第一篇：27《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

寶雞市隴縣堎底下中學(xué)“高效課堂”教學(xué)工具八年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

27《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)：鄭利霞班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2．體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。

2．體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)引】

結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

一讀課文了解作者及作品

二讀課文對(duì)不認(rèn)識(shí)的字注音，不理解的詞釋意

三讀課文力爭(zhēng)熟練、流利，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)四讀課文畫出你喜歡的句子

五讀課文在誦讀思考作者抒發(fā)的情感和給我們的啟示 【知識(shí)鏈接】 認(rèn)識(shí)斑羚

斑羚，也稱青羊、山羊，哺乳動(dòng)物,體長(zhǎng)1—1.2米,形似家養(yǎng)山羊.常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。【課前預(yù)習(xí)】

自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)積累

1、我來介紹作者。

沈石溪：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波慈溪。1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動(dòng)物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)?！兜谄邨l獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)。《一只獵雕的遭遇》獲第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

2、我認(rèn)識(shí)以下的字。

悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）

3、我能解釋下列詞語 嫻熟： 恍惚： 進(jìn)退維谷： 迥然不同：

一塵不染：略勝一籌：

4、通過自主學(xué)習(xí)，你還有哪些問題在課堂上需要探討？請(qǐng)寫下來。

自主評(píng)價(jià)：學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：【學(xué)習(xí)過程】 合作探究策略：

請(qǐng)按以下程序進(jìn)行組內(nèi)合作交流：

1、兩人對(duì)學(xué)：檢查自學(xué)成果，用紅筆相互給出評(píng)定等級(jí)，并解決自學(xué)中遇到的問題。

2、組長(zhǎng)主持，深入探討以下問題：

根據(jù)提示復(fù)述課文，你覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)最生動(dòng)、最精彩？

飛渡前（身陷絕境）——飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚飛渡）——飛渡后（走向彩虹）A.小組內(nèi)自由復(fù)述。B．師生復(fù)述接龍。C.自由復(fù)述精彩片段，3、劃出斑羚陷入絕境的語句，陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時(shí)的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？

把規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化成一種性格

寶雞市隴縣堎底下中學(xué)“高效課堂”教學(xué)工具八年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

4、你從斑羚的身上學(xué)到了什么？

5、群策群力：

①抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。②預(yù)演：組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，確定展示代表呈現(xiàn)成果，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

【當(dāng)堂檢測(cè)，反饋評(píng)價(jià)】

3、根據(jù)下列解釋寫出相應(yīng)的成語。

①無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。（）②比較起來，略微好一些。（）③借指環(huán)境非常清潔。（）④形容差別很大，一點(diǎn)也不同。（）

⑤眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（）⑥心里完全愿意，沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。（）

4、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的顫音（）的媚態(tài)（）的嘆息（）的決心（）的步伐（）的彩虹

5、下面句子中沒有使用比喻修辭手法的一句是（）A、（老斑羚）像顆流星似的筆直墜落下去，……

B、一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。C、而老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼。

D、彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。【拓展延伸】

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？

2．段（3）中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？

3．段（4）中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？

4．設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢？

【課后反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是。我感到自己有待加強(qiáng)的是。

教師評(píng)價(jià)：

把規(guī)范修煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化成一種性格

第二篇：《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

【目標(biāo)導(dǎo)航】

一、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累本課的生字詞；品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)。

二、能力目標(biāo)：通過自主合作探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神；聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的觀念。增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。

【資料鏈接】

１、作者簡(jiǎn)介：沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。

2、斑羚。別名：青羊、山羊。分布：東北、華北、西南、華南等地。國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。體大小如山羊，但無胡須。體長(zhǎng)110一130厘米，肩高70厘米左右，體重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，長(zhǎng)15—20厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色前紋，喉部有一塊白斑。生活于山地森林，單獨(dú)或小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎1仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。

