第一篇：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述寫作規(guī)范

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述寫作規(guī)范

文獻(xiàn)綜述是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生檢索、搜集、整理、綜合利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，根據(jù)所研究課題對文獻(xiàn)資料進(jìn)行有效的歸納、分析、總結(jié)能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的有效途徑，本科學(xué)生必須掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，了解所學(xué)專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，具備有獨(dú)立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的基本能力以及專業(yè)文獻(xiàn)綜述的寫作能力。

一、目的和要求

專業(yè)文獻(xiàn)綜述是科研工作的基礎(chǔ)，也是每一個(gè)大學(xué)生必備的基本功。對本科學(xué)生進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)綜述寫作的訓(xùn)練是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研工作能力。

（一）目的1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)繼承和借鑒前人的工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果；

2.使學(xué)生了解本學(xué)科專業(yè)科技文獻(xiàn)的種類，掌握查閱和檢索文獻(xiàn)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生在大量搜集、閱讀原始文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)分析對比和歸納，綜合論述有關(guān)主題并撰寫設(shè)計(jì)（論文）的文字表達(dá)能力。

（二）要求

1.專業(yè)文獻(xiàn)綜述屬教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生須在第七學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題前完成。

2.每篇文獻(xiàn)綜述要求2 000字以上，參考文獻(xiàn)10篇以上。其中，外文文獻(xiàn)不少于1篇，近三年的文獻(xiàn)數(shù)量占文獻(xiàn)總量的2/3以上。

3.專業(yè)文獻(xiàn)綜述應(yīng)由學(xué)生本人用計(jì)算機(jī)排版打印（A4紙），統(tǒng)一封面和格式（由教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)）。

文獻(xiàn)綜述是本科生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程的有機(jī)組成部分，必須在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，列入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）歸檔資料；文獻(xiàn)綜述的成績綜合納入本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績之中，未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述的本科生不能獲得開題資格。

二、內(nèi)容與特點(diǎn)

文獻(xiàn)綜述是在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題確定后，通過大量搜集、整理、閱讀國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)原始文獻(xiàn)資料，就與該選題直接相關(guān)的主要研究成果、學(xué)術(shù)意義、研究方法、研究動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展等問題進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合分析后所做的一種簡要評述性論文。其特點(diǎn)包括：

（一）綜合性：綜述要“縱橫交錯(cuò)”，既要以某一專題的發(fā)展為縱線，反映當(dāng)前課題的進(jìn)展；又要從本單位、省內(nèi)、國內(nèi)到國外，進(jìn)行橫的比較。只有如此，文章才會(huì)占有大量素材，經(jīng)過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯，進(jìn)而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預(yù)測發(fā)展趨勢。

（二）評述性：是指比較專門地、全面地、深入地、系統(tǒng)地論述某一方面的問題，對所綜述的內(nèi)容進(jìn)行綜合、分析、評價(jià)，反映作者的觀點(diǎn)和見解，并與綜述的內(nèi)容構(gòu)成整體。一般來說，綜述應(yīng)有作者的觀點(diǎn)，否則就不成為綜述，而是手冊或講座了。

（三）先進(jìn)性：綜述不是寫學(xué)科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的信息和科研動(dòng)向及時(shí)傳遞給讀者。

總之，文獻(xiàn)綜述應(yīng)論述選題的全貌，包括歷史概況、最新進(jìn)展、存在問題和發(fā)展方向

等，必須是有論點(diǎn)、有見地的分析對比，必須對可能影響所撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要論點(diǎn)、政策建議或反駁依據(jù)等主要學(xué)術(shù)結(jié)論的相關(guān)文獻(xiàn)及其主要論斷做出清晰、準(zhǔn)確、流暢的說明，必須保證綜述本身結(jié)構(gòu)的完整性，能夠反映學(xué)生的利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的綜合能力。文獻(xiàn)綜述切忌簡單堆砌。

三、基本寫作過程與格式要求

（一）基本寫作過程

文獻(xiàn)綜述的一般過程包括搜集資料、閱讀文獻(xiàn)、分析對比、草擬提綱和撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）等。

1.圍繞選題搜集資料和閱讀文獻(xiàn)

本科生專業(yè)文獻(xiàn)綜述必須結(jié)合所學(xué)專業(yè)圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題進(jìn)行綜合論述。因此，文獻(xiàn)綜述所評述的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)必須與本科生所撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題保持高度一致，本科生應(yīng)根據(jù)選題，利用各種檢索工具，采用直接檢索和間接檢索相結(jié)合的方法，搜集和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，在閱讀文獻(xiàn)時(shí)要注意做好記錄（卡片、筆記等）。

（1）查找文獻(xiàn)

查找文獻(xiàn)一般可首先搜集有權(quán)威性的參考書，如專著、教科書、學(xué)術(shù)論文集等，教科書敘述比較全面，提出的觀點(diǎn)為多數(shù)人所公認(rèn)；專著集中討論某一專題的發(fā)展現(xiàn)狀、有關(guān)問題及展望；學(xué)術(shù)論文集能反映一定時(shí)期的進(jìn)展和成就，幫助作者把握住當(dāng)代該領(lǐng)域的研究動(dòng)向。其次是查找期刊及文獻(xiàn)資料，期刊文獻(xiàn)浩如煙海，且又分散，但里面常有重要的近期進(jìn)展性資料，吸收過來，可使綜述更有先進(jìn)性，更具有指導(dǎo)意義。

查找文獻(xiàn)資料的方法有兩種。一種是根據(jù)自己所選定的題目，查找內(nèi)容較完善的近期(或由近到遠(yuǎn))期刊，再按照文獻(xiàn)后面的參考文獻(xiàn)，去收集原始資料。這樣“滾雪球”式的查找文獻(xiàn)法就可收集到自己所需要的大量文獻(xiàn)。這是比較簡便易行的查閱文獻(xiàn)法。另一種較為省時(shí)省力的科學(xué)方法，是通過檢索工具書查閱文獻(xiàn)。常用的檢索工具書有文摘和索引類期刊，它是查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)的金鑰匙，掌握這把金鑰匙，就能較快地找到需要的文獻(xiàn)。此外，在平時(shí)工作學(xué)習(xí)中，隨時(shí)積累，做好讀書文摘或筆記，以備用時(shí)查找，可起到拾遺補(bǔ)缺作用。

（2）閱讀文獻(xiàn)

查找到的文獻(xiàn)首先要瀏覽一下，然后再分類閱讀。有時(shí)也可邊搜集、邊閱讀，根據(jù)閱讀中發(fā)現(xiàn)的線索再跟蹤搜集、閱讀。資料應(yīng)通讀、細(xì)讀、精讀，這是撰寫綜述的重要步驟，也是咀嚼和消化、吸收的過程。閱讀中要分析文章的主要依據(jù)，領(lǐng)會(huì)文章的主要論點(diǎn)，用卡片分類摘記每篇文章的主要內(nèi)容，包括技術(shù)方法、重要數(shù)據(jù)、主要結(jié)果和討論要點(diǎn)，以便為寫作做好準(zhǔn)備。

2.分析歸納和草擬提綱

對于查找和搜集到的大量文獻(xiàn)資料要進(jìn)行分析、歸納、整理和取舍，然后草擬提綱，對文獻(xiàn)綜述的全文進(jìn)行整體構(gòu)思和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

對閱讀過的資料必須進(jìn)行加工處理，這是寫綜述的必要準(zhǔn)備過程。按照綜述的主題要求，把寫下的文摘卡片或筆記進(jìn)行整理，分類編排，使之系列化、條理化，力爭做到論點(diǎn)鮮明而又有確切依據(jù)，闡述層次清晰而合乎邏輯。按分類整理好的資料輪廓，再進(jìn)行科學(xué)的分析。最后結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的觀點(diǎn)與體會(huì)，這樣客觀資料中就融進(jìn)了主觀資料。

撰寫成文前應(yīng)先擬提綱，決定先寫什么，后寫什么，哪些應(yīng)重點(diǎn)闡明，哪些地方融進(jìn)自己的觀點(diǎn)，哪些地方可以省略或幾筆帶過。重點(diǎn)闡述處應(yīng)適當(dāng)分幾個(gè)小標(biāo)題。擬寫題綱時(shí)開始可詳細(xì)一點(diǎn)，然后邊推敲邊修改。多一遍思考，就會(huì)多一分收獲。

3.撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）

在大量閱讀文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)選題進(jìn)行綜合論述，并撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）。通常，提綱擬好后，就可動(dòng)筆成文。按初步形成的文章框架，逐個(gè)問題展開闡述，寫作中要注意說理透徹，既有論點(diǎn)又有論據(jù)，下筆一定要掌握重點(diǎn)，并注意反映作者的觀點(diǎn)和傾向性，但對相反觀點(diǎn)也應(yīng)簡要列出。對于某些推理或假說，可提出自己的看法，或作為問題提出來討論，然后闡述存在問題和展望。初稿形成后，再反復(fù)修改加工，直至最終定稿。

(二)格式要求

專業(yè)文獻(xiàn)綜述的寫作格式應(yīng)參照本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）正文撰寫格式要求，一般應(yīng)包括前言、主體、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等部分。

1.引言：點(diǎn)明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻(xiàn)的關(guān)系，簡要說明文獻(xiàn)收集的目的、重點(diǎn)、時(shí)空范圍、文獻(xiàn)種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。

用200---300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和動(dòng)機(jī)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點(diǎn)所在。

