作年限的，3個月以下的占13.5%，1年以下的占19.3%，1—3年占43.6%，3—5年的占16.3%，5—10年的占8，6%，10年以上的占7.6%。

隨著企事業(yè)單位用人機制改革的深化，從業(yè)文秘人員在一個單位的一個崗位上干一輩子的可能性越來越小，升遷或轉(zhuǎn)職機會多，一般在3—5年后會得到晉級的機會。

文秘工作中有將近一半的內(nèi)容是協(xié)助參與公司的經(jīng)營管理的。和高高在上的老總比較，文秘人員有更多的機會接近各個部門的基層員工，了解來自第一線的信息反饋。和一般的部門主管比較，和管理層天時地利的接近優(yōu)勢，使得文秘人員又具備對公司整體戰(zhàn)略部署更全面的了解和體會。從這點上看，單位高層在決策過程中，多會聽取高級文秘人員參考意見。另外長期在領(lǐng)導身邊，可以學習領(lǐng)導的思考與處理方法。有的被調(diào)查者認為和領(lǐng)導一起出去應酬，可以擴大交際圈，積累人脈資源。

行政主管是文秘人員未來的主要職業(yè)發(fā)展方向。文秘人員因工作接觸到單位業(yè)務(wù)的各個方面，在職業(yè)轉(zhuǎn)換，特別是單位內(nèi)部換崗晉升具有很好的優(yōu)勢，換崗晉升的可能依次是行政主管、經(jīng)理助理、人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理、秘書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關(guān)部主管、財務(wù)管理人員。

四、結(jié)語

文秘人員社會需求量很大，大多數(shù)文秘人員在從事文秘工作3—5年后會轉(zhuǎn)換崗位或得到晉升，但并不表示文秘是吃青春飯的職業(yè)。雖然在中、初級文秘人員中女性占絕大多數(shù)，但也不表示文秘是“花瓶職業(yè)”。做到五六十歲退休的女秘書大有人在，比爾蓋茨的秘書就是一位很老練成熟的秘書，可以把比爾蓋茨的日程安排設(shè)計到分和秒。在西方國家很多年長資深的秘書他們會更加受青睞，因為她/他們的自身的素質(zhì)，以及對企業(yè)文化的認同度都造成了她/他們在職業(yè)生涯中的游刃有余。這也是高級秘書和初級文員的區(qū)別，也是文秘職業(yè)縱向發(fā)展的方向。

文秘人員在日常工作中接觸到人事、財務(wù)、專業(yè)業(yè)務(wù)的機會比較廣泛，對各方面技能要求很高，只有具備較強的文字與語言表達能力、綜合協(xié)調(diào)合作能力和邏輯思維與分析能力，富有經(jīng)驗的文秘人員才是在我們社會急需的復合性人才。中職文秘專業(yè)的畢業(yè)生可以從接電話、發(fā)傳真、收發(fā)信件等服務(wù)型為主的初級文員做起，積累工作經(jīng)驗，努力成為一位可以用 英文寫一般信函、起草報告和準備會議的中等秘書和能起草重要的合同文本、懂法律、稅務(wù)知識，協(xié)助領(lǐng)導參謀

決策，有協(xié)調(diào)管理能力的高級秘書。社會對文秘人員的需求情況決定了文秘職業(yè)是一個充滿活力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)，也是一個具有廣闊發(fā)展前景的職業(yè)。

綜述，學校取消文秘專業(yè)會是一個很大的損失。關(guān)于生源不足的情況，絕大部分原因在于宣傳策劃力度不夠，在此唯愿教學領(lǐng)導與招辦領(lǐng)導融通。沒有招辦在前線辛苦招生，就沒有后方教師的工作。沒有后方教師的認真教書，建樹學校名譽，很大程度上也會影響招生。彼此是唇亡齒寒、休戚與共的利益相關(guān)者。哪怕學校明天就要倒閉，今天既站在三尺講臺，就有責任為學生的未來開辟道路。于彷徨歧途尋找希望，明知不可為而為之。

李金靈

文學藝術(shù)系

2012年1月2日

第二篇：文秘專業(yè)建設(shè)

文秘專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

一、專業(yè)背景

文秘專業(yè)于2007年申報批準，2007年9月開始招生。文秘專業(yè)的設(shè)立是我院順應勞動力市場需求，從我院發(fā)展的現(xiàn)實需要出發(fā)，嘗試往職業(yè)化方向發(fā)展的一個實踐。

