第一篇：關(guān)于如何提取Exe文件中PPT源文件的幾種方法

關(guān)于如何提取Exe文件中PPT源文件的幾種方法

有些PPT文件被封裝到了Exe文件當(dāng)中，如何把它們提取出來(lái)？這個(gè)問(wèn)題可能困擾著很多的朋友。本來(lái)無(wú)極不準(zhǔn)備寫(xiě)這篇文章的，因?yàn)槲蚁Ｍ械娜硕寄茏鹬貏e人的勞動(dòng)成果，通過(guò)一個(gè)正常、正確的渠道來(lái)獲取自己喜愛(ài)的東西，樹(shù)立一個(gè)正確的作品借鑒觀。

可是，很多朋友也渴望我能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，所以我還是決定出來(lái)講講關(guān)于這方面的方法。在這篇文章中，我不會(huì)公開(kāi)所有的細(xì)節(jié)。如果您想進(jìn)入更高級(jí)部分，不妨去找本“加密與解密”之類(lèi)的書(shū)看看，或者上“看雪論壇”，那里有很多這方面的教程。

要提取Exe中的PPT文檔，首先您要確定它是如何被封裝進(jìn)Exe文件當(dāng)中的。主要有下面幾種方式：

（1）用壓縮類(lèi)的工具，把PPT文檔打包成一個(gè)可執(zhí)行自解壓的Exe文件。

（2）把PPT文檔作為資源，在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中一同編譯進(jìn)Exe文件中。

（3）先把PPT文檔用某個(gè)密鑰進(jìn)行二進(jìn)制流式加密，再把它作為資源封裝到Exe文件中。

（4）用專(zhuān)門(mén)的封裝工具把PPT文檔封裝到Exe文件中。

這是幾種慣用的方法，當(dāng)然會(huì)還有一些不常見(jiàn)的，具體情況要具體分析，這主要看您的判斷能力。

下面介紹幾中常見(jiàn)的提取方法：

（1）對(duì)用壓縮工具封裝的Exe，您只需用壓縮工具進(jìn)行解壓縮即可，碰到設(shè)置了密碼，可以找到工具進(jìn)行解密。

（2）如果是通過(guò)資源用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編譯封裝的Exe，一般的情況下，這個(gè)exe是不會(huì)加殼的。您可以找個(gè)exe資源查看工具（如：ExeScope），用工具打開(kāi)這個(gè)exe的資源，找到其中的PPT文檔，把它導(dǎo)出來(lái)即可。

上面兩種情況是最簡(jiǎn)單的，一分鐘之內(nèi)就可以解決問(wèn)題。最難的是下面幾種情況:

（3）如果事先就把PPT文檔進(jìn)行了流式加密，被封裝在exe中的PPT文檔也是加了密的，這時(shí)，如果您用資源提取工具導(dǎo)出，得到的還是加了密的文檔，沒(méi)有用。怎么辦?你應(yīng)該想到被流式加密的PPT文檔，PowerPoint播放器也不認(rèn)得，必須經(jīng)過(guò)解密還原，還原后的文檔一定藏匿在硬盤(pán)的某個(gè)角落中，用“搜索”搜一下就出來(lái)了。

注：把搜索日期設(shè)定為當(dāng)前日期。

（4）用專(zhuān)門(mén)的封裝工具封裝后的Exe文件（如：PowerPoint Slide Show Converter），一般都會(huì)加上一個(gè)殼，加了殼的Exe可能不允許查看資源或者資源被加密，導(dǎo)出后也不是真實(shí)的PPT文檔。不過(guò)，同3一樣，它也需要把源文檔還原才能播放，用搜索也能解決問(wèn)題。當(dāng)然，如果您是脫殼高手，把這個(gè)Exe脫殼就更妙了。

PowerPoint Slide Show Converter會(huì)把源文檔釋放在C:Documents and Settings用戶(hù)登錄名Local SettingsTemp目錄中，你可先把該目錄清空，然后執(zhí)行Exe，一眼就找到了。

有些工具采用了更好的加密方式，把還原后的PPT文檔也給隱藏起來(lái)了。如：PPT文檔打包加密器，針對(duì)這類(lèi)的工具，需要掌握特殊的技術(shù)才能把PPT文檔提取出來(lái)。