2.主體：無固定格式，可以按文獻(xiàn)的時(shí)空順序，層次順序，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論點(diǎn)順序等展開，總之要根據(jù)畢業(yè)論文的具體情況撰寫，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所采用的全部參考文獻(xiàn)分類、歸納、分析、比較、評述，應(yīng)特別注意對主流、權(quán)威文獻(xiàn)學(xué)術(shù)成果的引用和評述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。

（1）基本構(gòu)成主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點(diǎn)的異同點(diǎn)及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個(gè)小標(biāo)題分述。這部分應(yīng)包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預(yù)測幾個(gè)方面的內(nèi)容：①歷史發(fā)展。要按時(shí)間順序，簡要說明設(shè)計(jì)（論文）課題的提出及各歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)各階段的研究水平；②現(xiàn)狀分析。介紹國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點(diǎn)，包括作者本人的觀點(diǎn)。將歸納整理的科學(xué)事實(shí)和資料進(jìn)行排列和必要的分析。對有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說要詳細(xì)介紹，并引出論據(jù)；對有爭論的問題要介紹各家觀點(diǎn)或?qū)W說，進(jìn)行比較，指問題的焦點(diǎn)和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時(shí)的或已被否定的觀點(diǎn)可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可；③趨向預(yù)測。在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點(diǎn)，提出展望性意見。這部分內(nèi)容要寫得客觀、準(zhǔn)確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。

（2）寫作方法

主體部分的寫法有下列幾種：

①縱式寫法

“縱”是“歷史發(fā)展縱觀”。它主要圍繞設(shè)計(jì)（論文）所涉及的專題，按時(shí)間先后順序或?qū)ｎ}本身發(fā)展層次，對其歷史演變、目前狀況、趨向預(yù)測作縱向描述，從而勾劃出論文專題的來龍去脈和發(fā)展軌跡?？v式寫法要把握脈絡(luò)分明，即對專題在各個(gè)階段的發(fā)展動(dòng)態(tài)作扼要描述，已經(jīng)解決了哪些問題，取得了什么成果，還存在哪些問題，今后發(fā)展趨向如何，對這些內(nèi)容要把發(fā)展層次交代清楚，文字描述要緊密銜接。撰寫綜述不要孤立地按時(shí)間順序羅列事實(shí)，把它寫成了“大事記”或“編年體”?？v式寫法還要突出一個(gè)“創(chuàng)”字。有些專題時(shí)間跨度大，科研成果多，在描述時(shí)就要抓住具有創(chuàng)造性、突破性的成果作詳細(xì)介紹，而對一般性、重復(fù)性的資料就從簡從略。這樣既突出了重點(diǎn)，又做到了詳略得當(dāng)?？v式寫法適合于動(dòng)態(tài)性綜述。這種綜述描述專題的發(fā)展動(dòng)向明顯，層次清楚。

②橫式寫法

“橫”是“國際國內(nèi)橫覽”。它就是對某一專題在國際和國內(nèi)的各個(gè)方面，如各派觀點(diǎn)、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過橫向?qū)Ρ?，既可以分辨出各種觀點(diǎn)、見解、方法、成果的優(yōu)劣利弊，又可以看出國際水平、國內(nèi)水平和本單位水平，從而找到了差距。橫式寫法應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“新”字，即雖然發(fā)展時(shí)間跨度短，但卻引起國際、國內(nèi)同行關(guān)注，能起到借鑒、啟示和指導(dǎo)的作用。也就是說應(yīng)該介紹涉及設(shè)計(jì)（論文）專題方面的新成就，如新理論、新觀點(diǎn)、新發(fā)明、新方法、新技術(shù)、新進(jìn)展等等。

③縱橫結(jié)合式寫法

在同一篇綜述中，同時(shí)采用縱式與橫式寫法。例如，寫歷史背景采用縱式寫法，寫目前狀況采用橫式寫法。通過“縱”、“橫”描述，才能廣泛地綜合文獻(xiàn)資料，全面系統(tǒng)地認(rèn)識某一專題及其發(fā)展方向，作出比較可靠的趨向預(yù)測，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據(jù)。

無論是縱式、橫式或是縱橫結(jié)合式寫法，都要求做到：一要全面系統(tǒng)地搜集資料，客觀公正地如主反映，都應(yīng)比較各家學(xué)說及論據(jù)，闡明有關(guān)問題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向；二要分析透徹，綜合恰當(dāng)；三要層次分明，條理清楚；四要語言簡練，詳略得當(dāng)。

3.結(jié)論：對全文的評述做出簡明扼要的總結(jié)，重點(diǎn)說明對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻(xiàn)已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。

主要是對主題部分所闡述的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，重點(diǎn)評議，提出結(jié)論，最好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么。

4.參考文獻(xiàn)

文獻(xiàn)綜述所評述的文獻(xiàn)應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論題直接相關(guān)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的參考文獻(xiàn)格式要求完全一致；重要論點(diǎn)、論據(jù)不得以教材、非學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)、未發(fā)表文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻(xiàn)。

在參考文獻(xiàn)中無法說明的與文獻(xiàn)的采用有直接關(guān)聯(lián)的問題，如版本問題，翻譯問題等，應(yīng)在文獻(xiàn)綜述中加以說明。

文獻(xiàn)綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應(yīng)隨文說明，不再另加腳注或尾注。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。

四、綜述寫作應(yīng)該注意的問題

（一）綜述的內(nèi)容避免資料的堆積

綜述內(nèi)容切忌面面俱到，成為瀏覽式的綜述。如果對所綜述的專題不熟悉，體驗(yàn)不深，不能很好地把握主題，而只是資料的堆積。這樣雖然洋洋大篇，但內(nèi)容既無重點(diǎn)又不深入，層次不清，概念模糊，甚至有誤，這是大忌。

因此撰寫綜述要深刻理解參考文獻(xiàn)的內(nèi)涵，做到論必有據(jù)，忠于原著，讓事實(shí)說話，同時(shí)要具有自己的見解。避免把綜述寫成講座

講座和綜述的共同點(diǎn)是文章的綜合性、新穎性和進(jìn)展性。一般認(rèn)為，綜述是寫給同專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人員看的，要求系統(tǒng)、深入：講座是專業(yè)人員寫給相關(guān)專業(yè)人員和非相關(guān)專業(yè)的人員的，一般在深度上不作太高要求。把綜述寫成講座最顯著的特征是，文章中夾帶大量的基礎(chǔ)知識性的內(nèi)容，甚至把教科書上的圖表也搬了過來，文章冗長而深度不足。

因此綜述的寫作應(yīng)在深度上下功夫，進(jìn)一步挖掘提煉原始文獻(xiàn)中的科研信息，從理論和機(jī)制的高度上進(jìn)行分析歸納。

（二）文獻(xiàn)的引用

文獻(xiàn)資料是綜述的基礎(chǔ)，查閱文獻(xiàn)是撰寫綜述的關(guān)鍵一步。文獻(xiàn)適用上應(yīng)注意的問題主要是以下幾方面：

1.參考文獻(xiàn)的時(shí)間性要求

盡量少用早期文獻(xiàn)(5年前，甚至更多年前的)，若文獻(xiàn)偏舊，無須深入審閱，即給人以資料不新的感覺而留下不好的印象。事實(shí)上，科學(xué)在不斷發(fā)展，對一項(xiàng)值得寫出綜述發(fā)表的課題，往往是重要課題或熱點(diǎn)課題，其論文每年都以成百上千的數(shù)量增長，而新文獻(xiàn)又都是舊文獻(xiàn)的發(fā)展，即新文獻(xiàn)能涵蓋舊文獻(xiàn)；因此，一定要進(jìn)行文獻(xiàn)更新，大膽舍棄舊文獻(xiàn)。

因此搜集文獻(xiàn)應(yīng)注意時(shí)間性，最好是近一二年的新內(nèi)容，四五年前的資料一般不應(yīng)過多列入。

2.文獻(xiàn)的列示要求

一般要求綜述、設(shè)計(jì)（論文）的文獻(xiàn)應(yīng)是作者親自閱讀過的原文，但也并不是所有讀過的文獻(xiàn)都統(tǒng)統(tǒng)列出，應(yīng)選擇最主要和最新近的文獻(xiàn)。例如：屬于綜述和論文的論點(diǎn)和論據(jù)出處的文獻(xiàn)；為分析討論提供有力依據(jù)的文獻(xiàn)；為理論和機(jī)制提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)的文獻(xiàn)等。

避免直接使用摘要檢索類文獻(xiàn)，即二次文獻(xiàn)甚至三次文獻(xiàn)。閱讀此類文獻(xiàn)是一種快捷的途徑，它能引導(dǎo)讀者進(jìn)一步查閱原始文獻(xiàn)，但若單用第二手或第三手材料，文章的可信度就會(huì)大打折扣。

3.參考文獻(xiàn)的引用要求

參考文獻(xiàn)必須是直接閱讀過的原文，不能根據(jù)某些文章摘要而引用，更不能間接引用(指閱讀一篇文章中所引用的文獻(xiàn)，并未查到原文就照搬照抄)，以免對文獻(xiàn)理解不透或曲解，造成觀點(diǎn)、方法上的失誤。

4.關(guān)于所引用刊物的知名度問題

在國內(nèi)外期刊族大家庭中，由于刊物的歷史、辦刊條件和實(shí)力以及地域等不同，不同刊物的知名度是有高下之分的。作為綜述、論文的主要觀點(diǎn)和論據(jù)應(yīng)該是來自最有說服力的研究結(jié)果。一般來說，知名度高的刊物所報(bào)道的結(jié)果應(yīng)該更具權(quán)威性，綜述論文引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)特別關(guān)注本專業(yè)較權(quán)威的刊物的動(dòng)向。