文秘專業(yè)主要為中小型企事業(yè)單位、行政基層組織培養(yǎng)德、智、體、美、能全面發(fā)展的具有扎實的文秘專業(yè)知識和技能、良好的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)、同時具備“雙證”的大學?？茖哟蔚默F(xiàn)代應用型高素質(zhì)秘書人才。

二、專業(yè)建設(shè)的整體目標

以適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會崗位工作需要為目的，積極探索工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、教學管理模式，不斷優(yōu)化課程體系、更新教學內(nèi)容和手段、強化實踐教學,不斷加強雙師型教師隊伍建設(shè)、專業(yè)教材建設(shè)和實訓基地建設(shè)，穩(wěn)步擴大辦學規(guī)模和提高辦學水平。辦學規(guī)模：2007年在校生104人，2008年在校生216人，2009年在校生254人。努力實現(xiàn)以能力為本位，以就業(yè)為導向，高質(zhì)量服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。以校園為實訓大課堂，以校內(nèi)外見習、實習全程覆蓋實踐教學，實施“三維一體”、“知行合一”的人才培養(yǎng)模式，全程落實工學結(jié)合的教學模式。

三、文秘專業(yè)建設(shè)方案

（一）師資隊伍建設(shè)

目前本專業(yè)有專兼職教師13人，形成了一支年齡、學歷結(jié)構(gòu)合理，適應高職教育需要的師資隊伍。

建設(shè)目標：按照培養(yǎng)高素質(zhì)應用性人才的要求，從適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高度，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)和學歷層次，尤其是提高“雙師型”教師的比例，使具有碩士學位和雙師能力的教師穩(wěn)定在70%以上，兼職教師穩(wěn)定在專任教師總數(shù)的50%以上，實訓指導教師數(shù)量和素質(zhì)結(jié)構(gòu)能夠滿足教學要求，力爭形成一支以專業(yè)帶頭人、教學與科研骨干為核心的師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教學團隊。

1.師資隊伍建設(shè)總體指導思想

（1）結(jié)合學院的發(fā)展和辦學指導思想，建設(shè)一支高素質(zhì)、雙師型、1結(jié)構(gòu)合理、符合專業(yè)要求、在專業(yè)配置上具有前瞻性的教師隊伍；

（2）在保證日常教學質(zhì)量穩(wěn)定的前提下，重點保證滿足專業(yè)建設(shè)和學科發(fā)展的師資需求；

（3）專任與聘用兼顧，引進與培養(yǎng)并重。

2.文秘專業(yè)師資隊伍建設(shè)原則

（1）鼓勵專業(yè)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。

（2）鼓勵繼續(xù)深造、拓展視野，學習借鑒國外先進的職業(yè)教育理念、方法、模式與手段。

（3）重視教師培養(yǎng)，不斷完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（4）積極聘用行業(yè)第一線的人才。

3.師資隊伍建設(shè)措施

（1）結(jié)合學風建設(shè)，抓好教學管理和教學質(zhì)量監(jiān)控，促進教師提高專業(yè)水平和課堂教學質(zhì)量；

（2）合理整合人才資源，充分發(fā)揮系際人才、校內(nèi)外行業(yè)人才的作用

（3）在制度上確保教師在寒暑假到企業(yè)、公司進行產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)技術(shù)等方面的實習調(diào)研活動；

（4）鼓勵教師為學院及社會服務(wù)；

（5）關(guān)心教師的生活情況和實際困難，在力所能及的條件下，為他們排憂解難，留住人才。

（二）實訓室及見、實習基地建設(shè)

緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的目標及所對應的崗位，以對應崗位能力為核心，以相關(guān)崗位為輔助，逐步建立并加強了實訓室及見、實習基地建設(shè)，使學生能了解就業(yè)工作的特點及適應就業(yè)工作的條件，培養(yǎng)就業(yè)崗位能力。

建設(shè)目標：主動適應對技能型、實用型人才的需求，積極借鑒職業(yè)教育實訓基地建設(shè)的先進經(jīng)驗，以專業(yè)性校內(nèi)實訓基地建設(shè)為基礎(chǔ)，逐漸建立和形成各種類型、多層次、布局合理的實訓基地，進一步提高實訓質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果，帶動專業(yè)整體水平的提高。

具體措施:

1．穩(wěn)步建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實訓室。根據(jù)社會發(fā)展需要,及時更新完善實驗室設(shè)施,建設(shè)具有真實（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學研一體化功能的實訓室，并逐步做到全天開放、自主經(jīng)營或管理，能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練需要。