加密與解密是一個(gè)巨大的課題，不是一篇短短的文章就能解決所有問(wèn)題的，這需要破解者具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：PowerPoint放映機(jī)是不能基于內(nèi)存流讀取數(shù)據(jù)的，它必須要給定一個(gè)準(zhǔn)確的本地路徑。也就是說(shuō)封裝了PPT文檔的Exe需要把PPT文檔釋放到硬盤(pán)的某個(gè)位置，PowerPoint放映機(jī)才能播放。

第二篇：從PPT中提取的廣告策劃文本

一、廣告策劃書(shū)寫(xiě)作的一般格式 ? 封面

? 廣告策劃小組成員名單 ? 目錄 ? 正文 ? 附件 ? 封底

二、廣告策劃書(shū)正文內(nèi)容 ?

一、營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析

1、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中宏觀的制約因素。

2、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中微觀的制約因素。

3、市場(chǎng)概況。

4、營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析總結(jié)。?

二、消費(fèi)者分析

1、消費(fèi)者的總體消費(fèi)態(tài)勢(shì)。?

2、現(xiàn)有消費(fèi)者分析。?

3、潛在消費(fèi)者分析。?

4、消費(fèi)者分析總結(jié)。

三、產(chǎn)品分析

1、產(chǎn)品特征分析。

2、產(chǎn)品生命周期分析。?

3、產(chǎn)品的品牌形象分析。?

4、產(chǎn)品定位分析。?

5、產(chǎn)品分析的總結(jié)。

四、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)狀況分析

1、企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的地位。?

2、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

3、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較。

五、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的廣告分析

1、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以往的廣告活動(dòng)的? ? ? ? ? ? ?

概況。

2、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以往廣告的目標(biāo)市場(chǎng)策略。

3、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品定位策略。

4、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以往的廣告訴求策略。

5、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以往的廣告表現(xiàn)策略。

6、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以往的廣告媒介策略。

7、廣告效果。

8、總結(jié)。

第二部分：廣告策略

一、廣告的目標(biāo) ?

1、企業(yè)提出的目標(biāo)。

2、根據(jù)市場(chǎng)情況可以達(dá)到的目標(biāo)。?

3、對(duì)廣告目標(biāo)的表述。?

二、目標(biāo)市場(chǎng)策略

1、企業(yè)原有市場(chǎng)觀點(diǎn)的分析與評(píng)估。?

2、市場(chǎng)細(xì)分。

3、企業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)策略。?

三、產(chǎn)品定位策略

1、對(duì)企業(yè)以往的定位策略的分析與評(píng)估。

2、產(chǎn)品定位策略。

四、廣告訴求策略 ?

1、廣告的訴求對(duì)象。?

2、廣告的訴求重點(diǎn)。?

3、訴求方法策略。?

五、廣告表現(xiàn)策略 ?

1、廣告主題策略。?

2、廣告創(chuàng)意策略。

3、廣告表現(xiàn)的其它內(nèi)容。?

六、廣告媒介策略

1、對(duì)媒介策略的總體表述。?

2、媒介的地域。?

3、媒介的類(lèi)型。?

4、媒介的選擇。?

5、媒介組合策略。?

6、廣告發(fā)布時(shí)機(jī)策略。?

7、廣告發(fā)布頻率策略。

第三部分：廣告計(jì)劃

一、廣告目標(biāo) ?

二、廣告時(shí)間

1、在各目標(biāo)市場(chǎng)的開(kāi)始時(shí)間。?

2、廣告活動(dòng)結(jié)束時(shí)間。?

3、廣告活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。?

三、廣告的目標(biāo)市場(chǎng) ?

1、廣告的主題 ?

2、廣告的創(chuàng)意

3、各媒介的廣告表現(xiàn) ?

4、各媒介廣告的規(guī)格 ?

5、各媒介廣告的制作要求 ?

1、廣告發(fā)布的媒介 ?

2、各媒介的廣告規(guī)格 ?

3、廣告媒介的排期表 ?

八、其它活動(dòng)計(jì)劃 ?

1、促銷(xiāo)活動(dòng)計(jì)劃 ?

2、公關(guān)活動(dòng)計(jì)劃 ?