五、評閱和存檔

學(xué)生完成專業(yè)文獻(xiàn)綜述后與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告一起交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師對文獻(xiàn)綜述進(jìn)行評閱并給出成績。

教師應(yīng)從與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目是否高度相關(guān)；參考文獻(xiàn)數(shù)量是否充足；觀點(diǎn)是否明確；格式是否規(guī)范；能否反映當(dāng)前所研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議；能否獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研等方面進(jìn)行評閱。

專業(yè)文獻(xiàn)綜述成績采用五級記分制（即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。對于以學(xué)校名義在正式出版的報(bào)紙期刊（有CN號）上發(fā)表的文獻(xiàn)綜述可評定為優(yōu)秀。

學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成專業(yè)文獻(xiàn)綜述，不得剽竊或相互抄襲，如有發(fā)現(xiàn)，成績按零分記，并且開題報(bào)告不予通過。文獻(xiàn)綜述應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師的要求撰寫，由設(shè)計(jì)（論文）評閱教師根據(jù)學(xué)校的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評分；文獻(xiàn)綜述不及格的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題，不得進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題環(huán)節(jié)，必須按規(guī)定重做。

學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)綜述作為系教學(xué)檔案至少保存三年，優(yōu)秀者長期保存。學(xué)生應(yīng)同時(shí)提供紙介成果和相應(yīng)的電子文檔。

第二篇：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作格式及

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作格式及模板

一、寫作格式

1.畢業(yè)論文寫作不少于5000字。統(tǒng)一用A4紙打印，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左裝訂線0.5cm

2.論文裝訂方式統(tǒng)一規(guī)定為左裝訂，裝訂順序?yàn)椋?/p>

⑴中央電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表（定稿時(shí)由指導(dǎo)教師發(fā)給）

⑵目錄

⑶正文

⑷參考文獻(xiàn)

3.目錄:

“目錄”二字為黑體小二號，加粗居中；內(nèi)容黑體小四號，行距1.25，目錄一律寫到三級標(biāo)題。

4.摘要: [摘要]和[關(guān)鍵詞]均為宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，行距1.25cm

5.正文:

(1)標(biāo)題:黑體二號居中,上下各空一行

(2)正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25

(3)一級標(biāo)題格式：一級標(biāo)題：序號為“

一、”，小三號黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)

(4)二標(biāo)題序號為“

（一）”，四號宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

（5）三級標(biāo)題：序號為“1.”，起首空兩格，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。

（6）四、五級標(biāo)題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。

(7)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖

1、表1等。

6.參考文獻(xiàn): [參考文獻(xiàn)] 五號宋體加粗；內(nèi)容五號宋體；單起頁。

參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于5篇。

參考文獻(xiàn)的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間。

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).會(huì)議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間。

7.頁碼：從正文起排，頁面底端居中。

二、論文模板

目錄(黑體小二號，加粗居中)

中文摘要與關(guān)鍵詞……………………………………………………………………1

一、教育成本的含義 ……………………………………………………………… 1

二、電大系統(tǒng)進(jìn)行教育成本管理的意義 ………………………………………… 1

（一）教育成本應(yīng)是合理確定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) ………………………………… 2

（二）建立教育成本核算管理制度是降低成本開支的保證 …………………… 2

（三）電大辦學(xué)方式的多樣化決定了進(jìn)行教育成本管理的必要性 …………… 2

三、電大系統(tǒng)教育成本管理的方法探索……………………………………………3

（一）教育成本管理必須遵循的原則………………………………………………3

1.成本管理原則…………………………………………………………………4

2.成本分配的原則………………………………………………………………4

（二）電大系統(tǒng)教育成本管理方法選擇……………………………………………5

1.有條件的部門可實(shí)行企業(yè)化管理……………………………………………6

2.在全校范圍內(nèi)大力推廣目標(biāo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制……………………………………7參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………8

（內(nèi)容黑體小四號，行距1.25，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成，序號采用數(shù)字為：一級標(biāo)題“

一、”；二級標(biāo)題“

（二）”；三級標(biāo)題“3.”）

[摘要] 隨著教育市場競爭機(jī)制的日趨完善，“以質(zhì)論價(jià)”、“成本核算”，這些反映市場規(guī)律的名詞，如今也走進(jìn)了學(xué)校，走近了教育。如何加強(qiáng)高校教育成本的核算，必將成為高校財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)。作者認(rèn)為要加強(qiáng)教育成本管理，必須遵循以下原則：1.成本管理原則；2.成本分配的原則。文章認(rèn)為應(yīng)區(qū)分不同的情況實(shí)施不同的管理辦法，即有條件的部門可實(shí)行企業(yè)化管理，同時(shí)在全校范圍內(nèi)大力推廣目標(biāo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制。總之，要想降低教育成本，就要樹立成本意識。

[關(guān)鍵詞] 電大系統(tǒng)；教育成本；成本管理；成本意識

（[摘要]和[關(guān)鍵詞]均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，1.25cm）

（紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm）論文題目×××××× 標(biāo)題:黑體二號居中,上下各空一行

廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等專科、本科教育和中等專業(yè)教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25）

因此，對成人教育而言，這是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。成人教育的發(fā)展必將與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了成人教育更加社會(huì)化和市場化。

一、教育成本的含義(一級標(biāo)題格式：序號為“

一、”，小三號黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn))

（一）教育成本的含義(二級標(biāo)題 格式：序號為“

（一）”，四號宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。)

廣義的教育成本，是指投入教育的總成本。

××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××××××××××××××××××××××①××。

（二）教育成本劃分

教育成本可按用途不同或投入途徑不同分類××××××××××××××

1.按成本的用途劃分 學(xué)生所放棄的收入。學(xué)生為了

×××××××××××××××××××××××××。(三級標(biāo)題格式：序號為“1.”，起首空兩格,空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）

(1)教學(xué)成本。它是指××××××××××××××××××××××××

(2)學(xué)生生活成本。它包括學(xué)生×××××××××××××××××××××××××××××。（四、五級標(biāo)題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。)

2.按教育成本投入途徑不同劃分 按教育成本分擔(dān)者不同（即投入的途徑不同），教育成本又可分為以下四類：

(1)社會(huì)直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)個(gè)人直接成本。它指學(xué)生×××××××××××××××××××××

(3)社會(huì)間接成本?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

(4)個(gè)人的間接成本②?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

(三)教育成本的××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

二、電大系統(tǒng)進(jìn)行教育成本管理的意義

（一）教育成本應(yīng)是合理確定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

近年來，隨著高等教育各項(xiàng)改革的不斷深化，我國高校已逐步轉(zhuǎn)入由政府、社會(huì)、學(xué)生家長或個(gè)人對教育成本合理分擔(dān)的機(jī)制。雖然目前情況下，教育行政主管部門仍然××××××××××××××××××××

為了加強(qiáng)成本管理，建立全額成本核算是高校會(huì)計(jì)發(fā)展的必然，但在目前的高校會(huì)計(jì)制度中沒有設(shè)置教育成本核算的科目，高校會(huì)計(jì)界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。但作者認(rèn)為要加強(qiáng)教育成本管理必須遵循以下兩個(gè)原則：

1.成本管理原則 為了更好地反映成本管理成果，本著先易后難、循序漸進(jìn)的方式逐步開展成本核算工作?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

(1)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)逐步建立資源（包括人力資源和實(shí)物資源）有償使用制度。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(3)鼓勵(lì)各部門在有關(guān)法規(guī)允許的范圍內(nèi)充分利用現(xiàn)有資源，遵循誰受益誰承擔(dān)費(fèi)用的原則?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

(4)正確處理壓縮成本開支和大力發(fā)展教育事業(yè)的矛盾。××××××

2.成本分配的原則 注釋（根據(jù)需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①、②……”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號宋體。

成本分配也要講究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所帶來的效益要遠(yuǎn)大于成本分配的成本才行。

××××××××××××××××××××××××××××××各項(xiàng)成本費(fèi)用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費(fèi)用分

×××××××××××××××××××××××××××××××××

(1)受益性原則

成本分配的受益性原則可以概括為兩句話，即誰受益、誰負(fù)擔(dān)；負(fù)擔(dān)多少，視受益程度而定。這一原則，要求選用的分配標(biāo)準(zhǔn)能夠反映受益者受益的程度。

(2)及時(shí)性原則

是指要及時(shí)將各項(xiàng)成本費(fèi)用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費(fèi)用分配給本期。不及時(shí)分配成本費(fèi)用必然會(huì)影響到成本的及時(shí)計(jì)算和計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，也必然會(huì)影響成本信息的質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)決策的失誤。

(3)基礎(chǔ)性原則

成本分配要以完整的、準(zhǔn)確的原始記錄為依據(jù)，不能憑主觀臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息?！痢痢痢痢痢痢痢痢立?/p>

×××××××××××××××××××××××××

論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式（3.5）等。

[參考文獻(xiàn)]（五號宋體加粗）

[1] 陳素雅.體育教育專業(yè)改革應(yīng)注重調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002.2:26-28（五號宋體）

[2] 嚴(yán)元章.中國教育思想源流[M].北京:三聯(lián)書店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.關(guān)于學(xué)校道德教育的思考[A].二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:121-133

[4] 魯潔.關(guān)系中的人:當(dāng)代道德教育的一種人學(xué)探尋[A].二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:3-4