【導(dǎo)學(xué)在線】

同學(xué)們，上課前，老師想給大家講一個(gè)動(dòng)物界感人的故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)森林里，有一次森林里發(fā)大火，這場(chǎng)大火把一個(gè)螞蟻家族圍困在中央，于是螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，可是面對(duì)這熊熊燃燒的大火，螞蟻家族是怎么逃出這個(gè)火海的呢？同學(xué)們知道嗎？（生答后，師總結(jié)）

他們迅速抱成一個(gè)球體，為了那一線生的希望，他們沖向了火海，伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)??，聽完這個(gè)故事，老師想問一個(gè)問題：螞蟻們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

（生答）

對(duì)，為了種族的生還和延續(xù)，他們甘愿犧牲大部分，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們來學(xué)習(xí)動(dòng)物界另一個(gè)感人的故事《斑羚飛渡》將又一次震撼我們的心靈，使我們的靈魂低頭。下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的場(chǎng)面吧。

【自主先學(xué)】

一、自主學(xué)習(xí)：（自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解?。?/p>

（一）自讀課文（根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行自讀：或默讀、或朗讀、或速讀、或跳讀、或精讀、或復(fù)讀、或述讀、或?qū)懽x、或研讀、或批畫讀等，一定要讀出自己的心得或問題。）

（二）自主檢測(cè)：（細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?/p>

１、字詞積累

肌腱()逞能()甜nì()嫻熟（）蒼穹()湛．．．．．

藍(lán)（）哀咩（）悲愴()對(duì)峙（）炫目()恍惚．．．．．．

()斑lán()略勝一chóu()眼花liáo亂（）

絢麗（）．

2、解釋下列詞語

嫻熟恍惚進(jìn)退維谷迥然不同略勝一籌

3、請(qǐng)大家用“文章寫了__________事情，我被_____________精神所感動(dòng)”句

式說說初讀這篇文章的感受，概括文章的主要內(nèi)容。

（三）合作探究

1、這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚印象最為深刻？為什么？

2、鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀

頭羊的印象。（重點(diǎn)注意賞析鐮刀頭羊的三次叫聲，請(qǐng)大家做一下“斑羚語翻譯，把這幾聲”咩“翻譯成”人語“，想想看，他們說的是什么？）

3、請(qǐng)同學(xué)飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考：課文是怎樣描繪這驚心動(dòng)

魄的一幕的？

4、文中還有許多瞬間成就的永恒的鏡頭，把你認(rèn)為文章最精彩的鏡頭找出來，（讀一讀）并說說你的理由，談?wù)勀愕母形蚧騿⒌稀?/p>

二、自由質(zhì)疑：（學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)！）

研讀課文，圈點(diǎn)批注，提出問題（同學(xué)們的自讀心得或疑難問題，可向組內(nèi)同

伴質(zhì)疑）。

【交流展示】

1、探討互助：各小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)將組內(nèi)問題歸類，組織探討，實(shí)施同伴互助。組

內(nèi)無法解決的問題，則提到班級(jí)交流。

2、成果展示：

①、展示自主先學(xué)的成果。②各組自選代表將組內(nèi)探討成果在黑板上向全班同

學(xué)展示。

【拓展延伸】

1、假如我們就是這一群斑羚中的一只，或是一只老斑羚，或是一只小斑羚，現(xiàn)

在正面臨著飛渡，那你會(huì)想到什么？會(huì)對(duì)對(duì)方說些什么呢？（請(qǐng)各小組分成三

人一小組互相設(shè)計(jì)心理對(duì)話。然后把你們的設(shè)計(jì)展示在黑板上。）

2、獵人的存在使得許多動(dòng)物永無安寧之日，你能否擬一條標(biāo)語或廣告，規(guī)勸獵

人放下獵槍，還動(dòng)物一個(gè)平安。

【比較閱讀】

比較閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問題

A山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)

起來的橋沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡我十分注意盯著那群注定

要送死的老斑羚，心想，或許個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到

新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置它們心甘

情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰只 有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒

能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵

我沒有想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然想出犧牲一半挽救另

一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死

亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出

了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

（《斑羚飛渡》）

B應(yīng)該說那天是老獵人很有福氣的日子大清早，他從帳篷里出來，突然瞅見

對(duì)面兩步之遙的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊他眼睛一亮，送上門來的美事！他 絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身拿來杈子槍奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有

逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪

了下來同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來老獵人心頭一軟，扣扳機(jī)的手不

由得松了一下藏區(qū)流行一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是

通人性的”此時(shí)，藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的乞憐打動(dòng)是情理之中的事他雙眼一閉，手指一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便

栽倒在地倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行清淚也清晰地留著

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??