2．充分挖掘校內(nèi)共享資源。校內(nèi)共享資源包括共享實訓室、見實習基地及實踐指導教師。

3.加大專業(yè)性校外實訓基地建設(shè)。多方面、全方位地開拓新的實習基地，建立具有穩(wěn)定的能滿足全體學生頂崗實訓要求的校外實習基地，增加實訓功能，并以產(chǎn)、學、研相結(jié)合為發(fā)展方向，擴大實習范圍，要做到嚴格檢查和考核。

（三）教材建設(shè)

文秘專業(yè)在教材選擇上優(yōu)先選擇高職高專統(tǒng)編教材，積極進行教材建設(shè)，根據(jù)高職教育的目標特點和職業(yè)技能考證的具體要求，編寫適合高職學生特點的實務(wù)、實訓教材。

具體措施：

1.積極鼓勵、支持和組織教師編寫高質(zhì)量的專業(yè)教材，重點是實訓類教材。

2.依托行業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢。以區(qū)域經(jīng)濟為特點，依托行業(yè)，吸收行業(yè)的動態(tài)和成果，使教材真正做到貼近社會，貼近實際。

3.開展院校間橫向合作。積極開展院校合作，充分利用專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合其他兄弟院校，以多種形式參與教材建設(shè)。

四、文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）文秘專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標

1．專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的依據(jù)

自上個世紀八十年代改革開放以來，我國市場經(jīng)濟逐漸走向成熟。合肥經(jīng)濟近年來發(fā)展非常迅速，中外企業(yè)、公司數(shù)量不斷增加，對專業(yè)人才的需求隨之增加，作為不可或缺的秘書類人才需求同樣相應增加。

本專業(yè)針對市場、針對地方經(jīng)濟建設(shè)，面向基層行政事業(yè)單位、企業(yè)，立足當?shù)?，服?wù)合肥，輻射全省，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，身心健康，知識面較寬,具備較強的寫作功底和溝通能力，掌握辦公室工作的基本運作，熟悉各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，能夠勝任基層行政事業(yè)單位、中小企業(yè)辦公室工作，協(xié)助處理行政事務(wù)，為領(lǐng)導決策及實施提供服務(wù)的高級技能型秘書人才。

2．人才培養(yǎng)目標定位與畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)目標：

（1）基礎(chǔ)素質(zhì)：培養(yǎng)學生德、智、體、美、能全面發(fā)展，確立忠誠守信、勤奮肯干的秘書職業(yè)意識。

（2）專業(yè)核心能力：良好的雙語溝通能力、信息收集和處理能力、中英文應用寫作能力、會議組織與服務(wù)能力。

（3）專業(yè)知識和技能：培養(yǎng)學生掌握秘書專業(yè)的基礎(chǔ)理論和秘書實務(wù)技能。具有良好的應用寫作能力，具有豐富的徽商文化底蘊；具有一定的中文知識及禮儀常識。掌握公司法、行政法和管理學的基礎(chǔ)知識；具備較好的人際關(guān)系的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及優(yōu)化企事業(yè)單位資源的管理能力和策劃能力。達到職業(yè)秘書的要求，并能熟練地運用現(xiàn)代辦公設(shè)備。

（4）“雙證”要求：學生畢業(yè)時應獲得“雙證”證書，即大學?？茖W歷證書

和全國中級秘書職業(yè)資格證書。

培養(yǎng)規(guī)格：

（1）熱愛生活，熱愛工作，忠誠、肯干、慎言，具有良好的職業(yè)道德和求實創(chuàng)新的能力；

（2）具有良好的應用寫作能力和中文知識及禮儀常識；

（3）具有較強的人際關(guān)系溝通能力，尤其是語言溝通能力及組織協(xié)調(diào)能力與優(yōu)化企事業(yè)單位資源的管理能力和策劃能力；

（4）普通話達到二級乙等，英語達到英語應用能力A級，計算機達到全國計算機等級考試一級；

（5）秘書職業(yè)技能、職業(yè)資格證書需獲勞動部秘書職業(yè)資格四級證書（中級）。

（二）人才培養(yǎng)方案

1.人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式可以概括為：三維一體，知行合一。

“三維一體”＝基本理論＋技能訓練＋職業(yè)素養(yǎng)

2.培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

（1）知識結(jié)構(gòu)

政治理論知識：毛〃鄧〃

三、思品與法律、形勢與政策。

專業(yè)理論知識：秘書學概論、文秘寫作、秘書實務(wù)、文書檔案管理等。

（2）能力結(jié)構(gòu)