[5] 張春興.教育心理學(xué)[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于5篇。

參考文獻(xiàn)的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間。

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).會(huì)議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間。

第三篇：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題、寫作指導(dǎo)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題、寫作指導(dǎo)

本文從選題、寫作指導(dǎo)兩方面詳細(xì)講解了如何寫會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，可讀一讀。

一、關(guān)于論文選題

畢業(yè)論文選題，就是選擇和確定研究的課題。選題是一項(xiàng)具體的科研活動(dòng)開始的標(biāo)志，它將為整個(gè)科研活動(dòng)確立目標(biāo)和方向。因此，它又關(guān)系著畢業(yè)論文的價(jià)值，也關(guān)系著畢業(yè)論文寫作的成敗。選題方向明確，可以根據(jù)研究的需要盡快搜集到有關(guān)資料，盡快進(jìn)入研究過程。選題是否準(zhǔn)確，是否有價(jià)值，這本身就能體現(xiàn)畢業(yè)學(xué)生的學(xué)識水平。

(一)論文選題的基本要求

1、論文選題應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和個(gè)人特長。

2、論文題目要考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，題目不宜過大，應(yīng)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能夠完成，并取得階段性成果的課題。

3、畢業(yè)論文原則上為一人一題。在選定論文題目前，由學(xué)校提供畢業(yè)論文指南(內(nèi)容包括課題名稱，課題介紹，基本要求等)。學(xué)生可以在參考選題內(nèi)選擇題目，也可以自已擬定題目，學(xué)生自己選擇的題目必須與本專業(yè)有聯(lián)系，并需經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)。

(二)論文選題的的方法

選題是開展研究工作的第一步。這一步邁得如何，將直接關(guān)系到后續(xù)研究是否能取得預(yù)期成效。

一是要注重當(dāng)前幾乎沒有人提到但現(xiàn)實(shí)環(huán)境又特別需要涉及的問題。如新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)就為我們提出了新經(jīng)濟(jì)與會(huì)計(jì)，新經(jīng)濟(jì)與財(cái)務(wù)等一系列的課題，在每一個(gè)課題中又包含著許多具體的內(nèi)容分支，這些都是一些新興的領(lǐng)域，亟待去加以深入研究，自然也具有較高的選題價(jià)值。

二是要注重已有學(xué)術(shù)研究的相互爭論及內(nèi)在矛盾。一方面在不同學(xué)者就某一問題發(fā)生爭論時(shí)，要善于尋找出爭論的原因，背景，焦點(diǎn)，并就此加以思考和研究。另一方面對某些著名學(xué)者(或研究機(jī)構(gòu))在闡述學(xué)術(shù)問題時(shí)前后相互矛盾的地方，要善于捕捉、發(fā)覺，并對其加以完善修正。

三是要注重對理論的發(fā)展及其變化發(fā)展后所帶來的現(xiàn)實(shí)影響。研究的過程不僅僅是理論運(yùn)用的過程，而且更是理論發(fā)展的過程。根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的變化來發(fā)掘既有理論的不足，并提

出充實(shí)和完善的設(shè)想是在研究當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)的一項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)。這項(xiàng)素質(zhì)的養(yǎng)成將在很大程度上推進(jìn)我們選題的深度。同時(shí)，對發(fā)展變化后的理論如何用來指導(dǎo)政策的制定和實(shí)踐的開展也是值得密切關(guān)注的問題，對此應(yīng)該多加思索，以便拓展研究的空間。

二、關(guān)于畢業(yè)論文寫作

(一)草擬提綱

提綱是文章的骨架，體現(xiàn)作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結(jié)構(gòu)框架。通過草擬提綱，可以規(guī)劃基本內(nèi)容，搭好基本框架，使自己的思想明確，條理清晰，還可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)思的缺陷，材料的不足，論據(jù)的不充分，思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。論文提綱一般應(yīng)包括文章的基本論點(diǎn)和主要論據(jù)，反映文章的體系結(jié)構(gòu)。簡單地說，提綱要列出一級題目，二級題目，如有需要，再作一些說明。

提綱寫好后，要不斷修改，推敲。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否適合；二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)，是否能闡明中心論點(diǎn)或說明主要議題；三是檢查劃分的部分，層次，段落是否合乎邏輯；四是驗(yàn)證材料是否充分說明問題。

(二)收集資料

對于資料的收集主要涉及到時(shí)間的安排和方法的選擇兩個(gè)方面。在時(shí)間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學(xué)習(xí)過程之中，也就是說關(guān)鍵要靠平時(shí)積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時(shí)尋找。從某種程度上還可以認(rèn)為，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中收集資料其實(shí)也是一個(gè)對問題認(rèn)識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當(dāng)學(xué)習(xí)到一定階段，資料收集到一定程度時(shí)，對某些問題便會(huì)有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項(xiàng)研究，某篇文章去專門做大量的資料尋找工作。這樣，邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，邊收集資料，邊著手選題，三者同步進(jìn)行，效率自然會(huì)明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論，精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。

(三)研究方法

研究的方法主要有兩類，一類是演繹與歸納的方法，另一類是規(guī)范和實(shí)證的方法。就演繹與歸納兩種方法而言，前者是指由一般到具體，從基本的原理開始慢慢將其推演至具體適用的各個(gè)方面，后者是指由具體到一般，從具體的實(shí)例開始漸漸概括出一個(gè)普遍適用的結(jié)論。在具體研究中，可將兩種方法綜合起來運(yùn)用，也可單獨(dú)使用其中一種方法的。綜合起來運(yùn)用有理有據(jù)，說服力較強(qiáng)。如果單獨(dú)采用，則在演繹的過程中要強(qiáng)調(diào)說理透徹，在歸納的過程中要注重論據(jù)充分。

就規(guī)范和實(shí)證兩種方法而言，前者主要是運(yùn)用推理來回答“應(yīng)該是什么”這類問題，后者主要是依據(jù)事實(shí)來回答“是什么”這類問題。對于實(shí)證研究，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于把結(jié)論建立在客觀的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，因而是可驗(yàn)證的。但是它的正確、合理性也必須建立在以下三個(gè)基礎(chǔ)之上：一是假設(shè)一定要合理，不能憑空假定；二是數(shù)據(jù)的真實(shí)性一定要有保障，不能人為捏造；三是素材的收集不能夾雜個(gè)人感情的因素，如在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，不能把自己的傾向寓于問卷題目當(dāng)中來誤導(dǎo)被調(diào)查對象。如果不能符合上述幾點(diǎn)要求，那么實(shí)證研究的結(jié)論肯定就難以準(zhǔn)確反映實(shí)際情況。對于規(guī)范研究，它的最大優(yōu)點(diǎn)就在于能夠通過已有的被公認(rèn)的素材來推展出新的結(jié)論，并且它還能為實(shí)證研究提供許多假設(shè)條件。但是規(guī)范研究也有缺陷，最突出的就是其規(guī)范性難以驗(yàn)證。這就需要在從事規(guī)范研究時(shí)，帶著強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)責(zé)任心去進(jìn)行深入全面的理論思考。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，關(guān)鍵就在于如何根據(jù)個(gè)人情況和研究條件來選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，并充分發(fā)揮所選方法的長處，盡量彌補(bǔ)其不足。

(四)論證方法

論證的方法有很多，從論據(jù)的選擇來看，有用理論分析來加以論證，也有用事實(shí)依據(jù)來加以論證。

首先，應(yīng)該明確的是，我們在搞研究，做論文時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到引用他人觀點(diǎn)來進(jìn)行論證的情況。如果一篇文章通篇都是自己的觀點(diǎn)，那是不合實(shí)際的，如馬克思在《資本論》中就引用了很多他人的觀點(diǎn)。

其次，需要強(qiáng)調(diào)的是，引用并不是指為了拼湊文章而去抄襲照搬，它應(yīng)該是出于以下三方面目的的考慮：一是贊成他人的觀點(diǎn)，并在他人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)之上建立自己的觀點(diǎn)時(shí)，需要引用；二是贊成他人的觀點(diǎn)，但從另一個(gè)角度去對其加以論證時(shí)，需要引用；三是不贊成他人的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備對其進(jìn)行批判或修正時(shí)，需要引用。引用他人的觀點(diǎn)后，還有必要將出處、作者、發(fā)表時(shí)間等一一交待清楚，這既是以備查考的需要，也是一種嚴(yán)謹(jǐn)，負(fù)責(zé)的研究態(tài)度的體現(xiàn)。

附錄

附錄1:引言(或稱引論，前言，導(dǎo)言，緒論，序論和導(dǎo)論)寫作注意事項(xiàng)

引言是論文的起始部分。內(nèi)容復(fù)雜篇幅長的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動(dòng)機(jī)，它的內(nèi)容，意義，欲達(dá)之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內(nèi)容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(diǎn)(文章論點(diǎn))，即告訴讀者你為什么要研究這個(gè)問題。比如，認(rèn)為現(xiàn)有的理論不能解釋某一現(xiàn)象，或者要澄清對某一問題的認(rèn)識，又或者是質(zhì)疑現(xiàn)有理論，等等。導(dǎo)論要精彩，短小，讓讀者(尤其是編輯)在盡量短的時(shí)間內(nèi)明白你的論文要說什么，并且對你說的感興趣。但是不管怎樣，在導(dǎo)論中你要表達(dá)出本文的主要觀點(diǎn)和命題?；蚪梃b會(huì)計(jì)領(lǐng)域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎(chǔ)，提出作者本人對會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的繼承與發(fā)展的研究設(shè)想以及研究方法，達(dá)到的預(yù)期成果和現(xiàn)實(shí)意義等。如果是調(diào)查報(bào)告還可以交代背景，說明調(diào)查方法。這部分內(nèi)容具有“提綱挈領(lǐng)”的作用，意在概括與領(lǐng)起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1個(gè)段落，也有寫2個(gè)，3個(gè)甚至4個(gè)段落的。寫完后，在轉(zhuǎn)入本論時(shí)，中間最好空1行。