原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了

這時(shí)候，老獵人才明白過來，為什么它要彎下笨重的身子向自己下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命啊！

當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上 挖了一個(gè)坑，埋掉了這對(duì)母子，從此，這個(gè)老獵

人在藏北草原上消失了，沒有人知道他的下落。（《藏羚羊跪拜》）

1．如何理解段A中“那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”一句話的含義：

2．段A中“從頭至尾沒有一只老斑羚掉換位置”為什么會(huì)讓我感到震驚？

3．段B中“老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開膛扒皮”，老獵人忐忑

不安的原因是什么，你能否發(fā)揮想像描繪出他此時(shí)的心理活動(dòng)？

4．A、B兩段中的主人公都是羚羊，然而作者卻花了大量筆墨描繪獵人，說說作

者這么處理文章的目的是什么？

5．獵人的存在使得許多動(dòng)物永無安寧之日，你能否擬一條標(biāo)語或廣告，規(guī)勸獵

人放下獵槍，還動(dòng)物一個(gè)平安

6．兩篇文章的共同點(diǎn)不僅僅在于描寫對(duì)象的一致，更在于主題的驚人統(tǒng)一，你

是否能談?wù)勛约簩?duì)文章主題的看法及從中獲得的啟示：

【拓展閱讀】

母雞

老 舍

①一向討厭母雞不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙疸來

②它永遠(yuǎn)不反抗公雞可是，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來③到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去

④可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；

挺替身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！⑥當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，象剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多假若有別的大雞來搶 食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分

⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼

⑧在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼

⑨它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛它偉大，因?yàn)樗请u母親一個(gè)母親必定就是一位英雄

⑩我不 敢再討厭母雞了

選自《老舍經(jīng)典散文》

1．感知理解仔細(xì)閱讀課文，根據(jù)自己的理解填空

母雞，是生活中最熟悉不過的家禽，但由于老舍手法的成功運(yùn)用，文章開頭說“一向討厭 母雞”，結(jié)尾又寫到“我不敢再討厭母雞了”，這在寫法上叫___________________。

2．提煉思考聯(lián)系語境，回答下列問題

（1）第1段說“一向討厭母雞”，原因有哪幾點(diǎn)？

（2）第9段說“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛”請(qǐng)你能任選其中一個(gè)方面，并找到相應(yīng)的例子加以說明

3．品味欣賞請(qǐng)你說說下面句子中加點(diǎn)詞的好處

（1）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全 世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（2）我不敢再討厭母雞了．．

4．發(fā)現(xiàn)探究第6段說“連大公雞也怕它三分”與前文哪句話相照應(yīng)?這樣寫的用意是什么?

5．情感體驗(yàn)讀罷全文，你對(duì)作者筆下的母雞是討厭還是喜歡呢？說說你的理由

第三篇：斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

斑羚飛渡 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知，概括課文內(nèi)容。

2、品味生動(dòng)、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斑羚可貴的整體精神和為了種族生存而甘愿自我犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，倡導(dǎo)人與自然和諧相處。

課前預(yù)習(xí)

內(nèi)分享令你感動(dòng)的理由、然后以小組和個(gè)人的形式展示研讀的成果。

溫馨提示： 小組集體展示：

（1）小組商討確定展示內(nèi)容。（如：鐮刀頭羊的三次咩叫，斑羚飛渡的過程，三次彩虹描寫，斑羚的精神·······）（2）確定主持人，設(shè)計(jì)發(fā)言方案。