專業(yè)基本能力：人際溝通能力、辦公室事務(wù)處理能力、現(xiàn)代辦公設(shè)備使用能力、商務(wù)活動能力、行政、企業(yè)管理能力

專業(yè)核心能力：溝通能力、信息收集與處理能力、應用寫作能力、會議組織與服務(wù)能力

（3）素質(zhì)結(jié)構(gòu) ：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勤勉肯干 忠誠慎言，具備團隊協(xié)作精神，較深厚的傳統(tǒng)文化底蘊和現(xiàn)代科技素養(yǎng)，擁有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、健全的人格。

3.實踐教學體系

以上規(guī)劃還需在專業(yè)建設(shè)的實踐中不斷補充調(diào)整。

第三篇：文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

建筑文秘與總經(jīng)理助理專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的指導思想、基本原則

1、指導思想

本專業(yè)以社會需求為基礎(chǔ)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，面向中小企事業(yè)單位培養(yǎng)具有豐富扎實的專業(yè)理論知識和較寬的相關(guān)知識、集多種實用秘書技能于一身的現(xiàn)代服務(wù)型、管理型高技能秘書人才。我們要制定適應經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的需求，適合本專業(yè)實際情況的計劃，按教學規(guī)律辦事，充分聽取行業(yè)專家的意見,結(jié)合社會調(diào)查,不斷發(fā)展和完善專業(yè)配置，在改革和建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展優(yōu)勢項目，辦出專業(yè)特色,使學科專業(yè)建設(shè)邁向新臺階。

2、基本原則

（1）以社會需要為導向，以行業(yè)規(guī)范為標準，以能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向，走工學結(jié)合的道路。

（2）加快發(fā)展社會急需的復合性秘書人才。

（3）穩(wěn)固調(diào)整和發(fā)展現(xiàn)有的專業(yè)。

（4）根據(jù)社會新的需要及時調(diào)整專業(yè)方向。

二、總體思路與目標

文秘專業(yè)建設(shè)的總體思路與目標是：根據(jù)社會需求確立專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，以職業(yè)能力為本位制定教學計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型教師為目標大力加強教師隊伍建設(shè)，以實訓實習基地建設(shè)為支撐積極推進工學結(jié)合，以教學研究為基礎(chǔ)促進專業(yè)建設(shè)。

三、文秘專業(yè)課程體系改革的具體實施方案

（一）文秘專業(yè)目標的定位。

在近幾年的教學經(jīng)驗積累和社會發(fā)展的需要，我們發(fā)現(xiàn)，社會需要的是具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備較強的寫作功底和溝通能力，掌握行政、商務(wù)活動的基本運作，熟悉各種現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，能夠勝任中小企事業(yè)業(yè)辦公室工作，協(xié)助領(lǐng)導處理政務(wù)及日常事務(wù)，為領(lǐng)導決策及實施提供服務(wù)的管理型、服務(wù)型、技能型秘書人才。因此，我們將建筑文秘專業(yè)培養(yǎng)目標定位為：掌握涉及行政、商務(wù)活動專業(yè)知識、技能，并能熟練操作現(xiàn)代辦公自動化設(shè)備，具有較強的寫作功底、溝通能力和適應建筑行業(yè)需要的專業(yè)知識和基本技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及終身學習精神，具有扎實的漢語言功底和較強的現(xiàn)代文秘工作能力，能在各類企事業(yè)單位直接上崗并具備較好發(fā)展?jié)撃艿墓芾硇汀⒎?wù)型、技能型行政、商務(wù)方向的秘書人才。

（二）文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格。

按照“素質(zhì)平臺、能力為主、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，我們將文秘專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確定為：具有“三動”能力（即動手、動口、動腦能力）和“三辦”技能（即辦事、辦文、辦會的技能）的現(xiàn)代文秘人才。

（三）根據(jù)社會需求修訂文秘專業(yè)教學計劃、加強課程建設(shè)。

為切實為主動適應社會發(fā)展和建筑行業(yè)的需求，以能力本位和就業(yè)導向為特征，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要調(diào)整課程設(shè)置，對部分專業(yè)課程的內(nèi)容進行整合，加強實踐課程的比例，突出專業(yè)特色。

一方面，加大專業(yè)課的比重和分量，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。我們擬在文秘專業(yè)教學計劃中進一步明確對學生的專業(yè)實踐能力要求“寫作能力”、“公文處理”、“會務(wù)組織”、“辦公自動化能力”等，并結(jié)合具體的課程，對安排具體的教學學期、教學周數(shù)和教學內(nèi)容進行規(guī)范。