附錄2：綜述寫作注意事項(xiàng)

這是你查閱相關(guān)文獻(xiàn)的成果。任何研究都要建立在前人的基礎(chǔ)上，并且遵守學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而不是空穴來風(fēng)。你需要告訴讀者，關(guān)于這個(gè)問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行拓展。這一方面是對前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價(jià)值何在。任何與本文相關(guān)的重要成果都應(yīng)當(dāng)在綜述中得到體現(xiàn)，并且在參考文獻(xiàn)中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚(yáng)棄，特別是有批評。否則，如果別人都做好了，要你寫文章干嘛。綜述比較容易看出作者對該領(lǐng)域所下的工夫，因?yàn)樽髡咝枰獜V泛閱讀，理解不同論文在關(guān)鍵假設(shè)和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨(dú)立的文章。

附錄3:如何尋找開創(chuàng)性研究課題

第一，創(chuàng)立“新說”。所謂“新說”，就是科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，新的理論，新的學(xué)說。這就需要掌握某門學(xué)科的總體狀況，善于發(fā)現(xiàn)新的研究苗頭，善于預(yù)測研究的未來趨勢，善于探索未知領(lǐng)域。

第二，突破“前沿”。“前沿”借用的是軍事術(shù)語。就科研而言，各門學(xué)科的研究在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)達(dá)到一定的水平，這個(gè)水平的頂端，就是理論陣地的前沿。在這個(gè)前沿上再向前推進(jìn)的課題，容易達(dá)到新高度，創(chuàng)造新成果。

第三，填補(bǔ)“空白”。即通過尋求學(xué)科當(dāng)中的空白區(qū)來發(fā)現(xiàn)問題的方法。這類空白一般表現(xiàn)為兩種形態(tài):一是學(xué)科建設(shè)上的空白，即由于某個(gè)時(shí)期側(cè)重于某些學(xué)科的研究，而忽視了另外一些學(xué)科的研究；二是在一個(gè)學(xué)科之內(nèi)某些項(xiàng)目的空白?？瞻?，意味著許多尚待解決或尚未認(rèn)識的問題。研究并解決它，當(dāng)然是有科學(xué)價(jià)值的。

第四，尋找綜合性交叉性課題。一方面，由于各學(xué)科之間本身有空白，某些課題也并不是某一門學(xué)科解決得了的；另一方面，信息時(shí)代人類知識呈現(xiàn)大分化大融合狀態(tài)，傳統(tǒng)的學(xué)科間的鴻溝逐漸被打破；這就必然出現(xiàn)綜合性交叉性課題。

第五，抓住亟待解決的課題。宇宙不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)不斷地發(fā)展，在運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展中，無論哲學(xué)，自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，思維科學(xué)都會(huì)出現(xiàn)難以避免的急難課題，它們或者關(guān)乎整個(gè)人類，整個(gè)國家，或者關(guān)乎國計(jì)民生，地區(qū)發(fā)展等等，抓住這類問題的研究解決，是有開創(chuàng)姓的。

附錄4:怎樣開拓發(fā)展性研究課題

在畢業(yè)論文選題過程中，要發(fā)現(xiàn)一個(gè)前人根本未曾涉及的研究領(lǐng)域是困難的，即使尋找到了這樣的課題，鑒于學(xué)員本身的學(xué)識水平有限，也很可能完不成。在畢業(yè)論文選題中最為普遍的情況是，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意義有興趣的課題，但已有不少研究成果出來了，這就需要開拓發(fā)展性研究課題。所謂發(fā)展性研究課題，就是對別人曾經(jīng)研究過的問題作進(jìn)一步研究，并在進(jìn)一步研究中形成新的認(rèn)識。

第一，補(bǔ)充“前說”。某些新理論，新觀點(diǎn)在出現(xiàn)的當(dāng)時(shí)看來是完善的，但隨著時(shí)間的推移，人們認(rèn)識水平的提高，總會(huì)發(fā)現(xiàn)原有理論或觀點(diǎn)的不足。補(bǔ)充“前說”，就是在前人研究成果的基礎(chǔ)上，深化，補(bǔ)充已有的理論，觀點(diǎn)，使其更豐富，更完美。

第二，糾正“通說”。由于人們認(rèn)識的局限性，某些片面的或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)一對還難以辨別，會(huì)形成一種流行趨勢，形成“通說”。糾正“通說”，就是糾正已經(jīng)在社會(huì)上或某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域普通流行的或已成定論的片面觀點(diǎn)或錯(cuò)誤觀點(diǎn)。要糾正“通說”，就要認(rèn)真思考“通說”形成的歷史背景，研究其合理性與不合理性，要拿出有力的材料和作者更鮮明正確的觀點(diǎn)。

第三，辨正“異說”。即對尚有爭議的學(xué)術(shù)問題發(fā)表自己的看法。在學(xué)術(shù)論爭中，對同一課題總是有各種不同的見解和主張，如果把各種說法加以比較，辨別，或肯定一說，否定其余，或吸取各說的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)棄弊端，形成一種新見解。

第四，翻新“成說”。任何研究都是有階段姓的，都帶有歷史印記。當(dāng)社會(huì)發(fā)展到某一階段，社會(huì)思潮，理論建樹要超越那個(gè)時(shí)代的整體水平是相當(dāng)困難的。有些理論觀點(diǎn)，雖帶有歷史印記，但其理論核心仍然是有價(jià)值的。翻新“成說”，就是賦予帶有歷史印記的理論以新的社會(huì)意義。

第五，運(yùn)用“新法”。這里的“新法”，指新的理論，新的法規(guī)政策。新的理論，新的法規(guī)政策出來以后，怎樣去運(yùn)用于實(shí)踐，還需要進(jìn)一步解決哪些問題，很值得研究。解決“新法”運(yùn)用中的新問題，當(dāng)然是有科學(xué)價(jià)值的。

第六，防范“前車之覆”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)推。某些理論，表面看來正確，但實(shí)踐起來卻往往失?。荒承?shí)踐，本身就缺乏理論指導(dǎo)，大都會(huì)陷入泥潭。這些都可以從理論上去總結(jié)認(rèn)識，找出病根，尋求新認(rèn)識，新辦法，以免重蹈覆轍。這種課題的研究稱之為防

范“前車之覆”。

第七，可比性研究。即將兩個(gè)或多個(gè)有可比性的事物加以異同比較研究，從而認(rèn)識事物的特性，或得到一種新的認(rèn)識。這是近年來一種較流行的選題方法。

第四篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作規(guī)范

畢業(yè)論文寫作規(guī)范

本科生畢業(yè)論文是學(xué)生在畢業(yè)前提交的一份具有一定科研價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。它是本科學(xué)生開始從事工程設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的初步嘗試，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，所取得成果的科學(xué)表述，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。畢業(yè)論文撰寫是本科生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，其撰寫應(yīng)符合國家及各專業(yè)部門制定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，符合漢語語法規(guī)范。學(xué)生應(yīng)在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的方法，對從事的設(shè)計(jì)內(nèi)容和所研究的題目有一定的心得體會(huì)。1 畢業(yè)論文的寫作

畢業(yè)論文包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等幾部分。1.1 題目

題目是畢業(yè)論文最重要內(nèi)容的概括，應(yīng)該簡短、明確，論文題目一般不超過30漢字。讀者通過題目，能大致了解文章的內(nèi)容、專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)科的范疇。1.2 摘要

論文摘要是論文的縮影，是檢索論文的主要方法之一，也是學(xué)術(shù)期刊是否收錄論文的關(guān)鍵內(nèi)容。

摘要是畢業(yè)論文主要內(nèi)容的提要，應(yīng)該扼要敘述本論文的主要內(nèi)容，包括本論文的主要成果和結(jié)論性意見，突出論文的創(chuàng)造性和新見解。摘要的文字要精煉，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文。論文摘要的字?jǐn)?shù)（本科論文）一般500漢字左右、不超過1000字。

摘要不是目錄，并要避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。摘要中不可出現(xiàn)圖片、圖表、表格或其他插圖材料。

一般還要有對應(yīng)的英文摘要（Abstract）。1.3 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條，一般列3～5個(gè)。

關(guān)鍵詞是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

一般還要有對應(yīng)的英文關(guān)鍵字（Key words）。1.4 目錄

目錄通常獨(dú)立成頁，包括論文中全部章、節(jié)的標(biāo)題及頁碼，一般給出3級目錄。1.5 正文

正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括前言、主體、結(jié)論三大部分。本科畢業(yè)論文的正文字?jǐn)?shù)不能少于1萬漢字、一般也不要超過2萬漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號、圖表等）。1.5.1 前言

前言又稱引言、序言、導(dǎo)言、導(dǎo)論等。前言一般要說明論文工作的選題目的、背景和意義，概括地寫出作者的研究工作。前言要緊扣主題，簡潔明確。如果前言內(nèi)容不多，例如一個(gè)或幾個(gè)自然段，可以不必寫“前言”這個(gè)標(biāo)題、也不作為一章，只作為論文的開頭。