（3）小組成員可以匯報(bào)自己研讀的成果，也可與全班同學(xué)互動(dòng)，通過朗讀，提問，表演等方式深入體會(huì)文章內(nèi)容，開掘主題。

1、沈石溪：

原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。被稱為“動(dòng)物小說之王”。

2、走進(jìn)斑羚家族：

斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)1—1.2米、形似家養(yǎng)的山羊、但頜(hé)下無須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被

人捕殺，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

3、給下列加粗字注音：

戛洛山（）逞能（）蒼穹（）山澗（）肌腱（）

斑斕（）悲愴（）嫻熟（）磐石（）湛藍(lán)（）

恍惚（）（）迥然不同（）略勝一籌（）

4、解釋下列詞語

進(jìn)退維谷：迥然不同：一塵不染：略勝一籌：課內(nèi)探究

1、走近斑羚，感知課文請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事。

2、品析斑羚，賞析語言

文章中有哪些地方令你感動(dòng)，請(qǐng)找出來，用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀，再在小組

個(gè)人展示：

你可以這樣說，最讓我感動(dòng)的地方是，因?yàn)椋梢杂眯揶o手法，寫作方法，描寫的內(nèi)容，表達(dá)的情感，用詞的準(zhǔn)確性等方面賞析））

例如：最讓我感動(dòng)的句子是：第8段“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老

年斑羚那一撥去了?！边@句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來應(yīng)該在年輕那撥，但是

為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神。

……

三、交流情感，感悟生命

對(duì)他們說什么？（選擇一個(gè)回答）

1、對(duì)死去的老斑羚：

2、對(duì)文中的獵人：

3、其他你想傾訴的對(duì)象：

四、小作文請(qǐng)以“生命多么

第四篇：斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、整體感知，概括課文內(nèi)容。

2、品味生動(dòng)、形象的語言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斑羚可貴的整體精神和為了種族生存而甘愿自我犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，倡導(dǎo)人與自然和諧相處。

課 前 預(yù)習(xí)

1、文學(xué)常識(shí)：

本文選自《》，作者，原名，祖籍，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說之王”。

2、給下列加橫線字注音：

戛洛山（jiá）逞能chěng）蒼穹（qióng]）山澗（jiàn]）斑斕（）悲愴（）嫻熟（）磐石（）恍惚（huǎng hū）（）迥然不同（）

（2）解釋下列詞語

進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷：比喻困難的境地

迥然不同：形容差別很大，一點(diǎn)也不同。

一塵不染：①泛指人品純潔，絲毫沒有沾染壞習(xí)氣。

②借指環(huán)境非常清潔

眼花繚亂眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂

略勝一籌：比較起來，略微好一些

課 內(nèi) 探 究

一、走近斑羚，感知課文

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事。

二、文章結(jié)構(gòu)

三、品析斑羚，賞析語言

理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容感受斑羚的精神。

要求：從文中劃出你感動(dòng)的句子，充滿感情地朗讀這些句子，先在小組里說一說你為什么而感動(dòng)。然后再把你的感動(dòng)讀給同學(xué)們和老師，大聲地說出你的感動(dòng)。

例如：最讓我感動(dòng)的句子是：第8段“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了?！边@句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來應(yīng)該在年輕那撥，但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神。

??

總結(jié)斑羚精神：舍己為群、團(tuán)結(jié)一心、無私奉獻(xiàn)

四、仰讀斑羚，精講點(diǎn)撥

（要求：以小組形式，質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。）

1、文中三次出現(xiàn)彩虹，這彩虹有怎樣的意義和作用？

2、在這個(gè)事件中，人充當(dāng)了什么樣的角色？

3.鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。

文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。

它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它最后的悲壯獻(xiàn)身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。

臨危不亂處事果斷身先士卒臨死不屈

4．作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？

明確：作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。(點(diǎn)面結(jié)合)

5、本文末尾寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”談?wù)勀愕睦斫?。全文主題究竟是什么？