（四）以“雙師”為目標加強教師隊伍建設(shè)

1.加大聘請富有實踐經(jīng)驗的實際工作者擔任兼職教師的力度，努力建立一支校內(nèi)外雙向交流、理論與實踐、知識與技能相互補充的高質(zhì)量的“雙師型”教師隊伍。

2.注重專業(yè)帶頭人、學術(shù)骨干和青年教師的培養(yǎng)培訓工作，促進成人高等教育教師更新教育理念，加強師德建設(shè)，提高職業(yè)素質(zhì)。

3.重視“雙師型”教師隊伍建設(shè)

“雙師型”教師隊伍建設(shè)是一項難度很大、費時較長的系統(tǒng)工程。在加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)中采取以下一些措施：

①聘請技能實訓教師和兼職教師

聘請一部分確有專長的高級秘書、行政主管或辦公室主任擔當技能實訓教師。同時，聘請一些行業(yè)的專家和有經(jīng)驗的秘書專業(yè)人員作為兼職教師。

②積極招聘有企業(yè)工作經(jīng)驗的中青年技術(shù)和管理人才兼課或定期講座

結(jié)合我院實際情況，開設(shè)系列講座，爭取至少聘請一位有實踐經(jīng)驗的高級秘書或行政助理為學生講座、與師生交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才即可聘為兼職教師。

③通過多種途徑提高教師的個人基本素質(zhì)

對于沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師，分期分批地派遣到企業(yè)的辦公、管理部門實習、頂崗鍛煉，參與秘書具體工作和職工培訓等，積累實際工作經(jīng)驗，提高教師的實踐教學能力。

（五）加強實踐性教學，提高可行性和實效性。

緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的目標及所對應的崗位，以逐步建立并加強了實訓室及 實習基地建設(shè)，使學生能了解就業(yè)工作的特點及適應就業(yè)工作的條件，培養(yǎng)就業(yè)崗位能力。

1．穩(wěn)步建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實訓室。根據(jù)社會發(fā)展需要,及時更新完善實驗室設(shè)施,建設(shè)具有真實（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學研一體化功能的實訓室，并逐步做到全天開放、自主經(jīng)營或管理，能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練需要。

2．充分挖掘校內(nèi)共享資源。校內(nèi)共享資源包括共享實訓室、見實習基地及實踐指導教師。

3.加大專業(yè)性校外實訓基地建設(shè)。多方面、全方位地開拓新的實習基地，建立具有穩(wěn)定的能滿足全體學生頂崗實訓要求的校外實習基地，增加實訓功能，并以產(chǎn)、學、研相結(jié)合為發(fā)展方向，擴大實習范圍，要做到嚴格檢查和考核。

（六）開展第二課堂，拓展學生的人文素質(zhì)。

1.開展“演講”、“辯論”等第二課堂活動，鍛煉學生口語表達能力。根據(jù)社會對文秘人員聯(lián)系溝通能力特別是口才方面的要求，要在文秘專業(yè)各個班做廣泛的宣傳動員，使學生充分認識到口頭表達能力的重要性，以鍛煉學生當眾發(fā)言的自信心和綜合辦事能力。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，并把這種做法推廣到全系各專業(yè)中去。結(jié)合文秘專業(yè)學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，考慮把學生的口語能力培養(yǎng)納入到實訓體系當中。

2.對文秘專業(yè)學生開展“職業(yè)形象設(shè)計”講座，師生共同提高。

我們準備抽出時間安排相關(guān)專家教師，利用業(yè)余時間為文秘專業(yè)學生做“職業(yè)形象設(shè)計”的系列講座，使同學們在了解了有關(guān)的文秘禮儀之外，對職業(yè)形象規(guī)范有所把握，增強職業(yè)意識。為保證講座效果，我們要求講前充分準備，力爭以新穎的內(nèi)容和活潑的形式，達到預期的效果。講后進行總結(jié)，召開學生座談會，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，為以后拓展學生素質(zhì)提供思路。