3、其它活動(dòng)計(jì)劃

九、廣告費(fèi)用預(yù)算 ?

1、廣告策劃創(chuàng)意費(fèi)用 ?

2、廣告設(shè)計(jì)費(fèi)用 ?

3、廣告制作費(fèi)用 ?

4、廣告媒介費(fèi)用

5、其它活動(dòng)所需費(fèi)用 ?

6、機(jī)動(dòng)費(fèi)用 ?

7、費(fèi)用總和 ? 第四部分：廣告活動(dòng)的效果預(yù)測(cè)和監(jiān)控

一、廣告效果的預(yù)測(cè) ?

1、廣告主題測(cè)試 ?

2、廣告創(chuàng)意測(cè)試 ?

3、廣告文案測(cè)試 ?

4、廣告作品測(cè)試 ?

二、廣告效果的監(jiān)控 ?

1、廣告媒介發(fā)布的監(jiān)控 ?

2、廣告效果的測(cè)定

? 2004年初,中山市名人通信集團(tuán)決定進(jìn)軍陜西手機(jī)市場(chǎng).? 2004年3月12日,名人西北市場(chǎng)總經(jīng)理和育誠(chéng)廣告首度接觸,并就名人手機(jī)陜西市場(chǎng)開(kāi)拓進(jìn)行了交流,隨后成立了項(xiàng)目小組,掌握部分資料后開(kāi)始討論。

? 2004年3月15日,名人手機(jī)陜西市場(chǎng)推廣方案浮出水面

迅速拓展陜西市場(chǎng) 完成預(yù)定銷(xiāo)售目標(biāo)

????? 電梯廣告費(fèi)用：約5萬(wàn)元

電臺(tái)廣告費(fèi)用：約6萬(wàn)元

活動(dòng)宣傳費(fèi)用：路演單場(chǎng)1。5萬(wàn)元/會(huì)議支持略

DM制作費(fèi)用： 3萬(wàn)元

戶(hù)外媒體費(fèi)用：白馬候車(chē)廳7.36萬(wàn)元/30個(gè)14天+20萬(wàn)元 ? 電視廣告費(fèi)用：略 ? 費(fèi)用總計(jì)： 預(yù)計(jì)40多萬(wàn)元

本次提案旨在展現(xiàn)育誠(chéng)的推廣思路，具體的策略執(zhí)行文本、終端銷(xiāo)售管理，和創(chuàng)作表現(xiàn)在隨后的執(zhí)行案中提供。

第三篇：快速導(dǎo)出提取PPT中的音樂(lè)、視頻及媒體文件

很多好的可以自動(dòng)播放的PPT文件都有背景音樂(lè)，而設(shè)計(jì)精良的此類(lèi)PPT背景音樂(lè)和內(nèi)容都搭配的天衣無(wú)縫。然而這些背景音樂(lè)一般都是純音樂(lè)，當(dāng)我們制作類(lèi)似風(fēng)格的PPT，想用相同的音樂(lè)，是否苦于無(wú)法搜索到這個(gè)音樂(lè)，因?yàn)槲覀儔焊恢浪拿Q(chēng)。下面讓主頁(yè)君教你如何提取PPT中的音樂(lè)文件。

因?qū)PT2003，PPT2007，PPT2010版本打開(kāi)文件的提取方式有區(qū)別，下面逐一介紹。

在PPT2003和PPT2007中提取方法：

①打開(kāi)相應(yīng)PPT文件；

②單擊“文件”——“另存為”，另存為網(wǎng)頁(yè)html文件格式；

③在保存地址里，有一個(gè)和原PPT文件名一樣的文件夾，原PPT里包含的所有多媒體文件都在里面。然后剪切復(fù)制到你的收藏夾里吧。

PPT2010中提取方法：

①右擊相應(yīng)PPT文件（以文件“簡(jiǎn)歷動(dòng)畫(huà),pptx”為例），單擊“添加到“簡(jiǎn)歷動(dòng)畫(huà).rar“(T)”；