前言還可以綜合評述前人工作和進(jìn)行現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展，還可以簡單介紹研究方法等。如果前言內(nèi)容較多，可以作為一章。1.5.2 主體 主體是論文的主要部分，應(yīng)該邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，文字簡練通順。

以畢業(yè)設(shè)計(jì)為主的畢業(yè)論文，可以簡單介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)的軟硬件環(huán)境，采用的程序、工具等；要重點(diǎn)論述自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，采用的新技術(shù)、新方法，解決的理論或技術(shù)難題；最后給出所完成項(xiàng)目的功能，畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)或設(shè)計(jì)結(jié)論等。以科學(xué)研究為主的畢業(yè)論文，要以充分有力的材料闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)，重點(diǎn)論述作者的研究方法和研究成果。

正文中應(yīng)該采用圖形、表格等形式輔助論述觀點(diǎn)或描述設(shè)計(jì)過程，適當(dāng)采用程序界面、關(guān)鍵源程序段，并結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)或研究工作進(jìn)行說明；但不要大量地粘貼圖形、程序代碼，羅列技術(shù)參數(shù)、操作步驟等（這些可以作為附錄）。

對于論文內(nèi)容和深度等，應(yīng)遵循各專業(yè)的具體要求。1.5.3 結(jié)論

結(jié)論是對整個(gè)論文主要成果的歸納，要突出設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新點(diǎn)，以簡練的文字對論文的主要工作進(jìn)行評價(jià)，并做到首尾對照；結(jié)論部分還可以寫對畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的展望，提及進(jìn)一步探討的問題或可能解決的途徑等。如果結(jié)論部分的內(nèi)容不多，可以作為新的段落、用空行分隔論文主體，不必寫結(jié)論這個(gè)標(biāo)題。如果結(jié)論部分內(nèi)容很多，也可以設(shè)置結(jié)論作為一個(gè)標(biāo)題。1.6 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)和撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料。要按照論文中引用的先后順序，（另起一頁）編號羅列。

參考文獻(xiàn)是論文不可缺少的組成部分。它反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表的與論文工作直接有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊類文獻(xiàn)為主。羅列參考文獻(xiàn)即是對引用文獻(xiàn)作者的尊重，也是論文的有力補(bǔ)充。

為便于讀者查找，應(yīng)該遵循國家的著錄格式要求書寫參考文獻(xiàn)，內(nèi)容要完整準(zhǔn)確。著錄項(xiàng)目依次是作者（譯者）、文章名、學(xué)術(shù)刊物名、年、卷（期）、起止頁碼。引用網(wǎng)上參考文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)注明該文獻(xiàn)的準(zhǔn)確網(wǎng)頁地址。1.7 附錄（可選）

附錄是與論文有關(guān)但不宜放在正文中的內(nèi)容，例如程序流程圖、源程序清單、公式的推導(dǎo)、圖紙、數(shù)據(jù)表格等有參考價(jià)值的內(nèi)容。1.8 致謝（可選）

致謝不是必須的，不必對指導(dǎo)教師進(jìn)行夸大、虛假的“奉承”。如果確有必要，可對給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織、老師和個(gè)人表示感謝。致謝內(nèi)容應(yīng)簡潔明了、實(shí)事求是，避免俗套。2 畢業(yè)論文的規(guī)范

論文是一種進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的形式，應(yīng)遵循統(tǒng)一的規(guī)范要求。2.1 本科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)、文字和標(biāo)點(diǎn)符號 論文題目一般不超過30漢字。論文摘要的字?jǐn)?shù)（本科論文）一般500漢字左右、不超過1000字。本科畢業(yè)論文的正文字?jǐn)?shù)不能少于1萬漢字、一般也不要超過2萬漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號、圖表等）。

除特別規(guī)定（例如英文摘要和關(guān)鍵字）外，論文一律采用漢字書寫，并符合漢語規(guī)范和國家有關(guān)規(guī)定，不應(yīng)使用廢除的繁體字、不規(guī)范的異體字和含義多元的網(wǎng)絡(luò)用語。

注意漢語的段首行縮寫、需要空出兩個(gè)漢字起排，回行時(shí)頂格排。段落采用雙端對齊。應(yīng)特別注意在漢語當(dāng)中，應(yīng)使用漢語的標(biāo)點(diǎn)符號，不要使用英文標(biāo)點(diǎn)符號形式、或者夾雜漢語和英文標(biāo)點(diǎn)符號。外文文字通常使用半角形式。

頁碼從正文開始按阿拉伯?dāng)?shù)字（1，2，3??）連續(xù)編排，之前的部分(中文摘要、Abstract、目錄等)用大寫羅馬數(shù)字（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ??）單獨(dú)編排，均居中排列。目錄是正文的標(biāo)題，之前的內(nèi)容可以不出現(xiàn)在目錄中。2.2 各級標(biāo)題

各級標(biāo)題要簡短明確，同一層次的標(biāo)題應(yīng)盡可能“排比”，詞（或詞組）類型相同（或相近），意義相關(guān)，語氣一致。

各層次標(biāo)題一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號；不同層次的數(shù)字之間用英文輸入狀態(tài)下小圓點(diǎn)“．”相隔，末位數(shù)字后面不加點(diǎn)號，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等；各層次的序號均左頂格起排，編號與標(biāo)題文字之間需要空一個(gè)漢字的間隙，如圖1。2.3 圖、表、表達(dá)式

論文中的圖、表、表達(dá)式等應(yīng)按順序編號，圖表通常還要有標(biāo)題。2.3.1 圖

圖包括曲線圖、構(gòu)造圖、示意圖、框圖、流程圖、記錄圖、地圖、照片等。圖要精選，要具有自明性，切忌與表及文字表述重復(fù)。圖應(yīng)清楚，但不要過分放大，圖中文字通常比正文字號小。圖在文中的布局要合理，一般隨文編排，先見文字后見圖。

圖要按照出現(xiàn)的先后順序編號，編號一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字。如果圖不多，可以全文統(tǒng)編，例如“圖1”；如果圖比較多，也可以分章編號，例如第3章第2個(gè)圖的圖編號為“圖3.2”。圖還需要對應(yīng)的圖標(biāo)題，標(biāo)題要簡明。圖編號和圖標(biāo)題之間應(yīng)空1個(gè)漢字距，居中排于圖的下方。2.3.2 表

表適合對相關(guān)事實(shí)的羅列。表一般隨文排，先見相應(yīng)文字后見表。

與圖一樣，每個(gè)表要有表編號和表標(biāo)題。表編號一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，可全文統(tǒng)一編號，也可以分章編號。表標(biāo)題應(yīng)簡明。表編號和表標(biāo)題之間空1個(gè)漢字距，居中排于表的上方。表的編排，一般是內(nèi)容和測試項(xiàng)目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)依序豎讀。表的編排建議采用國際通行的三線表（即不顯示左右外框線）。表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號。2.3.3 表達(dá)式

表達(dá)式主要指數(shù)學(xué)表達(dá)式（公式），也包括文字表達(dá)式。表達(dá)式需另行起排，并用阿拉伯?dāng)?shù)字編號。可以全文統(tǒng)一編號，也可以分章編號。表達(dá)式序號加圓括號，一般與表達(dá)式同行右頂格排。

2.4 參考文獻(xiàn)

文后著錄的參考文獻(xiàn)通常按照論文中引用順序逐一列出。引用標(biāo)注在正文中通常采用上標(biāo)形式，用英文中括號括起文獻(xiàn)順序號（例如：[2]）。論文中引用過的文獻(xiàn)必須著錄，未引用的文獻(xiàn)不得出現(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)實(shí)事求是、遵循學(xué)術(shù)道德規(guī)范，避免涉嫌抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。典型文獻(xiàn)著錄格式如下：

[1] 作者．書名．版次．出版者，出版年：引用部分起止頁碼（著作圖書文獻(xiàn)）[2] 作者．文章名．學(xué)術(shù)刊物名．年，卷（期）：引用部分起止頁碼（學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)）文獻(xiàn)的作者不超過3位時(shí)，全部列出；超過3位時(shí)，只列前3位，后面加“等”字或相應(yīng)的外文；作者姓名之間用“，”分開。

參考文獻(xiàn)通常為15篇左右，應(yīng)包含有期刊論文和外文文獻(xiàn)。3 畢業(yè)論文的排版

論文排版是將論文內(nèi)容按照規(guī)范要求進(jìn)行的美觀處理，例如各級標(biāo)題、正文等采用相同的樣式、圖表置于合適位置等。作為現(xiàn)代本科畢業(yè)生，熟練應(yīng)用文字處理軟件是必備的技能之一，具體的排版操作和使用技巧不再詳述。這里僅給出參考格式，學(xué)生可以套用畢業(yè)論文模板文件、也可以基于參考格式進(jìn)行改進(jìn)，參見表1。表1 畢業(yè)論文的參考格式 論文內(nèi)容

排版示例

參考格式

頁面設(shè)置

使用A4紙，上下頁邊距2.54厘米、左右邊距3.17厘米

論文題目

題目

居中對齊、黑體小二號字

目錄標(biāo)題

目錄

居中對齊、黑體小三號字

標(biāo)題1 一級標(biāo)題

左對齊、黑體三號字

標(biāo)題

2、參考文獻(xiàn)和附錄標(biāo)題

1.1 二級標(biāo)題

左對齊、黑體小三號字

標(biāo)題3

1.1.1 三級標(biāo)題

左對齊、黑體四號字

標(biāo)題4

1.四級標(biāo)題

左對齊、黑體小四號字，縮進(jìn)2個(gè)字符

摘要和關(guān)鍵字

摘要關(guān)鍵詞

黑體五號字

正文格式

這是論文主體的正文部分采用的格式。

兩端對齊、宋體小四號字，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距固定20磅

除正文外的其他文字格式

包括摘要、關(guān)鍵字、目錄、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝等的內(nèi)容部分。