2011-6-15

第四篇：文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2010—2013年）

一、本專業(yè)近3年的人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研分析

(一)文秘（商務(wù)助理方向）

本專業(yè)根據(jù)浙江省中小企業(yè)對文秘方向人才不斷提高的需求而設(shè)立。文秘商務(wù)助理職業(yè)崗位，在全社會已經(jīng)十分普遍，形成密集型、多層級的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一是黨政機關(guān)、人民團體、事業(yè)單位等各類社會組織，早已普遍設(shè)置了文秘崗位，但是仍然需要商務(wù)助理能力較強的人才。以現(xiàn)有每個專業(yè)部門約需1人計則此種崗位在數(shù)萬以上。二是企業(yè)，僅杭州市就數(shù)以十萬計，其中即使有很少部分需要新聞文秘人才，培養(yǎng)人數(shù)也是十分可觀的。我們的培養(yǎng)目標主要針對中小型企業(yè)，培養(yǎng)文秘商務(wù)助理方向的高等職業(yè)人才，符合行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展趨勢。畢業(yè)生適合在一切有商務(wù)助理事務(wù)的社會組織從事輔助管理和新聞宣傳等工作。

本專業(yè)畢業(yè)生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業(yè)務(wù)類干事；

4．新聞記者類；

5．公關(guān)人員；

6．經(jīng)理助理；

7．社區(qū)文化專員等。

(一)文秘（涉外職業(yè)方向）

本專業(yè)根據(jù)浙江省中小企業(yè)對文秘人才不斷提高的需求而設(shè)立，特別是適應了在全球化趨勢中市場經(jīng)濟社會對涉外文秘人才的迫切需求。

文秘職業(yè)崗位，在全社會已經(jīng)十分普遍，形成密集型、多層級的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一是黨政機關(guān)、人民團體、事業(yè)單位等各類社會組織，早已普遍設(shè)置了文秘崗位。以現(xiàn)有每個專業(yè)部門約需3人計則此種崗位在數(shù)萬以上。二是企業(yè)，僅杭州市就數(shù)以十萬計，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培養(yǎng)人數(shù)也是十分可觀的。我們的培養(yǎng)目標主要針對中小型企業(yè)，培養(yǎng)文秘涉外職業(yè)方向的高等職業(yè)人才，符合行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展趨勢。

畢業(yè)生適合在一切有涉外事務(wù)的社會組織從事輔助管理和交流談判以及公關(guān)宣傳等工作，適應浙江省對外貿(mào)易及交流傳播的需要。

本專業(yè)畢業(yè)生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業(yè)務(wù)類干事；

4．涉外談判人員；

5．公關(guān)人員；

6．經(jīng)理助理；

7．社區(qū)文化專員等。

二、師資隊伍現(xiàn)狀分析和專業(yè)師資隊伍建設(shè)計劃（3年計劃）

文秘專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀是好的。共有文學畢業(yè)學歷的教師5位，另外督導室孫老師也是中文系畢業(yè)的副教授。其中教授2人，副教授2人，其余均為講師。3年計劃：

（一）調(diào)入一位懂辦公設(shè)備使用和修理得工程師；

（二）建立語言系和網(wǎng)絡(luò)中心部門的正常教學交叉關(guān)系，以便從后者聘任兼課教師和使用其文秘和辦公自動化實訓室，充分利用學院資源。

三、專業(yè)實訓室、實訓基地現(xiàn)狀和建設(shè)計劃（3年計劃）

（一）專業(yè)實訓室包括文秘職業(yè)方向和商務(wù)助理職業(yè)方向的，學院均已配備，目前關(guān)鍵是建立為教學服務(wù)的相應機制。

希望并且文秘職業(yè)方向的教學業(yè)務(wù)已經(jīng)需要在2年至遲不晚于6月，解決文秘實訓室和辦公自動化實訓室的教學管理問題。

（二）實訓基地，文秘已經(jīng)建成3個，其中2個基地（杭州市西湖區(qū)留下社區(qū)和中國西溪濕地博物館）掛牌工作已經(jīng)雙方批準。

四、課程和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革設(shè)想（3年計劃）

課程體系經(jīng)四年多來的反復提煉，基本合理。還可以在小范圍中進行選擇修改。課程建設(shè)，有信心向國家級精品課程沖擊，再出現(xiàn)3門院精品課程、1門市級及省級。

五、專業(yè)特色建設(shè)說明

高職文秘專業(yè)辦學特色：

首先，明確地樹立高職文秘專業(yè)教育的新型目標—現(xiàn)代新“君子”。在對高職文秘教育如何繼承傳統(tǒng)秘書教育精華的研究分析的基礎(chǔ)上，證明高職教育是中國數(shù)千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的發(fā)展，進而將高職文秘教育作為文化教育、技能教育、審美教育和高新科技教育的一個整合表現(xiàn)。研究從孔子開始確立的中國秘書教育歷史，概括性認識千年科舉教育和文化教育的培養(yǎng)目標，認識“德能”、“文武”和“君子”等傳統(tǒng)文化教育理論在培養(yǎng)人才上的新作用。德能并重、文武雙全的現(xiàn)代“新君子”這一文秘專業(yè)教育教學的目標，是文秘及當代大學生的人生定位，有著特定的個體形象。這種個體形象，既有新的德、能要素突出的內(nèi)涵體系，又有外在形象整體如禮儀、穿著、表情等方面的要求。