面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。

習(xí)題：

1、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。

（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

2、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。

（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）在本段中“我”的描寫屬于心理描寫。作者就是通過自己的心理來反襯斑羚自救舉動(dòng)的令人震撼。而人類在此種情景下卻是常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，這才是使“我”震驚的原因。

五、鞏固檢測(cè)

任選其一：

1、請(qǐng)你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡”，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣，可以無悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

2、請(qǐng)你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。

你們獲得了新生的機(jī)會(huì)，你們肩上背負(fù)著振興種族的重任。你們的生命是用另一半老斑羚的生命換來的，你們一定不要辜負(fù)它們的心愿，希望你們沖破重重困難，振興種族！不要讓在天堂的長(zhǎng)輩們失望。記住老斑羚們的希望，讓你們種族繁衍壯大起來。讓生命活出光彩，活出意義，活出價(jià)值。

3、請(qǐng)你給獵人們寫幾句你最想說的話。

第五篇：斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

斑羚飛渡導(dǎo)學(xué)案

[日期：2012-09-28] 來源：云崗中學(xué)作者：呂慧云崗中學(xué) [字體：大 中 小]課題：斑羚飛渡

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.1.閱讀課文，能夠準(zhǔn)確提取相關(guān)信息。

2.2.能夠有感情的朗讀課文，品味語言的表達(dá)效果。

3.3.通過課文學(xué)習(xí)，感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴的為群體而犧牲的精神，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感，理解人類與自然界其他動(dòng)物和平共處的重要性。

一、交流感知

1.查字典，給加點(diǎn)的字準(zhǔn)確注音，并能夠在具體語境中準(zhǔn)確讀出這些詞語。戛洛山悲愴嫻熟墜落咩磐石參差迥然不同

2.讀課文，標(biāo)注段落號(hào)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在，一群斑

羚，最后

以的方式求得種群的生存與延續(xù)。

3.作者具體寫了哪幾只斑羚？請(qǐng)找出具體語句，用曲線畫在書上。

二、研讀共品

4.大聲朗讀課文第9——13自然段，思考： 老斑羚是怎樣用生命飛渡下一代的？請(qǐng)摘出具體描寫的語句，分析語句的表達(dá)效果。

我的學(xué)習(xí)結(jié)果：

摘出的語句

有

表達(dá)效果分

析：

5.鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文章幾次寫了它的叫聲，請(qǐng)分析每次叫聲的含義？并談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象？

我的學(xué)習(xí)結(jié)果

叫聲的含

義：

三、互助釋疑

6.請(qǐng)?zhí)岢瞿阍陂喿x中的問題，和大家交流解答。

我的疑

問：

四、拓展延伸

7.斑羚的悲劇是人類造成的，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致了許多物種的滅絕，如果你是一只斑羚，你會(huì)對(duì)人類說什么呢？請(qǐng)以“人類，我想對(duì)你說??”為題，寫一段話。人類，我想對(duì)你

說

五．總結(jié)提高

這節(jié)課我懂得

了

課后思考：

1、課文第二自然段的作用是什么？

2、文中出現(xiàn)了幾次彩虹？每次出現(xiàn)有什么意義？

資料鏈接

1.沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海，1969年赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。其動(dòng)物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，代表作有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》，《狼王夢(mèng)》等.《最后一頭戰(zhàn)象》。《斑羚

飛渡》，《獵狐》，《幫大象拔刺》，《保姆蟒》，《殘疾豹》《太陽鳥和眼鏡王蛇》《會(huì)做生意的狐貍》，《第七條獵狗》，《臉色蒼白的伙伴》等。

2.斑 羚 國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物

體大小如山羊，但無胡須。毛色隨地區(qū)而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背紋，喉部有一塊白斑。生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。斑羚廣泛地分布于我國(guó)和亞洲東部、南部等地，屬于高山動(dòng)物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川，也能縱身跳下10m余深的深澗而安然無恙。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4條長(zhǎng)腿，極善跳躍，但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5m多遠(yuǎn)，而雌獸、幼仔和老年個(gè)體只能跳出4m左右。