兩端對齊、宋體五號字，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距固定18磅 畢業(yè)論文的細(xì)節(jié)要求

要排版出一篇符合格式規(guī)范、美觀大方的畢業(yè)論文是需要花費(fèi)時(shí)間和精力的。因此，學(xué)生在提交論文終稿前，務(wù)必關(guān)注細(xì)節(jié)進(jìn)行自查。這也是指導(dǎo)教師檢查、評閱教師和答辯教師閱讀論文、院系抽查論文的要點(diǎn)。

建議都使用微軟Word文字處理軟件排版論文，并保存為原doc格式（2003版格式）。較新的docx格式、或者WPS格式的文檔雖然可以，但最后去打印時(shí)可能因與打印店的文字處理軟件不完全一樣，也許會(huì)出現(xiàn)問題。例如，圖形、表格等排版位置改變導(dǎo)致論文需要重新排版，耗時(shí)費(fèi)錢。

應(yīng)按照學(xué)院論文規(guī)定的格式規(guī)范，從論文第一頁開始逐項(xiàng)仔細(xì)對照要求，及時(shí)整改。4.1 過程管理相關(guān)附表

·畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目規(guī)范，整個(gè)文檔（包括任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查、成績評價(jià)意見表等）中題目一致?！ぎ厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面日期、開題報(bào)告、中期檢查、成績評價(jià)意見表中日期安排合理（不能有所有日期相同或日期前后混亂現(xiàn)象）?！ぎ厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書：任務(wù)書給出的設(shè)計(jì)內(nèi)容要詳細(xì)，論文技術(shù)指標(biāo)要明確：硬件（或?qū)嵨铮┑慕o出完成的主要功能和達(dá)到的技術(shù)參數(shù)，算法仿真的要給出論文完成的主要算法、功能和評價(jià)參數(shù)。任務(wù)書是指導(dǎo)教師應(yīng)該填寫的內(nèi)容，需要格外注意，不能太簡單，更不能學(xué)生寫后指導(dǎo)教師不審閱和修改。

·開題報(bào)告：選題目標(biāo)和意義一定要緊扣題目，國內(nèi)外綜述應(yīng)該是該課題目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，畢業(yè)設(shè)計(jì)所用方法要具體，字?jǐn)?shù)不能太少；后面教師的審批意見不能太簡單（至少需要3句以上，超過20字）。

·中期檢查：階段性結(jié)果、存在的問題都不能過于簡單。指導(dǎo)教師和檢查教師的評語不能太簡單（需20字以上）。4.2 論文部分

·論文字?jǐn)?shù)：論文正文通常是1萬～2字之間，圖表等都占版面、也算字?jǐn)?shù)。采用A4紙、小四號字標(biāo)準(zhǔn)排版，一般每頁通常按1000字計(jì)算，所以正文部分10頁就可以了（包括圖表）。一般正文15頁比較理想。

·中英文摘要：字體采用五號字、比正文小四號字小一號，英文摘要翻譯不能有明顯錯(cuò)誤?！つ夸洠耗夸涀煮w、格式符合學(xué)院管理規(guī)定中的要求；目錄羅列3級、頁碼正確、整齊?！じ骷墭?biāo)題的前后可以適當(dāng)留空（設(shè)置必要的段前或段后間距，不建議使用空行）。各級標(biāo)題要概括其下的內(nèi)容，要具體、不應(yīng)是通用的標(biāo)題。前3級標(biāo)題編號后面不要再有點(diǎn)或者頓號、編號后與標(biāo)題之間要留空格（包括圖表編號和圖表標(biāo)題）。標(biāo)題最后一般不要再有標(biāo)點(diǎn)符號了（例如冒號、句號等）?！ふ模赫牟捎靡恢碌亩温錁邮?，字體采用宋體小四號字，行距采用固定值20磅（參考）。字號不要忽大忽小、行距不要時(shí)寬時(shí)窄、標(biāo)點(diǎn)符號不要使用英文標(biāo)點(diǎn)。但程序代碼、圖表中文字一般要比正文小一號才美觀。

本科畢業(yè)論文一般不長、也不復(fù)雜，所以沒有必要寫“本文結(jié)構(gòu)”、“本章小結(jié)”。每一章可以另起一頁，也可以接著前一章在同一頁。

·圖表：圖表要有編號和標(biāo)題，圖標(biāo)號和標(biāo)題通常在圖下方，表編號和標(biāo)題通常在表上方。使用圖表必須在正文中要有使用說明，而且要直接引用圖表號，如圖3.1，不要只說如下圖所示。

適當(dāng)?shù)能浖\(yùn)行屏幕截圖、設(shè)計(jì)實(shí)物照片、各種參數(shù)表格、程序代碼有必要，應(yīng)選擇若干有代表性的進(jìn)行說明，不要過多。如果確有大量圖表等、希望反映自己的工作成果，可以作為論文附錄部分，不應(yīng)作為正文。圖表以清晰美觀為標(biāo)準(zhǔn)，通常采用黑白色就可以。彩色效果不一定好，尤其黑白打印時(shí)，還有凌亂的背景不好。圖形大小要適中，太大、太空都比較難看。

·參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)字體、格式符合學(xué)院管理規(guī)定中的要求；參考文獻(xiàn)不能過少（15篇左右，其中應(yīng)含有日期較新的參考文獻(xiàn)、期刊論文、外文文獻(xiàn)）；正文中要有引用參考文獻(xiàn)的標(biāo)注，并采用上標(biāo)形式。4.3 答辯和文檔

·成績評價(jià)意見表：指導(dǎo)教師評語、評閱教師評語、答辯組評語不能太簡單（都需20字以上），不能只寫同意導(dǎo)師意見。

·答辯記錄表：答辯提問記錄要有問有答，不能過于簡單。

·英文文獻(xiàn)翻譯：文獻(xiàn)翻譯的內(nèi)容應(yīng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容相關(guān)，不能差距太大（例如畢業(yè)設(shè)計(jì)做通信方面題目，文獻(xiàn)翻譯卻是圖像處理方面）；文獻(xiàn)翻譯不能有明顯的錯(cuò)誤（如題目、摘要、引言、結(jié)論、章節(jié)標(biāo)題等處）。嚴(yán)禁下載中英文對照文獻(xiàn)應(yīng)付，不能只依靠翻譯軟件而不進(jìn)行修改正確。

·檔案袋中論文、過程附表（任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查、答辯記錄表、成績評定表）、論文簡介、英文翻譯、專業(yè)總結(jié)以及光盤要齊全。

第五篇：畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述寫作參考

畢業(yè)生學(xué)位論文中的文獻(xiàn)綜述寫作

崔建軍

撰寫學(xué)位論文是培養(yǎng)畢業(yè)生批判性思維及創(chuàng)新能力的有機(jī)環(huán)節(jié)，文獻(xiàn)綜述的寫作則是畢業(yè)生學(xué)位論文寫作的開端，在學(xué)位論文寫作中舉足輕重。本文擬就畢業(yè)論文寫作中有關(guān)文獻(xiàn)綜述問題提出個(gè)人的若干思考。

一、文獻(xiàn)綜述在論文寫作中的重要地位

一般而言，文獻(xiàn)綜述是學(xué)位論文寫作中必不可少的重要組成部分。文獻(xiàn)綜述水平的高低制約著學(xué)位論文寫作的水平。極端些說，沒有高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述就不可能有高質(zhì)量的學(xué)位論文。

1.文獻(xiàn)綜述的寫作是由學(xué)術(shù)研究的繼承性決定的。

文獻(xiàn)綜述的寫作是由學(xué)術(shù)研究的繼承性決定的，因?yàn)槔^承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。文獻(xiàn)綜述部分要澄清所研究問題“從哪里來，到哪里去”。這部分主要是繼承，是梳理前人的成果并找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系和演進(jìn)的規(guī)律。文獻(xiàn)綜述是復(fù)述前人的成果，是尊重前人，實(shí)質(zhì)上也是顯示作者自己的讀書量。一篇論文若沒有必要的文獻(xiàn)綜述部分很難發(fā)表；一篇學(xué)位論文沒有相應(yīng)的文獻(xiàn)綜述部分一般質(zhì)量較低，也難逃膚淺的命運(yùn)。

2.文獻(xiàn)綜述的寫作是由學(xué)術(shù)研究的開放性決定的。

道理很簡單，主要是：學(xué)術(shù)研究是天下公器，需要一代一代的學(xué)人前赴后繼的開拓和努力才能薪火相濟(jì)；客觀現(xiàn)實(shí)世界的變化運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，人們在實(shí)踐中對于真理的認(rèn)識也就永遠(yuǎn)沒有完結(jié)；“任何一篇論文或研究過程都是該領(lǐng)域知識探索過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可能是終結(jié)，也不可能覆蓋全領(lǐng)域”。正是因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究是天下公器，人們在實(shí)踐中對于真理的認(rèn)識永遠(yuǎn)沒有完結(jié)和任何一篇論文或研究過程都是該領(lǐng)域知識探索過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可能是終結(jié)，決定了真正有價(jià)值的學(xué)位論文的開放性和文獻(xiàn)綜述寫作的必要性。