其次，在確立新型文秘人才培養(yǎng)目標的前提下形成高職文秘專業(yè)四個辦學特色，即：

（1）人文情懷的樹立。以科學社會主義理論及人文主義為主導，開展人文國學的教學改革項目，對秘書教學的內(nèi)涵進行改革，培養(yǎng)具有人文情懷的“新君子”秘書人才。

（2）形象表達的重視。進行高職秘書的整體形象策劃設(shè)計項目。要求陶冶審美情操，提高各項表達能力，尤重口語演講，推出秘書人才的標志性形象。

（3）“文武全才”的和諧。運用錢學森系統(tǒng)工程學理論，創(chuàng)建獨特的“秘書寫作人才系統(tǒng)工程”。創(chuàng)新提煉系列性的寫作、發(fā)表、考試和成才的操作技巧，提出和設(shè)計寫作人才鑒定活動，頒發(fā)《中級寫作人才證書》（建議由學院申請省市勞動部門定為正式證書）。

（4）高新科技的訓練。緊緊抓住科技這一生產(chǎn)力第一要素，加強辦公自動化教學及訓練，不但重視設(shè)備操作，而且盡力教學訓練設(shè)備的維修，使學生切實成為社會需要的技能人才。

六、專業(yè)建設(shè)目標（3年計劃）

只要學院支持，文秘（商務(wù)助理）三年均可建成省級示范性專業(yè)。

文秘教研室

二00九年十一月

第五篇：文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

文秘專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2008—2010年）

一、本專業(yè)近3年的人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研分析

(一)文秘（新聞職業(yè)方向）

本專業(yè)根據(jù)珠三角地區(qū)對文秘新聞職業(yè)方向人才不斷提高的需求而設(shè)立。文秘新聞職業(yè)崗位，在全社會已經(jīng)十分普遍，形成密集型、多層級的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一是黨政機關(guān)、人民團體、事業(yè)單位等各類社會組織，早已普遍設(shè)置了文秘崗位，但是仍然需要新聞宣傳能力較強的人才。以現(xiàn)有每個專業(yè)部門約需1人計則此種崗位在數(shù)萬以上。二是企業(yè)，僅廣州市就數(shù)以十萬計，其中即使有很少部分需要新聞文秘人才，培養(yǎng)人數(shù)也是十分可觀的。我們的培養(yǎng)目標主要針對中小型企業(yè)，培養(yǎng)文秘新聞職業(yè)方向的高等職業(yè)人才，符合行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展趨勢。畢業(yè)生適合在一切有新聞宣傳事務(wù)的社會組織從事輔助管理和新聞宣傳等工作。本專業(yè)畢業(yè)生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業(yè)務(wù)類干事；

4．新聞記者類；

5．公關(guān)人員；

6．經(jīng)理助理；

7．社區(qū)文化專員等。

(一)文秘（涉外職業(yè)方向）

本專業(yè)根據(jù)珠三角地區(qū)對文秘人才不斷提高的需求而設(shè)立，特別是適應了在全球化趨勢中市場經(jīng)濟社會對涉外文秘人才的迫切需求。

文秘職業(yè)崗位，在全社會已經(jīng)十分普遍，形成密集型、多層級的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一是黨政機關(guān)、人民團體、事業(yè)單位等各類社會組織，早已普遍設(shè)置了文秘崗位。以現(xiàn)有每個專業(yè)部門約需3人計則此種崗位在數(shù)萬以上。二是企業(yè)，僅廣州市就數(shù)以十萬計，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培養(yǎng)人數(shù)也是十分可觀的。我們的培養(yǎng)目標主要針對中小型企業(yè)，培養(yǎng)文秘涉外職業(yè)方向的高等職業(yè)人才，符合行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展趨勢。

畢業(yè)生適合在一切有涉外事務(wù)的社會組織從事輔助管理和交流談判以及公關(guān)宣傳等工作，適應廣州地區(qū)對外貿(mào)易及交流傳播的需要。

本專業(yè)畢業(yè)生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業(yè)務(wù)類干事；