②打開(kāi)壓縮后的壓縮文件；

③單擊“簡(jiǎn)歷動(dòng)畫(huà).pptx”，再單擊“查看”選項(xiàng)；

④出現(xiàn)另一個(gè)框，雙擊打開(kāi)名為“ppt”的文件夾；

⑤在出現(xiàn)的框中，單擊名為”media"的文件夾；

⑥又出現(xiàn)下一子框，里面飽含了該P(yáng)PT文件所有的多媒體文件，單擊你想要的文件，按住不放，直接拖到桌面就可以了。其中音樂(lè)文件名為“media”。

第四篇：提取PPT中漂亮背景圖片的三種方法

提取PPT中漂亮背景圖片的三種方法

提取 在自己制作PPT課件過(guò)程中，經(jīng)常需要用到一些比較好的背景圖片，作為教師有必要隨 時(shí)儲(chǔ)備一些精美的圖片素材備用。網(wǎng)絡(luò)中圖片雖然很多，但是要找到適合做課件背景的卻不 容易，一種可行的辦法就是從現(xiàn)成PPT課件里提取背景，那么如何提取呢？下面介紹三種可 行的方法，與大家共享。

第一種： 最簡(jiǎn)單省事，就是直接提取人家PPT課件中的背景。1.啟動(dòng)PowerPoint，打開(kāi)相應(yīng)的演示文稿文檔。2.在非文本框和組合內(nèi)容外的空白處，單擊右鍵選擇“保存背景”，選擇適當(dāng)保存位置 和對(duì)應(yīng)背景圖片名稱(chēng)，即完成背景圖片的保存。說(shuō)明：此方法對(duì)有些PPT文件是不適用的，在非文本框和組合內(nèi)容外的空白處，單擊右 鍵時(shí)不出現(xiàn)“保存背景”命令。

第二種: 制作者需要將某個(gè)Powerpoint演示文稿中的圖片單獨(dú)提取出來(lái)，只要將其另存為網(wǎng)頁(yè) 格式即可。1.啟動(dòng)PowerPoint，打開(kāi)相應(yīng)的演示文稿文檔。2.執(zhí)行“文件→另存為網(wǎng)頁(yè)”命令，打開(kāi)“另存為網(wǎng)頁(yè)”對(duì)話(huà)框。3.將“保存類(lèi)型”設(shè)置為“網(wǎng)頁(yè)（*.htm*.html），然后取名（如tp）保存返回?！?4.我們?cè)谏鲜鼍W(wǎng)頁(yè)文件保存的文件夾中，會(huì)找到一個(gè)名為“tp.files”的文件夾，PPT 文件 所用的所有圖片都是單獨(dú)保存了文件夾中，包括背景圖片。

第三種: 1.先打開(kāi)課件，找到你喜歡那張背景的幻燈片，然后把它上面的所有文本框等刪去，再 按幻燈片放映，放到那張背景時(shí)，按CTRL+PRINT SCREEN（全屏截?。?。2.找開(kāi)“畫(huà)圖”（開(kāi)始---附件）或者其它圖片處理程序，按CTRL+V（粘貼）調(diào)出截圖，另存為JPEG或GIF文件（記住位置）。3.打開(kāi)新的幻燈片，右鍵單擊空白處---背景---填充效果---圖片---選擇圖片（找到剛剛保 存的那張圖片）---確定---應(yīng)用。

第五篇：在Ppt中插入圖片文件教學(xué)反思

宜都市王家畈鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中心

《在Powerpoint中插入圖片文件》課后反思

宜都市王畈中學(xué)

楊貞友

信息技術(shù)課程是一門(mén)新課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對(duì)一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：

在教學(xué)《在Powerpoint中插入圖片文件》時(shí)，剛開(kāi)始我的教學(xué)設(shè)計(jì)只是讓學(xué)生跟著課本上的例題做，一插入剪貼畫(huà)、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習(xí)題。一節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無(wú)法激起，創(chuàng)新精神根本無(wú)從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。

課后我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計(jì)了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識(shí)）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識(shí)、能力、情感。

在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”。

首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。

簡(jiǎn)要教學(xué)過(guò)程如下：

1、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組4－5人。教師引入話(huà)題——制作“新龜兔賽跑”。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫(huà)的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機(jī)進(jìn)行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。完成作品后，進(jìn)行成果展示，可解說(shuō)作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學(xué)生可進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、碰到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。

3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來(lái)表現(xiàn)這一主題。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動(dòng)的，學(xué)生所樂(lè)于接受的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。