3.文獻(xiàn)綜述的寫作目的是為了導(dǎo)出研究問題。

撰寫文獻(xiàn)綜述的目的是為了導(dǎo)出研究問題并為自己的后繼研究構(gòu)建論文創(chuàng)新的平臺?？涨敖^后的題目或許有，但少之又少。一般而言，即使空前絕后的題目也要從相關(guān)領(lǐng)域的研究成果中吸取靈感。當(dāng)然，既“空前”又“絕后”的題目缺乏普適性，也沒有多少意義。

二、文獻(xiàn)綜述的撰寫原則

撰寫文獻(xiàn)綜述應(yīng)遵循以下寫作原則：

1.“5W”寫作原則?！?W”原則就是作者必須實(shí)事求是、原汁原味繼承前人研究成果的原則，也就是可檢索性原則。具體地說即按照什么人(Who)、什么時(shí)候(When)、在什么地方(Where)、為什么(Why)、提出了什么學(xué)術(shù)觀點(diǎn)(What)的寫作方式撰寫文獻(xiàn)綜述的原則。易言之，文獻(xiàn)綜述的寫作應(yīng)采用實(shí)引方式，對所引述的觀點(diǎn)要嚴(yán)格采用被引述作者的原文，不可斷章取義、任意發(fā)揮。真正的有價(jià)值的文獻(xiàn)綜述應(yīng)該讓讀者能夠查閱并迅速找到文獻(xiàn)的源頭，作進(jìn)一步的考證和研究。遵循“5W”文獻(xiàn)寫作原則有利于尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)學(xué)術(shù)研究的尊嚴(yán)；有利于學(xué)術(shù)研究的良性開展；有利于學(xué)術(shù)積累。現(xiàn)今流行于我國經(jīng)濟(jì)學(xué)界的許多所謂的文獻(xiàn)綜述是不規(guī)范的，比如“弗里德曼(1968)提出了??”、“諾斯(1963)構(gòu)建了??”等等。這種轉(zhuǎn)述性的文獻(xiàn)綜述毫無價(jià)值可言。因?yàn)樽x者閱讀文獻(xiàn)綜述后仍然很難把握作者所依據(jù)的文獻(xiàn)是什么。嚴(yán)格地說，這樣的文獻(xiàn)綜述既沒有繼承性，也沒有開放性，于學(xué)術(shù)研究無補(bǔ)。

2.經(jīng)典性原則。文獻(xiàn)綜述應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)典性寫作原則。所謂經(jīng)典性寫作原則是指文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容應(yīng)該是所研究領(lǐng)域的經(jīng)典人物的經(jīng)典著作，而不是學(xué)術(shù)“圈外人”的某些片言只語。一般來說，每個(gè)研究課題都有其所在領(lǐng)域獨(dú)有的經(jīng)典文獻(xiàn)。作者必須熟悉自己所研究領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)。

3.“文獻(xiàn)樹”原則?！拔墨I(xiàn)樹”原則也就是“學(xué)術(shù)譜系”原則。作者在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)必須系統(tǒng)梳理研究問題的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，具體地說就是必須采用歷史方法按照“由遠(yuǎn)到近”、“由大到小”和“由寬到窄”的“文獻(xiàn)樹”原則進(jìn)行。只有這樣，方可理清研究問題的來龍去脈，清晰揭示研究問題的演進(jìn)，為自己的后繼研究建立進(jìn)一步創(chuàng)新的平臺。

4.“頂天立地”原則?！绊斕炝⒌亍痹瓌t的“頂天”要求作者從理論繼承上逼近學(xué)術(shù)前沿；“立地”則要求作者理論聯(lián)系實(shí)際地解決中國現(xiàn)實(shí)問題。進(jìn)一步講，所謂“天”就是研究問題所要求的最先進(jìn)的理論成果，所謂“地”就是中國社會(huì)主義建設(shè)中急需解決的問題。“頂天立地”就是要求有的放矢，要求作者以馬克思主義理論、西方一切有價(jià)值的理論之“矢”射中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)之“的”。

5.單數(shù)原則。一篇學(xué)位論文只需要一篇與之相匹配的文獻(xiàn)綜述，這就是文獻(xiàn)綜述寫作中的單數(shù)原則。學(xué)位論文寫作中不需要也不能有兩個(gè)甚至兩個(gè)以上平行的文獻(xiàn)綜述。理由很簡單，一篇學(xué)位論文只需要集中研究和解決一個(gè)學(xué)術(shù)問題甚或某一個(gè)學(xué)術(shù)問題的某一個(gè)側(cè)面。通俗些說，就是栽一棵“樹”只需要一個(gè)與所栽之樹相匹配的“樹坑”，栽一棵“樹”挖兩個(gè)“樹坑”不但多余，而且無用。

三、文獻(xiàn)綜述寫作中應(yīng)注意的問題

學(xué)位論文寫作中存在許多問題，就文獻(xiàn)綜述的寫作而言，主要是： 1.缺乏應(yīng)有的文獻(xiàn)綜述。常碰到這樣的情況：有些學(xué)位論文沒有文獻(xiàn)綜述。作者卻說，他寫的題目找不到相關(guān)文獻(xiàn)或沒有相關(guān)文獻(xiàn)。如果真是這樣，其解釋就只有兩種可能：一是作者所選擇的題目確實(shí)是“空前絕后”的；二是作者所選擇的題目確實(shí)沒有任何人研究。前一種可能幾乎不存在，后一種可能反證了作者的選題缺乏研究意義。2.簡單羅列文獻(xiàn)。有些學(xué)位論文有文獻(xiàn)綜述，但寫作上存在簡單羅列的毛病。比如，有的文獻(xiàn)綜述中僅列示出A說，B說，C說，D說等等，而后卻無下文了。從這種文獻(xiàn)綜述當(dāng)中讀者看不出作者所依據(jù)文獻(xiàn)演進(jìn)的內(nèi)在邏輯，作者也沒有能夠依據(jù)文獻(xiàn)綜述清晰地推導(dǎo)出研究問題。簡單地說，這種文獻(xiàn)綜述寫作嚴(yán)重違犯文獻(xiàn)綜述的“文獻(xiàn)樹”寫作原則。

3.文獻(xiàn)綜述缺乏權(quán)威性。有些學(xué)位論文雖有文獻(xiàn)綜述，但只是簡單地羅列出一些缺乏權(quán)威性和經(jīng)典性的算不上學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的所謂文獻(xiàn)。比如研究貨幣政策問題，若不綜述凱恩斯、漢森、托賓、薩繆爾森、弗迪利亞尼、弗里德曼等人的論著，而開出另一系列人物的論著清單，給人的感覺就是作者根本就不熟悉所研究領(lǐng)域的理論背景，也沒有認(rèn)真研讀過真正有價(jià)值的貨幣政策文獻(xiàn)，其成果價(jià)值當(dāng)然就要大打折扣了。當(dāng)然，我們列示權(quán)威人物的權(quán)威論著，并不是不尊重非權(quán)威人物。在學(xué)術(shù)研究中理所當(dāng)然必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，也只能堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而不能有學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以外的其他因素參與其中。

4.文獻(xiàn)綜述和研究問題不匹配。此問題常見于當(dāng)今比較時(shí)髦的“基于A的B研究”或“A時(shí)期的B研究”這種題目。本來，“基于A的B研究”和“A時(shí)期的B研究”這樣的題目研究的研究重心是“B”而不是“A”，但作者的文獻(xiàn)綜述卻是“A”。顯然，此種文獻(xiàn)綜述脫題了。比如，“通貨緊縮時(shí)期的貨幣政策研究”這一題目，作者的研究中心應(yīng)當(dāng)是“貨幣政策”，“通貨緊縮時(shí)期”或“通貨緊縮”只是“貨幣政策”發(fā)揮作用的背景與環(huán)境，而作者的文獻(xiàn)綜述卻是“通貨緊縮”，此種文獻(xiàn)綜述和研究問題當(dāng)然是不匹配的。

5.多個(gè)文獻(xiàn)綜述并存。與文獻(xiàn)綜述和研究問題不匹配問題相聯(lián)系的另一個(gè)問題是，有些學(xué)位論文多個(gè)文獻(xiàn)綜述并存。這種文獻(xiàn)綜述寫作違犯文獻(xiàn)綜述的“單數(shù)”寫作原則。多個(gè)文獻(xiàn)綜述并存反映出作者選題的發(fā)散化和研究問題的不集中。比如，“貨幣政策與金融市場”這一研究題目的寫作中，作者既有貨幣政策方面的文獻(xiàn)綜述，也有金融市場方面的文獻(xiàn)綜述。這種文獻(xiàn)綜述寫作難免顧此失彼。當(dāng)然，這是選題問題了，超出了本文的討論范圍。

總之，文獻(xiàn)綜述在研究生學(xué)位論文寫作中具有極其重要的地位，應(yīng)引起高度重視。撰寫文獻(xiàn)綜述應(yīng)遵循“5W”、經(jīng)典性、“文獻(xiàn)樹”、“頂天立地”和“單數(shù)”寫作原則；文獻(xiàn)綜述寫作過程中應(yīng)該重點(diǎn)解決缺乏文獻(xiàn)綜述、簡單羅列文獻(xiàn)、文獻(xiàn)綜述缺乏權(quán)威性、文獻(xiàn)綜述與研究問題不匹配和多個(gè)文獻(xiàn)綜述并存等問題。只有這樣，才有可能提高學(xué)位論文質(zhì)量。