4．涉外談判人員；

5．公關(guān)人員；

6．經(jīng)理助理；

7．社區(qū)文化專員等。

二、師資隊伍現(xiàn)狀分析和專業(yè)師資隊伍建設(shè)計劃（3年計劃）

文秘專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀是好的。共有中文系和新聞系畢業(yè)學歷的教師14位，另外支部書記也是中文系畢業(yè)的副教授。其中教授1人，副教授4人，其余均為講師。

但是，存在問題一是新聞職業(yè)方向課程中的電視新聞攝制，需要專業(yè)教師，二是涉外職業(yè)方向課程的教師必需聘任外語系教師。

3年計劃：

（一）調(diào)入一位專任電視攝影師；

（二）建立中文系和網(wǎng)絡(luò)中心電視攝制部門的正常教學交叉關(guān)系，以便從后者聘任兼課教師和使用其攝影攝像實訓室，充分利用學院資源。此外，請求學院批準學生赴院部實訓室交通費每人每天4元（僅為租車費1/3）。

三、專業(yè)實訓室、實訓基地現(xiàn)狀和建設(shè)計劃（3年計劃）

（一）專業(yè)實訓室包括新聞職業(yè)方向和涉外職業(yè)方向的，學院均已配備，目前關(guān)鍵是建立為教學服務(wù)的相應機制。

希望并且新聞職業(yè)方向的教學業(yè)務(wù)已經(jīng)需要在2008年至遲不晚于6月，解決攝影實訓室和攝像實訓室的教學管理問題。

（二）實訓基地，中文系已經(jīng)建成8個，現(xiàn)有4個基地可以就近使用，其中2個基地（信息時報社和赤崗街道辦事處）掛牌工作已經(jīng)雙方批準。

四、課程和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革設(shè)想（3年計劃）

課程體系經(jīng)四年多來的反復提煉，基本合理。還可以在小范圍中進行選擇修改。課程建設(shè)，有信心向國家級精品課程沖擊，再出現(xiàn)3門院精品課程、1門市級及省級。

五、專業(yè)特色建設(shè)說明

高職文秘專業(yè)辦學特色：

首先，明確地樹立高職文秘專業(yè)教育的新型目標—現(xiàn)代新“君子”。在對高職文秘教育如何繼承傳統(tǒng)秘書教育精華的研究分析的基礎(chǔ)上，證明高職教育是中國數(shù)千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的發(fā)展，進而將高職文秘教育作為文化教育、技能教育、審美教育和高新科技教育的一個整合表現(xiàn)。研究從孔子開始確立的中國秘書教育歷史，概括性認識千年科舉教育和文化教育的培養(yǎng)目標，認識“德能”、“文武”和“君子”等傳統(tǒng)文化教育理論在培養(yǎng)人才上的新作用。

德能并重、文武雙全的現(xiàn)代“新君子”這一文秘專業(yè)教育教學的目標，是文秘及當代大學生的人生定位，有著特定的個體形象。這種個體形象，既有新的德、能要素突出的內(nèi)涵體系，又有外在形象整體如禮儀、穿著、表情等方面的要求。

其次，在確立新型文秘人才培養(yǎng)目標的前提下形成高職文秘專業(yè)四個辦學特色，即：

（1）人文情懷的樹立。以科學社會主義理論及人文主義為主導，開展人文國學的教學改革項目，對秘書教學的內(nèi)涵進行改革，培養(yǎng)具有人文情懷的“新君子”秘書人才。

（2）形象表達的重視。進行高職秘書的整體形象策劃設(shè)計項目。要求陶冶審美情操，提高各項表達能力，尤重口語演講，推出秘書人才的標志性形象。

（3）“文武全才”的和諧。運用錢學森系統(tǒng)工程學理論，創(chuàng)建獨特的“秘書寫作人才系統(tǒng)工程”。創(chuàng)新提煉系列性的寫作、發(fā)表、考試和成才的操作技巧，提出和設(shè)計寫作人才鑒定活動，頒發(fā)《中級寫作人才證書》（建議由學院申請省市勞動部門定為正式證書）。

（4）高新科技的訓練。緊緊抓住科技這一生產(chǎn)力第一要素，加強辦公自動化教學及訓練，不但重視設(shè)備操作，而且盡力教學訓練設(shè)備的維修，使學生切實成為社會需要的技能人才。

六、專業(yè)建設(shè)目標（3年計劃）

只要學院支持，文秘（涉外）和（新聞職業(yè)方向）三年均可建成省級示范性專業(yè)。

文秘專業(yè)團隊

2008年2月